常用醫(yī)學統(tǒng)計方法與科研論文寫作培訓

慣用醫(yī)學統(tǒng)計方法

及科研論文寫作常用醫(yī)學統(tǒng)計方法與科研論文寫作培訓第1頁一、醫(yī)學統(tǒng)計學基本概念1、統(tǒng)計學統(tǒng)計學（statistics）是研究數據搜集、整理與分析科學，是認識社會和自然現象數量特征主要工具。常用醫(yī)學統(tǒng)計方法與科研論文寫作培訓第2頁2、醫(yī)學統(tǒng)計學統(tǒng)計學在醫(yī)學研究領域應用稱為醫(yī)學統(tǒng)計學。醫(yī)學統(tǒng)計學與生物統(tǒng)計學、衛(wèi)生統(tǒng)計學是統(tǒng)計學原理和方法在互有聯(lián)絡不一樣學科領域應用，三者間有少許區(qū)分，但無截然界限。常用醫(yī)學統(tǒng)計方法與科研論文寫作培訓第3頁醫(yī)學統(tǒng)計學在臨床醫(yī)學中應用及意義1、臨床科研設計2、對搜集資料內在規(guī)律進行分析3、為醫(yī)務工作者閱讀科技文件和撰寫科研論文提供工具常用醫(yī)學統(tǒng)計方法與科研論文寫作培訓第4頁統(tǒng)計學幾個慣用術語及概念1、變量和個體變異依據研究目確實定觀察單位也稱觀察對象，或個體。觀察單位某項特征稱為變量。變量觀察結果稱為變量值。

同質是指被研究指標（變量）影響原因相同。在統(tǒng)計學中能夠把同質了解為除處理原因外，影響被研究指標較大、能夠控制主要原因盡可能相同。變異同質基礎上個體差異稱為變異。常用醫(yī)學統(tǒng)計方法與科研論文寫作培訓第5頁2、總體和樣本總體是依據研究目標而確定同質觀察單位全體。樣本是按隨機化標準從總體中抽出部分觀察單位某變量值集合。樣本起源于總體，對總體有代表性一部分。樣本具備代表性條件：A、遵照隨機抽樣標準：總體中每一個體被抽取機會均等B、樣本含量（觀察對象數量）適宜常用醫(yī)學統(tǒng)計方法與科研論文寫作培訓第6頁3、抽樣和抽樣誤差抽樣是指從總體選取樣本過程。抽樣研究是從總體中隨機抽取部分觀察單位，其變量值組成樣本，用樣本信息來推斷總體特征。因為抽樣所造成樣本指標與總體指標差異稱為抽樣誤差。抽樣誤差是抽樣研究不可防止，但有一定規(guī)律性。常用醫(yī)學統(tǒng)計方法與科研論文寫作培訓第7頁各種常見誤差區(qū)分種類原因性質表現處理方法測量誤差（系統(tǒng)）單一原因測值-真值方向單一大小一致可防止查明并去除原因測量誤差（隨機）測量變異測值-真值隨機不可防止提升測量精度抽樣誤差(隨機)個體變異樣本--總體樣本--樣本隨機不可防止增加樣本含量常用醫(yī)學統(tǒng)計方法與科研論文寫作培訓第8頁4、概率和小概率事件概率是反應某一事件發(fā)生可能性大小，常用符號P表示。其值在0和1之間。概率等于1事件是必定事件（P=1），概率等于0事件是不可能事件（P=0），隨機事件概率小于1，而大于0（0<P<1)。小概率事件習慣上是指P≤0.05事件。常用醫(yī)學統(tǒng)計方法與科研論文寫作培訓第9頁二、統(tǒng)計工作基本步驟統(tǒng)計工作基本步驟通常分為四步：1、研究設計2、搜集資料3、整理資料4、分析資料常用醫(yī)學統(tǒng)計方法與科研論文寫作培訓第10頁1、研究設計設計普通包含專業(yè)設計和統(tǒng)計設計。專業(yè)設計即確定調查題目、內容等。統(tǒng)計設計包含資料搜集、整理與分析全過程統(tǒng)計構想和科學安排。常用醫(yī)學統(tǒng)計方法與科研論文寫作培訓第11頁設計需考慮以下幾方面：1、研究目標和假設是什么?2、研究對象選擇范圍是什么？怎樣確定？3、研究方法是什么？技術路線怎樣？4、詳細研究內容、觀察項目與指標是什么？5、研究對象數量大小，怎樣抽樣？怎樣分組？6、對觀察指標怎樣深入計算？詳細采取哪些統(tǒng)計分析方法？7、有哪些可能存在誤差？怎樣防止與降低其影響？8、時間、人員、經費方面安排。常用醫(yī)學統(tǒng)計方法與科研論文寫作培訓第12頁統(tǒng)計設計四條標準隨機：使樣本對總體有代表性對照：平行對照（觀察組、對照組）；本身對照雙盲：調查者不知被調查者屬于何組，防止誘導誤差被調查者不知自己屬于何組，防止依從性誤差齊同：觀察組與對照組對象，除了被觀察原因不一樣，其它全部條件均應相同。常用醫(yī)學統(tǒng)計方法與科研論文寫作培訓第13頁2、搜集資料按照設計要求，標準是及時、準確、完整地搜集原始數據。病歷日常醫(yī)療工作統(tǒng)計臨床檢驗與化驗統(tǒng)計疾病監(jiān)測報表專題研究常用醫(yī)學統(tǒng)計方法與科研論文寫作培訓第14頁3、整理資料（1）資料錄入和清理資料錄入前后初步清理是核實，其次是發(fā)覺異常值。（2）資料分組按性質分組按數量分組普通以分10-15組為宜。常用醫(yī)學統(tǒng)計方法與科研論文寫作培訓第15頁4、資料分析以統(tǒng)計指標（均數、率等）描述樣本資料為個體定性提供依據——醫(yī)學參考值預計以樣本指標預計總體——總體均數預計判斷不一樣本是否同質—假設檢驗反應不一樣事物間關系—相關分析由甲事物推測乙事物——回歸分析常用醫(yī)學統(tǒng)計方法與科研論文寫作培訓第16頁三、人口統(tǒng)計慣用指標人口總數普通指一個國家或地域在某一特定時間人口數。按通例，普通采取一年中點，即7月1日零時為標按時刻來進行統(tǒng)計。因為人口數量處于動態(tài)改變之中，因而某一時間點人口數只能代表這一時點人口規(guī)模，而不能代表其它時點或某一時期人口規(guī)模。常用醫(yī)學統(tǒng)計方法與科研論文寫作培訓第17頁人口組成及其分析基本人口學特征包含年紀、性別、文化、職業(yè)等，其中最慣用是人口性別和年紀。人口性別比指男性人口與女性人口比值。出了全人口性別比之外，依據研究需要，還可計算出生嬰兒性別比、年紀別性別比、魂靈人口性別比等。常用醫(yī)學統(tǒng)計方法與科研論文寫作培訓第18頁人口年紀組成份析人口年紀組成指各年紀組人口在總人口中所占比重，在人口年紀組成基礎上，能夠導出許多有用描述人口情況指標。

老年（人口）系數：指老年人口在總人口中所占比重，是說明人口年老成都指標，可作為劃分人口類型尺度。老年系數=×人口總數65歲（或60歲）及以上人口數100%聯(lián)合國要求60歲或65歲及以上人口為老年人口，60歲及以上人口超出10%或65歲及以上人口超出7%為老年型社會。常用醫(yī)學統(tǒng)計方法與科研論文寫作培訓第19頁

少年兒童系數：指14歲及以下少年兒童在總人口中所占比重，是劃分人口類型指標之一。少年兒童系數大小主要受生育水平影響。少年兒童系數=人口總數

14歲及以下人口數×100%常用醫(yī)學統(tǒng)計方法與科研論文寫作培訓第20頁撫養(yǎng)比：又稱撫養(yǎng)系數或負擔系數，是指人口中非勞動年紀人數與勞動年紀人數之比。普通以15-64歲為勞動年紀，14歲及以下和65歲及以上為非勞動年紀或被撫養(yǎng)年紀。14歲及以下人口數+65歲及以上人口數撫養(yǎng)比=人口總數

×100%常用醫(yī)學統(tǒng)計方法與科研論文寫作培訓第21頁

老少比：指65歲及以上老年人口與14歲及以下少年兒童人口之比，表示每100名少年兒童對應多少老年人，是劃分人口類型標準之一。老少比=14歲及以下少年兒童人口數65歲及以上老年人口數×100%常用醫(yī)學統(tǒng)計方法與科研論文寫作培訓第22頁人口金字塔人口金字塔是一個用幾何圖形來形象地表示人口性別年紀組成方法。其圖形形如金字塔，故稱為人口金字塔。常用醫(yī)學統(tǒng)計方法與科研論文寫作培訓第23頁人口金字塔分型增加型人口：人口金字塔呈上尖下寬，多為出生率大于死亡率，表示人口不停增加。靜止型人口：除高齡組組成較小外，其它各年紀組組成相近，這類人口出生率基本等于死亡率，人口總數基本穩(wěn)定。縮減型人口：人口金字塔展現上下兩頭小，中間大，普通多為死亡率大于出生率，人口總數不停降低。常用醫(yī)學統(tǒng)計方法與科研論文寫作培訓第24頁人口文化水平組成人口文化水平組成指含有不一樣文化水平人在總人口中所占有比重。個人文化水日常經過所受教育水平來表示。按人口普查分類分為：文盲、半文盲、小學、中學和大學。常用醫(yī)學統(tǒng)計方法與科研論文寫作培訓第25頁反應生育水平慣用統(tǒng)計指標粗出生率又稱出生率或普通出生率，指某地某年平均每千人口中出生數(活產數)，其算式為：粗出生率=某年平均人口數同年活產總數×1000‰世界衛(wèi)生組織對活產作了以下定義：“妊娠產物全部從母體排出時，不論妊娠時間長短，只要含有呼吸、心跳、臍脈搏動、明確隨意肌運動等生命現象之一即為活產”。常用醫(yī)學統(tǒng)計方法與科研論文寫作培訓第26頁總生育率指某地某年平均每千名育齡婦女活產數，其算式為：總生育率=某年15-49歲婦女同年活產數×1000‰總生育率消除了總人口中年紀性別組成不一樣對生育水平影響，較粗出生率能更確切地反應生育水平。但在育齡婦女中，不一樣年紀階段生育能力有很大差異，故該指標受育齡婦女內部年紀組成影響。常用醫(yī)學統(tǒng)計方法與科研論文寫作培訓第27頁四、疾病統(tǒng)計慣用指標疾病頻度指標1、發(fā)病率表示一定時期內，在可能發(fā)生某病一定人群中新發(fā)生某病病例數。其算式為：某病發(fā)病率=該期間新發(fā)生某病病例數一定時期內可能發(fā)生某病平均人口數×百分比基數百分比基數可為100%、1000‰或100000/10萬，通常使計算結果最少保留1-2位整數。常用醫(yī)學統(tǒng)計方法與科研論文寫作培訓第28頁2、患病率又稱現患率，指某時點上受檢人數中現患某種疾病人數，通慣用于描述病程較長或發(fā)病時間不易明確疾病患病情況，如慢性病在某一時間橫斷面患病情況。其算式為：某病患病率=檢驗時發(fā)覺某病現患病例數該時點受檢人數×百分比基數常用醫(yī)學統(tǒng)計方法與科研論文寫作培訓第29頁3、累計發(fā)病率是發(fā)病率指標延伸，是指一群人經歷某一時期而發(fā)生某病概率。假如按時間計算，時間是一年，實際上就是年發(fā)病率；假如按年紀計算，年紀是0-60歲，那就是一個人從出生活到60歲，在這60年中發(fā)生該病概率。累計發(fā)病率=期內發(fā)病人數初始觀察人數×1000‰常用醫(yī)學統(tǒng)計方法與科研論文寫作培訓第30頁疾病危害程度和治療效果統(tǒng)計指標1、某病死亡率指因某種疾病所致死亡率，其算式為：某病死亡率=同年內某種疾病死亡人數某年平均人口數×（100000/10萬）某病死亡率是死因分析主要指標，它反應各類病傷死亡對居民生命危害程度常用醫(yī)學統(tǒng)計方法與科研論文寫作培訓第31頁2、某病病死率反應某病患者中因該病而死亡頻率。其算式為：某病病死率=因某病死亡人數同期某病病人數×100%3、治愈率表示受治病人中治愈頻率治愈率=受治病人數治愈病人數×100%常用醫(yī)學統(tǒng)計方法與科研論文寫作培訓第32頁4、有效率表示受治病人中治療有效頻率。其算式為：有效率=治療有效人數受治病人數×100%病死率、治愈率、有效率主要用于對急性病危害或防治效果評價。但治愈率和有效率標準要有明確而詳細要求，只有在標準相同情況下才能夠相互比較。疾病轉歸除與治療辦法有很大關系外，和病人原因亦相關，比較時應充分考慮可比性問題。常用醫(yī)學統(tǒng)計方法與科研論文寫作培訓第33頁生存率指病人能活到某一時點概率。慣用于對慢性病如惡性腫瘤及心血管病等治療效果評價或預后預計。慣用是1年生存率、5年生存率和生存率等。了計算生存率數據需經過隨訪取得。常用醫(yī)學統(tǒng)計方法與科研論文寫作培訓第34頁五、死亡、壽命和生存質量指標粗死亡率又稱死亡率或普通死亡率。指某地某年平均每千人口中死亡數。它反應居民總死亡水平，其算式為：粗死亡率=同年內死亡人數某年平均人口數×1000‰粗死亡率高低受人口年紀、性別組成情況影響。普通情況下，老年人和嬰兒死亡率較高，男性死亡率高于女性死亡率。所以在分析不一樣時期和地域死亡率是，要注意人口年紀及性別組成是否一致。常用醫(yī)學統(tǒng)計方法與科研論文寫作培訓第35頁年紀別死亡率亦稱年紀組死亡率，指某年某年紀別平均每千人口中死亡數，其算式為：某年紀別死亡率=某年某年紀別平均人口數同年該年紀別死亡人數×1000‰年紀別死亡率亦可按男女性別分別統(tǒng)計。年紀別死亡率消除了人口年紀組成不一樣對死亡水平影響，故不一樣地域統(tǒng)一年紀組死亡率能夠直接進行比較常用醫(yī)學統(tǒng)計方法與科研論文寫作培訓第36頁

累積死亡率是死亡率指標延伸，是指一群人經歷了某一時期而死亡概率。假如按時間計算，時間是一年，實際上就是年死亡率；假如按年紀計算，年紀是0-60歲，那就是一個人在出生后60年中死亡概率。累積死亡率=∑（各年或各年紀組死亡率×年或年紀區(qū)間長度）常用醫(yī)學統(tǒng)計方法與科研論文寫作培訓第37頁嬰兒死亡率至某年平均每千名活產中不滿1周歲嬰兒死亡數，其算式為：嬰兒死亡率=某年活產總數同年內不滿1周歲嬰兒死亡數×1000‰嬰兒對外環(huán)境抵抗力差，常因肺炎、營養(yǎng)不良和傳染病疾病而死亡。嬰兒死亡率高低對于平均壽命有主要影響，它是反應社會衛(wèi)生情況和嬰兒保健工作主要指標，也是死亡統(tǒng)計指標中較敏感指標。常用醫(yī)學統(tǒng)計方法與科研論文寫作培訓第38頁因為嬰幼兒死亡率改變大，影響原因多，在婦幼保健工作中按孕周和兒童年紀又分了其它許多組，以下表：受孕至第19孕周早期胎兒死亡流產胎兒死亡

第20-27孕周中期胎兒死亡≥第28孕周至娩出前后期胎兒死亡或死產圍生期死亡出生至生后第6天早期新生兒死亡新生兒死亡嬰兒死亡出生后第7-27天后期新生兒死亡出生后第28天至不滿一歲后期嬰兒死亡1-4歲幼兒死亡常用醫(yī)學統(tǒng)計方法與科研論文寫作培訓第39頁新生兒死亡率指某地某年平均每千名活產數中未滿28天新生兒死亡數，其算式為：新生兒死亡率=某年活產總數同年未滿28天新生兒死亡數×1000‰新生兒死亡率與嬰兒死亡率均是反應婦幼衛(wèi)生工作質量主要指標。因為新生兒死亡數在嬰兒死亡數中占相當大比重，所以降低新生兒死亡率是降低嬰兒死亡率關鍵。常用醫(yī)學統(tǒng)計方法與科研論文寫作培訓第40頁圍生兒死亡率亦稱圍產兒死亡率，圍生期是指圍繞孕產婦分娩前后一定時期，也就是新生兒出生前和出生后一定時期。圍生期死亡包含死胎、死產及新生兒死亡我國使用圍生期定義是從妊娠滿28周至出生后7天。在此期間死亡稱為圍生期死亡。如孕周不詳者，則出生后1小時內體重≥1000g或身長≥35cm者為統(tǒng)計標準。常用醫(yī)學統(tǒng)計方法與科研論文寫作培訓第41頁死胎指妊娠28周及以上，臨產前胎兒死于宮內，出生后無生命征兆者；死產指妊娠28周及以上，臨產前胎兒存活，產程中胎兒死亡，出生后無生命征兆者。圍生兒死亡率是衡量孕前、孕期、產期、產后保健工作質量敏感指標之一。它不能從出生匯報及死亡匯報直接計算，必須利用產科病歷統(tǒng)計作分析。圍生兒死亡率=×1000‰同年圍生期死胎數+死產數+出生7天內死亡數某年圍生期死胎數+死產數+活產數常用醫(yī)學統(tǒng)計方法與科研論文寫作培訓第42頁5歲以下兒童死亡率許多發(fā)展中國家，因為嬰兒死亡率資料不易準確，而5歲以下兒童死亡水平又很高，故用5歲以下兒童死亡率來反應嬰幼兒死昂水平，其算式為：5歲以下兒童死亡率=某年活產數同年5歲以下兒童死亡數×1000‰常用醫(yī)學統(tǒng)計方法與科研論文寫作培訓第43頁孕產婦死亡率指某年中因為懷孕和分娩及并發(fā)癥造成孕產婦死亡人數與同年出生活產數之比，以萬分率或十萬分率表示，其算式為：孕產婦死亡率=同年孕產婦死亡數某年活產總數×100000/10萬國際疾病分類對孕產婦死亡定義為：婦女在妊娠期至產后42天以內，因為任何與妊娠相關原因所致死亡稱為孕產婦死亡，但不包含意外事故死亡。孕產婦死亡率不但能夠評價婦女保健工作，而且間接反應一個國家衛(wèi)生文化水平常用醫(yī)學統(tǒng)計方法與科研論文寫作培訓第44頁死因別死亡率指因某種原因所致死亡率，其算式為：某死因死亡率=同年內某種原因死亡人數某年平均人口數×（100000/10萬）死因別死亡率是死因分析主要指標，它反應各類病傷死亡對居民生命危害程度常用醫(yī)學統(tǒng)計方法與科研論文寫作培訓第45頁死因組成或相對死亡比指全部死亡人數中，死于某死因者所占百分比，說明各種死因相對主要性，其算式為：某類死因組成比=同年某類死因死亡人數×某年平均人口數100%常用醫(yī)學統(tǒng)計方法與科研論文寫作培訓第46頁死亡順位是指按各類死因組成比大小由高到低排列位次，說明各類死因相對主要性?？茖W進行死因分類，是應用這一指標先決條件。平均預期壽命又稱期望壽命或預期壽命。如X歲時平均預期壽命表示X歲尚存者預期平均尚能存活年數。傷殘調整健康生命年又稱調整傷殘健康生命年，是指從發(fā)病到死亡所損失全部健康生命年，包含因早死所致生命損失年或死亡損失申明年和疾病所致傷殘引發(fā)健康生命損失年或傷殘生命年兩部分。常用醫(yī)學統(tǒng)計方法與科研論文寫作培訓第47頁怎樣寫好科研論文寫好科研論文基礎一、良好科研工作基礎論文選題新奇科研設計嚴謹研究結果可靠文件掌握全方面二、掌握論文寫作技巧三、熟悉論文格式要求常用醫(yī)學統(tǒng)計方法與科研論文寫作培訓第48頁寫好科研論文關鍵點論文要突出一個主題；力爭新意；研究主題反應時代方向；方法學多樣性及先進性；結果可靠，論證性強；近年文件依靠；科學推理恰如其分。常用醫(yī)學統(tǒng)計方法與科研論文寫作培訓第49頁醫(yī)學論文通用格式論文題目／作者論文摘要／關鍵詞序言或引言材料與方法結果討論致謝參考文件常用醫(yī)學統(tǒng)計方法與科研論文寫作培訓第50頁論文題目讀者第一眼所見是文題，最能引發(fā)讀者興趣是文題。文題要求：醒目簡練確切明了常用醫(yī)學統(tǒng)計方法與科研論文寫作培訓第51頁文題關鍵點盡可能含有較多關鍵詞與論文內容盡可能完全相符字數以20個漢字以內為宜盡可能不用縮寫常用醫(yī)學統(tǒng)計方法與科研論文寫作培訓第52頁摘要國內醫(yī)學期刊論文摘要由四部分組成：目標、方法、結果和結論。采取第三人稱撰寫。結果部分一定要有詳細數據和統(tǒng)計學顯著性檢驗內容。文字要極其精練，字數限于200－250字。常用醫(yī)學統(tǒng)計方法與科研論文寫作培訓第53頁關鍵詞論著應在摘要下面標出2－5個關鍵詞。作用：便于作主題索引；便于讀者檢索文件。要求：盡可能準確和全方面；標出論文重點內容。盡可能使用最新版中醫(yī)學主題詞表內所列詞。常用醫(yī)學統(tǒng)計方法與科研論文寫作培訓第54頁序言或引言一段短文將正文引出。介紹論文背景及研究目標和前景字數不宜過多將該文目標性寫清楚常用醫(yī)學統(tǒng)計方法與科研論文寫作培訓第55頁序言或引言關鍵點所研究主題是什么？主題提出是從何而來？文件或是臨床？本文準備處理哪個問題？引言不要與正文中內容重復。常用醫(yī)學統(tǒng)計方法與科研論文寫作培訓第56頁材料與方法將科學研究中所包括到材料及方法實事求是寫明。亦稱“對象與方法”。論文中最易寫部分，常最先寫。使讀者看了后能重復所介紹方法。便于審稿者復核。常用醫(yī)學統(tǒng)計方法與科研論文寫作培訓第57頁研究對象對象入選方法：怎樣從目標人群選入樣本人群門診病人住院病人健康體檢者志愿者常用醫(yī)學統(tǒng)計方法與科研論文寫作培訓第58頁研究對象診療標準，如有公認標準應寫明出處納入／排除標準入選對象樣本數分組方法，是否隨機，采取何種隨機方法？常用醫(yī)學統(tǒng)計方法與科研論文寫作培訓第59頁臨床研究倫理問題必需有知情同意書醫(yī)院道德倫理委員會同意可能出現不良反應應急處理預案常用醫(yī)學統(tǒng)計方法與科研論文寫作培訓第60頁研究方法1.基本設計方案：隨機、對照、雙盲、齊同2.研究場所要寫清楚3.試驗辦法及執(zhí)行方法應詳細交待4.盲法詳細實施情況應交待5.測量指標及判斷結果標準6.控制偏倚發(fā)生所采取辦法常用醫(yī)學統(tǒng)計方法與科研論文寫作培訓第61頁統(tǒng)計分析方法采取何種統(tǒng)計方法采取何種計算機統(tǒng)計分析軟件確定顯著性檢驗水準。常用醫(yī)學統(tǒng)計方法與科研論文寫作培訓第62頁結果結果是論文關鍵部分，需要將觀察結果或試驗結果實事求是地撰寫清楚

結果部分表示形式可分文字部分和圖表部分文字表示和圖表表示不要重復文字表示應該是關鍵點式敘述可分幾項撰寫，每一項匯報一組數據，使讀者看了一目了然常用醫(yī)學統(tǒng)計方法與科研論文寫作培訓第63頁圖表基本要求清楚易懂準確自成一體常用醫(yī)學統(tǒng)計方法與科研論文寫作培訓第64頁結果統(tǒng)計表表格要求：有標題，三條線（頂線、表頭線、底線），可有注釋。表格注意點：指標計算單位須注明，表內數字必須正確，小數位數應一致（多為兩位）。橫標目和縱標目所表示項目依情況而定，但橫標目多用以表示研究觀察各組，縱標目用以表示項目。常用醫(yī)學統(tǒng)計方法與科研論文寫作培訓第65頁結果統(tǒng)計圖標題應置圖下端。圖有縱軸和橫軸，兩軸應有標目，并注明單位。軸上應有尺度，必須等距，數值由小到大，從0開始，橫軸自左至右，縱軸自下而上。圖中采取不一樣線條（直條、點、等）應注明。常用醫(yī)學統(tǒng)計方法與科研論文寫作培訓第66頁討論(一）以結果部分為基礎和線索進行分析和推理，表示作者在結果部分所不能表示推理性內容。應該從試驗和觀察結果出發(fā)，實事求是，切不可主觀推測超越結果中數據所能到達范圍。