小學(xué)英語口語教學(xué)教案（6篇）

PAGEPAGE10小學(xué)英語口語教學(xué)教案(6篇)以下是網(wǎng)友分享的關(guān)于小學(xué)英語口語教學(xué)教案的資料6篇，希望對(duì)您有所幫助，就愛閱讀感謝您的支持。篇一：小學(xué)英語口語教學(xué)教案(一)英語聽說唱綜述：在新課標(biāo)的要求下，小學(xué)英語應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的興趣與實(shí)際運(yùn)用能力為主。根據(jù)小孩子活潑好動(dòng)，模仿性強(qiáng)的心理特點(diǎn)，這門課程主要圍繞學(xué)唱英文歌（Singingsongs）和模仿對(duì)話(Let’stalk)兩部分，讓學(xué)生們感受到英語的魅力。歌曲能激發(fā)他們的興趣，提高學(xué)習(xí)效益，課前課后唱一首英文歌，集中學(xué)生注意力的同時(shí)，寓學(xué)于唱。同時(shí)，模仿對(duì)話的環(huán)節(jié)，增加學(xué)生的實(shí)踐量，訓(xùn)練語音語調(diào)，提高學(xué)生的聽說能力，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍。課程安排：第一節(jié)課：1-10分鐘，教師和學(xué)生互相自我介紹，教師介紹英語聽說唱的開課目的、該課的特點(diǎn)、大概的課程安排以及應(yīng)該怎樣學(xué)好。11-20分鐘，教師教會(huì)學(xué)生一首簡(jiǎn)單的英文歌LittleBird。21-25分鐘，教師介紹這首英文歌曲的意思，讓學(xué)生們懂得學(xué)習(xí)英語有很多途徑和方式并且學(xué)習(xí)小小鳥努力勇敢飛的精神。25-30分鐘，教師讓學(xué)生們看一小段小學(xué)英語教材的視頻，溫故知新，并從中鞏固一些句型，如ourschool”和theplayground？”等。31-38分鐘，學(xué)生模仿視頻進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話，鍛煉學(xué)生開口說英語能力。39-40分鐘，結(jié)束前唱一首Bird,讓學(xué)生們保持注意待下一節(jié)課的到來。第二節(jié)課：1-15分鐘，教師教會(huì)學(xué)生一首簡(jiǎn)單的英文歌曲Catchtheeels。16-20分鐘，播放中文版的兒歌抓泥鰍，讓一個(gè)個(gè)英語詞句放進(jìn)美妙的輕快的歌曲中，進(jìn)入孩子們的頭腦中。21-30分鐘，教師播放一小段與小學(xué)英語教材相關(guān)的視頻，學(xué)生練習(xí)模仿對(duì)話。31-38分鐘，邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演對(duì)話。39-40分鐘，合唱英文歌曲，結(jié)束課程教學(xué)，并且教師鼓勵(lì)大家多聽多說多唱，寓學(xué)于樂。第三節(jié)課1-15分鐘，教師教會(huì)學(xué)生一首簡(jiǎn)單的英文歌曲followme,16-20分鐘，讓學(xué)生理解歌詞意思之后跟著音樂一邊唱歌一邊做動(dòng)作，例如揮手，彎腰等動(dòng)作，讓學(xué)生輕松的掌握這些詞匯21-30分鐘，教師播放一小段與小學(xué)英語教材相關(guān)的視頻，學(xué)生練習(xí)模仿對(duì)話。31-38分鐘，邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演對(duì)話。39-40鼓勵(lì)學(xué)生大膽說和唱。第四節(jié)課1-5分鐘，教師先播放一次兒歌wegettogether，首歌的意思。6-20分鐘教師教會(huì)學(xué)生唱這首歌。21-30分鐘，教師播放一小段與小學(xué)英語教材相關(guān)的視頻，學(xué)生練習(xí)模仿對(duì)話。31-36分鐘，邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演對(duì)話。37-40分鐘，教師和學(xué)生一起溫習(xí)之前學(xué)過的所有兒歌。篇二：小學(xué)英語口語教學(xué)教案小學(xué)三年級(jí)英語口語課教案Hello!What’syourname?你好，你叫什么名字？一、課程內(nèi)容簡(jiǎn)介這節(jié)課主要內(nèi)容是讓學(xué)生練習(xí)英語口語Hello!What’syourname?你好，你叫什么名字？，掌握這句英語口語的一般發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語發(fā)音習(xí)慣。二、教學(xué)方法英語口語教學(xué)是小學(xué)生英語入門階段的一項(xiàng)主要的教學(xué)內(nèi)容，為了使英語口語教學(xué)任務(wù)順利完成，我認(rèn)為可以通過以下看、聽、說、練幾個(gè)方面來解決。本單元的口語訓(xùn)練主要圍繞!What’syourname?”展開教學(xué)，老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“Hello!yourname?Myis...”進(jìn)行會(huì)話。老師開始就以身示范，親切地向?qū)W生打招呼，盡量給學(xué)生創(chuàng)造英語情景，如：!Goodmorning,MymaneLinLina.What’syourname?Howareyou?等，通過語言交流方式，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。老師讓看學(xué)生們是指看老師口型，模仿教師口型來發(fā)音。讓學(xué)生聽著發(fā)音來學(xué)習(xí)英語單詞，對(duì)于剛剛接觸英語的聽。通過聽、看過程使學(xué)生達(dá)到獨(dú)立地、正確地讀出字母。讓學(xué)生們分組，組員之間相互用老師教的英語句子進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。如用Goodmorning時(shí)，對(duì)話雙方都應(yīng)說Goodmorning!例如：A:Goodmorning,MissZhao.早晨好，趙老師。 B:Goodmorning,MissWang.早晨好，王老師。（6）老師要注意培養(yǎng)學(xué)生反應(yīng)能力和語言感知能力。如：sitdown, please. Listentome. Openyourbooks.Closeyourbooks等課堂用語，教師可用手勢(shì)表明其含義。要求學(xué)生聽懂后，迅速做出正確反應(yīng)。通過同學(xué)們看、聽、說的反復(fù)訓(xùn)練，老師要善于發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并及時(shí)糾正。課堂要結(jié)束時(shí)，讓學(xué)生們上講臺(tái)來自我展示。這樣一節(jié)英語口語課就這樣輕松的結(jié)束了。篇三：小學(xué)英語口語教學(xué)教案小學(xué)英語口語訓(xùn)練Ourclassroom教學(xué)目標(biāo)：1.能夠聽說認(rèn)讀本課時(shí)有關(guān)教室內(nèi)的主要單詞：2ourclassroom為話題進(jìn)行英語口語訓(xùn)練教學(xué)能力：以簡(jiǎn)單常用的口語描述ourclassroom.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)intheclassroom?并靈活運(yùn)用句型is isThere表達(dá)自己的意愿。教學(xué)難點(diǎn)：能用英語口語簡(jiǎn)單描述“ourclassroom”教具準(zhǔn)備：教材相配套的教學(xué)錄音帶教師自制的單詞卡多媒體課件、獎(jiǎng)勵(lì)品教學(xué)過程：（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1．GreetingIntrouducemyselfIntrouduceeachother（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）以問題“Whereyou導(dǎo)入新課。板書課題“Ourclassroom”。多媒體展示畫有教室的大圖，說：aclassroom.What’sintheclassroom?或Whatcanyouseeintheclassroom?學(xué)生聽懂后，教師可先試著讓學(xué)生回答，能說出英文的學(xué)生給予表揚(yáng)復(fù)習(xí)classroom,board,window,light,door,teacher’sdesk,desk,wall等單詞。（并把單詞卡貼到黑板上。引導(dǎo)學(xué)生用以上單詞做問答練習(xí)，如：What’sthis?What’sinthe classroom?Whatcolourit?Howmany__arethereinyourclassroom?使學(xué)生能用復(fù)數(shù)進(jìn)行回答。把提問所回答的句子板書在黑板上。manythingsintheclassroom.Whatarethey?教師指著教室中的相關(guān)事物問學(xué)生：What’sthis?讓學(xué)生回答?？春诎迳纤N的單詞卡，讀出單詞。教師和學(xué)生用英語進(jìn)行交流，Icanmanythingsinclassroom.Opentheturnonthelight,cleantheupthepicturecleanboardandsweepthe.應(yīng)的動(dòng)作，以便使學(xué)生理解。（三）鞏固與拓展（consolidationandextension）1.Let’splayabout“ourclassroom”withgroupsandwritedown.3.總結(jié)同學(xué)們所寫的classroom”.（五）家庭作業(yè)（Homework）寫一篇以“ourclassroom”為題的小作文，單詞不少于五十個(gè)。板書設(shè)計(jì)：Ourclassroomourclassroom.It’scleanandbeautiful.Thereisaboard、ateacher’sdesk、manydesksandchairsinourclassroom.Themanybeautifulpicturesonourwall.Westudyandsinginourclassroom.Doyouourclassroom?Iourclassroomverymuch!篇四：小學(xué)英語口語教學(xué)教案INTELLIGENCE教材教法小學(xué)英語口語教學(xué)探索新左旗阿木古郎第二小學(xué)葛偉東口語教學(xué)是英語教學(xué)中非常重要的紹豐富的語言材料一個(gè)環(huán)節(jié)，尤其是對(duì)剛接觸英語的小學(xué)生課前。來說更是關(guān)鍵。面材料、圖片、卡片等，要產(chǎn)生不同程度的羞于啟口”的心用。從不敢說到敢說、從不愿說時(shí)，課上。到想說，可以在這些方面做如下嘗試。一、采用輕松、多樣的教學(xué)組織方式采用如下的方法進(jìn)行課堂教學(xué)。采用輕松、多樣的教學(xué)組織方式，目第一，授課方法。開始上課時(shí)，教師可的在于營(yíng)造輕松、愉快、和諧的課堂氣氛。以先介紹本課的會(huì)話背景，然后讓學(xué)生廣要做到這一點(diǎn)，就要改變傳統(tǒng)的“教室”觀泛聯(lián)想與該情景相關(guān)的詞匯或短語。教師教室可以是“表可以把這些詞語寫在黑板上，念。在英語口語課堂上，對(duì)于重要詞演”室，可以是“聊天”室，也可以是“采訪”語的用法，做必要的講解?？谡Z練習(xí)前，教室。在這些非正式的氛圍中，學(xué)生練習(xí)口師把給學(xué)生準(zhǔn)備好的材料分發(fā)給學(xué)生，或語才沒有壓力，學(xué)生參與口語活動(dòng)才會(huì)有者每人一份，或者一組一份，供學(xué)生口語積極性。一方面可練習(xí)時(shí)參考。相關(guān)詞匯的聯(lián)想，二、創(chuàng)設(shè)良好的語言教學(xué)環(huán)境以使學(xué)生熟悉會(huì)話情景，另一方面可以激小學(xué)生學(xué)習(xí)英語時(shí)，缺少像學(xué)習(xí)母語發(fā)學(xué)生練習(xí)口語的主動(dòng)性和積極性。同時(shí)真實(shí)的語言環(huán)境。這就要求教師用英語時(shí)，學(xué)生聯(lián)想出來的詞匯、短語，學(xué)生用起組織教學(xué)。小學(xué)生對(duì)教師用英語講課有一來會(huì)更主動(dòng)、更自然。好奇感，他們會(huì)不時(shí)流露出羨慕、第二，口語課堂的組織方式?？谡Z課種新鮮、敬仰的神情。開始他們聽不懂，不習(xí)慣，教堂的組織方式可以靈活多樣?；蛘卟捎脛?dòng)作或適當(dāng)?shù)慕忉?，盡量“兩人對(duì)話”，或者采用“角色練習(xí)”，或者師可配合表情、避免用漢語，讓學(xué)生置身于英語的語言環(huán)采用“一問一答”。組織的方式盡可能給學(xué)境之中，逐漸記住老師的一些簡(jiǎn)單的課堂生一種新鮮感。這樣可以提高學(xué)生的興老師可以用雙手做向趣。不管采用哪種方式，教師都應(yīng)該給不教學(xué)用語。比如說，上的動(dòng)作說：Standup!學(xué)生就會(huì)明白這同學(xué)生以充分的關(guān)注。學(xué)生的練習(xí)開始是讓他們起立。后，老師的角色開始變化了，或者是支持讓學(xué)生看單詞,說：Readthewordstogether,readeachwordthreetimes.然后把單詞讀的口語實(shí)踐過程中，教師應(yīng)隨時(shí)觀察學(xué)生三遍，學(xué)生就會(huì)明白這是讓他們一起把單的練習(xí)情況，及時(shí)幫助需要幫助的學(xué)生，詞讀三遍。諸如這些，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生就會(huì)及時(shí)解答學(xué)生的問題。對(duì)主動(dòng)性差的學(xué)自然而然地把它們運(yùn)用到學(xué)習(xí)中，提高了生，教師可以給予必要的督促和鼓勵(lì)，使口語能力。他們參加到口語練習(xí)中去。對(duì)于每次的口三、利用課堂上有限的時(shí)間向?qū)W生介語練習(xí)，教師都應(yīng)限定一定的時(shí)間。練習(xí)（上接第188頁）人，要讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，真正體現(xiàn)教為學(xué)服務(wù)這一教學(xué)宗旨。贊賞是促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的添加劑課堂上，學(xué)生最有效的直接動(dòng)機(jī)是希望得到老師的贊賞。所以，教師不要吝嗇表揚(yáng)，不要吝嗇贊許的微笑，哪怕是學(xué)生非常微弱的思維火花，教師也應(yīng)不失時(shí)機(jī)地加以“助燃”。由于每個(gè)學(xué)生的性格、學(xué)識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)點(diǎn)不同，教育教學(xué)內(nèi)容、手段不同，要使贊賞達(dá)到最佳效果，就必須靈活掌握表揚(yáng)方法，讓它具有針對(duì)性和實(shí)用性。表揚(yáng)方法多樣：明確而富有激勵(lì)性的語言，如“你幫老師找到了解決問題的途徑”，“很有創(chuàng)新精神”，“你真棒”，“我相信你時(shí)間到了后，教師可以選幾位同學(xué)或幾組同學(xué)到講臺(tái)前給全班同學(xué)作對(duì)話演示。最后，可以讓學(xué)生評(píng)選出最好的，較好的；教肯定的總師再對(duì)學(xué)生的口語練習(xí)作積極、結(jié)。第三，在學(xué)生的口語練習(xí)中，有一點(diǎn)值得每位老師注意。一方面，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在練習(xí)過程中好的表現(xiàn)或進(jìn)步，給予及時(shí)的肯定或必要的表揚(yáng)。另一方面，在學(xué)生口語訓(xùn)練過程中，教師不要輕易打斷學(xué)生。教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生有語法或用詞錯(cuò)誤，可以記下來，大可不必當(dāng)場(chǎng)指出。反自尊心。教之，就可能挫傷學(xué)生的積極性、師做總結(jié)時(shí)，盡可能用積極肯定的語言；對(duì)學(xué)生在口語練習(xí)中出現(xiàn)的用詞或語法錯(cuò)誤，教師可以予以必要的糾正，但不必指名道姓。這樣，可以培養(yǎng)學(xué)生說英語的興趣，也可不斷增強(qiáng)他們的自信心。課后。延伸練習(xí)。教師下課前給學(xué)生布置一定的話題或情景，供學(xué)生課后練習(xí)。話題或情景要與課堂上的題目相關(guān)。鼓勵(lì)學(xué)生在課外練教師可花一些時(shí)習(xí)口語。在每次上課前，間檢查課外的練習(xí)情況。這樣做，可以給學(xué)習(xí)積極性強(qiáng)的同學(xué)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)；同時(shí)，也可以帶動(dòng)其他同學(xué)去參加課外口語練習(xí)?？傊?，教師應(yīng)以輕松、多樣的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語口語的興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性；以豐富的材料，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，給學(xué)生一份發(fā)展、發(fā)揮的天地，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)、練習(xí)過程中提高口語交際能力。能行”，“我知道你會(huì)成功的”；親切而有力的動(dòng)作，如點(diǎn)頭以贊同，豎起拇指表示夸獎(jiǎng)，與學(xué)生握手表示感謝，摸摸學(xué)生的頭或拍拍肩膀表示欣賞；也可以評(píng)比數(shù)名優(yōu)秀作品放至學(xué)校網(wǎng)站上，或輔之于適當(dāng)?shù)男—?jiǎng)品。這些方法穿插揉合應(yīng)用，效果將更顯著?？傊?，信息技術(shù)已經(jīng)成為社會(huì)生活的一部分，更加重要的是，信息技術(shù)已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的一個(gè)重要主題。我們要在信息技術(shù)課堂之中，努力培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析信息、傳輸信息的能力，培養(yǎng)他們主動(dòng)參與的意識(shí)、方法和習(xí)慣，使他們適應(yīng)信息時(shí)代的需要，成為有用之材。139篇五：小學(xué)英語口語教學(xué)教案小學(xué)英語口語教學(xué)反思小學(xué)是學(xué)生學(xué)好英語的基礎(chǔ)和關(guān)鍵時(shí)期，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生具備良好的語感、語音、語調(diào)，使他們初步形成用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力，是非常重要的。但我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)：有些學(xué)生考試常常能拿高分，但要讓他流利地說幾句英語卻很難。在進(jìn)行課堂口語練習(xí)時(shí)，有的學(xué)生面對(duì)老師和同學(xué)十分害羞，不愿積極參與口語活動(dòng)；還有的學(xué)生自由討論會(huì)話時(shí)語言流暢，一到正式發(fā)言就吞吞吐吐，結(jié)結(jié)巴巴，表達(dá)時(shí)出現(xiàn)許多語言錯(cuò)誤。這些都是“啞巴英語”的表現(xiàn)。那么是什么原因?qū)е麓朔N“啞巴英語”的現(xiàn)象發(fā)生呢？小學(xué)英語口語教學(xué)反思。（一）小學(xué)生在口語教學(xué)中存在的主要問題：發(fā)音錯(cuò)誤多?？谡Z能力差：①能正確用適當(dāng)?shù)脑~語和句子，完整流暢的表達(dá)話題內(nèi)容，但語音語調(diào)不符合要求。②不能正確回答問題，經(jīng)常答非所問，甚至有的學(xué)生用“Yes/No”回答所有的問題，話題簡(jiǎn)述用詞不當(dāng)，句意含糊。(二)問題的具體解決策略或口語教學(xué)建議：就發(fā)音問題，可以鼓勵(lì)學(xué)生模仿磁帶或少兒英語廣播，反復(fù)練習(xí)。另外，注意以“國(guó)標(biāo)發(fā)音為準(zhǔn)。就口語能力差問題：①為學(xué)生營(yíng)造語言訓(xùn)練的環(huán)境，使口語表達(dá)成為學(xué)生的內(nèi)在需求，比如，教師堅(jiān)持用英語進(jìn)行教學(xué)；或者利用“第二課堂”，即組織英語演講、朗誦、精讀等年級(jí)或校級(jí)比賽，另外還以創(chuàng)辦英語角和英語周，或者每天課前的“1分鐘小talk”活動(dòng)等等，為學(xué)生營(yíng)造說英語的氛圍。②加強(qiáng)學(xué)生詞匯的積累，豐富學(xué)生的口語素材。學(xué)生只有語交際，否則就會(huì)出現(xiàn)學(xué)生想說卻說不清楚的現(xiàn)象。當(dāng)然，教師在學(xué)生積累詞匯的過程中應(yīng)該幫助學(xué)生理解和掌握詞匯的基本意義和用法，并根據(jù)具體詞匯采用不同的教學(xué)方法。此外，教師應(yīng)不時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生能即學(xué)即用，能將課堂上學(xué)到的運(yùn)用到生活中，比如鼓勵(lì)學(xué)生早晨見到老師能主動(dòng)說：“Goodmorning!”下午放學(xué)時(shí)能主動(dòng)說：“Goodbye!”，只有這樣才能達(dá)到學(xué)習(xí)英語的最終目的。我們教師只有不斷努力，才能幫助學(xué)生在口語方面的提高。篇六：小學(xué)英語口語教學(xué)教案讓學(xué)生敢說英語；激發(fā)興趣，讓學(xué)生愛說英語；創(chuàng)設(shè)情境，樹立學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的的教學(xué)目標(biāo)。關(guān)鍵詞：培養(yǎng)信心激發(fā)興趣創(chuàng)設(shè)情境關(guān)注個(gè)別隨著素質(zhì)教育的深入開展，小學(xué)英語教學(xué)對(duì)于聽說能力的要求有了明顯提高，培養(yǎng)“說”的能力已成為英語學(xué)習(xí)初學(xué)生說的實(shí)際水平非常重要。因此，有必要探索一種既有一定可行性，便于教師操作，又能發(fā)揮測(cè)試應(yīng)有的功能，體現(xiàn)培養(yǎng)素質(zhì)人才的口語測(cè)試方法。以下是我的觀點(diǎn)和做法。一、明確小學(xué)英語口試的目的幫助學(xué)生掌握一定的基礎(chǔ)知識(shí)（語音、詞匯、功能、話題、語法，建立初步的語感，是小學(xué)英語教學(xué)的主要教學(xué)目標(biāo)之一，小學(xué)英語口試的目的就是檢查學(xué)生是否具備了一定的口頭表達(dá)能力，看他們能否就某些交際性主題進(jìn)行正學(xué)習(xí)。二、突出生活情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣每一種語言都有它存在和使用的環(huán)境，這一環(huán)境是自然形成的、獨(dú)特的，幼兒在不知不覺中掌握了母語的基本準(zhǔn)則。在英語學(xué)習(xí)過程中，我們同樣要堅(jiān)持生活化策略：一是“Hi”，“Morning”，“Howyou？”，“Good-bye”，說話時(shí)還要帶上手勢(shì)。二是要不家庭和社會(huì)要積極配合。教師和家長(zhǎng)要盡可能在學(xué)校課堂內(nèi)外及家中給孩子們提供良好的語言環(huán)境，利用電腦、電視、幻燈、錄音機(jī)等現(xiàn)代化的設(shè)備，讓學(xué)生全面接觸適合他們學(xué)英文版的、DVD影片，讓他們多聽英語歌曲、觀看電視英語頻道的節(jié)目、收聽網(wǎng)絡(luò)或廣播里純正的英語新聞報(bào)道語祝福語。三、提高學(xué)生英語口語交際能力的方法（一）立足課堂，營(yíng)造民主氣氛。大部分學(xué)生膽小不愿意說話，尤其在課堂上，不敢回答老師的提問，羞于發(fā)表尊重學(xué)生的個(gè)體差異，給學(xué)生盡可能多的自由度和自主權(quán)，去每個(gè)班上英語課時(shí)，事先都會(huì)與學(xué)生談起英語國(guó)家的一些語言，就要像我們練習(xí)自己國(guó)家的語言一樣，要多講多練。在課堂上，我用幽默的肢體語言，豐富的表情激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生不再感到害怕，不再受到語言差異的影響；拉近師生間的關(guān)系，使學(xué)生擺脫膽怯的心理，真正地敢說、樂說，提高語言交際能力。（二）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥?，好知者不如樂知者?！笨谡Z交際是在特定的語言環(huán)境中產(chǎn)生的言語活動(dòng)，口語交際離不開特定的語言環(huán)境。學(xué)生是在沒有實(shí)際語言環(huán)境下學(xué)習(xí)英語的，大多數(shù)時(shí)間也是在學(xué)校里，所以教師應(yīng)充分利用一切時(shí)間和機(jī)會(huì)為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)交際訓(xùn)練環(huán)境。在課堂上我經(jīng)常采用創(chuàng)設(shè)有關(guān)情境的方法，讓學(xué)生用所學(xué)句型與同伴對(duì)話，然后表演給老師和學(xué)生欣賞。比如在上“What’syourfavouritefruit？”時(shí)，我安排學(xué)生帶來自己喜歡的水果，讓學(xué)生先接觸這些水果，通過各種游戲讓學(xué)生掌握好水果的說法，然后引入學(xué)生情景對(duì)話，學(xué)生能夠由簡(jiǎn)到難地進(jìn)行口語訓(xùn)練，能在一定的語言氛圍中進(jìn)行對(duì)話，學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)英語的樂趣，對(duì)學(xué)習(xí)英語充滿自信。我在教學(xué)中經(jīng)常創(chuàng)設(shè)類似的情境，如打電話、看醫(yī)生、問路等生活情境，使學(xué)生在模擬情景中對(duì)話，不僅提高了學(xué)生的口語交際能力，還豐富了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。四、樹立信心，體會(huì)成功英語新課程標(biāo)準(zhǔn)提出要“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心”。在教學(xué)實(shí)踐中，我體會(huì)到通過設(shè)計(jì)新穎、有趣的活動(dòng)，以活動(dòng)為載體激發(fā)學(xué)生的積極學(xué)習(xí)情感，符合小學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和情感規(guī)律特點(diǎn)。當(dāng)然，這些活動(dòng)的設(shè)計(jì)要緊扣相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容，也要符合英語教學(xué)本身的特點(diǎn)，使認(rèn)知活動(dòng)和情感體驗(yàn)同步協(xié)調(diào)地進(jìn)行。（一）在各式各樣的活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂趣。在教學(xué)中常用各種方法，如“表演法”、“競(jìng)賽法”、“游戲法”等。當(dāng)小老師模仿秀“Lookandsay”這一“Iamap。”（可以作高興狀；“Iamtie.”（可以作疲勞狀；還可以鼓勵(lì)學(xué)生上講臺(tái)當(dāng)“小老師”，領(lǐng)讀句子，讓課堂用語，比如：“Standup”，“Verygood”，“Sitdown，please.”。把