小學(xué)語文人教四年級下冊（統(tǒng)編）（教研版）第一單元-3天窗

3、天窗教學(xué)目標(biāo)：.認(rèn)識(shí)“藉、蝙”等生字；會(huì)寫“藉、蝙”等生字；理解“慰藉、蝙蝠”等詞語。.朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)小小的天窗是“孩子們唯一的慰藉”，感悟“這小小的一方的空白是神奇的！”教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感悟小小的天窗是“孩子們唯一的慰藉”，喚起學(xué)生與課文共鳴。難點(diǎn)：理解第8、9自然段中難懂的句子，體會(huì)“這小小一方的空白是神奇的！”課前準(zhǔn)備：多媒體課件課時(shí)要求：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入今天我們一起學(xué)習(xí)文學(xué)大師矛盾先生寫的一篇散文一一天窗?？戳诉@個(gè)課題之后，你有什么問題嗎？問題預(yù)設(shè)：什么是天窗？天窗有什么作用？作者為什么要寫天窗？過渡：看來，同學(xué)們心中都有許多的疑問，請同學(xué)們翻開書本，快速默讀課文,首先了解課文的大體內(nèi)容。二、初讀課文了解課文內(nèi)容1、自讀課文，了解課文，自學(xué)生字、詞。2、讀課文，把課文讀正確、讀通順。3、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。(1)對讀錯(cuò)的和學(xué)生難理解的字詞，老師應(yīng)及時(shí)糾正和點(diǎn)撥。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)：“藉”在這里讀“ji也不要讀成ji；“廟”是翹舌音，讀成zhbu,不要讀成zbu.重點(diǎn)理解詞語。(2)匯報(bào)解決問題的相關(guān)情況；通過學(xué)習(xí)，你都解決了哪些問題呢？預(yù)設(shè)學(xué)生可能的匯報(bào)。三、設(shè)疑激趣作者寫天窗僅僅是因?yàn)槭翘齑敖o孩子們帶來了歡樂和慰藉嗎？還有什么更深刻的含義嗎？下節(jié)課我們繼續(xù)深入研究。四、布置作業(yè)1、抄寫生字詞。2、朗讀課文，讀正確、流利第二課時(shí)一、初讀入境，感受神奇.簡單回顧第一課時(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，引入課文學(xué)習(xí)。作者透過天窗要告訴我們的是什么呢？請同學(xué)們快速瀏覽課文，并把自己喜歡的段落大聲地多讀幾遍。.引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)自己喜歡的句子，談?wù)勛约撼踝x后的感受。.小結(jié)，引出“神奇”。板書：“神奇”二、品讀想象，體驗(yàn)神奇(一)天窗的“神奇”到底表達(dá)在哪些地方呢？勾畫出你認(rèn)為描寫天窗神奇的句子，輕聲讀一讀，并旁邊寫上自己的批注。(二)學(xué)生交流匯報(bào)，教師相機(jī)點(diǎn)撥，并指導(dǎo)品讀課文。重點(diǎn)預(yù)設(shè)以下教學(xué)細(xì)節(jié)，適時(shí)生成，出現(xiàn)精彩：L假如學(xué)生匯報(bào)“夏天陣雨來了時(shí)”……活潑好動(dòng)的孩子們被關(guān)進(jìn)了地洞似的屋子里，會(huì)有怎樣的感受？為什么？理解“唯一”的含義？指導(dǎo)朗讀第4自然段，讀出孩子們在雨中的歡喜和被關(guān)進(jìn)地洞似的屋子里的苦悶。出示比喻句,理解，指導(dǎo)讀出雨腳的輕巧和閃電的快捷、利落。課件出示圖片。這些景象讓作者想到了什么呢？書中并沒有具體描寫，你能幫助作者想象一下那會(huì)是怎樣神奇的景象嗎？現(xiàn)在，被關(guān)進(jìn)地洞似的屋子里的孩子們還會(huì)無奈和苦悶嗎？感情朗讀第4、5自然段，理解此時(shí)此處“小小”、“慰藉”的含義？體會(huì)天窗的神奇和天窗對孩子們的慰藉。.假如學(xué)生匯報(bào)他找到的天窗的神奇是在晚上……找出相關(guān)的句子，理解“唯一”的含義？晚上，透過這扇天窗，孩子們看到了什么呢？想到了什么呢？課件出示句子：你會(huì)從那小玻璃上面的一顆星……也許是那惡霸似的貓頭鷹一師生合作讀，看到的和想到的，邊讀邊想象。那夜空里“也許”還有什么呢？課件出示:夜空圖……教師依法學(xué)生想象，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)著用“也許……也許……也許……”來說說自己神奇的想象。理解此時(shí)此處“小小”、“慰藉”的含義？指導(dǎo)感情朗讀，感受天窗對孩子們的“慰藉”。.假如學(xué)生匯報(bào)：天窗能讓我們想到宇宙的秘密，真神奇。出示句子：這小小一方的空白是神奇的……種種事情?！靶⌒∫环降目瞻住敝傅氖鞘裁矗空f說自己的理解，指導(dǎo)朗讀。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合全篇和自己生活實(shí)際進(jìn)行交流，說說他們是怎樣透過神奇的天窗。理解“這小小的一方空白”僅僅是天窗神奇指嗎？還可以是什么？從“無”中看出“有”的，從“虛”中看出“實(shí)”的？（板書：“無”中“有”、“虛”中“實(shí)”）引讀8、9自然段。三、回歸整體，理解神奇小組討論：書中著名的現(xiàn)代文學(xué)大師小時(shí)候，透過天窗還重要地想到