國開電大《大學語文》第三次形成性考核任務試題答案

經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡整理，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除，謝謝！國家開放大學《大學語文》第三次形成性考核任務試題答案一、翻譯（答案在最后）將下面這段文字譯成現(xiàn)代漢語。要求：語意錯誤每處扣1分，扣完為止。及左公下廠獄，史朝夕獄門外。逆閹防伺甚嚴，雖家仆不得近。久之，聞左公被炮烙，旦夕且死。持五十金，涕泣謀于禁卒。卒感焉。一日，使史更敝衣草屨，背筐，手長饞，為除不潔者，引入，微指左公處。則席地倚墻而坐，面額焦爛不可辨，左膝以下，筋骨盡脫矣，史何地也?而汝來前!國家之事糜爛至此。老夫已矣，汝復輕身而昧大義，天下事誰可支柱者!不速去，無俟奸人構(gòu)陷，吾今即捕殺汝!”因摸地上刑械，作投擊勢。史噤不敢發(fā)聲，趨而題目：摸魚兒·更能消，幾番風雨淳熙己亥，自湖北漕移湖南，同官王正之置酒小山亭，為賦。更能消，幾番風雨，匆匆春又歸去。惜春長怕花開早，何況落紅無數(shù)。春且住，見說道天涯芳草無歸路。怨春不語，算只有殷勤畫檐蛛網(wǎng)，盡日惹飛絮。長門事，準擬佳期又誤，蛾眉曾有人妒。千金縱買相如賦，脈脈此情誰訴?君莫舞，君不見玉環(huán)飛燕皆塵土!閑愁最苦，休去倚危欄，斜陽正在煙柳斷腸處二、分析（答案在最后）題目：分析普希金詩歌《白晝的明燈熄滅了》中，詩人千回百轉(zhuǎn)的感情變化？題目：分析下面一段話是怎樣在情景中表現(xiàn)人物性格的？“我只看到過傅雷和鐘書鬧過一次別扭。一九五四年在北京召開翻譯工作會議，傅雷未能到會，只提了一個書面意見，討論翻譯問題。討論翻譯，必須舉出實例，才能說明問題。傅雷信手拈來，舉出許多謬誤的例句；他大概忘了例句都有主人。他顯然也沒料到這份意見書會大量印發(fā)給翻譯者參考；他拈出例句，就好比挑出人家的錯來示眾了。這就觸怒了許多人，都大罵傅雷狂傲；有一位老翻譯家氣的大哭。平心說，把西方文字譯成中文，至少也是一項極繁瑣的工作。譯者盡管認真仔細，也不免掛一漏萬；譯者的謬誤，好比貓狗身上的跳蚤，很難捉拿凈盡。加入傅雷打頭先挑自己的錯作引子，或者挑自己幾個錯作陪，人家也許會心悅誠服。假如傅雷事先和朋友們商談一下，準會想得周到些。當時他和我們兩地間隔，讀到題目：試析哈姆雷特“生存還是毀滅”的獨白。生存還是毀滅，這是一個值得考慮的問題；默然忍受命運的暴虐的毒箭，或是挺身反抗人世間的無涯的苦難，通過斗爭把它們掃清，這兩種行為，哪一種更高貴？死了；睡著了；什么都完了；要是在這一種睡眠之中，我們心頭的創(chuàng)痛，以及其他無數(shù)血肉之軀所不能避免的打擊，都可以從此消失，那正是我們求之不得的結(jié)局。死了；睡著了；睡著了也許還會做夢；嗯，阻礙就在這兒；因為當我們擺脫了這一具朽腐的皮囊以后，在那死的睡眠里，將要做些什么夢，那不能不使我們，那不能不使我們躊躇顧慮。人們甘心久困于患難之中，也就是為了這個緣故；誰愿意忍受人世的鞭撻和譏嘲、壓迫者的凌辱、傲慢者的冷眼、被輕蔑的愛情的慘痛、法律的遷延、官吏的橫暴和費盡辛勤所換來的小人的鄙視，要是他只要用一柄小小的刀子，就可以清算他自已的一生？誰愿意負著這樣的重擔，在煩勞的生命的壓迫下呻吟流汗，倘不是因為懼怕不可知的死后，是它迷惑了我們的意志，使我們寧愿忍受目前的磨折，不敢向我們所不知道的痛苦飛去？這樣，重重的顧慮使我們?nèi)兂闪伺撤颍瑳Q心的赤熱的光彩，被審慎的思維蓋上了一層灰色，偉大的事業(yè)在這一種考慮之下，也會逆流而退，失去了行動的意義。上面題目答案在最后一頁，購買后才能查看參考答案一、翻譯（本題50分）參考答案：左光斗于天啟四年(1624)被讒陷入了廠獄，史可法每天早晚都來到廠獄的門外。閹黨魏忠賢防范甚嚴，即使是家中的仆人也不能接近。過了一段時間，聽說左公受了炮烙之刑(一種用燒紅的鐵來烤訊犯人的酷刑)。很快就要死了。于是帶著金錢五十金，哭泣著向獄卒求情，獄卒被感動了。一天，讓史可法換上破衣草鞋，背著一個筐，手里拿著一個像鏟子一樣的工具，打扮成鏟除臟物的人，引著他進去了，以微小的動作示意他左公所呆的地方。史可法見到左公靠著墻坐在地上，面部已經(jīng)焦爛得認不出了。左腿膝蓋以下，筋骨也都脫了位，史可法跪在左公面前，抱著左公的膝蓋哭泣。左公聽出了史可法的聲音，可是眼睛睜不方?你怎么能到這兒來呢?國家的事已經(jīng)糟糕到如此程度。我老了已經(jīng)不行了，你又如此看輕自己而不明大義，天下大事有誰可以支撐呢!還不敢緊回去，不等奸人來陷害你，我現(xiàn)在就要殺了你!”于是就摸地上的刑具，作出要擊打的架式。史可法緊閉著嘴不敢出聲，然后就小心地溜出了廠獄。后來，史可法常常把這件事說給別人聽，說：“我老師的肺肝，全都是鐵鑄造的呀!”題目：摸魚兒·更能消，幾番風雨參考答案：還能經(jīng)得住幾次風吹雨打，春天匆匆忙忙又要回去了。因為惜春，總怕百花提前開放，何況現(xiàn)在已經(jīng)落花無數(shù)了。春天啊，還是就此留步吧，聽說天邊茂盛的芳草已經(jīng)擋住了你回歸的道路。我埋怨春天不言不語地走了，算來只剩下畫檐的蛛網(wǎng)整日沾惹著飄飛的柳絮了。那“長門”的事還是無望，準是好日子又耽誤過去了，貌美總是遭人妒嫉的.崐為改變處境，我真想也用千金來買相如詞賦，這種心情向誰去訴說？你別得意得翩翩起舞了，難道你就看不見楊玉環(huán)和趙飛燕都成了塵土嗎？閑愁最叫人痛苦，不要上高樓扶欄遠眺吧，夕陽正在落楊柳如煙、令人傷心斷崐腸的地方！二、分析（本題50分）題目：分析普希金詩歌《白晝的明燈熄滅了》中，詩人千回百轉(zhuǎn)的感情變化？參考答案：詩人在流放中，逃出俄羅斯的念頭倍加強烈。此刻到底踏上喧響的風帆，回望故難離，但故土必離，引出詩人矛盾而又復雜的內(nèi)心世界。感情和事業(yè)的雙重不幸，帶來壯志未酬的深沉哀怨，讓詩人痛下決心：為了去尋找另一種生涯，讓我離開你們吧，祖國的土地。詩人的感情波瀾起伏，融入苦苦追索的迷惘，虛拋歲月的惋嘆。最后，他對“荒唐迷途卻就我”而有“就我難忘”的新的矛盾中，可謂跌沓起伏。題目：分析下面一段話是怎樣在情景中表現(xiàn)人物性格的？參考答案：概括地評價容易，具體地再現(xiàn)就難了。寫作特別是記敘性文章的寫作，不是簡單的遣詞造句，而是在情境中表現(xiàn)人物。本文人物雖然沒有出場，但卻將傅雷的認真、嚴肅，僵硬和干爽寫得靈活靈現(xiàn)。出傅雷太認真、太僵直，而又固而不執(zhí)。語言的恰當運用也會增強對情境中人物性格的表現(xiàn)力。如“他大概忘了例句都有主人。他顯然也沒料到這份意見書會大量印發(fā)給翻譯