小學語文常用表達方法有哪些

第頁小學語文常用表達方法有哪些"表達方式'應當為在用語言、藝術、音樂、行動把思想感情表示出來時所采用的方法和形式。那么小學語文常用表達方法有哪些呢?今天我給大家分享一些，希望對您有所幫助!

(1)表達。

表達是寫作中最基本、最常見的一種表達方式，它是對人物的經(jīng)歷和事件的發(fā)展變化過程以及場景、空間的轉換所作的敘說和交代。

(2)描寫。

描寫是把描寫對象的狀貌、情態(tài)描述出來，再現(xiàn)給讀者的一種表達方式。它是記敘文，特別是文學創(chuàng)作中的主要表達方式之一。在一般的抒情、議論、說明文中，有時也把它作為一種輔助手段。描寫的手法運用得好，能逼真?zhèn)魃?、生動形象，使讀者如見其人、如聞其聲、如臨其境，從中受到激烈的藝術感染。

(3)抒情。

抒情就是抒發(fā)和表現(xiàn)的感情。它是抒情文體中的主要表達方式，在一般的文學作品和記敘文中，也經(jīng)常把它作為重要的輔助表達手段。

(4)議論。

議論也算是常見的表達方式。議論就是對某個議論對象發(fā)表見解，以說明自己的觀點和態(tài)度。它的作用在于使文章鮮亮、深入，具有較強的哲理性和理論深度。在議論文中，它是主要表達方式;在一般記敘文、說明文或文學作品中，也常被當作輔助表達手段。

(5)說明。

說明是用簡明扼要的文字，把事物的形狀、性質(zhì)、特征、成因、關系、功用等解說清楚的表達方式。這種被解說的對象，有的是實體的事物，如山川、江河、花草、樹木、建筑、器物等;有的是抽象的道理，如思想、意識、修養(yǎng)、觀點、概念、原理、技術等。

2小學語文寫人文章的表達方法

01、抓住人物特點，對人物外貌描寫做到形神兼?zhèn)洹?/p>

只要善于觀察，就會發(fā)現(xiàn)每個人的外貌都與別人不同，外貌特點，如容貌，神態(tài)，姿態(tài)，服飾等，往往反映著人物不同的個性和心理。

這些特點的描寫要做到隨時為文章的中心服務，外貌描寫應力求做到符合人物的年齡，身份，經(jīng)歷和個性，決不能出現(xiàn)"千人一面'的傾向。

02、把握人物特點，注意對人物語言的描寫，要做到"言為心聲'。

在生活中，人們的個性，職業(yè)，年齡及所出的時間，環(huán)境和地位不同，說出的話也不會完全相同。一個人的語言，就是他思想感情最直接的流露，因此，一定要注意人物的語言描寫，隨時做到"言為心聲'。

03、要選擇恰當?shù)氖吕?/p>

選擇事例時，不要認為能表現(xiàn)人物思想品質(zhì)的事例一定都是驚天動地的大事，應該選擇有代表性的日常生活中的平凡小事，以小事來表現(xiàn)主題，體現(xiàn)中心。

3小學語文寫作的表達方法

語文寫作許多表達方式，相信大家都知道，但都不曾認真了解過它們吧，想要寫好作文必須要深諳這五大方式的含義，這樣才干做到知己知彼，高考作文才干拿到高分!

1、化寬為窄

有的話題擬得很寬泛，難以把握。關于這類話題可以采納添加因素法，即在原話題基礎上適當增添新的因素，使題旨顯露出來，化難為易。比如"挫折'這個話題就比較寬泛，我們可在"挫折'的前面或后面添加一些新的因素就立意明確了。

添加因素有三種形式：1、后添因素法：挫折，使人頹廢使人興;挫折，成才的磨刀石;挫折的辯護;挫折的聯(lián)想等。2、前加因素法：自信能戰(zhàn)勝挫折;感謝挫折;欺軟怕硬的挫折等。3、前后均添因素法：在挫折中拼搏;在挫折中成長;在挫折中書寫人生等。這樣，話題的意思就很顯然了。

2、化淺為深

如"我長大了'這個文題，是一個寬泛的作文命題，誰也不會在取材上發(fā)生困難，看樣子真是淺得不能再淺了，但實際上，這個題的關鍵在于對"長大'的理解。如果在審題之中認為"長大'的含義只是生理、身體的變化或是學會了某種生活技能、能夠料理自己、膽子變大了，或者能應付別人的欺負等等，那這種理解就很膚淺，寫出來的文章在選材立意上也就上不了檔次。

如果說能夠寓理于事，從不同的角度寫出正處于花季年齡的初中生成長中的追求、向往、煩惱和疑惑，以及對人生的初步熟悉，寫出人生中的各種各樣的責任感已經(jīng)在心中出現(xiàn)，那么，這樣的思索就是準確地把握了文題的含義。

3、化實為虛

如以"風光'為話題寫作。寫好這個話題，就要去拓寬思路，化實為虛。"風光'不僅指自然環(huán)境，還可指美好的人和事物。如生活中的風光隨處可見;校園中尋求知識是一道富有詩意的風光;家庭中感受親情是一道充滿溫馨的風光;社會上某一種新的、健康的氣象是一道多彩多姿的風光;一個人冥思靜想的意識中也會出現(xiàn)一種風光認真地想過這種種"新風光'后，我們再去構思自己的文章，顯然就要高明得多。

4、化整為零

有一類作文命題先出材料再出題，所以必須先"讀'后"寫'。作為議論文，它可以是材料作文，但作為記敘文，它有時候只是暗示著一種作文的角度或者作文的方向，或者說是暗示要求表現(xiàn)的中心思想。請看下面這個作文試題："世界，充滿七彩陽光，人生，充滿美好向往，在通往理想的攀登之路上，每一步都彈奏著苦與樂的樂章。'依據(jù)這首小詩的含義，以攀登為題寫一篇不少于800字的文章，除詩歌以外文體不限。'

對這個文題，不管你寫哪一種文體的文章，恐怕都得注意"苦與樂'這三個字，它是材料中暗示的"方向'。因此你在審題時必須先讀懂材料，對材料進行化整為零，然后把材料中隱含的要點"審'出來。

5、化熟為生

有些看似很熟悉的題目，比如"美在課余'這個文題，可供取材的內(nèi)容是不少的。其實這個題目有一個"困惑點'，這個"困惑點'在那個"美'字上。稍不注意，就會由于覺得這個文題似曾相識而忽視對"美'字的品讀。由于沒有抓住這個"美'字，就會寫出"豐富多彩的課余'、"好玩的課余'、"有趣的課余'、"熱鬧的課余'等等內(nèi)容，而就是沒有特別這個"美'字。要記住，不管命題作文的形式多么復雜，你的眼睛要永遠盯著它的題目。在熟悉的題目面前不要激動，不要以為它就是你做過的"原題'，仍要認真全面地審題。

6、化生為熟

先看試題：數(shù)百年前，一位聰慧的老國王召集聰慧的臣子，交代了一個任務：編一本《各時代智慧錄》流傳子孫。聰慧的臣子工作了很長時間，完成了一本十二卷巨著。國王看后，認為書太厚，要求臣子把它濃縮一下。幾經(jīng)刪減，濃縮為一本書。國王還認為太長。聰慧的臣子把一本濃縮為一章，又把一章濃縮為一頁，又把一頁濃縮為一段，最后把一段濃縮為一句。

國王看后，十分滿意，說："這是各時代智慧的結晶，人們一旦知道了這個道理，我們擔心的大部分問題就可以解決了。'這句千錘百煉的話是："天下沒有免費的午餐。'請以"天下沒有免費的午餐'為話題，自擬題目，自擇文體，寫一篇600字左右的文章。這個話題，是從材料中引出的，但是，材料不能作為作文的內(nèi)容。原因是話題和材料沒有因果關系。命題的這個特點，在審題時要明確，這樣才干避免寫作的失誤。

由于話題是一個比喻形式，所以在確定作文立意的時候，要明確比喻的具體含義。免費的午餐，這是西方人常用來說明沒有付出就不會有收獲的道理，即一切都要靠自己的奮斗才干獲取。中國古代的寓言故事《守株待兔》也是說的這個意思。明確了話題的含義，就會化陌生為熟悉，就會有話可說。

7、化一為萬

比如"讀書'這個話題，有的同學無論整日在書海中泛舟，但面對這一話題感覺還是有點"單一'，似乎無話可說。其實，只要打開思路，挖掘得法，有關"讀書'的話題是一座取之不竭、掘之不盡的豐富寶藏。做到內(nèi)容豐富是不難的，但你必須善于聯(lián)想。

圍繞"讀書'這個話題，你可以講述讀書的故事，奏響想書、買書、借書、"偷書'、讀書中的小插曲;可以記敘讀書的經(jīng)歷，見證讀書陪伴成長的過程;可以介紹讀書的方法，選書、精讀與瀏覽，讀書札記，經(jīng)典誦讀，讀書與施行;可以品說讀書的滋味，酸甜苦辣咸，味道各異，一一道來。

可以漫談讀書的感受，讀后感仁者見仁，智者見智;可以抒寫讀書的收獲，書中自有為人之道、作文之法;可以渲染讀書的陶醉，沉醉書海，自然如入仙境;可以推介所讀的好書，或簡敘書文內(nèi)容，或排列推舉理由;可以鑒評所讀的書，賞析出色片段，評價細小瑕疵;可以評價對書的態(tài)度，說長道短自有一番道理。如此等等，你盡可以選擇其中一點進行作文。

8、化大為小

如"我向往這樣的環(huán)境'這個文題。"環(huán)境'的內(nèi)涵是多種多樣的，有"家庭環(huán)境'、"學習環(huán)境'、"自然環(huán)境'等等，不管你寫向往什么環(huán)境，都要注意選材料的方向性，不要在一篇文章中涉及到對多種環(huán)境的向往，如果思經(jīng)過于開放，或許會得不償失。

總之，能敏銳地感受命題意圖，對快速寫好考場作文確實很重要，也就是所謂的牽一發(fā)而動全身。只要你敏銳地捕捉到命題關于自己最敏感的地方，并由此來作為構思立意的著力點，這樣寫起來就會扣題，就會寫出新意。

4小學階段語文常用的表達方法

常見的表達方式共有五種：記敘、描寫、議論、抒情、說明。記敘文是以記敘為主要方式，而描寫、議論、抒情、說明起輔助作用。

1、記敘是一般的交代，把人物的概貌、事件的過程、場景的全貌條理清楚地陳述出來。

2、描寫是對人物、事件、環(huán)境作繪聲繪色、細致入微地刻畫，使之形象生動，給讀者留下深入的印象。常用的描寫有肖像描寫、語言描寫、心理描寫、神態(tài)描寫、細節(jié)描寫等人物描寫，也有環(huán)境描寫，環(huán)境描寫包括社會環(huán)境描寫和自然環(huán)境描寫。描寫也有正面描寫和側面描寫之分。

3、議論是對所寫人物、事件的熟悉、評價。

4、抒情是對人物、事件所表達的思想感情。包括直接抒情、間接抒情。直接抒情是在記敘的基礎上直接抒發(fā)自己對事物的思想感情。間接抒情包括借景抒情和寄情于人、事、物，在表達描寫的字里行間自然滲透的思想感情。

5、記敘文中有時也用