校企合作方案修改(0222)(紅字修改)docx

文件要求:與行業(yè)領(lǐng)先企業(yè)在人才培養(yǎng)、技術(shù)創(chuàng)新、社會服務(wù)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、文化傳承等方面深度合作，形成校企命運共同體。把握全球產(chǎn)業(yè)發(fā)展、國內(nèi)產(chǎn)業(yè)升級的新機(jī)遇，主動參與供需對接和流程再造，推動專業(yè)建設(shè)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展相適應(yīng)，實質(zhì)推進(jìn)協(xié)同育人。施行校企聯(lián)合培養(yǎng)、雙主體育人的中國特色現(xiàn)代學(xué)徒制。推行面向企業(yè)真實生產(chǎn)環(huán)境的任務(wù)式培養(yǎng)模式。牽頭組建職業(yè)教育集團(tuán)，推進(jìn)實體化運作，實現(xiàn)資源共建共享。吸引企業(yè)聯(lián)合建設(shè)產(chǎn)業(yè)學(xué)院和企業(yè)工作室、實驗室、創(chuàng)新基地、實踐基地。項目六提升校企合作水平一、建設(shè)思路學(xué)院主動參與供需對接和流程再造，推動專業(yè)建設(shè)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展相適應(yīng)，實施技術(shù)技能創(chuàng)新服務(wù)計劃、校企人才交流計劃、雙主體育人計劃三個工程，激發(fā)企業(yè)參與學(xué)院教育的內(nèi)生動力，深化校企聯(lián)合培養(yǎng)途徑改革，校企聯(lián)合建設(shè)產(chǎn)業(yè)學(xué)院和企業(yè)工作室、實驗室、創(chuàng)新基地、實踐基地，推行面向企業(yè)真實生產(chǎn)環(huán)境的任務(wù)式培養(yǎng)模式，全面推進(jìn)實質(zhì)性協(xié)同育人。以職教集團(tuán)為平臺，聯(lián)合巴陵石化、興隆新材等行業(yè)領(lǐng)先企業(yè)，在人才培養(yǎng)、技術(shù)創(chuàng)新、社會服務(wù)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、文化傳承等方面深度合作，形成校企命運共同體，建成“多元主體”示范性化工職業(yè)教育集團(tuán)。二、建設(shè)重點深化校企聯(lián)合培養(yǎng)，創(chuàng)新雙主體雙聯(lián)動協(xié)同育人，著力提升校企合作水平，重點工作見表3-7所示。表3-7提升校企合作水平工作重點序號主要任務(wù)與舉措核心工作要點HG-23創(chuàng)建“行業(yè)企業(yè)群+專業(yè)群”的合作聯(lián)盟建立“行業(yè)協(xié)會+專業(yè)群”的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)機(jī)制、”對接+項目”的共建共享合作機(jī)制、“信息服務(wù)平臺+第三方專業(yè)測評”的保障評價機(jī)制。HG-24創(chuàng)新“雙主體雙聯(lián)動”校企協(xié)同育人機(jī)制創(chuàng)新“現(xiàn)代學(xué)徒制十分段組合”人才培養(yǎng)模式；校企共組“組合式訂單班”；建成一批特色產(chǎn)業(yè)學(xué)院、企業(yè)學(xué)院。HG-25打造“多元主體”示范性化工職業(yè)教育集團(tuán)開辟中、高職、本科銜接通道；創(chuàng)新項目驅(qū)動合作辦學(xué)機(jī)制；打造集團(tuán)合作國際化發(fā)展平臺。三、具體任務(wù)與工作舉措（一）創(chuàng)建“行業(yè)企業(yè)群＋專業(yè)群”的合作聯(lián)盟.建立“行業(yè)協(xié)會+專業(yè)群”的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)機(jī)制。以職教集團(tuán)為平臺，聯(lián)合巴陵石化、興隆新材、匯博等企業(yè)，組建“化工生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)聯(lián)盟”和智能控制與制造專業(yè)聯(lián)盟（原制造類等專業(yè)聯(lián)盟）2-3個。建立統(tǒng)籌協(xié)調(diào)機(jī)制，制定激發(fā)企業(yè)參與人才培養(yǎng)動力的技術(shù)服務(wù)、人才交流、就業(yè)推進(jìn)3項計劃；籌建聯(lián)盟信息平臺，由學(xué)校和行業(yè)協(xié)會共同設(shè)立聯(lián)盟事務(wù)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)處，形成聯(lián)席會議制度，完善對話平臺，促成多方參與，加強(qiáng)溝通協(xié)作；明確解決校企合作實際問題、統(tǒng)籌企業(yè)與職業(yè)院校資源、公開校企合作相關(guān)信息等職責(zé)，賦予督促檢查職能；制定和依據(jù)相關(guān)文件，給予政策和資金傾斜等一系列措施，積極促成政府主導(dǎo)的外部動力機(jī)制和校企共贏的內(nèi)部動力機(jī)制，形成優(yōu)勢互補、互利共贏以及能滿足雙方合作訴求的局面，促進(jìn)長效、穩(wěn)定、深入的校企合作關(guān)系，切實促成校企合作有效落地。.建立“對接+項目”的共建共享合作機(jī)制。精準(zhǔn)對接、暢通路徑，實現(xiàn)從融入、融通到融合。推動聯(lián)盟內(nèi)校企“五對接”—一對接化工產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)、對接化工技術(shù)類崗位標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)專業(yè)群課程體系、對接化工生產(chǎn)現(xiàn)場建設(shè)共享型實訓(xùn)基地、對接化工企業(yè)高端技術(shù)團(tuán)隊建設(shè)專業(yè)群教學(xué)團(tuán)隊、對接企業(yè)員工評價標(biāo)準(zhǔn)制訂人才培養(yǎng)質(zhì)量評估體系，通過供需對接促進(jìn)流程再造，打通人才共育路徑的壁壘。深入分析校企合作雙主體的動力源，制定并實施技術(shù)技能創(chuàng)新服務(wù)計劃、校企人才交流計劃、雙主體育人計劃三個項目，切實落實校企在人才培養(yǎng)、技術(shù)創(chuàng)新、社會服務(wù)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、文化傳承等方面深度合作，打造具有“校企導(dǎo)師無障礙雙向流動、校內(nèi)外教學(xué)實訓(xùn)資源自由開放共享、人才培養(yǎng)方案適時靈活調(diào)整、校企文化互融互通、校企聯(lián)絡(luò)熱線全天候暢通”五大特色的校企合作模式。.建立“信息服務(wù)平臺+第三方專業(yè)測評”的保障評價機(jī)制。完善湖南省教育廳委托學(xué)院建設(shè)的省職業(yè)教育研究數(shù)據(jù)中心、學(xué)院與省科技廳及市科技局共建的省石化中小企業(yè)科技創(chuàng)新服務(wù)平臺數(shù)據(jù)，聚力聯(lián)盟內(nèi)成員，建成以提升企業(yè)創(chuàng)新能力為核心、以產(chǎn)學(xué)研合作為手段、以專業(yè)技術(shù)服務(wù)、科技信息服務(wù)、檢驗檢測、人才培訓(xùn)為主要服務(wù)內(nèi)容，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)規(guī)?；?、集約化、精細(xì)化、信息化發(fā)展的開放共享專業(yè)信息服務(wù)平臺。積極引入第三方專業(yè)測評機(jī)構(gòu)，在產(chǎn)教融合效能評價，職業(yè)資格認(rèn)證評價、質(zhì)量管理評價等方面開展第三方專業(yè)測評，強(qiáng)化監(jiān)測評價結(jié)果運用，作為產(chǎn)學(xué)研項目和人才培養(yǎng)績效考核、投入引導(dǎo)、試點開展、表彰激勵的重要依據(jù)。（二）創(chuàng)新“雙主體雙聯(lián)動”校企協(xié)同育人機(jī)制1．對接項目標(biāo)準(zhǔn)，與涂料行業(yè)骨干企業(yè)合作，創(chuàng)新“現(xiàn)代學(xué)徒制＋分段組合”人才培養(yǎng)模式。完成教育部第三批現(xiàn)代學(xué)徒制試點工作任務(wù)一一精細(xì)化工技術(shù)專業(yè)（涂料方向）現(xiàn)代學(xué)徒制試點項目。通過構(gòu)建“校企聯(lián)盟、校企聯(lián)培、校企聯(lián)動”的交互型校企協(xié)同育人機(jī)制，開展企業(yè)冠名班模式、企業(yè)聯(lián)培班模式、員工深造班模式的摸索，重構(gòu)精細(xì)化工專業(yè)“六對接三遞進(jìn)”校企共育人才培養(yǎng)模式及工學(xué)交替課程體系，使學(xué)院現(xiàn)代學(xué)徒制試點項目在全國職業(yè)教育改革中發(fā)揮引領(lǐng)示范作用，為推進(jìn)我國涂料行業(yè)的蓬勃發(fā)展提供高技能技術(shù)人才支撐，同時在校內(nèi)其他專業(yè)推廣開展，確保每個專業(yè)都與相關(guān)骨干企業(yè)聯(lián)合實施現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)。.對接行業(yè)園區(qū)，與園區(qū)內(nèi)小微企業(yè)合作，校企共組“組合式訂單班”。對接懷化洪江化工園區(qū)、長沙循環(huán)經(jīng)濟(jì)工業(yè)園、岳陽綠色化工產(chǎn)業(yè)園（精細(xì)化工基地）、株洲攸州工業(yè)園（產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移基地）、衡陽松木工業(yè)園（鹽化工產(chǎn)業(yè)基地）等化工產(chǎn)業(yè)園區(qū)企業(yè)，根據(jù)園區(qū)企業(yè)生產(chǎn)特點，歸類生產(chǎn)與經(jīng)營等企業(yè)人才需求訂單，同類需求企業(yè)訂單組合成班，開展跨企業(yè)的“組合式訂單培養(yǎng)”，實施“專業(yè)十分段式組班+身份管理”教學(xué)組織實施機(jī)制，統(tǒng)一安排人文素質(zhì)、專業(yè)基礎(chǔ)、職業(yè)崗位能力等相同課程的教學(xué)，將具有企業(yè)特點的“個性化”課程單獨開設(shè)，解決針對某一企業(yè)開展訂單培養(yǎng)而學(xué)生人數(shù)過少難以成班的問題，既滿足了園區(qū)企業(yè)需求，又可大大降低教學(xué)成本，助推高職教育人才培養(yǎng)模式改革。.對接產(chǎn)業(yè)升級，與區(qū)域領(lǐng)先企業(yè)合作，建成一批特色產(chǎn)業(yè)學(xué)院。將特色產(chǎn)業(yè)學(xué)院定位為創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的重要載體。通過現(xiàn)代學(xué)徒制試點項目、園區(qū)“組合式訂單班”的經(jīng)驗積累，依托職教集團(tuán)和“化工生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)聯(lián)盟”和“化工智能裝備制造與應(yīng)用專業(yè)聯(lián)盟”的打造，與區(qū)域領(lǐng)先企業(yè)合作，每個二級學(xué)院建設(shè)一個集人才培養(yǎng)、技術(shù)研發(fā)與社會服務(wù)于一體的特色產(chǎn)業(yè)學(xué)院、企業(yè)學(xué)院依托產(chǎn)業(yè)學(xué)院、企業(yè)學(xué)院建立應(yīng)用技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制，搭建應(yīng)用技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新平臺，建成若干個應(yīng)用技術(shù)研發(fā)機(jī)構(gòu)，創(chuàng)新由學(xué)院提供場地，由企業(yè)提供設(shè)備、資金或技術(shù)的產(chǎn)教融合基地建設(shè)模式，推進(jìn)群內(nèi)專業(yè)交叉融合，培育新的專業(yè)增長點。（三）打造“多元主體”示范性化工職業(yè)教育集團(tuán).建立湖南化工職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)管理與服務(wù)信息平臺，完善集團(tuán)內(nèi)部管理，加強(qiáng)制度建設(shè)，建立政策保障機(jī)制、激勵、退出機(jī)制及項目驅(qū)動合作辦學(xué)機(jī)制，促進(jìn)集團(tuán)內(nèi)信息交流，資源共享；利用湖南化工職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)管理與服務(wù)系統(tǒng)，實現(xiàn)人才培養(yǎng)、技術(shù)創(chuàng)新、社會服務(wù)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺化管理；.創(chuàng)新項目驅(qū)動合作辦學(xué)機(jī)制。以機(jī)構(gòu)和制度完善為保障，用項目驅(qū)動合作，用規(guī)范維系合作，用效益激勵合作，激發(fā)集團(tuán)生機(jī)活力，積極探索多元主體的行、企、校合作模式和多元投入的混合所制合作辦學(xué)途徑。.創(chuàng)建集團(tuán)合作國際化發(fā)展平臺?；诩瘓F(tuán)已有的“湖南省化工應(yīng)用技術(shù)研發(fā)與產(chǎn)業(yè)孵化高地”、“石化中小企業(yè)科技創(chuàng)新服務(wù)平臺”等基礎(chǔ)，創(chuàng)新合作發(fā)展機(jī)制，引入一批行業(yè)龍頭企業(yè)、知名企業(yè)和境外企業(yè)進(jìn)集團(tuán)，加強(qiáng)與“走出去”企業(yè)合作，建立化工職業(yè)教育產(chǎn)教融合國際聯(lián)盟；建立中巴經(jīng)濟(jì)走廊涂料生產(chǎn)技術(shù)交流平臺、中泰生物化工技術(shù)交流平臺；在巴基斯坦、泰國等一帶一路國家，合作共建“化工魯班工坊”，推進(jìn)集團(tuán)國際化發(fā)展，提升集團(tuán)共生發(fā)展的合力。四、預(yù)期成效及標(biāo)志性成果創(chuàng)建“化工生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)聯(lián)盟”和智能控制與制造類專業(yè)聯(lián)盟（原制造類等專業(yè)聯(lián)盟）2-3個，形成“行業(yè)企業(yè)群+專業(yè)群”聯(lián)盟合作命運共同體模式；每個二級學(xué)院完成2-3個現(xiàn)代學(xué)徒制項目、1-2個園區(qū)組合式訂單培養(yǎng)、每個學(xué)院建設(shè)一個特