小班語(yǔ)言教案：詩(shī)歌

Word第第頁(yè)小班語(yǔ)言教案：詩(shī)歌小班語(yǔ)言教案：詩(shī)歌篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受詩(shī)歌美妙的意境，進(jìn)一步感受大海的秀麗。

2、初步學(xué)習(xí)仿編。并能正確運(yùn)用常見(jiàn)的量詞：理解詞匯：出海。

3、理解詩(shī)歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

重點(diǎn)：

理解詩(shī)歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

難點(diǎn)：

初步學(xué)習(xí)仿編。

活動(dòng)預(yù)備：

配樂(lè)詩(shī)歌《出?！?、大海背景圖、大海里的各種東西、幼兒人手一張長(zhǎng)方形紙。

活動(dòng)過(guò)程：

一、感受詩(shī)歌的意境

1、出示圖片〔大海背景圖〕

〔1〕師：看看，這是什么地方？

〔2〕師：看到這么美的大海，你想干什么？

〔3〕師：我呀，想出海，想到海面上去看看、玩玩，你們幫我想想，坐什么去呢？

小結(jié)：有這么多的海上交通工具，我可以劃著小船去，可以坐飛機(jī)去看海，可以坐大輪船去……那好吧，我就坐大船去，海上有什么呢？

2、觀賞詩(shī)歌《出?！?/p>

二、理解學(xué)習(xí)詩(shī)歌

1、提問(wèn)：

〔1〕我出海時(shí)，看到了什么？

〔2〕在聽(tīng)的時(shí)候，你喜愛(ài)詩(shī)歌里的哪一句？

2、再次觀賞，跟念詩(shī)歌。

小結(jié)：大海真美??！想不想和我一起去看看，玩玩？好，我們一起《出?！?/p>

三、學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌

1、師：我們看到了浪花、白云、海鳥、帆船，你還會(huì)看到什么呢？

2、依據(jù)幼兒的回答，引導(dǎo)幼兒仿編。

如：幼兒：海龜。

師：海龜有多少呀？

幼兒：海龜一只只。

3、師幼一起仿編詩(shī)歌。

小結(jié)：真棒！把你們看到的東西，都編到詩(shī)歌里去吧！

四、一邊折船，一邊觀賞詩(shī)歌

1、師：〔出示船〕你們看，這是什么？〔船〕你們誰(shuí)知道我是怎么做的？讓我們一起折艘船出海吧！

2、引導(dǎo)幼兒用長(zhǎng)方形紙折船?！沧杂上胂笳鄞?/p>

師：比比誰(shuí)折的船美麗？

五、帶著幼兒拿著紙船在詩(shī)歌的意境中邊念邊開(kāi)出活動(dòng)室。

師：好了，我們開(kāi)著小船出海去了。〔隨著音樂(lè)律動(dòng)做動(dòng)作〕。

小班語(yǔ)言教案：詩(shī)歌篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、主動(dòng)參加朗誦活動(dòng)，感受詩(shī)歌的趣味性。

2、通過(guò)戴綠色眼鏡來(lái)感知理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

3、能在集體中大膽清晰地朗誦詩(shī)歌。

活動(dòng)預(yù)備：

1、自制綠色眼鏡。

2、圖片：天空、小貓、甜糕、手套、綠色的世界。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示眼鏡，激發(fā)愛(ài)好。

〔1〕老師出示綠色眼鏡，引導(dǎo)幼兒觀看并說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)覺(jué)。

老師：這是什么？和平常的眼鏡有什么不一樣？

〔2〕請(qǐng)個(gè)別幼兒戴上綠色眼鏡觀看四周世界。

老師：戴上綠色的眼鏡看東西會(huì)有什么改變？

〔3〕請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)戴上眼鏡的世界有什么不一樣。〔引導(dǎo)幼兒形成對(duì)“綠色的世界”的感性印象?！?/p>

〔4〕老師小結(jié)。

老師：這個(gè)綠色的眼鏡戴上后，整個(gè)教室都變成了綠色，我們像在綠色的世界里一樣。

2、老師示范朗誦詩(shī)歌。

〔1〕老師邊朗誦詩(shī)歌邊做相應(yīng)動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒觀賞詩(shī)歌，并感知詩(shī)歌的內(nèi)容。

老師：講到“綠色的天空”時(shí)，右手指著天空，眼睛順著手指的方向看。

講到“綠色的小貓”時(shí)，雙手放在嘴邊，做貓抹胡子狀。

講到“綠色的甜糕”時(shí)，雙手放在嘴邊，做吃東西狀。

講到“綠色的手套”時(shí)，雙手手心手背翻轉(zhuǎn)一次。

講到“這兒一片綠，那兒一片綠”時(shí)，左右手分別向兩邊輕輕揮動(dòng)。

講到“處處都是綠綠綠”時(shí)，右手往左右兩邊各指兩下。

講到“當(dāng)我把綠色的眼鏡拿掉”時(shí)，雙手蒙住眼睛再放開(kāi)。

講到“綠色的世界突然不見(jiàn)了”時(shí)，微笑著搖頭。

〔2〕鼓舞幼兒大膽講解并描述詩(shī)歌里說(shuō)了些什么。

〔3〕老師引導(dǎo)幼兒根據(jù)段落的先后挨次再次回憶詩(shī)歌內(nèi)容，關(guān)心幼兒記憶。

3、出示圖片，看圖朗誦。

〔1〕通過(guò)圖片提示引導(dǎo)幼兒朗誦詩(shī)歌。

〔2〕集體完好朗誦詩(shī)歌。

4、老師指導(dǎo)幼兒用多種形式朗誦詩(shī)歌。

〔1〕引導(dǎo)幼兒運(yùn)用輪番，分組等方式朗誦詩(shī)歌。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

老師供應(yīng)紅色、黃色、藍(lán)色等顏色的眼鏡若干，讓幼兒自選，引導(dǎo)幼兒感受彩色的世界，并仿編詩(shī)歌《彩色的世界》。

小班語(yǔ)言教案：詩(shī)歌篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞詩(shī)歌、理解歌內(nèi)容。

2、主動(dòng)參加朗誦活動(dòng)并詩(shī)學(xué)說(shuō)詩(shī)歌內(nèi)容。

3、能在集體中大膽的進(jìn)行表達(dá)，體驗(yàn)豐富多彩的生活。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、紅、黃、綠色透亮的塑料瓶制成的眼鏡若干;

2、圖片若干。

3、課前帶著幼兒戴上綠色的眼鏡在室外進(jìn)行觀看。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)頭部分：談話導(dǎo)入：

師：剛剛我們?cè)谕饷孀隽艘粋€(gè)好玩的嬉戲，我們看到了一個(gè)不一樣的世界。在外面你都看到了什么?

(幼兒說(shuō)綠色的地板、綠色的鞋柜、綠色的植物等)

二、基本部分：

1、幼兒觀賞詩(shī)歌并初步感知詩(shī)歌內(nèi)容。

老師：這么多綠色的事物，老師今日帶來(lái)了一首關(guān)于綠色的詩(shī)歌，小伴侶想聽(tīng)嗎?

(老師朗誦詩(shī)歌、幼兒傾聽(tīng))

老師：剛剛這首詩(shī)歌里你都聽(tīng)到了哪些的話?

(幼兒邊說(shuō)老師邊出示詩(shī)歌相應(yīng)的句子圖譜)

依據(jù)幼兒所說(shuō)天空、小貓、蛋糕、手套等，老師做相應(yīng)動(dòng)作。

2、幼兒再次觀賞詩(shī)歌并理解詩(shī)歌內(nèi)容。

1)老師補(bǔ)充并訂正幼兒所說(shuō)句子。

老師：小伴侶說(shuō)的真好，那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)是不是小伴侶說(shuō)的這些?

2)幼兒依據(jù)提問(wèn)理解并學(xué)說(shuō)詩(shī)歌內(nèi)容。

老師：詩(shī)歌中的天空、小貓、蛋糕、手套是什么顏色的?

為什么會(huì)變成綠色的?

老師：戴上綠色的眼鏡我們看到這是綠的、那也是綠的。

全部的東西都變成了綠色，詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的?

(這一片綠、那一片綠、處處都是綠綠綠)。

老師：可是詩(shī)歌里面還說(shuō)，綠色的世界突然不見(jiàn)了?為什么?

3)幼兒看圖譜學(xué)說(shuō)兒歌。

老師：我們一起看著這個(gè)圖譜一起說(shuō)一說(shuō)這首好聽(tīng)的兒歌。

(老師帶著幼兒看圖譜學(xué)說(shuō)兒歌)

4)我們一起加點(diǎn)動(dòng)作試一試好嗎?

3、幼兒自己嘗試創(chuàng)編兒歌。

老師：看看這是什么?(老師出示各色眼鏡)如今給每個(gè)小伴侶一副眼鏡，請(qǐng)你戴上眼鏡看看，跟你的同伴小聲商量一下，你觀察了什么?用我們?cè)姼枥锏脑捳f(shuō)一說(shuō)。然后告知老師。

(老師關(guān)心幼兒一起創(chuàng)編兒歌)

結(jié)束部分：好了，我們?nèi)ナ彝庠倏纯春貌缓?跟客人老師再見(jiàn)。

小班語(yǔ)言教案：詩(shī)歌篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

〔1〕培育幼兒在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)講一般話。

〔2〕通過(guò)兒歌穩(wěn)固對(duì)蠶豆制品的熟悉。

〔3〕初步學(xué)會(huì)念兒歌。

活動(dòng)預(yù)備：

〔1〕蠶豆制品：五香豆、鹽炒豆、糖炒豆、怪味豆。

〔2〕錄音機(jī)、磁帶。教室布置成蠶豆王國(guó)。

〔3〕座位：馬蹄形。三張桌子，三盤水果。

〔4〕老師熟識(shí)教材，讀準(zhǔn)字音。

活動(dòng)過(guò)程：

〔1〕開(kāi)火車到蠶豆王國(guó)里去做客。老師和幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)火車進(jìn)教室〔蠶豆王國(guó)〕。

〔2〕請(qǐng)幼兒自由地到蠶豆王國(guó)里去看一看。老師問(wèn)幼兒看到了些什么，都是些什么豆，它們都是什么變成的。

〔3〕請(qǐng)幼兒嘗一嘗這些豆，說(shuō)說(shuō)是什么味道。

幼兒品嘗，老師巡回指導(dǎo)，把兒歌的內(nèi)容分解并逐句練習(xí)。

幼兒邊品嘗，邊說(shuō)是什么味道。

〔4〕請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己吃到的什么豆，是什么味的？老師簡(jiǎn)潔小結(jié)。

〔5〕蠶豆王國(guó)里有一首人人都會(huì)念的兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

老師示范念兒歌。

〔6〕我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧。幼兒和老師一切學(xué)念兒歌三至四遍。

〔7〕時(shí)間不早了，我們回家吧，聽(tīng)音樂(lè)出教室。

小班語(yǔ)言教案：詩(shī)歌篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)說(shuō)“……醒來(lái)了”“……睡著了”。

2、區(qū)分兩段音樂(lè)不同的性質(zhì)，體驗(yàn)詩(shī)歌所表現(xiàn)的“喧鬧”和“靜靜靜”。

3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參加商量。

4、理解詩(shī)歌所用的比方手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

⒈課件

⒉太陽(yáng)、月亮、小草、花、小鳥、小兔、小伴侶圖片⒊音樂(lè)：《快樂(lè)頌》、《搖呀搖》

活動(dòng)過(guò)程：

一、理解詩(shī)歌第一段內(nèi)容：

⒈看課件，提問(wèn)太陽(yáng)出來(lái)了，誰(shuí)醒來(lái)了？

老師小結(jié)：太陽(yáng)出來(lái)了，小鳥醒來(lái)了，小樹醒來(lái)了，小伴侶醒來(lái)了，白天真喧鬧。

⒉太陽(yáng)出來(lái)了，還有誰(shuí)醒來(lái)了？

小結(jié)：太陽(yáng)出來(lái)了，……醒來(lái)了……醒來(lái)了……醒來(lái)了，白天真喧鬧。

⒊小動(dòng)物、小伴侶都醒來(lái)了，他們會(huì)做些什么事情呢？他們會(huì)唱歌跳舞真喧鬧呀。讓我們也來(lái)唱歌跳舞喧鬧一下。

⒋感受喧鬧的音樂(lè)：隨《快樂(lè)頌》的音樂(lè)，師生共舞。

二、連續(xù)看課件，理解其次段內(nèi)容。

⒈提問(wèn)：看，誰(shuí)出來(lái)了？小草在干什么？還有誰(shuí)在睡覺(jué)？

老師用詩(shī)歌小結(jié)：月亮出來(lái)了，小草睡著了，小花睡著了，小伴侶睡著了，黑夜靜靜靜。

⒉提問(wèn)：月亮出來(lái)了，還有誰(shuí)睡著了？鼓舞幼兒用詩(shī)歌中的結(jié)構(gòu)說(shuō)出來(lái)。

⒊感受清靜的音樂(lè)：黑夜靜靜靜，大家都睡著了。我們也休息吧。在《搖啊搖》的音樂(lè)中做花、草、睡覺(jué)的動(dòng)作。

三、完好觀賞：

⒈放錄音，幼兒觀賞詩(shī)歌。今日，太陽(yáng)和月亮還帶來(lái)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，詩(shī)歌的名字就叫《太陽(yáng)和月亮》。

⒉提問(wèn)：太陽(yáng)出來(lái)了，誰(shuí)醒來(lái)了？月亮出來(lái)了，誰(shuí)睡著了？〔依據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片〕

⒊看圖片師生朗誦詩(shī)歌。

四、感受音樂(lè)的性質(zhì)，體驗(yàn)白天的喧鬧和黑夜的靜靜靜。

⒈太陽(yáng)和月亮帶來(lái)了兩段音樂(lè)。一段是白天，很喧鬧的；一段是黑夜，靜靜靜的。讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)哪段是白天，喧鬧的；哪段是黑夜，靜靜靜的。

⒉聽(tīng)音樂(lè)：《快樂(lè)頌》和《搖呀搖》提問(wèn)：哪段是白天，喧鬧的；哪段是黑夜，靜靜靜的？

⒊小結(jié)：第一段音樂(lè)好象很多的小伴侶和小動(dòng)物一起出來(lái)玩，有的唱歌，有的跳舞，有的做嬉戲熱喧鬧鬧的，是白天。其次段音樂(lè)好象小伴侶、小動(dòng)物都睡著了，靜靜靜的，是黑夜。

五、嬉戲：白天和黑夜。

嬉戲規(guī)章：《快樂(lè)頌》的音樂(lè)時(shí)，小伴侶離開(kāi)座位，做花、草、動(dòng)物醒來(lái)蹦蹦跳跳的動(dòng)作，《搖呀搖》時(shí)回到自己的座位做睡覺(jué)的動(dòng)作。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中我選擇了幼兒熟識(shí)的太陽(yáng)、月亮作為內(nèi)容，以幫太陽(yáng)和月亮找伴侶作為活動(dòng)的主線。冷暖色調(diào)的兩幅背景圖關(guān)心幼兒感受了喧鬧與清靜。在觀賞詩(shī)歌的時(shí)候，我的本意是讓幼兒找出詩(shī)歌中提到的小動(dòng)物，但可能幼兒的留意都被太陽(yáng)和月亮吸引了，當(dāng)我問(wèn)太陽(yáng)的好伴侶是誰(shuí)的時(shí)候，幼兒回答是月亮，卻沒(méi)有說(shuō)是小動(dòng)物，再次朗誦詩(shī)歌后幼兒還是回答不出來(lái)，我只能自己把詩(shī)歌中提到的小動(dòng)物找出來(lái)，導(dǎo)致后面一個(gè)環(huán)節(jié)幼兒一起跟讀詩(shī)歌并檢查找出的小動(dòng)物對(duì)不對(duì)不能綻開(kāi)，而且由于幼兒對(duì)于提問(wèn)好多都回答不出來(lái)，整節(jié)課基本都是老師在講，幼兒只是坐著聽(tīng)，沒(méi)有達(dá)成語(yǔ)言課的目標(biāo)。

小班語(yǔ)言教案：詩(shī)歌篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能理解詩(shī)歌內(nèi)容并學(xué)會(huì)朗誦。

2、結(jié)合已有閱歷進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)遍。

3、進(jìn)展幼兒的制造想象力及口語(yǔ)表達(dá)力，并敢于在眾人面前發(fā)言。

4、理解詩(shī)歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地完好朗誦詩(shī)歌。

5、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)預(yù)備：

與詩(shī)歌內(nèi)容相符的電腦課件，白紙兩張，膠水，各種動(dòng)植物的圖片

活動(dòng)過(guò)程：

1、請(qǐng)小畫家出場(chǎng)，出示電腦課件第一張小畫家出場(chǎng)，有禮貌的和小伴侶打招呼，并介紹自己的作品〔朗誦一遍詩(shī)歌內(nèi)容〕

2、提問(wèn)：小畫家都畫了什么，畫的葉兒怎么樣，花兒怎么樣？小蜜蜂、小青蛙怎么叫？豐富詞匯：青又青紅又紅嗡嗡嗡呱呱呱

3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌

1〕老師范頌，并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)最喜愛(ài)詩(shī)歌中的哪一句，穩(wěn)固詩(shī)歌內(nèi)容。

2〕幼兒隨老師朗誦

4、出示課件的其次個(gè)畫面在老師的引導(dǎo)下，幼兒初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編，鼓舞幼兒大膽創(chuàng)編，培育幼兒敢于在眾人面前表達(dá)自己的想法

活動(dòng)延長(zhǎng)：

將幼兒分成兩組，一組粘貼，一組繪畫。并將粘貼和繪畫的內(nèi)容與大家溝通，老師巡回指導(dǎo)。

活動(dòng)反思：

在培育幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，把握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有打算地進(jìn)行培育和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練，培育良好的語(yǔ)言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言肯定會(huì)健康的進(jìn)展。

小班語(yǔ)言教案：詩(shī)歌篇7

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，初步感受詩(shī)中美麗的語(yǔ)言與意境。

2、學(xué)習(xí)詞：綠綠的、紅紅的、圓圓的、甜甜的。

3、發(fā)揮想象力，初步嘗試仿編詩(shī)歌。

4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參加商量。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備

1、課前與幼兒交談、了解幼兒做夢(mèng)的狀況及內(nèi)容。

2、課件。

3、小兔子手偶。

4、蘋果、皮球、星星、香蕉等圖片

活動(dòng)過(guò)程

一、引出課題

1、入場(chǎng)〔播放入場(chǎng)音樂(lè)〕

師：珍寶們，今日小兔要邀請(qǐng)我們?nèi)ニ彝?，?qǐng)珍寶坐上公共汽車跟著老師一起動(dòng)身吧！

師：〔出示小白兔〕小伴侶們好！歡迎你們來(lái)我家做客，請(qǐng)任憑坐！〔引導(dǎo)幼兒坐到位置后，有禮貌的跟小兔子問(wèn)好?！?/p>

2、師生談?wù)搲?mèng)

師仿照小白兔口吻：小伴侶，昨天晚上發(fā)生了一件驚奇的事情，我聽(tīng)媽媽的話很早就睡著了，可是明明睡著了卻觀察香香的胡蘿卜，還觀察了自己把太陽(yáng)當(dāng)球踢呢。這是怎么回事呢？

師：珍寶你能告知小兔子這是怎么回事嗎？那你會(huì)做夢(mèng)嗎？夢(mèng)見(jiàn)過(guò)什么？

二、理解詩(shī)歌內(nèi)容

1、觀賞詩(shī)歌《夢(mèng)》

師：剛剛珍寶都講了自己晚上做的夢(mèng)，珍寶做的夢(mèng)真美、真好玩。老師也帶來(lái)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，詩(shī)歌的名字就叫《夢(mèng)》。我們一起來(lái)閉上眼睛悄悄地聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)歌里有誰(shuí)愛(ài)做夢(mèng)？〔播放課件音樂(lè)，老師完好朗誦〕

2、理解詩(shī)歌內(nèi)容

提問(wèn)：珍寶，剛剛老師念的詩(shī)歌的名字叫什么？你聽(tīng)到詩(shī)歌里有誰(shuí)愛(ài)做夢(mèng)？它們都做了什么樣的夢(mèng)？播放課件，引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。

〔1〕小草愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是怎么樣的？〔綠綠的〕為什么？〔學(xué)習(xí)詞：綠綠的，由于小草的顏色是綠綠的，它喜愛(ài)穿綠綠的衣服，穿上綠色的衣服很美麗，你們喜愛(ài)綠綠的小草嗎？綠綠的小草最美了。〕

〔2〕小花愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是怎么樣的？為什么？〔學(xué)習(xí)詞：紅紅的，由于小花的顏色是紅紅的，小花穿上紅色衣服真美麗?！?/p>

〔3〕露珠愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是怎么樣的？為什么？〔學(xué)習(xí)詞：圓圓的，由于露珠的樣子是圓圓的，露珠晚上睡著的時(shí)候做的夢(mèng)都是圓圓的。〕

〔4〕小伴侶愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是怎么樣的？為什么？〔學(xué)習(xí)詞：甜甜的，由于小伴侶在爸爸媽媽的關(guān)懷愛(ài)惜下美好的生活，做的夢(mèng)也就很美很甜?！?/p>

3、學(xué)習(xí)完好朗誦

師：我們一起來(lái)試一試，能不能把詩(shī)歌《夢(mèng)》完好朗誦。

〔引導(dǎo)幼兒依據(jù)播放的課件完好朗誦詩(shī)歌?！?/p>

4、配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。

師：這么美麗的詩(shī)歌《夢(mèng)》配上動(dòng)作肯定很好看，讓我們一起來(lái)表演這首美麗的詩(shī)歌?！矌е變哼吚收b詩(shī)歌邊表演，加深幼兒對(duì)詩(shī)歌的記憶?！?/p>

三、嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌

1、結(jié)合課件，啟發(fā)幼兒仿編〔白云、星星、月亮…〕

師：瞧！白云也愛(ài)做夢(mèng)，它的夢(mèng)會(huì)是怎么樣的呢？誰(shuí)能把這句話連起來(lái)說(shuō)？〔啟發(fā)幼兒仿編，把幼兒仿編的詩(shī)歌串成一首新詩(shī)并完好朗誦。〕

2、讓幼兒自由選擇圖片，嘗試創(chuàng)編。

師：我們知道了小草、小花、露珠、白云的夢(mèng)是什么樣子的，還有誰(shuí)會(huì)做夢(mèng)？他的夢(mèng)是怎么樣的？

師：老師這兒有許多圖片，珍寶可以選一張自己喜愛(ài)的圖片來(lái)編一句好聽(tīng)的詩(shī)歌?！矂?chuàng)編時(shí)可以從顏色、樣子、味道等方面引導(dǎo)幼兒，拓展幼兒思維〕

3、詩(shī)歌展現(xiàn)

師：有誰(shuí)情愿把編好的詩(shī)歌念給大家聽(tīng)？小兔也很想聽(tīng)了！

〔勵(lì)幼兒當(dāng)眾展現(xiàn)仿編的詩(shī)歌。〕

四、結(jié)束

老師仿照小白兔口吻：小伴侶，你們編的詩(shī)歌太棒了。我的小伙伴小貓咪、小熊也想聽(tīng)一聽(tīng)了，你們情愿念給我的小伙伴們聽(tīng)嗎？那就坐上公共汽車跟我動(dòng)身吧！

隨音樂(lè)退場(chǎng)?！膊シ磐藞?chǎng)音樂(lè)〕

活動(dòng)反思：

《夢(mèng)》這首詩(shī)歌句式短小、簡(jiǎn)潔適合小班幼兒，由于小班幼兒由于詞類范圍較小，正處于進(jìn)展期，他們分析理解力都正在提高，可以通過(guò)這次活動(dòng)了解到更多詞類。

〔1〕教學(xué)狀態(tài)、教學(xué)目標(biāo)、師幼互動(dòng)。

從孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)來(lái)看，教學(xué)目標(biāo)定位的較合理。本次活動(dòng)主要有三個(gè)目標(biāo)〔介紹活動(dòng)目標(biāo)〕。師幼互動(dòng)方面，我盡量引導(dǎo)孩子大膽說(shuō)出自己的想法，給他們充分的主動(dòng)性，孩子們對(duì)我的提問(wèn)有主動(dòng)的回應(yīng)，這是我認(rèn)為比較勝利的地方。

〔2〕課件的運(yùn)用。

活動(dòng)中讓孩子觀賞老師的配樂(lè)詩(shī)朗誦，其目的是讓幼兒閉上眼睛來(lái)用心的傾聽(tīng)和感受詩(shī)的意境，而課件上過(guò)多的畫面雖然有利于幼兒記憶，但也會(huì)讓孩子過(guò)多的關(guān)注畫面，影響其傾聽(tīng)和感受。〔反思教學(xué)中各環(huán)節(jié)課件運(yùn)用中的狀況〕

〔3〕在幼兒傾聽(tīng)記憶的過(guò)程中，有的幼兒沒(méi)有記精確，把“小花“說(shuō)成了“紅花”，我沒(méi)有直接否認(rèn)，更正，而是讓幼兒再認(rèn)真聽(tīng)一遍，自己去發(fā)覺(jué)、解決問(wèn)題。其目的是強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性和記憶的精確性。

〔4〕在幼兒創(chuàng)編的環(huán)節(jié)，我的引導(dǎo)語(yǔ)剛開(kāi)頭無(wú)論如何也不能激發(fā)孩子的思維，孩子們不知怎么創(chuàng)編，好幾個(gè)幼兒都想象不出ABB的詞來(lái)，我借助實(shí)物圖片關(guān)心孩子，同時(shí)也穩(wěn)固了教學(xué)目標(biāo)二，學(xué)習(xí)詞匯：紅紅的、綠綠的、圓圓的。接著，孩子們的思維發(fā)散開(kāi)了，創(chuàng)編了帽子、香蕉、眼睛、水、橘子等等，而我卻覺(jué)得活動(dòng)的時(shí)間到了，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行下一環(huán)節(jié)了，連忙收住，結(jié)束創(chuàng)編，把幼兒拉入下個(gè)環(huán)節(jié)。我認(rèn)為這個(gè)環(huán)節(jié)，假如我再大膽一點(diǎn)，放開(kāi)一些，臨時(shí)調(diào)整原教案的設(shè)計(jì)，再充分的滿意孩子創(chuàng)編、表達(dá)、展現(xiàn)自己的需求，或許會(huì)更好一點(diǎn)。由于創(chuàng)作的靈感往往是一時(shí)的，假如到另一個(gè)時(shí)間和環(huán)境下，再讓幼兒去創(chuàng)編，或許幼兒就沒(méi)有了當(dāng)時(shí)的創(chuàng)編興致和靈感。

另外，在整個(gè)活動(dòng)中，在朗誦詩(shī)歌上，我的語(yǔ)氣還不夠優(yōu)美，導(dǎo)致孩子在念詩(shī)歌的時(shí)候也沒(méi)有加入美麗的語(yǔ)氣，做為一名年輕老師，在活動(dòng)的環(huán)節(jié)過(guò)渡上還不過(guò)自然，任需努力。還有幼兒在創(chuàng)編上遇到困難時(shí)老師要學(xué)會(huì)隨機(jī)應(yīng)變，便利幼兒更好的學(xué)習(xí)。我還需要更多的努力，在積累閱歷的同時(shí)我要將自己在活動(dòng)中發(fā)覺(jué)的錯(cuò)誤漸漸改正。

小班語(yǔ)言教案：詩(shī)歌篇8

目標(biāo)：

1.使幼兒進(jìn)一步把握春天的季節(jié)特征，感受詩(shī)歌的意境。

2.關(guān)心幼兒感覺(jué)、理解詩(shī)歌語(yǔ)言和意境的美，學(xué)會(huì)有表情地朗誦詩(shī)歌。

3.培育幼兒邊聽(tīng)邊記邊想的力量。

4.學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：一溜煙、請(qǐng)柬、銜著、愉快。

5.引導(dǎo)幼兒體會(huì)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)及語(yǔ)言運(yùn)用方面的特點(diǎn)，進(jìn)展幼兒仿編詩(shī)歌的力量。

預(yù)備：

1.音樂(lè)伴奏帶。

2.電腦圖片。

3.帶幼兒在幼兒園里或者公園找春天。

過(guò)程：

1.感受環(huán)境和生活

讓幼兒能描述出春天的樣子：春天來(lái)了，樹綠了，花開(kāi)了，草地綠了。

請(qǐng)幼兒觀看樹、草、花、說(shuō)一說(shuō)像什么？

例如：風(fēng)一吹，柳條像姑娘的辮子在搖擺，像在跳舞。

2.出示電腦圖片

師：我們來(lái)看看圖上有什么？這是什么季節(jié)？你是怎么感覺(jué)到這是春天呢？春風(fēng)吹來(lái)后，小草、柳樹、桃花有什么改變？

3.觀賞詩(shī)歌《春天的故事》

老師富有感染力的朗誦一遍詩(shī)歌。

想象詩(shī)歌描繪的春天的情景并加以描述。

圍繞詩(shī)歌提問(wèn)，關(guān)心幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容：

春風(fēng)長(zhǎng)著什么？為什么說(shuō)春風(fēng)長(zhǎng)著手？它怎么使小草發(fā)生了改變？為什么說(shuō)春風(fēng)長(zhǎng)著嘴？這怎么使柳樹發(fā)生了改變？為什么說(shuō)春風(fēng)長(zhǎng)著腿？它怎樣使桃樹發(fā)生了改變的？春風(fēng)給誰(shuí)發(fā)請(qǐng)柬？小燕子銜著什么？在講解過(guò)程中關(guān)心幼兒學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。

幼兒在音樂(lè)的伴奏下學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

引導(dǎo)幼兒知道詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，老師示范仿編一春風(fēng)長(zhǎng)著什么？為什么說(shuō)春風(fēng)長(zhǎng)著手？它怎么使小草發(fā)生了改變？為什么說(shuō)春風(fēng)長(zhǎng)著嘴？這怎么使柳樹發(fā)生了改變？為什么說(shuō)春風(fēng)長(zhǎng)著腿？它怎樣使桃樹發(fā)生了改變的？春風(fēng)給誰(shuí)發(fā)請(qǐng)柬？小燕子銜著什么？在講解過(guò)程中關(guān)心幼兒學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。

段詩(shī)歌，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)與原詩(shī)有什么不一樣？關(guān)心幼兒把握仿編的方法。讓幼兒自由仿編的方法。

原詩(shī)歌：

春天的故事

春風(fēng)長(zhǎng)著手，

那手像媽媽，

摸了摸小草，

小草綠了。

春風(fēng)長(zhǎng)著嘴，

會(huì)說(shuō)靜靜話，

在樹梢上說(shuō)了說(shuō)，

柳樹綠了。

春風(fēng)長(zhǎng)著腿，

一溜煙跑來(lái)了，

親了親桃樹，

桃樹開(kāi)了！

春風(fēng)發(fā)請(qǐng)柬，

春風(fēng)長(zhǎng)著什么？為什么說(shuō)春風(fēng)長(zhǎng)著手？它怎么使小草發(fā)生了改變？為什么說(shuō)春風(fēng)長(zhǎng)著嘴？這怎么使柳樹發(fā)生了改變？為什么說(shuō)春風(fēng)長(zhǎng)著腿？它怎樣使桃樹發(fā)生了改變的？春風(fēng)給誰(shuí)發(fā)請(qǐng)柬？小燕子銜著什么？在講解過(guò)程中關(guān)心幼兒學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。

請(qǐng)來(lái)了小燕子，

小燕子銜著春光，

愉快地飛來(lái)了

小班語(yǔ)言教案：詩(shī)歌篇9

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：通過(guò)觀賞詩(shī)歌，初步了解不同顏色、味道、軟硬糖果，感受糖果帶給孩子不同味覺(jué)感受。

2、難點(diǎn)：依據(jù)糖果不同的特點(diǎn)，嘗試創(chuàng)編。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、關(guān)心幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)中糖果的美味感受。

2、情愿用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)覺(jué)和感受。

3、引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌，學(xué)會(huì)用“有的……有的……”句型。

活動(dòng)預(yù)備：

1、課件《甜甜的糖果》、各種糖果及糖果盒。

2、課前教幼兒積累豐富描述糖果的語(yǔ)言。

3、描述糖果的掛圖或卡片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、猜一猜、看一看，初步感知糖果的特征〔樣子、軟硬、顏色、味道等〕。

1、出示糖果盒，請(qǐng)幼兒猜猜盒子里面有什么？

師：小伴侶，今日張老師帶來(lái)了一個(gè)美麗的盒子，你們猜猜看里面會(huì)有什么東西？你們喜愛(ài)吃糖嗎？吃過(guò)什么味道的糖果？糖果都有什么顏色？

2、請(qǐng)小伴侶摸一摸盒子里面的糖果，并介紹一下自己摸到的糖果？

師：張老師也給你們帶來(lái)了好多糖果寶寶，請(qǐng)小伴侶到糖果盒里面摸出一粒糖，說(shuō)一說(shuō)你摸到的糖果是什么樣子的？我們一起來(lái)看看吧！

二、看一看、念一念，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)糖果的特征〔樣子、軟硬、顏色、味道等〕。

1、播放課件，請(qǐng)幼兒觀賞詩(shī)歌；

2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)在詩(shī)歌里聽(tīng)到了什么？老師出示相應(yīng)的圖片；

師：原來(lái)糖果有的長(zhǎng)、有的圓、有的硬、有的軟。舌尖兒輕輕舔過(guò)去，紅紅的草莓糖，好甜，黃黃的橘子糖，好酸，紅、黃、藍(lán)、綠五彩糖。

3、看圖片和老師一起念詩(shī)歌；

三、想一想、說(shuō)一說(shuō)；

1、強(qiáng)調(diào)“有的……有的…”句型，讓幼兒學(xué)說(shuō)詩(shī)歌中的話；

師：小伴侶，由于糖果顏色、樣子、味道的不同，所以用了有的，有的，說(shuō)明糖果的`種類許多，你還看到過(guò)那些顏色、味道的糖果，試著來(lái)說(shuō)一說(shuō)好嗎？〔老師關(guān)心整理〕

2、老師依據(jù)手中的糖果，進(jìn)行示范創(chuàng)編；

師：如今張老師手里有一些糖，請(qǐng)小伴侶來(lái)說(shuō)說(shuō)這些糖是什么樣的？

老師示范創(chuàng)編內(nèi)容：我有一大把甜甜的糖果，有的方、有的長(zhǎng)、有的紅、有的黃

3、幼兒進(jìn)行自由的創(chuàng)編，穩(wěn)固新句型。

師：糖果寶寶有的長(zhǎng)、有的圓，還有的怎么樣？動(dòng)動(dòng)腦筋想一想。可以先和你旁邊小伙伴、客人老師商議?一下，一會(huì)舉手告知我好嗎？

四、嘗一嘗、樂(lè)一樂(lè)；

師：剛剛我們學(xué)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，如今就請(qǐng)寶寶們來(lái)品嘗一下，下課后你可以和客人老師或同伴說(shuō)說(shuō)你品嘗的糖食什么樣子，什么味道。

師：剛剛我們學(xué)了一首好聽(tīng)的兒歌，如今就請(qǐng)小伴侶來(lái)品嘗一下，下課后你可以和老師或者同伴說(shuō)說(shuō)你的糖是什么樣子，什么味道的。

附詩(shī)歌：甜甜的糖果

我有一大把糖果，

有的長(zhǎng)、有的圓、〔樣子〕

有的硬、有的軟。〔口感〕

舌尖輕輕舔過(guò)去，

紅紅的草莓糖，好甜。〔味覺(jué)〕

黃黃的橘子糖，好酸，

紅黃藍(lán)綠五彩糖。〔顏色〕

活動(dòng)背景：

跟據(jù)小班幼兒精神不集中、坐不住并且沒(méi)有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣的特點(diǎn)我選擇了詩(shī)歌《甜甜的糖果》，為了讓小班幼兒更好的理解詩(shī)歌內(nèi)容，熟識(shí)詩(shī)歌后嘗試詩(shī)歌的創(chuàng)編我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

活動(dòng)意圖：

對(duì)小班幼兒而言，《甜甜的糖果》詩(shī)歌觀賞活動(dòng)不行能是對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的單純的解讀，詩(shī)歌觀賞前的體驗(yàn)和感知鋪墊更為重要，也必不行少。本次活動(dòng)正是基于這樣的熟悉，在設(shè)計(jì)本次詩(shī)歌觀賞活動(dòng)時(shí)，我將重點(diǎn)放在調(diào)動(dòng)小班幼兒參加和豐富他們體驗(yàn)、感知上力圖和幼兒互相互動(dòng)和呼應(yīng)的活動(dòng)效果。

我活動(dòng)流程主要分成三步：觀賞——理解——學(xué)句型“有的———有的”。

1、我采納ppt課件圖示分解方式為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生動(dòng)形象的情景，能很好地關(guān)心幼兒更快的熟識(shí)、理解詩(shī)歌內(nèi)容，從而感受詩(shī)歌語(yǔ)言的豐富并激發(fā)幼兒能用各自不同的表達(dá)方式大膽表達(dá)為后續(xù)詩(shī)歌創(chuàng)編產(chǎn)生劇烈的愛(ài)好。

2、這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我設(shè)計(jì)了多種途徑和多種方式的互動(dòng)機(jī)會(huì)，如在活動(dòng)開(kāi)頭時(shí)的出示實(shí)物“糖果罐子、糖果”，能讓幼兒產(chǎn)生奇怪???和愛(ài)好，調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)參加活動(dòng)的熱忱同時(shí)，對(duì)《甜甜的糖果》詩(shī)歌產(chǎn)生深厚的愛(ài)好，促進(jìn)幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)思索、敏銳的去觀看和發(fā)覺(jué)。再如，“想一想說(shuō)一說(shuō)”環(huán)節(jié)的“有的———有的”句型讓幼兒學(xué)會(huì)說(shuō)的目的，我再次拿出糖果穩(wěn)固新句型為了讓幼兒自己能夠會(huì)說(shuō)有的——有的。

3、依據(jù)糖果不同的特點(diǎn)，了解它們樣子、顏色、味道、軟硬不同的表現(xiàn)基礎(chǔ)上，這里主要采納活動(dòng)式的卡片，將詩(shī)歌的內(nèi)容分解化了，通過(guò)老師和孩子互動(dòng)，以及用詩(shī)歌的語(yǔ)言進(jìn)行小結(jié)講解并描述，關(guān)注幼兒初步對(duì)詩(shī)歌感受，也是為幼兒構(gòu)建了能發(fā)揮自身語(yǔ)言機(jī)會(huì)和平臺(tái)。

老師反思：

在這個(gè)活動(dòng)中，孩子們平常喜愛(ài)吃糖果，也對(duì)糖果比較熟識(shí)，在通過(guò)各種方式讓孩子們感知糖果的特征，讓孩子們更好的觀賞詩(shī)歌的內(nèi)容。

感知；在和孩子們互動(dòng)的過(guò)程中，我讓孩子們看一看、摸一摸、說(shuō)一說(shuō)方式讓幼兒知道糖果樣子、顏色、味道的不同，雖然小班孩子語(yǔ)言詞匯不如中班、大班的那樣的豐富，但是小伴侶在老師引導(dǎo)下可以說(shuō)出長(zhǎng)、圓等詞匯。

改良措施：

１、在事先的預(yù)備上，裝糖果的袋子還要神奇一些，讓寶寶們伸進(jìn)布袋子里面摸摸，簡(jiǎn)單激發(fā)孩子對(duì)糖果的表達(dá)欲望。

２、老師還要多給孩子表達(dá)的機(jī)會(huì)，重視個(gè)別在集體中表現(xiàn)。

小班語(yǔ)言教案：詩(shī)歌篇10

活動(dòng)目標(biāo)：

１、能理解詩(shī)歌內(nèi)容并學(xué)會(huì)朗誦

2、結(jié)合已有閱歷進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)篇

3、進(jìn)展幼兒的制造想象力及口語(yǔ)表達(dá)力，并敢于在眾人面前發(fā)言

活動(dòng)預(yù)備：

與詩(shī)歌內(nèi)容相符的電腦課件，白紙兩張，膠水，氣球、天空、彩虹各種動(dòng)植物的圖片的圖片

活動(dòng)過(guò)程：

1、請(qǐng)小畫家出場(chǎng)，出示電腦課件

小畫家出場(chǎng)，有禮貌的和小伴侶打招呼，并介紹自己的作品〔朗誦一遍詩(shī)歌內(nèi)容〕

2、提問(wèn)：小畫家都畫了什么，氣球。氣球是什么顏色？假如是你你喜愛(ài)把氣球畫在哪？天空是什么顏色？彩虹是怎樣的？彩虹有什么顏色？

豐富詞匯：秀麗

3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌

1〕老師范頌，并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)最喜愛(ài)詩(shī)歌中的哪一句，穩(wěn)固詩(shī)歌內(nèi)容。

2〕幼兒隨老師朗誦

4、師：假如你是畫家，你會(huì)畫什么？

在老師的引導(dǎo)下，幼兒初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編，鼓舞幼兒大膽創(chuàng)編，培育幼兒敢于在眾人面前表達(dá)自己的想法

活動(dòng)延長(zhǎng)：

將幼兒分成兩組粘貼，并將粘貼的內(nèi)容與大家溝通，老師巡回指導(dǎo)。

小班語(yǔ)言教案：詩(shī)歌篇11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀看圖片、傾聽(tīng)，理解記憶詩(shī)歌內(nèi)容。

2、嘗試運(yùn)用小圖片替換詩(shī)歌中的部分內(nèi)容，情愿參與詩(shī)歌學(xué)習(xí)。

3、喜愛(ài)和同伴共同朗誦，體驗(yàn)朗誦詩(shī)歌的樂(lè)趣?；顒?dòng)預(yù)備：詩(shī)歌圖譜、幼兒人手小圖片一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、感受、觀賞詩(shī)歌，初步了解詩(shī)歌內(nèi)容。

1、導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒感受小圓形變魔術(shù)的樂(lè)趣。

導(dǎo)語(yǔ)：這是什么樣子？小圓形變變變，變出什么了？

2、出示圖片，老師完好朗誦詩(shī)歌。

導(dǎo)語(yǔ)：這里面藏著一首好聽(tīng)的詩(shī)歌呢！

二、理解、記憶詩(shī)歌內(nèi)容。

1、傾聽(tīng)詩(shī)歌，圖文匹配。

導(dǎo)語(yǔ)：詩(shī)歌里小圓形變變變，變成了什么？

太陽(yáng)是什么顏色的？〔紅彤彤〕氣球到哪里去了？〔飛上天〕

蘋果是什么味道的？〔甜又甜〕

2、幼兒完好朗誦詩(shī)歌，以嬉戲的形式練習(xí)穩(wěn)固。

導(dǎo)語(yǔ)：小圖片要和小伴侶玩捉迷藏的嬉戲呢！

三、進(jìn)一步理解詩(shī)歌，嘗試運(yùn)用圖片替換詩(shī)歌中的部分內(nèi)容。

1、出示圖片，幼兒嘗試替換。

導(dǎo)語(yǔ)：小圓形又變變變，看它變成了什么？

它們也想放到兒歌里，放在哪里呢？

誰(shuí)是紅彤彤的？誰(shuí)會(huì)飛上天？誰(shuí)的味道甜又甜？請(qǐng)小伴侶來(lái)幫助找一找。

2、替換勝利后幼兒完好朗誦詩(shī)歌。

四、閱歷遷移，拓展幼兒想象。

導(dǎo)語(yǔ)：小圓形還能變成什么，我們一起去找一找把它們也編到兒歌里。

小班語(yǔ)言教案：詩(shī)歌篇12

教案目標(biāo)：

1、觀賞詩(shī)歌，感受春天十大自然的改變。

2、學(xué)說(shuō)詩(shī)歌中的美麗語(yǔ)句。

3、嘗試仿編。

教案預(yù)備：事先幼兒觀看春天的自然改變。

教案過(guò)程：

一、結(jié)合生活閱歷商量

如今是什么季節(jié)？你覺(jué)得春天是怎么來(lái)的？春天在哪兒呢？

二、觀賞詩(shī)歌：春天的隱秘

1、幼兒觀賞一遍配樂(lè)錄音。

2、詩(shī)歌的名字叫什么？詩(shī)歌里告知我們春天在哪里？

3、分段觀賞，學(xué)說(shuō)詩(shī)歌中美麗的語(yǔ)句。

4、幼兒再一次觀賞一遍配樂(lè)朗誦?！怖蠋熇收b〕

三、嘗試仿編。

如：春天來(lái)了，春天來(lái)了，

春天在哪兒呢？

青蛙從泥洞里站出來(lái)，

小聲地說(shuō)：春天在這里，春天在這里。

〔附〕詩(shī)歌：春天的隱秘

春天來(lái)了，春天來(lái)了，

春天在哪兒呢？

小河里的冰溶化了，

河水淅瀝淅瀝地流著，小聲地說(shuō)：春天在這里，春天在這里。

小班語(yǔ)言教案：詩(shī)歌篇13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、愿意參加文學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)詩(shī)歌所展現(xiàn)的“白天真喧鬧、夜晚靜靜靜”的意境。

2、學(xué)習(xí)短句：“__醒來(lái)了”、“__睡著了”。

3、依據(jù)生活的閱歷，想象，仿編出新的短句。

4、理解詩(shī)歌所用的比方手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

1、課件《太陽(yáng)和月亮》

2、音樂(lè)：《快樂(lè)的牧童》、《搖籃曲》

活動(dòng)過(guò)程：

一、引題

1、老師以媽媽的口吻：“孩子們，天黑了，我們休息一下吧?！崩蠋煼乓魳?lè)《搖籃曲》，幼兒清靜地“睡覺(jué)”。

2、老師播放課件：“呀!天亮了，看看誰(shuí)出來(lái)了?”

二、感受白天與黑夜，學(xué)習(xí)詩(shī)歌《太陽(yáng)和月亮》。

(一)、看課件，理解詩(shī)歌第一段內(nèi)容：

a、太陽(yáng)出來(lái)了，是什么時(shí)候?(白天)我們來(lái)看看誰(shuí)醒來(lái)了?(太陽(yáng)出來(lái)了，小鳥醒來(lái)了，小樹醒來(lái)了，小伴侶醒來(lái)了)

b、他們醒來(lái)時(shí)會(huì)做什么動(dòng)作呢?(揉揉眼睛、伸伸懶腰)

c、我們一起來(lái)學(xué)學(xué)他們起床時(shí)的樣子。(師生邊念詩(shī)歌邊表演)

2、學(xué)編詩(shī)句“太陽(yáng)出來(lái)了，__醒來(lái)了。”

a：太陽(yáng)出來(lái)了，還有誰(shuí)醒來(lái)了?

b：白天有這么多的小動(dòng)物、小伴侶都醒來(lái)了，他們會(huì)做些什么事情呢?

C：師小結(jié)：他們會(huì)唱歌跳舞，白天真喧鬧啊!我們也來(lái)唱歌跳舞喧鬧一下!

3、感受喧鬧的音樂(lè)：隨音樂(lè)師生共舞。

(二)、連續(xù)看課件，理解詩(shī)歌其次段內(nèi)容：

a、誰(shuí)出來(lái)了?月亮出來(lái)了，是什么時(shí)候?小草在干什么?還有誰(shuí)在睡覺(jué)?

b、它們是怎么睡的?我們也來(lái)學(xué)一學(xué)!

C、老師用詩(shī)歌小結(jié)：月亮出來(lái)了，小草睡著了，小花睡著了,小伴侶睡著了，黑夜靜靜靜。

2、學(xué)編詩(shī)句“月亮出來(lái)了，__睡著了?！?/p>

a、月亮出來(lái)了，還有誰(shuí)睡著了?(鼓舞幼兒用詩(shī)歌中的結(jié)構(gòu)說(shuō)出來(lái))

b、夜晚大家都睡著了，你感覺(jué)怎么樣?(很清靜、一點(diǎn)聲音也沒(méi)有。)

3、感受清靜的音樂(lè)，在《搖籃曲》的音樂(lè)中做花、草、睡覺(jué)的動(dòng)作：夜晚靜靜靜，大家都睡著了，我們也休息吧。

三、完好觀賞：

1、幼兒觀賞詩(shī)歌：今日，太陽(yáng)和月亮還帶來(lái)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，詩(shī)歌的名字就叫《太陽(yáng)和月亮》，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

2、師生共同表演詩(shī)歌!

四、嬉戲：《白天和黑夜》

1、今日太陽(yáng)和月亮要和小伴侶一起來(lái)玩一個(gè)嬉戲。

2、幼兒扮演各種動(dòng)物，老師擔(dān)當(dāng)太陽(yáng)和月亮的角色。當(dāng)老師說(shuō)：“太陽(yáng)出來(lái)了!”小動(dòng)物們邊做醒來(lái)的動(dòng)作邊說(shuō)：“__醒來(lái)了。”放一段喧鬧的音樂(lè)，大家一起跳舞，從而感受白天真喧鬧!當(dāng)老師說(shuō)：“月亮出來(lái)了。”小動(dòng)物們邊做睡覺(jué)的動(dòng)作邊說(shuō)：“__睡著了。”放一段清靜的音樂(lè)，幼兒表演睡覺(jué)的動(dòng)作，從而感受夜晚靜靜靜!

五、結(jié)束部分

1、老師小結(jié)：白天真喧鬧，黑夜靜靜靜。小動(dòng)物們都睡著了，我們輕輕的離開(kāi)這兒吧!

2、帶幼兒自然地離開(kāi)，結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中我選擇了幼兒熟識(shí)的太陽(yáng)、月亮作為內(nèi)容，以動(dòng)靜結(jié)合作為活動(dòng)的主線。冷暖色調(diào)的兩幅圖關(guān)心幼兒感受了喧鬧與清靜。同時(shí)，在表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容時(shí)請(qǐng)幼兒用肢體表現(xiàn)，從而更進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。結(jié)尾兩段不同風(fēng)格的音樂(lè)的介入，滿意了孩子們對(duì)詩(shī)歌的詮釋。另外，我結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，對(duì)原詩(shī)歌進(jìn)行了轉(zhuǎn)變：太陽(yáng)出來(lái)了，小狗醒來(lái)了;太陽(yáng)出來(lái)了，__醒來(lái)了;太陽(yáng)出來(lái)了，__醒來(lái)了詞語(yǔ)的重復(fù)便于幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。整節(jié)活動(dòng)中，幼兒能主動(dòng)主動(dòng)的描述圖片內(nèi)容，參加活動(dòng)的參加性很高。

只是我在出示圖片后，沒(méi)有引導(dǎo)幼兒觀看圖片，同時(shí)，我應(yīng)當(dāng)把幼兒自己說(shuō)出來(lái)的詩(shī)句“__醒來(lái)了，__睡著了”也加入到詩(shī)歌當(dāng)中，以滿意幼兒的成就感。在以后的語(yǔ)言活動(dòng)中，我要更加以幼兒為主體，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)敢說(shuō)、想說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境，主動(dòng)有效的組織好每節(jié)活動(dòng)。

小班語(yǔ)言教案：詩(shī)歌篇14

教學(xué)分析：

學(xué)前兒童言語(yǔ)進(jìn)展理論中指出：3-4歲是幼兒語(yǔ)言進(jìn)展的關(guān)鍵期，這個(gè)時(shí)期孩子的語(yǔ)言進(jìn)展很大程度上取決于外界的環(huán)境刺激影響。因此，在語(yǔ)言教學(xué)中老師要為幼兒制造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言環(huán)境，支持、鼓舞幼兒與老師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言溝通的樂(lè)趣。本次活動(dòng)依據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，為其創(chuàng)設(shè)大膽猜測(cè)、自由表達(dá)的語(yǔ)言環(huán)境及寓教于樂(lè)的情境式嬉戲環(huán)境，讓幼兒在聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、說(shuō)一說(shuō)的輕松開(kāi)心氣氛中感受兒歌的美麗語(yǔ)言和意境，感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，體驗(yàn)關(guān)心他人的歡樂(lè)。

實(shí)施策略

策略一：?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)、主動(dòng)學(xué)習(xí)：充分利用詩(shī)歌的特點(diǎn)，通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、說(shuō)一說(shuō)中引導(dǎo)幼兒主動(dòng)思索，大膽想象、自由表述，在情境中到達(dá)主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的

策略二：插入音樂(lè)、情感渲染：在朗誦、嬉戲、仿編時(shí)選用合適的音樂(lè)會(huì)關(guān)心幼兒進(jìn)入詩(shī)歌的意境，更便于幼兒理解、接受、記憶兒歌內(nèi)容，符合幼兒在玩中學(xué)的特點(diǎn)。

策略三：創(chuàng)設(shè)情境