部編一年級語文下冊5單元教學設(shè)計

第五單元教材內(nèi)容概說【單元教材分析】本單元是本冊第二個集中識字單元，由《動物兒歌》《古對今》《操場上》《人之初》4篇課文組成，旨在通過集中識字的形式，完成識字任務(wù)。教材編排的識字形式豐富多樣，特色鮮明，貼近學生生活。其中，《動物兒歌》是活潑生動的童謠，運用學生熟悉的小動物的名稱和生活習性帶出生字；《操場上》以圖文并茂的形式表現(xiàn)學生的校園生活，引導學生看圖學詞學句；《古對今》和《人之初》則以通俗凝練的韻語帶出識字內(nèi)容，滲透傳統(tǒng)文化的精華。識字教學是本單元的重點教學內(nèi)容，本單元出現(xiàn)的生字，大部分是形聲字。教學時要注意引導學生溫故知新，通過觀察、比較，逐步了解其特點，學習運用形聲字的構(gòu)字規(guī)律進行識字。要引導學生舉一反三，運用歸類識字、比較識字、看圖識字、韻語識字等方法，逐步提高獨立識字的能力，感受識字的樂趣。本單元課文以淺顯的韻文為主，易讀易懂易記。還以簡潔生動的語言，向?qū)W生介紹了有趣的動物知識、豐富多彩的校園生活、四季交替欣欣向榮的美麗景色和基本的為人處世之道。課堂上，要給學生充分朗讀的時間，在讀句子、讀韻語的過程中，認識生字，讀準字音，突破“音”和“形”的難點，并鼓勵學生邊讀邊記，熟讀成誦，積累語言。在教學中，要讓學生邊讀邊想，邊讀邊發(fā)現(xiàn)，引導他們熱愛自然，熱愛生活?！締卧虒W目標】.認識57個生字和l個偏旁，會寫28個字。.正確、流利地朗讀課文；學習用不同的節(jié)奏誦讀兒歌、對子等不同形式的韻語；背誦《古對今》和《人之初》。.繼續(xù)了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，并學習運用這一規(guī)律自主識字。會讀“蜻蜒展翅、和風細雨”等詞語。4.了解身邊小動物的習性和四季氣候、景物的變化，保持探索自然的好奇心?！窘虒W重難點、教學重點】教學重點是：識字、寫字、朗讀課文。（鼓勵學生借助漢語拼音自主認讀漢字，運用識字方法識記字形，并結(jié)合自己的生活為生字組詞，以便在具體的語言環(huán)境中加強對漢字的理解和運用。在課文的朗讀指導方面，教師要根據(jù)本單元所選課文長句子較多的特點，指導學生在讀準讀順的基礎(chǔ)上，根據(jù)句子的意思進行恰當?shù)耐ｎD，在反復練習中提高學生斷句和朗讀的能力。）教學難點：課文內(nèi)容的理解。（教師要針對學生的心理特點，出示相關(guān)圖片，給予直觀體驗并進行必要的講解，引導學生在品讀重點詞語和句子中走進文本，在閱讀中逐漸學習閱讀方法，提升閱讀能力。）【教學措施及手段】1、小組合作探究2、鼓勵學生借助漢語拼音自主認讀漢字，運用識字方法識記字形，并結(jié)合自己的生活為生字組詞，以便在具體的語言環(huán)境中加強對漢字的理解和運用。在課文的朗讀指導方面，教師要根據(jù)本單元所選課文長句子較多的特點，指導學生在讀準讀順的基礎(chǔ)上，根據(jù)句子的意思進行恰當?shù)耐ｎD，在反復練習中提高學生斷句和朗讀的能力。3、教師要針對學生的心理特點，出示相關(guān)圖片，給予直觀體驗并進行必要的講解，引導學生在品讀重點詞語和句子中走進文本，在閱讀中逐漸學習閱讀方法，提升閱讀能力?！締卧n時分配】《動物兒歌》——2課時《古對今》———2課時《操場上》———2課時《人之初》———2課時語文園地五———2課時識字5.動物兒歌【教學目標】1，引導幼兒對青蛙，狗熊，兔子，狐貍等動物的認識及其顏色的認識，以動物的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。2，訓練幼兒說話能力，語言表達能力。3，激發(fā)幼兒愛護動物的情感?！窘虒W重點】四會生字的掌握和正確朗讀課文?！窘虒W難點】四會生字的掌握和正確朗讀課文?！窘虒W準備】青蛙，狗熊，兔子，狐貍等動物的圖片，有色和無色各一張；可愛動物的圖片若干；青蛙，兔子，狗熊，狐貍頭飾若干?！窘虒W時數(shù)】兩課時【板書設(shè)計】【教學過程】第1課時【教學目標】1、會認“蜻、蜓、迷”等生字，會寫“間、迷、造”等生字。利用形聲字的規(guī)律識字?！窘虒W過程】激情導入，新知探索一年有四個季節(jié)，春、夏、秋、冬。春天過去了就是夏天。夏天就要到了，讓我們?nèi)タ纯矗ǔ鍪径嗝襟w課件）在這美麗的季節(jié)里，有哪些動物朋友呀？請你們仔細觀察，小動物在做什么呢？在生活中你們見過這些小動物嗎？在什么地方見過它們？預設(shè)：學生1：蜻蜓在空中飛呢。學生2：蝴蝶在跳舞。學生3：蝌蚪在水里游泳。學生4： 學生：我在家里見過蜘蛛。我在河里見過蝌蚪?！O(shè)計意圖：低年級的學生活潑好動，聲音、圖畫、顏色都會引起他們的注意，令他們產(chǎn)生濃厚的興趣，順應(yīng)兒童的心理。二、 合作探究，匯報展示.同學們觀察得真仔細，有一首兒歌就寫了這些小動物有趣的活動，你們愿不愿意自己先讀讀？如果你在讀的過程中遇到了困難，比如，有的字你不認識了，怎么辦呢？預設(shè)：學生1：可以借助拼音讀準字音。學生2：可以問老師，問同學。.這些都是很好的學習方法?，F(xiàn)在請大家讀讀兒歌，借助拼音讀準字音。學生自由讀書。（1）哪些同學讀完了，快快打個勝利的手勢。這些字你們認識嗎？教師出示“迷藏蝴蝶花間捉迷藏。（個別讀，其他同學跟著讀。）在出示“造蚯蚓土里造宮殿”“食糧螞蟻地上運食糧?！保▊€別讀，其他同學跟著讀。）“網(wǎng)結(jié)網(wǎng)蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙?！保▊€別讀，其他同學跟著讀。）蜘蛛結(jié)的網(wǎng)叫蜘蛛網(wǎng)，咱們班有小畫家嗎？誰能到黑板上簡單地為我們畫張蜘蛛網(wǎng)？一名學生上臺畫。教師在圖畫上寫“網(wǎng)”，你們發(fā)現(xiàn)了什么？學生：網(wǎng)字外面的框就像是蜘蛛的網(wǎng)，里面的小叉子就像是小蜘蛛。教師：你還知道什么網(wǎng)？學生紛紛說：球網(wǎng)鐵絲網(wǎng)電網(wǎng)漁網(wǎng)上網(wǎng)（運用組詞的方式，豐富學生的語言積累，加深學生對“網(wǎng)”的認識。）（2）我們大家一起合作來讀讀兒歌，一組讀一行，怎么樣。聽的同學們要注意，他們的字音讀準了嗎？學生一組讀一行。（評價：字音讀得真準確。）這么多同學還想再讀讀，這次一人讀一句。學生一人讀一句。.還有這么多的同學都想讀，這次我們這樣試一試。先讀讀兒歌，然后在兒歌中找一找這些小動物的名字，用橫線畫出來。等你同桌的小伙伴也畫完了，把你認識的小動物的名字讀給小伙伴聽，不認識的你可以問問他。學生讀書并畫出小動物的名字。不認識的同學之間互相學習。（1）檢查：你都畫出了哪個詞？預設(shè)：學生：我畫出了蜻蜓蝴蝶蜘蛛蚯蚓螞蟻蝌蚪（2）誰和他畫的一樣呀？聰明的孩子讓我們一起呼喚這些小動物，把它們請出來吧！學生齊讀?！驹O(shè)計意圖：結(jié)合具體的語言環(huán)境，讓學生初步認識兒歌中表示小動物名稱的詞?！?小動物們從兒歌中跑出來了，你們還記得它們的名字嗎？（出示課件）（1）注意看屏幕，誰能帶著大家讀讀這些詞？（圖畫、拼音、詞語全部出示）一名同學讀詞語，其他同學跟著讀。男生、女生比賽讀。（運用比賽的方式，極大地調(diào)動了學生的學習積極性。）（2）小動物們回家了，還能讀出他們的名字嗎？（去掉圖畫）愿意讀的一起讀。學生自由朗讀。（3）拼音不見了，還認識嗎？分小組讀詞語。同學之間互相幫助。.排列順序讀：在這些詞中你還有哪個詞不認識？請你的好朋友來幫助你。還有誰不認識？快問問你的同桌。誰全認識了？全認識的同學請起立，我們大聲讀一讀?！驹O(shè)計意圖：在以上環(huán)節(jié)里，采用多種方式，不斷復現(xiàn)所學詞語，從看圖讀拼音識字，到讀拼音識字，再到去掉拼音識字，生字的識記體現(xiàn)坡度，在反復與生字的見面過程中，學生認識了生字?！?.同學們的字音讀得真準，老師送給你們一份禮物。你們收到什么禮物了？（小動物的照片和名字）我們讓照片、名字手拉手，成為好朋友吧。大家一起來玩找朋友的游戲。教師示范：“嘿嘿，我的朋友在哪里？你的朋友在這里。我們的名字叫：蝴蝶”……12名學生分別上臺做找朋友的游戲，其他同學一邊拍手一邊讀詞語。.（根據(jù)黑板上展示的小動物名字）同學們，快快睜大你的眼睛，注意觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？設(shè)計意圖：通過學生發(fā)現(xiàn)漢字特點，了解形聲字進行認字，是他們掌握一定的識字知識和方法，從而激發(fā)學生識字興趣，提高識字能力。學生：都有蟲字旁。.你們還發(fā)現(xiàn)了什么？（1）引導發(fā)現(xiàn)形旁：這些字都有蟲字旁，蟲字旁與這些字有關(guān)系嗎？預設(shè)：學生1：這些字都是小動物的名字。學生2：這些字都是蟲子。是昆蟲。學生3：小動物中有的是昆蟲，有的不是昆蟲。（評價學生：你真是個會思考的孩子。）（2）引導發(fā)現(xiàn)聲旁：“螞”這個字念什么？［遮住蟲］讀什么？學生：螞蟻的螞，右邊念馬，加上蟲子旁也念馬。這個“馬”字在“螞蟻”的“螞”中表示什么？學生：表示讀音。（評價:你真是會動腦筋的孩子。）.小結(jié)：像這樣，在一個字當中，一部分表示字的意思，另一部分表示讀音，這樣的字叫——形聲字。一起說：形聲字。在漢字中有許多形聲字，抓住這個特點可以幫助我們牢牢地記住這些字?！驹O(shè)計意圖：在學生認識了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪和蜘蛛等生字后，引導學生尋找規(guī)律。在“你發(fā)現(xiàn)了什么”的引導下，學生感悟到借助形聲規(guī)律識字的方法。這樣在完成識字教學的同時，培養(yǎng)了學生識字能力，把學習的主動權(quán)交給了學生?！克?、指導書寫.今天我們不僅認識了形聲字，我們還要一起寫寫形聲字呢。（課件出示“迷、造、運”字）范書：講解要求。在寫這三個字時我們一定要注意把筆順寫正確。.迷：這個字念什么？伸出小手我們寫一寫。我們再看看這個字的兩個部分，你們認識嗎？伸出你的小手，我們來寫寫這個字。學生書空。接著指導“造、運”.提醒寫字的要求：寫字時我們一定要保持正確的寫字姿勢。爭取把字寫正確、寫漂亮。這些要求你都做到了，就會得到小紅花。.播放古箏輕音樂，學生在音樂中書寫。描紅。仿寫。三、評價反饋，延伸拓展課堂作業(yè)展示和評比四、作業(yè)布置回家把今天學到的知識教一教爸媽。第2課時【教學目標】正確、流利地朗讀兒歌。情感態(tài)度與價值觀了解這些小動物的特點和生活習性，培養(yǎng)觀察小動物的興趣?！窘虒W過程】激情導入，新知探索師：小朋友們，老師今天給你們請來了幾位好朋友，是誰呢?教師依次出現(xiàn)無色的動物圖片給孩子們觀察，先讓孩子說出是什么動物，之后讓孩子說出動物的顏色，如果孩子說對了，就出示有色的動物圖片。合作探究，匯報展示教師指導幼兒根據(jù)動物的顏色來編兒歌師：小朋友們，你們看這些動物今天呀剛好過生日，咱們編首兒歌送給他們，好不好。1，先給青蛙編。老師引導孩子："什么動物綠綠的"，讓幼兒說出："青蛙青蛙綠綠的"。然后鼓勵孩子將"什么動物綠綠的，青蛙青蛙綠綠的"串成一串。2，教師再問什么動物黑黑的，讓幼兒說出狗熊狗熊黑黑的的。教師:小朋友們真棒，咱們把剛才編的兒歌串在一起吧，教師一邊拍手一邊說"什么動物綠綠的，青蛙青蛙綠綠的；什么動物黑黑的，狗熊狗熊黑黑的"。3，下面來編兔子。教師不說了，請幼兒來編。教師請一個小朋友來編第一句："什么動物白白的"，請另外一位小朋友說出"兔子兔子白白的的'。4，教師：小朋友們你們看，青蛙，狗熊，兔子，都有兒歌了，狐貍也想加入兒歌的隊伍，快快快，咱們趕緊給狐貍也來編一個。鼓勵幼兒仿照上面的句式給狐貍編。5，請幼兒試著將上面四個動物兒歌串成一串6，拍著小手，集體將兒歌再唱一遍3做游戲教師將頭飾發(fā)給小朋友，并告訴小朋友玩游戲的規(guī)則：當老師說到什么動物綠綠的，帶青蛙頭飾的小朋友應(yīng)站起來，并說：青蛙青蛙綠綠的。其他小朋友則坐著不能動。4，教師出示幾幅可愛的動物的圖片，激發(fā)幼兒保護動物的情感評價反饋，延伸拓展讓孩子到家和爸爸媽媽一起唱動物歌，并告訴爸爸媽媽愛護動物，不要吃他們。作業(yè)布置背誦兒歌教學反思：本節(jié)課設(shè)計著力體現(xiàn)“三重”，即重歸類、重情境、重方法指導，真正引導學生在具體情境中識字，在快樂活動中識字。1．集中識字與隨文識字有機結(jié)合。本課的識字任務(wù)是12個，根據(jù)文本特點將其分為蟲字旁的形聲字和其他生字兩部分進行分類教學。先讓學生結(jié)合生動有趣的圖片認識動物，發(fā)現(xiàn)蟲字旁的形聲字的造字特點，并以此為出發(fā)點習得了識字方法；再結(jié)合多種形式朗讀兒歌，落實其他的識字教學任務(wù)，使學生在潛移默化中樹立了歸類識字的意識。隨文識字時，漢字在文本中時而跳脫，時而融進有趣的語句，深深吸引著學生的興趣，提高了識字課的效率。2．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學生的語文能力。低年級教學應(yīng)從學生的興趣出發(fā)設(shè)計符合年齡特點的識字游戲與朗讀活動。因此，在上課伊始，利用多媒體圖片，創(chuàng)設(shè)情境，運用“誰在哪兒干什么”的句式，激發(fā)表達欲望；在隨文識字過程中，以多種游戲活動為載體激發(fā)學生的識字興趣；在指導寫字環(huán)節(jié)中，采用通俗易懂的編歌訣方法讓學生輕松掌握寫字要領(lǐng)。進而促進學生語文能力的提升。識字6.古對今【教學目標】1.知識目標：正確認讀本課“圓、嚴、寒、酷、暑、涼、晨、細、朝、霞、夕、楊”等十二個生字，會寫田字格里的“古、涼、細、夕、李、語、香”等七個生字。2.能力目標：正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。3.情感目標：感受語言的對仗美，培養(yǎng)收集對子和對對子的興趣?！窘虒W重點】正確認讀本課“圓、嚴、寒、酷、暑、涼、晨、細、朝、霞、夕、楊”等十二個生字，會寫田字格里的“古、涼、細、夕、李、語、香”等七個生字?！窘虒W難點】正確認讀本課“圓、嚴、寒、酷、暑、涼、晨、細、朝、霞、夕、楊”等十二個生字，會寫田字格里的“古、涼、細、夕、李、語、香”等七個生字?！窘虒W準備】小組學習任務(wù)單、課件【教學時數(shù)】兩課時【板書設(shè)計】識字6古對今和風細雨鶯歌燕舞鳥語花香【教學過程】第1課時【教學目標】正確認讀本課“圓、嚴、寒、酷、暑、涼、晨、細、朝、霞、夕、楊”等十二個生字，會寫田字格里的“古、涼、細、夕、李、語、香”等七個生字?！窘虒W過程】一、激情導入，新知探索1、學生之間玩拍手游戲。2、今天我們來學習一些對子歌。（教師板書：《識字6古對今》）二、合作探究，匯報展示初讀課文，整體感知。1、師配樂范讀課文，把不認識的字多讀幾遍。2、自讀課文，學習生字。（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標出生字詞。（2）同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）記憶字形，指導書寫。1、檢查生字的自學情況（1）出示生字卡片，“圓、嚴、寒、酷、暑、涼、晨、細、朝、霞、夕、楊”指名讀。（2）開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認字小組。2、寫字。（1）出示我會寫的7個生字:“古、涼、細、夕、李、語、香”,指名認讀、領(lǐng)讀。（2）教師范寫田字格中的生字，學生書空。（3）學生描紅、臨寫，教師巡視、指導。三、評價反饋，延伸拓展1、課堂作業(yè)展示2、評比3、總結(jié)和延伸四、作業(yè)布置回家后，請把今天學到的東西教給爸媽。第2課時【教學目標】正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。感受語言的對仗美，培養(yǎng)收集對子和對對子的興趣?！窘虒W過程】一、激情導入，新知探索1、學生之間玩拍手游戲。2、今天我們來學習一些對子歌。（教師板書：《識字6古對今》）二、合作探究，匯報展示1、初讀課文，整體感知。（1）教師范讀課文，同學們注意給自己正音。（2）教讀課文，初步感知對子。2、朗讀課文，感悟課文。（1）學生自由讀，要求讀正確、讀流利。（2）師生交叉讀，教師讀前半句，學生讀后半句，讀完以后再交換。（3）師：你知道文中這些有趣的組合叫什么嗎？生：對子。（4）師：課文的對子中寫了哪些事物？生：雪、霜、和風細雨、桃、柳、楊、朝霞、夕陽、鶯、燕、鳥、花??師：你見過這些事物嗎？它們是怎么樣的？（學生自由回答）（5）引導想象，讀到和風細雨、鶯歌燕舞、鳥語花香時，你好像看到什么？3、背誦課文（1）自由試背，同桌互背。（2）分小組背，男女生比賽背。三、評價反饋，延伸拓展1、小組課堂作業(yè)展示2、評比3、獎勵4、課堂總結(jié)和延伸四、作業(yè)布置回家后，請把今天學到的東西教給爸媽。教學反思：通過本堂課的教學以及課下的反思總結(jié)，自己學到了很多教學方面的知識，在以后的教學中會去盡量改善自己做得不夠的地方，爭取做到盡善盡美,使自己的課堂教學能力有更大的提高。學生對于識字還是有一定的困難，“興趣是最好的老師，學生有了興趣就有了主動探究的欲望，所以，激發(fā)探究的興趣是教學成功的關(guān)鍵，但怎樣使學生對課本上要學習的內(nèi)容產(chǎn)生興趣呢？便是我們教學者課下需要深究的問題。識字7.操場上【教學目標】1、認識14個字，會寫“八、入、大、天”4個字。認識“王、足、口、i、，5個偏旁。2、正確、流利地朗讀課文。3、激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣?！窘虒W重點】認識14個字，會寫“八、入、大、天”4個字。認識“王、足、口、i、，5個偏旁?！窘虒W難點】認識14個字，會寫“八、入、大、天”4個字。認識“王、足、口、i、，5個偏旁。【教學準備】小組合作任務(wù)單、課件?！窘虒W時數(shù)】兩課時【板書設(shè)計】板書操場上打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球跳繩踢犍丟沙包身體好【教學過程】第1課時【教學目標】認識14個字，會寫“八、入、大、天”4個字。認識“王、足、口、i、彳5個偏旁?！窘虒W過程】一、激情導入，新知探索聽錄音。學生伴著《運動員進行曲》踏步。師：指黑板上的掛圖說：現(xiàn)在我們到了哪里？生：（看圖后齊說：現(xiàn)在我們到了操場上。）師：指課題，說：“請讀拼音?！辈賵錾?。（先寫好課題）請坐下。二、合作探究，匯報展示看圖1、師：指掛圖，操場上的小朋友們玩得可開心了！誰能說說他們在做些什么體育活動？（生回答一個，師就出示詞語卡片讓學生先讀拼音，再讀詞語，最后讓學生把詞語卡片貼到相應(yīng)的圖上。）再領(lǐng)學生讀一遍。（不讀拼音）2、好了，圖上的體育活動，你們都說出來了，請讀這些詞語，下課了，操場上，真熱鬧同學們有的……有的……還有的……”指著圖說話。同學們真棒，很多同學都已經(jīng)會讀了。小組活動1、等下，我們來進行小組比賽，看哪一組的小朋友能全部認識這些詞語。還要把這些卡片分成兩類，一類是用手的活動，一類是用足的活動。教認“足”字。并認識“口”字旁。（擺在4號的桌子上）板書：手足拍皮球踢足球打球跳高拔河跑步2、好現(xiàn)在請小組長打開老師發(fā)給你們的小信封，拿出卡片組織你的組員進行學習。3、開始活動，請一個小組的同學到臺上擺。4、檢查分類情況。我們一起來看看他們分對了沒，這邊是用手的活動（齊讀），這邊是用足的活動。（齊讀）識記生字過渡語：剛才小朋友們學習真認真！這些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你們想和它們做朋友嗎？（想）1、認識“打、拔、拍”①剛才同學們都已經(jīng)分好類了，那看看這三個字（師邊指卡片上邊說）它們都是用手的活動，所以它們都是“才”（出示卡片）誰來說說看你是怎樣記住這幾個字的。如：“才”加“丁”打打打。②認識“球”字和“王"字旁。2、認識“跳、跑、踢”（1）請讀用腳的活動那邊的詞語。那看看這兩個字是什么旁??？（師指跳、跑、）你是怎么知道的？（出示“足”）跟讀（2）那你們來做做動作看：師出示卡片，全體學生起立做動作。（3）那誰能說說為什么這些字都是“足”旁。（4）“足”字旁與“足”字比較教學生認識“高”字。去掉拼音讀一遍（投影出示）課中活動：12拍拍手，34點點頭，56拍拍肩，78扭扭腰22伸伸手，34搖搖頭，56聳聳肩，78跳一跳910快坐好。三、評價反饋，延伸拓展1、小組課堂作業(yè)展示2、評比3、獎勵4、課堂總結(jié)和延伸四、作業(yè)布置回家后，請把今天學到的東西教給爸媽。第2課時【教學目標】正確、流利地朗讀課文。激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣?！窘虒W過程】一、激情導入，新知探索過渡語：我們下面的活動更有趣了，第一：要比一比看誰認識的字最多，第二：要比一比看誰說得最好。要求：用“有的……有的……還有的……”說話。要用上本節(jié)課所學的詞語。二、合作探究，匯報展示找朋友的游戲。下面我們來學一學本課的兒歌。學兒歌。1、先齊讀生字的拼音。（投影出示兒歌）2、學生自己試讀。3、師領(lǐng)讀、請小老師領(lǐng)讀。4、下面可要插紅旗了，看哪一組能得到紅旗。5、小組讀。哪組讀得好，就給他們插上紅旗。6、練習背誦。進行積極鍛煉身體的思想教育。練習。連線。把圖片與相應(yīng)的詞語連起來。最后下課的鈴聲，學生起立一邊踏步一邊讀兒歌走出教室。三、評價反饋，延伸拓展1、小組課堂作業(yè)展示2、評比3、獎勵4、課堂總結(jié)和延伸四、作業(yè)布置回家后，請把今天學到的東西教給爸媽。教學反思：對于低年級學生來說，讓課堂充滿情趣，能吸引學生上課，能提高課堂教學效率。因此，我在平時的備課中能注意到這個問題?！对诓賵錾稀芬徽n我就是這樣設(shè)計和教學的。一、看圖學說，滿足學生愛說的愿望。我用談話導入：“你喜歡參加體育話動嗎？參加過哪些體育活動？”勾起學生對體育活動的回憶?！敖裉煸蹅儊砜纯磮D上的小朋友正在參加哪些體育活動？”這時我給足時間，讓學生仔細觀察圖畫，讓學生說說自已想說的話。并隨機指導學生如何觀察圖畫，如：遠處的小朋友們在干什么？近處的小朋友們在干什么？左邊的小朋友們呢？右邊的小朋友們呢？學生能無拘無束地大膽說話，同時相機出示本課需要學習的生字和詞語。這樣的課堂教學既注意了對學生的說話能力的培養(yǎng)，還滲透了觀察圖畫的方法。也滿足了低年級學生愛說話的愿望。二、小組學習，讓學生學會學習。當學生看圖學說之后，我安排學生分小小組自學課文，自學生字，新詞，讓學生能借助拼音去認字，讓學生能互相幫助完成認讀任務(wù)。讓學生在小組中共同學習，并熟悉了解課文大致內(nèi)容。讓每位學生都有認讀的機會。都有當老師去聽別人認讀的正確與否的機會。組員們學習積極性較高，極大地促進了學生互學、自學的作用。這樣，充分發(fā)揮了小組合作學習的優(yōu)勢，培養(yǎng)小組合作學習精神，團結(jié)互助精神。三、采用游戲方法，鞏固字詞。在復習認讀生字時，我采用登山游戲來激發(fā)學生的學習興趣。當“登山”游戲一開場，學生已迫不及待。個個學生瞪著眼睛，豎起耳朵，都想躍躍欲試欲。當一個小隊有個別學生卡住時，別的學生紛紛舉手，都想幫助同學。當有個小隊登上山頂時，其他小隊都羨慕不已。當四個小隊都登上山頂時，個個學生洋洋自得。這樣的復習認讀字詞，擺脫了以往刻板單調(diào)的一遍又一遍的重復性地機械性地認讀。極大地激發(fā)了學生學習的興趣。同時也提高了識字效率。識字8.人之初【教學目標】.知識目標：正確認讀本課“之、初、性、善、習、教、遷、貴、專、幼、玉、器、義”等十三個生字，會寫田字格里的“之、相、近、習、遠、玉、義”等七個生字。.能力目標：正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦，積累語言。引導學生體會含義，受到儒學經(jīng)典熏陶，弘楊民族文化。.情感目標：通過本課，使學生明白讀書學習對我們?nèi)松闹匾?，要打好堅實地知識根底，長大以后才能為社會做出應(yīng)有貢獻的道理?！窘虒W重點】正確認讀本課“之、初、性、善、習、教、遷、貴、專、幼、玉、器、義”等十三個生字，會寫田字格里的“之、相、近、習、遠、玉、義”等七個生字?！窘虒W難點】正確認讀本課“之、初、性、善、習、教、遷、貴、專、幼、玉、器、義”等十三個生字，會寫田字格里的“之、相、近、習、遠、玉、義”等七個生字?！窘虒W準備】小組合作任務(wù)單、課件?！窘虒W時數(shù)】兩課時【板書設(shè)計】 8人之初人之初，性本善,性相近，習相遠?茍不教，性乃迂,教之道，圍以專.【教學過程】第1課時【教學目標】知識目標：正確認讀本課“之、初、性、善、習、教、遷、貴、專、幼、玉、器、義”等十三個生字，會寫田字格里的“之、相、近、習、遠、玉、義”等七個生字?！窘虒W過程】一、激情導入，新知探索師：同學們，聽說過《三字經(jīng)》嗎？誰會背誦??？（學生試著背誦）師：今天我們就來學習《三字經(jīng)》中的一部分吧?。ń處煱鍟骸度酥酢罚┒?、合作探究，匯報展示初讀課文，整體感知。1、師配樂范讀課文，同學們邊聽邊思考你聽到的課文是什么意思？2、自讀課文，學習生字。（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標出生字詞。（2）同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）記憶字形，指導書寫。1、檢查生字的自學情況（1）出示生字卡片，“之、初、性、善、習、教、遷、貴、專、幼、玉、器、義”指名讀。（2）開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認字小組。2、寫字。（1）出示我會寫的7個生字:“之、相、近、習、遠、玉、義”,指名認讀、領(lǐng)讀。（2）教師范寫田字格中的生字，學生書空。（3）學生描紅、臨寫，教師巡視、指導。三、評價反饋，延伸拓展1、小組課堂作業(yè)展示2、評比3、獎勵4、課堂總結(jié)和延伸四、作業(yè)布置回家后，請把今天學到的東西教給爸媽。第2課時【教學目標】正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦，積累語言。引導學生體會含義，受到儒學經(jīng)典熏陶，弘楊民族文化。通過本課，使學生明白讀書學習對我們?nèi)松闹匾?，要打好堅實地知識根底，長大以后才能為社會做出應(yīng)有貢獻的道【教學過程】一、激情導入，新知探索師：同學們，聽說過《三字經(jīng)》嗎？誰會背誦??？（學生試著背誦）師：今天我們就來學習《三字經(jīng)》中的一部分吧?。ń處煱鍟骸度酥酢罚┒?、合作探究，匯報展示誦讀感悟。1、朗讀原文，讀通讀順。2、指讀，隨時正音，3、誦讀原文，讀出節(jié)奏韻律。4、指讀一生評一師評。（評價中引導學生進一步讀出節(jié)奏韻律。）5、拍手打節(jié)奏，齊聲背誦。深讀課文，內(nèi)容解析。,1、人之初。（1）全班朗讀。（2）小組交流第一段的意思，小組匯報。（教師引導）人生下來的時候都是好的，只是由于成長過程中，后天的學習環(huán)境不一樣，性情也就有了好與壞的差別。如果從小不好好教育，善良的本性就會變壞。為了使人不變壞，最重要的方法就是要專心一致地去教育孩子。2、子不學。（1）全班朗讀。（2）小組交流第二段的意思，小組匯報。（教師引導）小孩子不肯好好學習，是很不應(yīng)該的。一個人倘若小時候不好好學習，到老的時候既不懂做人的道理，又無知識，能有什么用呢？玉不打磨雕刻，不會成為精美的器物；人若是不學習，就不懂得禮儀，不能成才。3、觀看視頻《孟母三遷》。師：同學們，你們從這個故事中知道了什么？生1：環(huán)境對學習的影響很大。生2:父母對孩子的學習也有很大的影響。生3：孟母是一位偉大的母親。三、評價反饋，延伸拓展1、小組課堂作業(yè)展示2、評比3、獎勵4、課堂總結(jié)和延伸四、作業(yè)布置回家后，請把今天學到的東西教給爸媽。教學反思：人之初，本性都是善良的。一個人在成長過程中，如果受到不良影響，忽視了教育，就可能會變壞。通過課程內(nèi)容學習，理解習慣及環(huán)境對一個人的成長的影響，學習的重要性，學習貴在專一和堅持。在這堂課的教學中，還是教師給予得較多，把自己的感受過多地加給學生。其實，應(yīng)該相信學生，放手讓學生自讀自悟，給學生更多的討論交流的機會。教師只需在學生確有困難的地方點撥指導，教給學習方法，體現(xiàn)學生是學習的主體?？谡Z交際教材分析本次口語交際活動是圍繞“打電話”這一主題展開的。教材通過一組打電話場景展示了打電話時應(yīng)注意的一般要領(lǐng)，明確打電話應(yīng)做到先問好，再報名，并把事情說清楚等打電話的方法。接著，結(jié)合幾組生活中常見的打電話場景，借助不同話題，組織學生學習撥打邀請電話、請假電話及其他電話，意在使學生將所學的打電話技巧通過具體場景演示，運用于生活，并學會撥打各類電話。教學時，讓學生在各種情境中，快快樂樂互動交際，輕輕松松實踐語言，培養(yǎng)學生的口語交際能力。

【教學目標】1．在打電話的過程中，根據(jù)通話對象的不同，選擇不同的禮貌用語。能用簡潔的語言表達自己要表達的內(nèi)容。2．使學生知道打電話這種交際手段的一般常識和基本要求；培養(yǎng)學生在交際中良好的聽話、說話習慣，對學生進行文明禮貌教育?！窘虒W重點】在打電話的過程中，根據(jù)通話對象的不同，選擇不同的禮貌用語。能用簡潔的語言表達自己要表達的內(nèi)容?！窘虒W難點】在打電話的過程中，根據(jù)通話對象的不同，選擇不同的禮貌用語。能用簡潔的語言表達自己要表達的內(nèi)容?！窘虒W準備】小組合作任務(wù)單、課件?！窘虒W時數(shù)】兩課時【板書設(shè)計】打電話【板書設(shè)計】打電話您好請問謝謝【教學過程】一、激情導入，新知探索謎語引入，揭示課題師：今天老師特地給同學們帶來了謎語，你們想聽嗎？一個東西生得巧，十個數(shù)字身上裝，有耳朵，有尾巴，沒鼻子，沒眼睛。（打生活常見物）生：手機、電話機……師：到底誰猜得對呢。我們一起來看一下（確實是電話機，小朋友真厲害。）師：電話在我們生活中是非常重要的。有了電話，即使我們相隔很遠很遠，也可以通過電話來相互了解對方的信息。但要學會正確使用電話，學問可多著呢！今天這節(jié)課咱們就來學習怎樣打電話。（出示課文題目）設(shè)計意圖：采用謎語引入課文題目，既能激發(fā)學生的興趣，又可以自然引出本課的主題，使學生在輕松愉快的氛圍中進入本節(jié)課的學習。二、合作探究，匯報展示情景再現(xiàn)，學打電話師：同學們你們聽，“鈴鈴鈴……”，小明家的電話鈴響了，他趕緊去接電話。噢！原來是好朋友芳芳，約他出去玩……（多媒體演示小明接到芳芳電話的情景。）師：你們覺得芳芳的這通電話打得怎么樣？生：我覺得芳芳在打電話時沒有禮貌，她沒說“你好”。師：是的，我們在打電話的時候一定要有禮貌，電話接通要主動說你好！電話結(jié)束時要說再見，盡可能地使用禮貌用語。生：芳芳在電話里沒說讓小明什么時候去哪兒去玩兒。小明怎么去呀？師：你聽得真認真。芳芳沒把時間、地點說清楚。打電話除了要有禮貌，還要說清你是誰，你找誰，什么事。師：那請你再看看課文插圖，有位叫李中的同學給張陽打電話，（出示課文情境圖。）結(jié)果是張陽媽媽接的電話。（播放電話錄音。）（通過電話錄音的示范，明確打電話的方法。）師：錄音里的電話內(nèi)容怎么樣？生：電話接通時李中問好了，還說了謝謝。很有禮貌。生：李中說了找誰，還報上了自己的名字，表達得很清楚。師：同學們聽得真仔細！我們再來聽一次。（再次播放。）師：打電話的方法，我們可以總結(jié)成一首兒歌，方便我們掌握。（多媒體出示：打電話，先撥號；問聲好，把名報；說事情，要簡要；說再見，有禮貌。）設(shè)計意圖：一樣的通話內(nèi)容，不一樣的通話對象，嘗試著運用剛剛學到的方法來解決遇到的問題。既避免了簡單的重復，又總結(jié)出了打電話的方法。在朗朗上口的兒歌誦讀中，掌握打電話的方法，符合學生認知規(guī)律。設(shè)置場景，學打各類電話1．生生互動，學習撥打邀請電話。場景一師：在剛才的場景中，李中想給張陽打電話約他一起出去踢足球?，F(xiàn)在請同桌兩人合作試著來打打這個電話。師：哪一對合作伙伴愿意來試一試？讓我們一起來聽聽這對好朋友電話打得怎么樣？生1：喂，你好！我是李中。生2：李中你好！我是張陽。生1：明天是星期天，我們一起去踢球，怎么樣？生2：好啊！生1：那我們就明天上午8點在勝利公園的足球場見。生2：好的，不見不散！生1：一言為定，再見！師：對照我們剛才學的打電話方法，說說他們這通電話打得怎么樣。生：李中在打電話時先問好，又報上了自己的名字。符合要求。生：他們在電話里把事情說清楚了，還約好了時間和見面的地點。師：看來小朋友們聽得很仔細。如果張陽有別的事想拒絕李中的邀請，該怎么說呢？（兩名學生上前表演。）生3：喂，你好！我是李中。生4：你好，我是張陽。生3：星期天你有時間嗎？我想約你一起去踢足球。生4：真是不好意思，周末我要隨爸爸媽媽去醫(yī)院看望生病的奶奶。生3：哦，那好吧，祝你奶奶早日康復！我再約別的同學。生4：謝謝，再見！師：雖然張陽拒絕了李中的邀請，但李中很滿意。因為張陽非常有禮貌。2．師生互動，學生撥打請假電話。場景二（課件演示麗麗生病的情境。）師：同學們，麗麗因為發(fā)燒不能上學，要向老師請假?？甥慃惒粫螂娫?，你們能幫幫她嗎？生1：能。師：現(xiàn)在麗麗就是咱們班同學，她該怎樣給班主任打電話，電話里該說什么呢？生1：說自己得病了。生2：說要請多長時間的假。生3：問問老師同不同意給假。師：現(xiàn)在我就是你們的老師，誰來打這個請假電話？（師生表演通話。）師：喂，你好！生：你好！我是麗麗，是李老師嗎？師：麗麗，你好，我就是李老師。你找我有事嗎？生：李老師，我發(fā)燒了，想跟你請半天假，下午再去上課，行嗎？師：當然可以！那誰在家陪你??？生：我的媽媽在家陪我。師：那你在家要注意多休息，別忘了按時吃藥??！生：謝謝老師！老師再見。師：再見！師：這個麗麗電話打得不錯，很有禮貌，把跟老師請假的原因及請多長時間的假說得很清楚。老師提醒大家，當和長輩或老師打電話時最好用“您”。這樣更能表示對老師或長輩的尊敬。師：接下來，我們再請一位同學當麗麗，誰再來打打這個請假的電話？（師生表演通話。）師：我們幫麗麗把電話打得很好，老師相信同學們在生病或有事情時也能把電話打得清楚明白。請同學們都記住你們老師的電話號碼。當你在學習和生活上有困難的時候，可以隨時給老師打電話。3．創(chuàng)設(shè)火災(zāi)情境，撥打急救電話。場景三師：剛才我們試著打了邀請電話、請假電話，我們都能夠做到說話有禮貌，把事情講清楚。但對于生活中的一些特殊的電話，打起來就顯得不那么簡單了。（出示：110、119、120。）師：你們知道這3個電話號碼嗎？什么時候打這些電話呢？生：119是救火的電話，110是抓壞人的，120是救人的。師：119是消防隊，110是報警服務(wù)臺，120是急救中心。師：這3個號碼不能隨便撥打。只有發(fā)生了緊急情況時，我們才能撥打。而且撥打這樣的電話是要有方法的。師：看，出什么事了？（播放動畫課件。）生：著火了。師：撥哪個電話？生：快打119。設(shè)計意圖：學生從虛擬的世界走進了現(xiàn)實生活?！胞慃惔螂娫捳埣佟边@個“情境”來自生活。將生活與課堂融為一體，有針對性地指導學生模擬如何打常用的請假電話。尤其是師生互動，一起表演，使學生更樂于參與其中。通過創(chuàng)設(shè)各種不同場景，引領(lǐng)學生在具體情境中學習打電話，將口語交際與生活緊密結(jié)合。聯(lián)系實際，在游戲中交際師：通過剛才的表演，同學們不僅學會了打電話，而且喜歡上了打電話。別急，我們接下來就選擇你喜歡的題目來和同桌練習打電話。多媒體出示：1.忘了作業(yè)，打電話給好朋友詢問。2．爸爸出差了，打電話給爸爸。3．奶奶身體不好，打電話問候奶奶。4．有位叔叔打電話給爸爸，但是爸爸不在家。師：請同學們?nèi)芜x一個，進行表演。（學生練習表演，教師巡視相機指導評價。）師：下面請兩位同學來表演，其他同學邊看邊填寫手中的評價表格。生1：我們要表演第四個場景，我來當打電話的叔叔，我的同桌來接我的電話。生2：喂，你好！請問你找誰？生1：你好，小朋友，請問這是王主任家嗎？能幫我叫你爸爸來聽電話嗎？生2：叔叔，不好意思，我爸爸不在家。請您留下您的姓名和電話號碼，等爸爸回來我轉(zhuǎn)告他給您回電話。生1：好的，我姓李，我的電話是……謝謝你，小朋友。再見！生2：叔叔再見！師：兩位同學的電話打完了，你能說說他們表演得怎么樣嗎？設(shè)計意圖：組織學生選取感興趣的交際話題，進行打電話表演，將所學的打電話方法運用于實際的交際活動中，真正達到學以致用，進而內(nèi)化所學的交際方法。三、評價反饋，延伸拓展1、小組課堂作業(yè)展示2、評比3、獎勵4、課堂總結(jié)和延伸四、作業(yè)布置回家后，請把今天學到的東西教給爸媽。四、作業(yè)布置回家后，請把今天學到的東西教給爸媽。教學反思：1．巧設(shè)情境，激發(fā)交際興趣本課教學設(shè)計精心設(shè)計了多種多樣的交際情境，不時地將學生引領(lǐng)進特定的情境中，激起學生的心理體驗，激發(fā)學生的表達欲望。小學生的表演欲都很強，角色的表演能激發(fā)學生參與交際的熱情，為了演好角色，學生都努力地使自己的口語表達更清楚、更完整、更符合角色的特點，學生的交際能力在表演中得到了鍛練，得到了發(fā)展。2．多邊互動，培養(yǎng)交際能力口語交際的核心是“交際”二字，注重的是人與人的交流與溝通。它是一個聽與說雙方雙向互動的過程，不是聽與說的簡單相加，只有交際的雙方處于互動的狀態(tài)，才是真正意義上的口語交際。所以，課堂上安排大量時間，注重采取多種形式，特別是全班學生都能參與的形式，讓學生在動態(tài)的口語交際實踐中增強交際能力。這節(jié)課就給了學生充足的語言實踐的時間與空間，保證學生有充分地“說”的時間和自由地“說”的空間。整節(jié)課上，教師就是這樣創(chuàng)設(shè)了師生互動、生生互動、群體互動等多種形式，讓學生在各種情境中，快快樂樂互動交際，輕輕松松實踐語言，培養(yǎng)了學生的口語交際能力。語文園地五【教學目標】1．在誦讀兒歌的過程中，準確識記"飯、能、飽、茶、泡、輕、鞭、炮"等字。2．在看部首識字的過程中，發(fā)現(xiàn)生字部首與其意思的密切聯(lián)系。3．區(qū)別理解"青和清、在和再"的意思，會用它們填空。練習查字典，培養(yǎng)學生查字典的學習習慣。德育目標：培養(yǎng)學生積極主動識字的興趣?！窘虒W重點】在看部首識字的過程中，發(fā)現(xiàn)生字部首與其意思的密切聯(lián)系。【教學難點】區(qū)別理解"青和清、在和再"的意思，會用它們填空。練習查字典，培養(yǎng)學生查字典的學習習慣。【教學準備】小組合作任務(wù)單、課件?！窘虒W時數(shù)】兩課時【板書設(shè)計】板書設(shè)計 語文園地五包：抱、飽、跑泡袍炮歇后語資料袋井底青蛙 目光短淺大海撈針 沒處尋 瞎子點燈 白費蠟兔子尾巴 長不了 王婆賣瓜 自賣自夸老虎屁股 摸不得 老虎拉車 誰敢打開天窗 說亮話【教學過程】第1課時【教學目標】1．在誦讀兒歌的過程中，準確識記"飯、能、飽、茶、泡、輕、鞭、炮"等字。2．在看部首識字的過程中，發(fā)現(xiàn)生字部首與其意思的密切聯(lián)系?！窘虒W過程】一、激情導入，新知探索(多媒體出示喜羊羊圖片)導言：我們的好朋友喜羊羊來了，它還給我們帶來了禮物，想不想知道是什么？(課件出示"飯、水、足、手、衣、火"的圖片)學生說出圖片上的事物。二、合作探究，匯報展示1引導生說出圖片上的事物能用來做什么，同時逐句出示兒歌內(nèi)容，引導學生相機識字。(1)自由讀兒歌，讀準字音。(2)指名讀兒歌，師生正音。3．引導生利用字卡，同桌之間自由交流識字：飯、能、飽、茶、泡、輕、鞭、炮。(1)讀準字音："茶"是翹舌音，"鞭"是三拼音節(jié)，泡(pdo)和炮是同音字。(2)認清偏旁，說說字義和偏旁的關(guān)系。(3)交流識字方法。如：利用形聲字的特點識記生字：泡、飽、炮。(4)同桌互相考一考：搶讀生字，看誰讀得準確。4．以小組為單位，開火車認讀生字。5．導學：喜羊羊為大家鼓掌，大家真棒！聽一聽，它又說了什么？6．引導學生把學過的生字放入兒歌，速讀速背兒歌。認真觀察，我的發(fā)現(xiàn)1．導言：由于同學們表現(xiàn)得非常棒，現(xiàn)在喜羊羊要帶我們?nèi)h字王國逛一逛。一年一度的漢字王國運動會的開幕儀式就要開始了，讓我們隨著喜羊羊一起看看都有哪些隊伍參加。2．課件播放第一支走來的隊伍：口字旁家族，并出示相應(yīng)生字"吃、叫、吹、咬"。(1)齊讀生字，引導學生觀察這四個字有什么共同點。(課件出示口字旁)(2)引導學生思考口字旁的字大都和什么有關(guān)，然后指名匯報，并表演。(3)導學：這支隊伍想擴充，還有哪些字寶寶可以參加呢？(預設(shè)："喊、嘆"等。)3．課件播放第二支走出來的隊伍：提手旁家族，并出示生字"提、拔、捉、拍"。(1)導言：觀察生字，你發(fā)現(xiàn)了什么？(出示提水、拔蘿卜、捉小雞、拍球圖片)(2)引導學生思考提手旁的字和什么有關(guān)，并再舉幾個例子。4．課件播放第三支走出來的隊伍--足字