枝江2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析2

枝江2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【可復(fù)制版】1：我國(guó)嘗試編寫具有中國(guó)特色的馬克思主義教育學(xué)始于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、20年月

B、60年月

C、70年月

D、80年月

2：觀看力的一個(gè)最重要的品質(zhì)，就是它具有明確的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、目的性

B、條理性

C、敏銳性

D、精確性

3：創(chuàng)新力量的培育是素養(yǎng)教育的重點(diǎn)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

4：最近進(jìn)展區(qū)是指同學(xué)（）。A．現(xiàn)有水平與過(guò)去水平的差異B．剛完成的進(jìn)展水平C．借助成人關(guān)心所能達(dá)到的水平D．兒童的現(xiàn)有水平與即將達(dá)到的進(jìn)展水平之間的差異

單項(xiàng)選擇題：

5：學(xué)問(wèn)是個(gè)體通過(guò)與環(huán)境相互作用后獲得的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、感受與體驗(yàn)

B、前人閱歷

C、記憶的內(nèi)容

D、信息及其組織

6：學(xué)習(xí)評(píng)定在常見(jiàn)的老師心理因素所導(dǎo)致的誤差有（）

多項(xiàng)選擇題

A、寬大效應(yīng)

B、光環(huán)效應(yīng)

C、集中趨勢(shì)

D、規(guī)律誤差

E、對(duì)比效應(yīng)

7：老師最基本的權(quán)利是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、管理同學(xué)權(quán)

B、科研學(xué)術(shù)活動(dòng)權(quán)

C、民主管理權(quán)

D、教育教學(xué)權(quán)

8：經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展水平制約著（）

多項(xiàng)選擇題

A、教育的進(jìn)展規(guī)模和速度

B、人才培育的規(guī)格

C、課程的設(shè)置及教學(xué)內(nèi)容

D、教學(xué)方法和教學(xué)組織形式的變革

E、教育結(jié)構(gòu)

9：創(chuàng)建良好的班級(jí)文化，班主任要貫徹“多關(guān)懷、少評(píng)價(jià)”的行動(dòng)原理。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

10：第三次全國(guó)教育工作會(huì)議對(duì)基礎(chǔ)教育課程體系建設(shè)提出的要求是國(guó)家課程、地方課程和（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、活動(dòng)課程

B、社會(huì)課程

C、學(xué)校課程

D、特色課程

11：認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論的提出者是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、桑代克

B、賈德

C、奧蘇貝爾

D、布魯姆

12：不認(rèn)為遷移是詳細(xì)的、有條件的遷移理論是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、形式訓(xùn)練說(shuō)

B、共同要素說(shuō)

C、閱歷類化說(shuō)

D、關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)

13：某學(xué)校由于沒(méi)有根據(jù)規(guī)定對(duì)學(xué)校的體育器材進(jìn)行平安性檢測(cè)，導(dǎo)致某同學(xué)在課外活動(dòng)中受傷，對(duì)其直接負(fù)責(zé)人的處分應(yīng)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、行政處分

B、刑事懲罰

C、行政強(qiáng)制

D、行政懲罰

14：下列作品中屬編年體歷史著作的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《左傳》

B、《史記》

C、《論語(yǔ)》

D、《國(guó)語(yǔ)》

15：一份教案的核心是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、提出教學(xué)目標(biāo)

B、選擇教學(xué)方法

C、設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)程

D、規(guī)劃板書的內(nèi)容

16：個(gè)人能用語(yǔ)言描述的學(xué)問(wèn)屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、感性學(xué)問(wèn)

B、理性學(xué)問(wèn)

C、陳述性學(xué)問(wèn)

D、程序性學(xué)問(wèn)

17：下列屬于道德情感的是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、愛(ài)國(guó)主義情感

B、集體主義情感

C、義務(wù)感

D、責(zé)任感

E、事業(yè)感

18：心情通常與生理需要相聯(lián)系，人和動(dòng)物都有心情，其特點(diǎn)有（）

多項(xiàng)選擇題

A、情境性

B、臨時(shí)性

C、外顯性

D、感動(dòng)性

E、穩(wěn)定性

19：松散群體是指同學(xué)們只是在空間和時(shí)間上結(jié)成群體，但成員間尚無(wú)共同活動(dòng)的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、目的和內(nèi)容

B、共同語(yǔ)言

C、深厚友情

D、約束力氣

20：群體規(guī)范是約束群體內(nèi)成員的行為準(zhǔn)則，包括成文的正式規(guī)范和（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、不成文的非正式規(guī)范

B、口頭的規(guī)范

C、潛意識(shí)遵循的規(guī)范

D、不成文的被動(dòng)規(guī)范

21：集中體現(xiàn)柏拉圖教育思想的著作是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《大教學(xué)論》

B、《論演說(shuō)家的培育》

C、《抱負(fù)國(guó)》

D、《教育漫話》

22：主見(jiàn)把評(píng)價(jià)的重點(diǎn)從課程方案的預(yù)期結(jié)果轉(zhuǎn)向課程方案的實(shí)際結(jié)果的課程評(píng)價(jià)模式是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、目的游離評(píng)價(jià)模式

B、目標(biāo)評(píng)價(jià)模式

C、過(guò)程評(píng)價(jià)模式

D、CIPP評(píng)價(jià)模式

23：提出心理社會(huì)進(jìn)展階段理論的心理學(xué)家是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、埃里克森

B、維果茨基

C、格塞爾

D、皮亞杰

24：學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)是指課程方案中每門學(xué)科以綱要的形式編寫的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件，也稱（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)目的

B、教學(xué)方案

C、教學(xué)課程

D、教學(xué)大綱

25：同學(xué)同輩群體的價(jià)值的趨同是群體存在的基礎(chǔ)，也是制定群體規(guī)范的前提。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

26：教育是傳承社會(huì)文化、傳遞生產(chǎn)閱歷和社會(huì)生活閱歷得基本途徑。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

27：通過(guò)測(cè)驗(yàn)來(lái)評(píng)定同學(xué)的學(xué)業(yè)成果是中學(xué)常用的評(píng)價(jià)方法。在一個(gè)測(cè)驗(yàn)中，衡量它達(dá)到測(cè)驗(yàn)?zāi)康牡某潭?，即是否測(cè)出了他所要測(cè)量的東西的指標(biāo)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、信度

B、效度

C、難易度

D、區(qū)分度

28：老師由“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖逃摇钡闹饕獥l件是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、堅(jiān)持學(xué)習(xí)課程理論和教學(xué)理論

B、仔細(xì)備課，仔細(xì)上課

C、常常撰寫教育教學(xué)論文

D、以討論者的眼光端詳和分析教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題，對(duì)自身的行為進(jìn)行反思

29：（）是教學(xué)的一個(gè)基本單位，指在肯定的時(shí)問(wèn)內(nèi)，老師和同學(xué)相互作用達(dá)到教學(xué)目的。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育

B、教學(xué)

C、課

D、學(xué)校教育

30：老師職業(yè)道德的本質(zhì)要求是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、愛(ài)國(guó)守法

B、愛(ài)崗敬業(yè)

C、關(guān)愛(ài)同學(xué)

D、教書育人

31：處于不同概括水平的閱歷之間的相互影響是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、一般遷移

B、正遷移

C、垂直遷移

D、水平遷移

32：“寓德育于教學(xué)之中，寓德育于活動(dòng)之中，寓德育于老師榜樣之中，寓德育于同學(xué)自我教育之中，寓德育于管理之中”，這是德育過(guò)程的哪一條規(guī)律的體現(xiàn)?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、德育過(guò)程是培育同學(xué)知、情、意、行的過(guò)程

B、德育過(guò)程是促進(jìn)同學(xué)思想內(nèi)部沖突斗爭(zhēng)進(jìn)展的過(guò)程，是教育和自我教育統(tǒng)一的過(guò)程

C、德育過(guò)程是組織同學(xué)的活動(dòng)交往，統(tǒng)一多方面的教育影響的過(guò)程

D、德育過(guò)程是長(zhǎng)期的反復(fù)的逐步提高的過(guò)程

33：嬰兒學(xué)會(huì)稱呼鄰居家的男性為“叔叔”后，他可能會(huì)對(duì)所遇到的任何生疏男性均稱呼為“叔叔”，這種遷移屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、順向遷移

B、橫向遷移

C、正遷移

D、一般遷移

34：班集體的基本特征包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、明確的共同目標(biāo)

B、肯定的組織結(jié)構(gòu)└(^o^)┘;(^_^)

C、同學(xué)自我管理，自我教育

D、集體成員之間公平，心理相容的氛圍

E、肯定的共同生活的準(zhǔn)則

35：現(xiàn)代班級(jí)管理強(qiáng)調(diào)以（）為核心來(lái)建立管理機(jī)制。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)校

B、老師

C、教育內(nèi)容

D、同學(xué)

36：19世紀(jì)，對(duì)開(kāi)拓人類生活新時(shí)代起打算作用的自然科學(xué)成就是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、牛頓力學(xué)體系的建立

B、達(dá)爾文生物進(jìn)化論的創(chuàng)立

C、電磁學(xué)說(shuō)的進(jìn)展

D、愛(ài)因斯坦相對(duì)論的提出

37：孔子說(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@反映了老師勞動(dòng)的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、示范性

B、間接性

C、連續(xù)性

D、主體性

38：“堅(jiān)持真理，獎(jiǎng)罰分明”體現(xiàn)了老師的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、職業(yè)良心

B、公正意識(shí)

C、教育義務(wù)

D、專業(yè)榮譽(yù)

39：針對(duì)傳統(tǒng)教育存在的問(wèn)題，杜威提出（）

多項(xiàng)選擇題

A、從做中學(xué)

B、兒童“靜聽(tīng)”的學(xué)習(xí)方式

C、教學(xué)應(yīng)當(dāng)脫離兒童的閱歷和生活

D、教育即生活

E、學(xué)校即社會(huì)

40：“嚴(yán)禁任何組織和個(gè)人向未成年人出售、出租或者以其他方式傳播淫穢、暴力、兇殺、恐怖等毒害未成年人的圖書、報(bào)刊、音像制品?！边@反映了我國(guó)法律所規(guī)定的少年兒童合法權(quán)利中的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、受教育的權(quán)利

B、生存的權(quán)利

C、平安的權(quán)利

D、受敬重的權(quán)利

41：法制的健全或者執(zhí)政者強(qiáng)有力的社會(huì)掌握力量，是維持一個(gè)國(guó)家社會(huì)穩(wěn)定的必不行少的條件。Y國(guó)社會(huì)穩(wěn)定但法制尚不健全。因此，Y國(guó)的執(zhí)政者具有強(qiáng)有力的社會(huì)掌握力量。以下哪項(xiàng)論證方式與題干的最為類似?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、一個(gè)影視作品，要想有高的收視率或票房?jī)r(jià)值，作品本身的質(zhì)量和必要的包裝宣揚(yáng)缺一不行。電影《青樓月》上映以來(lái)票房?jī)r(jià)值不佳，但實(shí)際上質(zhì)量堪稱上乘。因此，看來(lái)它缺少必要的廣告宣揚(yáng)和媒介炒作。

B、必需有超常業(yè)績(jī)或者30年以上服務(wù)于本公司的工齡的雇員，才有資格獲得X公司本年度的特別津貼。黃先生獲得了本年度的特別津貼，他在本公司僅供職5年，因此他肯定有超常業(yè)績(jī)

C、假如既經(jīng)營(yíng)無(wú)方又鋪張鋪張，則一個(gè)企業(yè)將嚴(yán)峻虧損。Z公司雖經(jīng)營(yíng)無(wú)方但并沒(méi)有嚴(yán)峻虧損，這說(shuō)明經(jīng)至少?zèng)]有鋪張鋪張。

D、一個(gè)罪犯要實(shí)施犯罪，必需既有作案動(dòng)機(jī)，又有作案時(shí)間，在某案中，W先生有作案動(dòng)機(jī)但無(wú)作案時(shí)間。因此，W先生不是該案的作案者。

42：歐洲奴隸社會(huì)中，斯巴達(dá)教育特殊重視（）

單項(xiàng)選擇題：

A、文化學(xué)問(wèn)教育

B、藝術(shù)教育

C、讀寫算教育

D、軍事體操教育

43：團(tuán)員的年齡段應(yīng)為l4—28周歲。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

44：依據(jù)閱歷或直覺(jué)選擇解法的假設(shè)方式稱之為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、算法式

B、推理式

C、啟發(fā)式

D、演繹式

45：下列因材施教策略中，不分班級(jí)、不同年齡同學(xué)在同一課堂學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、程序教學(xué)

B、跳級(jí)

C、復(fù)式教學(xué)

D、力量分班

46：教學(xué)永久具有教育性。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

47：由于自然試驗(yàn)是在教育的實(shí)際隋況下進(jìn)行的，所以它所得結(jié)果比較接近于實(shí)際。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

48：我國(guó)教育目的的基本精神不包括（）

單項(xiàng)選擇題：

A、培育社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人

B、要求全面進(jìn)展、和諧進(jìn)展

C、要求敬重老師、孝敬父母

D、強(qiáng)調(diào)進(jìn)展共性、培育制造精神

49：因過(guò)失犯罪受到有期徒刑以上刑事懲罰的，假如其它條件合格，（）取得老師資格。

單項(xiàng)選擇題：

A、不能

B、可以

C、五年以后可以

D、看狀況

50：班級(jí)授課制不利于對(duì)同學(xué)因材施教，難以照看同學(xué)的個(gè)別差異。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

51：依據(jù)下列材料，請(qǐng)回答{TSE}題：一位熱忱的老師為給同學(xué)供應(yīng)一個(gè)更有情趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，新學(xué)年開(kāi)頭時(shí)對(duì)教室進(jìn)行了一番細(xì)心的布置。教室內(nèi)四周的墻上張貼了各種各樣、生動(dòng)好玩的圖畫，窗臺(tái)上還擺放了花草、植物，使教室布滿了生氣。{TS}這位老師的做法會(huì)產(chǎn)生什么后果?（）

多項(xiàng)選擇題

A、分散同學(xué)留意力

B、使同學(xué)集中精力學(xué)習(xí)

52：埃里克森認(rèn)為6～11歲兒童的進(jìn)展任務(wù)是培育信任感。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

53：留守兒童小華身上有一些不良行為習(xí)慣，班主任老師應(yīng)（）

單項(xiàng)選擇題：

A、關(guān)懷愛(ài)惜小華，加強(qiáng)對(duì)他的行為養(yǎng)成教育

B、寬容理解小華，降低對(duì)他的要求并順其自然

C、嚴(yán)峻責(zé)罰小華，令其盡快轉(zhuǎn)變不良行為習(xí)慣

D、聯(lián)系家長(zhǎng)，責(zé)令其督促小華改掉不良習(xí)慣

54：學(xué)習(xí)策略是一種程序性學(xué)問(wèn)，由規(guī)章系統(tǒng)或技能構(gòu)成，是學(xué)習(xí)技巧和學(xué)習(xí)技能的組合。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

55：社會(huì)學(xué)在解釋同學(xué)失范行為時(shí)，主要可以分為兩類討論取向：一類是“結(jié)構(gòu)模式”，另一類是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、目標(biāo)模式

B、內(nèi)容模式

C、過(guò)程模式

D、方法模式

56：中學(xué)共青團(tuán)活動(dòng)的特點(diǎn)（）

多項(xiàng)選擇題

A、鮮亮性

B、敏捷性

C、時(shí)代性

D、創(chuàng)新性

E、嚴(yán)厲?性

57：“人芝蘭之室，久而不聞其香；人鮑魚之室，久而不聞其臭”反映的心理現(xiàn)象是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、后象

B、感覺(jué)適應(yīng)

C、感覺(jué)對(duì)比

D、聯(lián)覺(jué)

58：《學(xué)記》中提出“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)”，這體現(xiàn)了下列哪個(gè)教學(xué)原則（）

單項(xiàng)選擇題：

A、啟發(fā)式原則

B、因材施教原則

C、循序漸進(jìn)原則

D、鞏固性原則

59：注意加強(qiáng)同學(xué)文學(xué)，藝術(shù)鑒賞方面教育，科學(xué)素養(yǎng)教育，環(huán)境愛(ài)護(hù)意識(shí)教育等課程，都屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、基礎(chǔ)型課程

B、拓展型課程

C、討論型課程

D、活動(dòng)型課程

60：以兒童的愛(ài)好和動(dòng)機(jī)為基本動(dòng)身點(diǎn)，以兒童的某些基本動(dòng)機(jī)作為教學(xué)組織的中心的課程屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)科課程

B、活動(dòng)課程

C、隱性課程

D、顯性課程

查看答案

1：答案B

解析：

2：答案A

解析略

3：答案正確

解析：

4：答案D

解析最近進(jìn)展區(qū)由維果茨基提出，指同學(xué)現(xiàn)有水平(在有指導(dǎo)的狀況下借助成人關(guān)心所能達(dá)到的解決問(wèn)題的水平)與即將達(dá)到的進(jìn)展水平(獨(dú)立解決問(wèn)題所達(dá)到的水平)的差異。

5：答案D

解析：

6：答案A,B,C,D,E

解析學(xué)習(xí)評(píng)定在常見(jiàn)的老師心理因素所導(dǎo)致的誤差有寬大效應(yīng)、光環(huán)效應(yīng)、集中趨勢(shì)、規(guī)律誤差、對(duì)比效應(yīng)、鄰近誤差。(本解析由張恩凱供應(yīng))

7：答案D

解析老師的工作是開(kāi)展教學(xué)，所以教育教學(xué)權(quán)是老師的最基本權(quán)利。

8：答案A,B,C,D,E

解析：

9：答案正確

解析：

10：答案C

解析1999年，中共中央召開(kāi)了第三次全國(guó)教育工作會(huì)議。會(huì)議明確提出，調(diào)整和改革課程系統(tǒng)、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，建立新的基礎(chǔ)教育課程體系，試行國(guó)家課程、地方課程和學(xué)校課程三級(jí)課程管理體系。

11：答案C

解析布魯納和奧蘇貝爾把遷移放在學(xué)習(xí)者的整個(gè)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的背景下進(jìn)行討論，在認(rèn)知結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上提出了關(guān)于遷移的理論和見(jiàn)解。

12：答案A

解析：

13：答案A

解析《同學(xué)損害事故處理方法》中規(guī)定，發(fā)生同學(xué)損害事故，學(xué)校負(fù)有責(zé)任且情節(jié)嚴(yán)峻的，教育行政部門應(yīng)當(dāng)依據(jù)有關(guān)規(guī)定，對(duì)學(xué)校的直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，分別賜予相應(yīng)的行政處分。

14：答案A

解析《左傳》是我國(guó)第一部記事詳備的編年體史書，《史記》是我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史，《論語(yǔ)》是儒家經(jīng)典著作，《國(guó)語(yǔ)》是我國(guó)第一部國(guó)別體史書。

15：答案C

解析設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)程是教案的核心。

16：答案C

解析：

17：答案A,B,C,D,E

解析略。

18：答案A,B,C,D

解析：

19：答案A

解析松散群體指的是成員間沒(méi)有共同活動(dòng)的目的和內(nèi)容。

20：答案A

解析群體規(guī)范是約束群體內(nèi)成員的行為準(zhǔn)則，包括成文的正式規(guī)范和不成文的非正式規(guī)范。

21：答案C

解析：

22：答案A

解析：

23：答案A

解析：

24：答案D

解析教學(xué)大綱是一種以綱要形式編寫的指導(dǎo)性文件。

25：答案正確

解析：

26：答案正確

解析√

27：答案B

解析效度是指測(cè)量的正確性，即一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軌驕y(cè)量出其所要測(cè)量的東西的程度。

28：答案A,D

解析略

29：答案C

解析：

30：答案B

解析本題考查老師職業(yè)道德規(guī)范的相關(guān)內(nèi)容。愛(ài)崗敬業(yè)是老師職業(yè)道德的本質(zhì)要求。

31：答案C

解析垂直遷移，主要是指處于不同抽象概括層次的各種學(xué)習(xí)間的相互影響。因此，本題選擇C選項(xiàng)。

32：答案C

解析德育過(guò)程是組織同學(xué)的活動(dòng)交往，統(tǒng)一多方面的教育影響的過(guò)程，這一規(guī)律要求教育者應(yīng)把組織活動(dòng)和交往看做是德育過(guò)程的基礎(chǔ)?；顒?dòng)和交往的性質(zhì)、內(nèi)容、方式不同，對(duì)人的品德影響的性質(zhì)和作用也不同。題目中將德育付諸各項(xiàng)活動(dòng)中，使受教育者受多方面教育影響的做法，就是這一規(guī)律的體現(xiàn)。

33：答案B

解析橫向遷移，即水平遷移，指處于同一概括水平的閱歷之間的相互影響題干中學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的規(guī)律關(guān)系是并列的，故屬于橫向遷移。

34：答案A,B,D,E

解析一個(gè)班的同學(xué)群體還不能稱為班集體。班集體形成的基礎(chǔ)是成員具有明確的共同目標(biāo)，并且具有肯定的組織結(jié)構(gòu)，有共同生活的準(zhǔn)則，集體中存在公平、心理相容的氛圍。

35：答案D

解析為了確保同學(xué)的長(zhǎng)久進(jìn)展，現(xiàn)代班級(jí)管理強(qiáng)調(diào)以同學(xué)為核心，建立一套能夠長(zhǎng)久地激發(fā)同學(xué)主動(dòng)性、樂(lè)觀性的管理機(jī)制。

36：答案C

解析19世紀(jì)前期電磁感應(yīng)現(xiàn)象的發(fā)覺(jué)，開(kāi)拓了人類生活的新時(shí)代——電的時(shí)代。

37：答案A

解析孔子這句話的意思是：當(dāng)管理者自身端正，做出表率時(shí)，不用下命令，被管理者也會(huì)跟著行動(dòng)起來(lái)；相反，假如管理者自身不端正，卻要求被管理者端正，那么，縱然三令五申，被管理者也不會(huì)聽(tīng)從，這反映了老師勞動(dòng)的示范性特點(diǎn)。

38：答案B

解析老師公正即老師的教育公正，是指老師在教育和教學(xué)過(guò)程中，公正合理地對(duì)待和評(píng)價(jià)每一個(gè)同學(xué)。老師公正的內(nèi)容是堅(jiān)持真理、秉公辦事、獎(jiǎng)罰分明。