第一學(xué)期初三數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃

第一學(xué)期初三數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃第一學(xué)期初三數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案

本學(xué)期我擔(dān)任初三、4班及初三、5班兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。周課時(shí)8節(jié)，周教案數(shù)4個(gè)。通過學(xué)情分析使用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)，并采用小師傅領(lǐng)學(xué)的模式發(fā)展本學(xué)期的教學(xué)工作?，F(xiàn)制定教學(xué)方案如下：

一、本學(xué)期教學(xué)的主要任務(wù)和要求

根據(jù)天橋區(qū)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)進(jìn)度安頓本學(xué)期應(yīng)完成下列章節(jié)的教學(xué)

九上第三章：概率的進(jìn)一步認(rèn)識；九上第四章：圖形的相似

九上第五章：視圖與投影；九上第六章：反比例函數(shù)

九下第一章：直角三角形的邊角關(guān)系；九下第二章：二次函數(shù)

九下第三章：圓

二、學(xué)情分析

剛接手這兩個(gè)班，對每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未能有十分分明的認(rèn)知。僅憑對上學(xué)期期末成績的分析〔有18名學(xué)生未加入考試〕、咨詢上任數(shù)學(xué)教師及開學(xué)第一課時(shí)與學(xué)生的相互了解，得到分析如下：

因課時(shí)等原因?qū)W生上學(xué)期僅學(xué)到了平行四邊形，九上前兩章僅簡略帶過，因是重點(diǎn)章節(jié)應(yīng)重新學(xué)習(xí)。

期末考試中兩個(gè)班共83人加入考試。僅4人及格〔都在5班〕。52人低于30分，11人分?jǐn)?shù)僅為4分。通過了解4班普遍根底差，5班較好有10人以上學(xué)習(xí)積極性好。

三、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)與主要措施：

提升全體學(xué)生的數(shù)學(xué)成績是我的教學(xué)目標(biāo)。抬高底部是工作的關(guān)鍵。防止教學(xué)中的重視教而無視學(xué)。課下完成作業(yè)、形成預(yù)習(xí)等對本學(xué)科來說可以說是妄想，所以一定要向課堂要效率，有興趣的學(xué)生就調(diào)動興趣，對絕大多數(shù)對數(shù)學(xué)不敢興趣的學(xué)生要威逼利誘。

具體目標(biāo)定為：九上期末考試中打消成績個(gè)位數(shù)學(xué)生，平均分到達(dá)40分。為下學(xué)期沖刺中考打下根底。

具體措施

(1)狠抓課堂紀(jì)律。杜絕睡覺等現(xiàn)象。認(rèn)真聽講是新的學(xué)科根本素養(yǎng)中提出的對學(xué)生的要求。發(fā)現(xiàn)睡覺第一次警告并去洗臉清醒，第二次陪老師站立上課，可通過搶答問題爭取坐下〔不加分也不扣分〕。如有第三次或第二次站立聽課仍表現(xiàn)不好，那么按曠課論處。這是我教學(xué)的威逼伎倆。

(2)采用小師傅領(lǐng)學(xué)辦法。每節(jié)課按點(diǎn)名冊順序一名學(xué)生上臺領(lǐng)學(xué)。協(xié)助老師完成學(xué)案。有問題他先答復(fù)，他答復(fù)不出扣一分再其他學(xué)生搶答。搶答題目答對的學(xué)生每次加一分。每節(jié)課結(jié)束后根據(jù)小師傅的表現(xiàn)加量化分1-5分。這樣既保證了小師傅如果學(xué)習(xí)根底差大量扣分打擊積極性的問題。又可以調(diào)動全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。這是我教學(xué)的利誘辦法。

(3)壓縮講的時(shí)間，加大練的時(shí)間，省去探索的時(shí)間。探索也許對學(xué)優(yōu)生進(jìn)一步提高成績有幫忙，利于其構(gòu)建知識體系，開展思維，但對學(xué)困生來說卻根本無用，大多數(shù)情況都是不知道要討論什么，白白浪費(fèi)了有限的課堂時(shí)間。學(xué)困生數(shù)學(xué)提升成績的辦法只有講和練。精講多練是關(guān)鍵。體校學(xué)生尤其短少練的時(shí)間。

(4)改變作業(yè)評價(jià)辦法。不再以正確有否為評判的唯一規(guī)范。體校學(xué)生不足自己動手做數(shù)學(xué)題的信心一直是難點(diǎn)。除選擇填空外的題目根本不做是常態(tài)。我通過根底性練習(xí)讓學(xué)生都能找到每種題型的得分方式，對全對得總分值不做要求，只要求做題努力得到分。讓每名學(xué)生都能自己獨(dú)立做題，讓每名學(xué)生都有獲得感。

四、教學(xué)進(jìn)度

第一周：試卷分析2課時(shí)

九上第一章特殊平行四邊形菱形2課時(shí)

第二周九上第一章特殊平行四邊形菱形2課時(shí)

九上第一章特殊平行四邊形矩形2課時(shí)

第三周九上第一章特殊平行四邊形矩形2課時(shí)

九上第二章一元二次方程2課時(shí)

第四周九上第二章一元二次方程4課時(shí)

第五周國慶放假

第六周九上第三章概率4課時(shí)

第七周九上第四章相似4課時(shí)

第八周九上第五章4課時(shí)

第九周6.1反比例函數(shù)1課時(shí)

6.2反比例函數(shù)的圖像與性質(zhì)3課時(shí)

第十周6.2反比例函數(shù)的圖像與性質(zhì)1課時(shí)

6.3反比例函數(shù)的應(yīng)用1課時(shí)

九下1.1銳角三角函數(shù)2課時(shí)

第十一周1.2特殊角的三角函數(shù)2課時(shí)

1.3三角函數(shù)的計(jì)算2課時(shí)

第十二周1.4解直角三角形2課時(shí)

1.5三角函數(shù)的應(yīng)用2課時(shí)

第十三周2.1二次函數(shù)2課時(shí)

2.2二次函數(shù)的圖像與性質(zhì)2課時(shí)

第十四周2.3確定二次函數(shù)的敘述式2課時(shí)

2.4二次函數(shù)的應(yīng)用2課時(shí)

第十五周2.5二次函數(shù)與一元二次方程2課時(shí)

3.1圓1課時(shí)

3.2圓的對稱性1課時(shí)

第十六周3.3垂徑定理1課時(shí)

3.4圓周角和圓心角的關(guān)系2課時(shí)

3.5