小班數(shù)學(xué)蘋果教案

Word第第頁(yè)小班數(shù)學(xué)蘋果教案小班數(shù)學(xué)蘋果教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在嬉戲中能給蘋果手口全都點(diǎn)數(shù)，并能按顏色、大小分類擺放。

2、能用語(yǔ)言表達(dá)出蘋果的特征，用身體語(yǔ)言表達(dá)出大和小。

3、在嬉戲中能禮貌待人，學(xué)會(huì)共享。

活動(dòng)預(yù)備：

1、大的紅蘋果15個(gè)，小的紅蘋果15個(gè)；大的綠蘋果15個(gè)，小的綠蘋果15個(gè)大的紅籮筐1個(gè)，小的紅籮筐1個(gè)。

2、大的綠籮筐1個(gè)；小的綠籮筐1個(gè)。

3、小刺猬的頭飾1個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入部分

T：我是程老師，小伴侶們好！今日我來(lái)跟你們一起做嬉戲好不好啊。但是我有一個(gè)好伴侶也想跟你們一起玩，好不好?。课艺?qǐng)你猜猜他是誰(shuí)？他的身體小小的，背上都是刺。是誰(shuí)啊？〔小刺猬〕。我們鼓鼓掌歡迎歡迎。

2、摘蘋果

T：立刻就要過(guò)冬了，小刺猬要預(yù)備過(guò)冬的食物了。我們前面有個(gè)蘋果園，我們一起幫小刺猬摘蘋果，你們情愿嗎？”

3、數(shù)蘋果

T：我摘了許多蘋果！我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧！先數(shù)我摘的蘋果?？纯次沂窃趺磾?shù)的〔一個(gè)一個(gè)放在椅子上數(shù)，示范手口全都點(diǎn)數(shù)〕一共摘了4個(gè)蘋果。你們也來(lái)數(shù)數(shù)看。待會(huì)小刺猬會(huì)來(lái)問(wèn)你的?！怖蠋焸€(gè)別指導(dǎo)〕

T：請(qǐng)你告知?jiǎng)e的小伴侶，你摘了幾個(gè)蘋果?！舱?qǐng)幾位幼兒上來(lái)數(shù)數(shù)看?！?/p>

T：如今再來(lái)數(shù)數(shù)我摘的蘋果。數(shù)的時(shí)候我們要用到我們的手指寶寶，我們把我們摘的蘋果放在椅子下面?！舶烟O果貼在黑板上〕

4、區(qū)分蘋果的種類并分類擺放

T：那你們看看這四個(gè)蘋果長(zhǎng)的哪里不一樣嗎？〔引導(dǎo)幼兒說(shuō)顏色和樣子不一樣〕原來(lái)這兩個(gè)是紅蘋果。這兩個(gè)是綠蘋果。那這兩個(gè)紅蘋果有什么不一樣嗎？一個(gè)是大大的，一個(gè)是小小的?！材贸龃蟠蟮募t蘋果〕那這個(gè)蘋果的名字叫“大大的紅蘋果”〔用身體語(yǔ)言來(lái)表示大大的?！场餐瑯映鍪玖硗馊齻€(gè)蘋果，把四個(gè)蘋果放在手上。〕

T：我們把摘到的蘋果放在籮筐里送給小刺猬吧。我們來(lái)看看這些籮筐是什么樣子的?！灿写蟠蟮募t籮筐，小小的紅籮筐，大大的綠籮筐，小小的綠籮筐〕

T：〔出示大大的紅蘋果〕那這個(gè)蘋果該放在哪里呢？〔請(qǐng)幼兒上來(lái)放蘋果，同樣出示另外三個(gè)蘋果，讓幼兒來(lái)放放看。〕你們真聰慧！那我請(qǐng)小伴侶把你們的蘋果來(lái)放一放。〔先請(qǐng)一個(gè)小伴侶來(lái)放，然后再請(qǐng)小伴侶來(lái)放〕

T：我請(qǐng)四個(gè)小伴侶來(lái)檢查一下，小伴侶放的對(duì)不對(duì)？

5、結(jié)束活動(dòng)

T：有了這么多的蘋果，小刺猬不愁冬天沒(méi)的吃了，他真快樂(lè)，他說(shuō)“我們一起唱首歌吧！”

小班數(shù)學(xué)蘋果教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒不受顏色、大小的影響進(jìn)行分類活動(dòng)。

2、穩(wěn)固點(diǎn)數(shù)的方法，并能說(shuō)出總數(shù)。

3、幼兒樂(lè)于動(dòng)手操作，喜愛(ài)與同伴一起參加嬉戲活動(dòng)。

4、培育幼兒對(duì)數(shù)字的熟悉力量。

5、喜愛(ài)數(shù)學(xué)活動(dòng)，愿意參加各種操作嬉戲，培育思維的逆反性。

活動(dòng)預(yù)備：1、幼兒已有區(qū)分紅綠兩色的學(xué)習(xí)閱歷。

2、老師預(yù)備①背景蘋果樹(shù)6顆，紅、綠兩色的大小不一樣的蘋果若干。②幼兒操作果盤，蘋果的筐子三個(gè)。

3、音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：一、白版課件引入，幫老爺爺摘蘋果。出示老爺爺，小伴侶們關(guān)心他摘蘋果

二、1、老師出示6顆蘋果樹(shù)背景圖，穩(wěn)固點(diǎn)數(shù)方法，并說(shuō)出總數(shù)。

師:小伴侶我們來(lái)到了老爺爺?shù)奶O果園樂(lè)，快來(lái)數(shù)一數(shù)，一共有幾棵蘋果樹(shù)?幼：6棵。

師：蘋果是什么顏色的?幼:紅色，綠色。

師:我們用小手指指看紅色的蘋果在哪，綠色的蘋果在哪，請(qǐng)小伴侶指指看。幼:幼兒自由點(diǎn)指紅色蘋果，綠色蘋果。

師:這些蘋果都一樣大嗎?幼：不一樣大。

師：我們?cè)僬艺铱?，大蘋果在哪里用小手指指看，小蘋果又藏在哪里？

三、請(qǐng)幼兒關(guān)心老爺爺摘蘋果

1.老爺爺請(qǐng)我們小伴侶幫小妹妹摘蘋果，摘什么蘋果呢？摘一個(gè)紅蘋果，一個(gè)綠蘋果，提問(wèn)幼兒要摘幾個(gè)蘋果？幼：一個(gè)紅蘋果，一個(gè)綠蘋果。師：這是小妹妹的果盤，請(qǐng)小伴侶把摘下來(lái)的蘋果放在果盤里，開(kāi)頭摘。

2.老爺爺讓小伴侶給小弟弟來(lái)摘蘋果，這次摘得和剛剛的不一樣，要摘什么蘋果，一個(gè)大蘋果，兩個(gè)小蘋果，請(qǐng)小伴侶們重復(fù)老師的話，聽(tīng)好要再去摘蘋果，

3.小弟弟，小妹妹收到你們給他摘的蘋果特別快樂(lè)，弟弟妹妹都很喜愛(ài)吃蘋果，小伴侶們喜愛(ài)嗎？吃蘋果有什么好處？幼：吃蘋果有養(yǎng)分，吃蘋果潔齒，吃蘋果有助于消化，讓幼兒共同了解吃蘋果的好處。

4.師；請(qǐng)小伴侶為自己來(lái)摘蘋果，摘一個(gè)紅色的大蘋果，一個(gè)綠色的大蘋果和一個(gè)紅色的小蘋果。老師出示三個(gè)籃子，籃子有什么不一樣的呢？你們發(fā)覺(jué)了沒(méi)有？幼：籃子的顏色不一樣，大小不一樣老一會(huì)請(qǐng)小伴侶把大大的紅蘋果放在大大的紅籃子里，大大的綠蘋果放在大大的綠籃子里，小小的紅蘋果放在小小的紅籃子里。幼兒進(jìn)行操作，老師進(jìn)行隨機(jī)指導(dǎo)，鼓舞。

四、活動(dòng)自然結(jié)束。小伴侶們今日真棒，我們幫老爺爺摘了這么多蘋果，老爺爺特別感謝你們?？炻?tīng)，老爺爺和我們說(shuō)什么？

活動(dòng)反思

幼兒園數(shù)學(xué)教育是幼兒課程中不行缺少的一部分，新的課程觀和學(xué)問(wèn)觀也告知我們："幼兒不是被動(dòng)的接受學(xué)問(wèn)，而是建構(gòu)和發(fā)覺(jué)學(xué)問(wèn)，不是學(xué)問(wèn)的旁觀者，而是學(xué)問(wèn)意義的主動(dòng)建構(gòu)者和制造者，而且幼兒的這種角色不是老師慈愛(ài)地賜予的，而是他們作為學(xué)習(xí)者自然?具有的。"在幼兒數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域中，讓幼兒真正做到"學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)和方法去解決身邊生動(dòng)的實(shí)際問(wèn)題，而不是把他們作為一種學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備或是教條。"需要我們從觀念到行為做一次深刻的反思，要使幼兒園的數(shù)學(xué)教育真正做到有效甚至高效，還有很長(zhǎng)的一段路要走，讓我們共同努力做到。

小班數(shù)學(xué)蘋果教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒不受顏色、大小的影響進(jìn)行分類活動(dòng)。

2、穩(wěn)固點(diǎn)數(shù)的方法，并能說(shuō)出總數(shù)。

3、幼兒樂(lè)于動(dòng)手操作，喜愛(ài)與同伴一起參加嬉戲活動(dòng)。

4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

5、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒已有區(qū)分紅綠兩色的學(xué)習(xí)閱歷。

2、背景蘋果樹(shù)6顆，紅、綠兩色的大小不一樣的蘋果若干。

3、幼兒操作果盤，蘋果的筐子三個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示老爺爺，小伴侶們關(guān)心他摘蘋果的課件

二、老師出示6顆蘋果樹(shù)背景圖，穩(wěn)固點(diǎn)數(shù)方法，并說(shuō)出總數(shù)。

師：小伴侶我們來(lái)到了老爺爺?shù)奶O果園樂(lè)，快來(lái)數(shù)一數(shù)，一共有幾棵蘋果樹(shù)？

幼：6棵。

師：蘋果是什么顏色的？

幼：紅色，綠色。

師：我們用小手指指看紅色的蘋果在哪，綠色的蘋果在哪，請(qǐng)小伴侶指指看。

幼：幼兒自由點(diǎn)指紅色蘋果，綠色蘋果。

師：這些蘋果都一樣大嗎？

幼：不一樣大。

師：我們?cè)僬艺铱?，大蘋果在哪里用小手指指看，小蘋果又藏在哪里？

三、請(qǐng)幼兒關(guān)心老爺爺摘蘋果

1、老爺爺請(qǐng)我們小伴侶幫小妹妹摘蘋果，摘什么蘋果呢？摘一個(gè)紅蘋果，一個(gè)綠蘋果，提問(wèn)幼兒要摘幾個(gè)蘋果？幼：一個(gè)紅蘋果，一個(gè)綠蘋果。師：這是小妹妹的果盤，請(qǐng)小伴侶把摘下來(lái)的蘋果放在果盤里，開(kāi)頭摘。

2、老爺爺讓小伴侶給小弟弟來(lái)摘蘋果，這次摘得和剛剛的不一樣，要摘什么蘋果，一個(gè)大蘋果，一個(gè)小蘋果，請(qǐng)小伴侶們重復(fù)老師的話，聽(tīng)好要再去摘蘋果

3、小弟弟，小妹妹收到你們給他摘的蘋果特別快樂(lè)，弟弟妹妹都很喜愛(ài)吃蘋果，小伴侶們喜愛(ài)嗎？吃蘋果有什么好處？幼：吃蘋果有養(yǎng)分，吃蘋果潔齒，吃蘋果有助于消化，讓幼兒共同了解吃蘋果的好處。

4、師；請(qǐng)小伴侶為自己來(lái)摘蘋果，摘一個(gè)紅色的大蘋果，一個(gè)綠色的大蘋果和一個(gè)紅色的小蘋果。老師出示三個(gè)籃子，籃子有什么不一樣的呢？你們發(fā)覺(jué)了沒(méi)有？

幼：籃子的顏色不一樣，大小不一樣。

老師會(huì)請(qǐng)小伴侶把大大的紅蘋果放在大大的紅籃子里，大大的綠蘋果放在大大的綠籃子里，小小的紅蘋果放在小小的紅籃子里。

幼兒進(jìn)行操作，老師進(jìn)行隨機(jī)指導(dǎo)，鼓舞。

四、活動(dòng)自然

結(jié)束。小伴侶們今日真棒，我們幫老爺爺摘了這么多蘋果，老爺爺特別感謝你們。快聽(tīng)，老爺爺和我們說(shuō)什么？

活動(dòng)反思：

由于小班的年齡特點(diǎn)，他們并不是很能理解老師提出的問(wèn)題及發(fā)出的指令，常常會(huì)消失一個(gè)小伴侶說(shuō)什么，其余的小伴侶就會(huì)說(shuō)一樣的這種狀況。我們先從了解蘋果的形狀特征開(kāi)頭了這次的活動(dòng)。我首先讓孩子們自己運(yùn)用多種感官去觀看感知蘋果，用眼睛看一看蘋果像什么？是什么樣子的？是什么顏色的？用鼻子聞一聞?dòng)惺裁次兜?？用手摸一摸蘋果有什么感覺(jué)？引導(dǎo)幼兒邊觀看蘋果邊說(shuō)一說(shuō)，并講解并描述自己得發(fā)覺(jué)，孩子們觀看得特別認(rèn)真。

在活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，我提問(wèn)“發(fā)覺(jué)了什么不一樣的嗎？”大多數(shù)小伴侶會(huì)重復(fù)同樣的回答。所以，如何有效的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行思索并回答下列問(wèn)題，這一點(diǎn)還值得我去深化的探究。活動(dòng)過(guò)程中，我應(yīng)當(dāng)多引導(dǎo)幼兒進(jìn)行回答，而不是幫幼兒將答案說(shuō)出來(lái)，這樣既沒(méi)方法突破活動(dòng)的重難點(diǎn)，也沒(méi)方法提高幼兒的思索、表達(dá)力量。孩子們?cè)诒敬位顒?dòng)中不但了解了有關(guān)蘋果的內(nèi)部特征和外部特征，同時(shí)也把握了運(yùn)用不同感官去感知事物的方法，學(xué)會(huì)用探究的方法去發(fā)覺(jué)事物的特征。

蘋果是孩子們喜愛(ài)的水果，能在開(kāi)心地嬉戲中和孩子們共同探究出其中的科學(xué)隱秘，收獲甚豐。對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，把握科學(xué)學(xué)問(wèn)是其次的，對(duì)活動(dòng)感愛(ài)好、有探究的精神、探究的欲望、敢于呈現(xiàn)自己是我們開(kāi)展活動(dòng)的目標(biāo)。

小班數(shù)學(xué)蘋果教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在嬉戲中能給蘋果手口全都點(diǎn)數(shù)，并能按顏色、大小分類擺放。

2、能用語(yǔ)言表達(dá)出蘋果的特征，用身體語(yǔ)言表達(dá)出大和小。

3、在嬉戲中能禮貌待人，學(xué)會(huì)共享。

活動(dòng)預(yù)備：

1、大的紅蘋果15個(gè)，小的紅蘋果15個(gè)；大的綠蘋果15個(gè)，小的綠蘋果15個(gè)大的紅籮筐1個(gè)，小的紅籮筐1個(gè)。

2、大的綠籮筐1個(gè)；小的綠籮筐1個(gè)。

3、小刺猬的頭飾1個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入部分T：我是程老師，小伴侶們好！今日我來(lái)跟你們一起做嬉戲好不好啊。但是我有一個(gè)好伴侶也想跟你們一起玩，好不好啊？我請(qǐng)你猜猜他是誰(shuí)？他的身體小小的，背上都是刺。是誰(shuí)?。俊残〈题?。我們鼓鼓掌歡迎歡迎。

2、摘蘋果T：立刻就要過(guò)冬了，小刺猬要預(yù)備過(guò)冬的食物了。我們前面有個(gè)蘋果園，我們一起幫小刺猬摘蘋果，你們情愿嗎？”

3、數(shù)蘋果T：我摘了許多蘋果！我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧！先數(shù)我摘的蘋果?？纯次沂窃趺磾?shù)的〔一個(gè)一個(gè)放在椅子上數(shù)，示范手口全都點(diǎn)數(shù)〕一共摘了4個(gè)蘋果。你們也來(lái)數(shù)數(shù)看。待會(huì)小刺猬會(huì)來(lái)問(wèn)你的。〔老師個(gè)別指導(dǎo)〕T：請(qǐng)你告知?jiǎng)e的小伴侶，你摘了幾個(gè)蘋果?！舱?qǐng)幾位幼兒上來(lái)數(shù)數(shù)看。〕T：如今再來(lái)數(shù)數(shù)我摘的蘋果。數(shù)的時(shí)候我們要用到我們的手指寶寶，我們把我們摘的蘋果放在椅子下面?！舶烟O果貼在黑板上〕

4、區(qū)分蘋果的種類并分類擺放T：那你們看看這四個(gè)蘋果長(zhǎng)的哪里不一樣嗎？〔引導(dǎo)幼兒說(shuō)顏色和樣子不一樣〕原來(lái)這兩個(gè)是紅蘋果。這兩個(gè)是綠蘋果。那這兩個(gè)紅蘋果有什么不一樣嗎？一個(gè)是大大的，一個(gè)是小小的?！材贸龃蟠蟮募t蘋果〕那這個(gè)蘋果的名字叫“大大的紅蘋果”〔用身體語(yǔ)言來(lái)表示大大的。〕〔同樣出示另外三個(gè)蘋果，把四個(gè)蘋果放在手上?！砊：我們把摘到的蘋果放在籮筐里送給小刺猬吧。我們來(lái)看看這些籮筐是什么樣子的?！灿写蟠蟮募t籮筐，小小的紅籮筐，大大的綠籮筐，小小的綠籮筐〕T：〔出示大大的紅蘋果〕那這個(gè)蘋果該放在哪里呢？〔請(qǐng)幼兒上來(lái)放蘋果，同樣出示另外三個(gè)蘋果，讓幼兒來(lái)放放看?！衬銈冋媛敾郏∧俏艺?qǐng)小伴侶把你們的蘋果來(lái)放一放。〔先請(qǐng)一個(gè)小伴侶來(lái)放，然后再請(qǐng)小伴侶來(lái)放〕T：我請(qǐng)四個(gè)小伴侶來(lái)檢查一下，小伴侶放的對(duì)不對(duì)？

5、結(jié)束活動(dòng)T：有了這么多的蘋果，小刺猬不愁冬天沒(méi)的吃了，他真快樂(lè)，他說(shuō)“我們一起唱首歌吧！”

小班數(shù)學(xué)蘋果教案5

活動(dòng)目標(biāo)

1、愿意參加活動(dòng)，體驗(yàn)操作嬉戲的樂(lè)趣。

2、學(xué)習(xí)按蘋果的顏色、大小進(jìn)行分類，進(jìn)展幼兒的數(shù)數(shù)和分類的潛力。

活動(dòng)預(yù)備

1、青、紅蘋果圖片若干。

2、紅、綠、大、小筐，每桌各一個(gè)。

3、動(dòng)畫片：我喜愛(ài)蘋果

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

出示圖片，引導(dǎo)幼兒摘蘋果的欲望。

老師：看呀！又大又紅的蘋果，小伴侶喜愛(ài)嗎我們?nèi)フO果好不好

二、綻開(kāi)

1、觀看蘋果

〔1〕看看那里都有什么樣的蘋果呀

〔引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)，有紅蘋果，綠蘋果，有大蘋果，小蘋果?！?/p>

〔2〕小結(jié)：我們的這些蘋果里面，有紅蘋果，綠蘋果，還有大蘋果，小蘋果。

2、摘蘋果

〔1〕聽(tīng)口令摘蘋果

〔2〕聽(tīng)拍手聲摘蘋果

3、蘋果分類

〔1〕把紅蘋果送到紅筐里。

〔2〕把綠蘋果送到綠筐里。

〔3〕把紅筐里的大蘋果拿出來(lái)放在大紅筐里。

〔4〕把綠筐里的小蘋果拿出來(lái)放在小綠筐里。

4、收蘋果

〔1〕要求幼兒在規(guī)定的時(shí)間里收不同的蘋果。

〔2〕數(shù)數(shù)你收了多少個(gè)蘋果。

5、蘋果展

老師：我們把摘得蘋果展覽一下好嗎？

引導(dǎo)幼兒思索擺放的方法。

如：紅—綠—紅—綠，大—小—大—小，等。

鼓舞幼兒想出各種有序的擺放方法。

三、結(jié)束

1、老師：這天我們豐收了許很多多的蘋果，你們喜愛(ài)吃蘋果嗎？

有一個(gè)小伴侶也喜愛(ài)蘋果，我們看看他為什么喜愛(ài)蘋果？

2、觀看動(dòng)畫片：我喜愛(ài)蘋果

小班數(shù)學(xué)蘋果教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

１、培育幼兒聽(tīng)信號(hào)做動(dòng)作的力量

２、引導(dǎo)幼兒在開(kāi)心的嬉戲中感知上下、前后、里外等空間方位

３、初步培育幼兒的探究嘗試意識(shí)

活動(dòng)預(yù)備：

學(xué)問(wèn)預(yù)備：需事先教會(huì)幼兒小雞走、找食等動(dòng)作，豐富衣服部位的名稱。

材料預(yù)備：圍巾每人一塊，貼在胸前的小雞標(biāo)志每人一個(gè)，母雞標(biāo)志一個(gè)，狐貍頭飾一個(gè)，配班老師扮狐貍，鼓一面，《小雞找食》磁帶和錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引起愛(ài)好

１、老師將圍巾圍在頭上作雞媽媽，幼兒一手拿住圍巾的中間作小雞

２、今日媽媽帶你們?cè)仆姘?！〔雞媽媽帶著小雞四周散開(kāi)跑步入場(chǎng)〕

二、嬉戲：“放氣球”

１、剛剛有的小雞聽(tīng)說(shuō)去玩，興奮得揮動(dòng)起了圍巾，想一想，我們還可以用什么方法來(lái)表示興奮？鼓舞幼兒嘗試改變圍巾向上拋，體驗(yàn)樂(lè)趣。

２、幼兒練習(xí)放“氣球”，老師引導(dǎo)幼兒觀看，為什么有的“氣球”高，有的氣球低〔把圍巾變小就能拋得高〕

３、幼兒之間溝通：怎樣才能把圍巾變?。俊舶褔韴F(tuán)緊〕

４、引導(dǎo)幼兒依據(jù)商量結(jié)果再次練習(xí)放“氣球”

三、嬉戲：我的.圍巾不見(jiàn)了

１、小雞們都很聰慧，下面我們邊聽(tīng)鼓聲邊來(lái)練習(xí)跑步吧，鼓聲快，就跑快，鼓聲慢，就跑慢，鼓聲一停，你就要把圍巾藏在身體的任何部位，最好不能讓媽媽找到。

２、幼兒嬉戲：老師依據(jù)嬉戲狀況，請(qǐng)個(gè)別的幼兒說(shuō)說(shuō)圍巾藏在哪里？

〔藏在袖子里，口袋里，腰里，衣服里面……等〕

３、這兩只小雞把圍巾藏在袖子里，為什么一個(gè)人的圍巾被媽媽發(fā)覺(jué)，而他卻沒(méi)有被媽媽發(fā)覺(jué)呢？

４、用什么方法可以把圍巾變??？〔團(tuán)和折〕引導(dǎo)幼兒互相溝通閱歷。

５、其次次嬉戲，老師鼓舞幼兒主動(dòng)探究、操作，想出別出心裁的想法。

四、嬉戲：小雞與狐貍

１、玩到如今，肚子有點(diǎn)餓了，我們?nèi)フ尹c(diǎn)食物吧！不過(guò)你們當(dāng)心被狐貍發(fā)覺(jué)，假如聽(tīng)到“狐貍來(lái)了”的聲音，就立刻躲在圍巾下面不動(dòng)，要不就會(huì)被狐貍抓住。

２、配班老師扮“狐貍”蹲在一角，幼兒聽(tīng)音樂(lè)學(xué)小雞走，找食等動(dòng)作。當(dāng)聽(tīng)到狐貍來(lái)了的聲音時(shí)，小雞立刻用圍巾把自己蓋住，或蹲、或站，這時(shí)“狐貍”來(lái)了，它可以邊檢查邊說(shuō)：“真想找只小雞當(dāng)點(diǎn)心呀！咦，怎么都是五顏六色的‘花’呢”。假如沒(méi)有抓到小雞，狐貍就說(shuō)：“等會(huì)兒再來(lái)吧!”然后離開(kāi)場(chǎng)地。狐貍走了之后，小雞一起用放氣球等方法慶祝成功。

３、嬉戲進(jìn)行兩次，最終幼兒邊拋圍巾邊說(shuō)：“我們成功嘍?！?/p>

活動(dòng)結(jié)束。

小班數(shù)學(xué)蘋果教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、愿意參加活動(dòng)，體驗(yàn)操作嬉戲的樂(lè)趣。

2、學(xué)習(xí)按蘋果的顏色、大小進(jìn)行分類，進(jìn)展幼兒的數(shù)數(shù)和分類的力量。

3、培育幼兒比較和推斷的力量。

4、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、青、紅蘋果圖片若干。

2、紅、綠、大、小筐，每桌各一個(gè)。

3、動(dòng)畫片：我喜愛(ài)蘋果。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入出示圖片，引導(dǎo)幼兒摘蘋果的欲望。

老師：看呀！又大又紅的蘋果，小伴侶喜愛(ài)嗎？我們?nèi)フO果好不好？

二、綻開(kāi)

1、觀看蘋果

〔1〕看看這里都有什么樣的蘋果呀？

〔引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)，有紅蘋果，綠蘋果，有大蘋果，小蘋果〕

〔2〕小結(jié)：我們的這些蘋果里面，有紅蘋果，綠蘋果，還有大蘋果，小蘋果。

2、摘蘋果

〔1〕聽(tīng)口令摘蘋果

〔2〕聽(tīng)拍手聲摘蘋果

3、蘋果分類

〔1〕把紅蘋果送到紅筐里。

〔2〕把綠蘋果送到綠筐里。

〔3〕把紅筐里的大蘋果拿出來(lái)放在大紅筐里。

〔4〕把綠筐里的小蘋果拿出來(lái)放在小綠筐里。

4、收蘋果

〔1〕要求幼兒在規(guī)定的時(shí)間里收不同的蘋果。

〔2〕數(shù)數(shù)你收了多少個(gè)蘋果。

5、蘋果展老師：我們把摘得蘋果展覽一下好嗎？

引導(dǎo)幼兒思索擺放的方法。

如：紅—綠—紅—綠，大—小—大—小，等。

鼓舞幼兒想出各種有序的擺放方法。

三、結(jié)束

1、老師：今日我們豐收了許很多多的蘋果，你們喜愛(ài)吃蘋果嗎？

有一個(gè)小伴侶也喜愛(ài)蘋果，我們看看他為什么喜愛(ài)蘋果？

2、觀看動(dòng)畫片：我喜愛(ài)蘋果活動(dòng)自然結(jié)束。

教學(xué)反思：

從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮老師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要敬重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)當(dāng)處理好教的方式，讓孩子們感覺(jué)不到被教，一切像一場(chǎng)嬉戲活動(dòng)。教無(wú)定法，無(wú)論采納哪種教學(xué)方式，都必需作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。講授法、提問(wèn)法刺激聽(tīng)覺(jué)感官，示范法、觀看法刺激視覺(jué)感官，練習(xí)法、嬉戲法綜合刺激各種感官……因此，教學(xué)方式的成敗與否，關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有的刺激性。老師要不斷錘煉自身的刺激力量，如獨(dú)具特色的肢體動(dòng)作，極富渲染的表情神態(tài)，改變多端的語(yǔ)言聲調(diào)等，這是實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式刺激性的基礎(chǔ)。因此優(yōu)秀的老師應(yīng)當(dāng)時(shí)刻關(guān)注孩子的肢體、眼睛、嘴巴，了解孩子的內(nèi)心狀態(tài)，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方式。

小班數(shù)學(xué)蘋果教案8

設(shè)計(jì)思路：

小班幼兒在學(xué)會(huì)了區(qū)分“l(fā)”和“很多”的基礎(chǔ)上，開(kāi)頭學(xué)習(xí)比較兩組物體數(shù)量的多少，而比較多采納一一對(duì)應(yīng)的方式。同時(shí)，處于這一年齡階段的幼兒活潑好動(dòng)，熟悉事物以詳細(xì)形象思維為主，對(duì)操作性強(qiáng)的活動(dòng)比較感愛(ài)好。因此，結(jié)合幼兒的進(jìn)展趨勢(shì)及年齡特點(diǎn)，在本次活動(dòng)中為幼兒供應(yīng)了直觀生動(dòng)的操作機(jī)會(huì)，使幼兒在聽(tīng)故事、編故事的過(guò)程中感知到抽象的數(shù)、物之間的規(guī)律關(guān)系。活動(dòng)共分為兩個(gè)環(huán)節(jié)：一、聽(tīng)故事：感受、理解點(diǎn)物對(duì)應(yīng)的關(guān)系。二、講故事：點(diǎn)物對(duì)應(yīng)力量的運(yùn)用。

活動(dòng)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)5以內(nèi)的手口全都點(diǎn)數(shù)，并能將圓點(diǎn)和實(shí)物對(duì)應(yīng)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解圓點(diǎn)和實(shí)物的一一對(duì)應(yīng)。

活動(dòng)預(yù)備：

蘋果娃娃一個(gè)、繪本片段《首先有一個(gè)蘋果》的ppt、繪本對(duì)應(yīng)操作材料及自編故事操作材料幼兒人手一份、老師示范材料一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、變魔術(shù)——引起愛(ài)好

師：想看精彩的魔術(shù)嗎？猜猜我會(huì)變出什么呢？

〔以魔術(shù)手段導(dǎo)入，形式新奇好玩，能夠充分吸引小班幼兒的留意力及愛(ài)好?！?/p>

師：這個(gè)蘋果娃娃要為我們講一個(gè)它的故事，想聽(tīng)嗎？我們一邊聽(tīng)一邊把這個(gè)好玩的故事登記來(lái)吧，這樣就能和其它的好伴侶共享了。

〔小班幼兒天真爛漫，以蘋果娃娃為主體講解并描述故事，比起老師自身的講解并描述更具感染和影響力；記錄故事的緣由有兩個(gè)，一是為了承載活動(dòng)的重點(diǎn)：點(diǎn)物對(duì)應(yīng)。二是為之后幼兒的操作環(huán)節(jié)做示范和鋪墊。)

二、聽(tīng)故事——初步了解點(diǎn)物對(duì)應(yīng)的模式

1、ppt1：蘋果娃娃。我是蘋果娃娃。

師：一個(gè)蘋果娃娃我們用一個(gè)圓點(diǎn)寶寶來(lái)表示。

〔結(jié)合ppt，在蘋果娃娃的正下方消失一個(gè)圓點(diǎn)，表示蘋果和圓點(diǎn)上下的一一對(duì)應(yīng)?！?/p>

2、ppt2：兩條毛毛蟲(chóng)。有一天，來(lái)了兩條毛毛蟲(chóng)想要把我吃掉。

師：兩條毛毛我們用兩個(gè)圓點(diǎn)寶寶來(lái)表示。

〔連續(xù)利用ppt，在兩條毛毛蟲(chóng)的正下方消失兩個(gè)圓點(diǎn)，表示兩者的對(duì)應(yīng)。連續(xù)實(shí)行兩次圓點(diǎn)和實(shí)物的一一對(duì)應(yīng)，目的是讓幼兒初步具有點(diǎn)物對(duì)應(yīng)的意識(shí)?！?/p>

3、師：哎呀，我快被吃完了，這下可怎么辦呢？

〔加入這一開(kāi)放性問(wèn)題，在促使幼兒結(jié)合自己認(rèn)知閱歷大膽猜想的同時(shí)，略為緩和數(shù)活動(dòng)教學(xué)時(shí)的單一性?！?/p>

4、ppt3：三只小鳥(niǎo)和三個(gè)圓點(diǎn)同時(shí)消失。

師：你們看到了什么？這表示什么意思呢？

〔老師適度地等待，讓幼兒有一段觀看和比較的時(shí)間。選擇小鳥(niǎo)和圓點(diǎn)同時(shí)消失，有別于之前的教學(xué)形式，是一個(gè)從老師教過(guò)渡為幼兒學(xué)的過(guò)程?！?/p>

師小結(jié)：三只小鳥(niǎo)可以用三個(gè)圓點(diǎn)來(lái)表示。

5、ppt4：四個(gè)獵人。這時(shí)，誰(shuí)又來(lái)了？來(lái)了幾個(gè)獵人？

師：誰(shuí)會(huì)用圓點(diǎn)寶寶來(lái)表示四個(gè)獵人？

〔教學(xué)的逐層遞進(jìn)，讓幼兒在觀看、發(fā)覺(jué)點(diǎn)物對(duì)應(yīng)規(guī)律的基礎(chǔ)上，自己嘗試用圓點(diǎn)表示實(shí)物?！?/p>

師：真不錯(cuò)，四個(gè)獵人我們可以用四個(gè)圓點(diǎn)來(lái)表示。

6、ppt5：出示5個(gè)圓點(diǎn)。獵人還帶來(lái)了伴侶——小狗。猜猜來(lái)了幾只小狗？

〔逆向思維。和之前出示實(shí)物再用圓點(diǎn)對(duì)應(yīng)的模式正好相反。運(yùn)用這樣的教學(xué)手段可以關(guān)心幼兒進(jìn)一步理解點(diǎn)物兩者的對(duì)應(yīng)關(guān)系?！?/p>

師小結(jié)：原來(lái)有幾個(gè)伴侶我們就用幾個(gè)圓點(diǎn)來(lái)表示，它們的數(shù)量是一樣多的。

三、做故事——不同內(nèi)容的練習(xí)，學(xué)問(wèn)點(diǎn)的穩(wěn)固及檢驗(yàn)。

1、介紹材料。

師：我這里還有一個(gè)好聽(tīng)的故事，是關(guān)于蘋果娃娃好伴侶的。你們看，它們來(lái)了。

師：猜猜來(lái)了哪些伴侶呢？究竟有幾個(gè)呢？隱秘就藏在這本故事畫里。〔出示操作材料〕

〔操作活動(dòng)之前，材料的介紹特別重要。操作的內(nèi)容是什么，怎么做，清楚地交代是操作的基礎(chǔ)和關(guān)鍵?！?/p>

2、交代要求

①?gòu)纳贤乱恍幸恍械刈觫谟涀A點(diǎn)的數(shù)量和伴侶的數(shù)量一樣多。

〔每個(gè)幼兒的操作材料都不同，將材料依據(jù)幼兒的力量差異分發(fā)，力量強(qiáng)的幼兒可以進(jìn)行3—5的點(diǎn)物的對(duì)應(yīng)，力量較弱的幼兒操作2—4的點(diǎn)物對(duì)應(yīng)?！?/p>

3、幼兒操作，老師指導(dǎo)。

〔在指導(dǎo)的過(guò)程中，老師的任務(wù)有兩個(gè)：一是觀看并篩選驗(yàn)證環(huán)節(jié)中需要講評(píng)的點(diǎn)，通過(guò)有目的地觀看幼兒操作中消失的問(wèn)題來(lái)發(fā)覺(jué)，如：幼兒是對(duì)操作材料的不理解或是點(diǎn)物之間對(duì)應(yīng)的不理解。同時(shí)，對(duì)于沒(méi)有集體講評(píng)價(jià)值的問(wèn)題則可以在指導(dǎo)時(shí)就實(shí)行個(gè)別溝通的方式關(guān)心幼兒解決；二是指導(dǎo)過(guò)程中，不斷以語(yǔ)言或動(dòng)作來(lái)提示幼兒操作的方法，并盡量以幼兒為對(duì)象進(jìn)行典范示范：如，你真棒，會(huì)一邊數(shù)一邊放，這樣數(shù)量就不會(huì)搞錯(cuò)了?！?/p>

四、講故事

師：哇！你們真棒，都猜到來(lái)了幾個(gè)好伴侶。誰(shuí)情愿來(lái)說(shuō)

說(shuō)看蘋果娃娃好伴侶的故事？

〔本環(huán)節(jié)利用講故事為幫助手段，最重要的目的是讓幼兒將點(diǎn)物對(duì)應(yīng)的思維過(guò)程利用語(yǔ)言進(jìn)行表述，這是他們是否理解和把握活動(dòng)內(nèi)容的最好根據(jù)。在處理這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，老師不行過(guò)分注意結(jié)果的對(duì)錯(cuò)。對(duì)于驗(yàn)證環(huán)節(jié)的處理，首先應(yīng)是共享勝利的環(huán)節(jié)，邀請(qǐng)勝利的幼兒通過(guò)語(yǔ)言的表述，共享喜悅，享受勝利，這也是給其余幼兒再次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，接著利用師生和生生互動(dòng)關(guān)心有問(wèn)題的幼兒梳理思維過(guò)程，解決操作中的問(wèn)題。〕

活動(dòng)亮點(diǎn)：

1、選材好。

《首先有一個(gè)蘋果》是國(guó)外一本簡(jiǎn)潔好玩的圖畫書(shū)，其內(nèi)容本身就是一個(gè)數(shù)字故事，從1個(gè)蘋果，2條毛毛蟲(chóng)，三只小鳥(niǎo)到4個(gè)獵人等等，短短的幾句話就飽含了許多的教育元素，如數(shù)量上的逐次遞進(jìn)、量詞的運(yùn)用以及自然界中的一些規(guī)律等。在二期課改理念的提倡下，這樣整合了多方面教育內(nèi)容的活動(dòng)素材更具優(yōu)勢(shì)和教育的價(jià)值。

2、教學(xué)方式多樣化。

①有效結(jié)合繪本素材，以故事形式開(kāi)展活動(dòng)，使本來(lái)的數(shù)教育更具情節(jié)性和趣味性。

②材料呈現(xiàn)形式的多樣性。ppt的形式更具直觀性和動(dòng)態(tài)性；操作板上故事書(shū)的形式讓幼兒獲得真實(shí)感的體驗(yàn)；人手一份操作材料的形式從集體學(xué)習(xí)過(guò)渡為個(gè)別練習(xí)，增加幼兒的自主性。

3、學(xué)習(xí)的自主性。

①新閱歷習(xí)得的自主性。從新內(nèi)容的消失——幼兒觀看發(fā)覺(jué)——?dú)w納梳理——操作的過(guò)程中，幼兒學(xué)習(xí)自主，老師都是以讓孩子觀看和推斷為基礎(chǔ)執(zhí)教。

②評(píng)價(jià)的自主性。最終共享環(huán)節(jié)中，老師的重點(diǎn)并不落在糾錯(cuò)上，而是過(guò)程的表述，在確保講評(píng)重點(diǎn)的前提下，給予幼兒完全自主表達(dá)的空間。

小班數(shù)學(xué)蘋果教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能區(qū)分顏色和大小，有初步的大小概念。

2、知道家有幾口，感受家的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

大蘋果胸飾一個(gè)〔正面紅色，反面綠色〕；小蘋果胸飾一個(gè)；人手一份蘋果臉譜；蘋果樹(shù)〔掛著與幼兒人數(shù)相同的大小，紅、綠蘋果。〕；蘋果全家福一張；眼鏡、頭發(fā)、小圓片等若干。鼓、錄音機(jī)、像機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激起愛(ài)好

1、觀看老師大蘋果胸飾，區(qū)分顏色。分別觀看兩老師胸飾，學(xué)習(xí)區(qū)分大小。

2、摘蘋果活動(dòng)：比一比、講一講，初步分清大小、顏色。

二、觀看蘋果，感知顏色與大小，發(fā)散幼兒思維

1、你喜愛(ài)什么顏色的蘋果？還能找到哪些紅色的東西和綠色的東西嗎？〔先說(shuō)紅的，再說(shuō)綠的?！?/p>

2、生活中，你還發(fā)覺(jué)什么東西是大的和小的嗎？〔先說(shuō)大的，再說(shuō)小的?！?/p>

三、聽(tīng)指令：找伴侶

1、放《抱一抱》的音樂(lè)，幼兒邊唱邊自由走動(dòng)查找自己同色的伴侶，音樂(lè)停后，伴侶相互抱一抱。

2、采納同樣的方法，請(qǐng)幼兒找同色大小伴侶或不分顏色找大小伴侶。

四、活動(dòng)：蘋果全家福

1、出示蘋果寶寶一家的圖片，讓幼兒知道一家有3口。

2、聽(tīng)鼓聲仿照爸爸、媽媽或?qū)殞氉呗贰?/p>

3、幼兒三人一組，自選眼鏡、頭發(fā)或小圓片〔眼鏡為爸爸，頭發(fā)為媽媽，小圓片為寶寶眼睛〕貼在蘋果臉譜上，帶上臉譜組成一家。

4、老師鼓舞幼兒做出不同姿態(tài)展現(xiàn)自我，并給一家3口拍照。

小班數(shù)學(xué)蘋果教案10

設(shè)計(jì)意圖

從幼兒的愛(ài)好點(diǎn)動(dòng)身。小班幼兒喜愛(ài)玩嬉戲，喜愛(ài)在情境中扮演角色，在與孩子們接觸的過(guò)程中，我發(fā)覺(jué)他們說(shuō)兒歌的時(shí)候很有節(jié)奏感，很喜愛(ài)聽(tīng)音樂(lè)，所以我設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，用他們最愿意的方式引起愛(ài)好。

依據(jù)幼兒已有閱歷。班里正在開(kāi)展水果的主題，我和孩子們談天的時(shí)候，他們會(huì)主動(dòng)給我講主題墻上有什么水果，有幾種水果，孩子們點(diǎn)數(shù)的時(shí)候用手一邊指著一邊數(shù)，數(shù)著數(shù)著就手口不一了，點(diǎn)的慢，數(shù)得快。結(jié)合幼兒這一表現(xiàn)，我設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)留意練習(xí)幼兒手口全都的點(diǎn)數(shù)。

結(jié)合年齡特點(diǎn)和目標(biāo)。小班幼兒逐步形成了一些與生活閱歷相聯(lián)系的實(shí)物概念，結(jié)合《綱要》中對(duì)小班幼兒點(diǎn)數(shù)力量的要求，我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、在嬉戲中感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

2、在操作活動(dòng)中，練習(xí)手口全都的點(diǎn)數(shù)1—5。

3、會(huì)比較兩種水果的多少。

重點(diǎn)難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)種蘋果樹(shù)、給蘋果樹(shù)澆水、摘蘋果等活動(dòng)，幼兒在情境中練習(xí)幼兒能夠手口全都的進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。

活動(dòng)難點(diǎn)：比較兩棵蘋果樹(shù)上的蘋果多少，幼兒想出不同的方法來(lái)比較哪棵蘋果樹(shù)上的蘋果多，哪棵少。

活動(dòng)預(yù)備

1、閱歷預(yù)備：

〔1〕老師和幼兒一起觀看蘋果的形狀特征，創(chuàng)編“蘋果寶寶”兒歌，并熟識(shí)有節(jié)奏感的音樂(lè)，跟著音樂(lè)說(shuō)兒歌。〔自編兒歌：蘋果寶寶大又圓，身體棒棒紅紅臉，跟著媽媽蹦蹦跳，數(shù)幾下來(lái)跳幾下?！?/p>

〔2〕利用生活環(huán)節(jié)和四周環(huán)境練習(xí)點(diǎn)數(shù)力量。〔如：活動(dòng)區(qū)進(jìn)幾個(gè)人？班里有幾個(gè)老師？有幾個(gè)水龍頭？送碗時(shí)幾個(gè)碗摞在一起？等等〕

〔3〕了解班里點(diǎn)數(shù)力量較弱的幼兒，在材料的投放和指導(dǎo)上面給與支持。

2、物質(zhì)預(yù)備：蘋果樹(shù)六棵，蘋果娃娃頭飾若干，幼兒操作“蘋果樹(shù)”、“蘋果筐”若干，有節(jié)奏感的音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程

一、引入

幼兒活動(dòng)：戴蘋果寶寶的頭飾，跟著老師一起做“蘋果寶寶仿照操”。幼兒4人一隊(duì)，老師帶幼兒復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù)1—4，并在做操的過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒跳3下，轉(zhuǎn)2圈，踢腿4下等，梳理、穩(wěn)固已有閱歷。

指導(dǎo)策略：愛(ài)動(dòng)愛(ài)跳愛(ài)玩是孩子的天性，利用這個(gè)特點(diǎn)，我通過(guò)律動(dòng)的形式，引導(dǎo)幼兒對(duì)活動(dòng)感愛(ài)好，并在唱唱跳跳過(guò)程中關(guān)心孩子梳理了已有閱歷〔1—4的點(diǎn)數(shù)〕，了解蘋果的特征，讓孩子自然地融入到數(shù)學(xué)活動(dòng)中來(lái)。孩子們仿照的時(shí)候，老師關(guān)注幼兒跳一下數(shù)一下，轉(zhuǎn)一圈數(shù)一下，并且和幼兒一起跳，一起數(shù)，帶動(dòng)幼兒的參加熱忱。

二、在操作中學(xué)習(xí)

1、果園里的小樹(shù)苗

幼兒活動(dòng)：果園里果農(nóng)爺爺要種果樹(shù)了，請(qǐng)小伴侶幫助挖五個(gè)小樹(shù)坑兒，每個(gè)小樹(shù)坑種上一棵小樹(shù)，數(shù)一數(shù)種了幾棵小樹(shù)。夏天到了，小樹(shù)需要澆水才能長(zhǎng)大，請(qǐng)小伴侶每棵小樹(shù)澆一壺水，數(shù)一數(shù)澆了幾壺水呢？秋天到了，果樹(shù)結(jié)了許多果子，你們猜猜結(jié)了什么果子？原來(lái)是蘋果樹(shù)，我們一起數(shù)一數(shù)樹(shù)上有幾個(gè)蘋果，帶孩子點(diǎn)數(shù)1—5。把蘋果摘下來(lái)放到筐里，摘一個(gè)數(shù)一個(gè)，再次練習(xí)點(diǎn)數(shù)1—5。

指導(dǎo)策略：從挖樹(shù)坑兒、種小樹(shù)、澆水、結(jié)蘋果到摘蘋果這個(gè)過(guò)程，五次讓幼兒在這個(gè)情景下練習(xí)點(diǎn)數(shù)1—5，孩子們?cè)跉g樂(lè)中不僅學(xué)習(xí)了點(diǎn)數(shù)，還知道春天種樹(shù)、秋天結(jié)果實(shí)的自然現(xiàn)象。

2、哪棵樹(shù)上的蘋果多

幼兒活動(dòng)：出示兩棵蘋果樹(shù)，一棵樹(shù)上5個(gè)蘋果，一棵樹(shù)上4個(gè)蘋果，

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)那棵蘋果樹(shù)上的蘋果多，你是怎么知道的？

指導(dǎo)策略：引導(dǎo)幼兒自主嘗試各種方法進(jìn)行比較，并說(shuō)一說(shuō)你的方法，關(guān)心沒(méi)有比較出來(lái)的幼兒，通過(guò)點(diǎn)數(shù)，排隊(duì)等方法比較出蘋果的多少。

3、我們幫助摘蘋果

幼兒活動(dòng)：利用操作材料進(jìn)行摘蘋果活動(dòng)。幼兒根據(jù)邊摘邊數(shù)的方法關(guān)心果農(nóng)爺爺把蘋果摘下來(lái)放在小筐里。

指導(dǎo)策略：依據(jù)幼兒的力量強(qiáng)弱供應(yīng)材料，力量強(qiáng)的幼兒就自己通過(guò)點(diǎn)數(shù)很多蘋果中的5個(gè)蘋果摘下來(lái)；力量較弱的幼兒，老師事先在蘋果上做了標(biāo)記，讓他們邊數(shù)邊把做標(biāo)記的蘋果摘下來(lái)，再數(shù)一數(shù)；力量弱的幼兒，老師在蘋果樹(shù)上，只貼了5個(gè)蘋果，只要幼兒輕輕一拉，蘋果就可以摘下來(lái)。幼兒自主操作的材料，難易程度不同，就更進(jìn)一步提升了幼兒的學(xué)習(xí)閱歷，穩(wěn)固了1—5的點(diǎn)數(shù)力量。

三、展現(xiàn)小結(jié)

幼兒活動(dòng)：幼兒把摘好的蘋果粘貼在黑板上，幼兒可以相互檢查，數(shù)數(shù)別的小伴侶摘得對(duì)不對(duì)？數(shù)數(shù)和老師摘得蘋果一樣多嗎？

指導(dǎo)策略：鼓舞幼兒能夠關(guān)心爺爺摘蘋果，辛苦了。表?yè)P(yáng)幼兒能夠把成熟的蘋果摘下來(lái)放到筐里，重點(diǎn)指導(dǎo)沒(méi)有摘對(duì)的幼兒再點(diǎn)數(shù)一下，并與別人的蘋果進(jìn)行對(duì)比。

四、結(jié)束活動(dòng)

幼兒活動(dòng)：五名幼兒站一隊(duì)，跟老師一起再做蘋果寶寶仿照操。復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù)1—5。

指導(dǎo)策略：復(fù)習(xí)仿照操，5個(gè)人分為一組，重點(diǎn)穩(wěn)固1—5的點(diǎn)數(shù)，嘗試1—6的點(diǎn)數(shù)，老師和幼兒在歡樂(lè)的氣氛中結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)總結(jié)

1、充分的活動(dòng)預(yù)備有助于活動(dòng)的開(kāi)展：本次活動(dòng)的精神預(yù)備比較充分，首先孩子們?cè)谧约簞?chuàng)編的兒歌表演中，能夠跟著節(jié)奏做動(dòng)作，表現(xiàn)的特別興奮，拉近了老師與幼兒之間的距離，使我更快的融入到了孩子們之中，建立了信任感。其次是，

2、目標(biāo)的調(diào)整使活動(dòng)的進(jìn)行有根據(jù)：從孩子們興奮地表情和參加活動(dòng)的熱忱來(lái)看，幼兒很喜愛(ài)參加這次數(shù)學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中表現(xiàn)的很專注、很投入，都能夠主動(dòng)的想方法解決問(wèn)題。尤其是對(duì)于比較多少的環(huán)節(jié)，讓孩子充分發(fā)揮了主動(dòng)性，嘗試自己哪種方法更合適。

3、過(guò)程中的嬉戲形式的改變給活動(dòng)添加顏色，引領(lǐng)幼兒在嬉戲中學(xué)習(xí)。

4、隨機(jī)大事的處理考驗(yàn)老師的才智：小班孩子簡(jiǎn)單消失想象與現(xiàn)實(shí)混淆，所以在邊摘蘋果，邊數(shù)數(shù)的時(shí)候，有的孩子會(huì)拿著蘋果聞一聞、舔一下，想到孩子可能會(huì)消失這樣的狀況，我在活動(dòng)后加了一個(gè)環(huán)節(jié)—吃蘋果，預(yù)備了五個(gè)蘋果，說(shuō)是果農(nóng)爺爺感謝小伴侶幫助的禮物，帶孩子點(diǎn)數(shù)后，讓幼兒想方法，怎樣做才能讓全部的小伴侶都吃到蘋果，孩子們都可以想到，用刀切開(kāi)的方法，有的孩子一人咬一口。這就加深了幼兒對(duì)點(diǎn)數(shù)1—5的印象。

小班數(shù)學(xué)蘋果教案11

活動(dòng)目標(biāo)

1、感知物體大小，引導(dǎo)幼兒給物體進(jìn)行大小分類。

2、學(xué)說(shuō)“大蘋果放到大籃子里，小蘋果放到小籃子里?！?/p>

3、愿意參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，并體驗(yàn)其樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備

1、布置場(chǎng)景：掛滿蘋果的蘋果樹(shù)兩棵。

2、大小籃子各一個(gè)

3、趣味練習(xí)-比較腳的大小

活動(dòng)過(guò)程

一、感知蘋果的大小。

1、老師：小伴侶們，告知你們一個(gè)好消息，農(nóng)夫伯伯種的蘋果豐收啦!

今日我們一起到果園里去看看好不好?

2、出示課件-豐收的蘋果

老師：樹(shù)上結(jié)了很多紅蘋果，農(nóng)夫伯伯開(kāi)頭摘蘋果了，一摘，摘了一個(gè)蘋果;再摘，又摘了一個(gè)。

看!摘了幾個(gè)蘋果?它們一樣嗎?(一個(gè)大，一個(gè)小)

二、摘蘋果

1、老師：剛剛，農(nóng)夫伯伯在果園里摘蘋果了。老師這里也有兩棵蘋果樹(shù)，

我們也來(lái)摘蘋果好不好?

2、要求：每個(gè)小伴侶摘兩個(gè)不一樣大小的蘋果，摘好了就坐到位置上

(可以和邊上的小伴侶講一講你摘了幾個(gè)蘋果，哪個(gè)大，哪個(gè)小)。

三、分蘋果

1、出示兩個(gè)籃子。

老師;你們說(shuō)說(shuō)看，這兩個(gè)籃子有什么不一樣?

(一個(gè)籃子大、一個(gè)籃子小)

2、老師：我們要把摘到的蘋果放進(jìn)籃子里，你們說(shuō)，大蘋果應(yīng)當(dāng)放在哪個(gè)籃子里?小蘋果呢?

3、老師請(qǐng)個(gè)別小伴侶來(lái)放，邊放邊說(shuō)：

大蘋果放到大籃子里，小蘋果放到小籃子里。

四、趣味練習(xí)-比較腳的大小

五、結(jié)束部分。

老師：今日，我們小伴侶不僅幫農(nóng)夫伯伯摘蘋果，還會(huì)將大蘋果放在大籃子里，

小蘋果放在小籃子里，進(jìn)行分類，真能干!

其實(shí)，我們的四周也有許多大的東西和小的東西，我們一起找一找，好嗎?

小班數(shù)學(xué)蘋果教案12

設(shè)計(jì)意圖：

蘋果是幼兒最熟識(shí)和喜愛(ài)的。當(dāng)我們關(guān)注它時(shí)，發(fā)覺(jué)孩子們對(duì)蘋果很感愛(ài)好，它不但是點(diǎn)數(shù)和建構(gòu)的材料，而且是幼兒扮演“蘋果一家”遷移情感的媒介。因此在以蘋果全家福為情景脈絡(luò)的活動(dòng)編排中，我們不是讓幼兒去學(xué)習(xí)關(guān)于蘋果的標(biāo)準(zhǔn)答案，而是讓幼兒在觀看、摘蘋果的過(guò)程中，學(xué)習(xí)分類；在動(dòng)手操作中，感知一家成員是多少。從而促使獲得與真實(shí)情景親密相關(guān)的學(xué)問(wèn)和閱歷。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能區(qū)分顏色和大小，有初步的大小概念。

2、知道家有幾口，感受家的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、大蘋果胸飾一個(gè)〔正面紅色，反面綠色〕；小蘋果胸飾一個(gè)；人手一份蘋果臉譜。

2、蘋果樹(shù)〔掛著與人數(shù)相同的大小，紅、綠蘋果?！?；蘋果全家福一張。

3、眼鏡、頭發(fā)、小圓片等若干，鼓、錄音機(jī)、像機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激起愛(ài)好

1、觀看老師大蘋果胸飾，區(qū)分顏色。分別觀看兩胸飾，學(xué)習(xí)區(qū)分大小。

2、摘蘋果活動(dòng)：比一比、講一講，初步分清大小、顏色。

二、觀看蘋果，感知顏色與大小，發(fā)散思維

1、你喜愛(ài)什么顏色的蘋果？還能找到哪些紅色的東西和綠色的東西嗎？〔先說(shuō)紅的，再說(shuō)綠的?！?/p>

2、生活中，你還發(fā)覺(jué)什么東西是大的和小的嗎？〔先說(shuō)大的，再說(shuō)小的?！?/p>

三、聽(tīng)指令：找伴侶

1、放《抱一抱》的，邊唱邊自由走動(dòng)查找自己同色的伴侶，停后，伴侶相互抱一抱。

2、采納同樣的方法，請(qǐng)找同色大小伴侶或不分顏色找大小伴侶。

四、活動(dòng)：蘋果全家福

1、出示蘋果寶寶一家的圖片，讓知道一家有3口。

2、聽(tīng)鼓聲仿照爸爸、媽媽或?qū)殞氉呗贰?/p>

3、三人一組，自選眼鏡、頭發(fā)或小圓片〔眼鏡為爸爸，頭發(fā)為媽媽，小圓片為寶寶眼睛〕貼在蘋果臉譜上，帶上臉譜組成一家。

4、鼓舞做出不同姿態(tài)展現(xiàn)自我，并給一家3口拍照。

小班數(shù)學(xué)蘋果教案13

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、初步學(xué)會(huì)按顏色、大小分類。

2、復(fù)習(xí)3以內(nèi)的數(shù)。

3、愿意參加集體活動(dòng)，體驗(yàn)嬉戲活動(dòng)的樂(lè)趣。

二、活動(dòng)預(yù)備

1、大小紅蘋果若干、大小綠蘋果若干。