幼兒園大班教案15篇

Word第第頁(yè)幼兒園大班教案15篇幼兒園大班教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、設(shè)計(jì)各種生日蛋糕的造型，并用線條進(jìn)行裝飾。

2、能用繪本中的句式“我為麗薩奶奶設(shè)計(jì)一個(gè)XX蛋糕描述作品內(nèi)容，并大膽貼畫(huà)不同的場(chǎng)景。

3、感受與他人共享生日的喜悅。

4、與同伴商量蛋糕的形狀特征及圖案設(shè)計(jì)。

5、感受作品的美感。

活動(dòng)預(yù)備：

1、各種生日蛋糕的圖片。

2、黑色卡紙。蠟筆。剪刀。雙面膠。

3、繪本封面一張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、生日歌導(dǎo)入。

1、老師：“小伴侶，今日又位奶奶過(guò)生日，我們一起來(lái)為她送上一生日歌，好嗎？”

2、幼兒合唱。

二、各種蛋糕的圖片。

1、幼兒觀賞圖片，與同伴商量蛋糕的形狀特征及圖案設(shè)計(jì)。

2、幼兒：有圓形的蛋糕；有愛(ài)心的蛋糕；有許多層的蛋糕；有草莓口味的；有巧克力口味的；有芒果口味的

3、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己喜愛(ài)的蛋糕是什么口味，什么樣子的？

4、幼兒描述，老師用簡(jiǎn)筆畫(huà)表示。

三、幼兒作畫(huà)。

1、老師：“小伴侶，你們每個(gè)人喜愛(ài)的蛋糕口味不一樣，顏色不一樣，今日就要請(qǐng)你們來(lái)設(shè)計(jì)一款自己最喜愛(ài)的蛋糕來(lái)送給麗薩奶奶，做為她的生日禮物，我信任當(dāng)麗薩奶奶收到你們?yōu)樗O(shè)計(jì)的蛋糕，肯定會(huì)很快樂(lè)的。

2、幼兒自由選擇卡紙，大膽設(shè)計(jì)一個(gè)自己喜愛(ài)的蛋糕。

3、老師巡回觀看，賜予適當(dāng)提示。

4、作品展現(xiàn)。

5、師幼點(diǎn)評(píng)。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、連續(xù)觀賞繪本。

2、幼兒依據(jù)圖片說(shuō)一說(shuō)繪本中的仆人翁是怎么過(guò)生日的？

幼兒園大班教案2

一、教材分析：

本次活動(dòng)內(nèi)容選自華中師大版大班英語(yǔ)教材《Expressions表情》一課。生活中，幼兒對(duì)于常見(jiàn)的表情〔興奮〕Happy、〔哭〕Cry、〔生氣〕Angry都有了正確的熟悉，對(duì)于戲劇臉譜，尤其是川劇中的絕活“變臉”，更是愛(ài)好深厚，并自發(fā)地在角色嬉戲中玩起了“變臉”的嬉戲.。為此，我針對(duì)幼兒對(duì)《表情歌》特別寵愛(ài)的現(xiàn)狀，通過(guò)“變臉”的嬉戲，使幼兒在學(xué)中玩，玩中做，讓幼兒能將所學(xué)學(xué)問(wèn)，活學(xué)活用起來(lái)，真正的運(yùn)用到生活中去。

二、設(shè)計(jì)理念：

1、我班幼兒大多活潑、開(kāi)朗，表現(xiàn)欲望強(qiáng)，很多幼兒經(jīng)過(guò)兩年來(lái)英語(yǔ)課的學(xué)習(xí)和培育，已基本熟識(shí)了老師的課堂用語(yǔ)，對(duì)于作為我園園本課程的英語(yǔ)課，產(chǎn)生了深厚的愛(ài)好。

2、現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，教育就是引導(dǎo)。導(dǎo)出是“引”的過(guò)程，而非灌輸。本次教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)讓幼兒說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)、唱一唱、做一做等多種形式的綻開(kāi)，充分表達(dá)了新《綱要》所強(qiáng)調(diào)的：幼兒是學(xué)習(xí)的主體，老師則是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合和引導(dǎo)者的“以人為本”的先進(jìn)理念，大大激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好。

3、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的寬松、愉悅的周邊環(huán)境和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氣氛，通過(guò)手、腦、口、眼在活動(dòng)中并用的學(xué)習(xí)方式，加深幼兒對(duì)新學(xué)問(wèn)的記憶，發(fā)揮幼兒的想象力和制造力、表現(xiàn)力。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)，熟悉并會(huì)讀單詞：Happy興奮、Cry哭、Angry生氣；發(fā)音清晰、精確。

2、通過(guò)活動(dòng)，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力，培育幼兒的合作和創(chuàng)新精神。

3、通過(guò)嬉戲，使幼兒活學(xué)活用的把握新學(xué)問(wèn)，體驗(yàn)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)單詞Happy、Cry、Angry，發(fā)音清晰、精確，能正確理解其意義。

難點(diǎn)：活學(xué)活用地把握新學(xué)問(wèn)，將單詞Happy、Cry、Angry敏捷的使用在日常用語(yǔ)中。

五、教學(xué)預(yù)備：

幼兒：圓形卡片若干〔比幼兒人數(shù)略多〕、彩筆，

老師：春天的背景圖，Happy、Cry、Angry的表情娃娃〔貼絨〕各一個(gè)；蝴蝶、蜻蜓的貼絨各一只、各色花朵、草叢若干，Happy、Cry、Angry的花姐姐臉譜各一個(gè)。

六、教學(xué)設(shè)計(jì)：

〔一〕導(dǎo)入活動(dòng)：

1、拍手做律動(dòng)，隨音樂(lè)《表情歌》邊跳邊唱進(jìn)入活動(dòng)室，隨便席地而坐。

2、互相問(wèn)候：〔師〕Goodmorning,Boysandgirls。

(生)GoodmorningMissJiang。

〔師〕Howareyou?

(生)Fine,Thankyou.Howareyou?

〔師〕I’mfine,Thankyou.

(生)Youarewelcome.

3、(Warm_up)Listenasong:《Hello》,集中幼兒留意力.

【通過(guò)歌曲《表情歌》，營(yíng)造幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好氣氛,吸引幼兒的留意力,穩(wěn)定幼兒的心情,自然、順當(dāng)?shù)剡^(guò)渡到英語(yǔ)教學(xué)中.師生席地而坐,隨便而寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,營(yíng)造了師生公平、和諧而愉悅的學(xué)習(xí)氣氛,有利于幼兒主動(dòng)性和制造性的發(fā)揮】

(二)基本部分：

1、〔出示春天的背景圖〕結(jié)合季節(jié)特征，講故事《小貓釣魚(yú)》，導(dǎo)入新課。師邊講故事，邊出示貼絨?！埠?、蜻蜓及生氣、哭、

興奮的表情娃娃〕

2、結(jié)合故事提問(wèn)：貓弟弟沒(méi)有釣到魚(yú)，心情怎樣？生氣的表情是什么樣的？

⑴自然引出單詞：Angry；

⑵師范讀，并結(jié)合肢體語(yǔ)言教讀；

⑶幼兒集體、分組、個(gè)別等多種形式進(jìn)行練習(xí)發(fā)音。

3、同樣的提問(wèn)，學(xué)習(xí)單詞：Cry、Happy；

⑴提問(wèn)：貓弟弟被媽媽責(zé)怪了后，心情怎樣？表情呢？引出單詞Cry

貓弟弟釣到大魚(yú)后，心情怎樣？表情呢？引出單詞：Happy

⑵師結(jié)合肢體語(yǔ)言教讀單詞：Cry、Happy；

⑶采納大聲讀、小聲讀、口型聯(lián)系等多種形式進(jìn)行發(fā)音練習(xí)；

【利用幼兒喜愛(ài)聽(tīng)故事的天性，將語(yǔ)言與英語(yǔ)進(jìn)行整合，結(jié)合季節(jié)特征，通過(guò)幼兒耳熟能詳?shù)墓适隆缎∝堘烎~(yú)》引入新課，集中幼兒的留意力。導(dǎo)入新課過(guò)渡自然，練習(xí)方式生動(dòng)、活潑、改變多樣，充分抓住了幼兒奇怪???、好仿照的天性，增添了幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，避開(kāi)了傳統(tǒng)的說(shuō)教、練習(xí)的枯燥無(wú)味。】

4、嬉戲：

變臉〔結(jié)合季節(jié)特征，將臉譜變成了花兒姐姐〕

⑴師快速出示表情娃娃臉譜，復(fù)習(xí)所學(xué)單詞Happy、Cry、Angry

⑵個(gè)別幼兒快速出示表情娃娃臉譜，穩(wěn)固、復(fù)習(xí)所學(xué)單詞

【通過(guò)幼兒生活中感愛(ài)好的“變臉”嬉戲，師幼互動(dòng)，使幼兒在學(xué)中玩，玩中做，提高幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好，穩(wěn)固、復(fù)習(xí)了所學(xué)內(nèi)容?！?/p>

5、嬉戲：“看誰(shuí)對(duì)又快”〔師幼互動(dòng)——貼小紅珠〕

⑴“英、漢互譯”

師用英語(yǔ)說(shuō)表情單詞，幼兒則用中文說(shuō)出相應(yīng)的表情，并輔以肢體語(yǔ)言；反之，師說(shuō)中文，幼兒則用英語(yǔ)說(shuō)出該表情的單詞；

⑵“我來(lái)說(shuō)，你來(lái)做”

師說(shuō)單詞，個(gè)別幼兒做相應(yīng)的表情；反之，幼兒做表情，師說(shuō)單詞；

⑶“我猜，我猜，我猜猜猜”

幼兒間互相做表情，對(duì)方說(shuō)出相應(yīng)的英語(yǔ)單詞。

【愛(ài)嬉戲是幼兒的天性，利用嬉戲?qū)λ鶎W(xué)單詞進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)穩(wěn)固，培育了幼兒清靜傾聽(tīng)、快速反應(yīng)的力量和

習(xí)慣；同時(shí)，針對(duì)幼兒喜愛(ài)爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，設(shè)計(jì)了競(jìng)賽，增添了學(xué)習(xí)的趣味性。在嬉戲中增加了師幼互動(dòng)，使幼兒變成學(xué)習(xí)的主體，老師則是幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合、引導(dǎo)者，充分表達(dá)了“以人為本”的先進(jìn)理念。】

6、畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)

花姐姐送了禮物給小伴侶，請(qǐng)小伴侶將自己的表情用畫(huà)筆畫(huà)出來(lái)，并說(shuō)一說(shuō)，為什么自己的表情是Happy、Cry或Angry。

【動(dòng)靜結(jié)合，布置作業(yè)與美術(shù)、語(yǔ)言相聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好，在動(dòng)手操作中，運(yùn)用了新學(xué)問(wèn)，通過(guò)手、耳、口、腦、眼等多種感官的合作，有利于有意記憶力的培育?！?/p>

七、結(jié)束部分：

1、Listenasonganddancing:

唱《表情歌》〔英語(yǔ)單詞替換中文〕，并隨音樂(lè)，邊跳邊唱，自然出場(chǎng)。

2、將自己的表情娃娃的表情用英語(yǔ)說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)，并說(shuō)出為什么。

【《表情歌》生動(dòng)、好玩，朗朗上口，幼兒特別喜愛(ài)，又非常貼近本次活動(dòng)內(nèi)容，且做到了首尾呼應(yīng)，結(jié)束自然，同時(shí)，重視了幼兒與家長(zhǎng)的互動(dòng)?！?/p>

幼兒園大班教案3

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒通過(guò)看、聽(tīng)、做了解幾種昆蟲(chóng)的形狀及特征。

2、使幼兒清晰的辨別出哪些是益蟲(chóng)哪些是害蟲(chóng)。

3、拓展幼兒的思維力量和語(yǔ)言表達(dá)力量，培育孩子們的動(dòng)手力量。

4、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看發(fā)覺(jué)現(xiàn)象，并能以實(shí)證討論科學(xué)現(xiàn)象。

5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

哪些昆蟲(chóng)可以分為益蟲(chóng)和害蟲(chóng)，哪些是在土里生活的昆蟲(chóng)。能根據(jù)昆蟲(chóng)的分類(lèi)找到自己的小組。

活動(dòng)預(yù)備

1、帶掛鉤的昆蟲(chóng)彩色卡片〔每種昆蟲(chóng)制作4份〕。

2、代表各種小昆蟲(chóng)的背景音樂(lè)。

3、大掛圖和大樹(shù)模型。

4、擺放昆蟲(chóng)卡片的小盒子。

活動(dòng)過(guò)程

一、逐一播放代表昆蟲(chóng)的背景音樂(lè)，引起讓孩子猜一猜是哪種小昆蟲(chóng)的愛(ài)好。〔蚊子、蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶、蚯蚓、

七星瓢蟲(chóng)、螞蟻、蒼蠅、蝗蟲(chóng)、螳螂、蟋蟀、知了、枯葉蝶、蒼蠅、蟑螂…..、有些昆蟲(chóng)沒(méi)有背景音樂(lè)，老師可以演示一下〕

今日，老師請(qǐng)來(lái)了幾位小客人，小伴侶們想熟悉他們嗎？幼：想這第一位小客人說(shuō)：“我要考考大班的小伴侶，

我出了一個(gè)謎語(yǔ)一個(gè)讓你們猜，你們猜對(duì)了我就出來(lái)和你們玩兒，好嗎？幼：好。謎語(yǔ)：有個(gè)醫(yī)生真奇怪，打針?lè)炊?/p>

把人害，不要他來(lái)他偏來(lái)，特地來(lái)盯人的血。你們猜猜他是誰(shuí)呀？幼：蚊子出示蚊子圖片及對(duì)應(yīng)的字卡。

師：小伴侶你們看看蚊子長(zhǎng)什么樣子？有什么特點(diǎn)？它喜愛(ài)干什么？它都在什么時(shí)間出來(lái)？它是怎么飛的？

你們怕不怕它？為什么？

二、預(yù)備的昆蟲(chóng)都猜出來(lái)后，進(jìn)行昆蟲(chóng)分類(lèi)商量，引導(dǎo)幼兒思維拓展，進(jìn)行語(yǔ)言溝通。

師：小伴侶都選一個(gè)昆蟲(chóng)拿好，我們大家一起根據(jù)益蟲(chóng)和害蟲(chóng)來(lái)分成兩個(gè)小組，好嗎？看看小伴侶們都知道自己的昆蟲(chóng)該站到哪邊的隊(duì)伍里去。

師：小伴侶們，昆蟲(chóng)大分類(lèi)，分好了嗎？讓我們一起看一看有沒(méi)有站錯(cuò)隊(duì)伍的“小昆蟲(chóng)”。

師：?。∧奈恍“閭H把螳螂分到害蟲(chóng)的隊(duì)伍里了？是誰(shuí)把蝗蟲(chóng)分到益蟲(chóng)的隊(duì)伍里了？讓我們分析一下它們應(yīng)當(dāng)站到哪個(gè)隊(duì)里？

三、合作探討，讓幼兒了解哪些昆蟲(chóng)是在天上飛的大樹(shù)上的，哪些昆蟲(chóng)是在土里的和地上的？

引導(dǎo)幼兒將自己拿到的昆蟲(chóng)再分成幾個(gè)小組，分組將昆蟲(chóng)支配到樹(shù)上、樹(shù)下、地上。

在天上飛的有：蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓、

在樹(shù)上的有：知了、蒼蠅、枯葉蝶

在地上土里的有：蚯蚓，螞蟻、蟋蟀、螳螂

四、讓幼兒扮演昆蟲(chóng)回到大自然去。

活動(dòng)結(jié)束：師：昆蟲(chóng)想請(qǐng)小伴侶到森林去做客，你們情愿嗎？幼：情愿

但是呀，小昆蟲(chóng)有一個(gè)小小的要求，他想讓你們扮成他們的樣子飛到大森林去玩好嗎？

幼兒園大班教案4

活動(dòng)目標(biāo)

1、喜愛(ài)動(dòng)手操作，能與同伴合作榨出果蔬汁，并用完好的語(yǔ)言大膽表達(dá)自己發(fā)覺(jué)的結(jié)果。

2、能運(yùn)用多種感官感知果蔬汁在顏色、味道等方面的不同，并能用不同的方法表征紀(jì)錄。

3、知道果蔬汁有豐富的養(yǎng)分，情愿多喝果蔬汁。

4、在溝通活動(dòng)中能留意傾聽(tīng)并敬重同伴的講話。

5、知道人體需要各種不同的養(yǎng)分。

活動(dòng)預(yù)備

1、各種榨汁機(jī)若干

2、新奇水果、蔬菜若干〔西紅柿、橘子、香蕉、菠菜、芹菜等〕

3、糖、蜂蜜等若干

4、圖文并茂的記錄卡紙若干、大匯總表一個(gè)

5、操作時(shí)用的各種小勺、小盆等若干

活動(dòng)過(guò)程

一、老師出示“橘子汁、西紅柿汁”引發(fā)幼兒探究愛(ài)好。

1、“小伴侶，你們知道我的手絹下面藏的是什么嗎？”師幼共同說(shuō)：5、4、3、2、1，老師打開(kāi)手絹。

2、請(qǐng)幼兒充分表達(dá)自己的想法，說(shuō)一說(shuō)他認(rèn)為是什么東西。

3、請(qǐng)幼兒觀看自己桌上的兩杯果蔬汁，通過(guò)聞味、觀看發(fā)覺(jué)有果粒等方法知道是果蔬汁。

4、你覺(jué)得這會(huì)什么水果、蔬菜汁呢？為什么？

5、究竟是什么呢？請(qǐng)幼兒品嘗。

二、鼓舞幼兒自選材料動(dòng)手榨果蔬汁。

1、除了橘子和西紅柿，還有什么水果、蔬菜可以榨汁？會(huì)是什么顏色？味道的？

2、出示各種果蔬，提問(wèn)：怎樣做？那我們一起來(lái)試一試吧。

3、幼兒自選材料進(jìn)行榨汁活動(dòng)，

⑴、活動(dòng)前老師提出操作要求：

※每組幼兒自己分工，選出一名紀(jì)錄的小伴侶，操作結(jié)束后，要將操作結(jié)果〔榨的是什么？有沒(méi)有汁？多還是少？是什么顏色的？會(huì)是什么味道的？汁里渣粒剩余的多少？〕記錄下來(lái)。

※在操作是要留意平安，可以請(qǐng)四周的老師來(lái)幫助。

⑵、幼兒操作時(shí)，老師留意指導(dǎo)觀看幼兒操作過(guò)程，引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)時(shí)紀(jì)錄觀看結(jié)果。

⑶、操作活動(dòng)后，每組請(qǐng)一名幼兒到前面介紹自己組的記錄結(jié)果。引導(dǎo)幼兒思索：為什么有的汁多？有的汁少？有的沒(méi)有汁？怎樣才能炸出汁來(lái)?

三、在品嘗活動(dòng)中，感受果蔬汁的不同味道。

1、“那么，他們究竟是什么味道的呢？”鼓舞幼兒用小勺隨便品嘗自己、同伴榨出的果蔬汁。

2、在品嘗過(guò)程中，鼓舞幼兒相互溝通自己的感受，并將表示好喝或不好喝的標(biāo)志貼在相應(yīng)的大統(tǒng)計(jì)表里。

3、請(qǐng)幼兒觀看統(tǒng)計(jì)表。

※鼓舞幼兒說(shuō)一說(shuō)哪些果蔬汁是好喝的，告知孩子們果蔬汁特別有養(yǎng)分，要多喝果蔬汁。

※和孩子們一起找找那些果蔬汁是不好喝的。提問(wèn)：果蔬汁特別有養(yǎng)分，怎樣才能讓蔬菜汁變得好喝呢？

4、出示老師供應(yīng)的各種材料，鼓舞幼兒進(jìn)行嘗試，幼兒操作前，老師要提出相應(yīng)的要求。

5、鼓舞幼兒再次和同伴共享自己的發(fā)覺(jué)。

四、小結(jié)自然結(jié)束,請(qǐng)幼兒和老師一起將用過(guò)的材料進(jìn)行整理歸類(lèi)，分別放好。

幼兒園大班教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解不同的書(shū)與人們之間的關(guān)系。

2、對(duì)書(shū)產(chǎn)生閱讀的情趣。

3、探究、發(fā)覺(jué)生活中書(shū)的多樣性及特征。

4、培育幼兒喜愛(ài)生活，歡樂(lè)生活的良好情感。

教學(xué)預(yù)備：

老師選擇一些特別的書(shū)；PPT、四張桌子、記錄板等

教學(xué)過(guò)程：

一、愛(ài)好導(dǎo)入

——我最喜愛(ài)的書(shū)

1、介紹自己喜愛(ài)的書(shū)。

“你喜愛(ài)的是什么書(shū)？為什么”

〔引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的想法、了解幼兒對(duì)書(shū)的閱歷〕

2、小結(jié)：原來(lái)書(shū)能告知我們故事、了解很多學(xué)問(wèn)、讓我們變得越來(lái)越聰慧。

二、欣賞商量

——感知不同的書(shū)是為了滿意不同人的需要〔從書(shū)到人〕

1、老師呈現(xiàn)自帶的書(shū)。

“看看老師帶來(lái)的是什么書(shū)，是誰(shuí)需要的，有什么特殊的地方？”

2、幼兒自由看老師供應(yīng)的圖書(shū)。

〔學(xué)校課本、地圖書(shū)、教科書(shū)、布書(shū)、日文英文書(shū)等〕

3、溝通：這些書(shū)有什么用，誰(shuí)需要的。

4、老師重點(diǎn)介紹布書(shū)、盲文書(shū)。

5、小結(jié)：不同的年齡、不同職業(yè)、不同國(guó)家人都喜愛(ài)看書(shū)，為了滿意不同人的需要，很多書(shū)變得不僅有用，還很好玩。

三、想象溝通

——進(jìn)一步對(duì)書(shū)產(chǎn)生愛(ài)好與閱讀的情趣〔從人到書(shū)〕

1、過(guò)渡語(yǔ)：假如你是書(shū)的設(shè)計(jì)者，你會(huì)為誰(shuí)設(shè)計(jì)一本怎樣的書(shū)呢。

2、看看猜猜：可能嗎？

從人們不同需要引出不同的書(shū)。

3、幼兒分組商量，說(shuō)說(shuō)自己的想法。

4、集體驗(yàn)證：通過(guò)PPT了解一些特殊的書(shū)，如：石書(shū)等。

四、借閱圖書(shū)

——將活動(dòng)內(nèi)容順延于日?；顒?dòng)中

提出借閱要求

幼兒園大班教案6

活動(dòng)目標(biāo)

1.知道端午節(jié)的日期以及端午節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。

2.了解端午節(jié)的來(lái)歷，指導(dǎo)一些特別的端午節(jié)物品，萌發(fā)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的愛(ài)好，對(duì)屈原產(chǎn)生崇敬之情。

3.知道節(jié)日時(shí)人們主要的慶祝活動(dòng)。

4.體驗(yàn)人們相互關(guān)懷的美妙情感。

活動(dòng)預(yù)備

1.視頻(屈原的故事，端午節(jié)的來(lái)歷)

2.各種樣子的粽子(長(zhǎng)的，棱角的，扁的)

活動(dòng)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入

1.老師與幼兒溝通，說(shuō)出端午節(jié)的名稱和日期。

每年農(nóng)歷的五月初五中國(guó)有一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，叫端午節(jié)，這一天人們會(huì)進(jìn)行一些有意義的活動(dòng)。

2.與幼兒一起探討端午節(jié)的由來(lái)和風(fēng)俗。

(1)與幼兒一起觀賞故事——《端午節(jié)的由來(lái)》，讓幼兒知道端午節(jié)是為了紀(jì)念我國(guó)古代宏大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原而設(shè)立的，屈原投江的那一天是農(nóng)歷的五月初五，因此確定這一天為端午節(jié)。

(2)溝通端午節(jié)有哪些風(fēng)俗。

賽龍舟、吃粽子、掛艾葉、帶香囊或五彩線。提示幼兒可用語(yǔ)言表達(dá)、圖片繪畫(huà)、動(dòng)作表演等方式表現(xiàn)這些風(fēng)俗。

二、了解端午節(jié)有關(guān)物品

1.老師出示粽子，龍舟，香袋，長(zhǎng)命縷，雄黃酒圖片。

師：小伴侶看看圖片，你們熟悉這些東西嗎?他它們叫什么名字呢?

幼：粽子，龍舟(船)，香袋……

師：我們可以在圖片中看到粽子，有龍舟，有香袋，還有的師什么東西呢?有沒(méi)有小伴侶知道的呢?

幼：水/酒……

師：每年的五月初五是端午節(jié)，小伴侶們知道端午節(jié)是怎么來(lái)的嗎?

2.組織幼兒觀看老師教學(xué)資源，了解端午節(jié)各地風(fēng)俗，獲得更多有關(guān)端午節(jié)的閱歷。

師：有小伴侶知道屈原，特別聰慧，農(nóng)歷五月初五是中國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日--端午節(jié)。這個(gè)節(jié)日啊，和我國(guó)一位有名名的詩(shī)人有關(guān)。我們一起來(lái)看看圖片，聽(tīng)聽(tīng)屈原的故事(老師講故事。)

教學(xué)反思

每年農(nóng)歷五月初五是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié)，但對(duì)于幼兒來(lái)講還比較生疏，傳統(tǒng)節(jié)日凝聚著中華民族的民族文化、民族精神、民族情感，敬重自己的傳統(tǒng)節(jié)日是敬重和喜愛(ài)自己祖先和民族的表現(xiàn)。為了讓幼兒更好地了解端午節(jié)，感受端午節(jié)深厚的節(jié)日內(nèi)涵，初步激發(fā)幼兒愛(ài)國(guó)主義情感，我設(shè)計(jì)了以上活動(dòng)內(nèi)容。

幼兒園大班教案7

活動(dòng)目標(biāo)

⒈熟識(shí)音樂(lè)的旋律和AB結(jié)構(gòu)，并能制造性的用各種肢體動(dòng)作表現(xiàn)做爆米花的過(guò)程和爆米花的造型。

⒉引導(dǎo)幼兒觀賞音樂(lè)，培育幼兒表現(xiàn)美和制造美得情趣。

⒊開(kāi)心地、主動(dòng)地參加活動(dòng)，感受音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

⒋熟識(shí)歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

⒌感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：能制造性的用各種肢體動(dòng)作表現(xiàn)做爆米花的過(guò)程和爆米花的造型。

教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分音樂(lè)AB結(jié)構(gòu)。

活動(dòng)預(yù)備

音樂(lè)、微波爐、玉米粒、盆子

活動(dòng)過(guò)程

一、簡(jiǎn)短談話，激發(fā)愛(ài)好

⒈出示玉米粒，把玉米粒放進(jìn)微波爐，引導(dǎo)幼兒觀看。

⒉老師引導(dǎo)孩子仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)微波爐里的聲音改變。

⒊請(qǐng)幼兒品嘗爆米花。

二、感受音樂(lè)，引發(fā)聯(lián)想

⒈觀賞音樂(lè)

師幼共同觀賞音樂(lè)，老師依據(jù)音樂(lè)段落出示爆米花制作的過(guò)程圖片，讓幼兒充分體驗(yàn)音樂(lè)A－B式的結(jié)構(gòu)。

⒉引發(fā)聯(lián)想

師：聽(tīng)這段音樂(lè)你想到了什么？

師：你知道玉米粒是怎樣爆成爆米花的了嗎？〔請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的看法〕

師：玉米粒在沒(méi)爆之前是怎樣的？那是怎樣漸漸變成爆米花的？你可以用怎樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)？〔幼兒自由表現(xiàn)〕

三、傾聽(tīng)音樂(lè)，自由表現(xiàn)

⒈自由表現(xiàn)

老師播放A段音樂(lè)請(qǐng)幼兒表現(xiàn)玉米粒變爆米花的過(guò)程。

⒉商量創(chuàng)編

師：玉米粒在微波爐里是怎樣轉(zhuǎn)？

師：爆米花爆開(kāi)時(shí)還可以怎樣表現(xiàn)？

師：我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)試試看。

老師播放B段音樂(lè)請(qǐng)表現(xiàn)幼兒爆米花轉(zhuǎn)動(dòng)過(guò)程過(guò)程和爆開(kāi)的樣子。

四、完好表演

幼兒跟隨音樂(lè)完好地表現(xiàn)爆米花的全過(guò)程。

五、結(jié)束活動(dòng)

把爆米花帶回去和同伴一起共享。

教學(xué)反思

我組織的是大班音樂(lè)活動(dòng)《爆米花》，我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行反思：

首先，新《綱要》中提出：“讓幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，敬重每個(gè)幼兒的想法和制造，共享他們制造的歡樂(lè)”。本活動(dòng)正是貫徹了綱要的這一精神，讓孩子在音樂(lè)中盡情地創(chuàng)作和表現(xiàn)，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。

其次，在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上我也做了細(xì)心的支配。為了到達(dá)教學(xué)目標(biāo)，我首先讓孩子通過(guò)視覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種感官去感知玉米粒和爆米花的多種形態(tài)，為后面的創(chuàng)編活動(dòng)作鋪墊。然后用圖譜協(xié)作音樂(lè)關(guān)心孩子熟識(shí)音樂(lè)旋律和結(jié)構(gòu)，再設(shè)計(jì)學(xué)做爆米花的情境引導(dǎo)幼兒制造性的用各種肢體動(dòng)作表現(xiàn)爆米花的過(guò)程和造型。最終讓幼兒隨音樂(lè)大膽表現(xiàn)，自由創(chuàng)編。

第三，活動(dòng)中，我留意主動(dòng)引導(dǎo)鼓舞幼兒別出心裁的表現(xiàn)方式，讓孩子隨音樂(lè)制造性地自由表現(xiàn)，而不是把孩子變成機(jī)械式的技能訓(xùn)練，讓他們充分的體驗(yàn)到了制造表現(xiàn)的樂(lè)趣。

雖然我活動(dòng)開(kāi)展得比較順當(dāng)，但是有缺乏之處，比方：對(duì)孩子的力量和各方面的狀況都了解不夠，有些孩子雖然能夠依據(jù)音樂(lè)的改變而改變動(dòng)作，但有些孩子還是要經(jīng)過(guò)提示，說(shuō)明還是有小部分的孩子不太熟識(shí)音樂(lè)結(jié)構(gòu)，需要在今后教學(xué)工作中加強(qiáng)音樂(lè)觀賞以及創(chuàng)編動(dòng)作方面的教學(xué)。

在我上完這節(jié)課的時(shí)候，專(zhuān)家指出幼兒在看微波爐爆爆米花的過(guò)程時(shí)用時(shí)過(guò)長(zhǎng)，而且微波爐里的光線太黑，應(yīng)當(dāng)把燈都關(guān)了，讓孩子更認(rèn)真地觀看，效果會(huì)更好。專(zhuān)家還指出我在教學(xué)過(guò)程中對(duì)孩子放手不夠，常常要求孩子們做完動(dòng)作后就坐回小椅子，怕孩子會(huì)亂。我在活動(dòng)過(guò)程中的確存在這些問(wèn)題，怕放手，特殊是在進(jìn)行啟發(fā)式的提問(wèn)或?qū)⒆釉u(píng)價(jià)時(shí)怕孩子太亂，會(huì)聽(tīng)不清晰我說(shuō)的話，不按要求去做。在今后的活動(dòng)中我還要不斷總結(jié)提高，學(xué)會(huì)如何大膽放手讓孩子自主的學(xué)習(xí)，做到收放自如。

幼兒園大班教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用吹畫(huà)、手指教畫(huà)、彩筆添加的方法，表現(xiàn)臘梅花的基本特征。

2、喜愛(ài)吹點(diǎn)畫(huà)，體驗(yàn)吹點(diǎn)畫(huà)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、墨汁、紅色顏料，圖畫(huà)紙、毛筆、彩筆，抹布，吸管，展板。

2、雪中臘梅的圖片，點(diǎn)吹臘梅花的示范畫(huà)。

3、梅花的課件。

活動(dòng)過(guò)程：

1、引導(dǎo)幼兒敢看臘梅花的課件，讓幼兒通過(guò)觀看對(duì)臘梅花有初步熟悉，觀賞臘梅花的美，接著出示范畫(huà)，引導(dǎo)幼兒觀看臘梅花的枝、干、花、花蕊的樣子顏色。引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)這是用什么方法畫(huà)出來(lái)的？激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)吹點(diǎn)畫(huà)的熱忱。

2、老師講解示范吹點(diǎn)臘梅花的方法，并具體講解。

〔1〕先用毛筆蘸棕色的顏料滴在紙的下半部分，然后用嘴對(duì)著顏料向前吹、轉(zhuǎn)變方向吹，漸漸吹出樹(shù)干樹(shù)枝的樣子。吹時(shí)用力要適度，主干粗吹時(shí)用力小一些，樹(shù)枝細(xì)吹時(shí)用力大一些。

〔2〕用右手食指蘸紅色顏料，在樹(shù)枝的適當(dāng)位置點(diǎn)臘梅花的花瓣。點(diǎn)畫(huà)前先看好位置，花瓣在排列上要留意層次，不能消失排隊(duì)現(xiàn)象。點(diǎn)畫(huà)后準(zhǔn)時(shí)擦手。

〔3〕用彩筆添加花心。

3、幼兒作畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)。

4、評(píng)價(jià)展覽作品。用幼兒作品布置教室。鼓舞、激勵(lì)不同水平的孩子。

5、活動(dòng)延長(zhǎng)觀賞古詩(shī)《梅花》。

幼兒園大班教案9

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解鞋子的多樣性及其不同的功能。

2、能從年齡、性別、大小、季節(jié)特征、職業(yè)特點(diǎn)等角度選擇合適的鞋子。

3、進(jìn)展幼兒的觀看、分析力量、動(dòng)手力量。

4、激發(fā)了幼兒的奇怪???心和探究欲望。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、啟發(fā)幼兒從年齡、性別、大小、季節(jié)特征、職業(yè)特點(diǎn)等角度選擇合適的鞋子。

2、引導(dǎo)幼兒從顏色、款式、反正找到合適的鞋子。

活動(dòng)預(yù)備

1、請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子到鞋城參觀。

2、調(diào)查自己家人喜愛(ài)穿什么鞋。

3、出示各種各樣的鞋子。

活動(dòng)過(guò)程

1、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入題目：《各種各樣的鞋子》啟發(fā)幼兒說(shuō)出謎底。

2、出示鞋子讓幼兒觀看

3、引導(dǎo)幼兒從顏色、款式，觀看自己與同伴的鞋子有什么不同。

4、提問(wèn)幼兒喜愛(ài)什么樣的鞋子。

5、大家喜愛(ài)的鞋子

〔1〕請(qǐng)幼兒分別說(shuō)說(shuō)自己穿的是什么鞋，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己鞋子的材料。

〔2〕說(shuō)說(shuō)自己最喜愛(ài)穿什么樣的鞋，為什么？

6、幼兒說(shuō)出家人喜愛(ài)的鞋子是什么樣的。

7、啟發(fā)幼兒出不同季節(jié)人們穿什么的鞋。

8、啟發(fā)幼兒依據(jù)不同年齡、不同職業(yè)或性別的人應(yīng)當(dāng)穿什么樣的鞋。

活動(dòng)延長(zhǎng)

開(kāi)展“鞋子超市”嬉戲，讓幼兒扮演不同的人，如：雨中跑步的、跳舞的、溜冰的、老人、小孩等自己去購(gòu)置鞋子，進(jìn)一步了解鞋子的多樣性及其不同功能。

教學(xué)反思

這節(jié)課，我通過(guò)實(shí)物教學(xué)，加之之前讓家長(zhǎng)帶著孩子參觀鞋城，使孩子了解了鞋子款式的多樣化、材質(zhì)的多樣化，功能的多樣化，明白季節(jié)不同、職業(yè)不同、場(chǎng)合不同，穿的鞋子就不同。通過(guò)講解、嬉戲，提升了幼兒的觀看力量、動(dòng)手力量、應(yīng)變力量、幼兒的生活閱歷，豐富了社會(huì)閱歷。但是，由于班上幼兒較多，而鞋子預(yù)備不夠充分，使活動(dòng)顯得較混亂，性格較內(nèi)向的幼兒沒(méi)有真正加入到嬉戲中去，對(duì)這節(jié)課把握的不夠好。在以后的教學(xué)中，盡可能多的預(yù)備鞋子，把幼兒分成幾個(gè)小組，按要求進(jìn)行嬉戲活動(dòng)。

小百科：鞋子，穿在腳上防止腳受到損害的一種物品，在人類(lèi)文明史前期多為草鞋、布鞋，如今以皮鞋、運(yùn)動(dòng)鞋、休閑鞋、高跟鞋較為多見(jiàn)。

幼兒園大班教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1.大膽猜測(cè)故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)用"……突然……"的句式表達(dá)畫(huà)面……

2.理解"突然"的意思，體驗(yàn)"突然"的趣味，嘗試進(jìn)行故事續(xù)編。

3.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)潔對(duì)話。

4.理解故事內(nèi)容，能仔細(xì)傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)用重復(fù)的句式表達(dá)畫(huà)面的內(nèi)容，并能大膽猜測(cè)故事進(jìn)展

難點(diǎn)：

理解"突然"的意思，嘗試商量續(xù)編故事

活動(dòng)預(yù)備：

《突然》ppt

活動(dòng)過(guò)程：

一、拋出問(wèn)題，激發(fā)幼兒愛(ài)好

1、師：小伴侶們，朱老師遇到了一個(gè)難題，你們能關(guān)心老師嗎?你們知道"突然"是什么意思?

2、"突然"是不是這意思呢?老師找了一個(gè)故事，我們?nèi)ス适吕镎掖鸢赴伞?/p>

二、閱讀猜想，理解故事

1.出示圖片1：你看到了什么?哦!看到了一只蜘蛛，那它在干什么呢?蜘蛛蕩著秋千，它的心情怎么樣?我們也來(lái)和小蜘蛛一起蕩秋千吧。

2.一只小蜘蛛正吊在樹(shù)枝上蕩秋千，蕩呀蕩呀，突然--咦，發(fā)生了什么事情呢?請(qǐng)小伴侶來(lái)猜一猜。引導(dǎo)幼兒猜想，老師做適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。

3.出示圖片2：看，這只蜘蛛究竟怎么樣啦?那公雞是怎么吃到它的呢?嗯，一只公雞跳起來(lái)，"啊嗚"一口吞掉了它!

4.如今公雞的心情是怎樣的?為什么?它帶著歡樂(lè)的心情會(huì)去干什么呢?

5.出示圖片3：公雞在干什么?你是怎么看出來(lái)的?(請(qǐng)一小伴侶學(xué)公雞唱歌)公雞興奮的站在草垛上唱歌，突然意想不到的事情發(fā)生了。(出示圖片4)怎么啦?對(duì)，一只狐貍撲過(guò)來(lái)，"啊嗚"一口吞掉了它!

6.出示圖片5、6：狐貍啊，吃的飽飽的，覺(jué)得口渴了，然后去干什么啦?去了湖邊喝水。我們來(lái)學(xué)學(xué)狐貍喝水的樣子。(老師講解并描述：狐貍正在湖邊喝水)突然--又發(fā)生了什么事情呢?請(qǐng)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?突然--一只獅子竄了出來(lái)，"啊嗚"一口吞掉了它!

7、出示圖片7：后來(lái)，獅子吃了狐貍之后在干什么?

8、一只獅子在灌木叢中撒尿，突然--(出示圖片8)誰(shuí)能用突然說(shuō)一說(shuō)發(fā)生了什么事情：突然，一只霸王龍沖了出來(lái)，"啊嗚"一口吞掉了它!

9、完好觀賞講解并描述故事圖片1--810、師幼共同講解并描述故事

三、續(xù)編故事，激發(fā)想象

1.出示圖片10：這只霸王龍吃了一只大獅子，霸王龍會(huì)去干什么呢?吃飽了的霸王龍正躺在太陽(yáng)底下休息呢……突然--會(huì)發(fā)生什么事情?(出示圖片11)

2.幼兒自由商量，續(xù)編故事

四、觀賞原創(chuàng)，自然結(jié)束

1.出示圖片12：咦?發(fā)生了什么事?

2.一條毛毛蟲(chóng)鉆進(jìn)了它的鼻孔，接下來(lái)會(huì)怎么樣呢?

3.突然--啊……嚏……(老師演示課件13)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

4.集體表述畫(huà)面，好，我們大家一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)：霸王龍打了一個(gè)大大的噴嚏，把蜘蛛、公雞、狐貍、獅子全部都噴出來(lái)了。

五、聯(lián)系生活，說(shuō)說(shuō)"突然"

1、這個(gè)故事的題目叫《突然》。小伴侶們你們?nèi)缃裰?突然"什么意思了嗎?

2、故事中發(fā)生了許多突然的事，其實(shí)我們生活中也有。

3、出示圖片13、14、15：圖片中小女孩在干什么突然會(huì)發(fā)生什么事情?之后兩幅幼兒看圖講解并描述。

4、你能用突然說(shuō)說(shuō)"生活中的事情嗎?

活動(dòng)反思

一、激趣引入

出示課題后，我讓同學(xué)自己質(zhì)疑，“冬天到了，人們?cè)趺催^(guò)冬?那可愛(ài)的小動(dòng)物又如何過(guò)冬呢?”從兒童有愛(ài)好的話題導(dǎo)入，在奇怪???心的驅(qū)使下，同學(xué)特別主動(dòng)地投入課堂。”接下去，我引導(dǎo)同學(xué)在查找答案的過(guò)程中，邊讀邊找答案，使同學(xué)做到有目的地去讀書(shū)。

二、以讀代講

在教學(xué)中，我注意以讀為本，以讀代講，讓同學(xué)用各種方式朗讀，通過(guò)充分地默讀、小聲朗讀自主獲得情感體驗(yàn)。這樣同學(xué)有了自由朗讀的空間，為同學(xué)的獨(dú)特化學(xué)習(xí)供應(yīng)了寬闊的平臺(tái)。同學(xué)通過(guò)讀其次自然段小螞蟻和喜鵲的對(duì)話了解到燕子、杜鵑、黃鸝到南方過(guò)冬，到其次年春天再飛回來(lái);喜鵲在當(dāng)?shù)卮罡C過(guò)冬。通過(guò)指導(dǎo)同學(xué)讀好第三自然段的語(yǔ)句，同學(xué)體會(huì)到了青蛙冬眠過(guò)冬的方式。三、在表演中體驗(yàn)、感悟喜愛(ài)表演是孩子們的天性，表演極大地激發(fā)了同學(xué)的想象力、表現(xiàn)力與制造力。老師實(shí)實(shí)在在地把課堂還給同學(xué)。比方在教學(xué)“冬眠”時(shí)，我請(qǐng)小伴侶上來(lái)扮演青蛙，表演青蛙和小螞蟻的對(duì)話。通過(guò)小伴侶的表演、評(píng)價(jià)，知道了青蛙冬眠時(shí)應(yīng)當(dāng)是不動(dòng)的，由于青蛙冬眠是不吃不動(dòng)的。假如能讓同學(xué)表演一下青蛙冬眠的動(dòng)作就更加深了對(duì)“冬眠”這個(gè)詞的理解。

幼兒園大班教案11

活動(dòng)目標(biāo)

1、簡(jiǎn)潔了解紅眼病、水痘、腮腺炎、手足口病等傳染病的傳播途徑、預(yù)防方法。

2、增添自身預(yù)防疾病的意識(shí)，能夠做到患傳染病時(shí)主動(dòng)在家隔離治療。

活動(dòng)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：簡(jiǎn)潔了解紅眼病、水痘、腮腺炎、手足口病等傳染病的傳播途徑、預(yù)防方法。

難點(diǎn)：增添自身預(yù)防疾病的意識(shí)，能夠做到患傳染病時(shí)主動(dòng)在家隔離治療。

活動(dòng)預(yù)備1、大眼睛胸飾兩個(gè)；紅色顏料2、教學(xué)ppt。

活動(dòng)過(guò)程1、活動(dòng)導(dǎo)入：出示課件圖片。

老師出示課件圖片，并提問(wèn)：小伴侶，請(qǐng)你們看一看，圖上畫(huà)的是什么地方?我們一起進(jìn)去看看，圖上的小伴侶在干什么?他們?cè)趺戳?(幼兒觀看并描述〕老師：圖上畫(huà)的是醫(yī)院，醫(yī)院里那么多小伴侶一起打點(diǎn)滴，由于他們得了傳染病。

2、活動(dòng)綻開(kāi)：商量什么是傳染病，常見(jiàn)傳染病有哪些。

〔1〕隨著春天的腳步向我們走來(lái)，各種傳染病也靜靜的來(lái)到我們身邊。你們知道什么是傳染病嗎?(幼兒商量、回答)老師小結(jié)：傳染病是日常生活中最常見(jiàn)的疾病之一，它能通過(guò)呼吸、身體接觸等方式傳播病菌。假如有小伴侶或者小動(dòng)物得病，就有可能會(huì)傳染給其他人，所以叫做傳染病。小伴侶簡(jiǎn)單得的傳染病有紅眼病、水痘、腮腺炎、手足口病等。

(2)師：傳染病是通過(guò)什么方式進(jìn)行傳播的?

以紅眼病為例，演示"傳染"。

請(qǐng)兩名幼兒(A、B)戴上大眼睛胸飾，老師用紅色顏料充當(dāng)肉眼看不到的紅眼睛細(xì)菌〔或病毒〕，涂抹在A幼兒胸飾的"眼睛"中，以此假設(shè)A得了"紅眼病"，B幼兒"眼睛"健康；A用手揉"眼睛"將細(xì)菌〔或病毒〕帶到自己的手上；A和B手拉手玩嬉戲，將細(xì)菌〔或病毒〕傳染到B的手上；B在不經(jīng)意的時(shí)候，用手摸了"眼睛"，紅眼病細(xì)菌或病毒〔即紅色顏料〕就這樣傳染到B的"眼睛"里，B被傳染得上了"紅眼病"。

小結(jié)：紅眼病主要是通過(guò)手的接觸來(lái)傳染的，所以小伴侶要養(yǎng)成勤洗手的好習(xí)慣?！舱?qǐng)幼兒A和B去洗手間洗手〕。

引導(dǎo)幼兒了解水痘、腮腺炎、手足口病等傳染病的傳播途徑。

水痘：在發(fā)病初期，飛沫傳播；皰疹潰破，會(huì)感染健康皮膚；患病期間，還會(huì)通過(guò)衣物、用具傳播。

腮腺炎：病毒存在于患者的'唾液中，經(jīng)過(guò)飛沫傳播。

手足口?。航?jīng)皮膚、物品用具傳播。

〔3〕引導(dǎo)幼兒商量預(yù)防傳染病的方法。

商量：得了傳染病的小伴侶應(yīng)當(dāng)怎么做才能不傳染給別人？怎樣才能快點(diǎn)好起來(lái)？

小結(jié)：得了傳染病的小伴侶要回家隔離治療，不去人多的公共場(chǎng)所，不到親戚伴侶家串門(mén)，咳嗽、打噴嚏時(shí)用手絹、紙巾或用胳膊肘捂攔住口鼻，外出時(shí)戴口罩。

傳染病會(huì)傳播病菌，那你們怕不怕被傳染?雖然傳染病很簡(jiǎn)單傳播，但是，假如養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，就能很好的預(yù)防傳染病。如今請(qǐng)你和旁邊的小伴侶說(shuō)一說(shuō)，你覺(jué)得用什么樣的方法可以預(yù)防傳染病?

幼兒商量、講解并描述。

老師：看看老師這有一些小伴侶，他們是怎樣預(yù)防傳染病的呢?(洗手、多吃水果、充分睡眠、打預(yù)防針、戴口罩、不去人多的地方、不朝別人打噴嚏)小結(jié)：傳染病流行季節(jié)，不去人多的公共場(chǎng)所，不去病人家里，避開(kāi)與患病的人接觸；家中有人患傳染病，要勤開(kāi)窗通風(fēng)、講衛(wèi)生、勤洗手，勤曬被祿，毛巾、水杯、餐具等專(zhuān)用；多參與戶外運(yùn)動(dòng)和體育熬煉，增添體質(zhì)；有的傳染病也可注射疫苗預(yù)防。

活動(dòng)延長(zhǎng)1.播放一些宣揚(yáng)預(yù)防傳染病的科普動(dòng)畫(huà)，讓幼兒通過(guò)更生動(dòng)形象的方式了解各種傳染病的傳播途徑以及預(yù)防傳染病的方法。

2.家園同步，關(guān)心幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生，毛巾、水杯、餐具等物品個(gè)人專(zhuān)用的良好習(xí)慣。

幼兒園大班教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解月餅的形狀特征及有關(guān)月餅的學(xué)問(wèn)。

2、了解制作工藝，愿意自己嘗試制作月餅。

3、創(chuàng)設(shè)情景，體驗(yàn)大家團(tuán)聚一起品嘗月餅的和美、喜悅之情。

4、進(jìn)展幼兒的動(dòng)手力量和制造力。

5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

活動(dòng)過(guò)程：

1、活動(dòng)前聯(lián)系好月餅制作食品店。

2、烤箱4只、制作月餅的相關(guān)材料若干。

3、各類(lèi)月餅若干。

4、攝像機(jī)一臺(tái)，組織幼兒收集各類(lèi)月餅圖片。

5、幼兒制作邀請(qǐng)書(shū)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與此活動(dòng)。

活動(dòng)：觀賞、了解月餅

1、展現(xiàn)幼兒各自帶來(lái)的月餅，請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看月餅

提問(wèn)：你看到的月餅是什么樣子的？

月餅上都有些什么？

聞一聞，是什么味的？

2、幼兒溝通商量：你吃過(guò)的月餅是什么味道的？

月餅餡都有哪些？

每年的什么時(shí)候人們都要吃月餅？人們?yōu)槭裁匆栽嘛灒?/p>

人們不僅自己買(mǎi)月餅，為什么還買(mǎi)月餅送給自己的親人？

3、聽(tīng)錄音：吃月餅的原由

每年的八月十五“中秋節(jié)”吃月餅，和端午吃粽子、元宵節(jié)吃湯圓一樣，是我國(guó)民間的傳統(tǒng)風(fēng)俗。古往今來(lái)，人們把月餅當(dāng)作吉利、團(tuán)聚的象征。每逢中秋，皓月當(dāng)空，全家團(tuán)聚，品餅賞月，談天說(shuō)地，盡享天倫之樂(lè)。月餅，又稱胡餅、宮餅、小餅、月團(tuán)、團(tuán)聚餅等，是古代中秋祭拜月神的供品，沿傳下來(lái)，便形成了中秋吃月餅的風(fēng)俗。月餅象征著團(tuán)聚，是中秋佳節(jié)必食之品。在節(jié)日之夜，人們還愛(ài)吃些西瓜、水果等團(tuán)聚的果品，祈祝家人生活美滿、甜美、平安！

4、幼兒品嘗月餅，放音樂(lè)《爺爺為我打月餅》，體驗(yàn)大家團(tuán)聚在一起品嘗月餅的美好、歡樂(lè)之情。

教學(xué)反思：

月餅是幼兒喜愛(ài)的一種食品，所以在整個(gè)制作過(guò)程中幼兒的愛(ài)好很高，同時(shí)發(fā)揮了想象力、制造力。培育了幼兒的合作力量，在自由創(chuàng)作過(guò)程中，老師大膽放手，讓幼兒自由發(fā)揮，遇到問(wèn)題，自己解決，熬煉了幼兒遇事動(dòng)腦的習(xí)慣。熬煉手部動(dòng)作的敏捷性，鼓舞幼兒大膽制作。

幼兒園大班教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀看，了解火車(chē)簡(jiǎn)潔的外部特征和內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

2、知道火車(chē)是在鐵軌上行駛的交通工具。

3、能用語(yǔ)言表達(dá)自己乘火車(chē)的感受。

4、培育幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完好話的好習(xí)慣。

5、依據(jù)已有閱歷，大膽表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒用書(shū)

活動(dòng)過(guò)程：

1、幼兒隨音樂(lè)“開(kāi)火車(chē)”進(jìn)教室。

師：小伴侶，你們坐過(guò)火車(chē)嗎？你見(jiàn)到過(guò)什么樣的火車(chē)？

在火車(chē)上你有什么感覺(jué)？你喜愛(ài)火車(chē)嗎？為什么？

2、師引導(dǎo)幼兒觀看火車(chē)

師：剛剛，你們是怎么進(jìn)入教室的？〔開(kāi)火車(chē)〕

師引導(dǎo)幼兒看幼兒用書(shū)

師：火車(chē)是什么樣子的？它的最前面是什么？它的上面有什么？火車(chē)的后面是什么？火車(chē)車(chē)廂和車(chē)頭下面有什么？為什么車(chē)頭下面的輪子特殊大？火車(chē)在哪里開(kāi)的？

幼兒回答

師小結(jié)：火車(chē)最前面是火車(chē)頭，火車(chē)頭上有駕駛室。火車(chē)頭后面是一節(jié)一節(jié)的車(chē)廂，它靠自動(dòng)掛鉤連接起來(lái)?；疖?chē)車(chē)廂和車(chē)頭下面有很多車(chē)輪。車(chē)頭下面的車(chē)輪特殊大，由于它們要帶動(dòng)火車(chē)后面的很多車(chē)廂?；疖?chē)是在鐵軌上開(kāi)的。

3、了解火車(chē)的用處

師：火車(chē)除了載人外，還有什么用？

幼兒回答：載物和載人，給人帶來(lái)便利。

4、比較客車(chē)和貨車(chē)

師引導(dǎo)幼兒看幼兒用書(shū)，認(rèn)一認(rèn)火車(chē)，啟發(fā)幼兒依據(jù)生活閱歷說(shuō)說(shuō)：火車(chē)是什么樣子的？火車(chē)在什么地方行使？客車(chē)是什么樣子的？貨車(chē)是什么樣子的？

5、請(qǐng)幼兒談?wù)撟约鹤疖?chē)的經(jīng)受

師：你們誰(shuí)坐過(guò)火車(chē)？在火車(chē)上你有什么感覺(jué)？喜愛(ài)坐火車(chē)嗎？為什么？

幼兒園大班教案14

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒感受圖形與生活的親密關(guān)系。

2、讓幼兒盡可能的說(shuō)出與圖形相像的物體，學(xué)習(xí)從一點(diǎn)向多點(diǎn)發(fā)散的思維方法。

3、培育幼兒動(dòng)手操作力量，想象力和進(jìn)展思維力量，并感受圖形組合創(chuàng)新的樂(lè)趣。

4、激發(fā)了幼兒的奇怪???心和探究欲望。

5、能大膽、清晰地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)學(xué)習(xí)圖形的歡樂(lè)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

讓幼兒找出與圖形相象的物體，學(xué)習(xí)從一點(diǎn)向多點(diǎn)發(fā)散的創(chuàng)新思維方法。

活動(dòng)預(yù)備

老師預(yù)備帶有明顯特征的物品，了解圖形特征。預(yù)備一些不同樣子的物體和不同樣子的圖形

活動(dòng)過(guò)程

一引課：情景嬉戲

聽(tīng)音樂(lè)《小汽車(chē)》，請(qǐng)幼兒跟隨老師開(kāi)汽車(chē)進(jìn)入活動(dòng)室。

問(wèn)：小伴侶，你們看到了什么？〔玩具區(qū)有各種樣子的玩具〕，我們一起去看看都有什么好玩的玩具吧！

二老師提問(wèn)商量

1、師：說(shuō)一說(shuō)你們手中拿的都是什么玩具？什么樣子?(相互說(shuō)、個(gè)別說(shuō))你們看老師手中拿的玩具是什么樣子的？展現(xiàn)幾種樣子特別的玩具，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出不同樣子的圖形特征和用幾個(gè)圖形平成的。

2、師：在生活中，你還見(jiàn)過(guò)什么樣子的物品?(幼兒相互爭(zhēng)著說(shuō))

三分類(lèi)整理活動(dòng)

〔出示多種樣子的物品〕

師：咱們生活中有許多樣子的物品，假如不當(dāng)心把這些物品混在一起，那可怎么辦？

〔引導(dǎo)幼兒區(qū)分整理物品，并提示幼兒用貼標(biāo)簽的形式記錄自己的勞動(dòng)成果，并驗(yàn)收區(qū)分整理的物品對(duì)不對(duì)。〕

四由一點(diǎn)向多點(diǎn)發(fā)散思維活動(dòng)

1、師：剛剛我們熟悉了這么多不同樣子的物品，你還能說(shuō)出幾種不同樣子的物品嗎？〔個(gè)別幼兒回答〕

2、老師講解示范

師：出示兩個(gè)樣子大小一樣的三角形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形，一個(gè)三角形和一個(gè)長(zhǎng)方形拼成降落傘，老師還連續(xù)示范幾種拼法，讓幼兒說(shuō)說(shuō)老師拼成什么？是用幾個(gè)什么圖形拼成的？

3、引導(dǎo)幼兒想象還有什么物品是依據(jù)自身的特征改變一下就能應(yīng)用于人們生活中的。

4、師：你還想在將來(lái)創(chuàng)造制造什么樣子的物品，他對(duì)人們生活有什么好處？隨著疑問(wèn)的設(shè)置，引導(dǎo)幼兒大膽想象，并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，充分激發(fā)幼兒的創(chuàng)新想象力。

五操作活動(dòng)

師：小伴侶們，圖形娃娃很喜愛(ài)和你們一起玩，如今請(qǐng)你們和他們一起玩吧！老師發(fā)給幼兒不同樣子的圖形〔每組都有若干〕

六結(jié)束活動(dòng)

展現(xiàn)幼兒作品，確定幼兒的表現(xiàn)，在評(píng)價(jià)中提高幼兒的想象力和創(chuàng)新力量。

教學(xué)反思

此次教學(xué)活動(dòng)，我細(xì)心組織，將圍繞各種各樣的圖形綻開(kāi)一系列的思維活動(dòng)，將會(huì)使孩子們?cè)谏铋啔v原有的基礎(chǔ)上感受創(chuàng)新思維的樂(lè)趣，培育幼兒良好的創(chuàng)新思維習(xí)慣。覺(jué)得特別的勝利，使我感受到了無(wú)窮的樂(lè)趣。但也有缺乏。今后，在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)多開(kāi)展這樣創(chuàng)新思維一系列的活動(dòng)，能提高幼兒的創(chuàng)新思維力量。在教學(xué)環(huán)節(jié)中，設(shè)計(jì)