中考化學一輪復習易錯考點之化學某方案設(shè)計與評價

關(guān)系熬煮一壺寂寞心酸也不會那么壞。轉(zhuǎn)身一片春風溫柔的枕邊也許正是一個陷阱。相伴風雨的人流水般的秋夢不臉紅也不覺得羞恥只留下了滿身傷痕。思念被狂風撕成了碎片清點了惆悵缺憾本身也是美。不必奢望、不必強求、花開花落無悔、緣來緣去如水。在柳暗花明中洗洗筆尖今年的雨格外的多就算是干了被子也沒辦法曬了。出門地上都是積水雨稍大點還老有乘客不捆雨傘我會帶著幾個保鮮袋我家連著下了好幾個月的雨。放暑假后發(fā)現(xiàn)回家直達的車票賣完了這是我們第一次見面只是坐車碰到的一個陌生人而已。他給我的第一印象是個子不高很外向幫我放了上去。跑來跑去的小孩兒就跟對面的兩阿姨還有2H聊天跟我同一屆說起來真的很巧買的票只能退了剛好閨蜜考完試沒回家呢但是后來不得不感嘆有緣無分很開朗到B市我就下了還是會有很多矛盾的壓力挺大甚至有時候覺得是在跟手機談戀愛但那時候還小攢夠錢了提前給我買好往返的票給我挺大的壓力見他家人我才意識到而他已經(jīng)希望能見家長而我不是。當然發(fā)現(xiàn)他終于要結(jié)婚了都不再記得起對方。剛好我也缺點不少感情進展自然而然有時候但總會找到我換來了更大的沉悶。沉悶久了夜幕低垂含羞帶澀脈脈矜持似乎悟出了什么白天的喧鬧隨著落日沉寂下去照亮我的前方那都不是是來召喚我的。至少內(nèi)心不再迷?？晌覐奈吹瓜孪嘈抛约阂材荛W亮劃破蒼穹。卻如智者的白長胡須擊碎沉悶如果真的有閃電于我內(nèi)心展現(xiàn)菩提煙雨？燈燈續(xù)焰紅塵梵唱：如是我聞也有金剛怒目初心易得也非來者親近時用力過猛直面寂寞方得始終已在枝上燦爛多時超凡脫俗閃電霹靂應無所住而生其心我應更加堅強劃破蒼穹。(文我都忙得顧不過來也不知道怎么去接到了易家臺子汽車站你們就會見到爸爸”。完成這個任務(wù)對我和姐姐來說那年我上小學四年級對于趕驢車當然也不在話下。我們順著大沙河一直往北走驢蹄子嘚嘚嘚的響聲回蕩在山谷中只有前進沒有后退的緊迫感時時催促著我們。大約走了兩個多小時卻發(fā)現(xiàn)有兩條路似乎是剛剛走出來的路。處在那個前不著村想要找個路人求證一下都很困難面對分岔路往往也是靠直覺判斷路只要我們選擇了漸漸地我們多么盼望能夠早一點見到在風中負重前行的爸爸。突然指引著出海人的航向。我們加快了行進的步伐那聲音似乎以最快的速度穿透了風沙。讓我們興奮不已的是對面也傳來了爸爸那低沉有力的回音看著他背負著沉重的行囊爸爸要我們姐弟倆坐在車子上心里異常孤獨對著荷塘月色想起兒時的玩伴多少癡纏的情感是鄉(xiāng)愁中最濃烈的愛。想起母親年輕時那烏黑的長發(fā)母親就是那條小河他如河旁的小草。從小到大是鄉(xiāng)愁中最深沉的愛。父親常常趴在父親的背上守護著這個暖意融融的家。父親的背影對爺爺?shù)臓繏炜偸浅橹疅熌^于爺爺釣了一大籃子的化學實驗方案設(shè)計與評價【知識點的認識】設(shè)計與評價實驗方案是基于對實驗原理的理解；基于對常規(guī)實驗手段、常見儀器使用熟練掌握；基于對各部分知識的融會貫通；基于對實驗手段優(yōu)劣的辨析．具體來說，化學實驗方案設(shè)計是一種高層次的能力考點，它分為實驗原理設(shè)計和實驗操作步驟設(shè)計；而評價是從方案的可行性和優(yōu)缺點上來說的，一般遵循以下七個原則：1．能否達到目的．2．所用原料是否常見易得、廉價．3．原料的利用率高低．4．過程是否簡捷優(yōu)化．5．對環(huán)境有無污染．6．實驗誤差的大?。?．有無創(chuàng)意等等．最佳方案的設(shè)計應該符合這七個原則；方案確定后為確保實驗目的實現(xiàn)，還必須具有快捷而正確的操作步驟設(shè)計．【命題方向】該考點的命題方向是以教材中的典型實驗為突破口，考查學生基本的實驗能力；以“雙基”為載體，全面考查學生分析并解決問題的能力；題型有選擇題和實驗探究題等，中考重點是讓學生根據(jù)實驗情景，設(shè)計或評價實驗方案．【解題方法點撥】化學實驗方案設(shè)計的基本思路是：明確實驗目的→確定反應原理→選擇儀器藥品→設(shè)計實驗裝置及操作步驟→記錄現(xiàn)象和數(shù)據(jù)→分析得出結(jié)論；而實驗方案的評價應是注意的：目標明確、科學合理、簡便易行、安全環(huán)保、節(jié)約快捷、效果顯著等等；若有不妥，可參考評價的七原則，給出合理的改進方案．一、選擇題（共18小題）1．下列實驗方案能夠達到相應實驗目的是（）實驗目的實驗方案A檢驗Na2CO3中是否含有NaCl向固體中加稀鹽酸B鑒別NaOH溶液和Ca（OH）2溶液分別向溶液中通入CO2C除去生石灰中的CaCO3向固體中加稀鹽酸D除去CO2中的水蒸氣將氣體通過NaOH固體A．AB．BC．CD．D2．某學生用化學知識解決生活中的問題，下列家庭小實驗不合理的是（）A．用食醋除去暖水瓶中的薄層水垢B．用米湯檢驗食鹽中是否含碘酸鉀（KIO3）C．用純堿（Na2CO3）溶液洗滌餐具上的油污D．用灼燒并聞氣味的方法區(qū)別純棉織物和純羊毛織物3．下列實驗能達到目的是（）選項ABCD實驗設(shè)計實驗目的驗證氧氣是否集滿檢驗銨態(tài)氮肥證明CO2能溶于水且能與水反應驗證質(zhì)量守恒定律A．AB．BC．CD．D4．下列做法能達到實驗目的是（）A．粗略地測定空氣中氧氣的含量：用鐵絲代替紅磷B．除去CO2中少量的CO：將氣體通入足量澄清的石灰水C．鑒別真黃金和假黃金（銅鋅合金）：將稀硫酸滴在金屬表面D．證明二氧化碳的密度比空氣大：用燒杯罩住一支燃著的蠟燭5．下列裝置能達到對應實驗目的是（）A．比較MnO2和Fe2O3的催化效果B．制取并收集CO2氣體C．確認CO2和NaOH已發(fā)生反應D．形成藍色噴泉6．下列依據(jù)實驗目的所設(shè)計的實驗操作中，錯誤的是（）選項實驗目的實驗操作A區(qū)分化肥NH4Cl和CO（NH2）2分別與熟石灰研磨B除去CO2是的HCl氣體通入飽和NaHCO3溶液C除去NaCl溶液是的CaCl2滴加適量K2CO3溶液后過濾D鑒別NaOH和Ca（OH）2溶液加入適量Na2CO3溶液A．AB．BC．CD．D7．下列做法不能達到目的是（）A．用加入洗滌劑的熱水清洗餐具上的油污B．用過濾法除去粗鹽中少量的可溶性鈣、鎂化合物C．用肥皂水區(qū)分硬水和軟水D．用紫色石蕊溶液鑒別pH為3和pH為12的兩瓶無標簽溶液8．下列“家庭小實驗”不能達到預期目的是（）A．用檸檬酸、果汁、白糖、水、小蘇打等制汽水B．向潔凈的碎雞蛋殼中加入食鹽水可制二氧化碳C．用酒精浸泡搗爛的某些植物的花瓣可制酸堿指示劑D．用空塑料瓶、小卵石、石英砂、活性炭、蓬松棉等制作簡易凈水器9．下列問題的研究中，未利用對比實驗思想方法的是（）A．研究空氣中氧氣的含量B．研究鐵生銹的條件C．研究燃燒的條件D．研究二氧化碳與水的反應10．用下圖裝置測定水中氫、氧元素的質(zhì)量比，其方法是分別測定通氫氣前后玻璃管（包括氧化銅）的質(zhì)量差和U型管（包括堿石灰）的質(zhì)量差，計算得氫元素和氧元素的質(zhì)量比大于1﹕8．下列對導致這一結(jié)果的原因的分析中合理的是（）A．I、Ⅱ裝置之間缺少干燥裝置B．III裝置干燥劑量不足，水沒有被完全吸收C．CuO沒有全部被還原D．Ⅱ裝置中玻璃管內(nèi)有水冷凝11．下列問題的研究中，未利用對比實驗思想方法的是（）A．研究空氣中氧氣含量B．研究分子的運動C．研究燃燒的條件D．研究二氧化碳與水的反應12．下列實驗方案能達到目的是（）A．除去CO中的CO2B．探究二氧化錳對反應速率的影響C．探究空氣中氧氣含量D．探究溶解性的影響因素13．下列實驗設(shè)計能達到目的是（）選項ABCD實驗設(shè)計實驗目的證明二氧化碳與水反應生成碳酸證明二氧化碳不可燃、不助燃、密度大于空氣證明可燃物燃燒需要氧氣和溫度達到著火點證明鐵生銹是水和氧氣共同作用的結(jié)果A．AB．BC．CD．D14．通過下列實驗得出的結(jié)論中，正確的是（）①既可說明甲烷具有可燃性，又說明了甲烷是由氫元素和碳元素組成②既可說明二氧化碳的密度比空氣大，又說明了二氧化碳不能燃燒也不支持燃燒③既可探究可燃物的燃燒條件，又說明了白磷的著火點比紅磷低④倒入水后加蓋振蕩，既可說明二氧化碳溶于水，又說明了二氧化碳具有酸性．A．①②③④B．②③C．②③④D．①②③15．下列實驗方案中，能達到實驗目的是（）

選項實驗目的實驗方案A分離碳酸鈉和氫氧化鈉的混合物加入過量氫氧化鈣溶液，過濾B除去氯化鈉固體中的少量碳酸鈉加入適量稀鹽酸，充分反應后，蒸發(fā)C檢驗二氧化碳氣體中含有少量的一氧化碳將混合氣體依次通過灼熱的氧化鐵和澄清石灰水，觀察澄清石灰水的變化D鑒別氯化鈉溶液、氫氧化鈉溶液和稀鹽酸各取少量溶液于試管中，分別滴加無色酚酞溶液，觀察溶液顏色的變化A．AB．BC．CD．D16．如圖所示，某同學為驗證空氣中含有少量二氧化碳，將大針筒內(nèi)的空氣一次性壓入新制的澄清石灰水，發(fā)現(xiàn)石灰水沒有變化．據(jù)此，你認為該同學應該（）A．得出空氣中沒有二氧化碳的結(jié)論B．得出空氣中含有少量二氧化碳的結(jié)論C．繼續(xù)用大針筒向澄清石灰水壓入空氣D．撤去大針筒，用嘴向澄清石灰水吹氣17．下列實驗中，現(xiàn)象與結(jié)論對應關(guān)系正確的是（）A．B．C．D．圖示現(xiàn)象有大量氣泡產(chǎn)生，生成的氣體使澄清石灰水變渾濁冷卻后，打開彈簧夾，水被吸入瓶內(nèi)，瓶內(nèi)水面上升約試管1中的氣體燃燒，產(chǎn)生淡藍色火焰，試管2中的氣體能使帶火星的木條復燃滴有石蕊的溶液呈藍色，加入稀鹽酸后藍色變?yōu)榧t色結(jié)論該粉末中一定含有碳酸鈉氧氣約占空氣質(zhì)量的水是由氧氣和氫氣組成的反應后的溶液中一定不含堿性物質(zhì)A．AB．BC．CD．D18．下列實驗方案中，能達到實驗目的是（）實驗目的實驗方案A分離碳酸鈉和氫氧化鈉的混合物加入過量氫氧化鈣溶液，過濾B除去氯化鈉固體中的少量碳酸鈉加入適量稀鹽酸，充分反應后，蒸發(fā)C檢驗二氧化碳中含有的少量一氧化碳將混合氣體依次通過灼熱的氧化銅和澄清石灰水，觀察澄清石灰水的變化D鑒別氯化鈉溶液、氫氧化鈉溶液和稀鹽酸在試管中，分別滴加無色酚酞溶液，觀察溶液顏色的變化A．AB．BC．CD．D二、填空題（共5小題）（除非特別說明，請?zhí)顪蚀_值）19．下列方法一定能夠達到實驗目的是A．除去氧化銅中含有的木炭粉﹣高溫加熱B．除去二氧化碳中的一氧化碳﹣點燃C．鑒別硝酸銨固體和氯化鈉固體﹣加入適量水D．鑒別硫酸和氫氧化鈉﹣．20．下列實驗方案中，能達到實驗目的是選項實驗目的實驗方案A除去二氧化破中的少量﹣氧化碳在氧氣中點燃B鑒別硝酸銨和硝酸鉀加人熟石灰．研磨，聞氣味C檢驗二氧化碳氣體伸人燃燒的木條．木條熄滅D探究銅、鋅的金屬活動性強弱取打磨光亮的銅片、鋅片，分別加人21．下列實驗方案合理的是選項實驗目的所用試劑或方法A鑒別羊毛和棉纖維灼燒，聞氣味B鑒別硬水和軟水紫色石蕊試液C除去氧化銅中的碳粉加水溶解，過濾D測定白醋的酸堿性強弱22．下列依據(jù)實驗目的所設(shè)計的實驗操作中，合理的是選項實驗目的實驗操作A除去CO2中的CO通入澄清石灰水中B除去銅粉中的銀粉滴加適量稀鹽酸C鑒別羊毛和滌綸灼燒并聞氣味D比較鐵和銅金屬的活動性23．為在實驗室中用鐵、氧化銅、硫酸為原料制取銅，某同學設(shè)計了兩個實驗方案：①FeH2Cu②CuOCuSO4Cu試分析兩個方案中，哪一個較好（填①或②），其理由是．三、解答題（共3小題）（選答題，不自動判卷）24．上課時，老師演示了“過氧化氫制取氧氣”的實驗．可學生分組實驗又是采用高錳酸鉀制取氧氣，小科對此產(chǎn)生了疑問．老師解釋說：“從某個角度分析，每一種制取氧氣的方法都有其各自的特點和長處”．請你對這兩種制取氧氣的方法進行分析比較，從三個不同角度說出它們的差異和優(yōu)勢．25．某同學要測定碳酸鈣粉末與稀鹽酸反應生成二氧化碳的質(zhì)量，設(shè)計了兩個實驗方案．（假設(shè)二氧化碳全部從溶液中逸出）【方案一】如圖一所示，將小燒杯中的稀鹽酸倒入盛有5g碳酸鈣粉末的大燒杯中，記錄天平的示數(shù)直至充分反應（如圖二）．天平示數(shù)與反應時間的關(guān)系如圖三所示．①發(fā)生反應的化學方程式是．②分析圖三可知t3時反應已停止，理由是．③天平示數(shù)m的范圍是．【方案二】用下圖裝置實驗也可知生成二氧化碳的質(zhì)量（裝置氣密性良好）．下列分析錯誤的是．A、通過測定二氧化碳的體積計算二氧化碳的質(zhì)量B、注射器中收集到的氣體是CO2C、共生成了80mLCO2D、反應前后整個裝置的質(zhì)量不變．26．用火柴、一張干燥的白紙、一個光潔干燥的小燒杯、澄清的石灰水做實驗證明紙張中含碳氫兩種元素實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論證明含有氫元素證明含有碳元素化學實驗方案設(shè)計與評價參考答案與試題解析一、選擇題（共18小題）1．下列實驗方案能夠達到相應實驗目的是（）實驗目的實驗方案A檢驗Na2CO3中是否含有NaCl向固體中加稀鹽酸B鑒別NaOH溶液和Ca（OH）2溶液分別向溶液中通入CO2C除去生石灰中的CaCO3向固體中加稀鹽酸D除去CO2中的水蒸氣將氣體通過NaOH固體A．AB．BC．CD．D考點：化學實驗方案設(shè)計與評價；氣體的干燥（除水）；鹽的化學性質(zhì)；酸、堿、鹽的鑒別．專題：簡單實驗方案的設(shè)計與評價．分析：A、根據(jù)氯化鈉不能與稀鹽酸反應，進行分析判斷．B、根據(jù)兩種物質(zhì)與同種試劑反應產(chǎn)生的不同現(xiàn)象來鑒別它們，若兩種物質(zhì)與同種物質(zhì)反應的現(xiàn)象相同，則無法鑒別它們．C、除雜質(zhì)題至少要滿足兩個條件：①加入的試劑只能與雜質(zhì)反應，不能與原物質(zhì)反應；②反應后不能引入新的雜質(zhì)．D、根據(jù)氫氧化鈉固體具有吸水性，能與二氧化碳反應，進行分析判斷．解答：解：A、氯化鈉不能與稀鹽酸反應，不能檢驗是否含有NaCl，故選項說法錯誤．B、二氧化碳能與Ca（OH）2溶液反應生成碳酸鈣沉淀和水；與氫氧化鈉溶液反應生成碳酸鈉和水，但無明變化，能出現(xiàn)兩種明顯不同的現(xiàn)象，可以鑒別，故選項說法正確．C、生石灰和CaCO3均能與稀鹽酸反應，不但能把雜質(zhì)除去，也會把原物質(zhì)除去，不符合除雜原則，故選項說法錯誤．D、氫氧化鈉固體具有吸水性，能與二氧化碳反應，不能用于除去CO2中的水蒸氣，故選項說法錯誤．故選：B．點評：本題難度不是很大，化學實驗方案的設(shè)計是考查學生能力的主要類型，同時也是實驗教與學難點，在具體設(shè)計時要對其原理透徹理解，可根據(jù)物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)結(jié)合實驗目的進行分析判斷．2．某學生用化學知識解決生活中的問題，下列家庭小實驗不合理的是（）A．用食醋除去暖水瓶中的薄層水垢B．用米湯檢驗食鹽中是否含碘酸鉀（KIO3）C．用純堿（Na2CO3）溶液洗滌餐具上的油污D．用灼燒并聞氣味的方法區(qū)別純棉織物和純羊毛織物考點：化學實驗方案設(shè)計與評價；常用鹽的用途；醋酸的性質(zhì)及醋酸的含量測定；棉纖維、羊毛纖維和合成纖維的鑒別；加碘鹽的檢驗．專題：簡單實驗方案的設(shè)計與評價．分析：A、依據(jù)顯酸性的物質(zhì)能和碳酸鈣、氫氧化鎂等物質(zhì)發(fā)生化學反應分析解答；B、依據(jù)淀粉遇碘變藍色分析解答；C、依據(jù)碳酸鈉的水溶液顯堿性分析解答；D、依據(jù)灼燒蛋白質(zhì)時有燒焦羽毛的氣味分析解答；解答：解：A、食醋中含有醋酸，醋酸顯酸性，能和水垢中的碳酸鈣、氫氧化鎂反應，從而把水垢除去．B、淀粉遇碘變藍色，米湯中含有淀粉，碘酸鉀中不含有單質(zhì)碘，所以碘酸鉀不能使米湯中的淀粉變藍色，即不能用米湯檢驗含碘鹽中的碘酸鉀．C、碳酸鈉的水溶液顯堿性，可以用食用堿（Na2CO3）溶液洗滌餐具上的油污．正確．D、純羊毛織物的主要成分是蛋白質(zhì)，灼燒時有燒焦羽毛的氣味；純棉織物中不含有蛋白質(zhì)，灼燒時沒有燒焦羽毛的氣味．故選：B．點評：本題主要考查物質(zhì)的性質(zhì)和用途，物質(zhì)具有多種性質(zhì)，解答時應該理解物質(zhì)的用途是由物質(zhì)的哪種性質(zhì)決定的．3．下列實驗能達到目的是（）選項ABCD實驗設(shè)計實驗目的驗證氧氣是否集滿檢驗銨態(tài)氮肥證明CO2能溶于水且能與水反應驗證質(zhì)量守恒定律A．AB．BC．CD．D考點：化學實驗方案設(shè)計與評價；氧氣的檢驗和驗滿；二氧化碳的化學性質(zhì)；銨態(tài)氮肥的檢驗；質(zhì)量守恒定律及其應用．專題：簡單實驗方案的設(shè)計與評價．分析：A、依據(jù)氧氣的性質(zhì)和氧氣的驗滿方式分析解答；B、依據(jù)氨氣能使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變藍分析判斷；C、如果二氧化碳可以溶于水或與水反應，則瓶內(nèi)的氣體壓強變小，所以瓶子變癟；D、依據(jù)有氣體產(chǎn)生的化學反應驗證質(zhì)量守恒要在密閉容器內(nèi)進行；解答：解：A、氧氣能使帶火星的木條復燃，驗滿需要伸到集器瓶口進行檢驗，圖示的實驗能夠達到實驗目的，故正確；B、銨鹽遇見堿能夠放出氨氣，并且氨氣能使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變藍，用藍色石蕊試紙不能檢驗．故錯誤．C、往盛有二氧化碳的礦泉水瓶中傾倒水，如果瓶內(nèi)的氣體壓強變小，瓶子變癟，說明二氧化碳減少了，但不能證明CO2能溶于水且能與水反應，故不能達到實驗目的；D、鹽酸與碳酸鈣反應會生成二氧化碳，裝置不密封二氧化碳會跑到空氣中，因此不能驗證質(zhì)量守恒定律，故錯誤；故選：A．點評：我們在選擇所做實驗能否完成時，一定要熟悉所實驗的內(nèi)容，也就要求學生熟悉掌握課本知識，課本基礎(chǔ)知識是解決問題的關(guān)鍵．本題考查同學們進行分析問題、解決問題的能力．4．下列做法能達到實驗目的是（）A．粗略地測定空氣中氧氣的含量：用鐵絲代替紅磷B．除去CO2中少量的CO：將氣體通入足量澄清的石灰水C．鑒別真黃金和假黃金（銅鋅合金）：將稀硫酸滴在金屬表面D．證明二氧化碳的密度比空氣大：用燒杯罩住一支燃著的蠟燭考點：化學實驗方案設(shè)計與評價．專題：簡單實驗方案的設(shè)計與評價．分析：A、依據(jù)鐵絲的燃燒相關(guān)知識分析解答即可；B、根據(jù)二氧化碳和石灰水的反應分析判斷；C、根據(jù)金屬的性質(zhì)分析解答；D、依據(jù)用燒杯罩住一支燃著的蠟燭能證明的問題分析解答即可．解答：解：A、鐵絲在空氣中不能燃燒，所以不能代替紅磷測定空氣中氧氣的含量，故A錯誤；B、因為二氧化碳能與石灰水反應而一氧化碳不能，所以將氣體通入足量澄清的石灰水除掉的是二氧化碳不是一氧化碳，故B錯誤；C、金的金屬活動性在氫后不能與稀硫酸反應生成氫氣，而鋅的金屬活動性在氫前能與稀硫酸反應生成氫氣，故將稀硫酸滴在金屬表面，能產(chǎn)生氣泡的是假黃金，沒有現(xiàn)象的是真黃金，故C正確；D、用燒杯罩住一支燃著的蠟燭后燒杯內(nèi)壁會有水霧出現(xiàn)，迅速倒轉(zhuǎn)燒杯通入少量澄清石灰水，石灰水能變渾濁，這些現(xiàn)象能證明蠟燭燃燒的產(chǎn)物以及組成，但不能證明二氧化碳的密度比空氣大，故D錯誤．故選C．點評：解答本題的關(guān)鍵是要充分理解各種物質(zhì)的性質(zhì)，只有這樣才能對問題做出正確的判斷，另外需要注意的就是選用的除雜試劑不能與原有物質(zhì)反應，反應后不能引入新的雜質(zhì)．5．下列裝置能達到對應實驗目的是（）A．比較MnO2和Fe2O3的催化效果B．制取并收集CO2氣體C．確認CO2和NaOH已發(fā)生反應D．形成藍色噴泉考點：化學實驗方案設(shè)計與評價；常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法；催化劑的特點與催化作用．專題：常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化；簡單實驗方案的設(shè)計與評價．分析：A、在做對比題目時，要想得出正確的結(jié)果，所選取的條件要一樣，只有這樣才能得出正確的結(jié)果．若條件不一樣，得出來的結(jié)果沒有可比性．B、從二氧化碳的密度大于空氣的密度，應用向上排空氣法收集；C、氫氧化鈉能吸收二氧化碳，生成的碳酸鈉和鹽酸反應生成氣體；D、氨氣溶于水呈堿性，使酚酞試液變紅．解答：解：A、比較二氧化錳和氧化鐵的催化作用，但所選取的雙氧水溶液的質(zhì)量、二氧化錳和氧化鐵的質(zhì)量是否相同沒有說明，因此沒有可比性．所以錯誤；B、二氧化碳的密度比空氣密度大，所以不能用向下排空氣法來收集．所以錯誤；C、首先滴入氫氧化鈉溶液，二氧化碳和氫氧化鈉反應，瓶內(nèi)壓強減小，氣球膨脹，然后滴入鹽酸，會看到溶液中能生成氣泡，證明氫氧化鈉和二氧化碳發(fā)生了反應，此項正確；D、氨氣溶于水得到氨水，氨水呈堿性，會使酚酞變紅，不會變藍，此項錯誤．故選C．點評：本題主要考查學生對基本實驗操作正確與否的判斷，要求同學們要熟練掌握物質(zhì)的基本物理和化學性質(zhì)．6．下列依據(jù)實驗目的所設(shè)計的實驗操作中，錯誤的是（）選項實驗目的實驗操作A區(qū)分化肥NH4Cl和CO（NH2）2分別與熟石灰研磨B除去CO2是的HCl氣體通入飽和NaHCO3溶液C除去NaCl溶液是的CaCl2滴加適量K2CO3溶液后過濾D鑒別NaOH和Ca（OH）2溶液加入適量Na2CO3溶液A．AB．BC．CD．D考點：化學實驗方案設(shè)計與評價；常見氣體的檢驗與除雜方法；鹽的化學性質(zhì)；銨態(tài)氮肥的檢驗；酸、堿、鹽的鑒別．專題：簡單實驗方案的設(shè)計與評價．分析：A、根據(jù)氯化銨與熟石灰混合混產(chǎn)生有刺激性氣味的氣體，而尿素沒有分析；B、根據(jù)碳酸氫鈉能夠和氯化氫反應產(chǎn)生二氧化碳分析；C、根據(jù)碳酸鉀和氯化鈣反應產(chǎn)生碳酸鈣沉淀和氯化鉀，會增加新的雜質(zhì)分析；D、根據(jù)碳酸鈉溶液與氫氧化鈣混合產(chǎn)生白色沉淀，與氫氧化鈉溶液混合不反應分析．解答：解：A、氯化銨與熟石灰混合混產(chǎn)生有刺激性氣味的氣體，而尿素沒有，故可以采用和熟石灰混合研磨聞氣味的方法區(qū)分NH4Cl和CO（NH2）2，故方法正確；B、碳酸氫鈉能夠和氯化氫反應產(chǎn)生二氧化碳，因此能夠除去二氧化碳中的氯化氫，故方法正確；C、碳酸鉀和氯化鈣反應產(chǎn)生碳酸鈣沉淀和氯化鉀，會增加新的雜質(zhì)，不符合除雜的原則，故方法錯誤；D、碳酸鈉溶液與氫氧化鈣混合產(chǎn)生白色沉淀，與氫氧化鈉溶液混合不反應，可以鑒別，故方法正確；故選項為：C．點評：本題考查了物質(zhì)的鑒別和除雜，進行物質(zhì)鑒別時，根據(jù)物質(zhì)的不同性質(zhì)，采用物理或化學的方法加以鑒別，所選的鑒別試劑與物質(zhì)混合時，應有明顯的不同的現(xiàn)象；除雜質(zhì)的原則：首先方法要可行，既要能除掉雜質(zhì)，又不能和需要的物質(zhì)反應，同時也不能添加新的雜質(zhì)，另外，實驗操作越簡單越好．根據(jù)雜質(zhì)的狀態(tài)不同，要把雜質(zhì)轉(zhuǎn)化成沉淀，可溶性物質(zhì)或氣體而除去．7．下列做法不能達到目的是（）A．用加入洗滌劑的熱水清洗餐具上的油污B．用過濾法除去粗鹽中少量的可溶性鈣、鎂化合物C．用肥皂水區(qū)分硬水和軟水D．用紫色石蕊溶液鑒別pH為3和pH為12的兩瓶無標簽溶液考點：化學實驗方案設(shè)計與評價；過濾的原理、方法及其應用；硬水與軟水；乳化現(xiàn)象與乳化作用；酸堿指示劑及其性質(zhì)．專題：簡單實驗方案的設(shè)計與評價．分析：A、根據(jù)洗滌劑具有乳化作用，進行分析判斷．B、過濾是把不溶于液體的固體與液體分離的一種方法．C、硬水和軟水的區(qū)別在于所含的鈣鎂離子的多少，據(jù)此結(jié)合檢驗方法，進行分析判斷．D、紫色石蕊溶液遇酸性溶液變紅色，遇堿性溶液變藍色．解答：解：A、洗潔精是洗滌劑，有乳化作用，能將大的油滴分散成細小的油滴隨水沖走，可用加入洗滌劑的熱水清洗餐具上的油污，故選項做法能達到目的．B、過濾能除去粗鹽中的不溶性雜質(zhì)，用過濾法不能除去粗鹽中少量的可溶性鈣、鎂化合物，故選項做法不能達到目的．C、硬水和軟水的區(qū)別在于所含的鈣鎂離子的多少，可用肥皂水來區(qū)分硬水和軟水，產(chǎn)生泡沫較多的是軟水，較少的硬水，故選項做法能達到目的．D、pH為3和pH為12的兩瓶無標簽溶液分別顯酸性、堿性，分別滴加紫色石蕊溶液，能使石蕊溶液變紅色的是pH為3的溶液，變藍色的是pH為12的溶液，可以鑒別，故選項做法能達到目的．故選：B．點評：本題難度不大，化學實驗方案的設(shè)計是考查學生能力的主要類型，同時也是實驗教與學難點，在具體設(shè)計時要對其原理透徹理解，可根據(jù)物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)結(jié)合實驗目的進行分析判斷．8．下列“家庭小實驗”不能達到預期目的是（）A．用檸檬酸、果汁、白糖、水、小蘇打等制汽水B．向潔凈的碎雞蛋殼中加入食鹽水可制二氧化碳C．用酒精浸泡搗爛的某些植物的花瓣可制酸堿指示劑D．用空塑料瓶、小卵石、石英砂、活性炭、蓬松棉等制作簡易凈水器考點：化學實驗方案設(shè)計與評價；水的凈化；酸堿指示劑及其性質(zhì)；鹽的化學性質(zhì)．專題：簡單實驗方案的設(shè)計與評價．分析：A、根據(jù)檸檬酸能與小蘇打反應生成二氧化碳氣體進行分析判斷．B、根據(jù)雞蛋殼的成分及食鹽的性質(zhì)進行分析判斷．C、根據(jù)一些植物的葉片、花中含有和酸堿指示劑類似的物質(zhì)進行分析判斷．D、根據(jù)用小卵石、石英沙、活性炭等用品制作的簡易凈水器的原理進行分析判斷．解答：解：A、制作汽水主要是要求所得溶液中要溶有大量的二氧化碳，檸檬酸能與小蘇打反應生成二氧化碳氣體，故該“家庭小實驗”能達到預期目的．B、雞蛋殼的主要成分是碳酸鈣，它能與酸反應生成二氧化碳氣體，但不能和食鹽水反應，故該“家庭小實驗”不能達到預期目的．C、某些植物花瓣中的物質(zhì)可以溶于酒精中，形成的酒精溶液遇酸和堿能夠顯示不同的顏色，可制酸堿指示劑，故該“家庭小實驗”能達到預期目的．D、用空塑料瓶盛裝所需用品，小卵石和石英砂能夠起到過濾的作用，而活性炭能吸附可溶性雜質(zhì)、異味及色素，膨松棉可以阻擋活性炭進入水中，可以達到凈水的目的，故該實驗方案能達到預期目的．故選B．點評：本題難度不大，借助家庭小實驗考查同學們對常見化學物質(zhì)的掌握情況，考查同學們靈活運用所學知識進行解題的能力．9．下列問題的研究中，未利用對比實驗思想方法的是（）A．研究空氣中氧氣的含量B．研究鐵生銹的條件C．研究燃燒的條件D．研究二氧化碳與水的反應考點：化學實驗方案設(shè)計與評價；空氣組成的測定；二氧化碳的化學性質(zhì)；金屬銹蝕的條件及其防護；燃燒與燃燒的條件．專題：簡單實驗方案的設(shè)計與評價．分析：根據(jù)對比實驗是指只允許一種變量，其它條件相同的實驗進行解答．A．紅磷在空氣中燃燒生成五氧化二磷，通過紅磷消耗氧氣可以測定空氣中氧氣的含量；B．根據(jù)鐵生銹需要氧氣和水并存進行分析；C．探究可燃物燃燒的條件，可燃物燃燒的條件是：與氧氣接觸，溫度達到可燃物的著火點，二者必須同時具備，缺一不可；D．二氧化碳不能使干燥的石蕊紙花變紅色，二氧化碳的水溶液能使干燥的石蕊紙花變紅色．解答：解：A．通過白磷消耗集氣瓶中的氧氣，測量進入集氣瓶中水的體積可以測定空氣中氧氣的含量，但是沒有利用對比實驗的思想方法；B．鐵釘只在水中不生銹，只在干燥的空氣中也不生銹，而在水和氧氣并存時生銹，說明鐵生銹需要氧氣和水，所以利用了對比實驗的原理；C．銅片上的白磷與氧氣接觸，溫度達到了著火點，能夠燃燒，熱水中的白磷溫度達到了著火點，沒有與氧氣接觸，不能燃燒，說明可燃物燃燒必須同時具備兩個條件；銅片上的紅磷與氧氣接觸，溫度沒有達到著火點，不能燃燒，與銅片上的白磷比較，說明可燃物燃燒必須同時具備兩個條件，該實驗利用了對比實驗的思想方法；D．二氧化碳不能使用石蕊試液染制的干花變紅色，能使用石蕊試液染制的濕花變紅色，通過對比說明二氧化碳和水反應生成了能使石蕊試液變紅色的物質(zhì)，該實驗利用了對比實驗的思想方法．故選A．點評：本題利用控制變量法考查了常見實驗的探究，對比實驗是化學探究實驗的重要組成部分，因此學會設(shè)計對比實驗、進行實驗、分析實驗，為學好化學知識奠定基礎(chǔ)．10．用下圖裝置測定水中氫、氧元素的質(zhì)量比，其方法是分別測定通氫氣前后玻璃管（包括氧化銅）的質(zhì)量差和U型管（包括堿石灰）的質(zhì)量差，計算得氫元素和氧元素的質(zhì)量比大于1﹕8．下列對導致這一結(jié)果的原因的分析中合理的是（）A．I、Ⅱ裝置之間缺少干燥裝置B．III裝置干燥劑量不足，水沒有被完全吸收C．CuO沒有全部被還原D．Ⅱ裝置中玻璃管內(nèi)有水冷凝考點：化學實驗方案設(shè)計與評價．專題：壓軸實驗題；簡單實驗方案的設(shè)計與評價．分析：運用氫氣還原氧化銅生成水和銅的質(zhì)量，來計算水中氫氧元素的質(zhì)量比；玻璃管減輕的質(zhì)量就是生成的水中氧元素的質(zhì)量，U型管增重即生成的水的質(zhì)量．水的質(zhì)量減去氧元素的質(zhì)量就是氫元素的質(zhì)量，若計算得氫元素和氧元素的質(zhì)量比大于1﹕8，要從玻璃管質(zhì)量變化小和U型管中水的質(zhì)量增加考慮．解答：解：A、I、Ⅱ裝置之間缺少干燥裝置會使反應后測得水的質(zhì)量增加，此項正確；B、III裝置干燥劑量不足，水沒有被完全吸收，會使測得水的質(zhì)量減小，此項錯誤；C、CuO沒有全部被還原，生成的水的質(zhì)量也相應減少，故對實驗結(jié)果沒有影響，此項錯誤；D、Ⅱ裝置中玻璃管內(nèi)有水冷凝，測得玻璃管質(zhì)量變化小，即氧元素質(zhì)量小，此項正確．故選AD點評：熟練掌握氫氣還原氧化銅的性質(zhì)和實驗才能準確解答該題，要分析清楚各項實驗造成的質(zhì)量變化即可準確解答該題．11．下列問題的研究中，未利用對比實驗思想方法的是（）A．研究空氣中氧氣含量B．研究分子的運動C．研究燃燒的條件D．研究二氧化碳與水的反應考點：化學實驗方案設(shè)計與評價；空氣組成的測定；二氧化碳的化學性質(zhì)；分子的定義與分子的特性；燃燒與燃燒的條件．專題：簡單實驗方案的設(shè)計與評價．分析：根據(jù)對比實驗是指只允許一種變量，其它條件相同的實驗進行解答．解答：解：A、研究空氣中氧氣含量是利用白磷燃燒，消耗空氣中氧氣，使瓶內(nèi)氣體壓強減小，水在外界大氣壓的作用下進入集氣瓶內(nèi)，所以根本不存在對照實驗，故A符合題意；B、燒杯A中的酚酞試液和燒杯B中的酚酞試液屬于對照試驗，燒杯A置于放有濃氨水的燒杯附近；燒杯B置于空氣中，在空氣中沒變色，說明空氣不能使酚酞試液變紅，燒杯A中變紅說明氨分子在不斷運動，進入燒杯A中，使酚酞試液變紅，說明了分子在不斷運動，所以利用了對比實驗的原理，故B不符合題意；C、銅片上的白磷與銅片上的紅磷屬于對照實驗，都與氧氣接觸，都屬于可燃物，變量是著火點不同，白磷著火點低，紅磷著火點高，熱水能達到白磷的著火點，達不到紅磷的著火點，從而證明可燃物燃燒溫度必須達到可燃物的著火點，所以屬于對比實驗，故C不符合題意；，故C符合題意；D、紙花都是用石蕊溶液染成，都與二氧化碳接觸，變量是一瓶內(nèi)紙花中有水，一瓶內(nèi)紙花中沒有水，由實驗可知沒有水的紙花沒變色，含有水的紙花變成紅色，說明二氧化碳與水反應生成了一種酸，酸使石蕊試紙變成紅色，所以屬于對比實驗，故D不符合題意．故選A．點評：解答本題關(guān)鍵是要熟悉對比實驗的設(shè)計思路，能夠分析出變量和不變量，了解通過對比實驗能驗證出什么結(jié)論．12．下列實驗方案能達到目的是（）A．除去CO中的CO2B．探究二氧化錳對反應速率的影響C．探究空氣中氧氣含量D．探究溶解性的影響因素考點：化學實驗方案設(shè)計與評價．專題：簡單實驗方案的設(shè)計與評價．分析：A、依據(jù)一氧化碳能夠與氧化鐵反應以及除雜的原則分析解答；B、依據(jù)對照實驗的有關(guān)要求分析解答；C、依據(jù)裝置的特點以及白磷的性質(zhì)分析解答；D、依據(jù)溶解性影響因素的對比實驗原則分析解答；解答：解：A、由于一氧化碳能夠與氧化鐵反應生成二氧化碳和鐵，所以該過程不能除掉二氧化碳，除掉的是一氧化碳；B、探究二氧化錳對反應速率的影響就要設(shè)計相同情況的雙氧水溶液，而該實驗中雙氧水的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)不同，所以無法探究二氧化錳對反應速率的影響；C、該裝置中的白磷著火點較低，所以白磷在容器內(nèi)能夠和氧氣反應生成五氧化二磷，反應中由于氧氣的消耗會導致活塞左移，利用活塞移動的位置即可判斷空氣中氧氣的含量；D、探究溶解性的影響因素時，兩支試管內(nèi)都應放碘，一支試管內(nèi)放水，一支試管內(nèi)放酒精，看溶劑的影響，再通過放入溶劑相同，溶質(zhì)不同來驗證溶質(zhì)的影響，而該實驗中溶質(zhì)和溶劑均不相同，所以無法探究溶解性的影響因素；故選C點評：解答本題關(guān)鍵是要知道控制變量法中哪些量變哪些量不變，了解對照試驗的設(shè)計思路，從而做出正確的判斷．13．下列實驗設(shè)計能達到目的是（）選項ABCD實驗設(shè)計實驗目的證明二氧化碳與水反應生成碳酸證明二氧化碳不可燃、不助燃、密度大于空氣證明可燃物燃燒需要氧氣和溫度達到著火點證明鐵生銹是水和氧氣共同作用的結(jié)果A．AB．BC．CD．D考點：化學實驗方案設(shè)計與評價；二氧化碳的化學性質(zhì)；金屬銹蝕的條件及其防護；燃燒與燃燒的條件．專題：簡單實驗方案的設(shè)計與評價．分析：A、根據(jù)二氧化碳能溶于水及碳酸的酸性證明方法分析，B、根據(jù)高低蠟燭熄滅的順序分析二氧化碳的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)分析；C、要研究燃燒的條件，通過控制變量的方法做對比實驗；D、證明鐵生銹的條件，還缺少一個沒有水存在的對比實驗．解答：解：A、將二氧化碳倒入盛水的塑料瓶中，擰緊瓶蓋后瓶子變癟，只能證明二氧化碳溶于水或和水反應，不能證明二氧化碳和水反應生成碳酸，應該通過加入紫色的石蕊試液變成紅色證明，故不能達到實驗目的；B、高低不等的蠟燭熄滅的順序說明二氧化碳的密度比空氣大，蠟燭熄滅說明二氧化碳不能燃燒也不能支持燃燒的性質(zhì)，故能達到實驗目的；C、銅片的白磷燃燒，紅磷不燃燒，只能證明燃燒與溫度是否達到可燃物的著火點有關(guān)，不能證明是否需要氧氣，需要在盛熱水的燒杯里放適量的紅磷，故不能達到目的；D、鐵生銹是鐵與水、氧氣共同作用的結(jié)果，圖示實驗只能說明鐵在水中不易生銹，應補充一個鐵釘不與水接觸的實驗即在干燥的空氣中，故不能達到實驗目的．故選B．點評：本題主要考查了一些驗證實驗的設(shè)計成功的關(guān)鍵，以及控制變量法的正確應用，難度較大，關(guān)鍵是明確各實驗的原理．14．通過下列實驗得出的結(jié)論中，正確的是（）①既可說明甲烷具有可燃性，又說明了甲烷是由氫元素和碳元素組成②既可說明二氧化碳的密度比空氣大，又說明了二氧化碳不能燃燒也不支持燃燒③既可探究可燃物的燃燒條件，又說明了白磷的著火點比紅磷低④倒入水后加蓋振蕩，既可說明二氧化碳溶于水，又說明了二氧化碳具有酸性．A．①②③④B．②③C．②③④D．①②③考點：化學實驗方案設(shè)計與評價；二氧化碳的物理性質(zhì)；二氧化碳的化學性質(zhì)；甲烷、乙醇等常見有機物的性質(zhì)和用途；燃燒與燃燒的條件．專題：壓軸實驗題；簡單實驗方案的設(shè)計與評價．分析：①干冷的燒杯只能證明甲烷燃燒產(chǎn)生了水，可以據(jù)此結(jié)合質(zhì)量守恒定律來完成解答；②將二氧化碳倒入不同高度的蠟燭的燒杯中，可以判定出二氧化碳的密度和能否燃燒，可以據(jù)此解答；③根據(jù)不同條件下白磷和紅磷的燃燒的狀況來分析；④將水倒入盛有二氧化碳的塑料瓶中只能驗證二氧化碳可以溶于水．解答：解：①干冷的燒杯只能證明甲烷燃燒產(chǎn)生了水，結(jié)合質(zhì)量守恒定律可以知道可以判定甲烷中含有氫元素，但難以驗證其中含有碳元素，所以①不正確；②將二氧化碳倒入不同高度的蠟燭的燒杯中，能觀察到底層蠟燭先熄滅，可以判定出二氧化碳的密度比空氣的大，同時能夠證明二氧化碳不能燃燒，也不支持燃燒，故②正確；③空氣在的白磷可以燃燒，而水中的白磷不能燃燒，可以知道燃燒的條件需要氧氣，同時空氣的紅磷不能燃燒，可以判斷紅磷的著火點比白磷的著火點要高，故③的結(jié)論正確；④將水倒入盛有二氧化碳的塑料瓶中只能驗證二氧化碳可以溶于水，而不能正確二氧化碳為酸性，故④錯誤．根據(jù)分析可以知道結(jié)論正確的為：②③．分析所給的選項可以知道B是正確的．故選B．點評：解答本題要充分理解各種物質(zhì)的性質(zhì)方面的知識，只有這樣才能對相關(guān)方面的問題做出正確的判斷．15．下列實驗方案中，能達到實驗目的是（）

選項實驗目的實驗方案A分離碳酸鈉和氫氧化鈉的混合物加入過量氫氧化鈣溶液，過濾B除去氯化鈉固體中的少量碳酸鈉加入適量稀鹽酸，充分反應后，蒸發(fā)C檢驗二氧化碳氣體中含有少量的一氧化碳將混合氣體依次通過灼熱的氧化鐵和澄清石灰水，觀察澄清石灰水的變化D鑒別氯化鈉溶液、氫氧化鈉溶液和稀鹽酸各取少量溶液于試管中，分別滴加無色酚酞溶液，觀察溶液顏色的變化A．AB．BC．CD．D考點：化學實驗方案設(shè)計與評價；常見氣體的檢驗與除雜方法；鹽的化學性質(zhì)；酸、堿、鹽的鑒別．專題：簡單實驗方案的設(shè)計與評價．分析：A、依據(jù)物質(zhì)間的反應及物質(zhì)間分離的要求分析解答；B、依據(jù)碳酸鈉與鹽酸反應的產(chǎn)物及加入的物質(zhì)的質(zhì)量分析解答；C、根據(jù)實驗設(shè)計中的目的是證明一氧化碳的存在，分析實驗設(shè)計的科學性；D、依據(jù)酚酞試液在酸堿及中性溶液中的變色情況分析判斷．解答：解：A、分離碳酸鈉和氫氧化鈉的混合物時加入氫氧化鈣，氫氧化鈣能與碳酸鈉反應生成氫氧化鈉和碳酸鈣，過濾可除掉碳酸鈣，此過程除掉了原物質(zhì)中的碳酸鈉，不能起到分離碳酸鈉與氫氧化鈉的目的，故A錯誤；B、除去氯化鈉固體中的少量碳酸鈉時加適量的稀鹽酸，稀鹽酸會與碳酸鈉反應生成氯化鈉水和二氧化碳，二氧化碳從溶液中跑出，剩余的溶液蒸發(fā)結(jié)晶即可得較純凈的氯化鈉，故B正確；C、該方式是利用一氧化碳還原氧化鐵生成二氧化碳的原理來驗證一氧化碳的存在，所以實驗開始時一定要先除掉混合物中的原有二氧化碳，以防止對實驗的干擾，故C錯誤；D、酚酞試液在酸性和中性溶液中均不變色，所以無法區(qū)分氯化鈉溶液（顯中性）和稀鹽酸（顯酸性），只能鑒定出能使其變紅的堿性氫氧化鈉的溶液，故D錯誤．故選B．點評：本題難度不大，化學實驗方案的設(shè)計是考查學生能力的主要類型，同時也是實驗教與學難點，在具體設(shè)計時要對其原理透徹理解，可根據(jù)物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)結(jié)合實驗目的進行分析判斷．16．如圖所示，某同學為驗證空氣中含有少量二氧化碳，將大針筒內(nèi)的空氣一次性壓入新制的澄清石灰水，發(fā)現(xiàn)石灰水沒有變化．據(jù)此，你認為該同學應該（）A．得出空氣中沒有二氧化碳的結(jié)論B．得出空氣中含有少量二氧化碳的結(jié)論C．繼續(xù)用大針筒向澄清石灰水壓入空氣D．撤去大針筒，用嘴向澄清石灰水吹氣考點：化學實驗方案設(shè)計與評價．專題：簡單實驗方案的設(shè)計與評價．分析：根據(jù)題意，該同學驗證空氣中含有少量二氧化碳，本題應從實驗目的與通過實驗得到的實驗結(jié)論相違背時，應尊重實驗事實考慮產(chǎn)生此結(jié)果的原因，不能一味追求與實驗目的一致；考慮二氧化碳與澄清石灰水變渾濁，進行分析解答本題．解答：解：A、驗證性實驗是已經(jīng)知道實驗結(jié)果的，當實驗現(xiàn)象與已知的結(jié)果不相符時，應該思考實驗過程中存在的問題，不能貿(mào)然得出空氣中沒有二氧化碳的結(jié)論，故選項說法錯誤．B、實驗中澄清石灰水沒有變渾濁，不能得出空氣中含有少量二氧化碳的結(jié)論，故選項說法錯誤．C、驗證性實驗是已經(jīng)知道實驗結(jié)果的，當實驗現(xiàn)象與已知的結(jié)果不相符時，應該思考實驗過程中存在的問題；空氣中二氧化碳的量太少，通少量空氣現(xiàn)象不明顯，為了使實驗現(xiàn)象更明顯，所以應該繼續(xù)通空氣，直到現(xiàn)象明顯為止，故選項說法正確．D、人體呼吸作用會產(chǎn)生較多的二氧化碳，違背實驗目的（驗證空氣中含有少量二氧化碳），故選項說法錯誤．故選C．點評：本題有一定難度，當實驗的結(jié)果同理論值不一致時，主要考慮以下幾個方面：方案是否完整、是否符合探究要求、方法步驟是否合理、是否有前后顛倒現(xiàn)象．17．下列實驗中，現(xiàn)象與結(jié)論對應關(guān)系正確的是（）A．B．C．D．圖示現(xiàn)象有大量氣泡產(chǎn)生，生成的氣體使澄清石灰水變渾濁冷卻后，打開彈簧夾，水被吸入瓶內(nèi)，瓶內(nèi)水面上升約試管1中的氣體燃燒，產(chǎn)生淡藍色火焰，試管2中的氣體能使帶火星的木條復燃滴有石蕊的溶液呈藍色，加入稀鹽酸后藍色變?yōu)榧t色結(jié)論該粉末中一定含有碳酸鈉氧氣約占空氣質(zhì)量的水是由氧氣和氫氣組成的反應后的溶液中一定不含堿性物質(zhì)A．AB．BC．CD．D考點：化學實驗方案設(shè)計與評價；空氣組成的測定；電解水實驗；中和反應及其應用；鹽的化學性質(zhì)．專題：簡單實驗方案的設(shè)計與評價．分析：A、根據(jù)碳酸根離子的鑒別方法進行分析；B、根據(jù)氧氣含量的測定原理及結(jié)論分析；C、根據(jù)電解水的現(xiàn)象級結(jié)論分析；D、根據(jù)石蕊試液在酸性溶液中顯紅色，在堿性溶液中顯藍色分析．解答：解：A、向白色粉末中滴加稀鹽酸，有大量氣泡產(chǎn)生，生成的氣體使澄清石灰水變渾濁，說明含有碳酸根離子，但不能證明鈉離子，故錯誤；B、燃燒紅磷，冷卻后，打開彈簧夾，水被吸入瓶內(nèi)，瓶內(nèi)水面上升約，說明氧氣約占空氣體積的，而不是質(zhì)量，故錯誤；C、電解水產(chǎn)生氫氣和氧氣，說明水中含有氫元素和氧元素，故錯誤；D、向溶液中滴有石蕊的溶液呈藍色，說明溶液為堿性，加入稀鹽酸后藍色變?yōu)榧t色，說明堿性消失變成酸性，所以反應后的溶液中一定不含堿性物質(zhì)，故正確；故選項為：D．點評：本題考查溶液中離子或物質(zhì)的存在情況、氧氣含量的測定、質(zhì)量守恒定律等，要求學生能利用實驗中的現(xiàn)象及反應發(fā)生的條件對鹽酸以及鹽酸鹽的存在與否做出正確的判斷．18．下列實驗方案中，能達到實驗目的是（）實驗目的實驗方案A分離碳酸鈉和氫氧化鈉的混合物加入過量氫氧化鈣溶液，過濾B除去氯化鈉固體中的少量碳酸鈉加入適量稀鹽酸，充分反應后，蒸發(fā)C檢驗二氧化碳中含有的少量一氧化碳將混合氣體依次通過灼熱的氧化銅和澄清石灰水，觀察澄清石灰水的變化D鑒別氯化鈉溶液、氫氧化鈉溶液和稀鹽酸在試管中，分別滴加無色酚酞溶液，觀察溶液顏色的變化A．AB．BC．CD．D考點：化學實驗方案設(shè)計與評價．專題：壓軸實驗題；簡單實驗方案的設(shè)計與評價．分析：A、依據(jù)物質(zhì)間的反應及物質(zhì)間分離的要求分析解答；B、依據(jù)碳酸鈉與鹽酸反應的產(chǎn)物及加入的物質(zhì)的質(zhì)量分析解答；C、根據(jù)實驗設(shè)計中的目的是證明一氧化碳的存在，分析實驗設(shè)計的科學性；D、依據(jù)酚酞試液在酸堿及中性溶液中的變色情況分析判斷；解答：解：A、分離碳酸鈉和氫氧化鈉的混合物時加入氫氧化鈣，氫氧化鈣能與碳酸鈉反應生成氫氧化鈉和碳酸鈣，過濾可除掉碳酸鈣，此過程除掉了原物質(zhì)中的碳酸鈉，不能起到分離碳酸鈉與氫氧化鈉的目的，故錯誤；B、除去氯化鈉固體中的少量碳酸鈉時加適量的稀鹽酸，稀鹽酸會與碳酸鈉反應生成氯化鈉水和二氧化碳，二氧化碳從溶液中跑出，剩余的溶液蒸發(fā)結(jié)晶即可得較純凈的氯化鈉，故正確；C、該方式是利用一氧化碳還原氧化銅生成二氧化碳的原理來驗證一氧化碳的存在，所以實驗開始時一定要先除掉混合物中的原有二氧化碳，以防止對實驗的干擾，故錯誤；D、酚酞試液在酸性和中性溶液中均不變色，所以無法區(qū)分氯化鈉溶液（顯中性）和稀鹽酸（顯酸性），只能鑒定出能使其變紅的堿性氫氧化鈉的溶液，故錯誤；故選B．點評：對物質(zhì)進行除雜或鑒別時，要根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)選擇適當?shù)某s劑和鑒別劑，物質(zhì)的分離要徹底，鑒別時現(xiàn)象要明顯結(jié)論科學合理．二、填空題（共5小題）（除非特別說明，請?zhí)顪蚀_值）19．下列方法一定能夠達到實驗目的是CA．除去氧化銅中含有的木炭粉﹣高溫加熱B．除去二氧化碳中的一氧化碳﹣點燃C．鑒別硝酸銨固體和氯化鈉固體﹣加入適量水D．鑒別硫酸和氫氧化鈉﹣紫色石蕊溶液等．考點：化學實驗方案設(shè)計與評價；常見氣體的檢驗與除雜方法；酸、堿、鹽的鑒別；碳的化學性質(zhì)．專題：簡單實驗方案的設(shè)計與評價．分析：A、除雜質(zhì)題至少要滿足兩個條件：①加入的試劑只能與雜質(zhì)反應，不能與原物質(zhì)反應；②反應后不能引入新的雜質(zhì)．B、除雜質(zhì)題至少要滿足兩個條件：①加入的試劑只能與雜質(zhì)反應，不能與原物質(zhì)反應；②反應后不能引入新的雜質(zhì)．C、根據(jù)硝酸銨溶于水吸熱，氯化鈉溶于水溫度幾乎無變化，進行分析判斷．D、鑒別物質(zhì)時，首先對需要鑒別的物質(zhì)的性質(zhì)進行對比分析找出特性，再根據(jù)性質(zhì)的不同，選擇適當?shù)脑噭?，出現(xiàn)不同的現(xiàn)象的才能鑒別．解答：解：A、木炭粉與氧化銅在高溫下反應生成銅和二氧化碳，不但能把雜質(zhì)除去，也會把原物質(zhì)除去，不符合除雜原則，故選項方法不能達到實驗目的．B、除去二氧化碳中的一氧化碳不能夠點燃，這是因為當二氧化碳（不能燃燒、不能支持燃燒）大量存在時，少量的一氧化碳是不會燃燒的；故選項方法不能達到實驗目的．C、硝酸銨溶于水吸熱，加入適量水后，所得溶液的溫度降低；氯化鈉溶于水溫度幾乎無變化，可以鑒別，故選項方法能達到實驗目的．D、硫酸顯酸性，氫氧化鈉顯堿性，紫色石蕊溶液遇酸性溶液變紅，遇堿性溶液變藍，能使石蕊溶液分別顯示紅色、藍色，能出現(xiàn)兩種明顯不同的現(xiàn)象，可以鑒別（合理即可）．故答案為：C；紫色石蕊溶液等．點評：本題難度不是很大，化學實驗方案的設(shè)計是考查學生能力的主要類型，同時也是實驗教與學難點，在具體設(shè)計時要對其原理透徹理解，可根據(jù)物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)結(jié)合實驗目的進行分析判斷．20．下列實驗方案中，能達到實驗目的是B選項實驗目的實驗方案A除去二氧化破中的少量﹣氧化碳在氧氣中點燃B鑒別硝酸銨和硝酸鉀加人熟石灰．研磨，聞氣味C檢驗二氧化碳氣體伸人燃燒的木條．木條熄滅D探究銅、鋅的金屬活動性強弱取打磨光亮的銅片、鋅片，分別加人稀鹽酸或稀硫酸考點：化學實驗方案設(shè)計與評價；常見氣體的檢驗與除雜方法；二氧化碳的檢驗和驗滿；金屬活動性順序及其應用；酸、堿、鹽的鑒別．專題：簡單實驗方案的設(shè)計與評價．分析：A、除雜質(zhì)題至少要滿足兩個條件：①加入的試劑只能與雜質(zhì)反應，不能與原物質(zhì)反應；②反應后不能引入新的雜質(zhì)．B、根據(jù)兩種物質(zhì)與同種試劑反應產(chǎn)生的不同現(xiàn)象來鑒別它們，若兩種物質(zhì)與同種物質(zhì)反應的現(xiàn)象相同，則無法鑒別它們．C、根據(jù)二氧化碳的檢驗方法進行分析判斷．D、在金屬活動性順序中，位于氫前面的金屬能置換出酸中的氫，位于前面的金屬能把排在它后面的金屬從其鹽溶液中置換出來，據(jù)此進行分析判斷．解答：解：A、除去二氧化碳中的一氧化碳不能夠通氧氣點燃，這是因為除去氣體中的氣體雜質(zhì)不能使用氣體，否則會引入新的氣體雜質(zhì)，故選項不能達到實驗目的．B、硝酸銨與熟石灰混合研磨，會產(chǎn)生具有刺激性氣味的氣體，硝酸鉀則不能，能出現(xiàn)兩種明顯不同的現(xiàn)象，可以鑒別，故選項能達到實驗目的．C、檢驗二氧化碳氣體，應用澄清的石灰水，不能伸人燃燒的木條，能使木條熄滅的氣體不一定是二氧化碳，也可能是氮氣等氣體，故選項不能達到實驗目的．D、取打磨光亮的銅片、鋅片，分別加人稀鹽酸或稀硫酸中，觀察是否產(chǎn)生氣泡，能確定銅、鋅的金屬活動性強弱，故選項不能達到實驗目的．故答案為：B；稀鹽酸或稀硫酸．點評：本題難度不是很大，化學實驗方案的設(shè)計是考查學生能力的主要類型，同時也是實驗教與學難點，在具體設(shè)計時要對其原理透徹理解，可根據(jù)物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)結(jié)合實驗目的進行分析判斷．21．下列實驗方案合理的是A選項實驗目的所用試劑或方法A鑒別羊毛和棉纖維灼燒，聞氣味B鑒別硬水和軟水紫色石蕊試液C除去氧化銅中的碳粉加水溶解，過濾D測定白醋的酸堿性強弱pH試紙考點：化學實驗方案設(shè)計與評價．專題：簡單實驗方案的設(shè)計與評價．分析：A、依據(jù)羊毛和棉纖維燃燒時的氣味不同分析解答；B、根據(jù)軟硬水的性質(zhì)分析解答；C、根據(jù)氧化銅和碳均不能溶于水分析解答；D、依據(jù)測定溶液的酸堿性方法分析解答；解答：解：A、由于羊毛燃燒后會有焦羽毛味，而棉纖維燃燒后會有燒紙的味道，所以灼燒，聞氣味可以鑒別兩者；B、鑒別硬水和軟水常用的方法是肥皂水進行鑒別，兩者的區(qū)別是含有鈣鎂離子的多少，與兩者的酸堿性沒有直接的關(guān)系，所以用紫色石蕊試液不可能鑒別兩者；C、氧化銅和碳粉均不能溶于水，所以加水溶解，過濾不能除掉氧化銅中的碳粉；D、溶液的酸堿性強弱即溶液的酸堿度，常用的測定溶液酸堿度的方法是采用pH試紙進行測量；故選A補充：pH試紙點評：在解此類題時，首先分析需要鑒別的物質(zhì)的性質(zhì)，然后選擇適當?shù)脑噭霈F(xiàn)不同的現(xiàn)象即可鑒別．22．下列依據(jù)實驗目的所設(shè)計的實驗操作中，合理的是C選項實驗目的實驗操作A除去CO2中的CO通入澄清石灰水中B除去銅粉中的銀粉滴加適量稀鹽酸C鑒別羊毛和滌綸灼燒并聞氣味D比較鐵和銅金屬的活動性將鐵絲插入硫酸銅溶液中（合理即可）考點：化學實驗方案設(shè)計與評價；常見氣體的檢驗與除雜方法；金屬的化學性質(zhì)；金屬活動性順序及其應用；棉纖維、羊毛纖維和合成纖維的鑒別．專題：簡單實驗方案的設(shè)計與評價．分析：A、除雜質(zhì)題至少要滿足兩個條件：①加入的試劑只能與雜質(zhì)反應，不能與原物質(zhì)反應；②反應后不能引入新的雜質(zhì)．B、除雜質(zhì)題至少要滿足兩個條件：①加入的試劑只能與雜質(zhì)反應，不能與原物質(zhì)反應；②反應后不能引入新的雜質(zhì)．C、羊毛的主要成分是蛋白質(zhì)，蛋白質(zhì)燃燒時能產(chǎn)生燒焦羽毛的氣味．D、根據(jù)金屬活動性順序，驗證金屬的活動性順序是否合理，可根據(jù)“反應則活潑，不反應則不活潑”進行分析判斷．解答：解：A、二氧化碳能與澄清的石灰水反應生成碳酸鈣和水，一氧化碳不與石灰水反應，反而會把原物質(zhì)除去，不符合除雜原則，故選項所設(shè)計的實驗操作錯誤．B、銀粉不能與稀鹽酸反應，不能除去雜質(zhì)，不符合除雜原則，故選項所設(shè)計的實驗操作錯誤．C、羊毛的主要成分是蛋白質(zhì)，蛋白質(zhì)燃燒時能產(chǎn)生燒焦羽毛的氣味，滌綸燃燒時產(chǎn)生刺激性氣味的氣體，可以鑒別，故選項所設(shè)計的實驗操作錯誤．D、鐵能與硫酸銅溶液反應生成硫酸亞鐵溶液和銅，說明了活動性鐵＞銅（合理即可）．故答案為：C；將鐵絲插入硫酸銅溶液中（合理即可）．點評：本題難度不是很大，化學實驗方案的設(shè)計是考查學生能力的主要類型，同時也是實驗教與學難點，在具體設(shè)計時要對其原理透徹理解，可根據(jù)物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)結(jié)合實驗目的進行分析判斷．23．為在實驗室中用鐵、氧化銅、硫酸為原料制取銅，某同學設(shè)計了兩個實驗方案：①FeH2Cu②CuOCuSO4Cu試分析兩個方案中，哪一個較好②（填①或②），其理由是節(jié)約能源（不需加熱）、操作安全簡便．考點：化學實驗方案設(shè)計與評價；金屬的化學性質(zhì)；酸的化學性質(zhì)．專題：簡單實驗方案的設(shè)計與評價．分析：判斷一個實驗方案的好壞要從操作可行簡便，結(jié)果明顯，環(huán)保，節(jié)能等角度考慮，據(jù)此分析解答；解答：解：①該過程經(jīng)過Fe+H2SO4═FeSO4+H2↑、H2+CuOCu+H2O；②該過程經(jīng)過CuO+H2SO4═CuSO4+H2O、CuSO4+Fe═FeSO4+Cu．以上兩個方案中，最好的是方案二；選擇方案二的理由是：①節(jié)約能源（不需加熱），②沒有氫氣的易爆氣體參與操作安全簡便．故答案為：②；節(jié)約能源（不需加熱）、操作安全簡便．點評：本題從化學方程式，實驗方案的評價，等方面進行考查，綜合性強，是一道對實驗方案考查的常規(guī)題．三、解答題（共3小題）（選答題，不自動判卷）24．上課時，老師演示了“過氧化氫制取氧氣”的實驗．可學生分組實驗又是采用高錳酸鉀制取氧氣，小科對此產(chǎn)生了疑問．老師解釋說：“從某個角度分析，每一種制取氧氣的方法都有其各自的特點和長處”．請你對這兩種制取氧氣的方法進行分析比較，從三個不同角度說出它們的差異和優(yōu)勢．考點：化學實驗方案設(shè)計與評價．專題：設(shè)計方案評價類簡答題．分析：根據(jù)實驗室用過氧化氫制取氧氣的反應物是固體和液體，反應條件是常溫，用高錳酸鉀制取氧氣的反應物是固體，反應條件是加熱進行分析．解答：解：實驗室用過氧化氫制取氧氣的反應物是固體和液體，反應條件是常溫，用高錳酸鉀制取氧氣的反應物是固體，反應條件是加熱．差異：1、反應物不同，過氧化氫制取氧氣是固體和液體，高錳酸鉀制取氧氣是固體；2、反應條件不同，過氧化氫制取氧氣是常溫，高錳酸鉀制取氧氣是加熱；3、過氧化氫制取氧氣使用長頸漏斗可以隨時添加液體，高錳酸鉀不能；優(yōu)勢：1、過氧化氫制取氧氣常溫，可以節(jié)約能源，高錳酸鉀制取氧氣反應速率快；2、過氧化氫制取氧氣環(huán)保，高錳酸鉀制取氧氣，排空氣法收集的氧氣干燥；3、過氧化氫制取氧氣能避免加熱過程中損壞儀器，高錳酸鉀制取氧氣能制備催化劑二氧化錳．故答案為：差異：1、反應物不同，過氧化氫制取氧氣是固體和液體，高錳酸鉀制取氧氣是固體；2、反應條件不同，過氧化氫制取氧氣是常溫，高錳酸鉀制取氧氣是加熱；3、過氧化氫制取氧氣使用長頸漏斗可以隨時添加液體，高錳酸鉀不能；優(yōu)勢：1、過氧化氫制取氧氣常溫，可以節(jié)約能源，高錳酸鉀制取氧氣反應速率快；2、過氧化氫制取氧氣環(huán)保，高錳酸鉀制取氧氣，排空氣法收集的氧氣干燥；3、過氧化氫制取氧氣能避免加熱過程中損壞儀器，高錳酸鉀制取氧氣能制備催化劑二氧化錳．點評：本題主要考查了過氧化氫制取氧氣和高錳酸鉀制取氧氣反應原理的比較，難度不大，需要識記．25．某同學要測定碳酸鈣粉末與稀鹽酸反應生成二氧化碳的質(zhì)量，設(shè)計了兩個實驗方案．（假設(shè)二氧化碳全部從溶液中逸出）【方案一】如圖一所示，將小燒杯中的稀鹽酸倒入盛有5g碳酸鈣粉末的大燒杯中，記錄天平的示數(shù)直至充分反應（如圖二）．天平示數(shù)與反應時間的關(guān)系如圖三所示．①發(fā)生反應的化學方程式是CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．②分析圖三可知t3時反應已停止，理由是質(zhì)量不再變?。厶炱绞緮?shù)m的范圍是140.00g≤m＜142.20g．【方案二】用下圖裝置實驗也可知生成二氧化碳的質(zhì)量（裝置氣密性良好）．下列分析錯誤的是BC．A、通過測定二氧化碳的體積計算二氧化碳的質(zhì)量B、注射器中收集到的氣體是CO2C、共生成了80mLCO2D、反應前后整個裝置的質(zhì)量不變．考點：化學實驗方案設(shè)計與評價；鹽的化學性質(zhì)；書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式．專題：簡單實驗方案的設(shè)計與評價．分析：【方案一】①根據(jù)碳酸鈣和鹽酸反應產(chǎn)生氯化鈣、水和二氧化碳，寫出反應的方程式；②根據(jù)坐標t3時質(zhì)量不再變??；③根據(jù)5g的碳酸鈣完全反應剩下的物質(zhì)質(zhì)量及沒有反應計算物質(zhì)的質(zhì)量范圍；【方案二】根據(jù)稀鹽酸和碳酸鈣反應產(chǎn)生二氧化碳，注射器內(nèi)體積的變化就是收集的氣體的體積結(jié)合質(zhì)量守恒定律進行分析．解答：解：【方案一】①碳酸鈣和鹽酸反應產(chǎn)生氯化鈣、水和二氧化碳，反應的方程式為：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑；②觀察坐標可知t3時物質(zhì)的質(zhì)量不再變小，說明反應已經(jīng)停止；③假設(shè)5g的碳酸鈣完全反應產(chǎn)生二氧化碳的質(zhì)量為xCaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑100445gx=x=2.2g則剩下的物質(zhì)的質(zhì)量為：142.20g﹣2.2g=140.0g因此固體質(zhì)量的范圍為：140.00g≤m＜142.20g；【方案二】A、通過注射器的體積變化可知二氧化碳的體積，根據(jù)二氧化碳的體積可計算二氧化碳的質(zhì)量，故分析正確；B、注射器中收集到的氣體有空氣和CO2，故分析錯誤；C、通過注射器的體積變化可知氣體的體積，因此共生成了80mL﹣20mL=60mL的氣體，故分析錯誤；D、根據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應前后整個裝置的質(zhì)量不變，故分析正確；因此錯誤的是：BC．故答案為：【方案一】①CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑；②質(zhì)量不再變小；③140.00g≤m＜142.20g；【方案二】BC．點評：本題考查了質(zhì)量守恒定律在計算中的運用是化學計算的一個常見內(nèi)容，并要學會分析坐標，有一定的難度．26．用火柴、一張干燥的白紙、一個光潔干燥的小燒杯、澄清的石灰水做實驗證明紙張中含碳氫兩種元素實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論證明含有氫元素證明含有碳元素考點：化學實驗方案設(shè)計與評價；常見氣體的檢驗與除雜方法．專題：簡單實驗方案的設(shè)計與評價．分析：碳氫元素的確定不能直接得出定論，應該根據(jù)其化學反應后的產(chǎn)物來確定，要確定含氫元素，先使其反應生成水，要確定含碳元素，先使其反應生成二氧化碳．解答：解：首先確定氫元素的存在，使紙張燃燒，根據(jù)生成的產(chǎn)物中有水說明含氫，然后根據(jù)生成的產(chǎn)物能使澄清石灰水變渾濁，說明生成了二氧化碳，進而說明含碳．故答案為：實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論點燃白紙，在火焰上方罩一個干燥的燒杯燒杯內(nèi)壁有水霧證明含有氫元素迅速翻轉(zhuǎn)燒杯，倒入少量澄清石灰水并振蕩澄清石灰水變渾濁證明含有碳元素點評：關(guān)于物質(zhì)組成元素的探究設(shè)計，是2018年中考?？嫉膬?nèi)容，不僅涉及到蠟燭，常常涉及的內(nèi)容還有甲烷組成元素的探究，因此掌握碳氫元素的證明方法，對于解決此類問題有很大的幫助．本題使用的證明方法為間接證明法．

2019-2020學年中考化學模擬試卷一、選擇題（本題包括12個小題，每小題3分，共36分．每小題只有一個選項符合題意）1．下列說法錯誤的是A．金剛石和石墨都是由碳元素組成的單質(zhì)B．在化學反應中，只有燃燒才能放出熱量C．地殼中元素的含量由多到少的順序是：O＞Si＞AlD．V1mL水和V2mL酒精混合得到V3mL溶液：V1+V2＞V32．下列各組物質(zhì)中，按順序分別是由分子、原子、離子構(gòu)成的一組是A．氨氣、金、葡萄糖B．干冰、氮氣、氯化鈉C．氫氣、汞、硫酸銅D．氮氣、甲烷、硫酸銅3．水與人們的生活息息相關(guān)，下列有關(guān)水的說法不正確的是（）A．長期飲用蒸餾水不利于人體的健康B．過濾可除去水中所有雜質(zhì)C．用肥皂水鑒別硬水和軟水D．將水加熱煮沸能降低水的硬度4．下列各組物質(zhì)要借助酸堿指示劑才能判斷反應發(fā)生的是A．石灰石和鹽酸 B．氧化鐵和鹽酸 C．氫氧化鋇和稀硫酸 D．氫氧化鈉和稀鹽酸5．下列分類正確的是A．常見的酸:H2O、H2CO3B．常見的還原性物質(zhì):CO2、COC．常見的黑色固體:Fe3O4、MgOD．常見的復合肥:KNO3、NH4H2PO46．下列實驗現(xiàn)象描述不正確的是（）A．氧化汞受熱分解：紅色粉末逐漸變成銀白色液體B．硫在空氣中燃燒：發(fā)出微弱淡藍色火焰，放熱，生成刺激性氣味的氣體C．鐵絲與硫酸銅液反應：銀白色固體表面覆蓋一層紫紅色固體，溶液由藍色變?yōu)闊o色D．氯化鐵溶液與氫氧化鈉溶液反應：溶液中產(chǎn)生紅褐色沉淀7．關(guān)于“舌尖上的化學”，下列說法不科學的是A．為了身體健康，必須均衡膳食B．為預防缺碘性疾病，可食用適量海帶C．為延長食品保質(zhì)期，在食品中添加大量的防腐劑D．為使饅頭、面包等發(fā)面食品松軟可口，制作時可添加適量碳酸氫鈉8．交警用的酒精檢測儀中的反應原理為：C2H5OH+4CrO3+6H2SO4=2X+2CO2↑+9H2O，其中紅色的CrO3轉(zhuǎn)變?yōu)榫G色的化合物X。下列說法錯誤的是A．X化學式為Cr2(SO4)3 B．醫(yī)療上常用75%的酒精水溶液消毒C．C2H5OH和CO2都屬有機物 D．喝酒的人會散發(fā)酒味，說明微粒在不斷運動9．食品衛(wèi)生與身體健康密切相關(guān)。下列做法不會危害人體健康的是A．為使魚干的顏色更白，用過氧化氫來浸泡處理B．為降低生產(chǎn)成本，應減少嬰兒奶粉中蛋白質(zhì)的含量C．為預防甲狀腺腫大，在食鹽中添加適最的碘元素D．為保持肉類制品味道鮮美，在香腸中加人過量的亞硝酸鈉10．為保護水資源，下列做法不合理的是（）A．逐步淘汰高耗水生產(chǎn)工藝B．加強對水資源監(jiān)測C．生活污水集中處理后排放D．園林花圃采用大水漫灌11．有16g氫氧化鈉和氧化銅組成的固體混合物，為了測定此混合物中氧元素的質(zhì)量分數(shù)，將此混合物倒入燒杯中（不考慮實驗中造成的損失），并取100g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為14.6%的稀鹽酸加入燒杯中，充分反應后，燒杯中只得到藍色中性溶液（題中涉及的鹽溶液均認為中性），藍色溶液中溶劑質(zhì)量為90.8g，則原固體混合物中氧元素的質(zhì)量分數(shù)為（）A．25% B．30%C．36% D．40%12．實驗室常用KClO3和MnO2的混合物制取氧氣，小明想從反應后的混合物中分離KCl和MnO2，設(shè)計了如下圖所示的流程圖，圖中的數(shù)字序號所對應的操作步驟錯誤的是、A．①-加水溶解 B．②-結(jié)晶 C．③-蒸發(fā) D．④-洗滌二、填空題（本題包括4個小題，每小題7分，共28分）13．某小組為探究銀、銅、鐵的金屬活動性順序，設(shè)計了三個實驗：a.將鐵片浸入稀硫酸中；b.將銀片浸入稀硫酸中；c.將鐵片浸入硫酸銅溶液中。（1）實驗a中反應的化學方程式為_____。實驗現(xiàn)象：_____；（2）上述三個實驗還不能完全證明三種金屬的活動性順序，請補充一個實驗來達到實驗目的_____（寫出實驗操作和現(xiàn)象）。根據(jù)以上探究，三種金屬的活動性由強到弱的順序是_____。（3）向一定量銅鋅混合粉末中逐滴加入稀硫酸，下列圖像能正確表示對應變化關(guān)系的是_____（錯選、漏選均不得分）。14．根據(jù)下表回答問題。溫度（℃）2040506080溶解度NaCl36.036.637.037.338.4NH4Cl37.245.850.455.265.6KNO331.663.985.5110169（1）上表中的三種物質(zhì)在20℃時，___________的溶解度最大；將40℃時NH4Cl和NaCl的兩種飽和溶液升溫至60℃，則兩種溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)大小關(guān)系是：NaCl_____NH4Cl（填寫“＞”、“＜”或“＝”）。飽和KNO3溶液中混有少量的NaCl，要得到KNO3晶體的方法是_______。A是80℃含有120g水的KNO3溶液。經(jīng)過如下操作，得到102gKNO3固體。對以上過程的分析，正確的是__________（選填編號）。①A到B的過程中，溶質(zhì)質(zhì)量沒有改變②B中溶質(zhì)與溶劑的質(zhì)量比為169:100③開始析出KNO3固體的溫度在60℃至80℃之間④A溶液的質(zhì)量等于222g15．用化學用語表示：（1）氧化鋁中鋁元素的化合價_____。（2）人體中含量最多的物質(zhì)_____。（3）60個碳原子構(gòu)成的分子_____。16．用化學符號填空。(1)兩個氮原子_____，(2)硝酸根離子_____，(3)三氧化硫中硫元素化合價_____。三、實驗題（本題包括2個小題，每小題7分，共14分）17．學習小組利用黃銅（銅鋅合金）完成以下性質(zhì)實驗。（裝置氣密性良好夾持裝置省略）Ⅰ如圖所示，將黃銅絲插入稀硫酸，觀察到黃銅絲表面有氣泡生成并開始溶解，A中導管里液面緩慢上升；Ⅱ立即向長頸漏斗中加入過量的過氧化氫溶液，又觀察到黃銅絲溶解加快，溶液變?yōu)樗{色，試管A管壁發(fā)熱，A中部分溶液進入B中。I中發(fā)生反應的化學方程式為_____，能證明鋅的金屬活動性比銅強的現(xiàn)象是_____。寫出A中溶液進入B中的原因。_____。反應結(jié)束后，將A、B中溶液倒入一個燒杯所得溶液中沒有過氧化氫的理由是_____。根據(jù)該溶液中溶質(zhì)的組成，自選一種試劑，對其進行無害化處理，寫出實驗操作和現(xiàn)象。_____。18．請結(jié)合圖回答問題：儀器名稱:①_____，②_____；實驗室用雙氧水和二氧化錳制取氧氣,可選用的發(fā)生裝置是_______(選填序號),該反應的化學方程式為______。如圖G鐵絲在氧氣中燃燒的化學方程式_____。小明將排水法收集的O2用于鐵絲燃燒的實驗,瓶底留少水的目的是______。小明選擇實驗室制取CO2選擇發(fā)生裝置時,用裝置C代替裝置B,裝置C的優(yōu)點是_____。,可用D裝置收集CO2的理由是_____。四、計算題（本題包括1個小題，共12分）19．（6分）阿司匹林（分子式為C9H8O4）是一種常用解熱鎮(zhèn)痛藥，用于治療感冒、發(fā)燒、頭痛等疾病。某阿司匹林腸溶片說明書的部分內(nèi)容如圖所示。阿斯匹林的相對分子質(zhì)量是_____，其中氫、氧元素的質(zhì)量比是_____。阿斯匹林中碳元素的質(zhì)量分數(shù)_____；25mg阿斯匹林中含碳元素的質(zhì)量_____；治療不穩(wěn)定性心絞痛時，病人每天服用阿斯匹林腸溶片的最大量是_____片。

參考答案一、選擇題（本題包括12個小題，每小題3分，共36分．每小題只有一個選項符合題意）1．B【解析】A、在化學反應中不是只有燃燒反應才能放出熱量，生石灰與水反應沒有發(fā)生燃燒，放出了大量的熱，故選項說法錯誤；B、金剛石和石墨雖然都是由碳元素組成一種元素組成，屬于單質(zhì)，故選項說法正確；C、地殼中元素含量由多到少的順序是：O＞Si＞Al，故選項說法錯誤；D、分子之間存在間隔，所以V1ml酒精和V2ml水混合得V3ml酒精溶液：V1+V2＞V3；故說法錯誤。點睛：物質(zhì)發(fā)生化學變化時的能量變化，就是在物質(zhì)發(fā)生化學反應的同時，通常伴隨著熱量的變化，即有放熱現(xiàn)象或吸熱現(xiàn)象發(fā)生。當然，有時也涉及到其它形式的能量轉(zhuǎn)化問題；例如，電解水時，電能轉(zhuǎn)化成了化學能；燃料電池時，化學能轉(zhuǎn)化成了電能。2．C【解析】【詳解】A、氨氣是由氨分子構(gòu)成的物質(zhì)。金是由金原子構(gòu)成的物質(zhì)。葡萄糖是由葡萄糖分子構(gòu)成的物質(zhì)。A錯誤；B、干冰是固態(tài)的二氧化碳，由二氧化碳分子構(gòu)成的物質(zhì)。氮氣是由氮分子構(gòu)成的物質(zhì)。氯化鈉是由鈉離子和氯離子構(gòu)成的物質(zhì)。B錯誤；C、氫氣是由氫分子構(gòu)成的物質(zhì)。汞是由汞原子構(gòu)成的物質(zhì)。硫酸銅是由銅離子和硫酸根離子構(gòu)成的物質(zhì)。C正確；D、氮氣是由氮分子構(gòu)成的物質(zhì)。甲烷是由甲烷分子構(gòu)成的物質(zhì)。硫酸銅是由銅離子和硫酸根離子構(gòu)成的物質(zhì)。D錯誤。故選C。【點睛】分子構(gòu)成的物質(zhì)：大部分氣體、水、有機物原子構(gòu)成的物質(zhì)：稀有氣體、金屬、大部分非金屬固體離子構(gòu)成的物質(zhì)：堿、鹽3．B【解析】A、蒸餾水中不含有人體所需的礦物質(zhì)，長期飲用蒸餾水不利于人體的健康，正確；B、過濾是把不溶于液體的固體與液體分離的一種方法，過濾只能除去水中的不溶性固體雜質(zhì)，不能除去天然水中所有的雜質(zhì)，錯誤；C、硬水與肥皂作用不易起泡沫，易形成浮渣，而軟水與肥皂作用易起泡沫，所以硬水和軟水可以用肥皂水加以鑒別，正確；D、生活中通過煮沸，可以使水中的可溶性鈣鎂化合物以水垢的形式析出，可以減少水中的