小學(xué)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)計(jì)劃

2/2小學(xué)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)計(jì)劃篇一：學(xué)校數(shù)學(xué)輔導(dǎo)方案

學(xué)校數(shù)學(xué)輔導(dǎo)方案

篇一：學(xué)校數(shù)學(xué)輔導(dǎo)方案范文由于多種緣由，同學(xué)個(gè)體存在著很多這樣或那樣的差異，比如智力的凹凸、力氣的凹凸、社會(huì)交際力氣的強(qiáng)弱等，都是同學(xué)在各個(gè)方面存在著各自的優(yōu)勢(shì)和缺點(diǎn)。因此我們老師就要去關(guān)懷那些優(yōu)秀的同學(xué)更優(yōu)秀、那些學(xué)習(xí)困難的同學(xué)克服困難迎頭趕上。為此我制定了本學(xué)期同學(xué)輔導(dǎo)方案：一、學(xué)情分析：我選擇實(shí)行“抓兩頭，帶中間”的方式，力求做好學(xué)優(yōu)生、學(xué)困生的輔導(dǎo)的工作。二、輔導(dǎo)措施：一）學(xué)優(yōu)生：1、鼓舞優(yōu)秀生的自主學(xué)習(xí)。優(yōu)秀生的基礎(chǔ)較好，思維活躍，在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱忱，主動(dòng)舉手發(fā)言，主動(dòng)與其他同學(xué)協(xié)作，他們遇到的問(wèn)題和困難，有時(shí)也會(huì)消逝一些錯(cuò)誤。要時(shí)常賜予鼓舞和確定。培育他們大膽實(shí)踐，不怕出錯(cuò)，增加信念。2、鼓舞同學(xué)質(zhì)疑。我要求優(yōu)秀的同學(xué)在質(zhì)疑的同時(shí)，能大膽地對(duì)問(wèn)題提出不同的見(jiàn)解，不但培育他們發(fā)覺(jué)問(wèn)題的力氣，而且也培育他們的創(chuàng)新力氣。因此主動(dòng)引導(dǎo)同學(xué)分析整理提出的問(wèn)題，從而學(xué)會(huì)或引導(dǎo)同學(xué)提出重難點(diǎn)問(wèn)題，提出締造性問(wèn)題。組織成果好的同學(xué)在課外開(kāi)展提高性的自學(xué)小組，讓同學(xué)相互爭(zhēng)辯，相互啟發(fā)，適當(dāng)作一些指導(dǎo)。3、在教學(xué)中滲透課外的學(xué)問(wèn)。成果好的同學(xué)，有確定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)力氣，不滿足于課內(nèi)的學(xué)問(wèn)，對(duì)把握課外的學(xué)問(wèn)表現(xiàn)出極大的興趣和主動(dòng)性。依據(jù)他們這一特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)適當(dāng)插入相關(guān)的課外學(xué)問(wèn)，并與課內(nèi)學(xué)問(wèn)融會(huì)貫穿。使他們?cè)趮故彀盐照n內(nèi)學(xué)問(wèn)的同時(shí)，擴(kuò)高校問(wèn)面。盡量滿足優(yōu)秀生的求知欲望。4、在課堂上締造一個(gè)讓同學(xué)主動(dòng)思維的氣氛。設(shè)置一些有深度的問(wèn)題，讓同學(xué)在爭(zhēng)辯中探究，鼓舞優(yōu)秀生解答難題。此時(shí)，接受應(yīng)用分小組競(jìng)賽的形式，支配優(yōu)秀生做組長(zhǎng)，發(fā)揮他們的作用。二、學(xué)困生：1、課外輔導(dǎo)。一有時(shí)間就叫他們了解“課堂學(xué)問(wèn)把握怎么樣？”2、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，利用“一幫一”關(guān)懷他們?cè)趯W(xué)校里，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。支配特殊座位，以優(yōu)帶差。3、課堂上締造機(jī)會(huì)讓學(xué)困生多表現(xiàn)，讓他們多動(dòng)腦，動(dòng)口，動(dòng)手，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是在進(jìn)行簡(jiǎn)潔的字詞句段，使他們愛(ài)上數(shù)學(xué)。4、對(duì)學(xué)困生實(shí)施多做多練措施；讓他們結(jié)實(shí)把握基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。5、接受應(yīng)用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)學(xué)困生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進(jìn)取，讓他們體驗(yàn)成功感。6、充分了解學(xué)困生現(xiàn)行學(xué)習(xí)狀況，教給正確學(xué)習(xí)方法，使他們朝正確方向進(jìn)展；改善他們學(xué)習(xí)狀況，提高學(xué)習(xí)成果；對(duì)他們可以適當(dāng)放寬一些學(xué)習(xí)要求：如在該卷時(shí)，放寬學(xué)困生的扣分要求，提高他們的成果；作業(yè)要求也可以分層，盡量簡(jiǎn)潔好做。7、成立一個(gè)學(xué)困生小班，推選組長(zhǎng)之類的“干部”，進(jìn)行組內(nèi)角逐，形成良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)的有效進(jìn)展。讓同學(xué)在心里建立要學(xué)習(xí)的意識(shí)。8、準(zhǔn)時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，關(guān)心解決學(xué)困生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。9、利用整理課、課后輔導(dǎo)等時(shí)間，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。10、定期做好家訪，及進(jìn)了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)和思想狀況，努力形成學(xué)校、家庭訓(xùn)練的合力，切中時(shí)機(jī)，“傳情報(bào)”、“送喜報(bào)”促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。三、需要留意的問(wèn)題：

1、必需優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后輔導(dǎo)。盡可能“耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要的精力”。2、不卑視學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，不縱容優(yōu)秀的同學(xué)，一視同仁。3、時(shí)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，相互了解同學(xué)在家與在校的一些狀況，共同促進(jìn)同學(xué)的作業(yè)狀況，培育學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立對(duì)學(xué)習(xí)的信念。4、依據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際狀況制定學(xué)習(xí)方案。篇二：學(xué)校數(shù)學(xué)差生輔導(dǎo)方案一、本班狀況分析四班級(jí)共有同學(xué)58人，其中男生25人，女生33人，結(jié)合三班級(jí)升上的成果，有5名優(yōu)生，4名差生，實(shí)屬差生率教高的班級(jí)。二、存在問(wèn)題分析差生在學(xué)習(xí)上總的特點(diǎn)是智力一般，學(xué)習(xí)依靠思想嚴(yán)峻，沒(méi)有獨(dú)立思索勇于創(chuàng)新的意識(shí)，遇到較難的題便等老師的答案等。具體表現(xiàn)如下：1、上課精神不集中。2、練習(xí)、作業(yè)書寫不規(guī)范，連簡(jiǎn)潔的符號(hào)和數(shù)字也寫不好。3、平常不認(rèn)真審題，讀不懂題目的要求。4、九九口訣背不出來(lái)。5、繳交作業(yè)不按時(shí)。6、基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)不扎實(shí)。7、答題速度緩慢。三、補(bǔ)救方案針對(duì)這一實(shí)際狀況，我首先要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，更重要的是做好差生的轉(zhuǎn)化工

作。在工作中，我特別重視對(duì)同學(xué)一視同仁，不溺愛(ài)優(yōu)秀生，不鄙視后進(jìn)生。制訂出轉(zhuǎn)化方案如下：1、利用家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)關(guān)心老師訓(xùn)練和督促自己的孩子努力學(xué)習(xí)。2、課后多和差生交談，態(tài)度要和氣，使后進(jìn)生情愿接近老師，時(shí)常和老師說(shuō)說(shuō)心里話，有利于老師對(duì)同學(xué)的了解，有利于做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。3、開(kāi)展互幫互學(xué)的活動(dòng)，座位的排列盡量讓中、差生創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮課后“小老師”的作用。4、對(duì)差生的缺點(diǎn)批判要恰當(dāng)?shù)皿w，切忌不行損害，不能讓其他同學(xué)贊揚(yáng)他們，嫌棄他們。5、分層次目標(biāo)，給差生制訂能夠完成的目標(biāo)，使其能真正感到成功的喜悅。6、利用課余時(shí)間關(guān)懷差生輔導(dǎo)，盡力使他們的成果有所提高，讓他們熟識(shí)到“我能行”。7、成立愛(ài)心聯(lián)盟，接受應(yīng)用1+1的輔導(dǎo)方式（即一幫一、一帶一）8、“幫帶”活動(dòng)時(shí)間定于每周星期四下午第三節(jié)課。9、科任老師要認(rèn)真做好每次活動(dòng)的記錄。附一幫一、一帶一名單：莊波——林蓉、劉盛星——許江濤、翦丹——陳海紅林文——簡(jiǎn)甜、魯藍(lán)——王君總之，我不但要在學(xué)習(xí)上關(guān)懷后進(jìn)生，還要在生活上關(guān)懷每一個(gè)后進(jìn)生的成長(zhǎng)，使每個(gè)后進(jìn)生真正感到班集體的溫和，激發(fā)他們的求知欲，使每位同學(xué)在德、智、體、美等方面均能得到全面進(jìn)展。篇三：學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)困生輔導(dǎo)方案由于多種緣由，同學(xué)個(gè)體存在著很多這樣或那樣的差異，比如智力的凹凸、力氣的凹凸、社會(huì)交際力氣的強(qiáng)弱等，都是同學(xué)在各個(gè)方面存在著各自的優(yōu)勢(shì)和缺點(diǎn)。因此我們老師就要去關(guān)懷那些優(yōu)秀的同學(xué)更優(yōu)秀、那些學(xué)習(xí)困難的同學(xué)克服困難迎頭趕上。為此我制定了本學(xué)期同學(xué)輔導(dǎo)方案：一、學(xué)情分析：我選擇實(shí)行“抓兩頭，帶中間”的方式，力求做好學(xué)優(yōu)生、學(xué)困生的輔導(dǎo)的工作。二、輔導(dǎo)措施：一）學(xué)優(yōu)生：1、鼓舞優(yōu)秀生的自主學(xué)習(xí)。優(yōu)秀生的基礎(chǔ)較好，思維活躍，在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱忱，主動(dòng)舉手發(fā)言，主動(dòng)與其他同學(xué)協(xié)作，他們遇到的問(wèn)題和困難，有時(shí)也會(huì)消逝一些錯(cuò)誤。要時(shí)常賜予鼓舞和確定。培育他們大膽實(shí)踐，不怕出錯(cuò)，增加信念。2、鼓舞同學(xué)質(zhì)疑。我要求優(yōu)秀的同學(xué)在質(zhì)疑的同時(shí)，能大膽地對(duì)問(wèn)題提出不同的見(jiàn)解，不但培育他們發(fā)覺(jué)問(wèn)題的力氣，而且也培育他們的創(chuàng)新力氣。因此主動(dòng)引導(dǎo)同學(xué)分析整理提出的問(wèn)題，從而學(xué)會(huì)或引導(dǎo)同學(xué)提出重難點(diǎn)問(wèn)題，提出締造性問(wèn)題。組織成果好的同學(xué)在課外開(kāi)展提高性的自學(xué)小組，讓同學(xué)相互爭(zhēng)辯，相互啟發(fā)，適當(dāng)作一些指導(dǎo)。3、在教學(xué)中滲透課外的學(xué)問(wèn)。成果好的同學(xué)，有確定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)力氣，不滿足于課內(nèi)的學(xué)問(wèn)，對(duì)把握課外的學(xué)問(wèn)表現(xiàn)出極大的興趣和主動(dòng)性。依據(jù)他們這一特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)適當(dāng)插入相關(guān)的課外學(xué)問(wèn)，并與課內(nèi)學(xué)問(wèn)融會(huì)貫穿。使他們?cè)趮故彀盐照n內(nèi)學(xué)問(wèn)的同時(shí)，擴(kuò)高校問(wèn)面。盡量滿足優(yōu)秀生的求知欲望。4、在課堂上締造一個(gè)讓同學(xué)主動(dòng)思維的氣氛。設(shè)置一些有深度的問(wèn)題，讓同學(xué)在爭(zhēng)辯中探究，鼓舞優(yōu)秀生解答難題。此時(shí)，接受應(yīng)用分小組競(jìng)賽的形式，支配優(yōu)秀生做組長(zhǎng)，發(fā)揮他們的作用。二、學(xué)困生：1、課外輔導(dǎo)。一有時(shí)間就叫他們了解“課堂學(xué)問(wèn)把握怎么樣？”2、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，利用“一幫一”關(guān)懷他們?cè)诶铮榻B方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。支配特殊座位，以優(yōu)帶差。3、課堂上締造機(jī)會(huì)讓學(xué)困生多表現(xiàn)，讓他們多動(dòng)腦，動(dòng)口，動(dòng)手，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是在進(jìn)行簡(jiǎn)潔的字詞句段，使他們愛(ài)上數(shù)學(xué)。4、對(duì)學(xué)困生實(shí)施多做多練措施；讓他們結(jié)實(shí)把握基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。5、接受應(yīng)用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)學(xué)困生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進(jìn)取，讓他們體驗(yàn)成功感。6、充分了解學(xué)困生現(xiàn)行學(xué)習(xí)狀況，教給正確學(xué)習(xí)方法，使他們朝正確方向進(jìn)展；改善他們學(xué)習(xí)狀況，提高學(xué)習(xí)成果；對(duì)他們可以適當(dāng)放寬一些學(xué)習(xí)要求：如在該卷時(shí)，放寬學(xué)困生的扣分要求，提高他們的成果；作業(yè)要求也可以分層，盡量簡(jiǎn)潔好做。7、成立一個(gè)學(xué)困生小班，推選組長(zhǎng)之類的“干部”，進(jìn)行組內(nèi)角逐，形成良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)的有效進(jìn)展。讓同學(xué)在心里建立要學(xué)習(xí)的意識(shí)。8、準(zhǔn)時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，關(guān)心解決學(xué)困生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。9、利用整理課、課后輔導(dǎo)等時(shí)間，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。10、定期做好家訪，及進(jìn)了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)和思想狀況，努力形成學(xué)校、家庭的合力，切中時(shí)機(jī)，“傳情報(bào)”、“送喜報(bào)”促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。三、需要留意的問(wèn)題：1、必需優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后輔導(dǎo)。盡可能“耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要的精力”。2、不卑視學(xué)習(xí)

有困難的同學(xué)，不縱容優(yōu)秀的同學(xué)，一視同仁。3、時(shí)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，相互了解同學(xué)在家與在校的一些狀況，共同促進(jìn)同學(xué)的作業(yè)狀況，培育學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立對(duì)學(xué)習(xí)的信念。4、依據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際狀況制定學(xué)習(xí)方案篇四：學(xué)校數(shù)學(xué)優(yōu)生輔導(dǎo)方案一、目的為全面提高教學(xué)質(zhì)量，精彩完成學(xué)校制定的培育目標(biāo)，特選拔學(xué)科基礎(chǔ)扎實(shí)、成果優(yōu)異、思維快速而靈敏、學(xué)習(xí)力氣超群的同學(xué)進(jìn)行重點(diǎn)培育，為他們脫穎而出締造條件，從而造就一批實(shí)踐力氣強(qiáng)的人才，為學(xué)校增光。二、輔導(dǎo)對(duì)象：吳粒誼歐陽(yáng)浙榮藍(lán)瑞鵬王迎濤胡偉康三、狀況分析在智力、學(xué)習(xí)成果、日常表現(xiàn)等方面相對(duì)優(yōu)秀的那部分同學(xué)時(shí)常被認(rèn)為是好同學(xué),也被稱為優(yōu)生。由于這些同學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)、推斷力氣和行為決策水平都有待提高，他們思維活躍不穩(wěn)定，簡(jiǎn)潔受各種因素的干擾，緊急的學(xué)習(xí)、激烈的競(jìng)爭(zhēng)、單調(diào)的生活、成長(zhǎng)的苦惱，還有來(lái)自家長(zhǎng)老師及同學(xué)自身的過(guò)高期望等，時(shí)常會(huì)誘發(fā)這些同學(xué)的消極心情體驗(yàn)，產(chǎn)生不良的心理現(xiàn)象。優(yōu)生在班級(jí)中人數(shù)不多，但影響卻頗大，抓好對(duì)他們的訓(xùn)練，對(duì)形成良好的班風(fēng)校風(fēng)有很大作用，這些同學(xué)能否嚴(yán)格要求自己，大膽工作無(wú)疑會(huì)對(duì)班級(jí)工作局面的好壞產(chǎn)生很大影響。優(yōu)生比“差生”學(xué)習(xí)成果好，時(shí)常受到老師、家長(zhǎng)、同學(xué)的贊揚(yáng)，他們的優(yōu)越感與日俱增，在訓(xùn)練教學(xué)過(guò)程中，我們往往只重視對(duì)優(yōu)生的學(xué)習(xí)成果的提高，但卻忽視對(duì)優(yōu)生的心理障礙的疏導(dǎo)

四、具體措施1．改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，培育自學(xué)力氣。2．要讓同學(xué)學(xué)會(huì)質(zhì)疑、提問(wèn)。鼓舞同學(xué)求異、求變、求新，擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)、勤于總結(jié)、勇于創(chuàng)新。3、為了使優(yōu)等生更加先進(jìn)，對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)新訓(xùn)練，使其具有創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新力氣，并逐步形成創(chuàng)新素養(yǎng)。4．進(jìn)行意志品質(zhì)訓(xùn)練，在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)要克服各種消極心情，具有迎難而上、永攀高峰的意志品質(zhì)。5．嚴(yán)格要求。對(duì)優(yōu)生把真摯的愛(ài)與嚴(yán)格的要求統(tǒng)一起來(lái)。當(dāng)優(yōu)生消逝問(wèn)題時(shí)，既要愛(ài)惜他們的自尊心，又要準(zhǔn)時(shí)、嚴(yán)峻地指出影響他們進(jìn)步的緣由，以及這些錯(cuò)誤的嚴(yán)峻后果、改正的方法等。在平常的學(xué)習(xí)中工作中，要為他們締造發(fā)揮力氣的機(jī)會(huì)，也讓他們嚴(yán)格約束自己，虛心向大家學(xué)習(xí)，不搞特殊化。6．著力培育。對(duì)優(yōu)生要多賜予思想上的關(guān)懷，使之樹(shù)立寵愛(ài)集體、熱心為大家服務(wù)的思想，鼓舞他們大膽工作，并供應(yīng)發(fā)揮他們想象力、締造性的機(jī)會(huì)，確定他們的成果，讓他們把科學(xué)的學(xué)習(xí)方法傳給大家，達(dá)到全體同學(xué)共同進(jìn)步的目的。7．公正相待。對(duì)優(yōu)生不能由于他們成果好而一味地“捧”，不能對(duì)他們的缺點(diǎn)冷嘲熱諷，這些都會(huì)導(dǎo)致心理障礙。對(duì)他們要熱忱地支持、深情地指導(dǎo)，讓他們成為主動(dòng)向上、勤奮刻苦、樂(lè)于助人的三好同學(xué)。8、老師每天給優(yōu)生布置幾道思索題加強(qiáng)訓(xùn)練，要完成一本課外書習(xí)題。篇五：學(xué)校數(shù)學(xué)課外輔導(dǎo)方案一、學(xué)情分析：我選擇實(shí)行“抓兩頭，帶中間”的方式，力求做好學(xué)優(yōu)生、學(xué)困生的輔導(dǎo)的工作。二、輔導(dǎo)措施：（一）學(xué)優(yōu)生：1、鼓舞優(yōu)秀生的自主學(xué)習(xí)。優(yōu)秀生的基礎(chǔ)較好，思維活躍，在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱忱，主動(dòng)舉手發(fā)言，主動(dòng)與其他同學(xué)協(xié)作，他們遇到的問(wèn)題和困難，有時(shí)也會(huì)消逝一些錯(cuò)誤。要時(shí)常賜予鼓舞和確定。培育他們大膽實(shí)踐，不怕出錯(cuò)，增加信念。2、鼓舞同學(xué)質(zhì)疑。我要求優(yōu)秀的同學(xué)在質(zhì)疑的同時(shí)，能大膽地對(duì)問(wèn)題提出不同的見(jiàn)解，不但培育他們發(fā)覺(jué)問(wèn)題的力氣，而且也培育他們的創(chuàng)新力氣。因此主動(dòng)引導(dǎo)同學(xué)分析整理提出的問(wèn)題，從而學(xué)會(huì)或引導(dǎo)同學(xué)提出重難點(diǎn)問(wèn)題，提出締造性問(wèn)題。組織成果好的同學(xué)在課外開(kāi)展提高性的自學(xué)小組，讓同學(xué)相互爭(zhēng)辯，相互啟發(fā)，適當(dāng)作一些指導(dǎo)。3、在教學(xué)中滲透課外的學(xué)問(wèn)。成果好的同學(xué)，有確定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)力氣，不滿足于課內(nèi)的學(xué)問(wèn)，對(duì)把握課外的學(xué)問(wèn)表現(xiàn)出極大的興趣和主動(dòng)性。依據(jù)他們這一特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)適當(dāng)插入相關(guān)的課外學(xué)問(wèn)，并與課內(nèi)學(xué)問(wèn)融會(huì)貫穿。使他們?cè)趮故彀盐照n內(nèi)學(xué)問(wèn)的同時(shí)，擴(kuò)高校問(wèn)面。盡量滿足優(yōu)秀生的求知欲望。4、在課堂上締造一個(gè)讓同學(xué)主動(dòng)思維的氣氛。設(shè)置一些有深度的問(wèn)題，讓同學(xué)在爭(zhēng)辯中探究，鼓舞優(yōu)秀生解答難題。此時(shí)，接受應(yīng)用分小組競(jìng)賽的形式，支配優(yōu)秀生做組長(zhǎng)，發(fā)揮他們的作用。二、學(xué)困生：1、課外輔導(dǎo)。一有時(shí)間就叫他們了解“課堂學(xué)問(wèn)把握怎么樣？”2、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，利用“一幫一”關(guān)懷他們?cè)趯W(xué)校里，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。支配特殊座位，以優(yōu)帶差。3、課堂上締造機(jī)會(huì)讓學(xué)困生多表現(xiàn)，讓他們多動(dòng)腦，動(dòng)口，

動(dòng)手，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是在進(jìn)行簡(jiǎn)潔的字詞句段，使他們愛(ài)上數(shù)學(xué)。4、對(duì)學(xué)困生實(shí)施多做多練措施；讓他們結(jié)實(shí)把握基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。5、接受應(yīng)用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)學(xué)困生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進(jìn)取，讓他們體驗(yàn)成功感。6、充分了解學(xué)困生現(xiàn)行學(xué)習(xí)狀況，教給正確學(xué)習(xí)方法，使他們朝正確方向進(jìn)展；改善他們學(xué)習(xí)狀況，提高學(xué)習(xí)成果；對(duì)他們可以適當(dāng)放寬一些學(xué)習(xí)要求：如在該卷時(shí)，放寬學(xué)困生的扣分要求，提高他們的成果；作業(yè)要求也可以分層，盡量簡(jiǎn)潔好做。7、成立一個(gè)學(xué)困生小班，推選組長(zhǎng)之類的“干部”，進(jìn)行組內(nèi)角逐，形成良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)的有效進(jìn)展。讓同學(xué)在心里建立要學(xué)習(xí)的意識(shí)。8、準(zhǔn)時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，關(guān)心解決學(xué)困生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。9、利用整理課、課后輔導(dǎo)等時(shí)間，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。10、定期做好家訪，及進(jìn)了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)和思想狀況，努力形成學(xué)校、家庭訓(xùn)練的合力，切中時(shí)機(jī)，“傳情報(bào)”、“送喜報(bào)”促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。三、需要留意的問(wèn)題：

1、必需優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后輔導(dǎo)。盡可能“耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要的精力”。2、不卑視學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，不縱容優(yōu)秀的同學(xué)，一視同仁。3、時(shí)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，相互了解同學(xué)在家與在校的一些狀況，共同促進(jìn)同學(xué)的作業(yè)狀況，培育學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立對(duì)學(xué)習(xí)的信念。4、依據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際狀況制定學(xué)習(xí)方案。訓(xùn)練領(lǐng)先提議n對(duì)一、一對(duì)

一、一對(duì)二、一對(duì)五的教學(xué)模式！全員配備資深老師、輔以高效管理，使模式得以發(fā)揮充分！不論您的孩子處于學(xué)校幾班級(jí)、成果如何，我們都能為您的孩子供應(yīng)量身定做的優(yōu)質(zhì)服務(wù)，充分彌補(bǔ)課堂訓(xùn)練的不足，獲得卓越效果。

篇二：學(xué)校數(shù)學(xué)輔導(dǎo)方案[1]

學(xué)校數(shù)學(xué)三班級(jí)上冊(cè)輔導(dǎo)方案

新世紀(jì)呼喚新課改，當(dāng)前，學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)正處在一個(gè)大的變革之中，作為老師，我們要努力探討如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行素養(yǎng)訓(xùn)練和培育同學(xué)的創(chuàng)新精神，如何為同學(xué)的終身進(jìn)展打好基礎(chǔ)。為了全面提高本班同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性,實(shí)行以點(diǎn)帶面,全面提高.通過(guò)培優(yōu)補(bǔ)差使同學(xué)轉(zhuǎn)變觀念,認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí),進(jìn)展智力,陶冶情操,真正做到老師動(dòng)起來(lái),同學(xué)活躍起來(lái).并且長(zhǎng)期堅(jiān)持下去,真正讓同學(xué)樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信念和士氣.克服自卑的心里.在同學(xué)中形成“趕、幫、超”深厚的學(xué)習(xí)興趣,使每個(gè)同學(xué)學(xué)有所長(zhǎng),學(xué)有所用.因此,特制訂本班數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作方案。

一、工作目標(biāo)

1、加強(qiáng)對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差工作的常規(guī)管理和檢查。

2、過(guò)培優(yōu)補(bǔ)差,使同學(xué)能充分熟識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。

3、認(rèn)真選擇好培優(yōu)補(bǔ)差的對(duì)象。

4、認(rèn)真做好同學(xué)的輔導(dǎo)工作,每周至少2次的輔導(dǎo),輔導(dǎo)要有針對(duì)性和可行性。

二、具體內(nèi)容

1、培優(yōu)內(nèi)容：思維力氣方面的訓(xùn)練。

2、補(bǔ)差內(nèi)容：義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書三班級(jí)上冊(cè)。

三、培優(yōu)補(bǔ)差對(duì)象和形式

對(duì)象：本班優(yōu)等生和后進(jìn)生

形式：

1、利用課堂時(shí)間相機(jī)輔導(dǎo)

2、利用學(xué)校午休時(shí)間

3、老師、家長(zhǎng)相協(xié)作

四、具體措施

1、利用課堂時(shí)間相機(jī)輔導(dǎo)

在課堂上多提問(wèn)他們，對(duì)優(yōu)等生，多提問(wèn)一些有針對(duì)性、啟發(fā)性的問(wèn)題；對(duì)后進(jìn)生多提問(wèn)一些基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，促使他們不斷進(jìn)步。當(dāng)后進(jìn)生作業(yè)消逝較多錯(cuò)誤時(shí)，老師要當(dāng)面批改，指出錯(cuò)誤，急躁指導(dǎo)。當(dāng)少數(shù)后進(jìn)生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽(tīng)課時(shí)，我們應(yīng)選擇實(shí)行系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，以新帶舊，以舊促新，關(guān)懷后進(jìn)生彌補(bǔ)學(xué)問(wèn)上的缺陷，進(jìn)展他們的智力，增加他們學(xué)好語(yǔ)文的信念。另外，在課堂上對(duì)后進(jìn)生多提問(wèn)，發(fā)覺(jué)他們的優(yōu)點(diǎn)和成果就準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)，以此來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)成果。

2、課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)

在限定的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，是很難滿足和適應(yīng)不同同學(xué)的需要的。因此，組織課外輔導(dǎo)，作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充是很有必要的。對(duì)于

優(yōu)等生，我預(yù)備制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨(dú)立思索，指定他們對(duì)其他同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，使他們的學(xué)問(wèn)擴(kuò)大到更大的領(lǐng)域，技能、技巧達(dá)到更高的水平，使他們永久好學(xué)上進(jìn)，聰慧才智得到更好地發(fā)揮。同時(shí)，在每周的星期二、四午休活動(dòng)定期對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)，對(duì)當(dāng)天所學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)進(jìn)行鞏固，對(duì)把握特別差的同學(xué)，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。平常，在后進(jìn)生之間讓他們開(kāi)展一些角逐，比如：看誰(shuí)進(jìn)步快、看誰(shuí)作業(yè)得滿分多、看誰(shuí)成果好等。

3、家長(zhǎng)和老師相協(xié)作

我預(yù)備布置適當(dāng)、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長(zhǎng)在家里對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行關(guān)心輔導(dǎo)，老師定期到優(yōu)等生和后進(jìn)生家里進(jìn)行家訪，摸清他們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)狀況和作業(yè)狀況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習(xí)閱歷，讓后進(jìn)生總結(jié)自己的進(jìn)步。

五、在培優(yōu)補(bǔ)差中留意幾點(diǎn)：

1、不卑視學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，不縱容優(yōu)秀的同學(xué)，一視同仁。

2、時(shí)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，相互了解同學(xué)在家與在校的一些狀況，共同促進(jìn)同學(xué)的作業(yè)狀況，

培育學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立對(duì)學(xué)習(xí)的信念。

3、對(duì)于同學(xué)的作業(yè)完成狀況要準(zhǔn)時(shí)地檢查，并做出評(píng)價(jià)。

4、依據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際狀況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們確定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生則依據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。

5、不定期地進(jìn)行所學(xué)學(xué)問(wèn)的小測(cè)驗(yàn)，對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)行抽測(cè)。

6、要講究教法。要認(rèn)真上好每一節(jié)課，爭(zhēng)論不同課型的教法。如上復(fù)習(xí)課時(shí)，要把學(xué)問(wèn)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)，把學(xué)問(wèn)進(jìn)行列表比較，把學(xué)問(wèn)系統(tǒng)，便于同學(xué)把握；上習(xí)題評(píng)講課時(shí)，做到既評(píng)又講，評(píng)有代表性的同學(xué)答題狀況，講學(xué)問(wèn)的重點(diǎn)、易混點(diǎn)、熱點(diǎn)及考點(diǎn)。做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，極大的調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高優(yōu)生率。

總之，在素養(yǎng)訓(xùn)練的今日，培優(yōu)補(bǔ)差工作是一個(gè)學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。我們作為老師，會(huì)不斷摸索有效的方法和閱歷，使我們的培優(yōu)補(bǔ)差工作更具成效。

20xx年9月

篇三：學(xué)校數(shù)學(xué)輔導(dǎo)學(xué)困生方案

學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)困生幫扶

20xx-20xx學(xué)年第一學(xué)期

王文強(qiáng)

學(xué)校數(shù)學(xué)四班級(jí)學(xué)困生幫扶方案

從上學(xué)期數(shù)學(xué)期末測(cè)試的成果顯示，我班學(xué)困生的成果不是很理想，學(xué)習(xí)成果沒(méi)有得到進(jìn)一步的提高，與其他同學(xué)相比，這部分學(xué)困生顯得學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，臨時(shí)記憶力弱，長(zhǎng)時(shí)記憶恒久性差，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)打得不扎實(shí)，加之家長(zhǎng)不夠重視其學(xué)習(xí)，有的同學(xué)還會(huì)撒謊哄騙老師和家長(zhǎng)等各種主客觀因素造成其總是落后于整個(gè)班集體。本學(xué)期，為了更好地提高合格率、優(yōu)秀率，縮小生生之間的差距，在教學(xué)中連續(xù)開(kāi)展學(xué)困生成因及轉(zhuǎn)化策略的爭(zhēng)論，同時(shí)，針對(duì)上一階段的輔導(dǎo)狀況，現(xiàn)有針對(duì)性地制定本學(xué)期的“學(xué)困生轉(zhuǎn)化方案”，具體措施如下：

一、制定有關(guān)學(xué)困生。本學(xué)期以“提高合格率，優(yōu)秀率，縮學(xué)校生之間的差距”為目的，依據(jù)本班級(jí)本學(xué)期的全部學(xué)問(wèn)點(diǎn)，制定《四班級(jí)數(shù)學(xué)（下冊(cè)）學(xué)困生爭(zhēng)論單元任務(wù)表》，并且在每單元的教學(xué)前，依據(jù)本單元的學(xué)問(wèn)點(diǎn)制定《單元學(xué)問(wèn)的方案與實(shí)施表》，這樣不僅使教學(xué)更有針對(duì)性，而且通過(guò)在教學(xué)中對(duì)同學(xué)實(shí)際錯(cuò)誤的收集與處