《靜夜思》教學(xué)設(shè)計公開課

《靜夜思》教學(xué)設(shè)計(9)【設(shè)計理念】

本課是一首古詩的教學(xué)，對于古詩學(xué)生非常喜歡誦讀，很多孩子在兩三歲就開始背誦古詩，根據(jù)課前對學(xué)生情況的了解，本課這首《靜夜思》，所有的孩子都已經(jīng)能夠背誦。所以我把本課的著眼點(diǎn)放在讓學(xué)生認(rèn)讀古詩中的生字和對古詩的感受上，并且讓學(xué)生接受古詩文化的熏陶，喜歡古詩，了解詩人，熱愛我們的傳統(tǒng)文化。讓孩子們對古詩由小時候的簡單的韻文背誦，升華到有意識的對古詩的喜愛。首先從課件演示入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中，從初讀——理解——誦讀，使古詩教學(xué)充滿韻味。

【教材分析】

《靜夜思》是一首膾炙人口的詩，它語言凝練，感情真摯，意境深遠(yuǎn)，成功地反映了外出游子在寧靜的夜晚望月思鄉(xiāng)之情。如霜的月光就好似一只看不見的手，無聲地拔動著作者的心弦，表現(xiàn)了詩人對故鄉(xiāng)無盡的思念。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．會認(rèn)“靜”“夜”等10個生字，會寫“目”“耳”等4個生字。

2．朗讀古詩，并在誦讀過程中體會古詩的意思。

【教學(xué)重點(diǎn)】

理解詩句的意思，體會意境。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件，書中插圖。

【教學(xué)過程】

一、從圖畫意境進(jìn)入古詩

1．課件演示：（秋夜，李白望月圖）看，這是什么時候，李白在干什么？

2．學(xué)生看圖說一說

3．揭示詩題

師：這是秋天，一個靜悄悄夜晚，李白正離家在外，看到這樣圓圓的月亮，讓他想起了自己的故鄉(xiāng)。于是寫下了一首留傳千古的詩作——“靜夜思”

4．齊讀課題

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生從圖畫濃郁的意境，從已有的古詩理解察覺到這首詩的情感。）

二、初讀古詩，學(xué)習(xí)生字

1．學(xué)生看課文，聽錄音，感受詩歌的韻律節(jié)奏。

過渡：聽了別人的朗讀，我看見有些同學(xué)迫不及待的想讀書了。好，下面你就自由去朗讀一遍古詩。

2．學(xué)生自由讀古詩。（初讀古詩時，遇到問題怎么辦？生答：找朋友幫忙.問同桌.找老師.我非常樂意幫你的忙）

過渡：同學(xué)們讀書都很認(rèn)真，老師看見了，你們在讀書時都圈出了一些生字寶寶，誰想做小老師帶大家讀一讀這些生字寶寶）

3．學(xué)習(xí)生字。

A.指名帶讀。

B.個別認(rèn)讀。（讀錯的字音教師要及時糾正）

（過渡：剛才有拼音寶寶的幫忙，同學(xué)都讀得很好，如果沒有拼音寶寶的幫忙，你們還會讀嗎？）

4．去掉拼音，認(rèn)讀生字詞。

ａ.小組讀。

ｂ.開火車讀。

5．你們都已經(jīng)認(rèn)識生字寶寶了，你能說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

6．游戲識字，《老師，你猜猜猜》。同學(xué)們，你們看字認(rèn)讀，但不能出聲，讓老師猜一猜，如果老師猜錯了，你們再幫幫老師的忙。（如游戲口號：對對對，星星，錯錯錯，再來過。）

7．識字游戲：摘蘋果

8、全班快速認(rèn)讀一遍詞語。（老師抽卡片）

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生們在一起，交流識字的方法，可以加深學(xué)生對生字的記憶，通過各種游戲的形式反復(fù)的出現(xiàn)生字，讓學(xué)生在快樂積極的態(tài)度中完成生字的識記。）

三、入情入境，美讀成誦。

1．學(xué)生自由讀古詩，小組討論，交流讀后的感受。

2．全班交流，說說自己讀懂了哪句詩，或有什么感受。

3．引導(dǎo)學(xué)生理解“疑”的含義。

讓學(xué)生說說自己在什么時候見過“霜”，引導(dǎo)學(xué)生用動作表示“低頭”“舉頭”的意思。

4．學(xué)生自由朗讀，體會詩人的情感。

5．配樂朗讀《靜夜思》，啟發(fā)想象詩歌畫面，創(chuàng)設(shè)一種意境，學(xué)生可以配上簡單的動作邊做邊讀，熟讀成誦。

6．師指導(dǎo)朗讀，標(biāo)出朗讀節(jié)奏及重點(diǎn)詞。如：

靜夜思

床前/明月光，疑是/地上霜。

舉頭/望明月，低頭/思故鄉(xiāng)。

7．師：我們都知道這首詩是唐代大詩人李白寫的，現(xiàn)在誰想扮演李白做一回詩人，背背這首詩？也可以加上動作。

8．指名學(xué)生上臺背誦，其他學(xué)生點(diǎn)評。

9．配音樂，全班同學(xué)齊背。

（設(shè)計意圖：通過對詩意的大致理解，把學(xué)生引入到詩的意境中，詩人的情緒里，喚出學(xué)生朗誦這首詩的情感。通過音樂的烘托、借助圖畫的感染，讓一種思鄉(xiāng)情涓涓流入學(xué)生的心間，全情投入朗誦。讓學(xué)生熏到李白的情懷，讀出古詩的韻味。）

四、指導(dǎo)寫字。

1．觀察田字格中的字，指導(dǎo)書寫。

“耳”上橫短，下橫長；“頭”的第五筆是“長點(diǎn)”。

2．描紅、臨寫，并提醒坐姿與執(zhí)筆姿勢要正確。

3．展示學(xué)生的作業(yè)，學(xué)生評議。

五、古詩賞析（課件出示）

師：一輪明月，一段思鄉(xiāng)情，一首靜夜思，李白還有很多詩都描寫到了月亮，我們一起來欣賞兩首。

師配樂朗誦《古朗月行》《月下獨(dú)酌》

古朗月行

（唐）李白

小時不識月，呼作白玉盤。

又疑瑤臺鏡，飛在青云端。

月下獨(dú)酌

（唐）李白

花間一壺酒，獨(dú)酌無相親。

舉杯邀明月，對影成三人。

師：如果你們也喜歡這兩首詩，可以到《古詩八十首》中去找一找，背一背。

（設(shè)計意圖：介紹李白另兩首古詩作品，為學(xué)生提供課外閱讀的素材，并激起學(xué)生對學(xué)習(xí)古詩的興趣。）

六、實(shí)踐