如何使歷史教學(xué)錦上添花

-1-如何使歷史教學(xué)錦上添花1創(chuàng)新課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)自主學(xué)習(xí)興趣興趣的最好的老師，要想讓學(xué)生喜歡歷史，熱愛學(xué)習(xí)歷史，就要在教學(xué)時創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生成長和心理的教學(xué)方法。多媒體以其新穎獨到的電化科技，將枯燥的文字轉(zhuǎn)換成為有聲有色的直觀畫面，以此來展示歷史的風(fēng)云變幻，使歷史概念、材料變得具體化，富有感染力。學(xué)生仿佛身臨其境，從而讓學(xué)生也愛看歷史、讀歷史、聽歷史，從而引起對歷史的學(xué)習(xí)和思考。心理學(xué)家認(rèn)為：好奇心能夠引發(fā)初中生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以利用學(xué)生的這種心理，幫助他們轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)興趣，這樣才能夠在課堂教學(xué)中充分地發(fā)揮學(xué)生的主體作用。巧用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)賞心悅目的教學(xué)氣氛，學(xué)生能夠在融洽、輕松的環(huán)境中快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，并且在濃濃的興趣中學(xué)到知識。歷史學(xué)科與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體相互配合，具有得天獨厚的優(yōu)勢，可以通過提供信息、設(shè)置情境來展現(xiàn)生動、直觀、真實而又絢麗多姿的歷史畫卷。如在學(xué)習(xí)中國歷史秦朝的統(tǒng)一的時候，筆者首先利用投影顯示出秦始皇的畫像，并在畫像下面配以李白的詩：秦王掃六合，虎視何雄哉！揮劍決浮云，諸侯盡西來。同時啟發(fā)學(xué)生背誦毛主席的《沁園春雪》中的詞句：惜秦皇漢武，略輸文采學(xué)生都知道秦始皇，可是對于他有哪些豐功偉績，有哪些雄才大略的事跡還很模糊。這個時候筆者適時地進(jìn)入到授課之中，并為學(xué)生播放歌謠：秦代統(tǒng)一政策新，始稱皇帝后代承。集權(quán)中央置三公，廢分封制郡縣行。文字統(tǒng)一為小篆，統(tǒng)一貨幣度量衡。讓學(xué)生知道秦始皇的一些政績，對中國后代的影響都極其深遠(yuǎn)，他不但鞏固了國家的統(tǒng)一，也創(chuàng)造了許多沿襲千年的政策。2加強教學(xué)深度，挖掘重點難點傳統(tǒng)的說教方法很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更難以具體形象地讓學(xué)生領(lǐng)悟掌握知識點。因為歷史講述的都是發(fā)生在過去的事情，事件和人物因為年代的久遠(yuǎn)，與今天的事物沒有太多聯(lián)系，讓學(xué)生在學(xué)些這些內(nèi)容的時候，感到抽象和復(fù)雜。多媒體技術(shù)的運用能夠拓寬信息傳播的渠道，充分調(diào)動學(xué)生多個感官的參與學(xué)習(xí)，使學(xué)生饒有興趣地處在一種興奮狀態(tài)，從而進(jìn)入到張弛有度的課堂氣氛之中。而且用多媒體課件突出重點、難點、疑點問題，比在書本上讓學(xué)生照本宣科地去背誦，效果要好得多。實踐證明：巧妙利用課件等技術(shù)，調(diào)動學(xué)生的積極性和參與意識，學(xué)生的注意力高度集中，學(xué)習(xí)興趣十分濃厚，從而使學(xué)生可以細(xì)致、全面地進(jìn)行觀察和思考，并化虛為實，化繁為簡，比較容易掌握知識點。一些視頻片段可以激發(fā)學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生的思考，學(xué)生通過觀看這些片斷，直觀思考，自主記憶，從而達(dá)到突破難點、鞏固記憶的效果。在課堂教學(xué)中，不論教師采什么樣的教學(xué)手段，教學(xué)的根本目的是讓學(xué)生真正掌握、鞏固所學(xué)的知識。多媒體教學(xué)能設(shè)計出動態(tài)的課后練習(xí)，加深學(xué)生記憶，承上啟下，牢固掌握知識的程度。如在學(xué)習(xí)三大戰(zhàn)役的時候，筆者為學(xué)生播放視頻以及課件，同時要求他們帶著問題去看一些歷史影片，在觀看的時候牢記住一些知識點：1）三大戰(zhàn)役的戰(zhàn)略意義；2）國民黨政府是如何被徹底打垮的；3）三大戰(zhàn)役發(fā)生的時間、地點和名稱；等等。運用多媒體技術(shù)設(shè)計動態(tài)練習(xí)，使學(xué)生在課堂上消化學(xué)到的知識，并在課后帶著問題去查詢資料，這為他們知識的鞏固起到不可替代的作用。3拓寬教學(xué)渠道，加強道德情操培養(yǎng)德育教育位列學(xué)校教育的首位，歷史教學(xué)應(yīng)加強培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操，完善其人格修養(yǎng)，能夠讓他們形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。為了使學(xué)生能夠成為德、智、體各方面全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，不僅要向?qū)W生傳授基本的歷史知識，還要教會學(xué)生怎樣為人，怎樣處事。歷史學(xué)科是一門思想教育作用很強的學(xué)科，在歷史的長河里，有無數(shù)可歌可泣、可頌可揚的歷史事件和歷史人物。利用多媒體課件技術(shù)重現(xiàn)過往的歷史事件，能夠使學(xué)生身臨其境到歷史氛圍之中，從而進(jìn)入角色，受到感染和教育，真正做到以史動人、以史育人的教學(xué)效果。傳統(tǒng)教學(xué)的方法，難以發(fā)揮出歷史學(xué)科的思想教育功能，教師講得口干舌燥，學(xué)生卻聽得昏昏欲睡，沒精打采。運用多媒體教學(xué)技術(shù)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容再現(xiàn)歷史背景、歷史人物、歷史場面，能夠化枯燥為生動，增強直觀性和可看性，變得具有真實感。學(xué)生在這種氛圍之中接受教育，加上教師的適時點撥，能夠在情感上引起共鳴，激發(fā)內(nèi)心的自信心、自豪感，以及強烈的愛國主義情懷。如在學(xué)習(xí)四大發(fā)明的時候，把學(xué)生耳熟能詳?shù)幕鹚?、指南針、印刷術(shù)和造紙術(shù)，利用圖片播放出來，使學(xué)生能夠直觀地認(rèn)識到這些發(fā)明所帶來的延綿不斷的效益，一直影響人們的生活。再展示四大發(fā)明由阿拉伯人傳到歐洲的情況及對世界文化發(fā)展的影響，結(jié)合我國現(xiàn)行的各項發(fā)明技術(shù)，加深學(xué)生對祖國的認(rèn)識和熱愛，為自己是一個中國人而感到由衷的自豪。這些都是利用多媒體課件的輔助作用，為歷史教學(xué)錦上添花，以培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和高度的歷史責(zé)任感，更好地發(fā)揮歷史教育的德育功能，提高學(xué)生的思想品德素養(yǎng)?？傊嗝襟w技術(shù)應(yīng)用于課堂，改變了教學(xué)