教育教學(xué)成功案例

第教育教學(xué)成功案例

教育教學(xué)成功案例

教會學(xué)習(xí)方法踏上成功之旅。2003年8月18日，對于在中國科技大學(xué)就讀的陳都來說，是一個終身難忘的日子。這一天，他盼望已久的愿望實(shí)現(xiàn)了，他獲得了公費(fèi)到美國舊金山斯坦福大學(xué)攻讀博士研究生的資格。消息傳到了家，傳到了母校安徽省天長市十八集中學(xué)，作為父親的十八集中學(xué)陳玉宏老師，非常激動，多年的教育，沒有白費(fèi)，回想起陳都的學(xué)習(xí)、成長經(jīng)歷，他有著說不完的話，作為一名教育工作者，除了在教學(xué)上取得了優(yōu)異成績外，在家庭教育方面，陳老師也有著獨(dú)到的見解和成功的方法。以下便是陳老師的自敘。

培養(yǎng)興趣，給孩子一個好老師。興趣是最好的老師。人由于先天遺傳和生活、環(huán)境、教育的影響，總是千差萬別的。我在教育子女的時候，首先培養(yǎng)孩子對知識和學(xué)習(xí)的興趣。陳都在上小學(xué)一、二年級的時候，對學(xué)習(xí)的興趣不高，我認(rèn)識到問題的嚴(yán)重，覺得應(yīng)該激發(fā)他學(xué)習(xí)的興趣，就給講沒有知識的危害性，并帶他到新華書店，看著琳瑯滿目的書籍，小陳都眼睛閃著光，稚氣地說：這里有這么多的書呵!我要把這些書都搬回家。我說：光搬回去有什么用，要增長知識，必須看書，認(rèn)真學(xué)習(xí)，只要你能認(rèn)真去看書，我就不斷地給你去買，你說行不?我從新華書店買來了一些課外讀物，如《山海經(jīng)》、《百家姓》、《小學(xué)生作文選》、《數(shù)學(xué)習(xí)題集》等一些書，一回到家，他就埋頭苦讀，對書的興趣產(chǎn)生了。沒幾天，就把我買的幾本書看完了。

我又從校圖書室，從朋友那里不斷地借書給他看，他什么書都看，可以說包羅萬象：天文、數(shù)學(xué)、歷史、生物，本本看得都有勁。當(dāng)然，遇到不懂的問題時，我并沒有像其他父母那樣，就給孩子一個答案，而是一起探討，一起研究，一同去查工具書。事實(shí)證明，用這種方法，特別能提高孩子的學(xué)習(xí)積極性和自信心，小陳都常常會為自己通過看書弄懂了問題高興好幾天。

在娛樂上，我適當(dāng)處置。我教育陳都學(xué)習(xí)的時候就應(yīng)該認(rèn)真學(xué)，休息的時候，就應(yīng)該盡情玩。他看電視，我從不限時，愛看就多看，不愛看就少看，時逢播放《西游記》，由于有些學(xué)生家長不讓孩子看，這些學(xué)生央求他講昨晚的故事，等講完了，下面是什么情況，電視還沒有放，陳都就在家里看《西游記》原著，第二天，去講給他們聽，他們語文老師當(dāng)時風(fēng)趣地對我說：陳都為了給同學(xué)們講故事，現(xiàn)在每天回家都要備課了!

好的學(xué)習(xí)方法，是通向成功的捷徑。在平時的教學(xué)中，我對學(xué)生說，學(xué)習(xí)要講方法?？鬃釉疲簩W(xué)而時習(xí)之講的就是方法。上課要認(rèn)真聽講，課前要預(yù)習(xí)，課后要復(fù)習(xí)，要學(xué)會整理、歸納，融會貫通，舉一反三。在家中，我也經(jīng)常對他這樣說。

每天晚上睡覺前，他總把課文或英語單詞過一遍，把一天下來的重點(diǎn)復(fù)習(xí)一遍，才安心地睡覺。

在一次期中考試時，他的試卷中的大題目正確率較高，而填空題、選擇題錯誤較多，我就對他說，問題在于對書中的基本概念還沒有掌握清楚。他聽了以后，認(rèn)真復(fù)習(xí)，反復(fù)看書，還要求我向他提問題，我一邊看著他的書，一邊提問題，他對答如流。在期末考試中，再沒有上次的現(xiàn)象出現(xiàn)了。

善于歸納是陳都學(xué)習(xí)方法上的重要一點(diǎn)，他對各科的學(xué)習(xí)，能注意整理、歸納。記得有一次，我無意中用了他的一張草稿紙，他在整理時，發(fā)現(xiàn)少了一張，就問我，誰動的，我只好實(shí)說，他難過得飯也吃不下。我教導(dǎo)他問老師問題時，要在經(jīng)過深入思考后，疑惑不解時，才去問，這對學(xué)習(xí)才有幫助，而陳都平時很少問老師這一題怎么做，那一題怎么做，總是問：這一部分與那一部分知識的區(qū)別和聯(lián)系是什么。有一次，在課堂上問數(shù)學(xué)老師指數(shù)函數(shù)和對數(shù)函數(shù)的區(qū)別是什么，聯(lián)系是什么?當(dāng)時老師可能感到一兩句話難于講清楚，結(jié)果就在第二天的課堂上，用了一堂課的時間，講了這個問題，并表揚(yáng)了他發(fā)問有水平。又如在物理課學(xué)習(xí)自由落體運(yùn)動一節(jié)后，聽老師講了物體在運(yùn)動中有一個向下的正速度，同時還有了一個向上的負(fù)速度，對負(fù)速度如何計算，課本中還未提及，他卻通過自學(xué)，得到了解答。

在讀書中能質(zhì)疑和設(shè)疑，通過思考請教老師，達(dá)到解疑的目的，這是一條好的學(xué)習(xí)方法，是通向成功的一條捷徑。學(xué)會做人，讓孩子終身受益做人是孩子的立身之本。陳都小的時候，我常給他講故事、講歷史，他至今還保存著一塊紀(jì)念像章，那是小學(xué)四年級時到淮安周恩來紀(jì)念館參觀時買來的，在路上我就給他講周恩來為中華之崛起而讀書的故事，希望他長大后成為一個愛自己的國家，愛自己的民族，有社會責(zé)任感的人，不能光為自己活著，要像周那樣，以天下為己任。

孩子上小學(xué)第一天，我到學(xué)校參加家長會，散會以后，其他家長領(lǐng)著孩子走了，我讓孩子留下來，父子倆一起將開會場地上留下來的紙屑、果殼一起拾起，給孩子上了生動的一課。

教育孩子要有健康的心理和健全的人格，決不能讓孩子成為一個知識豐富而性格古怪，對父母沒有感情，對他人漠不關(guān)心的人，要尊重他人，誠實(shí)守信，自立自強(qiáng)。要把孩子當(dāng)做一個獨(dú)立的人，充分尊重和理解孩子，無論他犯多大錯誤，要和他講道理，決不能動手。

放暑假的時候，他經(jīng)常到小朋友家去串門。有一天，我外出回來，看他不在家，就去找他，他正在別的小朋友家里玩變形金剛，七八個變形金剛放在地上，還有兩三個拆散了。人家的門敞開著，房間里一個人也沒有。我問他，是不是主人家的小朋友讓他玩的，他不吱聲。

這時主人回來了，我主動向他道歉，主人卻諒解地說：玩是一個小孩的天性，他在拆變形金剛，說明他腦瓜聰明，有動手能力。說后還借了兩個變形金剛給他。回家后，我沒有責(zé)備他，而是告訴他：在沒有得到別人允許的情況下，千萬不要拿別人的東西，這是壞孩子才干的事。他說：爸爸我懂了，下次再也不會了。

自己的事情自己做這是我平時經(jīng)常對他說的一句話，小學(xué)二、三年級時，自己的鞋子自己洗，自己的襪子自己洗，自己的房間自己打掃。記得小學(xué)四年級的時候，陳都得了感冒，我讓他一個人到醫(yī)院去看病，從掛號、找醫(yī)生看病、劃價、交費(fèi)、取藥，都是一個人做。在大學(xué)期間，無私地幫助別人輔導(dǎo)英語;獲得的獎學(xué)金，拿來資助些貧困的大學(xué)生;申報出國留學(xué)所需要的一系列手續(xù)，也是他一個去辦。這些生活履歷，為他今后走向社會，奠定了結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。

陳老師的一番話很有見解。天才不能創(chuàng)造，但做家長的只要不失時機(jī)地去發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)，開發(fā)孩子天賦中的特長，每個孩子就都能獲得成功。陳都以自己的努力和拼搏，走上了自己所追求的人生道路，今后的路還很長，我們衷心祝愿他繼續(xù)努力，不斷進(jìn)取。

教育教學(xué)成功案例

他的名字很響亮

他的名字很響亮萬星。

個子高大的他，似乎向眾人展示：他是一個陽光少年。在民主選舉班干部的時候，我把期待的目光投向了他：勇于擔(dān)當(dāng)，不負(fù)眾望。不料，我遭到了當(dāng)頭棒喝：在全班喝彩之后，他無動于衷地坐在自己的座位上，不屑一顧地甩出一句話：我不想當(dāng)。初次走馬上任當(dāng)班主任的我，確實(shí)在精神上趨趔了一會兒。這時，我領(lǐng)教到：冷漠的學(xué)生大有人在，班主任單憑一腔熱血并不能解決多少問題，還要講究策略。

時間在一天天的流逝，冷漠的他也不是一個省油的燈，帶給了我諸多的麻煩：隔三差五的遲到，上課說話，不穿校服，不佩帶?；眨瑹o故曠課，不良習(xí)慣很多;為此我找他多次談話，他都每次虛心聽取我的意見，主動承認(rèn)錯誤并寫檢查;可是不出一兩天他還是照樣，曾經(jīng)按照班規(guī)處罰他做了兩周的值日，跟家長談話，但這并沒有解決本質(zhì)問題，他的這些壞習(xí)慣絲毫沒有改變。不僅如此，他的號召力非同一般，竟然能在自習(xí)課的時間組織班上同學(xué)十多人去打籃球。他的這些行為，讓我傷透了腦筋。同時，我也不由自主地冷落他。不料，這一招似乎湊到了功效，真是山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村。

國慶節(jié)快到了，高二年段學(xué)生自行組織班級之間的籃球比賽，萬星在課后走到我面前：周老師，傍晚我們班和八班進(jìn)行籃球比賽，你來助陣好嗎?看著他熱切的眼光，我故意裝著漠不關(guān)心：老師可能沒有空，你們自己組織吧。他楞了一下，看上去失落極了。

傍晚，我出現(xiàn)在藍(lán)球場上，事后回想，真的是不虛此行。藍(lán)球場上的萬星讓我刮目相看：他幾乎無人能擋，班上的藍(lán)球隊員也個個聽他指揮。藍(lán)球場上的他確實(shí)是眾人之星。這場比賽自然輕而易舉地打贏了。萬星在我面前露出了驕傲的笑容。這時，我的耳邊想起印度一句諺語：想做一件事，會找一個方法，不想做一件事，會找一個借口。為此，我便從他興趣愛好入手，他愛好籃球，那我就要充分肯定他。所以，在賽后我由衷地對萬星說：酷斃了。沒想到這句年輕人的口頭禪加深了我們師生之間的溝通，這樣我終于初步在他的心目中樹立了威信，然后我把以前的批評教育改為表揚(yáng)鼓勵，一次他主動要求把全班同學(xué)喝飲料的瓶子拿到外面收購站賣了作為班費(fèi)，這種為了集體利益而犧牲個人時間的精神我在班級大加贊賞;對他近來一個月能夠不說話，按時交作業(yè)我也給予表揚(yáng)鼓勵，這樣漸漸的去樹立他的自信心，讓他覺得自己在體育方面好以外，其他方面也可以做的更好。在他的影響之下，班級的紀(jì)律方面有名顯好轉(zhuǎn)，我在管理班級方面也覺得輕松了許多。

通過這個案例，我深刻認(rèn)識到，作為一名老師，時刻注意學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，恰到好處地進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵，比起批評教育，更能事半功倍。

教育教學(xué)成功案例

讓每一個學(xué)生在學(xué)校里抬起頭走路。這是蘇霍姆林斯基心靈的召喚。有這樣一段話：如果一個孩子生活在批評中，他就學(xué)會了譴責(zé);如果一個孩子生活在鼓勵中，他就學(xué)會了自信;如果一個孩子生活在認(rèn)可中，他就學(xué)會了自愛。

班主任工作的辛苦和不易，其間有歡笑，有淚水，但我最大的感受，則是充實(shí)，這一點(diǎn)可能是沒當(dāng)過班主任的老師無法體會到的。班主任工作是一門藝術(shù)，班主任是班級管理的組織者、教育者、指導(dǎo)者，其工作的對象是人，是有思想、有情感、有個性的活生生的人，是正在成長的一代新人。因此管理班級，是一項(xiàng)艱巨的工作，它不僅需要愛心、耐心與細(xì)心，也需要創(chuàng)造。下面就想談一談自己在管理班級上的一個案例。

A某---一個有才氣的男孩，但好動、倔強(qiáng)、自我約束能力差，因此常與同學(xué)鬧矛盾甚至大打出手，上課經(jīng)常積極舉手但也時常廢話連篇，影響周圍同學(xué)聽課，干擾老師上課，真讓我頭痛。于是，我找他談話，肯定了他身上的優(yōu)點(diǎn)并希望他在學(xué)校遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，自我調(diào)節(jié)，自我改進(jìn)，做一名優(yōu)秀的中學(xué)生。但經(jīng)過幾次努力，他只在口頭上答應(yīng)，行動上卻毫無改進(jìn)?？吹剿凰歼M(jìn)取，我的心都快涼了，算了吧，或許他就是那根不可雕的朽木，在又一次他沒有寫作業(yè)后，我終于失去了耐心，給他爸爸打電話，還有在全班同學(xué)的面狠狠批評了他。

但隨后的一段時間里，我發(fā)現(xiàn)他上課能安靜聽課了但臉上沒有了往日的神采，也不舉手回答問題了，課間也少了他的歡聲笑語。似乎在小心翼翼的扮演著老師眼中的好學(xué)生，眼神中卻流露著明顯的消沉和不滿。一個雖有缺點(diǎn)但充滿自信神采飛揚(yáng)的男孩不見了，變成了一個消沉的男孩，看著他的變化我不禁問自己這是我希望的聽話的學(xué)生嗎?

于是我轉(zhuǎn)換其他的方法，我讓他換個角度去想問題，如果他是老師，當(dāng)著那么多人的面被一個學(xué)生頂撞會是什么樣的感覺，又讓他懂得作為生活老師每天要管理那么多的學(xué)生會多辛苦，難免脾氣會躁一些，人與人之間是需要相互尊重的，只要我們互相體諒，其實(shí)就可以相處的很愉快的，經(jīng)過將近半個多小時的疏導(dǎo)，他終于認(rèn)識到了自己的不對，并誠懇地向老師道歉。

和他一次很長時間談話改變了他，不盡變得活躍而且變得守紀(jì)律了。他檢查我們班的眼保健操，之前，他自己散漫，所以，不那么認(rèn)真管理同學(xué)了，但是，這件事以后，努力地改變自己，當(dāng)好體育委員。在學(xué)習(xí)方面也是表現(xiàn)的很好。成績也提高了很多，在月考時英語和數(shù)學(xué)都打了100多分。