小學(xué)語文《金色的草地》教案10篇

第第頁小學(xué)語文《金色的草地》教案10篇學(xué)校語文《金色的草地》教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)同學(xué)只要認(rèn)真觀看生活，就會發(fā)覺很多好玩的現(xiàn)象。教育同學(xué)愛護(hù)花草樹木，愛惜大自然。

2.連續(xù)培育同學(xué)自主、合作的學(xué)習(xí)力量。

3.學(xué)習(xí)本課的11個生字。

教學(xué)重點難點：

蒲公英開花與合攏，造成草地顏色不同的緣由。

教具預(yù)備：

課件、蒲公英的圖片

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

課件：詞語搭配練習(xí)。

金色的〔陽光〕金色的〔麥浪〕金色的〔童年〕金色的〔草地〕……

師：《金色的草地》這篇課文寫的是什么呢？

二、新授：

〔一〕同學(xué)們，你們見過蒲公英嗎？說說你看過的蒲公英。

老師拿出事先預(yù)備的蒲公英，拿給同學(xué)看。

點評：聯(lián)系同學(xué)的生活實際，挖掘同學(xué)已有的學(xué)問。

課文中是怎么向我們介紹的蒲公英的呢？

〔二〕自讀課文，把不明白的地方在書中批注。

1．同學(xué)質(zhì)疑：

老師估量同學(xué)的問題有：

〔1〕鄉(xiāng)下是什么地方？

〔2〕為什么蒲公英開花的時候，是我和弟弟最快樂的日子？

〔3〕什么叫不引人注目？

〔4〕我的新發(fā)覺是什么？

〔5〕草地的顏色是做夢改變的？

〔6〕為什么會有這樣的改變？

〔7〕蒲公英為什么成了我們最寵愛的花？

能解決的問題，同學(xué)提出后當(dāng)時就解決。

2．把同學(xué)的問題歸納為：草地的顏色改變與蒲公英有什么關(guān)系？

出示上面兩幅圖，讓同學(xué)觀看，直觀上的不同。

讓同學(xué)實行自己喜愛的方式〔讀書、畫畫、動手試驗、查資料等〕來解決問題。

3．自由組合，分小組談?wù)摗?/p>

老師行間巡察。老師把蒲公英的實物交給動手試驗的這一組同學(xué)。

點評：老師沒有過多地設(shè)計問題來牽著同學(xué)，而是讓同學(xué)找到有相同愛好的伙伴一起來解決問題。連續(xù)培育同學(xué)自主、合作的學(xué)習(xí)力量。

4．小組匯報學(xué)習(xí)成果。

讀書小組：直接讀第三段。一個同學(xué)讀書，其它同學(xué)補(bǔ)充解釋。著重用書上的語言來回答下列問題。

讀到早晨、中午、黃昏的景色時，請畫畫組的同學(xué)展現(xiàn)他們的圖畫，并解釋。

可以準(zhǔn)時利用剛剛出示的那兩幅圖，讓同學(xué)認(rèn)真觀看。

隨機(jī)消失蒲公英的課件。

為什么會消失這種狀況呢？動手試驗組的同學(xué)來解釋。可以把自己的手當(dāng)做蒲公英來演示，也可以拿著蒲公英的實物來說明。

結(jié)合同學(xué)的小組匯報，看有關(guān)蒲公英的課件。其中有蒲公英開黃花、蒲公英種子的畫片。

點評：從對課文的理解延長到同學(xué)的生活閱歷，使課堂學(xué)習(xí)與同學(xué)生活融合在一起。

商量：發(fā)覺了蒲公英的這種開花規(guī)律后，我和弟弟有什么改變嗎？

學(xué)習(xí)其次段與第四段，進(jìn)行對比。理解其次段的“我們總是為了尋快樂，隨便揪掉這些不引人注目的小花?！焙妥罱K一段的“從那時起，我們不再隨便揪它，蒲公英成了我們最寵愛的一種花?！?/p>

引導(dǎo)、教育同學(xué)要愛惜植物，愛惜大自然。

師：蒲公英不僅是孩子的好伴侶，而且，它還是藥材呢。同學(xué)們在課下還搜集了不少有關(guān)蒲公英的學(xué)問、圖片，下面，誰來給大家介紹一下。

點評：通過展現(xiàn)、溝通的圖片等資料，激發(fā)了同學(xué)到課外去學(xué)習(xí)學(xué)問的欲望，同時，也為課外學(xué)習(xí)供應(yīng)了方法和途徑。

我和弟弟為什么能發(fā)覺蒲公英的開花規(guī)律呢？

認(rèn)真觀看。大自然有很多好玩好玩的現(xiàn)象，只有細(xì)心觀看的小伴侶才能知道。

三、作業(yè)。

認(rèn)真觀看你喜愛的花草樹木，說一說你發(fā)覺了什么。

板書設(shè)計：

金色的草地

隨便揪新發(fā)覺最喜愛

早晨中午黃昏

綠色黃色綠色

細(xì)心觀看教案

學(xué)校語文《金色的草地》教案2

教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉11個生字，學(xué)會"弟、呵、欠、揪、引、注、并、返、升、隨"并正確書寫；正確讀寫"快樂、一本正經(jīng)、揪掉、引人注目、合攏"；

2、、通過閱讀，理解課文內(nèi)容，體會對蒲公英的寵愛之情。激發(fā)同學(xué)擅長觀看身邊事物改變的愛好，樹立人與自然和諧共處的意識；

3、正確、流利、有感情的朗讀課文；

4、學(xué)習(xí)擅長觀看事物，養(yǎng)成仔細(xì)觀看的好習(xí)慣。

教學(xué)重點

學(xué)習(xí)擅長觀看事物，養(yǎng)成仔細(xì)觀看的好習(xí)慣。

教學(xué)預(yù)備

布置同學(xué)課外搜集有關(guān)蒲公英的文字資料或開花時的圖片或親自觀看一下。

一、激發(fā)愛好，導(dǎo)入課題

同學(xué)們見過草地嗎？它們是什么顏色的？〔指名同學(xué)回答〕今日，老師老師將和大家一起學(xué)習(xí)〈金色的草地〉，板書課題，同學(xué)齊讀課題。

二、據(jù)題置疑

看到這個題目，你想知道什么？〔讓同學(xué)自由提出問題，能解決的，讓同學(xué)進(jìn)行回答，不能解決的，留在學(xué)文時解決〕。

三、分小組自學(xué)，初步了解課文內(nèi)容

1、小組長帶著組員商議?預(yù)備用什么方法初步了解課文內(nèi)容，掃除文字障礙。

2、老師指導(dǎo)提出學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法可概括為四讀：

一讀：掃讀〔掃除障礙讀〕。小聲自由讀課文，把課文中的字音讀準(zhǔn)，把不熟悉的字或不懂的詞做上記號，查字典解決。

二讀：連讀。小組內(nèi)成員分自然段連讀課文，讀通課文，檢查字的讀音。

三讀：想讀。小聲自由讀課文，邊讀邊想課文寫了什么？

四讀：選讀。選擇你最喜愛的段落多讀幾遍。

3、在小組長的帶著下，同學(xué)自學(xué)課文?！怖蠋熝不刂笇?dǎo)〕

4、檢查自學(xué)狀況

〔1〕〔板書生字〕在自同學(xué)字時，你有哪些困難？〔在字音、字型、字義等方面的困難〕

在自同學(xué)字時，你還有哪些好的方法要告知同學(xué)們？

師生共同解決困難，老師相機(jī)指導(dǎo)理解"快樂、一本正經(jīng)、揪掉、合攏"，可讓同學(xué)做一做相應(yīng)的動作，重點理解"合攏"。

〔2〕指名分自然段朗讀課文，檢查讀得是否正確、流利。

〔3〕課文主要寫了什么？并說說哪些內(nèi)容比較吸引你的留意。通過讀課文，你解決了哪些問題。

檢查同學(xué)可前搜集有關(guān)蒲公英的資料，先讓他們說一說，然后對比課文的描寫和課文中的插圖，讓同學(xué)進(jìn)行比較、觀看，蒲公英是什么樣子的？花是什么顏色的？有什么不同之處。

老師簡潔介紹蒲公英：別名黃花地丁、婆婆丁，外皮黃棕色，葉根生，花為頭狀花序。

(4)本課生字較多，要鼓舞同學(xué)采納多種方法進(jìn)行記憶。要指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，如"蒲、傍"，識字要與詞語的學(xué)習(xí)結(jié)合。

四、回顧總結(jié)

引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)本課學(xué)了哪些學(xué)問，并帶著同學(xué)復(fù)習(xí)一下重點的內(nèi)容。

板書設(shè)計

金色的草地

蒲公英一本正經(jīng)揪掉

草地許很多多金色快樂

學(xué)校語文《金色的草地》教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1.會認(rèn)2個生字,會寫13個生字.正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經(jīng)、用力、假裝、引人注目”等詞語。

2．有感情地朗讀課文。

3讀懂課文內(nèi)容，進(jìn)一步培育喜愛大自然的感情，感受大自然帶來的樂趣。

4初步體會課文中一些句子表情達(dá)意的作用。

教學(xué)重難：

初步體會課文中一些句子表情達(dá)意的作用，感受大自然帶來的樂趣。

教學(xué)時數(shù)：

2課時

第一課時

一、導(dǎo)入新課

1．齊讀課題：金色的草地

2．課前置疑：讀了課題，你想問什么問題嗎？

整理問題：草地怎么會是金色的呢？我們一起到課文中間去找答案吧！

二、檢查預(yù)習(xí)

1．開火車讀生字。

2．小老師教讀：多音字：“假”“朝”

字形：“絨”“耍”

3．溝通課前收集的關(guān)于蒲公英的資料、并展現(xiàn)圖片。

4．抽讀課文。

三、初讀課文，感知全文。

課文主要寫了兩件事情，你能找出來嗎？

歸納總結(jié)：1哥倆在草地上玩耍。

2草地會變色的緣由。

四、理解課文

1、齊讀一自然段：思索：我們窗前有一個什么樣的草地？由“長滿”“盛開后變?yōu)榻鹕斌w會蒲公英的多。

2、朗讀。

其次課時

一復(fù)習(xí)導(dǎo)入：齊讀第一自然段

草地這么美，我和弟弟常去玩，他們怎么玩呢？

二．感知其次自然段

1自讀其次自然段.

2演一演:依據(jù)其次自然段的內(nèi)容,同桌分角色進(jìn)行表演.

3.匯報表演.

4.想像自己的腳下就是那片長滿了蒲公英的草地,說一說,在這樣一個地方,你的感覺怎么樣?

5朗讀:讀出快樂的氣氛.

三.理解第三自然段.

1自讀第三自然段.思索:突然有一天,我們發(fā)覺了什么?對了,]金色的草地在靜靜的改變,說一說,它是怎么變的?

早上:綠色白天:金色晚上:綠色

2它改變的緣由是什么?

小組商量,在書上勾出句子,讀一讀,再說一說,自己讀懂了什么.

3匯報:

4蒲公英的花瓣可以張開,合上,所以草地也就跟著變色了.

5朗讀:體會草地的改變的緣由.

6、齊讀4自然段：從這里，你體會到小對草地和蒲公英布滿了一種什么樣的感情。

四、完成課后練習(xí)二

五、回顧全文：

從課文哪些地方，你感受到草地的好玩和蒲公英的可愛。

六、有感情地朗讀。

學(xué)校語文《金色的草地》教案4

學(xué)問與技能：

1.熟悉本課的9個生字，會正確書寫11個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.學(xué)習(xí)擅長觀看事物，養(yǎng)成仔細(xì)觀看的好習(xí)慣。

過程與方法：

1.通過多種方式理解文中的重點詞語。

2.讓同學(xué)在感情朗讀、表演、溝通中體會、感悟語言文字，理解課文內(nèi)容。

3.鼓舞同學(xué)與生活實際相聯(lián)系品位語言，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的愛好。

情感、看法與價值觀：

通過理解課文內(nèi)容，體會對蒲公英的寵愛之情，激發(fā)同學(xué)擅長留心觀看身邊事物改變的愛好，樹立人與自然和諧共處的意識。

教學(xué)預(yù)備：

課前收集有關(guān)蒲公英的信息。

設(shè)計意圖

1.大量的感情朗讀，讓同學(xué)在讀中感悟、品位，抒發(fā)自己的情感。

2.引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行課外閱讀，培育同學(xué)廣泛的閱讀愛好，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，語言積累，進(jìn)展語感。

一、創(chuàng)設(shè)情景。

1.老師出示謎語，同學(xué)進(jìn)行猜謎活動，引出蒲公英。

2.生溝通課前搜集的有關(guān)蒲公英的文字或圖片。

3.用多媒體課件展現(xiàn)蒲公英，請同學(xué)們觀賞。

引出課題并板書。

二、初讀課文，識記生字。

教學(xué)重點：正確、流暢地朗讀課文。理解詞語。

(1)自學(xué)指導(dǎo)：打開課本，用自己喜愛的讀書方式讀一讀課文，把預(yù)習(xí)中遇到的不熟悉的字不理解的詞在小組內(nèi)解決，讀完詩后在小組長的組織下溝通生字生詞。

(2)溝通研討

1.組長指名讀，(訂正字音)二類字讀一遍，組一個詞。

2.一類字書寫，組兩個詞。找形近字記憶字形，并組詞區(qū)分同音字，并組詞，找多音字并組詞。

3.解釋重點詞語，找近反義詞。

4.老師抽查文中的生字詞，指名讀，開火車讀。

老師質(zhì)疑：對于像“收攏”、“緩緩”等詞語可以讓同學(xué)做一做動作來理解;對于“手掌”、“拳頭”等詞語可以利用實物理解;對于“一步不落”、“一不留神”等詞語可以放在語言環(huán)境中理解;對于“天擦黑”、“數(shù)不清”等詞語可以聯(lián)系同學(xué)的生活實際理解……

5.檢查讀文狀況：

老師指名同學(xué)按自然段讀課文，聽者可以習(xí)進(jìn)行評價。

6.課堂練習(xí)

多音字組詞：

落、數(shù)、覺、看、種

其次課時

情景引入_______________________________

教學(xué)重點：讓同學(xué)在感情朗讀、表演、溝通中體會、感悟語言文字，理解課文內(nèi)容。

自學(xué)指導(dǎo):同學(xué)默讀課文，邊讀邊想，自己能讀懂什么?還有哪些問題不懂，做上記號。正所謂“不動筆墨不讀書”。

溝通研討:組長組織溝通,弄明白不懂的問題,如有疑難全班溝通.

預(yù)設(shè)一：假如同學(xué)從文中的小伴侶特別擅長觀看蒲公英，寵愛金色的草地等方面進(jìn)行回答，老師就要抓住“小是一個擅長觀看的孩子”這條主線進(jìn)行教學(xué)。即：你們從哪里可以看出小是一個擅長觀看的孩子呢?

(草地很美——有了新的發(fā)覺，不在揪蒲公英了。)

老師引導(dǎo)同學(xué)找一找相關(guān)的句子讀一讀，進(jìn)行深化理解。

指導(dǎo)感情朗讀時，草地的秀麗可以利用課件展現(xiàn)蒲公英的秀麗，并配上美麗的音樂進(jìn)行朗讀;兄弟倆歡快玩耍時，可以利用課件襯托出情景進(jìn)行朗讀;讀小的新發(fā)覺時，引導(dǎo)同學(xué)讀出蒲公英的可愛等。

對于最終一段，也就是文章的主旨“物我合一”引導(dǎo)同學(xué)體會，小對蒲公英的深深寵愛之情，利用朗讀感悟。

預(yù)設(shè)二：

老師也可以圍繞“小很喜愛蒲公英”這條主線來支配教學(xué)，即引導(dǎo)同學(xué)思索：“從哪里可以看出小對蒲公英很寵愛呢?”大致有以下幾個方面：

A：蒲公英給他們兄弟兩帶來的歡樂;

B：長滿蒲公英的草地為他們帶來的愉悅心情;

C：不再揪蒲公英了，由于小有了新的發(fā)覺;

D：感情升華：蒲公英就像時我們的伴侶一樣，和我們一同睡覺，一同迎接太陽。

(感情朗讀策略同預(yù)設(shè)一。)

質(zhì)疑答疑：還有什么不明白的嗎?

同學(xué)可能提出問題:________________________________

老師設(shè)疑:______________________________________

拓展延長、課外積累

1.讀有關(guān)描寫花草樹木的文章，積累好詞好句，以便用于寫作。

2.用自己學(xué)到的觀看方法去觀看自己寵愛的事物，并把它寫下來。

學(xué)校語文《金色的草地》教案5

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．熟悉生字釣、攏，會寫耍、裝等13個生字。能正確讀寫盛開、玩耍、一本正經(jīng)等14個詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，能描述我和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂的情形，解釋草地變顏色的緣由。通過朗讀傳達(dá)出在草地上玩樂的歡快，對草地的寵愛。

3．抄寫自己喜愛的句子。

課前預(yù)備

1．課前發(fā)動同學(xué)查找蒲公英的圖片及文字資料。

2．生字詞語卡片。

課前預(yù)備

1．蒲公英盛開時的錄像片

2．本課的掛圖和投影片

3．生字詞的卡片

第一課時

導(dǎo)入新課

1．出示填空：〔〕的草地

引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)以前所學(xué)進(jìn)行口頭填空。

2．自然過渡：這道題有許多種填法，同學(xué)們看了課文就知道了。

自讀商量

1．各自輕聲讀課文。

2．依據(jù)課文內(nèi)容商量填空答案，如：〔金色／可愛〕的草地

3．設(shè)疑：草地怎么會是金色的呢?為什么稱它為可愛的草地呢？我們連續(xù)學(xué)課文。

初讀感知

1．同學(xué)自由讀課文，同桌溝通預(yù)習(xí)時畫出的生字，讀準(zhǔn)字音。

2．同桌相互合作，溝通，力爭把生字讀正確，把課文讀通。

3．反饋：出示含有生字的詞語，指名說說自己熟悉哪些詞語，帶著大家一起讀一讀。

4．朗讀展現(xiàn)：你最喜愛讀哪個自然段，站起來讀讀，讓我們感受你對它的寵愛！

再讀解疑

1．為什么草地是金色的呢？自讀第一自然段體會。

a、觀看錄象，給以直觀的感受。

b、引導(dǎo)想象：蒲公英盛開了，目力所及的范圍內(nèi)處處都是金色的蒲公英，在陽光的襯托下金光閃閃，直刺你的眼。小鳥也來了，蝴蝶也來了，空氣中滿是青草的香氣和蒲公英柔嫩的絨毛。這時候你最想做什么？指名溝通。

2．朗讀其次、三自然段。

a、思索圖中這兩個孩子分別是誰，他們在做什么？輕聲朗讀課文后說一說。

b、你覺得他們此時此刻的心情如何？這部分課文應(yīng)當(dāng)用什么語氣來讀？

各自試讀，指名溝通。

c、大家喜愛這草地、蒲公英嗎？請你對它們說一句話。

3．其實這草地并不是總是金色的，這里面的學(xué)問可不?。?/p>

a、自讀課文說說通過朗讀課文你知道了什么？〔蒲公英色變的規(guī)律和緣由〕

b小博士講座：有關(guān)蒲公英色變的規(guī)律和緣由。

同學(xué)上臺講解并描述

c、有一天，我起得很早去釣魚。發(fā)覺草地并不是金色的，而是綠色的，中午回家的時候，我觀察草地是金色的。黃昏的時候，草地又變綠了是怎么形容這改變的？〔它和我們一起睡覺，和我們一起起床〕

4．如今說說對這片草地幾句貼心話。

其次課時

匯報成果

1．分小組總結(jié)匯報你的學(xué)習(xí)成果，你每小組可以任選一項進(jìn)行匯報。題目如下：

a、多么好玩的蒲公英，_______________________________〔請圍繞好玩綻開〕，由于草地上長滿了這么好玩的蒲公英，所以這草地多么___________。

b、課題匯報：蒲公英的色變規(guī)律和緣由分析。

c、畫出你心目中的金色的草地，帶上你的畫向同學(xué)們介紹你喜愛的草地。

2．同學(xué)匯報成果，老師相機(jī)總結(jié)指正。

識字寫字

1．投影出示生字詞，自讀，指名讀

2．同學(xué)自主合作學(xué)習(xí)，商量怎么記住這些生字，并且介紹自己的識字方法。

例:而下加女，耍耍耍

擾添一撇，攏攏攏

衣服長肥，裝裝裝

取字會走真好玩

3．指導(dǎo)寫字

a、讓同學(xué)觀看生字的比畫、偏旁、部件在田字格里的位置。

b、說說哪些是上下結(jié)構(gòu)，哪些是左右結(jié)構(gòu)，哪些是左中右結(jié)構(gòu)。

c、小老師講閱歷：各類字該怎么寫。

d、同學(xué)描紅，老師巡察，留意訂正同學(xué)的寫字姿態(tài)。

e、穩(wěn)固檢查。

拓展活動

雙休日和爸爸媽媽一起到郊外的草地上去春游，認(rèn)真觀看你所看到的草地，通過你喜愛的方式向同學(xué)們介紹你這次郊游所得。

學(xué)校語文《金色的草地》教案6

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會本課的生字、新詞。

2、解釋草地變顏色的緣由。感受小仆人公在草地上玩耍的歡樂以及對草地的寵愛之情。

3、有感情地朗讀課文。初步體會課文中一些句子表達(dá)情意的作用。

教學(xué)重難點

1、能夠描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英種子時的情形,能夠解釋草地變顏色的緣由。

2、通過朗讀課文,進(jìn)一步培育喜愛大自然的感情,感受大自然給我們生活帶來的樂趣。

教學(xué)工具

課件

教學(xué)過程

一、激發(fā)愛好,導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們在草地上玩兒過嗎?呈現(xiàn)在你眼前的草地是什么樣的?

2、你們在草地上玩兒些什么呢?

3、你們見過“金色的草地”嗎?草地是金色的,這是怎么回事呢?讓我們一起到課文中去查找答案吧!

二、自讀課文

1、輕聲讀課文,不熟悉的字要借助括號里的注音,讀不流利的句子要反復(fù)讀幾遍。

2、指名按自然段讀課文,檢查同學(xué)的朗讀狀況。

老師適時出示卡片,指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)生字、新詞。

玩耍、一本正經(jīng)、謝廖沙、絨毛、假裝、釣魚、觀看、花瓣、合攏、手掌、好玩

3、投影出示生字、新詞。

(1)同學(xué)自讀,同組抽讀,指名讀。

(2)同學(xué)合作學(xué)習(xí),商量怎樣記住這些生字,并互相溝通自己的識字方法。

如:自編兒歌:“而”下加“女”耍耍耍,“擾”添一撇攏攏攏。

熟字加一部分:取+走趣。

(3)老師指導(dǎo)同學(xué),培育同學(xué)識字習(xí)慣。

簡單讀錯的字:“假”jiǎ、“朝”cháo

簡單寫錯的字:“絨”的右邊不要寫成“戒”或“成”

區(qū)分形近字:釣—鉤、要—耍、攏—擾、瓣—辨

(4)指導(dǎo)書寫。

觀看生字的筆畫、偏旁、部件在田字格中的位置。

說說哪些字是上下結(jié)構(gòu):耍、裝、察、掌、些

說說哪些字是左右結(jié)構(gòu):勁、絨、朝、釣、攏、假

說說哪些字是左中右結(jié)構(gòu):瓣

說說哪些字是半包圍結(jié)構(gòu):趣

老師著重提示。

耍:上面是“而”,不是“西”。

絨:右邊不是“戒”。

釣:不要與“鉤”混淆。

瓣:左邊的“”最終一筆是“丿”,留意結(jié)構(gòu)要緊湊。

(5)同學(xué)書寫,老師巡察,留意訂正同學(xué)的寫字姿態(tài)。

(6)穩(wěn)固檢查。

三、初讀感悟

自讀第一自然段。

1、文中的那片草地在哪里?為什么稱這片草地為“金色的草地”?

同學(xué)思索、商量后,指名朗讀相關(guān)的課文內(nèi)容(第一自然段)。

2、誰了解蒲公英?結(jié)合課文插圖,介紹一下蒲公英的形狀特征、生長狀況。

蒲公英:多年生草本植物,全株含白色乳狀汁液,葉子倒披針形,羽狀分裂,花黃色,結(jié)瘦果,褐色,有白色軟毛。全株可入藥。

1、采納問題式導(dǎo)入語,把同學(xué)的生活體驗與課文緊密地聯(lián)系在一起;設(shè)置懸念,引發(fā)同學(xué)的思索,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好。

2、識記生字的方法多種多樣,老師可以自編生字兒歌。如:“衣”服長肥,裝裝裝;“取”字會“走”真有“趣”。生動好玩,易于記憶。也可以讓同學(xué)自己編生字兒歌,這樣同學(xué)的記憶會更加深刻。

3、老師課前要搜集蒲公英的資料和圖片。學(xué)習(xí)課文前,老師結(jié)合圖片介紹蒲公英的學(xué)問,不但使同學(xué)增長了見識,而且使同學(xué)對文中草地為什么是金色的產(chǎn)生了探究的愛好。

四、自讀商量

1、各自輕聲讀課文。

2、依據(jù)課文內(nèi)容,商量填空題答案,如:(金色/可愛……)的草地。

3、設(shè)疑:草地怎么會是金色的呢?為什么稱它為可愛的草地呢?我們連續(xù)學(xué)習(xí)課文。

五、精讀解疑

1、為什么草地是金色的呢?自讀第一自然段,體會。

(1)觀看錄像,讓同學(xué)直觀感受。

(2)引導(dǎo)想象:蒲公英盛開了,目力所及的范圍內(nèi)處處都是金色的蒲公英,在陽光的映照下金光閃閃,直刺你的眼。小鳥來了,蝴蝶也來了,空氣中滿是青草的香氣和蒲公英松軟的絨毛。這時你最想做什么?指名溝通。

2、朗讀其次自然段。

(1)思索圖中這兩個孩子分別是誰,他們在做什么。輕聲朗讀課文后說一說。

(2)同學(xué)們覺得他們此刻的心情怎樣?這部分課文應(yīng)當(dāng)用什么語氣來讀?各自試讀,相互溝通。

(3)大家喜愛這片草地和蒲公英嗎?請同學(xué)們對它們說一句話。其實這片草地并不總是金色的,這里面的學(xué)問可不小呢!

3、朗讀第三、四自然段。

(1)同學(xué)們說說通過朗讀課文知道了什么。(知道了蒲公英顏色改變的規(guī)律和緣由。)

(2)小博士講座:有關(guān)蒲公英顏色改變的規(guī)律和緣由。同學(xué)上臺講解并描述。

(3)“有一天,我起得很早去釣魚,發(fā)覺草地并不是金色的,而是綠色的。中午回家的時候,我觀察草地是金色的。黃昏的時候,草地又變綠了。”說說是怎么解釋這種改變的。

4、那一天,去釣魚的“我”發(fā)覺了一種好玩的現(xiàn)象,在這種狀況下,“我”對蒲公英的感情又有什么樣的改變?

(1)齊讀第四自然段。

(2)我們大家都愛上了蒲公英,蒲公英仿佛是通人性的。文中的小伴侶說蒲公英和“我們”一起“睡覺”,和“我們”一起“起床”,同學(xué)們覺得這種說法恰當(dāng)嗎?聯(lián)系上面所講的早、中、晚蒲公英花瓣的開合狀況去體會。

六、匯報成果

1、分小組總結(jié)匯報學(xué)習(xí)成果,每小組可以任選一項進(jìn)行匯報。題目如下:

(1)多么好玩的蒲公英(圍繞“好玩”綻開):由于草地上長滿了這么好玩的蒲公英,所以這片草地多么……

(2)課題匯報:蒲公英顏色改變的規(guī)律和緣由的分析。

(3)草地怎么會變色?同桌間相互說一說。

(4)畫出同學(xué)們心目中的金色的草地,帶上自己的畫,向其他同學(xué)介紹自己所喜愛的草地。

2、拓展活動。

雙休日和爸爸媽媽一起去郊游,認(rèn)真觀看你所看到的草地,然后用你喜愛的方式,向同學(xué)們介紹這次郊游的心得。

七、總結(jié)課文

1、朗讀課文。

2、小結(jié)引申。

大自然里有植物、動物,各式各樣的物種千千萬萬,它們顏色繽紛,形態(tài)獨特,習(xí)性各異。常常親近它們,觀看它們,你會有獨特的發(fā)覺、新穎的感受,你會興奮、興奮,由此產(chǎn)生眷戀、寵愛……人類是大自然的子女,在大自然里,你會找到快樂!請大家把自己在大自然里的發(fā)覺、經(jīng)受、感受記錄下來。

學(xué)校語文《金色的草地》教案7

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會生字"釣,攏",正確讀寫重點詞語

2、并能理解課文1.2小節(jié)正確.流利,有感情的朗讀.能描述"我和弟弟在草地上吹蒲公英玩樂的情形

3體會大自然帶來的歡樂

教學(xué)重點:

1、熟悉.會寫生字"釣,攏"

2、有感情的朗讀、表演第2小節(jié),體會草地的歡樂

教學(xué)過程:

一,談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們見過草地嗎?你覺得草地給你什么感覺?喜愛在草地上干什么?

2、出示課題:"金色的草地".想象一下"金色的草地"是怎么樣?(結(jié)合有感情讀課文)那著金色的草地究竟是怎么樣?

又是怎么回事?讓我門走進(jìn)這片草地吧

二、自學(xué)課文

1、同學(xué)自由大聲朗讀課文.依據(jù)拼音讀準(zhǔn)文中的生字新詞,讀通句子,難讀的字多讀幾遍

2、檢查.溝通生字新詞(出示文中的生字新詞)

(1)指名朗讀.結(jié)合重點指導(dǎo);a釣(diao)攏(long)翹舌音察(cha)掌〔zhang〕b多音字假(jia)(jia)(chao)(zhao)

(2)指導(dǎo)難寫的字:a釣區(qū)分鉤指導(dǎo)書寫b攏:右窄右寬,不要遺忘一撇,同學(xué)書寫c區(qū)分難寫字"瓣"與"辯""辨""辮

d分析察的字形,特殊留意中間部分

3、溝通你理解的詞語的意思或提出不理解的詞語的意思

4、指名分節(jié)讀課文(同時注音正音)

三、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

1、看課文中圖上的著片草地,你覺得著片草地是怎么樣的'?

2、結(jié)合體會:

(1)體會草地的"大",指導(dǎo)讀好"一大片",你還可以哪些詞形容草地的"大"(寬闊,寬闊)

(2)體會蒲公英的多,草地的"美",知道理解"長滿""金色"

3、依據(jù)插圖和自己的了解,介紹蒲公英的形狀,生長等狀況

4、有感情的朗讀這一小節(jié)

四、學(xué)習(xí)其次小節(jié)

1、誰玩過蒲公英,說說你是怎么玩的?

2、自由的讀其次小節(jié),說說文中的兄弟倆他們是什么玩蒲公英的?

3、劃出文中描寫哥哥和弟弟玩蒲公英時神情和動作的詞語

4、溝通,運(yùn)用,重點理解:〔1〕"一本正經(jīng)",讓同學(xué)做"一本正經(jīng)"的表情(2)理解"用力"a讓同學(xué)動作表"用力一吹"(留意要用力)

b回憶平常自己或別人的哪些事需要"用力"用用力說一句話

5、前后桌依據(jù)神情,動作表演玩蒲公英的情景

6、指名上臺表演并評價

7、想象在草地上這樣玩蒲公英,草地上空會消失怎樣一幅情景?

8、在草地玩著蒲公英,看著那么秀麗的景象你的心情是怎樣的?(體會歡樂)

9、有感情的朗讀這一小節(jié)

10、溝通自己在草地上或大自然做過哪些好玩事?(進(jìn)一步體驗)

五、作業(yè)

(1)抄詞

(2)多音字組詞

(3)熟讀課文

學(xué)校語文《金色的草地》教案8

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會“色、草、片、變、并、而、怎”8個生字，會認(rèn)“英、鉤、注、意、觀、察、便、張”8個生字，熟悉偏旁“又”。

2、流暢地朗讀課文。選擇喜愛的部分背誦。

3、讀懂課文內(nèi)容，培育觀看自然、了解自然的意識。

教學(xué)重難點：

1、識字寫字，正確、流暢地朗讀課文，背誦喜愛的課文部分。

2、體會第1自然段的發(fā)覺與第2自然段的發(fā)覺有什么不同，增添觀看自然的意識。

教學(xué)時間：

兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、激趣導(dǎo)入。

1導(dǎo)入新課。

(出示課題。)

二、自主合作，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。

1同學(xué)大聲、自由朗讀課文，圈出文中要求學(xué)會和要求會認(rèn)的字，遇到不熟悉的字就借助拼音多讀幾遍。

2同座互讀，讀準(zhǔn)字音。

3同學(xué)小組合作學(xué)習(xí)，由小組長抽讀生字卡片。

4同學(xué)通過玩“開火車”等嬉戲識記生字(去掉音節(jié))。

5同學(xué)再讀課文，將課文讀通、讀順。

三、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。

1、同學(xué)朗讀第一節(jié)。

2、聽了朗讀，你知道了什么?草地為什么會變成金黃色?

3、看到這片金黃色的草地，你會說什么?

4、再讀第1自然段。

四、寫字教學(xué)。

1、出示本課生字：色、草、片、變

2、小組商量識記方法。

3、溝通識記方法，口頭組詞。

4、重點指導(dǎo)書寫：片、變。老師范寫。

5、同學(xué)練寫。

其次課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

1、導(dǎo)入談話。

2、設(shè)疑激趣：這片草地不僅美，還很好玩呢!小男孩發(fā)覺什么好玩呢?想不想知道?讓我們趕快讀讀第2自然段吧!

二、自主探究，讀悟質(zhì)疑。

1、同學(xué)自由朗讀第2自然段。

2、說說小男孩發(fā)覺了什么?

3、出示早中晚草地顏色改變的三個句子，自主讀悟。

4、出示草地顏色改變的畫面，觀看，自由談感受。

5、質(zhì)疑：讀了句子，看了畫面你有什么疑問嗎?

6、這是一片秀麗而奇妙的草地，讓我們連起來讀讀這段吧!讀出你的體會，齊讀第2自然段。

三、合作探究，解決疑難。

1、草地的顏色會隨時間的改變而改變，這是怎么回事呢?小男孩想知道，我們也想知道。請同學(xué)們帶著以上問題自由讀第3自然段，邊讀邊想自己能讀懂什么?

2、小組合作學(xué)習(xí)。

(1)把自己讀懂的內(nèi)容與小組的學(xué)習(xí)伙伴溝通。

(2)詞語質(zhì)疑，組內(nèi)嘗試解決。

3、匯報溝通。

(1)說說你讀懂了什么?

(2)理解“合攏”“攥成”“張開”

4、自由朗讀蒲公英的花瓣開合的三個句子，了解草地變色的緣由。

5、大家讀的這么好，假如加上動作、表情再讀肯定更棒。指名讀。

6、這段寫得真好，你喜愛嗎?情愿背下來嗎?

7、比一比誰背得快。

四、激發(fā)情感，體驗樂趣。

1、原來草地顏色的改變是由蒲公英的開合引起的呀!那你們喜愛這奇妙的蒲公英嗎?小男孩更喜愛，讓我們帶著對蒲公英的寵愛齊讀最終一自然段。

2、溝通商量：為什么它和我一起睡覺，也和我一起起床?再讀最終一自然段。

五、回來整體，升華感受。

1、讀了課文，你有什么感受?

2、你想夸夸小男孩嗎?

六、識字寫字，拓展延長。

1、出示“發(fā)、并、而、怎”，指名讀，齊讀。

2、指導(dǎo)熟悉“又”字旁。

3、溝通怎么記住這幾個字?

4、認(rèn)真觀看這幾個字在田字格的位置，說說寫好它們，你有什么發(fā)覺?

5、老師范寫“怎”。

6、同學(xué)描紅、練寫。

7、布置課外實踐活動。

七、自選段落，背誦積累。

板書設(shè)計：

金色的草地

早上小拳頭綠色

留心觀看

中午張開金色擅長發(fā)覺

黃昏合攏綠色

學(xué)校語文《金色的草地》教案9

【題目】

《金色的草地》

我們住在鄉(xiāng)下，窗前是一大片草地。草地上長滿了蒲公英。當(dāng)蒲公英盛開的時候，這片草地就變成金色的了。

我和弟弟經(jīng)常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我裝著一本正經(jīng)的樣子，喊:“謝廖沙！”他回過頭來，我就用力一吹，把蒲公英的絨毛吹到他臉上。弟弟也假裝打呵欠，把蒲公英的絨毛朝我臉上吹。就這樣，這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來了不少歡樂。

有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)覺草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時候，我觀察草地是金色的。黃昏的時候，草地又變綠了。這是為什么呢?我來到草地上，認(rèn)真觀看，發(fā)覺蒲公英的花瓣是合攏的。原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上?；ǘ鋸堥_時，它是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。

多么可愛的草地！多么好玩的蒲公英！從那時起，蒲公英成了我們最寵愛的一種花。它和我們一起睡覺，和我們一起起床。

【要求】

〔1〕試講時間10分鐘

〔2〕指導(dǎo)同學(xué)讀通課文，理解文意

〔3〕體會大自然帶給我們的歡樂

〔4〕要有適當(dāng)板書

圖片

【簡案示范】

金色的草地

一、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與技能：有感情的朗讀課文，把握本文生字、詞語，如：盛開、玩耍、一本正經(jīng)等。

過程與方法：疏通課文線索，理解文意。

情感看法與價值觀：能夠感知體會對大自然的喜愛，專心感受大自然帶給我們的樂趣，喜愛大自然。

二、教學(xué)重難點

重點

通過朗讀，感受筆下的自然美，體驗大自然帶來的樂趣

難點

探究蒲公英“變色”的緣由，激發(fā)同學(xué)對大自然的奇怪???與探究

三、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課

提問激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們，咱們見過的草地會有哪些顏色?你見過在一天的時間里也會變色的草地嗎?接下來，我們一起走進(jìn)這篇課文，看看這《金色的草地》究竟是怎么回事?〔板書課題〕

2.講授新課

〔1〕初讀課文

同學(xué)先自讀，老師再示范讀，強(qiáng)調(diào)重點字詞。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)回答導(dǎo)入中提出的問題：這片草地在一天之中變了幾種顏色?為什么這片草地會變色?〔這個問題是為了啟發(fā)同學(xué)專心仔細(xì)讀課文，在第3自然段中找到答案，原來這片草地會變色，是由于蒲公英的花瓣張開、合上導(dǎo)致的，花瓣張開時，草地變黃色，花瓣合攏時，草地變綠色?！?/p>

同學(xué)們，這是一片什么樣的草地呢?依據(jù)理解，來說說你的看法，從而感受大自然的魅力。〔奇妙、會變色、帶給我們歡樂的草地……〕

〔2〕二讀課文

在初步感知到這片草地的奇妙之后，同學(xué)伴隨著配樂再次有感情地朗讀課文，并思索：在這片奇妙的草地上，還發(fā)生了什么好玩的故事?〔這個問題的設(shè)置，是為了讓同學(xué)精確找到并朗讀第2段，體會這片草地給童年時期帶來的歡樂?！诚胂笠幌拢@片草地還可能給的童年生活帶來了哪些樂趣?因此，的童年生活，也正由于這片金色的草地而變得。

〔3〕齊讀文章最終一段。提問：讀完這一段話，你有什么樣的感受?〔草地仿佛已經(jīng)變成了的好伴侶，形影不離，給帶來了童年樂趣。大自然可真是有無窮的神秘?。　?/p>

3.穩(wěn)固練習(xí)

想一想，用幾句話替來贊美一下這片奇妙的金色草地吧！

4.課堂小結(jié)

通過對本文的學(xué)習(xí)，大家參觀了金色的草地，以及它奇妙的變色超力量，體會到了大自然的奇妙魅力，以及大自然帶來的無窮樂趣，激發(fā)我們喜愛大自然，擅長探究大自然的美。

5.布置作業(yè)

課后，給你的小伙伴講講你眼中大自然的發(fā)生過哪些好玩的故事吧！

四、板書設(shè)計

學(xué)校語文《金色的草地》教案10

[教學(xué)內(nèi)容]

《金色的草地》記敘了一個小男孩由無意中發(fā)覺了金色的草地會變顏色，到開頭留意認(rèn)真觀看，發(fā)覺了草地顏色改變的緣由，最終與蒲公英成為伴侶的經(jīng)過。課文語言通俗，內(nèi)容淺顯易懂。同學(xué)要通過讀課文，體驗發(fā)覺自然神秘的樂趣，增添觀看自然、了解自然的意識。

[教學(xué)目標(biāo)]

1．學(xué)會“色、草、片、變、發(fā)、并、而、怎”8個生字，會認(rèn)“英、釣、注、意、觀、察、便、張”8個生字，熟悉偏旁“又”。

2．正確、流暢地朗讀課文。選擇喜愛的部分背誦。

3．讀懂課文內(nèi)容，培育觀看自然、了解自然的意識。

[教學(xué)重難點]

1．識字寫字，正確、流暢地朗讀課文，背誦喜愛的部分。

2．體會第1自然段的發(fā)覺與第2自然段的發(fā)覺有什么不同，增添觀看自然的意識。

[設(shè)計理念]

鄂教版學(xué)校語文試驗教材一班級下冊第六單元教材是以“發(fā)覺”為話題組織材料的?！督鹕牟莸亍繁痪幦诉@個單元，編者的意圖也旨在讓同學(xué)從小男孩由偶然的無意發(fā)覺到主動去觀看、發(fā)覺的行為中受到啟示，對身邊的事物產(chǎn)生奇怪???心，發(fā)覺欲，從而去發(fā)覺身邊的科學(xué)，實踐身邊的科學(xué)。依據(jù)新課標(biāo)理念“同學(xué)是學(xué)習(xí)和進(jìn)展的主體”及“閱讀是同學(xué)獨特化行為，不應(yīng)以老師的分析來代替同學(xué)的閱讀實踐”，結(jié)合本課和本單元編排的特點，我應(yīng)用了“以同學(xué)為主體，以質(zhì)疑研讀為主線，以自主進(jìn)展為靈魂”的教學(xué)思想設(shè)計本課，力圖通過圍繞發(fā)覺，引導(dǎo)同學(xué)探究性讀書，讓同學(xué)在讀中感悟，讀中體驗，受到啟發(fā)教育，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，并從中培育同學(xué)自主學(xué)