讀后續(xù)寫：Stay in Line and March Home 講義-高三英語寫作專項

閱讀下面材料，根據(jù)其內容和所給段落開頭語續(xù)寫兩段，

使之構成一篇完整的短文。續(xù)寫的詞數(shù)為150左右。AnthonyAnthadhundredsoffriends,butsometimeshestillfeltlonely.Anthonylivedinananthillinthecrackofasidewalk.AllofhisfriendslookedjustlikeAnthony:small,andbrown,withsixlegsandtwowiggling

antennas

(觸角).Everyday,Anthonyandhisantfriendslineduptomarchoutoftheanthillandacrossthesidewalktothetallgrass.Theretheylookedfor

crumbs

(食物碎屑)andseedstobringbacktotheanthillforsupper.“Whydowealwayshavetostayinline?”Anthonyasked.“Iwanttogointothegrassonmyownandseewhatthereistosee.”“Idon’tknow,”saidAbby,afriendofAnthony.“Thereisthewaywe’vealwaysdoneit.”“Thatdoesn’tseemlikeaverygoodreason,”Anthonysaid.“I’mgoingtoturnleftuphereatthemapleroot.”Andhedid.NoneoftheotherantscamewithAnthony,becausetheyalwaysdidwhattheyweretold.

Onhisown,Anthonyhadamuchnicerviewofthemapleroot.Hecouldseeallthewaytoadistantflowerbed,wherecolorfulblossomstoweredoverthegrassyspace.Anthonydecidedtowalktotheflowers,butafteranhourofwalking,theyseemedjustasfarawayasever.Hehadneverbeensotired.Hedecidedtoturnaround.Whenhedid,Anthonycouldn’tseethepathhome.Thegrasshadclosedinaroundhim,andhewaslost.Usuallyhejustfollowedtheantlineinfrontofhimtofindtheway,butnowhewasallalone.Anthonywalkedinthedirectionhethoughtwashome,buthewasstartingtofeelscared.Abirdflewoverhead.Shouldheaskthebirdforhelp,orshouldhehide?Anthonyknewthatsomebirdsateants,buthecouldn’trememberwhichoneswereniceandwhichoneswerehungry.注意：1.所續(xù)寫的短文的詞數(shù)應為150

左右；2.續(xù)寫部分分為兩段，每段的開頭語已為你寫好；Paragraph1:

Hehesitated,wonderingwhattodo.….Paragraph2:

Hewalkedonandon.....這是一則童話(FairyTale)。主人公是一只名叫Anthony的Anthony和他的朋友Abby以及其他循規(guī)蹈矩的螞蟻小伙伴們不同，他有一顆好奇和探索的心---“為什么我們總要排隊？”(“Whydowealwayshavetostayinline?”)“世界這么大，我想去看看”。這份與眾不同的心思讓Anthony終于在某一天決定離開蟻群，去親眼看看那楓樹根部、高高的草叢和遠處花壇里都有什么更漂亮的風景。Nosoonersaidthandone，Anthony離開了小伙伴們，一路前行。見所未見的風景的確很美，尤其是遠處的花壇，五彩繽紛的花兒搖曳生姿，妙不可言?？墒?，走了一個多小時，花兒們依然遙不可及。唉，算了，憑他的“蟻”己之力，恐怕是無法到達了，遠遠觀望則罷。離群太久，該回家了?？墒?，回家的路在哪里呢？左轉？右轉？直行？來時的路怎么不見了呢？Anthony突然意識到自己迷路了，偌大的草地，身陷林立高聳的草葉間，他孤獨無措。頭頂飛過一只鳥，向它求助吧，可是聽說有些鳥兒專吃螞蟻，腫么辦？Onhisown,Anthonyhadamuchnicerviewofthemapleroot.Hecouldseeallthewaytoadistantflowerbed,wherecolorfulblossomstoweredoverthegrassyspace.…,

butafteranhourofwalking,theyseemedjustasfarawayasever.…,Anthonycouldn’tseethepathhome.Thegrasshadclosedinaroundhim,andhewaslost.---看續(xù)寫段首句提示唄！然鵝，這次的段首句似乎幫不上忙，“猶豫”，“琢磨”，“走啊走”，這些詞無不告訴我們Anthony的回家之路跌宕起伏。難道就這么芭比Q了嗎？每次寫讀續(xù)，小榜心里總有一個HE的情結，這篇自然不例外。既然是HappyEnding，那Anthony最終肯定毫發(fā)無傷地回到了家。所以，我們仍然采用逆向推斷法。Anthony能回到家，大概率有兩種可能：靠自己；靠外力。文本中有這么一句：“Anthonywalkedinthedirectionhethoughtwashome,buthewasstartingtofeelscared.”。由此可見，Anthony早已慌亂不知所措了。如果這時候我們堅持續(xù)寫他如何說服自己鎮(zhèn)靜下來，繼而靈機一動最終尋得回家之路的話，故事就會變成非?？桃獾拇竽兄鲃”玖恕Ｋ?，小榜選擇第二種可能---靠外力。外力1還記得Anthony是怎么離隊的嗎？“I’mgoingtoturnleftuphereatthemapleroot.”小榜每到一個陌生地方，為了避免迷路，一路上總會拼命記住一些地標式的建筑或者別具一格的標識。Anthony在楓樹根處左轉離隊，那楓樹根就是地標，倘若能找到楓樹根，家就在前方不遠處。那么長的時間，草兒已經掩蓋了Anthony來時的路徑，尋找楓樹根的確不易，但是不用怕，我們可以借用外力。小榜在之前的公眾號文章里曾多次建議榜粉們要敏感于作者在材料文本里暗埋的“槍”。那么，這篇故事的“槍”是什么呢？答案是：鳥兒。Anthony不確定這只鳥兒是否是自己的天敵，但是我們寫作時卻可以巧合一下---這是一只助“蟻”為樂的好鳥。鳥兒飛得高，看得清，在鳥兒的引領下尋找來時路過的楓樹根豈不輕而易舉？在后續(xù)的情節(jié)敘述中，我們不妨可以考慮側重描寫Anthony詢問鳥兒時的猶豫不決、獲悉鳥兒愿意幫忙時的如釋重負、找到楓樹根時的喜憂參半(如：天色已晚)和最后成功到家時的喜極而泣。外力2蟻群自然也是外力。以Abby(這個名字不能白提哦)為首的小伙伴們在發(fā)現(xiàn)Anthony離隊后遲遲不歸，心中無比擔心，于是外出尋找小伙伴。注意，別的小伙伴可是篤信“stayinline”的，因而這個細節(jié)千萬不能疏忽。草地那么大，螞蟻們那么渺小，到底是什么讓他們互相定位和識別對方的呢？這里，小榜要插播一個故事：古代流傳過這樣一個有趣的故事：秦朝滅亡后，楚漢相爭，劉邦節(jié)節(jié)勝利，項羽步步敗退，一直被逼到烏江邊。項羽在江邊看到有無數(shù)螞蟻麇集而成的六個大字“霸王自刎烏江”，以為螞蟻代表了天意，于是拔劍自刎身亡。其實哪有什么天意，這只不過是劉邦手下足智多謀的軍師張良所施的小計！張良算計著項羽必定要退到烏江，便事先派人用蜜糖水在江邊寫了六個大字，引來了無數(shù)的螞蟻在字跡上吃糖，魯莽的項羽果然上了當。螞蟻怎么會知道江邊有蜜糖吃呢？這全憑著它頭上長的兩個小“犄角”——觸角！觸角為什么能聞到氣味呢？原來觸角上分布著許許多多能辨別氣味的嗅覺器。哈哈，沒想到這里還涉及一丟丟動物常識吧。蟻群們憑著“不放棄不拋棄”的團隊執(zhí)念和精準的嗅覺，終于找到了饑腸轆轆又累又怕的Anthony。其他外力外力絕不僅僅局限于鳥兒和蟻群，一陣風、一株草、一朵花、一顆種子......只要榜粉們的想象力夠豐富，小螞蟻Anthony的回家之路千千萬萬條。下面說說文章的主題吧。因為無法理解為什么小伙伴們都要stayinline，追求與眾不同的Anthony不愿循規(guī)蹈矩，故而選擇離開蟻群獨自探索。如果最終Anthony在成群結隊的小伙伴們的共同努力下回歸家園，文章結尾處的主題highlight一下Anthony對“stayinline”的重新認識便會非常自然，而且這種升華也契合“人與自我”和“人與社會”這兩個主題語境。為什么“stayinline”對小螞蟻們如此重要呢？請允許小榜再做一次搬運知識的工具人吧：如果Anthony借助鳥兒、花草、風等其他外力因素而成功返家，文章也可能出現(xiàn)其他的主題，即Anthony在回家途中的所見所聞和所做所想讓他在融入環(huán)境、認知現(xiàn)實和表達情感等方面經歷改變與提升，這樣的升華可謂將“人與自我”、“人與自然”、“人與社會”三大主題語境融為一體。不管怎樣，切記，文章主題務必合情合理、不突兀、不著痕跡。官方范文Hehesitated,wonderingwhattodo.

Herememberedturningleftatanmapletreesonowheshouldturnrightatanmapleroot.However,itwasnearlyimpossibletoidentifytherightmapletreeinaforest.Hewascompletelyataloss.Itwasgettinglateandmorebirdsflewoverhead,mostofwhichweresearchingforfood.Neverdidhefeelsofrightened.Hetoldhimselfnottogiveup,otherwisehewouldprobablysacrificehislifeforhisignoranceofrules.Hewalkedonandon.

Sotiredwashethathelaydowntohavearestwhenheheardnoises.Someantswerewalkinginline,crumbsontheirshoulders.Whentheyapproachedhim,herecognizedtheywerehisnestmates.Oneofthemtouchedhimwithhisantennas,asking,“Whyareyouherealone?”Anthonytoldhimwhathadhappened.Finally,Anthonyfollowedhisnestmatesandarrivedhome.Thenhewasfullyawarewhytheyhadtostayinlinewhens