《維護(hù)秩序》教學(xué)設(shè)計(jì)

第二單元遵守社會(huì)規(guī)則第三課社會(huì)生活離不開規(guī)則第1課時(shí)維護(hù)秩序一、明確目標(biāo)【課標(biāo)依據(jù)】模塊主題內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)（活動(dòng)建議）我與國(guó)家和社會(huì)積極適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展1.5

理解遵守社會(huì)規(guī)則和維護(hù)社會(huì)公正對(duì)于社會(huì)穩(wěn)定的重要性，正確認(rèn)識(shí)和理解社會(huì)矛盾，理解發(fā)展與穩(wěn)定的辯證關(guān)系。1.6

積極參與公共生活、公益活動(dòng)，自覺愛護(hù)公共設(shè)施，遵守公共秩序，有為他人、為社會(huì)服務(wù)的精神。【教材分析】第一框“維護(hù)秩序”，從感受生活中的秩序?qū)耄I(lǐng)悟“生活—秩序—規(guī)則”的邏輯線索，即“社會(huì)生活有秩序”，有秩序才有美好生活；而良好的秩序又需要規(guī)則，“維護(hù)秩序靠規(guī)則”。這一框從生活實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生感受到規(guī)則不是外在強(qiáng)制的結(jié)果，而是我們享受美好生活的內(nèi)在要求，從而為下一框的教學(xué)打下基礎(chǔ)。【學(xué)情分析】八年級(jí)上冊(cè)教材的主題是社會(huì)生活，在前一單元“走進(jìn)社會(huì)生活”之后，本單元介紹的是“遵守社會(huì)規(guī)則”。學(xué)生對(duì)“社會(huì)生活離不開規(guī)則”的觀點(diǎn)是認(rèn)同的，也知道社會(huì)運(yùn)行要有各種各樣的規(guī)則，這是本課教學(xué)的重要學(xué)情基礎(chǔ)。因此，弄清楚學(xué)生在規(guī)則問題上的疑惑點(diǎn)，就成為本課教學(xué)的突破點(diǎn)和生長(zhǎng)點(diǎn)。兒童向成人轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)社會(huì)化，就需要了解、學(xué)習(xí)、掌握、遵守社會(huì)規(guī)則。學(xué)生的規(guī)則意識(shí)是樸素、膚淺的。教材中關(guān)于社會(huì)秩序的作用、社會(huì)規(guī)則是如何維護(hù)社會(huì)秩序的、社會(huì)規(guī)則與自由的關(guān)系等，都是在幫助學(xué)生理解和認(rèn)同規(guī)則的價(jià)值?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)知道良好的社會(huì)秩序促進(jìn)社會(huì)正常運(yùn)轉(zhuǎn)，保證人們安居樂業(yè)；社會(huì)規(guī)則維護(hù)社會(huì)秩序；人們應(yīng)自覺遵守社會(huì)規(guī)則能力目標(biāo)懂得生活中的各種規(guī)則，能夠自覺遵守社會(huì)規(guī)則，維護(hù)社會(huì)秩序情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)認(rèn)識(shí)到社會(huì)秩序與社會(huì)規(guī)則的關(guān)系，樹立秩序意識(shí)和規(guī)則意識(shí)【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】社會(huì)生活需要秩序。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】社會(huì)規(guī)則維系社會(huì)秩序。二、情境導(dǎo)入多媒體展示：臨沂暴走團(tuán)事件三、預(yù)習(xí)思考（學(xué)生課前完成）【新知梳理】【Ⅰ】社會(huì)生活有秩序1、社會(huì)秩序的含義及內(nèi)容（1）含義：社會(huì)秩序是社會(huì)生活的一種有序化狀態(tài)。（2）內(nèi)容；與人們?nèi)粘Ｉ铌P(guān)系密切的社會(huì)秩序包括社會(huì)管理秩序、生產(chǎn)秩序、交通秩序和公共場(chǎng)所秩序等。2、社會(huì)秩序的作用。（1）社會(huì)正常運(yùn)行需要秩序。每個(gè)社會(huì)成員都有生存和發(fā)展的需要，只有大家有序地占據(jù)一定的社會(huì)資源和承擔(dān)相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任，才能避免混亂、減少障礙、化解矛盾，從而提高社會(huì)運(yùn)行效率，降低社會(huì)管理成本。（2）社會(huì)秩序是人民安居樂業(yè)的保障。社會(huì)秩序營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境。在有序、整潔、安全的社會(huì)環(huán)境中，我們享有人身自由和財(cái)產(chǎn)安全，享有公平的發(fā)展機(jī)遇，從而能夠感受到生活的美好，激發(fā)對(duì)生活的熱情?！劲颉烤S護(hù)秩序靠規(guī)則3、社會(huì)規(guī)則的含義及內(nèi)容。（1）含義：社會(huì)規(guī)則，是人們?yōu)榱司S護(hù)有秩序的社會(huì)環(huán)境，在逐漸達(dá)成默契與共識(shí)的基礎(chǔ)上所形成的共同生活的約定。（2）內(nèi)容：生活中，調(diào)節(jié)我們行為的規(guī)則有很多，如道德、紀(jì)律、法律等。4、社會(huì)規(guī)則的作用（社會(huì)規(guī)則與社會(huì)秩序的關(guān)系）。（1）社會(huì)規(guī)則明確社會(huì)秩序的內(nèi)容。規(guī)則告訴我們應(yīng)該如何安排社會(huì)生活各方面的關(guān)系；如何作為社會(huì)一員享有權(quán)利、承擔(dān)責(zé)任，處理好與他人、社會(huì)的關(guān)系，從而使大家各司其職，各安其位，各盡其責(zé)，各得其所（2）社會(huì)規(guī)則保障社會(huì)秩序的實(shí)現(xiàn)。社會(huì)規(guī)則明確了當(dāng)有人破壞秩序時(shí)該如何處罰，從而保障社會(huì)的良性運(yùn)行。對(duì)違反社會(huì)規(guī)則行為的處罰，既有法律、紀(jì)律等規(guī)定的強(qiáng)制性措施，也有道德、風(fēng)俗等包含的非強(qiáng)制性手段?！締栴}創(chuàng)設(shè)】

閱讀教材，完成相關(guān)練習(xí)四、學(xué)習(xí)展示【合作探究】

學(xué)生結(jié)合情境與問題獨(dú)立自主思考、討論、展示、交流、互評(píng)?！军c(diǎn)評(píng)指導(dǎo)】

教師針對(duì)學(xué)生在思考、討論、展示過(guò)程中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并適時(shí)點(diǎn)撥及方法指導(dǎo)。(一)社會(huì)秩序的含義及內(nèi)容活動(dòng)一：自主學(xué)習(xí)——了解社會(huì)秩序(展示圖片)思考：以上圖片展示了哪些方面的社會(huì)秩序？如果沒有秩序，我們的生活將會(huì)怎樣？提示：這四幅圖片分別反映了社會(huì)管理秩序、生產(chǎn)秩序、交通秩序、公共場(chǎng)所秩序。如果沒有秩序，我們的生活會(huì)變得混亂不堪，無(wú)法正常運(yùn)行，每個(gè)人的權(quán)利和利益也會(huì)受到損害。教師總結(jié)：①含義：社會(huì)秩序是社會(huì)生活的一種有序化狀態(tài)。②內(nèi)容：包括社會(huì)管理秩序、生產(chǎn)秩序、交通秩序、公共場(chǎng)所秩序等。(二)社會(huì)秩序的作用活動(dòng)二：情境討論——雨天的校門口(展示圖片及閱讀教材P23“探究與分享”)1．思考：校門口的這種混亂狀況會(huì)造成哪些影響？2．你認(rèn)為應(yīng)如何改變這種混亂的狀態(tài)？提示：1、交通堵塞，易引發(fā)交通事故；耽誤每個(gè)家長(zhǎng)接送孩子的時(shí)間，影響學(xué)生正常放學(xué)；出現(xiàn)安全隱患，也容易引發(fā)人們相互之間的矛盾。2、交警維持交通秩序，學(xué)校安排不同年級(jí)分時(shí)段放學(xué)，家長(zhǎng)遵守交通規(guī)則、在路邊等候孩子，學(xué)生們有序排隊(duì)出校門等。教師總結(jié)：社會(huì)秩序的作用：(1)社會(huì)正常運(yùn)行需要秩序。(2)社會(huì)秩序是人民安居樂業(yè)的保障。教師過(guò)渡：怎樣營(yíng)造良好的社會(huì)秩序呢？(三)規(guī)則的類型及含義活動(dòng)三：小組討論——感受規(guī)則的力量(閱讀教材P24探究與分享)◆在發(fā)生重大災(zāi)難時(shí)，人們往往遵循“婦弱優(yōu)先，壯者靠后”的規(guī)則有序撤離?！魟趧?dòng)者在找工作時(shí)，會(huì)與企業(yè)簽訂勞動(dòng)合同，規(guī)定雙方的權(quán)利與義務(wù)?！羝髽I(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中，要遵紀(jì)守法，遵守社會(huì)公德、商業(yè)道德，承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。1．討論：材料中有哪些規(guī)則？2．如何理解規(guī)則？你還知道哪些類似的規(guī)則？小組討論，讓學(xué)生代表發(fā)言。教師總結(jié)：(1)種類：人們約定的原則、勞動(dòng)合同、紀(jì)律、法律、道德等。(2)含義：是人們?yōu)榱司S護(hù)有秩序的社會(huì)環(huán)境，在逐漸達(dá)成默契與共識(shí)的基礎(chǔ)上形成的。(四)社會(huì)規(guī)則與社會(huì)秩序的關(guān)系活動(dòng)四：“一米線”的提醒“一米線”，要求后面等候的人員與前面辦理業(yè)務(wù)的人員保持一米的距離，不要緊跟或圍擁。這一規(guī)則有其心理學(xué)依據(jù)。心理學(xué)研究表明，除了至親好友之外，人與人之間的心理安全距離約為一米。越過(guò)這個(gè)安全距離，人們就會(huì)感到緊張，覺得個(gè)人安全和隱私受到了侵犯。遵循“一米線”規(guī)則，既是尊重他人隱私的要求，也是自身文明素養(yǎng)的體現(xiàn)。1．思考：我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有哪些類似上述事例的規(guī)則？2．如何理解社會(huì)規(guī)則對(duì)我們的影響？教師總結(jié)：社會(huì)規(guī)則明確社會(huì)秩序的內(nèi)容。規(guī)則告訴我們應(yīng)該如何安排社會(huì)生活各方面的關(guān)系；如何作為社會(huì)一員享有權(quán)利，承擔(dān)責(zé)任，處理好與他人、社會(huì)的關(guān)系，從而使大家各司其職，各安其位，各盡其責(zé)，各得其所?；顒?dòng)五：身邊的規(guī)則——《鐵路安全管理?xiàng)l例》2022年1月1日起施行的，《鐵路安全管理?xiàng)l例》規(guī)定：在動(dòng)車組列車上吸煙或者在其他列車的禁煙區(qū)域吸煙，按照違法行為的情節(jié)和后果，對(duì)吸煙行為人處500元以上2000元以下罰款；對(duì)吸煙導(dǎo)致列車火災(zāi)等嚴(yán)重后果的，依法追究刑事責(zé)任。2022年，鐵路部門規(guī)定：乘客在動(dòng)車組列車吸煙，除接受罰款外，還需持本人身份證到鐵路客戶服務(wù)中心簽訂協(xié)議書，方可再次購(gòu)買動(dòng)車組車票。1．思考：為什么會(huì)出現(xiàn)上述規(guī)定？2．鐵路部門對(duì)吸煙者的處罰是強(qiáng)制性的還是非強(qiáng)制性的？為什么？教師總結(jié)：社會(huì)規(guī)則保障社會(huì)秩序的實(shí)現(xiàn)。社會(huì)規(guī)則明確了當(dāng)有人破壞秩序時(shí)該如何處罰，從而保障社會(huì)的良性運(yùn)行。對(duì)違反社會(huì)規(guī)則行為的處罰，既有法律、紀(jì)律等規(guī)定的強(qiáng)制性措施，也有道德、風(fēng)俗等包含的非強(qiáng)制性手段。五、復(fù)習(xí)反饋【鞏固訓(xùn)練】1、小剛騎著自行車剛到十字路口紅燈恰巧亮了，這時(shí)綠燈方向正好沒車，在小剛前面的幾個(gè)人便沒有停車，直接過(guò)去了。這時(shí)，小剛應(yīng)該（

）A.“隨大流”，與大家一塊過(guò)去

B.在保證自身安全的前提下迅速過(guò)去C.按交通信號(hào)燈指示，停車等待

D.走自己的路，無(wú)需遵守信號(hào)燈2、“無(wú)規(guī)矩不成方圓”這條古訓(xùn)是人們?cè)趯?shí)踐中總結(jié)出來(lái)的至理名言，其含義是（

）①人人都有自己的生活準(zhǔn)則，按自己的準(zhǔn)則辦事

②做事要有規(guī)矩，懂規(guī)矩③社會(huì)公共生活要有共同準(zhǔn)則

④人的社會(huì)生活少不了規(guī)矩A.①②③

B.②③④

C.①③④

D.①②④3、春節(jié)是中國(guó)最隆重的團(tuán)聚的節(jié)日，外出的人總是不遠(yuǎn)萬(wàn)里回家團(tuán)聚。在車站許多乘客自覺排隊(duì)購(gòu)票和進(jìn)站的行為充分體現(xiàn)了（

）A.自覺遵守公共規(guī)則

B.自覺保護(hù)公共環(huán)境C.自覺愛護(hù)