大班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)(小馬過(guò)河)

時(shí)間：二O二一年七月二十九日大班語(yǔ)言教課活動(dòng)之邯鄲勺丸創(chuàng)作時(shí)間：二O二一年七月二十九日小馬過(guò)河活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容,懂得碰到事情要多動(dòng)腦筋思慮.勇于測(cè)試考試.2、初步認(rèn)識(shí)“深”、“淺”的含義,懂得大小、深淺不是固定不變的,而是跟著比較對(duì)象的變動(dòng)而變動(dòng).3、踴躍思慮,能用語(yǔ)言勇敢地表述自己的想法.活動(dòng)準(zhǔn)備：1、小馬過(guò)河的不合圖片.2、“YES”、“NO”卡片,動(dòng)物圖片.活動(dòng)過(guò)程：1、講話(huà),引出課題.2、邊出示教具,邊聽(tīng)故事,幫忙幼兒理解故事內(nèi)容.1）敘述故事講至“不知如何做才好”,指引幼兒體驗(yàn)小馬的矛盾心情.發(fā)問(wèn)：小馬碰到什么困難？牛伯伯怎么對(duì)小馬說(shuō)的？松鼠又是怎么說(shuō)的？2）教師敘述故事至“小馬說(shuō)：沒(méi)沒(méi)想過(guò)”指引幼兒思慮“深”、“淺”的關(guān)系.時(shí)間：二O二一年七月二十九日時(shí)間：二O二一年七月二十九日發(fā)問(wèn)：這河水究竟是深仍是淺？3）教師敘述故事至“也不像松鼠說(shuō)的那樣深”,幫忙幼兒進(jìn)一步理解“深”、“淺”是相對(duì)的,是跟著事務(wù)的更改而變更的.發(fā)問(wèn)：為何說(shuō)老牛和松鼠的話(huà)都有他們的道理？小馬以后是怎么做的？他發(fā)明河水究竟怎么樣？4）議論：聽(tīng)了這個(gè)故事,你懂得了什么道理？（煽動(dòng)鼓勵(lì)幼兒踴躍思慮,勇敢示意自己的想法.）小結(jié)：碰到事情要多動(dòng)腦筋想想,還要去試一試,聰慧才華就是這樣來(lái)的.3、完好聽(tīng)完故事,幫忙幼兒進(jìn)一步理解故事的內(nèi)涵.議論：你喜愛(ài)故事里面的誰(shuí)？為何？假如碰到了困難,你會(huì)怎么做？小結(jié)：像小馬媽媽說(shuō)的那樣,碰到困難不克不及光聽(tīng)別人怎么說(shuō),要自己動(dòng)腦筋想想,勇敢的試一試,你會(huì)變得愈來(lái)愈聰慧.4、游戲“YES”O(jiān)R“NO”.弄法：教師逐一出示動(dòng)物圖片,以為圖片上的動(dòng)物能過(guò)河的就站在“YES”卡片處,以為卡片上的動(dòng)物不克不及過(guò)河就站在“NO”卡片處,站錯(cuò)地點(diǎn)的小朋友就停玩游戲一次.活動(dòng)延長(zhǎng)：幼兒邊看圖片邊敘述故事.活動(dòng)建議：時(shí)間：二O二一年七月二十九日時(shí)間：二O二一年七月二十九日1、活動(dòng)后可指引幼兒說(shuō)說(shuō)自己曾碰到過(guò)的困難及解決的過(guò)程.2、讓幼兒操控大小不合的物體,聯(lián)合科學(xué)活動(dòng)“