一年級上冊《sTORYTIME》公開課教案下載-安慶市優(yōu)質課

課題名稱Unit1school教材人教版教學內容分析本課時是人教小學英語一年級下冊Unit1SchoolLesson3Storytime故事教學，富有極強的趣味性。故事情節(jié)以及語言知識與前后單元所學知識有一定聯(lián)系，但通過故事前的熱身及故事中的語用——可以利用故事中人物穩(wěn)固和運用第三單元學習的句型Thisis...She/Heis句型介紹人物以及家庭成員之間的關系。句型的穩(wěn)固和新單詞的學習練習都可以融入在故事中，讓整個教學過程渾然一體。教學目標語言知識能目標：1.95%的學生能夠聽懂并運用方位詞in,on,under,behind句型whereareyou?詢問及參照附近的事物答復某人的位置。2.95%的學生能對故事的主要對話內容進行朗讀。2.90%的學生能夠理解并表演故事，恰當對故事內容進行復述和續(xù)編。情感態(tài)度目標：1.引導學生積極動腦勤于思考。2.鼓勵學生遇到困難勇于嘗試。文化意識目標：1.學生能勇于挑戰(zhàn)困難，彼此之間友好相處。2.學生能在創(chuàng)編表演活動中開展多元智能和自己的特長。學情分析一般特征：三年級同學初學英語在低年級階段，他們思維活潑，好奇心清，善于表達。在英語學習方面，其詞匯量小，語言根底積累不夠豐富。對新知識的濃厚興趣較之中低段學生來說，需要靈活多樣和新穎的的教學方法來吸引注意力。因此在教學中可以運用教師用歌曲和游戲的方法創(chuàng)設的情境引發(fā)猜想和思考，反復練習掌握所學的語言知識，從而到達綜合運用的目的。教學重點和難點項目內容解決方法及策略教學重點能夠讀懂故事，了解故事大意，感受語言的整體性和連貫性。整體教學采用捉迷藏的游戲幫助學生一步一步推進故事進程，并反復練習最終到達語用的目的。教學難點能夠理解故事，復述故事，并嘗試續(xù)編故事。采用合作學習方式提升每個學生的綜合運用能力。教學環(huán)境設計(含多媒體教室、教具或教學材料)多媒體教室、詞卡、練習單、人物頭飾、圖片等。課堂教學過程結構設計教學環(huán)節(jié)教師的活動學生的活動設計意圖或媒體使用Step1Warm-up熱身5分鐘Step2Presentationandpractise呈現(xiàn)目標語言和穩(wěn)固操練25分鐘Step3ConsolidationandExtension拓展提高10分鐘1.教師學生間相互問候。2.教師運用一段節(jié)奏感歡快的歌曲Hideandseek,感受捉迷藏的英文說法和不同的方位詞。3.學生聽后提取歌曲游戲的名稱引導本節(jié)課的著迷藏的故事中來。T:Allkidslikegames.SodoesPeppa.TeachershowsthepicturesofPeppa.Tintroduces:Doyouknowwhoisshe?Howaboutherfamily?Itrouducethemtoyourpartnerwiththesesentencepatternsyou’velearned.T:Watchthecartoonandfindoutwhoareplayinghideandseek.andtherearethreeroundsandbecarefulwhathappenedeachround.學生大膽預測預測故事內容。第一輪：Watchandanswer.Q:1.Whoareplayinghideandseek?2.Whereisshe/he?Task1:RoleplayP:Let’splayhideandseek.G:Great!P:1,2,3,…10.Areyouready?G:Yes!第二輪：T:ItturnsPeppatohide.Guesswhereisshe?Task2.Guess.SsusethegivensentencepatternstoguessPeppa’shidingplace.T:通過圖片講解生詞toybasket，behindthecurtains，領讀并舉例讓學生體會behind的意思，eg：behindthedoor，behindyou/me.“IsPeppa…?Yes,sheis./No,sheisn’t.〞Sswatchthecartoonandchecktheguess.老師提醒學生注意語氣語調的變化。Task3.ReadthetextandunderlinetheplaceswhereGeorgego.Task4.MakethecorrectorderReadagainandorderthepictures.Task5.Roleplay學生模仿原聲角色扮演師指導學生注意不同感情用豐富的語音語調的表達。第三輪：Q:WhereisGeorge?Guess!Thenwatchthecartoontocheck.Groupwork:Let’sdub.Groupwork:Retellthestory學生根據(jù)ppt圖片提示或者板書呈現(xiàn)的整個故事情節(jié)復述第二輪故事Ssingroupstoretellfirst.Then,followteachertoretelltogether.Discussanddecideyourowngameprocedures.SummaryT:Gamesarefun.Whenyoumeetdifficultiesjusttryyourhardthenitwillbemuchfunnier.通過故事情節(jié)的推進，自然引出情感價值觀：遇到困難勇于嘗試會有更多樂趣。.Homework〔星級作業(yè)〕★Readoneofthethreeroundsfluently.★★Playthegametoyourfriends.★★★Makeanewhide-and-seekgame,usethewordsforplaces：in，under，behindect.學生聽歌曲感受歡快節(jié)奏和視頻中提到游戲名稱和方位詞，復習本單元where話題，本課故事中就使用到提到了游戲名稱和多種方位詞，學生的反應可以激活學生認知。學生對教師給的佩琪家人的圖片進行介紹。學生觀看故事視頻，整體感知故事并鎖定主要人物角色。同伴討論學生帶著問題觀看視頻，后答復下列問題。通過完成Task1學生感受游戲開始的愉悅心情學生先用所學句型和所給圖片猜想。完成+Task2觀看動畫進一步理解方位詞和生詞。閱讀文本畫出喬治找過的地方完成任務單Task3Task4學生再次跳讀快速找到所需信息完成排序。學生角色扮演并交換角色。帶著問題看視頻片段生二選一：續(xù)編故事或創(chuàng)編故事。學生角色扮演第二輪故事或根據(jù)喜好選擇不同位置改編新游戲.。學生四人小組分配角色討論游戲涉及的位置并朗讀扮演。同伴互相鼓勵：Comeon！通過歡快節(jié)奏，創(chuàng)設輕松的學習氣氛，將本單元的重點進行串燒復習；并通過歌曲名字和復現(xiàn)方位詞為故事做了鋪墊。通過卡通人物呈現(xiàn)復習所學介紹家人句型：Thisis..She/Heis…用猜想的方式能夠給學生無限遐想的空間，激發(fā)思維，鼓勵表達。任務型閱讀，幫助學生理解故事核心局部內容。通過幾個問題，故事在逐步推進，幫助學生更好的理解故事，自然的突破重難點。簡單的語言開始為開始游戲做準備，語言的復現(xiàn)利于學生掌握語言調動氣氛。鼓勵學生朗讀時心情體會和運用語音語調帶動游戲氣氛。。獨立思考引發(fā)學生發(fā)散思維。方位詞和生詞通過圖片幫助理解，初步輸入。原聲的輸入能夠幫助學生培養(yǎng)語感。文本再造,增加學生文字信息輸入,培養(yǎng)閱讀能力和提取信息的能力。通過學生自己查找排序，為學生梳理故事情節(jié)穩(wěn)固重點句型和句式。角色扮演復現(xiàn)核心句型穩(wěn)固接受的信息。進一步理解生詞behind和newspaper給孩子一定選擇空間，激活學生思維，培養(yǎng)學習能力。本環(huán)節(jié)使學生對文本特征和結構能有初步認識，為下面培養(yǎng)學生改編故事及今后創(chuàng)編新故事打下根底綜合語用能力的提升星級作業(yè)讓學生根據(jù)自己的能力，有選擇的余地的完成，關注到每一個孩子，讓每個孩子都學有所獲。板書設計Unit