小學(xué)一年級語文補(bǔ)差計(jì)劃

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如何提升一個(gè)班的整體水平，補(bǔ)差是必不可少的工作。下面是小學(xué)一年級語文補(bǔ)差計(jì)劃，一起來了解下吧：

小學(xué)一年級語文補(bǔ)差計(jì)劃篇一：

一、同學(xué)狀況分析：

本學(xué)期，我擔(dān)任一年級的語文教學(xué)工作。本兩個(gè)班共有同學(xué)17人，由于各方面的差異，同學(xué)的學(xué)習(xí)成績也很不一樣。還有待老師耐心、細(xì)致地引導(dǎo)、啟發(fā)、教育，積極創(chuàng)設(shè)自主開放的課堂教學(xué)，盡可能地讓所有的同學(xué)都參加到學(xué)習(xí)活動中來，把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一件快樂的事情。使他們健康快樂地成長，圓滿完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、指導(dǎo)思想：

以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，力求每一個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步，能力不斷提升為目的。以教學(xué)中引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中主動參加、交流合作、探究發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)同學(xué)的革新精神和合作能力，培養(yǎng)同學(xué)終身學(xué)習(xí)的能力為宗旨。

三、補(bǔ)差對象：吳偉水、吳多志、湯吳連、吳冰山、吳立山等。

四、培優(yōu)計(jì)劃

對優(yōu)等生主要是訓(xùn)練他們的思維，培養(yǎng)他們的探究能力，主要要采用以下措施：

1、改善學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自學(xué)能力。

2、要讓同學(xué)學(xué)會質(zhì)疑、提問。激勵同學(xué)求異、求變、求新，善于學(xué)習(xí)、勤于總結(jié)、勇于革新。

3、為了使優(yōu)等生更加先進(jìn)，對其進(jìn)行"革新"教育，使其具有革新意識，革新精神和革新能力，并逐步形成革新素養(yǎng)。

4、進(jìn)行意志品質(zhì)教育，在學(xué)習(xí)上碰到困難時(shí)要克服各種消極情緒，具有迎難而上、永攀高峰的意志品質(zhì)。

5、嚴(yán)格要求。對優(yōu)生把真摯的愛與嚴(yán)格的要求統(tǒng)一起來。當(dāng)優(yōu)生出現(xiàn)問題時(shí)，既要保護(hù)他們的自尊心，又要及時(shí)、嚴(yán)正地指出影響他們進(jìn)步的原因，以及這些錯(cuò)誤的嚴(yán)重后果、改正的方法等。在平常的學(xué)習(xí)中工作中，要為他們創(chuàng)造發(fā)揮能力的機(jī)會，也讓他們嚴(yán)格約束自己，虛心向大家學(xué)習(xí)，不搞特別化。

6、著力培養(yǎng)。對優(yōu)生要多給予思想上的幫助，使之樹立熱愛集體、熱心為大家服務(wù)的思想，激勵他們大膽工作，并提供發(fā)揮他們想象力、創(chuàng)造性的機(jī)會，肯定他們的成績，讓他們把科學(xué)的學(xué)習(xí)方法傳給大家，達(dá)到全體同學(xué)共同進(jìn)步的目的。

7、平等相待。對優(yōu)生不能因?yàn)樗麄兂煽兒枚晃兜亍芭酲?，不能對他們的缺點(diǎn)冷嘲熱諷，這些都會導(dǎo)致心理障礙。對他們要熱情地支持、深情地指導(dǎo)，讓他們成為積極向上、勤奮勤奮、樂于助人的三好同學(xué)。

8、天天給優(yōu)生布置幾道思索題強(qiáng)化訓(xùn)練。

五、補(bǔ)差措施

1、〔教師〕了解和正確對待同學(xué)中客觀存在的各別差異，其實(shí)并不是以消滅差異為目的，而是推動有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭〞的基礎(chǔ)上，通過分層教學(xué)目標(biāo)的〔制定〕和實(shí)施，使快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，先慢后快，全面提升。

2、教師保持做到每節(jié)課“層級化〞訓(xùn)練分明，學(xué)習(xí)由淺入深，體現(xiàn)層次性，既有“雙基〞知識，也有〔拓展〕訓(xùn)練，確保后進(jìn)生學(xué)有所獲，優(yōu)等生能進(jìn)一步提升自己的思維水平。

3、平常對學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)努力做到多激勵，多寬容。耐心細(xì)致地幫助，上課時(shí)多留意，多體貼，催促他們及時(shí)完成相關(guān)作業(yè)以及學(xué)習(xí)。4、強(qiáng)化對家庭教育的指導(dǎo)，引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和同學(xué)身心發(fā)展規(guī)律、科學(xué)育人;引導(dǎo)同學(xué)正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者;激勵孩子在爸爸媽媽的支持和激勵下，另行自我發(fā)展，找到自己的長處。

5、使他們明確學(xué)習(xí)的目的性、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，逐步做到上課專心聽講，獨(dú)立、按時(shí)完成作業(yè)，培養(yǎng)他們優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6、課堂活動中，盡量采納開放式教學(xué)，培養(yǎng)同學(xué)依據(jù)具體情境，選擇恰當(dāng)方法，解決實(shí)際問題的意識。譬如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬同學(xué)的知識面，〔溝通〕知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)同學(xué)的應(yīng)變能力。

7、對學(xué)困生在教學(xué)中做到：“四優(yōu)先、五跟蹤〞(“四優(yōu)先〞即課堂提問優(yōu)先、作業(yè)批改優(yōu)先、課外輔導(dǎo)優(yōu)先、家庭訪問優(yōu)先，“五跟蹤〞即思想跟蹤、課堂跟蹤、作業(yè)跟蹤、測試跟蹤、學(xué)法跟蹤等。

小學(xué)一年級語文補(bǔ)差計(jì)劃篇二：

一、優(yōu)生、后進(jìn)生狀況分析

本班共有同學(xué)29人，其中男生14人，女生15人。班級總體素養(yǎng)較好，尤其有幾個(gè)同學(xué)表現(xiàn)更出色，他們語言表達(dá)能力很強(qiáng)，思維活躍，學(xué)習(xí)興趣也比較濃，具有較強(qiáng)的自學(xué)能力、思維能力，反應(yīng)快，能夠獨(dú)立完成作業(yè)，課堂發(fā)言積極，優(yōu)良的學(xué)習(xí)風(fēng)尚已經(jīng)形成。

為能使他們的求知欲得到滿足，智力得到開發(fā)，才干得到充分展示，必須要對他們進(jìn)行較深層次的教育。但也有各別同學(xué)基礎(chǔ)較差，上課注意力不集中，不能很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。但是他們畢竟是剛進(jìn)入小學(xué)，還不能很好地適應(yīng)小同學(xué)活，應(yīng)該給他們更多的時(shí)間，給他們更多的幫助，讓他們也能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂。

二、輔導(dǎo)目標(biāo)

1、通過各別輔導(dǎo)，幫助和促進(jìn)優(yōu)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提升他們分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)他們的革新意識和施行能力，開闊他們的眼界，爭取使他們在增進(jìn)知識和提升能力這兩方面得到進(jìn)一步的培養(yǎng)。使我班的優(yōu)秀同學(xué)更加優(yōu)秀，使他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)優(yōu)良的〔心理素養(yǎng)〕和革新意識。

2、做好差生的轉(zhuǎn)化工作，消除他們的自卑心理，讓他們能按照老師的要求做好作業(yè)，在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提升學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本能力，讓他們體會到成功的喜悅。

3、帶動全班同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，形成優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍。

三、輔導(dǎo)內(nèi)容

培優(yōu)主要是提升同學(xué)的閱讀能力，初步培養(yǎng)他們的寫話能力。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)展閱讀面，攝取更多課外知識，并依據(jù)教學(xué)進(jìn)度，選擇課外書中的相關(guān)內(nèi)容以及同學(xué)自己發(fā)現(xiàn)的一些問題給予指導(dǎo)。按時(shí)安排一定難度的學(xué)習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提升語文能力。

補(bǔ)差的內(nèi)容是教會同學(xué)敢于做題，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，并安排一個(gè)優(yōu)生對他們進(jìn)行長期的跟蹤學(xué)習(xí)。還要訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力，課堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取善于說。

四、具體輔導(dǎo)措施

l.課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間。

2.采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

3.請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)。

4.課堂上創(chuàng)造機(jī)會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

5.對差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提升做題和寫作能力。

6.采納激勵機(jī)制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并激勵其持續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

7.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，確保差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提升學(xué)習(xí)成績。

8.重視中等成績同學(xué)，堅(jiān)持其成績穩(wěn)定和提升。

9.必要時(shí)與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。

小學(xué)一年級語文補(bǔ)差計(jì)劃篇三：

一、指導(dǎo)思想：

提升優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提升中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提升學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本能力。

二、現(xiàn)狀分析

我班共有同學(xué)27人，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，但也有少部分同學(xué)基礎(chǔ)知識薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重同學(xué)的個(gè)體差異外，我準(zhǔn)備在提升同學(xué)學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀同學(xué)得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進(jìn)步。

三、任務(wù)和目標(biāo)

通過集體和各別相結(jié)合的方式，充分挖掘每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)潛能，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提升學(xué)習(xí)成績。爭取在今年的學(xué)習(xí)，所有同學(xué)都能考出優(yōu)異的語文成績。

四、方法措施

1、強(qiáng)化交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體狀況，盡量排除學(xué)習(xí)上碰到的困難。努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識性相結(jié)合。

2、搞好家訪工作，及時(shí)了解同學(xué)家庭狀況，交流、聽取建議看法。

3、溝通思想，切實(shí)解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。

4、依據(jù)同學(xué)的個(gè)體差異，安排不同的作業(yè)。

5、采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

6、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)。

7、課堂上創(chuàng)造機(jī)會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

8、對差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提升做題和閱讀能力。

9、采納激勵機(jī)制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并激勵其持續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

10、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，確保差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提升學(xué)習(xí)成績。

五、對象

優(yōu)差

陳麗杰馬群

張宏亮劉志誠

徐雪賈學(xué)凱

馮秋鑫董文秋

劉志杰王守鵬

徐璐蘇繼鵬

小學(xué)一年級語文補(bǔ)差計(jì)劃篇四：

一、指導(dǎo)思想

提升優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提升中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提升學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本能力。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓(xùn)練優(yōu)良學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動，提升整個(gè)班級的語文素養(yǎng)和語文成績。

二、制定目標(biāo)：

在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計(jì)劃提升聽、讀、說、寫的綜合語文能力，成績穩(wěn)定在90分以上，并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作，幫助差生取得進(jìn)步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提升。特別是語文考試這一基本的能力。

三、輔導(dǎo)內(nèi)容：

1、培優(yōu)

①教學(xué)中關(guān)于有一定難度的問題，讓他們積極參加，引導(dǎo)他們通過各種方法提升自己的各項(xiàng)能力，通過享受成功的喜悅來加強(qiáng)他們的自信心。

②向家長推舉經(jīng)典的兒童文學(xué)名著，讓他們從小養(yǎng)成愛閱讀的好習(xí)慣，達(dá)到在生活中和課外中識字，拓寬視野，增廣見聞。

③在小組合作中，讓他們充當(dāng)組長的角色，帶讀生字或課文，充分發(fā)揮他們的積極性和學(xué)習(xí)的興趣。

2、扶困

①教師對后進(jìn)生增加感情投資，用愛心哺育差生，而耐心教育學(xué)困