信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)新設(shè)自評(píng)報(bào)告

信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)自結(jié)合獨(dú)立院校。信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)（學(xué)科代碼120102）是一門(mén)是集信息技術(shù)與管理科學(xué)于一體、實(shí)踐性和創(chuàng)新性很強(qiáng)的交叉學(xué)科3年的專業(yè)建1、我院辦2、信息管育（3）根據(jù)專業(yè)特色及培養(yǎng)目標(biāo)，本專業(yè)教師在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，提1、本專業(yè)專任教師的結(jié)構(gòu)與數(shù)量滿足教學(xué)我院信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)現(xiàn)有專任教師5名。5師均究生學(xué)歷，。其中：教授1名，講師2名，助教2名。教學(xué)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、結(jié)構(gòu)都比較合理。從信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)專任教師基本情況統(tǒng)計(jì)表看出，本專業(yè)專任教師其本科及階段都是在其他學(xué)校完成的，獲得的均是外校頒發(fā)的8510%的參考標(biāo)準(zhǔn)。2.專業(yè)建設(shè)近三年，本專業(yè)平均每位教師每周純授課在10學(xué)時(shí)左右，以上教師每學(xué)年都為本科生完整講授2-3門(mén)專業(yè)課。專任教師的工作責(zé)任心、教學(xué)能3.本專業(yè)具有長(zhǎng)短期師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃與培訓(xùn)計(jì)信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)是沈陽(yáng)化工大學(xué)科亞學(xué)院于2011新開(kāi)設(shè)的專好次人才引進(jìn)和現(xiàn)有人員的在職提高工作。根據(jù)我院專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，我院11專業(yè)博士，提高專業(yè)教學(xué)科研水平。1掌握信息管理與信息系統(tǒng)的基本知識(shí)和掌握管理信息系統(tǒng)的設(shè)設(shè)計(jì)方 技術(shù)具有較強(qiáng)的文字與語(yǔ)言表達(dá)能力、人際溝通能力、信息獲取能力及分析和解決問(wèn)題的基本能力；了解本學(xué)科的理論前沿和發(fā)展動(dòng)較熟練地掌握一門(mén)外語(yǔ)，掌握計(jì)算機(jī)的基本應(yīng)用技掌握文字檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科研與實(shí)際工作能力。學(xué)分課程的學(xué)習(xí)，方可畢業(yè)。教學(xué)計(jì)劃中各環(huán)節(jié)學(xué)分分配如下理論教學(xué)。要求每位本科生學(xué)生至少完成123.5學(xué)分的理論教學(xué)內(nèi)容，包含選修8實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。要求每位學(xué)生至少完成36.5學(xué)分實(shí)踐環(huán)節(jié)。實(shí)踐環(huán)課外環(huán)節(jié)。要求每位學(xué)生完成8學(xué)分。包括各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、校園體現(xiàn)了本專業(yè)“寬口徑、厚基礎(chǔ)、重應(yīng)3+1養(yǎng)模式。①夯實(shí)專②加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)分發(fā)揮雙師型教師和實(shí)習(xí)具體實(shí)習(xí)崗位指導(dǎo)師傅的作用，使得學(xué)生能在大四③培養(yǎng)學(xué)生綜合素除了專業(yè)方向選修課和學(xué)科領(lǐng)域選修課之外，學(xué)生可以在學(xué)校開(kāi)設(shè)的所有2、教學(xué)與實(shí)在教學(xué)內(nèi)容上的安排上，,強(qiáng)調(diào)“實(shí)用和夠用”為原則，加大實(shí)踐教學(xué)比著息化建設(shè)的不斷發(fā)展和就業(yè)崗位群不斷拓展,課程建設(shè)和建設(shè)也以專業(yè)“”等不太實(shí)用的課程，同時(shí)根據(jù)新開(kāi)設(shè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程,設(shè)立了配套的專項(xiàng)職業(yè)能力鑒定標(biāo)準(zhǔn),以符合從業(yè)資格的要求,便于學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。在教學(xué)方式方法上，以實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)為主,以理論教學(xué)為輔，廣泛應(yīng)用以多,計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為代表的現(xiàn)代化教學(xué)方法.信息管理專業(yè)的實(shí)踐性教學(xué)側(cè)重點(diǎn)應(yīng)是管理信息系統(tǒng)建設(shè)實(shí)踐而非單純的計(jì)算機(jī)操作的實(shí)踐。（運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)和能力去解決一個(gè)管理活動(dòng)中的實(shí)際信息處理與加工問(wèn)題，（。家校外企業(yè)簽訂了不同內(nèi)容的校外學(xué)生實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)，學(xué)生在課余時(shí)間，可以量符合新課程要求的現(xiàn)代教育教學(xué)理念，構(gòu)建符合校情的多樣性教學(xué)結(jié)構(gòu)，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性化需求激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。定量方式主要有筆試、上機(jī)考試等，以分?jǐn)?shù)確定考核成績(jī)。例如對(duì)“ERP定性方式主要有項(xiàng)目答辯、實(shí)踐態(tài)度和合作意識(shí)考查等，以等級(jí)確定考績(jī)教學(xué)取得的主要成果有很多學(xué)生在畢業(yè)時(shí)獲取了各種相應(yīng)的積累了一批“產(chǎn)學(xué)研”學(xué)生課外實(shí)訓(xùn)案例推進(jìn)了包括“管理信息系統(tǒng)”課程在內(nèi)的一批學(xué)院重點(diǎn)課程的建設(shè)有力地促進(jìn)了學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng),為畢業(yè)生優(yōu)質(zhì)就業(yè)創(chuàng)造了條件,奠定了基礎(chǔ)。非常重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，列入教學(xué)計(jì)劃的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)共39.5學(xué)分，占專業(yè)總學(xué)分的近20%，高于《指標(biāo)體系》人文社科類(lèi)專業(yè)15%的要求。重視實(shí)驗(yàn)內(nèi)實(shí)踐本專業(yè)建有管理信息系統(tǒng)。管理信息系統(tǒng)擁有150㎡，電腦80臺(tái)，投影儀1臺(tái)，激光2臺(tái)，并有完備的模擬教學(xué)軟在豐富實(shí)踐內(nèi)容、增加實(shí)踐學(xué)時(shí)的同時(shí)，我們也非常重視實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)聯(lián)。雙師型教師的能力的培養(yǎng)，著重培養(yǎng)雙師型教師雙師型需要教師既有較高的理論教學(xué)水平，又有相應(yīng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)或應(yīng)用聯(lián)系，深入到企業(yè)內(nèi)部到本專業(yè)相關(guān)的崗位上，把專業(yè)知識(shí)與企業(yè)實(shí)際工作結(jié)起來(lái)，用先進(jìn)的管理與專業(yè)技術(shù)理論知識(shí)解決企業(yè)的實(shí)流程、工作內(nèi)容，優(yōu)化企業(yè)的工教學(xué)①重視課程建設(shè)，保證教學(xué)質(zhì)②建設(shè)規(guī)劃，積極選擇優(yōu)學(xué)校有嚴(yán)格的選用與編寫(xiě)制度，在規(guī)劃中嚴(yán)格執(zhí)行教高4，盡可能選用最近三年的十二五規(guī)劃或國(guó)家級(jí)優(yōu)秀，教③利用現(xiàn)代教育技術(shù)和教學(xué)推動(dòng)教修課教學(xué)中使用多授課，多課件對(duì)教學(xué)的輔助作用非常明顯，專業(yè)教師制作的多課件也曾在省里的課件大賽評(píng)比中獲獎(jiǎng)。④專業(yè)文獻(xiàn)資本專業(yè)非常重視資料的建設(shè)工作，學(xué)校館通過(guò)各種多方采購(gòu)百畢業(yè)設(shè)（環(huán)節(jié)的進(jìn)行提供了方便。此外，本學(xué)院和教研室還分別設(shè)有資料室，擁有專業(yè)和期2000余冊(cè)，并且每年均補(bǔ)充購(gòu)進(jìn)一的和期獻(xiàn)，可供師生隨時(shí)查閱。滿足了師生借閱教學(xué)資料的需要業(yè)資料等，能夠確保專業(yè)建設(shè)的需要。四、教學(xué)體障建立在對(duì)教學(xué)各環(huán)節(jié)的上。(一)教學(xué)質(zhì)量機(jī)制為保障教學(xué)質(zhì)量，學(xué)院于2005年成立教學(xué)工作指導(dǎo)，并實(shí)施學(xué)院、系部、教研室三級(jí)教學(xué)質(zhì)量組織管理。院級(jí)教學(xué)質(zhì)量機(jī)制：教學(xué)工作指導(dǎo)工作職責(zé) 為實(shí)現(xiàn)學(xué)院教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)教學(xué)各環(huán)節(jié)進(jìn)行監(jiān)督與指 實(shí)時(shí)提出教學(xué)工作方法整改意見(jiàn)，促進(jìn)各系部教學(xué)水平的提升③保證教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果系級(jí)教學(xué)質(zhì)量主要由系部負(fù)責(zé)組織實(shí)施。主要工作職責(zé)是①負(fù)責(zé)專業(yè)培養(yǎng)方案、教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施和修正②負(fù)責(zé)組織專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)③負(fù)責(zé)青年教師培養(yǎng)計(jì)劃的制訂與執(zhí)行 負(fù)責(zé)日常教學(xué)任務(wù)的與教學(xué)管理辦法的執(zhí)行教研室教學(xué)質(zhì)量由教研室負(fù)責(zé)組織實(shí)施，主要工作職責(zé)是①負(fù)責(zé)課程建設(shè)，完善專業(yè)課程體系；建設(shè)②負(fù)責(zé)建設(shè) 課程教學(xué)方法研究討論，組織定期教學(xué)觀摩活動(dòng)④收集一線教學(xué)效果反饋意(二)教學(xué)質(zhì)量措完善教學(xué)質(zhì)量管理制教學(xué)各環(huán)節(jié)包括教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、作業(yè)批改與答疑、課程考核等。教學(xué)質(zhì)量系統(tǒng)的管理制度由這些工作的相關(guān)管理制度構(gòu)成。設(shè)規(guī)劃、師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃、建設(shè)規(guī)劃、教風(fēng)學(xué)風(fēng)規(guī)劃等;②及各級(jí)各類(lèi)教學(xué)管理人員教師及人員崗位職責(zé)③教學(xué)各環(huán)節(jié)包括備課、教案、課堂教學(xué)等工作④教學(xué)制度等?！杜囵B(yǎng)方案修訂的有關(guān)規(guī)定》、《畢業(yè)設(shè)計(jì)()質(zhì)量一系列量化考評(píng)指標(biāo)。課堂教學(xué)與畢業(yè)設(shè)計(jì)()是高校最重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。關(guān)于畢業(yè)設(shè)計(jì)要圍繞選題、指導(dǎo)、中期檢查、評(píng)閱、答辯等環(huán)節(jié),制定確的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)；根據(jù)不同專業(yè)特點(diǎn)和條件,建立有效的畢業(yè)設(shè)計(jì)()質(zhì)量導(dǎo)教師隊(duì)伍,加強(qiáng)過(guò)程管理,確保畢業(yè)設(shè)計(jì)()質(zhì)量。日常教學(xué)措施和實(shí)施情日常教學(xué)是教學(xué)質(zhì)量機(jī)制的重點(diǎn)，按照各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行⑴理論教學(xué)初。各系、教研室組織檢查教師教案、教學(xué)日歷是否完備，教案書(shū)寫(xiě)②學(xué)期中。組織期中教學(xué)檢查，由學(xué)院教學(xué)指導(dǎo)組織進(jìn)行教師教學(xué)觀③學(xué)期末。學(xué)院組織檢查期末考試執(zhí)行情況（包括試卷命題、考試組織等環(huán)⑵實(shí)踐教⑶畢業(yè)設(shè)計(jì)（畢業(yè)設(shè)計(jì)（）工作是檢驗(yàn)學(xué)生畢業(yè)環(huán)節(jié)工作，實(shí)現(xiàn)本科培養(yǎng)目標(biāo)的一主要進(jìn)程①上學(xué)期初確定畢業(yè)設(shè)計(jì)（）具體實(shí)施計(jì)劃；確定指導(dǎo)教師；做好指②做好開(kāi)題工作，在假期中查閱畢業(yè)設(shè)計(jì) ）相關(guān)文獻(xiàn)并撰寫(xiě)文獻(xiàn)述③前期工作完成后，教務(wù)處進(jìn)行中期檢查。在畢業(yè)設(shè)計(jì) ）中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)修正，并進(jìn)行中后期寫(xiě)作，，學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（）進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)。。⑥畢業(yè)設(shè)計(jì)（）資料歸檔，并評(píng)選優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)（）對(duì)于個(gè)別在校外實(shí)習(xí)不能參加畢業(yè)設(shè)計(jì)（）工作的學(xué)生，我院特出《學(xué)生在校外單位進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)（的管理規(guī)定》。首先由本人提出申請(qǐng)，審核（含對(duì)接受單位的資格、對(duì)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)課題的等），批準(zhǔn)后方可①在教學(xué)各環(huán)節(jié)過(guò)程（包括課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、考試組織等等）中發(fā)考試、實(shí)踐教學(xué)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等教學(xué)工作結(jié)束后，都要求教師書(shū)寫(xiě)相關(guān)(三)教學(xué)質(zhì)量實(shí)施情嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制（各層次課，學(xué)生評(píng)教，觀摩教學(xué)等）---最后課程考核成績(jī)分析，做好質(zhì)量調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生的積極在教學(xué)質(zhì)量機(jī)制中，及時(shí)將結(jié)果與教師進(jìn)行反饋，將質(zhì)量評(píng)價(jià)的與性。信息反饋機(jī)制，解決教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。（四）、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)學(xué)生下圖是系統(tǒng)評(píng)教界面的學(xué)生利用評(píng)教系統(tǒng)對(duì)任課教師進(jìn)行優(yōu)秀、良好等五級(jí)制評(píng)價(jià)，并必須書(shū)寫(xiě)對(duì)教師整體教學(xué)的意見(jiàn)和建設(shè)。最終評(píng)教結(jié)果從教師的授課科目數(shù)、所教學(xué)生數(shù)、參評(píng)學(xué)生數(shù)、優(yōu)秀率等指標(biāo)進(jìn)行考量。系部、教研室各教研室負(fù)責(zé)對(duì)本教研室的全體任課教師以及講授本教研室課程的教師教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果與教師自身的進(jìn)修、評(píng)優(yōu)、評(píng)職等掛鉤（五）、教學(xué)信息反饋教務(wù)處定期組織召開(kāi)學(xué)委會(huì)。每學(xué)期組織各專業(yè)年級(jí)學(xué)委召開(kāi)座談會(huì)，收集學(xué)生對(duì)日常教學(xué)過(guò)程的意見(jiàn)和建議。主要包括任課教師的課堂教學(xué)情況及教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題，教務(wù)處及時(shí)反