幼兒園大班科學(xué)公開課教案(匯編)

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知楊梅的形狀特點(diǎn)

2、了解楊梅的成效并品嘗，知道它好吃又有養(yǎng)分。

3、嘗試楊梅汁作畫，體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：楊梅每人五顆，牙簽，紙，一次性手套，楊梅制品PPT

活動(dòng)過程：

一、謎語引出主題

1、請(qǐng)小伴侶來猜一個(gè)謎語，看誰最聰明。

〔引入謎語：遠(yuǎn)看紅臉好相貌，近看一臉紅疙瘩，雖說樣兒小又小，為人解渴本領(lǐng)大。〕

二、了解楊梅的成效并品嘗

1、楊梅是干嘛的呀？

2、哦，那楊梅除了好吃以外，對(duì)我們的身體有什么好處嗎？

教師小結(jié)：楊梅除了味道好以外，對(duì)我們的身體還很有好處呢，吃楊梅可以解渴，可以治療頭疼，楊梅泡酒可以治療肚子疼，楊梅可真是好珍寶。

3、今日我們都帶來了楊梅，如今就讓我們一起來嘗一嘗吧。

三、嘗試楊梅汁作畫

1、楊梅除了可以吃，還可以干什么呢？

2、教師來告知你們，楊梅還可以用來作畫。請(qǐng)小伴侶想一想，為什么楊梅可以作畫呢？

3、對(duì)啦，楊梅的汁是紫色的，我們用楊梅的汁來作畫，很美麗的哦！

4、如今就請(qǐng)小伴侶來試一試吧，帶上小手套，把楊梅的汁擠出來，然后用牙簽沾著來作畫，我們來比一比，誰畫的最好看。

四、總結(jié)

師：我們今日知道了楊梅不僅味道很棒，而且還有許多種對(duì)人體有益的成效。還自己動(dòng)手用楊梅汁畫了畫，小伴侶快樂嗎？回家把今日學(xué)到的說給爸爸媽媽聽，讓他們跟我們一起長(zhǎng)學(xué)問，好不好？

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒覺察由于地球引力的作用，各種物體在空中會(huì)自由下落。

2、通過各種操作活動(dòng)，使幼兒初步感知不同物體下落速度不同是與物體重力和空氣浮力有關(guān)。

3、嘗試轉(zhuǎn)變物體下落的速度，發(fā)揮幼兒的制造性，培育幼兒動(dòng)手試驗(yàn)和觀看的力量。

4、在溝通活動(dòng)中能留意傾聽并敬重同伴的講話。

5、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探究方法，知道解決問題的方法有許多種。

活動(dòng)預(yù)備：

各種糖紙、羽毛、報(bào)紙、雪花片、球、小沙包、手絹、紙杯幫助材料：剪刀、透亮膠、夾子、雙面膠、泥工、彩帶。

活動(dòng)過程：

1、引導(dǎo)幼兒感知物體自由下落的現(xiàn)象。

〔1〕師：“今日教師預(yù)備了很多東西，請(qǐng)你們來玩一玩，把這些玩具往上扔，看看你會(huì)覺察什么。”

〔2〕幼兒自由操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。

〔3〕你剛剛?cè)拥氖鞘裁礀|西？你扔這些東西的時(shí)候有什么感覺？它落下來的速度是什么樣的？

2、再一次拋接物體，覺察物體下落速度有快有慢。

〔1〕啟發(fā)幼兒任意選兩樣玩具同時(shí)拋接，覺察物體下落速度不同。

〔2〕引導(dǎo)幼兒兩兩相伴，同時(shí)拋接物體，覺察物體下落速度有快有慢。

3、啟發(fā)幼兒探究轉(zhuǎn)變物體下落速度的方法。

〔1〕師出示兩張相同的紙，啟發(fā)幼兒能讓我們以不同的速度落下來。

〔2〕幼兒嘗摸索索：如將紙折成飛機(jī)就扔得高些，落下來也快些。夾子夾住羽毛使羽毛落得快。

4、為什么物體都會(huì)往下落？師：“扔上去的物體為什么會(huì)落下來呢？”〔是由于地球的引力?！?/p>

5、小結(jié)：今日我們做了一個(gè)好玩的試驗(yàn)，知道物體由于地球的引力扔上去以后都會(huì)下落。輕而大的物體扔不高，落下來也慢；重而小的物體扔的高，落下來也快，通過轉(zhuǎn)變，也會(huì)轉(zhuǎn)變它的速度。

6、組織幼兒觀看人在太空中的錄象。

7、活動(dòng)延長(zhǎng)：在區(qū)域活動(dòng)中讓幼兒連續(xù)感知。

《奇妙的力》活動(dòng)評(píng)析評(píng)析者：吳蓉活動(dòng)評(píng)析：教師能關(guān)注幼兒的愛好愛好，依據(jù)幼兒生活閱歷的內(nèi)容來制定活動(dòng)主題，在活動(dòng)中，教師按循序漸進(jìn)的原那么，設(shè)置了三個(gè)操作活動(dòng)，讓幼兒從最初的玩到有目的的玩，再到探究的覺察，環(huán)環(huán)相扣，來讓幼兒感知物體的下落與地心的引力、物體的重量和空氣的浮力有關(guān)；通過嘗試轉(zhuǎn)變物體下落的速度，發(fā)揮幼兒制造性，培育幼兒動(dòng)手力量。

活動(dòng)建議：

1、教師的教育隨機(jī)性有待進(jìn)一步加深。

2、教師的示范操作需要敬重客觀現(xiàn)實(shí)。

活動(dòng)反思：

吸引力是一種看不見、摸不著的“力”，通過嬉戲的層層引導(dǎo)，首先感知物體的下落現(xiàn)象，其次比擬兩種物體的下落速度，再次商量怎樣轉(zhuǎn)變同一物體的下落速度，讓幼兒主動(dòng)的參加嬉戲，并嘗試通過感受、探究、覺察、引導(dǎo)幼兒完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣使幼兒由被動(dòng)學(xué)習(xí)者變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)者、探究者，從而培育幼兒動(dòng)手試驗(yàn)和觀看的力量。使科學(xué)活動(dòng)順當(dāng)?shù)匮娱L(zhǎng)到幼兒的一日活動(dòng)中，不為“教”而教，只是幼兒的“學(xué)”而教，突出幼兒的主動(dòng)性和自主性。

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、能折疊紙飛機(jī)。

2、觀看紙飛機(jī)的飛行狀況，能在比擬中嘗試改進(jìn)紙飛機(jī)。

3、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

4、學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品，從而獲得開心的心情體驗(yàn)。

活動(dòng)預(yù)備：

人手一張長(zhǎng)方形紙折紙示意圖。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

1、讓紙飛起來舉起一張白紙，松手，白紙飄落下來。

剛剛這張白紙?jiān)趺戳?？〔飄下來了〕你們有方法讓這張紙飛起來嗎？

幼兒說說讓紙飛起來的方法。

二、折飛機(jī)。

1、出示折好的紙飛機(jī)這個(gè)是什么呀？〔紙飛機(jī)〕它有一個(gè)很帥的名字，叫做超音速飛機(jī)。你們想知道它是怎么折的嗎？我們一起來看一看，學(xué)一學(xué)。

2、看圖折疊〔講解〕一邊折一邊講，告知幼兒虛線、箭頭表示折痕和折疊方向。

3、出示折疊好的戰(zhàn)斗機(jī)這個(gè)飛機(jī)跟剛剛的有什么不一樣？〔機(jī)翼不一樣〕這個(gè)飛機(jī)的折疊方法也是不一樣的，請(qǐng)小伴侶們看著圖示自己疊一疊，看看誰能最快做好，而且能夠飛得很遠(yuǎn)。

三、試飛飛機(jī)。

1、小組試飛全部小伴侶都已經(jīng)折疊好了自己的飛機(jī)，如今我們一起來試飛，一組一組來，輪到試飛的小組就站到紅線上，朝著藍(lán)線飛，看看誰的飛機(jī)飛得最遠(yuǎn)。試飛飛機(jī)的時(shí)候手指捏住飛機(jī)底部，說完開頭才可以飛出去。

2、調(diào)整飛機(jī)剛剛有些小伴侶的飛機(jī)飛得很遠(yuǎn)，有些小伴侶的飛機(jī)才飛了一點(diǎn)點(diǎn)就掉下來了。有沒有什么方法可以讓我們的飛機(jī)飛得很遠(yuǎn)？〔機(jī)頭折尖，機(jī)翼?yè)喂健?/p>

3、再次試飛我們?cè)賮碓囷w一次，看看誰的飛機(jī)如今飛得好。

四、總結(jié)

剛剛每一個(gè)小伴侶都試飛了自己的飛機(jī)，誰能來說說，我們的飛機(jī)應(yīng)當(dāng)怎么折才能飛得更遠(yuǎn)？〔折的時(shí)候機(jī)翼要平，機(jī)頭要尖不能彎〕

教學(xué)反思：

在活動(dòng)中，教師能依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的愛好設(shè)計(jì)的嘗試性，操作性和探究性比擬強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容新奇，有創(chuàng)意，組織的形式敏捷，能隨機(jī)應(yīng)變。而且，在教學(xué)活動(dòng)中教師只是一個(gè)引導(dǎo)者與組織者，沒有過多的示范講解，使幼兒在活動(dòng)中成為真正的仆人。這次活動(dòng)提高了幼兒的思維敏捷性，動(dòng)手操作力量，同時(shí)也培育了幼兒大膽探究，主動(dòng)嘗試的學(xué)習(xí)看法。

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活動(dòng)目標(biāo)：

1．初步了解溫度計(jì)的作用，學(xué)習(xí)找出溫度計(jì)上的刻度數(shù)并進(jìn)展記錄。

2．對(duì)溫度改變感愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：

ppt、數(shù)字貼、幼兒操作溫度計(jì)模型、溫度計(jì)實(shí)物、記錄表

閱歷預(yù)備：

幼兒知道一些測(cè)量?jī)x器如：體溫計(jì)等

活動(dòng)過程：

一、熟悉刻度，找出刻度數(shù)

〔一〕分段找出刻度數(shù)

1.出示ppt，熟悉溫度計(jì)

〔1〕這上面你看到的一條一條的是什么？這些線都一樣嗎？

〔2〕這些線有什么規(guī)律？

小結(jié)：像這些長(zhǎng)短不一樣的線，有規(guī)律的排列下來就成了刻度。

〔3〕了解水銀柱和攝氏度符號(hào)℃

2.幼兒找出刻度數(shù)

過渡：在溫度計(jì)上0度在這里，上面的長(zhǎng)線是多少度？

〔1〕第一次操作：從0開頭記錄到第一根長(zhǎng)線。

過渡：長(zhǎng)線是10，再向上長(zhǎng)線是多少呢？

〔2〕其次次操作：將其他長(zhǎng)線的刻度數(shù)貼好。

小結(jié)：原來長(zhǎng)線的度數(shù)是有規(guī)律的排列的。

〔3〕中長(zhǎng)線是多少度？〔引導(dǎo)幼兒知道中長(zhǎng)線表示多少度，感知規(guī)律〕

〔二〕復(fù)習(xí)穩(wěn)固刻度數(shù)

1．引出溫度計(jì)的水銀柱，找出更多的刻度數(shù)?！?6度、24度等〕

2.共享快速找出相應(yīng)度數(shù)的方法。

小結(jié)：原來是在長(zhǎng)線或者中長(zhǎng)線的度數(shù)上接著數(shù)，這樣找溫度會(huì)更快。

二、測(cè)試溫度，感知改變

〔一〕兩人合作觀看溫度計(jì)測(cè)溫的度數(shù)，并記錄。

三、延長(zhǎng)：將溫度計(jì)投放自然角連續(xù)觀看。

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活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)按肯定特征給物體屢次分類并統(tǒng)計(jì)、記錄。

2.能用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)分類的方法和結(jié)果。

3.培育幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)展探究的愛好。

4.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感愛好，能主動(dòng)動(dòng)手探究，查找答案，感受探究的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備

1.兩種不同大小、顏色、樣子的樹葉模切卡片每人一套，分類記錄卡。

2.音樂《找伴侶》。

活動(dòng)過程

1.引導(dǎo)幼兒商量確定分類標(biāo)準(zhǔn)。

教師出示樹葉模切卡片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看，商量這些樹葉的大小、顏色、樣子有什么不同，假設(shè)把這些樹葉分成兩組，有幾種不同的方法。

2.請(qǐng)幼兒給樹葉分類，并記錄分類結(jié)果。

請(qǐng)幼兒按樹葉的大小、顏色或者樣子進(jìn)展分類，并記錄分類結(jié)果。

3.共享成果。

(1)請(qǐng)2~3名幼兒給大家講講是怎樣分類的，分的結(jié)果如何。鼓舞幼兒大膽、連貫地講解并描述，并進(jìn)展集體驗(yàn)證。

(2)引導(dǎo)幼兒知道同樣的樹葉可以有多種不同的分類方法，體驗(yàn)解決問題方法的多樣性。

4.嬉戲：“我的伴侶在哪里”。

(1)玩法：幼兒站成一圈，請(qǐng)出6位幼兒站到圈里找伴侶。《找伴侶》音樂開頭，幼兒隨音樂節(jié)奏拍手，找伴侶的幼兒邊拍手邊找和自己有相同特征的幼兒手拉手成為好伴侶，音樂完畢時(shí)請(qǐng)幼兒說一說找到的伴侶是誰?你們之間有什么相同的地方?

(2)嬉戲可進(jìn)展三次，教師提示幼兒按穿著、性別、頭發(fā)等特征來找好伴侶。

教學(xué)反思：

設(shè)計(jì)本課時(shí)，我以主題內(nèi)一個(gè)故事的內(nèi)容激趣引入，幼兒興致很高，在探討分類的方法時(shí)，幼兒紛紛發(fā)言，在指名板演時(shí)欲欲躍試。在操作過程中，幼兒能通過協(xié)商的方法按某一特征把樹葉分類，把握分類的方法，完畢時(shí)，設(shè)計(jì)送樹葉回家這個(gè)嬉戲，既進(jìn)一步強(qiáng)化了分類，又使幼兒熟悉“葉落歸根”的自然規(guī)律了，增長(zhǎng)學(xué)問。整堂課，幼兒在嬉戲的情境中學(xué)習(xí)，把握了分類的方法，進(jìn)展了語言表達(dá)力量，學(xué)會(huì)了合作溝通，享受了勝利的樂趣。本課存在的缺乏是，對(duì)幼兒自主探究的重視不夠，假設(shè)一開頭直接去撿樹葉回來就讓他們?cè)囈辉嚪诸?，效果是否?huì)更好呢？

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活動(dòng)目標(biāo)：

1.讓幼兒感知空間方位——上與下。

2.引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)以一個(gè)物體為參照物說出上下位置。提高幼兒的空間方位感和空間對(duì)應(yīng)的力量，正確推斷物體的空間位置。

3.能大膽、清晰地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)勝利的歡樂。

4.能在集風(fēng)光前大膽發(fā)言，主動(dòng)想象，提高語言表達(dá)力量。

活動(dòng)預(yù)備：

情境掛圖、動(dòng)物卡假設(shè)干、自制教具、二層樓房的圖片一張、小標(biāo)志假設(shè)干。

活動(dòng)過程：

一、情境導(dǎo)入

教師出示掛圖，創(chuàng)設(shè)情境。

“小動(dòng)物們開了一個(gè)農(nóng)場(chǎng)，今日邀請(qǐng)我們到農(nóng)場(chǎng)里參觀”

1.請(qǐng)幼兒看一看農(nóng)場(chǎng)里都有什么?

2.蘋果樹上有幾個(gè)蘋果?蘋果樹下有幾個(gè)蘋果?請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)。

3.請(qǐng)幼兒看一看鳥窩在哪里?是誰站在樹下看鳥寶寶?

二、布題

互動(dòng)一：小動(dòng)物搬新家。

教師出示二層樓房和動(dòng)物卡，引導(dǎo)幼兒進(jìn)展活動(dòng)。

1.小動(dòng)物們?cè)谏掷锷w了一座美麗的房子，他們要搬到新家里去了。請(qǐng)個(gè)小伴侶看這座樓房有幾層?(樓上樓下共兩層)寶寶兔說他要住在樓上，嘟嘟牛說他要住在樓下。

2.請(qǐng)幼兒根據(jù)他們的要求幫他們搬家。

3.教師引導(dǎo)：“其他的小動(dòng)物也預(yù)備搬到新家里去了。他們要住在那?我這里有代表樓上、樓下的小標(biāo)志牌和一個(gè)“√”，教師出示圖二(對(duì)號(hào)在樓下)，請(qǐng)小伴侶看一看是什么意思?他告知我們“√”在下面格子里就表示樓下，“√”在上面格子里就表示樓上，請(qǐng)小伴侶按我出示的“√”的位置把小動(dòng)物送到樓上或樓下的房間。

4.教師要求幼兒按“√”的位置來擺放小動(dòng)物，如胖胖豬住在樓下、寶寶兔住在樓上。

5.“胖胖豬”和“寶寶兔”是新來的住戶，管理員叔叔要給他們登記，我有寶寶兔和胖胖豬的照片，還有代表樓上樓下的小標(biāo)志牌。(教師出示胖胖豬和寶寶兔動(dòng)物卡片和上下表示，并讓幼兒看一看它們誰住在樓上，誰住在樓下。)

6.讓我們將小動(dòng)物的相片和他的小標(biāo)志拉拉手!(教師出示圖三，并按幼兒用書的方式連線，為幼兒做示范)

互動(dòng)二：和小綠人做嬉戲。

1.教師請(qǐng)幼兒在椅子下面找到小綠人。

2.教師與幼兒一起和小綠人做嬉戲。

小小綠人真得意，我來和你做嬉戲，跳跳跳，跳到桌子上(下)，跳跳跳，跳到椅子上(下)

3.教師啟發(fā)幼兒將小綠人放在自己身體的某一個(gè)部位的上下位置，如頭(上下)，肩膀(上下)，腿(上下)等，關(guān)心幼兒穩(wěn)固對(duì)上下方位的熟悉。

三、完畢

師：小伴侶小綠人能跳到桌子上、桌子下、椅子上、椅子下，還能跳到我們身體各個(gè)部位的上面和下面，那小伴侶想一想，小綠人還能跳到活動(dòng)室里什么地方的上面和下面。

小綠人可真能跳，如今我們到院子里看看小綠人還能跳到什么地方的上面和下面，來，小伴侶帶上小綠人動(dòng)身了。

教學(xué)反思

本次活動(dòng)充分表達(dá)了數(shù)學(xué)教育生活化的理念，理念正確；設(shè)計(jì)程序生活化；教學(xué)形式生活化。教師自身專業(yè)素養(yǎng)很不錯(cuò)，鎮(zhèn)靜、不驚慌，親和力強(qiáng)。此次活動(dòng)中教師的思路很清晰，教育目標(biāo)達(dá)成很好，幼兒反響活潑，但是在嬉戲環(huán)節(jié)幼兒等待時(shí)間過長(zhǎng)，顯得拉雜。嬉戲的環(huán)節(jié)一可以和環(huán)節(jié)三整合，環(huán)節(jié)二可以設(shè)計(jì)2座房子，避開幼兒的等待。在教師示范時(shí)，應(yīng)進(jìn)一步強(qiáng)化，先找?guī)讍卧?，再找?guī)讟?，可關(guān)心幼兒思維清楚。幼兒自主操作練習(xí)中，可增加難度，如將房子增加為5個(gè)單元5層樓，更能充分表達(dá)教學(xué)的坡度，層層遞進(jìn)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的愛好，讓幼兒能挑戰(zhàn)自己。

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活動(dòng)名稱：水的改變

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解水的改變，知道水遇熱會(huì)變成水蒸汽，遇冷會(huì)結(jié)冰。

2、能用語言表達(dá)已觀看到的水的三態(tài)改變，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)探究與覺察的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

冰、電吹風(fēng)等。

活動(dòng)過程：

一、回憶水變成冰的過程。

1.小伴侶，你們昨天把水放進(jìn)冰箱里里嗎?那你們今日看到放進(jìn)去的水有什么改變嗎?(結(jié)冰了)你們知道放進(jìn)去的水為什么會(huì)變成冰嗎?(幼兒說：放進(jìn)冰箱里了)

冰箱里的溫度很低，當(dāng)水在溫度降到0度的時(shí)候就會(huì)結(jié)成冰。

：原來水就是這樣變成冰的。

2、你們說說水和冰有什么不同?(幼兒說、商量)誰能來說說它們有什么不同?

：水的流淌的，冰是一塊一塊的。

3、水能變成冰，冰能變成水嗎?(能)那你有什么方法能使冰變成水呢?(好伴侶說一說)并請(qǐng)幼兒說

：小伴侶都很聰明，想了許多方法使冰變成水，有的說可以用太陽(yáng)曬、有的說可以用、、、、、，原來有這么多的方法可以使冰變成水。

教師也想了許多跟你們不一樣的方法，也能使冰變成水，我們一看吧!

4、教師操作各種方法使冰變成水。

：我們用了這么多的方法，能使冰變成水，其實(shí)太陽(yáng)曬、開頭泡、吹風(fēng)機(jī)吹，用火燒這些方法都是在給冰塊加熱，原來冰塊加熱就能變成水。

二、水變氣。

1、我們給冰塊加熱變成水，要是給水加熱，水又會(huì)變成什么呢?(幼兒思索、溝通)

小伴侶都說了給水加熱會(huì)變成什么?那我們一看吧!

2、教師操作將水加熱(幼兒觀看水變成水蒸氣的過程)

小伴侶，你們要認(rèn)真的觀看熱水壺，告知教師你觀察了什么?(水壺上面冒氣了)水壺上面冒出來的氣就是水蒸氣。

3、想想水為什么會(huì)變成水蒸氣呢?(水經(jīng)過加熱就會(huì)變成水蒸氣)

：原來給水加熱就會(huì)變成水蒸氣。

三、氣變水。

1、水加熱會(huì)變成水蒸氣，那水蒸氣還會(huì)變嗎?那我們來看看吧!

出示鏡子：教師手里拿的是什么?鏡子摸起來怎樣?(很光滑)但是摸起來還感覺是冷冷的。教師把水壺放在冒氣的水壺上，看看會(huì)有什么改變?

教師操作鏡子放在冒氣的水壺上面，引導(dǎo)幼兒觀看。

2、小伴侶，看看如今鏡子上面有什么改變嗎?(有水)

3、你們想一想為什么會(huì)有水?(水蒸氣遇到冷就會(huì)變成水)

：水蒸氣遇到冷就會(huì)變成水。

今日我們做了那么多的試驗(yàn)，知道水遇冷后能變成冰，冰加熱后后變成水，水加熱會(huì)變成水蒸氣，水蒸氣遇冷后又會(huì)變成水，原來水是這樣循環(huán)改變的。

四、嬉戲：我是改變的小水滴。

1、介紹嬉戲規(guī)章。

小水滴能變來變?nèi)ィ覀円瞾硐胄∷我粯幼儽?、變水、變蒸氣，等下嬉戲開頭的時(shí)候教師說“結(jié)冰”的時(shí)候小伴侶就站起來不動(dòng)，當(dāng)聽到“溶化”，小伴侶可以像流水一樣在活動(dòng)室里東流西竄，自由地做各種動(dòng)作。到教師又發(fā)出“結(jié)冰”的信號(hào)時(shí)，相互靠近的孩子可以在一起立定不動(dòng)，三個(gè)一群，五個(gè)一伙，表示結(jié)冰在一起。當(dāng)教師發(fā)出“水蒸氣”的時(shí)候，你們就輕飄飄地飄舞起來，飛出教室。

2、幼兒嬉戲。

幼兒園大班科學(xué)公開課教案(精選匯編)8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒觀看天氣改變的愛好，嘗試多種記錄的方法。

2、學(xué)畫晴天、陰天、雨天、雪天、刮風(fēng)、下冰雹等畫面。

3、激發(fā)幼兒表現(xiàn)美的欲望。

4、教育幼兒養(yǎng)成做事仔細(xì)，不馬虎的好習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒觀看電視上的天氣預(yù)報(bào)，豐富學(xué)問閱歷。

2、紙張、彩筆等。

活動(dòng)過程：

1、放天氣改變的錄像，看后請(qǐng)幼兒講講不同天氣的特點(diǎn)，為接下來描繪天氣改變做好預(yù)備。

2、假設(shè)沒有錄像，教師出示不同天氣的范畫，便于幼兒仔細(xì)觀看并學(xué)習(xí)記錄。

3、幼兒自己學(xué)及氣象日記，在畫面上表示出來。幼兒互相學(xué)習(xí)，溝通氣象日記。

4、延長(zhǎng)活動(dòng)：教師為幼兒供給不同的材料，便于幼兒用不同的方法，做氣象日記，教師留意提示幼兒在科學(xué)區(qū)堅(jiān)持做好氣象日記，每個(gè)月都與幼兒一起分析天氣改變的規(guī)律學(xué)會(huì)依據(jù)天氣改變準(zhǔn)時(shí)增減衣服。

戶外活動(dòng)：練習(xí)早操

活動(dòng)反思：本節(jié)活動(dòng)根本上能到達(dá)所設(shè)的目標(biāo)，幼兒能自己畫出晴天等畫面，但在溝通的時(shí)候有的幼兒不能大膽的表現(xiàn)出來。

區(qū)域活動(dòng)：棋類區(qū)：指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)下圍棋，知道：〔1〕兩個(gè)人依次下棋子〔2〕棋下在十字線上〔3〕學(xué)習(xí)吃子。

活動(dòng)反思：

《做氣象記錄》他主要是讓幼兒通過學(xué)習(xí)觀看天氣和溫度計(jì)來做氣象記錄。想要給每個(gè)小伴侶預(yù)備個(gè)溫度計(jì)來進(jìn)展操作好象不能實(shí)現(xiàn)，于是我就將這篇教案來個(gè)大整容。

教案涉及到“北京、南京、上海、杭州”這四個(gè)地方，小伴侶人不熟悉這四處地名?。俊薄爱?dāng)時(shí)候我來給孩子豐富一下，花點(diǎn)時(shí)間讓孩子熟悉一下這四個(gè)地名就可以了吧！大班了孩子的認(rèn)知力量還是可以的?！蔽曳判牡卣f道讓她不用擔(dān)憂這個(gè)。想來想去總認(rèn)為有點(diǎn)簡(jiǎn)潔，上的時(shí)候不要一會(huì)兒就上完了，于是我又選擇了幾個(gè)氣象標(biāo)志，假設(shè)真的一會(huì)兒就上好，可以讓小伴侶熟悉一些其他的氣象標(biāo)志來充實(shí)一下課堂的內(nèi)容。

星期五上午綻開了實(shí)際行動(dòng)?；顒?dòng)一開頭，PPT天氣預(yù)報(bào)錄像的導(dǎo)入，吸引了全部孩子的眼球，孩子們對(duì)這個(gè)活動(dòng)的內(nèi)容看來還是感愛好的。當(dāng)我問到：“為什么要聽天氣預(yù)報(bào)呢？”孩子們各抒己見，爭(zhēng)著表達(dá)自己的觀點(diǎn)。接下來的環(huán)節(jié)應(yīng)驗(yàn)了一句話，“打算永久趕不上改變。”我覺得這堂課的最大缺乏之處是我讓幼兒記錄的天氣地方太多了。由于小伴侶們有的還是不熟悉這四處地名，他們不知道城市與表格的對(duì)號(hào)入座。雖然我在記錄前先示范一下記錄北京的天氣，其他三個(gè)城市讓小伴侶們記錄，但是有的小伴侶還是沒有對(duì)起來。我覺得假設(shè)每個(gè)地名上分別標(biāo)上1、2、3、4，那效果肯定會(huì)比方今好的多，或是以圖片展現(xiàn)，讓幼兒看圖片記錄會(huì)更好。

另外，幼兒的留意沒有成人留意的長(zhǎng)，他們聽了天氣就不會(huì)去聽溫度，聽了溫度就忘了天氣。所以在記錄的時(shí)候有的小伴侶喊到我沒聽到天氣，有的小伴侶喊到我沒有聽到溫度，特別亂。這也關(guān)系到視頻展現(xiàn)時(shí)的時(shí)間太快，孩子一下子不能全都記住。由于小伴侶記錄這一環(huán)節(jié)超時(shí)所以導(dǎo)致下一個(gè)環(huán)節(jié)不能按打算進(jìn)展，最終還是無法把“山羊教師”請(qǐng)出來。

幼兒園大班科學(xué)公開課教案(精選匯編)9

讓幼兒園大班科學(xué)教案：

影子劇團(tuán)

活動(dòng)意圖：

本活動(dòng)選自省編教材第六個(gè)主題活動(dòng)《奇異的影子》。在這個(gè)主題探究活動(dòng)中，影子的動(dòng)態(tài)改變是孩子們最感愛好的關(guān)注點(diǎn)，千變?nèi)f化的影子現(xiàn)象始終吸引著孩子的奇怪???心，他們總是在有光的地方查找影子的各種姿勢(shì)的改變，有的孩子還表演起了我們蒙氏教學(xué)中的手勢(shì)改變二個(gè)。為了滿意幼兒這種探究的欲望，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。就是讓幼兒在了解了肯定影子相關(guān)學(xué)問的根底上，引導(dǎo)幼兒共同合作、發(fā)散思維，利用各種物體的影子進(jìn)展表演嬉戲，引導(dǎo)他們體會(huì)科學(xué)學(xué)問所帶了的樂趣，激發(fā)他們探究科學(xué)的愛好，培育良好的學(xué)科學(xué)的看法。

活動(dòng)目標(biāo)：

１、引導(dǎo)幼兒體會(huì)共同合作、協(xié)作默契的進(jìn)展影子表演的樂趣。

２、從嬉戲中激發(fā)幼兒探究科學(xué)的愛好，奇怪???心。穩(wěn)固有關(guān)影子的學(xué)問。

３、培育幼兒學(xué)會(huì)觀看，動(dòng)腦思索，進(jìn)展其語言表達(dá)力量。引導(dǎo)通過運(yùn)用影子來進(jìn)展故事表演。

４、能主動(dòng)地與同伴溝通自己的覺察，激發(fā)進(jìn)一步探究事物改變的愿望。

５、在溝通活動(dòng)中能留意傾聽并敬重同伴的講話。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：——影子表演

難點(diǎn)：——引導(dǎo)幼兒用自己的語言來創(chuàng)編故事。

活動(dòng)預(yù)備：

投影儀、手影材料〔給幼兒供給豐富的材料，幼兒自己選擇適宜的影子材料〕，音樂等。

活動(dòng)流程：

一、以嬉戲的形式，回憶以前學(xué)過的有關(guān)影子的學(xué)問，為表演嬉戲做預(yù)備，進(jìn)入主題活動(dòng)。

１、回憶學(xué)問點(diǎn)：影子的形成——光和物體

嬉戲：《捉迷藏》引導(dǎo)幼兒去探究有光、無光影子發(fā)生了什么改變？通過感知光，回想一下影子形成的條件。

總結(jié)：光照到物體上，形成了物體的影子，沒有光形不成影子。

２、回憶學(xué)問點(diǎn)：動(dòng)作與影子是全都的。

嬉戲：《我來猜猜看》，教師在幼兒身后跳舞做動(dòng)作，小伴侶背對(duì)教師面對(duì)屏幕猜一猜教師做的是什么動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒在光前有意識(shí)的觀看影子的改變，引起幼兒思索。你們是怎樣知道的呢？——影子。

總結(jié)：影子做什么動(dòng)作，教師就做的什么動(dòng)作。動(dòng)作與影子是全都的。

二、教師利用影子的動(dòng)態(tài)改變的特點(diǎn)，引發(fā)幼兒用手影進(jìn)展表演的愛好，體會(huì)影子帶來的樂趣。

激發(fā)幼兒在大屏幕前，用手的動(dòng)作嘗試各種影子的改變，看看像什么？〔主要是探究用手影表現(xiàn)出各種小動(dòng)物〕。

三、引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，利用影子來表演

１、教師與假設(shè)干小伴侶表演影子故事

你們的小手真靈活，表演出了這么多不同的影子。請(qǐng)小伴侶想一想，我們還能用什么來表演影子。

欣賞故事分析角色〔一起商議?如何表現(xiàn)〕安排角色〔引導(dǎo)小伴侶找到了物體之后就可以到大屏幕前試一試，看看他的影子像不像〕故事表演〔引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種方式、查找各種材料來進(jìn)展影子故事表演〕。

２、幼兒分組編故事，查找表演道具也可以通過各種道具幼兒自己來創(chuàng)編故事

小伴侶你們能不能自己來編一個(gè)好聽的故事或兒歌，用我們的小影子表演出來呀？引導(dǎo)幼兒共同合作、發(fā)散思維，利用各種物體的影子進(jìn)展表演嬉戲，進(jìn)展幼兒口語表達(dá)力量。

四、故事手影表演

請(qǐng)小伴侶分組把自己的影子故事表演給大家看看，好嗎？體會(huì)影子嬉戲帶來的歡樂。

小結(jié)：影子的作用還真大，今日我們又知道了一個(gè)關(guān)于影子的用途——表演故事。小伴侶表演的真棒！我建議我們班成立一個(gè)劇團(tuán)吧，這個(gè)劇團(tuán)叫什么名字呢？小伴侶都是小演員，我門去給其他班小伴侶演出好不好？

教學(xué)反思：

在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的奇怪???心引起他們的學(xué)習(xí)愛好，并且到達(dá)了預(yù)期目標(biāo)，效果特別好，甚至超過了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了試驗(yàn)勝利時(shí)的歡樂、增添了自信念，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時(shí)也培育了幼兒的觀看力及動(dòng)手操作的力量，這個(gè)活動(dòng)在中班開展是特別有意義和有必要的。

幼兒園大班科學(xué)公開課教案(精選匯編)10

設(shè)計(jì)意圖:在一次語言活動(dòng)中孩子們覺察教師的掛圖上破了一個(gè)洞，于是他們對(duì)那個(gè)不起眼的小洞發(fā)生了愛好:有的認(rèn)為是撕破的洞，有的覺得這個(gè)洞是小蟲蛀的，還有的想方法補(bǔ)洞孩子們對(duì)洞洞的探究由此延長(zhǎng)到自己身體上的洞洞再到生活中的常見的洞洞，可以玩的洞洞玩具，可以吃的洞洞食品一系列話題觀察孩子們愛好深厚，于是我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)。目的是想讓孩子們通過親身體驗(yàn)和感受，到洞洞玩具世界去探究和覺察更多的洞洞的.神秘。

教學(xué)目標(biāo):

1.幼兒探究洞洞玩具的玩法，能用完好的語言大膽地講解并描述玩具的玩法。

2.懂得愛惜大家的玩具并遵守嬉戲規(guī)章。

3.體驗(yàn)協(xié)作的歡樂以及和同伴競(jìng)賽的緊急刺激感受。

教學(xué)預(yù)備:

1.事先和幼兒商定洞洞玩具約會(huì)日。

2.幼兒帶上自己寵愛的洞洞玩具。

3.教師自制的洞洞玩具，玩具展現(xiàn)臺(tái)。

4.音樂曲>，>。

5.紅色卡紙自制有洞洞的愛心卡.

教學(xué)過程:

一．幼兒分男，女角色佩戴歡樂，快樂的圖標(biāo)聽著歡快的>音樂拍手，踏步有秩序地進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

教師(課前設(shè)置手機(jī)鈴聲):歡樂公主，快樂王子們，今日，教師接的了洞洞玩具王國(guó)的邀請(qǐng)電話，請(qǐng)我們?nèi)ズ投炊赐婢呒s會(huì)，你們興奮嗎?讓我們到那個(gè)神奇的世界去游覽吧!動(dòng)身嘍!

二．隨著洞洞玩具國(guó)的飛飛姐姐(教師扮演)一起進(jìn)入洞洞玩具展現(xiàn)廳，欣賞品種繁多，千姿百態(tài)的洞洞玩具。

三．飛飛姐姐:快樂王子，歡樂公主，歡送你們來到洞洞玩具國(guó)。這里的洞洞玩具將會(huì)成為你們的好伴侶!你們會(huì)用洞洞玩具國(guó)的動(dòng)作來和新伴侶溝通嗎?來吧!跟著音樂用你們的身體展現(xiàn)你身體的洞洞。這樣那些洞洞玩具就會(huì)和你們一起狂歡。(孩子們?cè)谝魳仿曋斜硌萆眢w改變出的各種洞洞形態(tài))

四．智力大沖關(guān)

飛飛姐姐:聽說你們是最聰明的王子和公主，讓我考考你們!

1.你們吃過哪些有洞洞的食品?

2.說出五種生活在洞洞里的動(dòng)物。

3.見過哪些有洞洞的物品?

4.什么洞洞是有用的?什么洞洞是不好的?

5.你喜愛哪些洞洞玩具?

五．集中展現(xiàn)洞洞玩具，共享各種有洞的玩具.

六．請(qǐng)孩子們自己去選擇自己喜愛的洞洞玩具并向大家介紹:

1.這是什么玩具?玩具上哪里有洞?這些洞洞有什么作用?

2.請(qǐng)大膽的王子，公主上臺(tái)做小講解員一邊示范玩具的玩法一邊說出洞洞玩具的奇異之處。

七．王子和公主交換玩具玩。

1.提出要求:你們交換玩具時(shí)應(yīng)當(dāng)說什么?

2.玩玩具時(shí)應(yīng)當(dāng)留意哪些事?

3.歸還時(shí)應(yīng)當(dāng)怎么說?

4.一起制定規(guī)章:友好交換，愛惜玩具，禮貌用語。

八．修補(bǔ)破了的愛心

飛飛姐姐:快樂王子，歡樂公主，如今洞洞玩具國(guó)有一些洞洞玩具在哭泣，它們的心破了一個(gè)洞，由于有些孩子把它們損壞了，你們情愿幫助把它們補(bǔ)好嗎?(齊聲答:情愿!)

九．送愛心，同時(shí)隨著音樂把洞洞玩具返還，并放回展現(xiàn)臺(tái)。

十．與飛飛姐姐以及洞洞玩具聯(lián)歡告辭

活動(dòng)延長(zhǎng):

幼兒設(shè)計(jì)新穎，好玩的洞洞玩具。進(jìn)一步體驗(yàn)和感受洞洞玩具的神秘。

幼兒園大班科學(xué)公開課教案(精選匯編)11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、探究將長(zhǎng)條形紙制作成麥比烏斯圈，并等分不同的次數(shù)后會(huì)產(chǎn)生不同的現(xiàn)象。

2、大膽與同伴溝通自己的操作方法和覺察，對(duì)科學(xué)現(xiàn)象感愛好。

3、進(jìn)展動(dòng)手觀看力、操作力量，把握簡(jiǎn)潔的試驗(yàn)記錄方法。

4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感愛好，能主動(dòng)動(dòng)手探究，查找答案，感受探究的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、人手三張長(zhǎng)條形的蠟光紙，剪刀一把，固體膠，每組假設(shè)干個(gè)麥比烏斯圈供幼兒觀看。

2、PPT課件〔過山車圖片、立交橋圖片〕。

活動(dòng)過程：

一、師生互動(dòng)，集體制作圓圈，覺察圓圈等分后變成了兩個(gè)一樣的圈。

小伴侶看教師帶來了什么？請(qǐng)你想想紙條怎樣變成一個(gè)圈？猜猜從中間剪開它會(huì)變成什么？

集體制作紙圈，再將紙圈沿中線剪開。

二、探究麥比烏斯圈。

1、觀看麥比烏斯圈是怎樣制作成的，猜測(cè)沿中線剪開會(huì)是怎樣的。教師記錄。

2、幼兒嘗試制作麥比烏斯圈。

3、觀看二等分麥比烏斯圈后的改變，大膽溝通自己的覺察。教師記錄操作結(jié)果：一個(gè)象八字的大圈。

4、猜測(cè)三等分麥比烏斯圈的結(jié)果，并嘗摸索索覺察圈的改變，激發(fā)對(duì)麥比烏斯圈現(xiàn)象的愛好。

5、觀看和溝通探究結(jié)果并作記錄。一個(gè)大圈連著一個(gè)小圈。

三、拓展并了解麥比烏斯圈在生活中的運(yùn)用。

PPT出示過山車的圖片和城市立交橋的圖片，感受麥比烏斯圈帶給人類的便利和歡樂。

四、延長(zhǎng)：展現(xiàn)畫有三條等分線和四條等分線的麥比烏斯圈，引發(fā)幼兒再次探究的欲望，覺察等分不同次數(shù)后麥比烏斯圈改變，感受圈的奇妙。

活動(dòng)反思：

《奇妙的圈》是中班主題《彎彎繞繞》中的一節(jié)生成的美術(shù)活動(dòng)。緣于孩子們對(duì)彎彎繞繞物體的熟悉和感受。語言《什么東西彎又彎》、科學(xué)《植物的彎曲運(yùn)動(dòng)》等活動(dòng)的開展為這個(gè)活動(dòng)做了一個(gè)前期鋪墊，所以基于幼兒的認(rèn)知力量，生成了這個(gè)美術(shù)活動(dòng)。

如何開展這個(gè)活動(dòng)呢？我把活動(dòng)目標(biāo)定位在：

1、主動(dòng)主動(dòng)參與繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)表現(xiàn)圓形改變過程中產(chǎn)生的歡樂心情。

2、結(jié)合生活閱歷，大膽想象，自主創(chuàng)作圖形的改變。

3、用不同的繪畫方式在圈圈上添畫，使其變成不同的物體。

大班的孩子對(duì)于想象畫還接觸的不多，主要是自己的生活閱歷缺乏，還有就是繪畫技能的缺乏。那么如何引導(dǎo)孩子綻開合理的想象呢？首先我把自己的語言風(fēng)格定位在簡(jiǎn)潔、直接。其次在教師出示的范例上進(jìn)展分析、考量，爭(zhēng)取盡多的吸引幼兒。活動(dòng)中我轉(zhuǎn)變以往美術(shù)活動(dòng)先出示一幅成品范例的模式，而是用16K的畫紙粘貼成一本畫冊(cè)，每頁(yè)畫紙上按圈數(shù)的數(shù)量遞增畫好。開頭出示時(shí)，幼兒觀察的是白紙上只有一個(gè)圈，這個(gè)圈對(duì)于幼兒的概念來說只是一個(gè)單一的圓，幼兒的愛好并不是很大，所以我直接給了他們一個(gè)閱歷—————還有另外一個(gè)名字，叫圈，也可以叫圈圈。接下來，我給了幼兒一個(gè)變式，在幼兒閉眼數(shù)到三的時(shí)候一個(gè)圈圈變成了一朵美麗的花朵。于是在幼兒的驚訝和感慨中，又翻出了其次頁(yè)。其次頁(yè)上，還是一個(gè)圈，由于第一個(gè)圈圈的直觀引導(dǎo)，所以幼兒的愛好大增，一下子想出來好多可以改變的圈圈圖案，如太陽(yáng)、手鐲、棒棒糖————有了這個(gè)想象的根底，在出示兩個(gè)圈、三個(gè)圈、四個(gè)圈時(shí)幼兒的想象較快，幼兒充分利用了自己的生活閱歷綻開想象，把這些圈圈融入自己熟悉的物體中。

這樣一路下來，孩子的想象思路翻開了，在觀看教師添畫的過程中感知了添畫的技巧，為親身操作供給了根底。

在幼兒操作中，我也領(lǐng)會(huì)到了孩子們想象力量之豐富，一串飄動(dòng)的風(fēng)鈴、電話機(jī)上一個(gè)個(gè)數(shù)字按鈕，一條條蠕動(dòng)的毛毛蟲、一只只飄舞的蝴蝶都躍然紙上，一個(gè)簡(jiǎn)潔的圈圈在孩子的筆下演繹成了一幅幅美麗的畫作。在活動(dòng)最終環(huán)節(jié)中，一般都是以評(píng)價(jià)孩子的作品后完畢活動(dòng)。這次活動(dòng)中，我還支配了一個(gè)小環(huán)節(jié)，就是在孩子自我介紹了作品中的圈圈畫后，出示了兩幅教師的范例。在這兩幅細(xì)心預(yù)備的范例中，教師把不同的圈圈畫物體進(jìn)展了合理布置，成了兩幅畫面完好、構(gòu)造合理的繪畫作品。我想通過這兩幅作品不僅讓幼兒欣賞圈圈畫的各種改變，重要的是傳遞給幼兒一個(gè)"美"的概念，讓幼兒提高美術(shù)欣賞力量的同時(shí)，促使幼兒畫面布局和建構(gòu)力量的提升。

幼兒園大班科學(xué)公開課教案(精選匯編)12

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步感知、了解蚯蚓的形狀特征和生活習(xí)性

2、能運(yùn)用多種方式大膽猜測(cè)和表達(dá)對(duì)蚯蚓的熟悉。

3、初步熟識(shí)科學(xué)討論的方法，體驗(yàn)探究、覺察、溝通的歡樂。

4、主動(dòng)的參加活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

活動(dòng)預(yù)備

帶著幼兒找蚯蚓并攝像：鼓舞幼兒提出問題、猜測(cè)并記錄；生活在泥土中的蚯蚓：蚯蚓的課件：放大鏡，白紙，擦手布，記錄紙；展板：我們的猜測(cè)、我們的問題、我們的覺察。

活動(dòng)過程

一、回憶閱歷，引出問題和猜測(cè)

1、看錄像，回憶閱歷。

提問：上次我們到花壇邊干什么。

師：你找到蚯蚓了嗎？在哪里找到的？我們來看看那天的錄像。。。(邊看錄像邊商量)

2、介紹問題并猜測(cè)

師：我們不但找了蚯蚓，還提出了很多問題。作出了一些猜測(cè)。教師為你們預(yù)備了三塊展板。分別是我們的問題、我們的猜測(cè)、我們的覺察。(分別出示并介紹三塊展板，整個(gè)活動(dòng)中提示幼兒將問題、猜測(cè)及覺察分類放到相應(yīng)展板上。)

師：誰來說說你有什么問題？(將記錄問題的紙片送到。?！拔覀兊膯栴}。?！闭拱迳?。師幼共同猜測(cè)。如幼兒甲：蚯蚓和人一樣有手、腳、眼睛嗎？同伴1：我見過蚯蚓，沒看到它有手有腳。同伴2：我認(rèn)為蚯蚓有腳，要不然它怎么走路)(此環(huán)節(jié)是為了滿意幼兒奇怪???好問的需要。同時(shí)通過共同猜測(cè)，引導(dǎo)孩子向同伴學(xué)習(xí)和帶著問題去探究。)

二、自由觀看，初步感知

1、提出觀看要求

師：是不是像我們猜的這樣呢？今日。我把蚯蚓請(qǐng)過來了。待會(huì)兒我們?cè)僬J(rèn)真地看一看、留神地摸一摸，然后，把你看到的、想到的記錄下來。

2、幼兒自由觀看、談?wù)?、記錄，?yàn)證猜測(cè)。教師參加其中進(jìn)展必要的引導(dǎo)。

師：請(qǐng)小伴侶把你覺察的用圖畫或標(biāo)記記錄在紙片上。(幼兒有觀看記錄閱歷。這里的記錄方式不做硬性規(guī)定。幼兒自主發(fā)揮。)

師：蚯蚓的身體長(zhǎng)什么樣的？摸摸它的身體有什么感覺？身體里有骨頭嗎？長(zhǎng)了腳嗎？

師：認(rèn)真看看蚯蚓的身上有什么？(一圈一圈，一節(jié)一節(jié)的)它的嘴巴在哪里？

(科學(xué)活動(dòng)離不開觀看和感知，這一環(huán)節(jié)我賜予孩子充分觀看和探究時(shí)機(jī)觀看前提出要求。目的是培育幼兒對(duì)生命的關(guān)愛和敬畏之情，同時(shí)教給孩子科學(xué)討論的方法。)

三、集體溝通共享覺察

1、提示幼兒整理好蚯蚓和工具

師：請(qǐng)你們輕輕地將蚯蚓放回泥土。把放大鏡和記號(hào)筆放回籃子。帶好你的記錄到教師這兒來。

2、幼兒講解并描述自己的猜測(cè)和覺察

師：誰來告知大家，你的覺察和你的猜測(cè)一樣嗎？請(qǐng)幼兒將記錄紙放到投影儀下介紹展現(xiàn)。

小結(jié)：剛剛，我們通過觀看驗(yàn)證了一些猜測(cè)。覺察了蚯蚓的身體是細(xì)細(xì)的、長(zhǎng)長(zhǎng)的、軟軟的；身上是一節(jié)一節(jié)的，它是一種環(huán)節(jié)動(dòng)物：它沒有骨頭也沒有腳。但是它能在泥土里鉆來鉆去。它靠剛毛和身體的一伸一縮來蠕動(dòng)。

幼兒有了充分的觀看感知之后急于想表達(dá)自己的覺察。教師準(zhǔn)時(shí)滿意孩子的愿望。并引導(dǎo)孩子將自己的覺察和從前的猜測(cè)作比擬。從中領(lǐng)悟科學(xué)討論需要大膽猜測(cè)。更離不開實(shí)際的操作驗(yàn)證教師簡(jiǎn)明扼要的小結(jié)。意在關(guān)心幼兒梳理閱歷。。)

四、肢體仿照。體驗(yàn)歡樂

師：你們喜愛蚯蚓嗎，為什么？我們來學(xué)學(xué)蚯蚓松土和蠕動(dòng)的樣子。

(幼兒仿照蚯蚓鉆土、蠕動(dòng)、打滾、蜷縮，幼兒用肢體仿照蚯蚓。能加深對(duì)蚯蚓的熟悉同時(shí)。體驗(yàn)嬉戲帶來的歡樂)

五、觀看動(dòng)畫，整理閱歷

師：我還給你們請(qǐng)來了一位小客人，它是誰呢？(小蚯蚓丁丁)。

看動(dòng)畫后提問：小蚯蚓丁丁告知我們什么了？進(jìn)一步穩(wěn)固對(duì)蚯蚓的形狀特征和習(xí)性的熟悉。重點(diǎn)商量驚奇的再生現(xiàn)象

六、鼓舞提問。引發(fā)新的猜測(cè)和探究

師：蚯蚓的隱秘可真多。關(guān)于蚯蚓你們還有什么要說的嗎？

1、互相提問并商量。同時(shí)記錄問題放到展板上。

2、提問留白。引發(fā)新的探究。

師：教師也有個(gè)問題，蚯蚓是怎樣生小寶寶的呢？有人知道嗎？不懂的問題怎么辦呢？

結(jié)語：今日我們驗(yàn)證了我們的猜測(cè)，覺察了蚯蚓很多的隱秘。又提出了許多問題。進(jìn)展了新的猜測(cè)。那么。蚯蚓是不是像我們猜測(cè)的這樣？我們可以問問有學(xué)問的人?？梢匀ゲ橘Y料，還可以自己觀看、做試驗(yàn)。連續(xù)討論。

(愛因斯坦說過。提出一個(gè)問題往往比解決問題重要得多。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)正是基于這樣的思索能大膽思索和提問。是良好科學(xué)素養(yǎng)的詳細(xì)表達(dá)。需要我們堅(jiān)持不懈地培育。)

七、將蚯蚓送回大自然

活動(dòng)延長(zhǎng)

在活動(dòng)室一角為蚯蚓營(yíng)造一個(gè)“家”，進(jìn)展進(jìn)一步的猜測(cè)、觀看和試驗(yàn)。

教學(xué)反思：

活動(dòng)過程中可能會(huì)消失幼兒興奮緊急的場(chǎng)面比方：在摸蚯蚓環(huán)節(jié)時(shí)有的孩子膽小不敢摸、或者壯大膽把蚯蚓捏死的意外，我們要賜予幼兒正確的指導(dǎo)和處理好該事情，讓幼兒處于一種輕松、自然地狀態(tài)下完成認(rèn)知。《綱要》提出：以關(guān)心、接納、敬重的看法與幼兒交往。耐煩傾聽，努力理解幼兒的想法和感受。支持鼓舞它們大膽探究與表達(dá)。整個(gè)過程關(guān)注幼兒在生活中的表現(xiàn)和反響，敏感的覺察他們的需要，準(zhǔn)時(shí)以適應(yīng)的方式應(yīng)答，形成合作探究式的師生互動(dòng)。

幼兒園大班科學(xué)公開課教案(精選匯編)13

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過玩撲克，鼓舞幼兒大膽查找讓撲克站立的方法。

2、通過操作，了解簡(jiǎn)潔的力學(xué)原理。

3、學(xué)習(xí)記錄試驗(yàn)結(jié)果，并愿意在集體中表達(dá)自己的想法。

4、愿意與同伴合作嬉戲，體驗(yàn)嬉戲的愉悅。

5、通過試驗(yàn)培育相互禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的力量。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、撲克牌人手二十張。

2、記錄紙、筆人手一份。

【活動(dòng)過程】

一、引出課題。

教師：小伴侶你們看這是什么呀？撲克牌是用來干什么的？今日，教師要請(qǐng)小伴侶和撲克牌來玩新嬉戲。

二、幼兒探究怎樣利用兩張撲克牌讓其站立在桌子上。

教師：教師在每個(gè)小伴侶的桌子上放了兩張撲克牌，你們?nèi)ピ囈辉?，看能不能讓撲克牌站在桌子上。然后把你們的方法記錄在紙上，待?huì)來告知大家。

1、幼兒第一次嘗試。

2、嘗試后溝通。

〔1〕你是用什么方法讓撲克牌站立在桌子上的?！舱?qǐng)幼兒出示記錄紙并進(jìn)展解釋和示范〕。

〔2〕為什么這個(gè)方法能讓撲克牌站在桌子上呢？

〔3〕我剛剛觀察有幾個(gè)小伴侶也用這個(gè)方法讓撲克牌站起來，但是后來又倒了，這是怎么回事？

〔4〕有不一樣的方法嗎？

〔5〕他這個(gè)方法和剛剛的有什么不同？

3、幼兒其次次嘗試。

剛剛小伴侶想出了幾種讓撲克牌站立的方法，如今教師請(qǐng)小伴侶用這幾種方法都去試一試，待會(huì)你來告知大家，哪一種方法可以讓撲克牌在桌子上站的最穩(wěn)。

4、嘗試后溝通。

〔1〕你覺得這幾種方法中哪一種方法可以讓撲克牌在桌子上站的最穩(wěn)？

〔2〕為什么？

三、引導(dǎo)幼兒綜合利用剛剛的方法，將撲克牌搭建的更高。

1、教師：剛剛我們想出了不同的可以讓撲克牌站立的方法，而且也商量了哪一種方法可以讓撲克牌站得更穩(wěn)，如今教師為每個(gè)小伴侶預(yù)備了20張撲克牌，干什么呢？教師要請(qǐng)你利用這些撲克牌來搭小房子，看看誰的房子搭的又高又鞏固，待會(huì)也請(qǐng)你把搭房子的方法記錄在紙上。

2、幼兒嘗試。

3、請(qǐng)先搭好的小伴侶拿著自己的記錄紙和他人進(jìn)展溝通。

〔1〕溝通搭建的不同方法。

〔2〕溝通剛剛在搭的時(shí)候有沒有遇到困難，你是怎樣解決的。

4、集體溝通。

〔1〕教師：誰來介紹一下自己搭的小房子?！步處煂⑹孪扰暮玫恼掌懦鰜砼c幼兒的記錄紙進(jìn)展比擬〕

〔2〕你向小伴侶來介紹一下自己的記錄紙和搭房子的方法。

〔3〕你剛剛在搭房子的時(shí)候有沒有遇到困難，你是怎么解決的？誰有更好的方法來關(guān)心他解決這個(gè)問題？

【延長(zhǎng)活動(dòng)】

剛剛小伴侶搭的都很好，待會(huì)我們到教室里大家一起設(shè)計(jì)圖紙，用更多的撲克牌搭更高的房子好不好？

【教學(xué)反思】

經(jīng)過這一次的科學(xué)探究活動(dòng)，讓我更深的體會(huì)到了，孩子們的才智真是不行估量。在開頭進(jìn)展這個(gè)活動(dòng)之前，我還始終在擔(dān)憂，小伴侶們能不能想到讓撲克牌站起來的方法，假設(shè)啟發(fā)不起來，那么我的這個(gè)活動(dòng)就難以進(jìn)展下去。

但是他們?cè)谟靡粡埮普酒饋頃r(shí)就想出了許多的方法。在用撲克牌站的又高有穩(wěn)的這個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)幼兒雖有肯定難度，但他們?cè)谔骄恐袊L試，始終愛好有佳，最終完畢時(shí)還意猶未盡。本次活動(dòng)，幼兒在嬉戲活動(dòng)中也獲得樂趣。整個(gè)活動(dòng)條理清楚，一個(gè)環(huán)節(jié)接著一個(gè)環(huán)節(jié)很清晰很順暢。

當(dāng)然，在這次的活動(dòng)中，我也有失誤，教師的引導(dǎo)是關(guān)鍵，但是在幼兒用一張牌站起來時(shí)想出的許多方法時(shí)，這兒我引導(dǎo)的還不夠，沒覺察幼兒更多的閃光點(diǎn)。在合作和組合的問題上沒有提出來，導(dǎo)致有的幼兒是用撲克牌在組合不是合作。這也給我在以后的活動(dòng)中敲響了警鐘，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)肯定要考慮周全，在上課之前要設(shè)想多種可能發(fā)生的狀況，多留意幼兒的引導(dǎo)，這樣上課才能更加的鎮(zhèn)定自假設(shè)。

幼兒園大班科學(xué)公開課教案(精選匯編)14

一、活動(dòng)目標(biāo)：

１、樂于參加探究活動(dòng)，敢于表達(dá)自己的想法。

２、通過操作感知孔越多，噴泉噴得越低；孔越少，噴泉噴得越高。

３、在活動(dòng)中體驗(yàn)覺察勝利的歡樂。

二、活動(dòng)預(yù)備：

１、材料預(yù)備：一樣大小的瓶子、瓶蓋〔孔的大小相同、數(shù)量不同〕、大小粗細(xì)相同的針管、水、水盆、地毯、報(bào)紙、記錄表格、抹布。

２、幼兒閱歷預(yù)備：會(huì)玩噴泉。知道用力大，水噴得高；用力小，水噴得低。

三、活動(dòng)過程：

〔一〕一個(gè)孔和兩個(gè)孔的噴泉哪個(gè)噴得高？

１、提出問題：

幼兒充分體驗(yàn)玩“噴泉”的樂趣，并提問：“一個(gè)孔和兩個(gè)孔的噴泉哪個(gè)噴得高？為什么？”

２、幼兒猜測(cè)并記錄：

鼓舞幼兒大膽猜測(cè)，并能用自己的方式記錄下來。

３、試驗(yàn)驗(yàn)證：

教師留意觀看幼兒，了解幼兒的問題和覺察并給以適時(shí)的支持與關(guān)心。

料想與對(duì)策：

〔１〕玩的過程中存在操作技能上的問題，如噴泉的水柱總是噴到臉上、手上，有時(shí)瓶子愛倒：關(guān)心幼兒覺察操作技巧中的問題，查找解決問題的方法。

〔２〕沒有留意到要進(jìn)展比擬才能區(qū)分出哪個(gè)噴泉的水柱噴得高：在幼兒操作過程中指導(dǎo)幼兒合理的分工與合作，輪番使用操作材料，邊操作邊觀看。

４、結(jié)果與商量：

鼓舞幼兒大膽與同伴溝通，關(guān)注每個(gè)幼兒的覺察和感受，獲得一個(gè)孔的噴泉噴得高、兩個(gè)