小學數(shù)學培訓心得體會

第第頁小學數(shù)學培訓心得體會學校數(shù)學培訓心得體會篇1

20xx年8月18日——19日，我參與了“20xx普陀教學文化節(jié)”學校數(shù)學學科教師專業(yè)進展高端研修培訓。在這段時間的學習中，我仔細傾聽了許多專家的精彩講座，有省教研員斯苗兒教師的講座《關(guān)注閱歷重視習慣》解讀了20xx年版《數(shù)學課程標準》學習體會，有沈家門學校戚南鳳教師的講座《順應變革，扎實常態(tài)教學》，有沈一小翁飛萍教師的講座《學校數(shù)學課堂教學的一點思索——選擇有效材料促進有效教學》，更有幸傾聽了南海試驗學校蘇明杰教師和杭州崇文試驗學校徐衛(wèi)國教師的現(xiàn)場教學《圓的熟悉》以及他們各自課后對教學的反思與理解。更主動做好學習筆記，努力用新學問來提高自己。專家們精湛的教藝，先進的理念，獨特的設計給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺，有了質(zhì)的飛躍。現(xiàn)簡要總結(jié)如下：

一、培訓學習特別必要。

整個培訓活動支配合理，內(nèi)容豐富，專家們的解惑都是我們教師所關(guān)注和急需的領域，是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓中能得到提高的內(nèi)容，可以說是“人心所向”。作為一名新課改的實施者，我們應主動投身于新課改的進展之中，成為新課標實施的引領者，與全體教師共同致力于新課標的討論與探究中，共同尋求適應現(xiàn)代教學改革的心路，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，適應現(xiàn)代教學改革需要，切實發(fā)揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領性，使同學在新課改中獲得力量的提高。

二、學問更新特別必要。

“活到老，學到老，學問也有保質(zhì)期”、“教師不光要有一桶水，更要有流淌的水”作為教師，實踐閱歷是財寶，同時也可能是羈絆，骨干教師都有嫻熟駕馭課堂的力量，那是在應試教育的模式下形成的，在實施新課程中會不自覺地走上老路。新課程標準出臺后，教材也做了很大的修改，教材體系打亂了，熟識的內(nèi)容不見了，造成很多的不適應，教師因此對課程改革產(chǎn)生了抵觸心情，這種抵觸心情我也有過，所幸沒有持續(xù)很久。如今20xx年版《數(shù)學課程標準》在原來新課程實施的過程中，總結(jié)閱歷，適當調(diào)整教學內(nèi)容，信任新的教材會更適合同學的學習，有利于同學數(shù)學力量的提高。

三、注意方法特別必要。

教師在實際教學中，只有多聯(lián)系生活，多創(chuàng)設情境，多動手操作，注意教學方法和學習方法，課堂才有實效。

新課程標準要求同學的學習內(nèi)容是現(xiàn)實的，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的。講座中專家也講到，教師要重視創(chuàng)設貼近同學生活實際的教學情境，選擇有效的學習材料，激發(fā)同學探究的愛好和欲望，使同學體會到數(shù)學學問就在我們身邊，理解數(shù)學與生活的聯(lián)系，有利于同學主動地進展觀看，實踐，猜測，驗證，推理與溝通等數(shù)學活動。同時還要留意激發(fā)同學學習的愛好，表達同學學習的主動性，重視同學的動手操作，重視實踐活動的應用。更要順應變革，扎實常態(tài)教學，立足課堂，提高效率。這一點在南海試驗學校蘇明杰教師的《圓的熟悉》一課中表達的淋漓盡致，蘇教師在課堂上將自己的引導地位表達得很到位。同樣干練、簡潔的語言那么表達了數(shù)學學科的嚴謹性。

培訓活動雖然是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。在今后的工作中，我會努力學習，做好后續(xù)研修，在實踐、學習中不斷進步。

學校數(shù)學培訓心得體會篇2

創(chuàng)設適當?shù)幕顒忧榫?，以動啟思，以動促思，使同學的思維快速地由抑制到興歷，由無意到有意讓他們能被教學活動所吸引，主動參加主動投入，從而在活動中萌發(fā)創(chuàng)新欲望，激發(fā)探知熱忱。

昨天，看了有周玉仁教授參加的視頻，其中有一個例子，就是教師拿了一把大尺子，并給同學們每人一把小尺子，問：“我們誰的1cm會更長呀?”同學們答復會說：“教師的更長一些?！薄盀槭裁囱?？”“教師的尺子長?！蓖ㄟ^猜測，再經(jīng)過課堂驗證，讓同學們更深刻得感受到單位長度的意義。

視頻中還有一個例子，讓我受益匪淺。教師讓男孩子和女孩子分為兩組，分別感受一個長方形的紙的面積，由于畫的格數(shù)不一樣多，使同學們感覺到并不一樣，這是教師問：“為什么會產(chǎn)生這種結(jié)果呢？”同學們思索后，會說：“是我們作為測量單位的方格大小不一樣?！薄澳窃趺崔k？”“我覺得只要把測量的單位統(tǒng)一才行?！蓖ㄟ^這樣的猜測，再經(jīng)過同學們自己動手、自已測量，通過同學測量結(jié)果的差異引導同學自己得出結(jié)論：測量時要統(tǒng)一測量單位。教師創(chuàng)設的情境，讓同學通過動手啟發(fā)思索，人人都參加到活動中來，探知的熱忱被極大地激發(fā)了出來。

學校數(shù)學培訓心得體會篇3

12月21日在聊城技師學院培訓中心，我有幸參與了聊城市舉辦的北師大版書法教材培訓會，并且收獲頗多，這次培訓對于我們實習教師來說，無疑是一次很好的學習時機。作為實習教師，我從未想到過還有時機去接觸軟筆書法。這次培訓的時間不長，只有一天，在這一天的時間里我們也能學到不少東西。這次培訓還使我意識到了書法對于教師的重要性，教師的字體會潛移默化地影響同學的字體。

本次培訓的主講人是教育部人文社會科學討論工程“啟功先生書法學討論”的參加人之一，并擔當北京師范高校藝術(shù)與傳媒學院書法系副教授的李洪智教授。他先向我們介紹了學校生開設毛筆書法課的重要意義，接著，介紹了學校教師應當如何就書法課教育同學。最終，他向我們介紹了唐代以來草法變異的現(xiàn)象及其緣由。

作為一名語文教師，必需要使同學養(yǎng)成寫一手好字的習慣。那就必需要做好以下幾方面工作：首先，教師應當具備書法專業(yè)理論學問與技能，主要是臨帖的技能。有名的書法大師林散之、啟功、陸維釗都是先觀看并臨帖，書法才能才得以提高。其次，書法與其他學科聯(lián)系性強，為了適應書法藝術(shù)的教學，教師對這些方面的學問也應當有適當?shù)你@研和討論。最終，要依據(jù)學校生身心進展的特點，因材施教，因地制宜地組織書法教學才能得到事半功倍的效果。比方：學校生的書法應注意間架構(gòu)造，其次，再注意用筆，用筆要簡潔化，規(guī)律化：在最開頭的教學中，不要交給孩子們“改變”，要先使孩子們寫好每個筆畫；對自己選好的范本無論是摹還是臨，都應當在動手的同時多開動腦筋進展分析和討論。

通過今日的學習，我才覺察漢字的一些書寫規(guī)律，比方：同樣寫口子旁的字，口子旁在左和在右寫法是不同的，口字在左要寫得小而偏上，口字在右要寫得下而大。意識到自己字體中的缺乏，今后我將會在空閑時間練練字，先從最簡潔的筆畫橫、豎開頭，由于作為一名教師尤其是語文教師，寫一手好字也是必不行少的。

通過培訓我深深感受到了教育局及張局長、孫局長等領導對我們教師的關(guān)心，對我們教師的教學水平與個人綜合素養(yǎng)的關(guān)注。本次學習不僅澄清了我對一些數(shù)學問題的一些模糊熟悉，而且對我今后如何實踐新課改理念，實現(xiàn)數(shù)學課堂教學的最優(yōu)化起到了很好的指導作用?，F(xiàn)將自己的點滴體會總結(jié)如下：

一、對教材有了更加深刻的整體熟悉。

青島版教材的總體特點是情境串引發(fā)問題串，讓同學在解決現(xiàn)實情境中問題的過程中引發(fā)同學對數(shù)學學問的學習，然后把學到的新學問又作為解決新問題的工具，讓同學把解決問題與學問學習融合在同一過程中。同時在情境圖的解讀過程中滲透對同學的思想教育和情感教育。盡管每學期我們都對所教教材進展了解讀，但我們對教材的熟悉僅停留在本冊教材上，只是對教學內(nèi)容、教學重難點、教材處理等進展淺層次理解。對其他班級各冊教材與本冊教材之間的關(guān)系，學問構(gòu)造，目標體系知之甚微。通過學習，對青島版教材有了新的熟悉，新的理解，每單元的學問根底是什么，在教材中的地位是什么，通過學習都已經(jīng)做到了心中有數(shù)。這樣為我在今后每單元的教學中，如何做好與前面學問的連接，如何向后續(xù)學問延長和拓展。起到了很好的指導作用。

二、明確了每單元、每課教材的教學策略

1、每一個單元的教學，要樹立單元教學思想，抓住關(guān)鍵，突出重點。關(guān)注同學已有的學問閱歷，弄清同學每一個單元已經(jīng)學習了哪些學問，要學習哪些學問，為哪些后續(xù)學問做預備。

2、每一課的教學要讀懂圖中故事和圖中信息，在讀懂信息的根底上提出有價值的數(shù)學問題。并且肯定要把問題寫在黑板上。在解決問題的過程中讓同學經(jīng)受操作觀看——形象感受——抽象概括等過程，培育同學的抽象概括力量。重視解題方法和解決問題策略的比擬和提升。

教師要加大對同學的解決問題思維方式的引領和指導力度，給同學留下自主探究的時間和空間，進一步拓寬同學解決問題的渠道，提高同學的解決問題的力量，提高同學的自主探究力量，提高同學的學問遷移學習力量，滲透數(shù)學思想方法，培育同學的數(shù)學素養(yǎng)。充分發(fā)揮教師的作用，關(guān)心同學有效地開展探究活動，培育同學的創(chuàng)新力量和實踐力量。重視自主練習的處理，對每一道練習題目，不僅要能正確解答，而且要更深層次的挖掘練習的含義，有些新學問的學習就放在一些練習題目中。

三、知道特別版塊的的教學方向。

這里的特別版塊指的是實踐活動、我學會了嗎、總復習、豐收園等，這些板塊是教師在平常教學中簡單無視或者說教法差異最大的環(huán)節(jié)。在培訓中，通過幾位教師的講解，解決了我們的困惑，讓教師不再茫然。知道從何入手，從何教學。

本次教材培訓對于我們而言，是一次珍貴的學習時機，令我受益匪淺，使我對教材又有了一個新的熟悉。新教材不僅關(guān)注根底學問和根本技能，還關(guān)注同學的根本數(shù)學思想和根本數(shù)學活動閱歷；新教材不僅關(guān)注了同學分析問題、解決問題的力量，還關(guān)注了同學的覺察問題和提出問題的力量，為我們以后的教學工作指明的方向。

學校數(shù)學培訓心得體會篇4

本次培訓，我們聽了稷下學校李文美教師的《9的乘法口訣》一課，深有體會，李教師的課特別精彩：

1、在情境創(chuàng)設方面：本節(jié)課李教師在教學9的乘法口訣時，對教材的處理方面做了一些調(diào)整，主題圖李教師由原來的龍舟賽圖換成了《西游記》動畫片的主題曲視頻，緣由是這樣更符合同學的年齡特點，在吸引同學留意力的同時，還能有效地激發(fā)同學學習的主動性。在拓展環(huán)節(jié)中，李教師借助感恩節(jié)創(chuàng)設情境，讓同學在運用學問解決問題的同時，充分感受數(shù)學學習的價值，并滲透感恩教育。

2、在上課效果方面：在本節(jié)課中，李教師給同學供給了充分的思索和探究的時間和空間，引導同學主動探究數(shù)學的神秘，真正落實了同學的主體地位，讓同學一次又一次在找到規(guī)律后體會到勝利的喜悅。課堂中，同學發(fā)言主動，思維活潑，學習氣氛高漲，自己能用新課程理念指導課堂教學，做到了變重學問傳授為主動探究，變重結(jié)果為重過程，變重死記硬背為敏捷記憶。

3、在教法學法方面：本節(jié)課是乘法口訣教學的最終一局部，雖然教學方法與前面大致相同，但由于9的乘法口訣有其獨特的特點和規(guī)律，因此，李教師放手讓同學自己找規(guī)律，通過同學小組合作學習和探究活動，通過教師適時、適度的引導，不僅可以關(guān)心同學熟記9的乘法口訣，更重要的是培育同學把握找規(guī)律的數(shù)學思索方法，有利于提高同學觀看、推理和概括的數(shù)學力量。

4、在評價體系方面：本節(jié)課李教師針對同學在學習活動中的表現(xiàn)，面對全體同學進展了多樣的評價方式，例如：鼓勵的語言：“你真擅長觀看！”、“你的覺察別出心裁！”、“你具有科學家一樣的才智！”；鼓舞的掌聲：“小伴侶，小伴侶，你真棒！”、“向你學習，為你傲慢！”；刺眼的星星：依據(jù)同學的表現(xiàn)，為同學頒發(fā)才智星、合作星等，真正激發(fā)了同學的學習愛好，樹立了同學學好數(shù)學的信念。

5、存在的缺乏之處：在教學“袋鼠跳格”題的時候，李教師讓同學用加法計算出同數(shù)相加的和也就是幾個9相加的和時，覺察同學計算的速度有些慢，還有出錯現(xiàn)象，可見同學的加法計算力量退步了，這提示李教師在今后的教學中留意加強同學對已學學問的溫習。另外，在同學的發(fā)言中，李教師總是盼望同學的表現(xiàn)能像李教師課前預設的那樣完善，但是對于同學而言這一要求過于高了，課前“備同學”這一環(huán)節(jié)李教師對同學年齡特征和存在的差異考慮還不夠周全，在今后的備課中還需努力。

學校數(shù)學培訓心得體會篇5

經(jīng)過為期一天的學校數(shù)學新教材的培訓學習，使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的熟悉。對我今后如何踐行課改理念，實現(xiàn)教學最優(yōu)化起到很好的指導作用。下面就依據(jù)我自己這次的培訓學習談點心得體會：

隨著課改的不斷深化，教材也在不斷地整編。新教材編寫特點突出以同學為主體的教學思想，細心設計了教材的實踐活動；關(guān)注同學數(shù)學學習與社會生活的聯(lián)系，注意同學的情感體驗；重新討論學問之間的整合；加強數(shù)學學習與同學生活的聯(lián)系；注意同學“學會學習”力量的培育。提倡新的教學方式，強調(diào)教師要通過情境等手段引導同學進展數(shù)學活動，在活動中教師要了解同學的想法，有針對性地進展指導并組織同學進展合作溝通，得出有關(guān)結(jié)論。新課程學校數(shù)學教材一方面為同學把握數(shù)學學問和技能，進展數(shù)學力量和良好的情感、看法、價值觀制造了必要的條件；另一方面又為我們教師指明白促進同學素養(yǎng)全面進展的根本途徑。

新教材有它的新理念、新方法。我們要把握特點，活用教材。新教材突出了：凝視同學的.生活閱歷。親密數(shù)學與生活的聯(lián)系，提倡多樣的學習方式，關(guān)注同學的情感體驗，為了讓同學感受到數(shù)學來源于生活，所學的數(shù)學學問都必需是我們現(xiàn)實生活中實際存在的。因此一套教材所供給的各種素材并不是全部內(nèi)容都適合每一位同學。所以教師在課堂教學中要“用好”教材，而不能

“教好”教材，在設計教學的過程中要活用教材。

數(shù)學課程的理念主要表達在數(shù)學教學活動的過程中。在今后的教學中，我要運用新學到的科學的教學理念、新的教學方法，仔細學習，刻苦鉆研，敏捷運用。結(jié)合班級的特點和同學的實際狀況，引領同學貼近生活，走進自然，經(jīng)受學問、力量形成的全過程。培育學習愛好，享受學習、享受生活、享受校內(nèi)生活的歡樂。

總之，通過培訓使我受到很大的啟發(fā)，給我供給了更為科學的教學理論和教學方法。為我們教師供給了寬廣的舞臺，我將努力踐行課標新理念。

學校數(shù)學培訓心得體會篇6

針對北師大版學校數(shù)學教材網(wǎng)絡培訓，組織一次難得的教材培訓會。我們一班級組全體數(shù)學教師總結(jié)幾下幾點：

蘭淑華：新課標對數(shù)學的教學內(nèi)容，教學方式，教學評估教育價值觀等很多方面有了以往不同的新的要求。在離別語數(shù)教學四年的我，重新走上班主任講臺，既熟識、又生疏。

經(jīng)過半年的學習和教學實踐，借此時機，略談自己的教學體會學習新課標一班級數(shù)學教學體會。敬請有關(guān)教學領導、教學專家，予以斧正、點播，以便我快速成長，嫻熟駕馭新的教學教材。

新教材突破了以往的教材以例題為中心的呈現(xiàn)方式，在教材中擔憂排例題，而只是供給肯定的情境圖，通過說一說、做一做、數(shù)一數(shù)、比一比等數(shù)學活動，讓同學在活動中學數(shù)學和體驗數(shù)學，表達了數(shù)學學習是同學經(jīng)受數(shù)學活動過程的課程新理念。讓同學在活動中感受、體驗價值觀念。

我在教學中，把課堂和教材作為培育和進展同學主動探究、獵取學問和技能的同時，是讓同學形成良好正確價值觀的主渠道。比方，每一節(jié)課的情境圖，無不與我們的生活嚴密相連。在學習，除了學習數(shù)學教學上的必學學問、技能，同學可以談談植樹的的意義，如何愛惜環(huán)境，在良好的環(huán)境契機中，對同學進展了價值觀念的教育滲透；在學習…在這樣的教學環(huán)境中，我的心里也經(jīng)受了洗禮，感受到了教學相長到底的意義，與同學共同成長了一次。

《過生日》，通過情境圖，感受家庭的溫馨，回憶自己、孩子的成長經(jīng)受，倍感親情的至上無私。同學通過如何分東西，知道孝悌，回憶父母的無私奉獻，懂得生活中，父母的愛之深。

多年來的教學，讓我深深體會課堂上說的意義：有利于矯正同學思維的缺陷、錯誤。特殊是，對于一班級同學、新的課本多樣化的思路，同學必要的數(shù)學思維品質(zhì)的形成，更離不開說。說，更能促進同學思維：有思才有說，有說才有思。所以，教學上，能讓同學說的，盡量滿意每個同學的需求，同學會說了，思維過程也就形成了。

教學中數(shù)學教師要鼓舞、指導同學發(fā)表見解，并有挨次地講解并描述自己的思維過程，并讓盡量多的同學能有講的時機，教師不僅要了解同學說的結(jié)果，也要重視同學說的質(zhì)量，這樣堅持下去，有利于培育同學的規(guī)律思維力量。如15頁2題《哪一堆正適宜》有的同學說“五只小狗，每條一根骨頭，需要5跟就夠了…”，這，表達了孩子的一種滿意感；有的說“由于有5條小狗，選擇六根那一堆，多出來的那一根，假設誰都想要，就會打架”，而此時，有的同學舉手說：“教師，我有方法分，讓它們不打架”。我，沒有就此罷手，把課連續(xù)下來，有的說，把骨頭剁碎，每人一塊，這就提現(xiàn)了同學探求意識；有的說，給年齡大的…有的說，給生病的，身體不好的…這些，我都讓同學，說出理由。同學，不僅得到了學問上的進展、拓展，又得到了德育熏陶。我覺得，課堂上，就是讓同學學會做人，也就學會了學習，再把握肯定的學習方法，同學能不優(yōu)秀？此，我之拙識。

依據(jù)學校生的年齡特點，尤其在低班級教學中，寓教學于嬉戲、消遣之中，活潑了課堂氣氛，調(diào)動了同學學習主動性。在數(shù)學課上，教師要引導同學既動手又動口，并輔以其它教學手段，這樣有利于優(yōu)化課堂氣氛，提高課堂教學效果，也必定有利于提高教學質(zhì)量。

另外，還要教會同學一些數(shù)學方法。如，比擬法、線段圖法、分析法、歸類法等等。指導的形式可以敏捷多樣，除了上課的潛移默化外，還有如，講授式、溝通式、輔導式等等。

總之，對同學數(shù)學學習方法的指導，要力求做到轉(zhuǎn)變思想與傳授方法結(jié)合，課上與課下結(jié)合，學法與教法結(jié)合，教師指導與同學探求結(jié)合，統(tǒng)一指導與個別指導結(jié)合，建立縱橫穿插的學法指導網(wǎng)絡，促進同學把握正確的學習方法。

提倡算法多樣化是《課程標準》關(guān)于計算教學的根本理念之一?！墩n程標準》認為：“由于同學生活背景和思索的角度不同，所使用的方法必定是多樣化的，教師應敬重同學的想法，鼓舞同學思索，提倡計算方法的多樣化?！毙陆滩臒o論是10以內(nèi)的加減法還是20以內(nèi)的進位加法和退位減法，教材都沒有明顯的算法傾向，主見各種算法具有公平的地位，充分表達了算法多樣化的思想。例如：第七單元中的“有幾瓶牛奶”，教材供給了情境圖：一只牛奶箱里裝有5瓶牛奶，另一只牛奶箱里裝有9瓶牛奶。在解決兩只牛奶箱里共有幾瓶牛奶時，教材沒有用一種統(tǒng)一的模式，而是支配了三種思索方法：〔1〕、一瓶一瓶地加……，9，10，11，12，13，14；〔2〕、把5分成1和4，9+1=10，10+4=14；〔3〕、把9分成4和5，5+5=10，10+4=14。再如“有幾棵樹”、“買鉛筆”等教材都支配了不同的思索方法。

以上所述，均為我半年的教育體會，應當說感受更穩(wěn)妥些——終究不能上升到理論高度，淺識拙見而，請各位相關(guān)領導、專家笑而斧正、點播為盼。

馬志麗：網(wǎng)絡培訓活會上，教材編寫專家張丹、張紅兩位特級教師具體說明白教材的編寫意圖，對本冊教材各個單元的教學內(nèi)容、教學目標進展了細致分析，并結(jié)合編寫教材時的學情調(diào)研對教師使用教材進展深化指導。在逐單元解讀教材的根底上，數(shù)學教研員胡培進教師組織與會教師針對教學疑難問題進展了商量溝通。胡教師建議教師們在數(shù)學教學中要做到：抓本質(zhì)、尋手段、講道理。

通過培訓，使教師對新教材內(nèi)容架構(gòu)編排更加熟識，對新課程標準理念更加理解。會后教師們紛紛表示：專家引領讓自己獲益匪淺，以往使用教材中的諸多困惑迎刃而解。

葉麗麗：針對學校一班級的同學，都是剛剛?cè)雽W的兒童，天真浪漫，愛說愛動，對自己的行為約束力差，留意力簡單分散。在課堂上，有時要玩一會兒與學習無關(guān)的東西。傳統(tǒng)的教學思想把這些特征視為影響同學學習的缺點加以約束，限制同學“動”，強制聽課，有的還認為是患了“多動癥”。上課不用心聽講，教師批判，家長責怪，他們上課時像是被捆住了手腳，束縛了思維，完全處于被動地位，上一堂課下來又苦又累，從小產(chǎn)生厭學心情。長此以往，形成大面積的后進層面，日積月累，延誤孩子的一生。假設我們上一班級課的教師，能夠讓孩子們一上學就感受到學習的樂趣，從小培育起他們的劇烈的求知欲、良好的思維品質(zhì)和學習習慣，對孩子們來說，將受益匪淺。

學校數(shù)學培訓心得體會篇7

培育同學的統(tǒng)計意識,在教學中特別重要,要進展同學的統(tǒng)計意識最主要的方式就是讓同學體會統(tǒng)計是有用的,數(shù)據(jù)是有信息的,也就是說統(tǒng)計能關(guān)心他們來做出決策,了解一些狀況，明白統(tǒng)計存在的教育價值。在實際生活中，有許多例子就可以拿過來當作教學素材。

例如：有一學期我們學校的同學征訂校服，在班會課我測量了同學們，班長記錄了原始的數(shù)據(jù)。量完以后，我接著就問我們怎么上報我們班校服數(shù)據(jù)，是把我們的剛剛的原始數(shù)據(jù)直接交上嗎。這時一個同學站起來說，這樣上報太麻煩，也沒用。我們統(tǒng)計一下身高多少的有多少人上報就可以，這時候全班同學都說這樣好?？梢?，同學的統(tǒng)計意識一下產(chǎn)生了。接著，我就放手讓同學們分組去統(tǒng)計，不一會統(tǒng)計表就出來了。我依據(jù)統(tǒng)計表上的數(shù)據(jù)讓同學去覺察信息。這樣一來，不僅完成了學校布置的校服征訂任務，而且同學也經(jīng)受了統(tǒng)計的過程，并且了解了我們班身高在哪一段的同學最多，誰最高、誰最矮，自己和哪些同學差不多高等許多狀況。

由此可見，我們身邊有許多例子都可以用來當教學素材，只要合理運用，都可以關(guān)心同學形成一種統(tǒng)計的觀念和隨機的思想。

學校數(shù)學培訓心得體會篇8

20xx年9月28日至30日，z市其次屆學校數(shù)學骨干教師培訓班在z試驗學校勝利舉辦。參與本次培訓活動的人員是各縣區(qū)的數(shù)學教研員、省市優(yōu)質(zhì)課評比一等獎的選手、省市級教學能手、市數(shù)學兼職教研員、青年骨干教師共40多人?？梢哉f這一批人代表了z市學校數(shù)學教學的頂尖水平。作為一名“老骨干”我有幸也參見了本次活動。

這次會議的主題是“同討論共成長”。

活動的主要內(nèi)容有：

一、鏡頭回放：于科長從09年7月29日成立第一屆骨干教師培訓班以來的主要工作及所取得的成果進展了回憶與分析。

二、觀摩了8節(jié)研討課，其目的是為參與11月份的省級講課競賽選拔人才。

三、觀課后先分組主研一節(jié)課，然后再在大會上溝通自己對其他課的見解。四、于科長做大會總結(jié)，提出盼望。3天的學習生活，雖然短暫，可我深切地感受到每一位參會者學習看法的虔誠；3天的學習生活，雖然短暫，每一項活動都有序開展，無不滲透著組織者辛勤的汗水；3天的學習生活，雖然短暫，留給我更多的是思索：如何像優(yōu)秀的教師學習？如何開展自己的教學工作？如何進一步提升自己的討論水平？可以說此次培訓活動我受益匪淺。

下面就從三方面談談參與本次活動的感受：

一、活動組織科學有序

無論是參與市學校數(shù)學會議還是參與于科長組織的外出學習活動，大家都有一種體會，就是于科長工作支配周密、活動內(nèi)容充實。這次活動也不例外，在培訓班會議之前的半個月，于科長就下達了通知，對會議的主題、內(nèi)容、上課教師、參會的人員提出了要求。每一位參會者都要從供給的課題中選擇一課，依據(jù)不同的版本進展深化的討論商量，將自己的看法建議帶到會議組，以便有針對性的聽課評課，為完善教學設計出謀劃策。在就是各位上課教師更要討論教材教法，搜集資料博采眾長，不斷的修改教學設計使之趨于完善，以便給大家供給精彩的課堂教學。兵馬未動，糧草先行，以至于參會者的食宿也都支配到位。這些充分的預備為本次培訓班的成功召開奠定了堅實的根底。

二、課堂教學精彩紛呈

本次活動共開上了8節(jié)課〔其中一節(jié)是承辦單位的展現(xiàn)課，其余7節(jié)是參與本次選拔的課〕。8節(jié)課涉及了數(shù)學的《數(shù)與代數(shù)》、《空間與圖形》、《統(tǒng)計與概率》、《實踐與綜合應用》四個領域。聽完8節(jié)課，我有了一種感動，上課教師預備的時間雖短，有的課雖然有圓滿。但他們思索的深度、思維的寬度和掌控課堂的程度令我刮目相看。他們大都年輕布滿朝氣：有王曉艷、韓桂美的熱忱奔放；有梁紹美、王永勝的溫順細膩；有張學峰、沈如磊的幽默幽默、有呂健的成熟穩(wěn)重。有細心預設的如期達成，又有節(jié)外的精彩生成；有機靈敏捷的神來之筆，又有倉促處理的絲絲圓滿。雖然教學的風格不同，教學的思路不同，但大家所追求的課堂教學的理念和價值又都殊途同歸，都是師生、生生共同經(jīng)受的思維碰撞、才智交融的探究歷程。

三、共同討論共同成長

看課沒有思索，就不會前進。所以本次活動，于科長支配了以講課縣區(qū)的教研員為組長的研討小組，除了授課教師談一談上課體會外，更多的是聽課者在聽課的過程中以自己對教材的理解、以自己敏銳的目光、以自己教研的視角，來評價本節(jié)課，提出改進的看法建議。比方：王曉艷教師執(zhí)教的《飲食與安康》，大家認為，綜合實踐活動課要想表達數(shù)學味，就必需利用同學已有的學問閱歷解決問題。有必要讓同學經(jīng)受收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、計算數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的過程。但是，假設面面俱到，時間又不夠用。所以大家全都認為，課前對同學搜集的數(shù)據(jù)進展篩選，另外對計算實行分組進展，每組承擔一個工程的計算。這樣就大大縮短了時間，留出更多的時機讓同學進展充分的溝通。再比方，呂主任提出：數(shù)學課怎樣表達數(shù)學味、怎樣表達數(shù)學方法、同學課后明白了什么、聽課教師課后學到了什么，都是我們要思索的問題。從29號下午4點到晚上9點半，再到30號上午，每個研討組都是通過這種方式找到課的閃光點和缺乏，并與上課教師自然構(gòu)建商量的空間，在商量中再次提升教研的實效，使一些似明非明的問題讓人茅塞頓開。這種共同討論的形式不但讓上課的青年教師自身獲得提高，更多的是帶動了全部參會教師的快速成長。

3天的會議，看到了、聽到了、學到了、也體會到了，不管是作為一名教師還是一名教研員，對同學的喜愛，對教育的鐘情，對教學的討論應永無止境！而我離這些都還很遠。那就和廣闊數(shù)學教育工一起，在于科長的帶著下，不放棄、不拋棄，從小事做起，一路鼓舞，一路同行，為z的數(shù)學教育工作盡自己的微薄之力。

學校數(shù)學培訓心得體會篇9

7月10日，我有幸參與三到六班級數(shù)學新教材暑期培訓。這一天培訓內(nèi)容主要是教材修訂專家對教材的調(diào)整和改變作一些說明。

新教材主要調(diào)整和改變有以下幾個方面：

一、重新整合原來有聯(lián)系的小單元，提高同學的學習效率。

如三班級上冊重新整合乘、除數(shù)是一位數(shù)的乘、除法。第一單元是兩、三位數(shù)乘一位數(shù)，例題是筆算兩位數(shù)乘一位數(shù)，試一試三位數(shù)乘一位數(shù)，這樣通過比照促進計算方法的主要遷移，引導同學根據(jù)已有計算閱歷適當總結(jié)計算方法。第四單元教學兩三位數(shù)除以一位數(shù)，整個單元內(nèi)容豐富、龐雜，由淺入深，層層遞進，合理組織教學內(nèi)容，促進計算方法的自主遷移。四班級上冊合理整合除數(shù)是兩位數(shù)除法計算的教學內(nèi)容。五班級上冊整合小數(shù)乘除法，適當加強小數(shù)四那么混合運算，更加強調(diào)聯(lián)系整數(shù)四那么計算的方法、探究相應的小數(shù)計算方法

二、解決問題策略方面作了調(diào)整和改變，提高同學解決問題的力量。

三班級上冊增設了“從條件動身分析和解決問題”的策略。其中教材大幅度降低了例題習題的難度，突出了解決問題的步驟和方法，增設“從條件或問題動身分析思索”的策略，清晰地呈現(xiàn)解決問題的根本步驟：理解、分析、列式、回憶反思。四班級上冊解決問題策略主要編排特點：經(jīng)受解決問題的過程，歸納了解決問題的一般步驟即理解題意、分析數(shù)量關(guān)系、列式解答、檢驗反思?；蛘吡斜碚項l件和問題、從條件和問題動身分析數(shù)量關(guān)系、列式計算、檢驗反思。創(chuàng)設富有挑戰(zhàn)性的問題情境，引發(fā)同學整理條件和問題的愿望，轉(zhuǎn)變問題的呈現(xiàn)方式，經(jīng)受把現(xiàn)實問題抽象成數(shù)學問題的過程。五班級上冊降低用列舉策略解決問題的難度，突出有序思索的意義和價值，不涉及分類列舉。

三、從三班級上冊開頭逐冊支配“探究規(guī)律”專題活動。讓同學經(jīng)受由詳細到抽象、由特別到一般的過程。但應用規(guī)律不作要求沒有習題，不作為考試要求。三上支配了《間隔排列》，四上支配《簡潔的周期》，五上支配《釘子板上的多邊形》，六上《外表涂色的正方體》。

四、其它調(diào)整和改變。

提前在三上支配“平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱”適當降低教學要求，注意現(xiàn)象。

后移“24時計時法”“觀看物體”和“可能性”等內(nèi)容。

其次學段四年上冊可能性不要求用分數(shù)表示，只要同學定性把握可能性大小。

更加重視組合圖形和不規(guī)章圖形面積的計算。

用字母表示數(shù)從四下移至五上。

總之，教材的重新修訂更加重視同學的學習過程，重視同學的活動過程，重視同學的學習需求，重視提高同學的數(shù)學學習力量，使得：人人都能獲得良好的數(shù)學教育，不同的人在數(shù)學上得到不同的進展。我們在平常的教學中，要依據(jù)新課程標準，用好新教材，提高同學的數(shù)學力量，為以后社會生產(chǎn)和日常生活的廣泛的應用供給保證，為今后的學習打下堅實的根底。

學校數(shù)學培訓心得體會篇10

一、思想靈魂得到了洗禮

二十八年的教學歷程，使我已經(jīng)漸漸感到倦怠，我已不知從什么時候開頭，就老是愛埋怨如今的同學難教難管，卻把教師的職業(yè)當成了一種謀生的職業(yè)。所以對待教育教學工作常帶有厭倦感，心態(tài)老是失衡?？赏ㄟ^這次培訓，聽了名師們的觀點，使我的心靈受到了震憾，靈魂得到了凈化，思想熟悉得到了提高。讓我能以更寬闊的視野去對待我們的教育教學工作。讓我學到了更多提高自身素養(yǎng)和教育教學水平的方法和捷徑?！皭邸笔墙逃闹c，我們知道了怎樣更好地去愛自己的同學，怎樣讓我們的同學在更好的環(huán)境下安康強健地成長。

二、加強學習，促進專業(yè)化成長

想給同學一滴水，教師就必需具備一桶水。各位名師講的課就充分印證了這句話，他們用淵博的學問旁征博引給我們講解并描述淺顯的理論學問，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對學問布滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。各個方面的學習，讓我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。

三、有效課堂的建構(gòu)

通過仔細地學習，使我對如何有效備課和上課有了全新的熟悉。面對著新課程、新理念，我們教師就得更新教育教學觀念，實行新對策實施有效教學，跟上時代進展的步伐。

有效課堂教師要堅持做到先學后導，把先學后導貫穿于課前、課中、課后，并要以建構(gòu)主義教學為根底，遵循同學認知規(guī)律，從同學已有的學問根底閱歷動身，關(guān)心同學找準新舊學問間的切入點，讓同學的思維產(chǎn)生碰撞和沖突。抓住新舊學問之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，這需要教師創(chuàng)設真實的情景來互動。教師設問題，同學生成問題，教師引發(fā)商量，使整個課堂的學習活動布滿生氣活力。有效教學要把評價滲入課堂。教師要使學問問題化、問題力量化，要實現(xiàn)這一目標教師就必需與同學共同建立起學問的橋梁，形成合作、探究解決，并以問題為核心，以同學為本，該如何創(chuàng)設和諧的課堂或情境？指導同學的學習是要科學化，訓練的問題是要目標化，內(nèi)容的評價要全面真實化。一系列的問題教師都必需進展全面的思索與評價。

四、教學要不斷地進展反思

反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問“我的教學有效嗎？”“我的教學能更有效嗎？”，不斷總結(jié)自己的工作得失，不斷深化自己的熟悉，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長。假設一個教師僅僅滿意于獲得閱歷而不對閱歷進展深化的思索，那他就不行能在原有的根底上再有進展；教師專業(yè)進展所要求的大量學問和實踐才智，只有靠教師自己在日常教學實踐中不斷反思、探究和制造才能獲得。

五、主動參與調(diào)教活動和聽優(yōu)秀教師的觀摩課

培訓時，名師們的講解并描述，環(huán)節(jié)嚴謹，重點突出，過渡自然，使我深受啟發(fā)，爭取在教學時細心設計習題，用行動激發(fā)同學的學習熱忱，讓同學懂得數(shù)同學活中的廣泛應用，表達了新課改的理念“人人學有用的數(shù)學”，貼近同學的學習生活，同學更愿意承受。

培訓已拉下帷幕，而我覺得只是一個開端，不過這次培訓也使我補足了元氣，添了靈氣，煥發(fā)出無限生氣。真正感到教育是布滿才智的事業(yè)，深刻意識到教師職業(yè)的責任與神圣。寫在紙上的是思想的腳印，化作動力的是思想的延長，愿“一片金色的回憶，一份永久的紀念”化為我重新跋涉的新起點。

學校數(shù)學培訓心得體會篇11

通過本次培訓學習，經(jīng)過對教材的疏理，讓我對二班級教材有了更深刻的熟悉，本次學習不僅澄清了我對一些數(shù)學問題的一些模糊熟悉，而且對我今后如何實踐課改理念，實現(xiàn)數(shù)學課堂教學的最優(yōu)化起到了很好的指導作用?，F(xiàn)詳細談一下個人體會：

一、疏理教材，認知構(gòu)造與目標體系：

通過學習，對青島版版教材有了新的熟悉，新的理解：全套教材的學問構(gòu)造是串串相接，環(huán)環(huán)緊扣，哪一個環(huán)節(jié)做不好，下一環(huán)節(jié)就難以實現(xiàn)，所以每一個環(huán)節(jié)，每一個學問點都應當抓好連接，才能使同學真正的理解把握所學學問。

二、感知教材，結(jié)合實際應用教材：

新的課程標準由“情景串”引出“問題串”，提倡數(shù)學課堂生活化，強調(diào)從同學已有的生活閱歷動身，讓同學親身經(jīng)受將實際生活中的問題抽象成數(shù)學問題并加以解決，青島版教材較好地表達了這一理念。采納教材中的教學情境，將課本數(shù)學變?yōu)樯顢?shù)學，盡量創(chuàng)設生活化的的課堂情境，使課堂教學成為一種開放的“生活化“教學。“動手實踐、自主探究、合作溝通”是新課程提倡的重要學習方式。就是要求我們把抽象的數(shù)學學問化為詳細的、摸得著的、看得見的、可操作的數(shù)學。所以在教學中要留意從同學的數(shù)學現(xiàn)實動身，引領同學不斷經(jīng)受艱辛的自主探究學習過程，讓同學親歷數(shù)學的“再覺察”“再制造”過程，不僅僅學會了學問，更主要讓同學感受如何學習，實現(xiàn)了數(shù)學課程促進同學全面、可持續(xù)、和諧進展的特點。

應當說，青島版教材顏色豐富、貼近生活、編排有新意，深受學校生寵愛。但總體看新增加了不少學問點，原有的內(nèi)容也并未削減，課時數(shù)也增加不少。這就需要我們仔細討論我們的教學內(nèi)容終究應當講到什么程度，到達什么難度。

總之,新教材新理念，為我們供給了更寬廣的舞臺，也對我們教師提出了更高的要求。我將會努力實踐課標新理念。

學校數(shù)學培訓心得體會篇12

7月5日-7月11日，特別幸運地隨合肥市小數(shù)骨干教師培訓班赴重慶西南高校培訓。為期一周的培訓讓我的身心得到洗禮，受益匪淺，感受頗深。

一．思想靈魂得到了洗禮

十幾年的數(shù)學教同學涯，漸漸產(chǎn)生了職業(yè)倦怠感。覺得自己已經(jīng)可以勝任小數(shù)教學，穿新鞋走老路，鎮(zhèn)定自假設地駕馭數(shù)學課堂?？赏ㄟ^這次培訓，聽了各位名家的奮斗過程以及小數(shù)教學中許多新的理念和看法，使我的心靈受到了震憾，靈魂得到了凈化，思想熟悉得到了提高。讓我能以更寬闊的視野去對待我們的教育教學工作。讓我學到了更多提高自身素養(yǎng)和教育教學水平的方法和捷徑?！皭邸笔墙逃闹c，我們知道了怎樣更好地去愛自己的同學，怎樣讓我們的同學在更好的環(huán)境下安康強健地成長。

二、加強學習，促進專業(yè)化成長

教師要想給同學一滴水，自己就必需具備一桶水。但要想同學永久取之不盡，用之不盡，教師就得時時賜予補足，專家的講座就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化學問旁征博引給我們講解并描述淺顯的理論學問，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。面對著一群群渴求學問的同學，使我深感到自己責任的重大以及教師職業(yè)的神圣。讓我對如何進展有效備課和上課指明白方向。特殊是教師們對教學中的困惑和爭辯，更讓我體會到了進展終身學習，促進教師專業(yè)化成長的必要性。冰凍三尺非一日之寒，我們教師只有不斷地學習，不斷地完善，不斷地提升，才能滿意社會的需求，才能適應世紀的挑戰(zhàn)，才能勝任教師這一行業(yè)。

三.有效課堂的建構(gòu)

通過仔細地學習，使我對如何有效備課和上課有了全新的熟悉。面對著新課程、新理念，我們教師就得更新教育教學觀念，實行新對策實施有效教學，跟上時代進展的步伐。

有效課堂教師要堅持做到先學后導，把先學后導貫穿于課前、課中、課后，并要以建構(gòu)主義教學為根底，遵循同學認知規(guī)律，從同學已有的學問根底閱歷動身，關(guān)心同學找準新舊學問間的切入點，讓同學的思維產(chǎn)生碰撞和沖突。抓住新舊學問之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，這需要教師創(chuàng)設真實的情景來互動。教師設問題，同學生成問題，教師引發(fā)商量，使整個課堂的學習活動布滿生氣活力。

有效教學要把評價滲入課堂。教師要使學問問題化、問題力量化，要實現(xiàn)這一目標教師就必需與同學共同建立起學問的橋梁，形成合作、探究解決，并以問題為核心，以同學為本，該如何創(chuàng)設和諧的課堂或情境？指導同學的學習是要科學化，訓練的問題是要目標化，內(nèi)容的評價要全面真實化。一系列的問題教師都必需進展全面的思索與評價。

四．主動參與專家與學員的互動

培訓期間，有專家教授的學問講座，還有心理教授對學校數(shù)學教師和同學的心理分析引導，跟隨著專家的思路，主動參與每一次互動，有效地調(diào)動了我連續(xù)學習充電的主動性。

培訓已拉下帷幕，而我覺得只是一個開端，不過這次培訓也使我補足了元氣，添了靈氣，煥發(fā)出無限生氣。真正感到教育是布滿才智的事業(yè)，深刻意識到教師職業(yè)的責任與神圣。寫在紙上的是思想的腳印，化作動力的是思想的延長，愿“一片金色的回憶，一份永久的紀念”化為我重新跋涉的新起點。

學校數(shù)學培訓心得體會篇13

對于為期15天的暑假集中培訓階段，假設用一個詞來形容，那就是“充實”。是的，確實是太充實了，每天在縣由名師和骨干教師進展