小學(xué)教學(xué)總結(jié)集錦9篇

Word第第頁(yè)小學(xué)教學(xué)總結(jié)集錦9篇學(xué)校教學(xué)總結(jié)篇1

本學(xué)期，我又擔(dān)當(dāng)一班級(jí)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)，我仔細(xì)扎實(shí)地對(duì)待教學(xué)，虛心向有閱歷的老老師學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中積累了屬于自己的教學(xué)感悟?，F(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié)：

一、詳細(xì)工作：

〔一〕、不斷提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，與時(shí)俱進(jìn)。

為了上好每一節(jié)課，我依舊像以前一樣仔細(xì)鉆研教材，并結(jié)合本班同學(xué)的實(shí)際特點(diǎn)，備好課，上好課。平常，我堅(jiān)持自己備課，因此在課前的預(yù)備是很充分的，為加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。課堂上，我一口令教學(xué)，著力抓好課堂常規(guī)。并以同學(xué)為主體，有目的、有條理地引導(dǎo)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)，自主獵取學(xué)問(wèn)。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的訓(xùn)練，同學(xué)們會(huì)在老師不在場(chǎng)時(shí)，由班長(zhǎng)帶頭讀兒歌或背字母表。還學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題仔細(xì)地進(jìn)行語(yǔ)文合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了針對(duì)文本提出一些有質(zhì)量的問(wèn)題。課余，我主動(dòng)參與各級(jí)各類(lèi)組織的教研活動(dòng)，參與局組織的展現(xiàn)課，用自己的課堂熬煉自己，提升自己，還常常閱讀一些教學(xué)書(shū)籍，汲取一些適用的方法，更新一些教學(xué)理念，總結(jié)教學(xué)閱歷，撰寫(xiě)教學(xué)論文，從而促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)的進(jìn)展。

〔二〕、主動(dòng)開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)，全面激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好。

新課標(biāo)提倡低班級(jí)的同學(xué)少寫(xiě)多認(rèn)，所以，一學(xué)期來(lái)要求會(huì)認(rèn)的字許多，為了讓孩子們?cè)谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)識(shí)字的效果更好一些，在教學(xué)方法上，我總結(jié)出了兒歌識(shí)字，字謎識(shí)字，形象識(shí)字，嬉戲識(shí)字，編故事識(shí)字等一系列同學(xué)喜愛(ài)的識(shí)字教學(xué)方法。平常，我盡量讓同學(xué)多識(shí)字。除了課內(nèi)識(shí)字外，我還鼓舞同學(xué)在課外識(shí)字，引導(dǎo)同學(xué)平常留心觀看，隨時(shí)隨地識(shí)字。課外書(shū)，同學(xué)伴侶的名字，學(xué)校各處的名稱以及大街上的廣告牌，家里的報(bào)紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一班級(jí)小伴侶識(shí)字的好地方。低班級(jí)的詞語(yǔ)教學(xué)是穩(wěn)固識(shí)字、提高語(yǔ)文素養(yǎng)的重要組成部分，在以往的教學(xué)過(guò)程中我更多關(guān)注的是同學(xué)對(duì)詞語(yǔ)是否正確地認(rèn)讀，詞語(yǔ)的積累重視不夠，而本期我注意了這一點(diǎn)。課堂上，我借助圖片或客觀事物，化抽象為詳細(xì)，為同學(xué)輕松理解詞語(yǔ)服務(wù)。有時(shí)設(shè)計(jì)多種形式的練習(xí)，指導(dǎo)同學(xué)反復(fù)運(yùn)用詞語(yǔ)，如連連看讓同學(xué)對(duì)一些反義詞、近義詞，詞語(yǔ)接龍，使同學(xué)思維更靈敏，詞語(yǔ)得到有效穩(wěn)固。圍繞課文教學(xué)，我有目的、有打算地拓展同學(xué)的詞語(yǔ)積累范圍，經(jīng)過(guò)一系列的詞語(yǔ)積累練習(xí)后，大大豐富了同學(xué)的詞語(yǔ)庫(kù)，從而提高同學(xué)課堂表達(dá)力量。

針對(duì)本班同學(xué)的特點(diǎn)和實(shí)際，本著扎實(shí)打基礎(chǔ)，仔細(xì)來(lái)學(xué)習(xí)的原則，在指導(dǎo)同學(xué)書(shū)寫(xiě)生字時(shí)，在同學(xué)觀看完了字的間架結(jié)構(gòu)后，我都要讓同學(xué)一起讀筆畫(huà)筆順并跟我一起書(shū)空。除此以外，我還組織了以下活動(dòng)：一是堅(jiān)持早自習(xí)引讀生字筆順訓(xùn)練，培育同學(xué)識(shí)記生字以及正確書(shū)寫(xiě)的力量。二是每天少量的課外閱讀活動(dòng)，提高同學(xué)拼讀水平，培育同學(xué)閱讀的力量，拓展同學(xué)的學(xué)問(wèn)面。

〔三〕、加強(qiáng)盼望生轉(zhuǎn)化工作，縮短同學(xué)差距。

本班個(gè)別同學(xué)與其他同學(xué)存在著較大的差異，為促使每位同學(xué)能在原有的基礎(chǔ)上都有所進(jìn)展，我抓兩頭，扶中間。注意培育優(yōu)生的特長(zhǎng)，同時(shí)，在班中成立互助小組，利用結(jié)對(duì)子形式，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，賜予鼓舞，養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，促使每一位同學(xué)都有提高。

二、主要成果：

本學(xué)期師生共同努力下，同學(xué)有了很大進(jìn)步。許多同學(xué)已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，理解力量漸漸增添，并積累了那么多語(yǔ)文學(xué)問(wèn)，每個(gè)的同學(xué)的語(yǔ)文成果都有了不同程度的提高，在本學(xué)期的段考中我們班的語(yǔ)文科共有35位同學(xué)參與考試，，平均分?jǐn)?shù)為89。8分，及格率為95%，優(yōu)秀率86%，而在同學(xué)閱讀考級(jí)中，我們?cè)俅稳〉昧溯^好的成果，通過(guò)率60%，古詩(shī)通過(guò)率80%，課外閱讀通過(guò)率63%，我的工作又一次得到了上級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)確定和認(rèn)可，而我自己的內(nèi)心也感到特別充實(shí)和勸慰。今后我將連續(xù)努力！

三、取得的閱歷和存在的缺乏

雖然取得了一些可喜的成果，但依舊存在許多缺乏的地方，如還有少數(shù)部分同學(xué)的成果不夠穩(wěn)定，學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成，完成作業(yè)的力量不夠高。因此，在日常的教學(xué)中，我們必需重視對(duì)這些同學(xué)的輔導(dǎo)工作，對(duì)這部分同學(xué)要有所偏愛(ài)，準(zhǔn)時(shí)賜予補(bǔ)缺補(bǔ)漏，以保證不同的人都能得到不同的進(jìn)展。從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)校教學(xué)總結(jié)篇2

這學(xué)期我擔(dān)當(dāng)學(xué)校四班級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)，我在教學(xué)工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化討論教學(xué)教法。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，在英語(yǔ)成果方面取得了不少進(jìn)步?，F(xiàn)將本學(xué)期四班級(jí)英語(yǔ)的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、營(yíng)造活躍的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好

愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“愛(ài)好是最好的老師”。托爾斯泰也曾說(shuō)過(guò)：“勝利的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制而是激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好”。因此，培育、提高、保持同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好是提高同學(xué)學(xué)習(xí)成果的首要條件?；谶@一點(diǎn)，我在教學(xué)中比較注意激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，通過(guò)運(yùn)用各種教學(xué)方法、設(shè)計(jì)形式多樣的活動(dòng)，比方說(shuō)，設(shè)置一些同學(xué)比較感愛(ài)好的嬉戲，像“吊死鬼”、大小聲、"what'smissing"、"找卡片"等，為同學(xué)營(yíng)造一個(gè)比較寬松的學(xué)習(xí)氣氛，讓同學(xué)在這種氣氛中充分發(fā)揮自己的才智，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，從而主動(dòng)歡樂(lè)地投入到學(xué)習(xí)中去。

二、關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況

英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言最重要的是在實(shí)際中運(yùn)用，因此，除了課堂練習(xí)外，還需要讓同學(xué)在平常生活中多讀，多講，多練。另外，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還實(shí)行組長(zhǎng)監(jiān)督的方式，以確保他們不落后，提高他們的朗讀力量。在批改作業(yè)方面，要求同學(xué)的作業(yè)準(zhǔn)時(shí)完成，我也按時(shí)地批改，并具體地做好批注，對(duì)普遍性錯(cuò)誤，在全班重點(diǎn)講解、分析。針對(duì)個(gè)別同學(xué)的作業(yè)就實(shí)行面批方法，單獨(dú)地分析講解、關(guān)心同學(xué)解決疑難習(xí)題，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、充分利用教材的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行情景教學(xué)

在課上我充分利用直觀教具、動(dòng)作表演、卡片、掛圖、實(shí)物，隨時(shí)隨地取材或依據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，并盡量多地使用英語(yǔ)，逐步過(guò)渡到用英語(yǔ)進(jìn)行課堂教學(xué)，使同學(xué)置身于一個(gè)英語(yǔ)的環(huán)境中。對(duì)課本中的Let‘stalk中的對(duì)話鼓舞他們?cè)谕瑢W(xué)們面前大膽表演。有意創(chuàng)設(shè)的語(yǔ)言環(huán)境，形象直觀，生動(dòng)活潑，也有助于同學(xué)理解所學(xué)英語(yǔ)，加深初學(xué)印象，強(qiáng)化記憶。

四、存在的缺乏

1、作業(yè)布置和其次次批改方面的缺失。像我們班的一些以不寫(xiě)作業(yè)而著稱的同學(xué)，一學(xué)期以來(lái)稍有進(jìn)步但收效甚微，班級(jí)實(shí)行的摘星星評(píng)比他們好像得不比不上別人也無(wú)所謂，口頭作業(yè)實(shí)效不大。作業(yè)訂正方面同學(xué)也不主動(dòng)訂正，不懂得訂正也不會(huì)主動(dòng)問(wèn)老師。

2、個(gè)別同學(xué)的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班同學(xué)生性活潑好動(dòng)，其中有一些同學(xué)在習(xí)慣方面存在著的問(wèn)題，如寫(xiě)字習(xí)慣很差，寫(xiě)字姿態(tài)不正確，不能自覺(jué)地背誦單詞對(duì)話，還有個(gè)別同學(xué)字跡潦草；還有的同學(xué)作業(yè)不能按時(shí)上交；或遇到難題沒(méi)有頑強(qiáng)的意志，不會(huì)主動(dòng)克服解決。

3、同學(xué)的口語(yǔ)水平進(jìn)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)加以克服?？傊?，本學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了許多，收到的回報(bào)也不少。當(dāng)然在今后的教學(xué)中，我也會(huì)努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的缺乏，總結(jié)閱歷和教訓(xùn)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，改善缺乏，虛心學(xué)習(xí)，連續(xù)努力！力爭(zhēng)在今后的英語(yǔ)教學(xué)工作中取得更好的成果。

學(xué)校教學(xué)總結(jié)篇3

1、學(xué)習(xí)外語(yǔ)與情意的關(guān)系。

外語(yǔ)課堂教學(xué)既是一個(gè)把握外語(yǔ)的認(rèn)知過(guò)程，也是一個(gè)激勵(lì)情意的過(guò)程。課堂教學(xué)中的情意因素包括情意和意志。

情意包括動(dòng)機(jī)、愛(ài)好、看法、氣質(zhì)、性格和良好的習(xí)慣等。同學(xué)在學(xué)習(xí)、把握外語(yǔ)的過(guò)程中伴隨著傳遞情意的活動(dòng)，學(xué)習(xí)外語(yǔ)和溝通情意互相間緊密聯(lián)系，互相促進(jìn)，組成一個(gè)整體。情意的產(chǎn)生受學(xué)習(xí)外語(yǔ)認(rèn)知活動(dòng)的影響，學(xué)習(xí)外語(yǔ)的認(rèn)知活動(dòng)能促進(jìn)情意由低級(jí)向高級(jí)進(jìn)展，由低層次向深層次進(jìn)展。同學(xué)初學(xué)外語(yǔ)時(shí)，會(huì)產(chǎn)生一種奇怪???心，奇怪???心不斷獲得滿意，從而又產(chǎn)生了求知欲；求知欲不斷獲得滿意，進(jìn)而樹(shù)立了自信念；自信念不斷增添，并與崇高遠(yuǎn)大的抱負(fù)相聯(lián)系和強(qiáng)化，可使愛(ài)好進(jìn)展得更豐富，從而形成認(rèn)知愛(ài)好。奇怪???心→求知欲→自信念→愛(ài)好的進(jìn)展過(guò)程是一個(gè)從低層次向深層次、低級(jí)向高級(jí)進(jìn)展的過(guò)程。情意能反作用于學(xué)習(xí)外語(yǔ)的認(rèn)知活動(dòng)。

輕松開(kāi)心的主動(dòng)情意因素能促進(jìn)學(xué)習(xí)外語(yǔ)的認(rèn)知過(guò)程；緊急哀痛的消極情意因素只能抑制、阻礙學(xué)習(xí)外語(yǔ)的認(rèn)知進(jìn)程。這樣的體會(huì)我們幾乎在每節(jié)課上都能感受到。因此，老師在外語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，既要重視把握語(yǔ)言學(xué)問(wèn)和運(yùn)用語(yǔ)言力量目標(biāo)的完成，又要重視情意目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。但是，當(dāng)前有些外語(yǔ)課堂教學(xué)還未把情意目標(biāo)提到教學(xué)議事日程上來(lái)，或者有意無(wú)意地把它忽視了。

2、語(yǔ)言學(xué)問(wèn)與交際力量的關(guān)系。

語(yǔ)言是重要的交際工具。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，不僅僅是把握語(yǔ)言學(xué)問(wèn)，更是為了提高運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的力量。英語(yǔ)教學(xué)的最終目的是獲得為交際運(yùn)用語(yǔ)言的力量，這種力量只能通過(guò)實(shí)踐訓(xùn)練才能獲得。

語(yǔ)言學(xué)問(wèn)的傳授不能代替聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能訓(xùn)練和為交際運(yùn)用語(yǔ)言力量的培育，我們應(yīng)在教學(xué)中將把握語(yǔ)言學(xué)問(wèn)、培育言語(yǔ)技能和為交際運(yùn)用語(yǔ)言的力量有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，到達(dá)學(xué)以致用的目的。例如，在學(xué)習(xí)了“天氣預(yù)報(bào)”這一課后，我除了在課堂上讓同學(xué)用所學(xué)句型自由對(duì)話外，還找來(lái)多期ChinaDaily，讓同學(xué)參閱天氣預(yù)報(bào)這一版進(jìn)行對(duì)話。

同學(xué)在自由交談中既穩(wěn)固了所學(xué)學(xué)問(wèn)，又?jǐn)U大汲取了書(shū)本外相關(guān)的語(yǔ)言學(xué)問(wèn)，更重要的是，在交際活動(dòng)中還提高了他們的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)和語(yǔ)言交際的力量，到達(dá)了多元培育目標(biāo)。

學(xué)校教學(xué)總結(jié)篇4

本學(xué)期，我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，仔細(xì)貫徹國(guó)家教育改革方針和學(xué)校有關(guān)精神。從各方面嚴(yán)格要求自己，仔細(xì)學(xué)習(xí)教育實(shí)踐進(jìn)展觀，主動(dòng)向老老師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有打算，有組織，有步驟地開(kāi)展。立足如今，放眼將來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，盼望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺乏，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。

一、仔細(xì)備課，不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序準(zhǔn)時(shí)間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具，課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記，并仔細(xì)按搜集每課書(shū)的學(xué)問(wèn)要點(diǎn)，歸納成集。

二、增添上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，做到線索清楚，層次分明，深化淺出。在課堂上留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)學(xué)得開(kāi)心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學(xué)動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高。

三、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都主動(dòng)征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的缺乏，改良工作。

四、仔細(xì)批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我對(duì)各種輔導(dǎo)資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)，分析同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程消失的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改良教學(xué)方法，做到有的放失。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。常利用課間，和放學(xué)前的時(shí)間，甚至對(duì)個(gè)別同學(xué)把他們帶到家中利用晚上的時(shí)間義務(wù)補(bǔ)課。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，我覺(jué)得首先要讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性。通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，而是布滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。

通過(guò)這一學(xué)期的不斷努力，一份耕耘，一份收獲，我們兩個(gè)班級(jí)各個(gè)層次的同學(xué)都有了不同程度的進(jìn)步，對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好也有了提高。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴，我將本著“勤學(xué)，善思，實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲。把工作搞得更好。

學(xué)校教學(xué)總結(jié)篇5

質(zhì)量是學(xué)校生存進(jìn)展的基礎(chǔ)，是學(xué)校的生命。一年來(lái)，我校能夠緊緊圍繞雞街鎮(zhèn)去年教學(xué)工作會(huì)議精神，運(yùn)用“以人為本”的管理思想，向老師提出了“在激勵(lì)中進(jìn)步、在互動(dòng)中提高、在反思中進(jìn)展”和“學(xué)中思、思中做、做中悟”的口號(hào)。同時(shí)堅(jiān)持教學(xué)管理創(chuàng)新化，實(shí)行了行之有效的教學(xué)管理策略，深化了課堂教學(xué)改革，老師的教育教學(xué)行為發(fā)生了改變，同學(xué)綜合質(zhì)量在不斷提高，取得了可喜的成效。

〔一〕強(qiáng)化創(chuàng)新管理，探究合作策略：

教學(xué)創(chuàng)新重在管理創(chuàng)新。一年來(lái)我們樹(shù)立的教學(xué)管理思路是：開(kāi)發(fā)自我、同伴互助、專(zhuān)家引領(lǐng)、整合提升。做到“抓骨干、骨干抓”責(zé)任到人、人人提高。為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理目標(biāo)，我校充分發(fā)揮校本培訓(xùn)的作用，立足本校，抓管理、爭(zhēng)優(yōu)質(zhì)、提質(zhì)量、促進(jìn)展，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)而努力。

1、抓老師隊(duì)伍建設(shè)，從轉(zhuǎn)變教育觀念入手：

我們做到：

〔1〕鼓舞老師們學(xué)習(xí)新課標(biāo)理念

我校為老師購(gòu)置了大量的教學(xué)和科研書(shū)刊，在學(xué)習(xí)上我校提倡老師們要：有打算支配、有內(nèi)容材料、有商量溝通有記錄心得、有實(shí)踐體會(huì)、有論文總結(jié)；在學(xué)習(xí)上要做到：學(xué)講寫(xiě)展評(píng)的有機(jī)結(jié)合；在提高老師學(xué)習(xí)效度上，我校賜予老師在學(xué)習(xí)內(nèi)容上以詳細(xì)的指向：結(jié)合新課程的學(xué)習(xí)、結(jié)合科研課題討論的學(xué)習(xí)、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)的學(xué)習(xí)、結(jié)合自身特點(diǎn)的學(xué)習(xí)、

結(jié)合同學(xué)進(jìn)展的學(xué)習(xí)等。我校老師每人都有學(xué)習(xí)心得體會(huì)本，準(zhǔn)時(shí)記錄自己的學(xué)習(xí)收獲和體會(huì)。另外，對(duì)于老師們的學(xué)習(xí)，本學(xué)期我們加大了抽查、互查，經(jīng)過(guò)不懈的努力，我校老師養(yǎng)成了自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)校自覺(jué)學(xué)習(xí)的氣氛深厚。學(xué)習(xí)使老師們認(rèn)清了形勢(shì)，提高了工作的主動(dòng)性和主動(dòng)性，學(xué)習(xí)使老師們的教學(xué)觀念發(fā)生了極大轉(zhuǎn)變，有效的提高了老師們教育教學(xué)工作的質(zhì)量

每學(xué)期學(xué)校組織溝通展現(xiàn)，的確學(xué)有成效，老師們對(duì)教育觀、教學(xué)觀、質(zhì)量觀、人才觀、同學(xué)觀有了新的熟悉，對(duì)同學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)有了新的理念、新的思想、新的方法。學(xué)校對(duì)老師工作的評(píng)價(jià)也表達(dá)了自主性、全面性、開(kāi)放性、激勵(lì)性的特點(diǎn)。

〔2〕校長(zhǎng)有明確的教學(xué)管理思想，帶著一班人，深化實(shí)際，重點(diǎn)指導(dǎo)以點(diǎn)帶面，全盤(pán)推動(dòng)，效果顯著。近兩年我校注意對(duì)老師教學(xué)基本功的培訓(xùn)，有打算、分層次、重實(shí)效，主動(dòng)制造條件苦練老師基本功。我校老師人人參加基本功培訓(xùn)，實(shí)行了大集中、小分散的培訓(xùn)方式，充分發(fā)揮骨干老師的學(xué)科帶頭作用，取得了較好的培訓(xùn)效果。

〔二〕深化課堂教學(xué)改革

一年來(lái)，學(xué)校為了將素養(yǎng)教育落實(shí)到實(shí)處，堅(jiān)持教育面對(duì)全體、分層管理、因材施教，消失了一批全面進(jìn)展的同學(xué)，也消失了很多進(jìn)展有特長(zhǎng)的同學(xué)，更可喜的是消失了后進(jìn)變先進(jìn)，智力得以開(kāi)發(fā)的同學(xué)。

l、學(xué)校對(duì)各班級(jí)同學(xué)注意加強(qiáng)平常管理，因材施教，分層教學(xué)，保質(zhì)保量，學(xué)年末統(tǒng)測(cè)成果良好。學(xué)校能為殘疾兒章制造條件，使他們隨班就讀，老師們給他們特別的關(guān)愛(ài)，學(xué)校要求每位老師要與一個(gè)殘疾兒童交伴侶，這項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展得很好，受到家長(zhǎng)、社會(huì)的贊揚(yáng)，使殘疾兒童能健康成長(zhǎng)。

2、學(xué)校注意培育同學(xué)全面進(jìn)展，能夠仔細(xì)執(zhí)行課程打算，能夠開(kāi)齊、開(kāi)足課題，仔細(xì)執(zhí)行新大綱和學(xué)科教學(xué)文件的精神，主動(dòng)組織老師學(xué)習(xí)研讀，校長(zhǎng)、教育主任仔細(xì)做輔導(dǎo)講座，帶頭談學(xué)習(xí)體會(huì)，支配骨干老師做引路課，把學(xué)習(xí)要求落到實(shí)處。幾年來(lái)，學(xué)校始終把教研活動(dòng)做為提高教學(xué)質(zhì)量的一條重要途徑，教研活動(dòng)有打算、有內(nèi)容、有組織、有效果，圍繞科研課題研如何采納恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略，指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行自學(xué)。

3、學(xué)校教學(xué)管理工作的突出一點(diǎn)是狠抓課堂教學(xué)質(zhì)量，目的是在保質(zhì)量的前提下，減輕同學(xué)的過(guò)重的負(fù)擔(dān)；工作中。始終仔細(xì)貫徹上級(jí)關(guān)于減負(fù)的要求，并根據(jù)學(xué)校工作實(shí)際，制定“減負(fù)”措施。

4、學(xué)校注意加強(qiáng)和改良學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理，制定一套符合素養(yǎng)教育要求的管理方法，建立了民主開(kāi)放的管理模式，對(duì)老師進(jìn)行全面的分層次的管理，對(duì)同學(xué)進(jìn)行全面的，分層的管理，管理中力求表達(dá)科學(xué)性、自主性、激勵(lì)性，使其消失良好的運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制。校長(zhǎng)與教學(xué)干部能深化課堂，深化老師，深化同學(xué)，參與教研，實(shí)地考查，新自指導(dǎo)，全部行政領(lǐng)導(dǎo)參與教研和聽(tīng)課評(píng)課的次數(shù)均超過(guò)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的要。

5．以反思促提高提高老師教學(xué)反思力量

我校在教學(xué)管理中注意引導(dǎo)老師以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目捶?，?duì)自己及同伴的教學(xué)思想、教學(xué)理念，以老師反思行為促老師教學(xué)水平的提升。開(kāi)展了“教學(xué)一課的得與失”活動(dòng)，就是讓老師們通過(guò)對(duì)一節(jié)課的回顧與反思，對(duì)自己在課堂教學(xué)前的設(shè)想與教學(xué)設(shè)計(jì)、在課堂教學(xué)中的教學(xué)行為、師生交往與教學(xué)效果，進(jìn)行深化的再思索和再比較。以發(fā)覺(jué)老師在教學(xué)上的勝利與失敗，總結(jié)出閱歷。

6、學(xué)校仔細(xì)推動(dòng)“教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控”工作，并以課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)為切

入點(diǎn)，帶動(dòng)其它工作，力求把素養(yǎng)教育，創(chuàng)新教育的思想轉(zhuǎn)化為老師的課堂教學(xué)行為，建立新型的師生關(guān)系，營(yíng)造活躍的課堂氣氛，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，力爭(zhēng)上好每一節(jié)課。

對(duì)于老師，我們首先強(qiáng)化自我監(jiān)控——變要我監(jiān)控為我要監(jiān)控，如對(duì)備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、等常規(guī)工作先進(jìn)行自我監(jiān)控。對(duì)于教研組，我們強(qiáng)化了組內(nèi)互控，我們堅(jiān)持做到：組內(nèi)人人把關(guān)，從老師自查到組內(nèi)定期自查，嚴(yán)格把握教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于學(xué)校，我們著力表達(dá)目標(biāo)監(jiān)控、過(guò)程監(jiān)控和效果的監(jiān)控，監(jiān)控中表達(dá)打算性、指導(dǎo)性、開(kāi)放性、規(guī)范性。普聽(tīng)課后，我們準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行質(zhì)量檢測(cè)，依據(jù)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行測(cè)試。單元測(cè)試后，學(xué)校進(jìn)行老師質(zhì)量再分析，召開(kāi)學(xué)科組質(zhì)量分析會(huì)，仔細(xì)分析同學(xué)共同存在的問(wèn)題，重新制定查缺補(bǔ)漏措施。學(xué)校還準(zhǔn)時(shí)找問(wèn)題較大的老師談話進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

〔三〕今后工作思路：

進(jìn)一步增添質(zhì)量意識(shí)和主動(dòng)意識(shí)，充分熟悉教學(xué)質(zhì)量管理工作的重要地位，樹(shù)立質(zhì)量立校的理念。加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控，建立有效的質(zhì)量反饋機(jī)制，強(qiáng)化過(guò)程管理，準(zhǔn)時(shí)有效地改良教學(xué)工作，將管理落到實(shí)處。

學(xué)校教學(xué)總結(jié)篇6

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)四班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作。在教學(xué)中，我抓好教學(xué)常規(guī)工作，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，特對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作做一個(gè)全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)：

一、指導(dǎo)思想

1、留意良好習(xí)慣的培育;

2、減輕同學(xué)的過(guò)重負(fù)擔(dān);

3、重視提高同學(xué)的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng);

4、力求為教學(xué)供應(yīng)便利;

二、努力學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

我主動(dòng)向有閱歷的老師學(xué)習(xí)。課堂上主動(dòng)發(fā)揮每一名同學(xué)的主動(dòng)性和制造性，讓他們真正嘗試到勝利的喜悅。為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我仔細(xì)備課、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一堂課都盡量細(xì)心設(shè)計(jì)，力求做到同學(xué)愿學(xué)、樂(lè)學(xué)。

三、課堂教學(xué)中，提高課堂教學(xué)效率。

課堂是同學(xué)獵取學(xué)問(wèn)與培育力量的主要陣地。為了上好每一節(jié)課，我課前仔細(xì)鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班同學(xué)的實(shí)際特點(diǎn)，采納適合本班同學(xué)的教學(xué)形式，激發(fā)他們學(xué)習(xí)愛(ài)好。此外，注意鼓舞后進(jìn)生，供應(yīng)更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

四、依托語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)，提高同學(xué)的學(xué)問(wèn)積累。

在教學(xué)中針對(duì)我們班同學(xué)的實(shí)際，我充分激發(fā)他們的古詩(shī)文誦讀主動(dòng)性，每節(jié)早自習(xí)和午讀時(shí)間，我都堅(jiān)持和同學(xué)一起誦讀美麗的古詩(shī)文，激發(fā)同學(xué)背誦古詩(shī)文的愛(ài)好。為了更好地培育同學(xué)的朗讀、理解力量，我始終要求同學(xué)多讀多想，并且要求同學(xué)在日記中寫(xiě)學(xué)完古詩(shī)、課文后的感受，鼓舞同學(xué)大膽用文字或圖畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。

五、存在的缺乏

在自身的素養(yǎng)上自己還將努力提高教學(xué)水平，在各項(xiàng)活動(dòng)中多接受別人的看法，平常的教學(xué)中還注意力量的提高。

這學(xué)期雖然我重視了同學(xué)學(xué)問(wèn)的積累，但都沒(méi)有要求同學(xué)把本學(xué)期積累的學(xué)問(wèn)完完好整的記錄在積累本上。以往的教學(xué)中我都要求同學(xué)記錄下來(lái)的，但假如只是一味的記錄并不翻看、積累、消化的話也都是白搭，所以本學(xué)期我就沒(méi)有要求孩子們統(tǒng)一記錄，零散的記錄在語(yǔ)文書(shū)上。在下一學(xué)期中，不但要注意積累，還要注意書(shū)寫(xiě)，將積累真正落到實(shí)處。

總之，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的辛勤努力，我的教學(xué)水平有所提高，課堂教學(xué)方面也有一些進(jìn)步。但我明白我還存在著缺乏，今后我將連續(xù)努力，勤于學(xué)，努力鉆，以期不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

學(xué)校教學(xué)總結(jié)篇7

轉(zhuǎn)瞬已經(jīng)一年過(guò)去了，這一個(gè)學(xué)期已經(jīng)接近尾聲。以往都是作為同學(xué)結(jié)束最終的考試的日子，如今卻是作為老師，幫著同學(xué)一起結(jié)束最終的復(fù)習(xí)。以往是擔(dān)憂自己考試，如今是擔(dān)憂孩子們最終的考試。在這一年里，我經(jīng)受了許多，也成長(zhǎng)了許多，中間有過(guò)迷茫、困惑、失敗、勝利、興奮、難過(guò)，可以說(shuō)這一年是我難忘的一年，也是我感動(dòng)的一年，更是我最有意義的一年。

一、由憂到喜

剛開(kāi)頭來(lái)到我們學(xué)校的時(shí)候，我是以計(jì)算機(jī)考進(jìn)來(lái)的，我以為會(huì)教計(jì)算機(jī)，但是王校長(zhǎng)給我分的是數(shù)學(xué)。剛開(kāi)頭確實(shí)是很不適應(yīng)，專(zhuān)業(yè)技能缺乏、閱歷不夠、家長(zhǎng)的質(zhì)疑使我陷入了逆境，那個(gè)時(shí)候我真是晚上都睡不著覺(jué)，感到前所未有的懊喪，想著怎么上課才能把數(shù)學(xué)課上好，在這個(gè)時(shí)期，羅老師、常老師、李老師、寧老師都給了我很大的關(guān)心，他們鼓舞我，給我信念，并給我傳授他們的閱歷，是他們的關(guān)心，讓我走出了逆境，漸漸的適應(yīng)了數(shù)學(xué)的課堂，并把握了方法。在這里，我再次感謝他們。經(jīng)過(guò)一年的時(shí)間，我喜愛(ài)上了我的同學(xué)，我更喜愛(ài)上了我的數(shù)學(xué)學(xué)科，我在這里也特別感謝王校長(zhǎng)，給了我一個(gè)這么好的機(jī)會(huì)，讓我找到了我要進(jìn)展的方向。在這一年里，有人問(wèn)過(guò)我：你想教你的計(jì)算機(jī)嗎？我如今可以毫不遲疑地回答：我喜愛(ài)數(shù)學(xué)，我更情愿教數(shù)學(xué)。也盼望王校長(zhǎng)連續(xù)給我這個(gè)機(jī)會(huì)，讓我始終在數(shù)學(xué)學(xué)科上奮斗。

二、困惑、迷茫、懊喪

剛開(kāi)頭確實(shí)很懊喪，閱歷的缺乏導(dǎo)致自己犯了許多錯(cuò)誤，也不知道從哪里做起，全部的事情似乎都和自己想的不一樣，都做得不對(duì)，也都不如意，那段時(shí)間，困惑、迷茫、懊喪我都有過(guò)，但是幸好有我剛剛提到的那幾個(gè)老師，我漸漸的走了下來(lái)，一點(diǎn)一滴去積累閱歷，克服困難。

三、起色

在各位老師的關(guān)心下，我最終上了軌道，知道了課要怎么上，題要怎么講，作業(yè)要怎么批改，與同學(xué)要怎么相處，摸清了數(shù)學(xué)的教學(xué)方法，在不斷的努力下，上個(gè)學(xué)期期末我們?nèi)嗟臄?shù)學(xué)取得了優(yōu)異的成果。

四、學(xué)如逆水行舟不進(jìn)則退

在這一年里，在我漸漸的適應(yīng)課堂，成果有了一點(diǎn)起色后，我有了一點(diǎn)的松懈，備課沒(méi)有原來(lái)仔細(xì)，批改作業(yè)也沒(méi)有原來(lái)認(rèn)真了，松懈就會(huì)出錯(cuò)，而且我一松懈我的同學(xué)也會(huì)跟著松懈，那一段同學(xué)的課堂聽(tīng)講狀況，作業(yè)狀況都不如以前，是領(lǐng)導(dǎo)的提示讓我知道了我這個(gè)職位一刻都不能松懈，松懈的話肯能給孩子造成一生的影響。這正像學(xué)如逆水行舟不進(jìn)則退，假如我不抓緊，同學(xué)就會(huì)退步，我也會(huì)跟著退步，同學(xué)退步就是我的責(zé)任，從這件事我知道了我的責(zé)任重大。

五、副班工作

我是三二班的副班主任，跟寧老師伙伴，在擔(dān)當(dāng)副班期間辛苦確定是有的，但是學(xué)到的東西卻是金錢(qián)買(mǎi)不來(lái)的，在這里呢，也是很感謝學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，給我支配了一個(gè)這么好的、有閱歷的伙伴，在這期間，我從寧老師身上學(xué)到了許多東西，怎么管理班級(jí)，怎么管理同學(xué)，怎么增添課堂調(diào)控力量，怎么激發(fā)同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)力都是寧老師教給我的，這些能使我終身受益。

六、累并歡樂(lè)著

都說(shuō)學(xué)校老師很輕松，不用上早自習(xí)和晚自習(xí)，事實(shí)上學(xué)校老師也不輕松。上完課改作業(yè)，改完作業(yè)找同學(xué)改錯(cuò)題，備課、反思、總結(jié)，每天也是支配的滿滿的，有時(shí)候晚上還要加班，所以有時(shí)候也是挺累的。特殊是上課的時(shí)候，我在上面講的津津有味，下面也說(shuō)的津津有味，就特殊生氣。但是當(dāng)孩子們下課圍著我說(shuō)說(shuō)笑笑的時(shí)候；當(dāng)懂事的孩子說(shuō)別煩老師了，你看老師多累得時(shí)候；當(dāng)孩子拉著我的手的時(shí)候；當(dāng)孩子們考100分的時(shí)候，當(dāng)孩子我的累和氣都跑到煙消云外了，這個(gè)時(shí)候又是歡樂(lè)的。所以，看到孩子們的笑臉，我全部的累都是值得的，我們始終都在累并歡樂(lè)著。

七、提高

〔1〕我們學(xué)校特別重視教育教學(xué)反思對(duì)于老師成長(zhǎng)的重要性。規(guī)定了每個(gè)老師要堅(jiān)持寫(xiě)教育教學(xué)反思，使反思成為自覺(jué)的隨時(shí)隨地的行為。其實(shí)反思是一種手段，目的是讓老師要敢于懷疑自己，所以我堅(jiān)持每周一篇反思，通過(guò)反思訂正了自己許多錯(cuò)誤，不斷的反思也讓我不斷地發(fā)覺(jué)困惑，教然后而知困，不斷的去拜師學(xué)藝，我也通過(guò)別人的反思學(xué)了不少的東西。

〔2〕我們學(xué)校常常開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，通過(guò)討論別人的教學(xué)特長(zhǎng)，通過(guò)學(xué)習(xí)比較，找出自己的缺乏，從而提升自己。我在上個(gè)學(xué)期上過(guò)五次公開(kāi)課，這個(gè)學(xué)期上了三次公開(kāi)課，同時(shí)也聽(tīng)了許多專(zhuān)家名師的課，從中收獲了許多，也找到了自己的缺乏以及解決的方法。

八、收獲

俗話說(shuō)得好：有付出不肯定有收獲，但沒(méi)有付出肯定沒(méi)有收獲。所以，我們肯定要付出，才能收獲果實(shí)。在上個(gè)學(xué)期，我們?nèi)嗟某晒钦麄€(gè)班級(jí)最好的；我也跟同學(xué)建立了深厚的感情，只要一下課同學(xué)就會(huì)圍著我說(shuō)這說(shuō)那的；我的課堂調(diào)控力量也提高了，不在是像以前那樣光知道喊，而是通過(guò)各種激勵(lì)手段來(lái)讓他們彼此競(jìng)爭(zhēng)，以此來(lái)調(diào)控課堂；知道了怎么跟同學(xué)相處，不能成天跟同學(xué)嘻嘻哈哈的，這樣同學(xué)不怕我，也不能凡事都是大吵一頓

九、缺乏

俗話說(shuō)的好：活到老，學(xué)到老。在教學(xué)工作中，不單單是同學(xué)在學(xué)習(xí)，我們也應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，新的管理方法，新的課標(biāo)，新的教材而我要學(xué)習(xí)的更多。在經(jīng)過(guò)一年后我還有許多缺乏。對(duì)教材的鉆研還不夠深，備課還不夠仔細(xì)，對(duì)課堂的調(diào)控還不夠高，對(duì)于同學(xué)的管理還不夠好，有時(shí)候思想還會(huì)開(kāi)小差，所以我還要連續(xù)努力，才能教好數(shù)學(xué)，才能在我喜愛(ài)的數(shù)學(xué)崗位上創(chuàng)出佳績(jī)。

這個(gè)學(xué)期結(jié)束了，又要開(kāi)頭新的學(xué)期了，我將本著勤學(xué)、善思、實(shí)干的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，同時(shí)我也盼望在我的數(shù)學(xué)崗位上再創(chuàng)佳績(jī)，更上一層樓。

學(xué)校教學(xué)總結(jié)篇8

當(dāng)前音樂(lè)教學(xué)的根本任務(wù)，就是培育同學(xué)的審美力量和制造力量。在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，老師如何最大限度地激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好與情感，讓同學(xué)主動(dòng)參加音樂(lè)的實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)發(fā)同學(xué)的制造性潛質(zhì)，這是至關(guān)重要的。正如花兒開(kāi)放需要暖和的陽(yáng)光一樣，同學(xué)的想象力和制造力的開(kāi)發(fā)需要老師設(shè)定生動(dòng)好玩的制造性活動(dòng)的形式和情景。可以這么說(shuō)，適當(dāng)?shù)那榫硠?chuàng)設(shè)是培育同學(xué)審美力量和制造力量的有機(jī)條件。

所謂情境，我認(rèn)為是能喚起同學(xué)心底情感和聽(tīng)課激情的一個(gè)意境和環(huán)境。假如把同學(xué)比做演員的話，它就是一個(gè)供演員發(fā)揮想象，施展才能的舞臺(tái)。老師作為導(dǎo)演，就應(yīng)千方百計(jì)地創(chuàng)設(shè)好這個(gè)“舞臺(tái)”，由于這個(gè)“舞臺(tái)”的作用實(shí)在是舉足輕重。[本文轉(zhuǎn)載自

一、情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“勝利的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好?！睈?ài)好是帶有深厚感情顏色的心理活動(dòng)，只要對(duì)某個(gè)事物有愛(ài)好，就會(huì)激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱忱，學(xué)習(xí)在不致于成為沉重的負(fù)擔(dān)。但愛(ài)好不是天生的，它是環(huán)境的影響和教育的結(jié)果。老師要擅長(zhǎng)為同學(xué)設(shè)計(jì)特定的教學(xué)情景，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入這種情景，才能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的愛(ài)好。

在教學(xué)二班級(jí)教材《井底的小青蛙》這一課時(shí)，我運(yùn)用電腦多媒體播放了一段動(dòng)畫(huà)：在一個(gè)秀麗的大樹(shù)林里，有只小青蛙住在一口水井里，成天嚷著說(shuō)我的家比天還大。看了動(dòng)畫(huà)以后，同學(xué)很快進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。于是我就引導(dǎo)：“小青蛙的家真的比天還大嗎？后來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢？讓我們沿著樹(shù)林的小路去青蛙家看看吧！”有了愛(ài)好這位好老師，同學(xué)學(xué)習(xí)起來(lái)就投入多了。

我在教學(xué)實(shí)踐中深深體會(huì)到，課堂上老師要是能用生動(dòng)的形式將所要學(xué)的學(xué)問(wèn)技能裝扮起來(lái)，制造輕松的氣氛、創(chuàng)設(shè)富有情趣的音樂(lè)情境，就會(huì)激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好帶著濃郁的求知欲走進(jìn)課堂。

二、情境的創(chuàng)設(shè)引發(fā)了同學(xué)的無(wú)窮想象。

由于音樂(lè)的抽象性，同學(xué)在觀賞音樂(lè)時(shí)可以自由綻開(kāi)想象的翅膀，隨著音樂(lè)旋律的改變起伏，腦海里的情景可以不斷變化。假如在一種刻板、枯燥的環(huán)境下，同學(xué)對(duì)音樂(lè)觀賞的想象力、制造力無(wú)法充分發(fā)揮。這就需要老師用生動(dòng)的語(yǔ)言和畫(huà)面營(yíng)造一個(gè)與音樂(lè)形象相關(guān)連的意境，從而引導(dǎo)同學(xué)去想象。

我在剛教完歌曲《山谷靜靜靜》后，引導(dǎo)同學(xué)：“我們走過(guò)這個(gè)幽靜、秀麗的山谷后，來(lái)到了——”然后直接播放《羊腸小道》這段音樂(lè)。通過(guò)制造一種神奇的.情景，引發(fā)同學(xué)觀賞音樂(lè)，專(zhuān)心感受音樂(lè)所描繪的意境。隨著音樂(lè)旋律的起伏和心情的改變，緊緊扣住了同學(xué)的心弦，將同學(xué)的無(wú)窮想象制造性地發(fā)揮得淋漓盡致。有個(gè)同學(xué)聽(tīng)了音樂(lè)后，這樣描述：在一個(gè)黑暗恐怖的大峽谷里，有一頭驢媽媽正在查找她那丟失的孩子。在陡峭的小道上，一不當(dāng)心就會(huì)摔下去，可驢媽媽堅(jiān)信自己會(huì)找到自己的孩子，還是勇往直前。最終，她穿過(guò)了小道來(lái)到了一個(gè)秀麗的樹(shù)林里，那里……接著，驢媽媽在樹(shù)林里的小木屋里累得睡著了，她夢(mèng)見(jiàn)了自己與孩子團(tuán)聚了。我最終信任了，孩子們的想象力是驚人的，無(wú)窮的想象蘊(yùn)含了無(wú)盡的制造。正如新大綱中指出：作為老師要能依據(jù)音樂(lè)的自由性、模糊性和不確定性的特征，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)想象、聯(lián)想的寬闊空間。

三、情境的創(chuàng)設(shè)促進(jìn)了同學(xué)審美力量的提高。

舒曼的鋼琴曲《捉迷藏》是六班級(jí)上冊(cè)的觀賞教學(xué)內(nèi)容，僅僅通過(guò)一二遍的反復(fù)觀賞很難讓同學(xué)聽(tīng)懂樂(lè)曲中表現(xiàn)的意境。我就讓同學(xué)通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)營(yíng)造一個(gè)情境，教學(xué)一開(kāi)頭我就帶著同學(xué)做起了捉迷藏的嬉戲。玩過(guò)一陣后，我讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)捉迷藏社的心情如何，同學(xué)會(huì)說(shuō)很興奮、很開(kāi)心，但當(dāng)自己快被抓住的時(shí)候又很緊急。于是我又讓同學(xué)在《捉迷藏》的鋼琴樂(lè)曲下來(lái)做這個(gè)嬉戲，并要求同學(xué)依據(jù)音樂(lè)的描繪來(lái)做嬉戲，同學(xué)在嬉戲的實(shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)音響的感知、情感的體驗(yàn)和表情的感受與分析，獲得了感知音樂(lè)美和表現(xiàn)音樂(lè)美的力量。

審美力量的提高需要美妙的意境。老師要是能創(chuàng)設(shè)適合音樂(lè)教育的美的環(huán)境，讓同學(xué)主動(dòng)參加唱歌、觀賞、表演等藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中，同學(xué)就能感受和領(lǐng)悟音樂(lè)的奇妙和音樂(lè)的力氣。

總之，在音樂(lè)教學(xué)中同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好的激發(fā)、想象制造力量的培育和審美力量的進(jìn)展，都需要一個(gè)自然、愉悅、美妙的學(xué)習(xí)情境。老師創(chuàng)設(shè)情境的方式有許多，如運(yùn)用多媒體的視聽(tīng)、運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)的描繪、師生實(shí)踐活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)、課堂中的問(wèn)題情境等等，這種教學(xué)轉(zhuǎn)變了以往刻板、機(jī)械的教學(xué)，只要老師遵循音樂(lè)作品的意境，主動(dòng)引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行情感體驗(yàn)，同學(xué)便會(huì)饒好玩味地學(xué)習(xí)音樂(lè)。真可謂：以境動(dòng)情，情境交融，美在其中。

學(xué)校教學(xué)總結(jié)篇9

**電腦要從學(xué)校生抓起，計(jì)算機(jī)學(xué)科教育己成為學(xué)校教育必不行少的科目之一。下面我就結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)對(duì)這學(xué)期的工作進(jìn)行總結(jié):

一、加強(qiáng)教學(xué)理論學(xué)習(xí)

主動(dòng)加強(qiáng)教學(xué)理論素養(yǎng)，努力搞好教學(xué)工作。在這學(xué)期的教學(xué)工作中，我圍繞努力培育同學(xué)信息素養(yǎng)這個(gè)中心目標(biāo)，著重抓了提高同學(xué)獵取、處理信息力量的工作。

二、按打算教學(xué)

做到期初有打算，有教學(xué)進(jìn)度，使教學(xué)工作能有條不紊地順當(dāng)進(jìn)行下去，使得信息技術(shù)理論學(xué)問(wèn)和操作要領(lǐng)得以傳授給同學(xué)。

三、仔細(xì)備課、上課

根據(jù)學(xué)校工作管理規(guī)定，仔細(xì)備好課、寫(xiě)好教案、努力上好每一節(jié)課。信息技術(shù)學(xué)科學(xué)校支配的課時(shí)比較少(一周每班兩節(jié))這對(duì)于同學(xué)來(lái)講是很重要的兩節(jié)課;對(duì)老師來(lái)講是比較難上的一節(jié)課。所以上好每節(jié)課對(duì)于老師，對(duì)于同學(xué)都是很關(guān)鍵的。除了備好課、寫(xiě)好教案外，我還要查閱各種資料，上網(wǎng)查找好的教學(xué)資料、教學(xué)課件，把它們和我所從事的工作結(jié)合起來(lái)，為我所用。

四、提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好

連續(xù)培育同學(xué)學(xué)習(xí)電腦的愛(ài)好、提高動(dòng)手力量。在講課中擅長(zhǎng)使用“啟發(fā)式”和“探究式”的教學(xué)方法，形式敏捷多樣，切忌“呆板”、“枯燥”?！熬毩?xí)”是一節(jié)課中同學(xué)把握學(xué)問(wèn)和穩(wěn)固學(xué)問(wèn)的主要渠道，練習(xí)的時(shí)間要充分，練習(xí)的內(nèi)容要能充分表達(dá)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，練習(xí)的形式要做到多樣化，最終到達(dá)提高