校園百米定向 教學(xué)設(shè)計(jì)

2014年海珠區(qū)“明珠杯”課堂教學(xué)評比活動PAGEPAGE9廣州市**中學(xué)體育與健康課程水平五(高一級)參評課教學(xué)資料執(zhí)教教師:7號選手（廣州市**中學(xué)）班級:高一級定向運(yùn)動選修班指導(dǎo)老師：本校體育科授課地點(diǎn)：廣州市綠翠現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)學(xué)校授課時(shí)間：201廣州市**中學(xué)體育與健康課程水平五(高一級)參評課教學(xué)資料目錄教師簡介-第2頁模塊教學(xué)計(jì)劃第3頁教學(xué)設(shè)計(jì)-第4-6頁課時(shí)計(jì)劃第7-9頁【教師簡介】7號選手，中學(xué)一級教師，2006年畢業(yè)于廣州體育學(xué)院，現(xiàn)任教廣州市**中學(xué)，經(jīng)歷過兩屆高中循環(huán)教學(xué)。2007年被評為海珠區(qū)學(xué)校體育工作先進(jìn)個(gè)人2009年被評為廣州市**中學(xué)優(yōu)秀教師2010年被評為廣州市**中學(xué)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員2011年獲海珠區(qū)政府嘉獎(jiǎng)2013年被評為廣州市**中學(xué)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員2008、2009年連續(xù)兩年海珠區(qū)中小學(xué)體育課堂教學(xué)評比活動均獲青年組一等獎(jiǎng)2010年參加海珠區(qū)中小學(xué)體育課堂教學(xué)說課評比活動獲得一等獎(jiǎng)2008、2009學(xué)年參加廣州*中“百花獎(jiǎng)”教學(xué)評比均獲二等獎(jiǎng)2012年廣州*中“海教杯”教學(xué)評比一等獎(jiǎng)2012年海珠區(qū)“海教杯”體育課堂教學(xué)評比活動二等獎(jiǎng)?wù)撐摹段覈偧蓟@球后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及特點(diǎn)研究》獲2006學(xué)年海珠區(qū)中小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)論文評比二等獎(jiǎng)?wù)撐摹墩撝袑W(xué)籃球老師所應(yīng)具備的素質(zhì)》獲2008學(xué)年海珠區(qū)中小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)論文評比三等獎(jiǎng)?wù)撐摹短岣呶覅^(qū)學(xué)生籃球運(yùn)動員運(yùn)球技術(shù)研究》獲2008學(xué)年海珠區(qū)中小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)論文評比二等獎(jiǎng)?wù)撐摹扼w育教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)》獲2009學(xué)年廣州市**中學(xué)“基于素質(zhì)教育理念下的新課程教學(xué)有效性研究”的教學(xué)論文評比三等獎(jiǎng)參加2007、2008年海珠區(qū)中小學(xué)體育與健康課程教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、實(shí)錄課例評析評比均獲二等獎(jiǎng)?wù)撐摹段倚８咧信w育課興趣的研究與分析》獲2010學(xué)年海珠區(qū)中小學(xué)體育論文評選三等獎(jiǎng)?wù)撐摹扼w育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的實(shí)踐研究》獲2011年廣州市中小學(xué)校體育教學(xué)論文評比三等獎(jiǎng)廣州市**中學(xué)高一級定向運(yùn)動模塊教學(xué)計(jì)劃（模塊一）任課老師：7號選手課次小單元學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)、難點(diǎn)1定向入門了解定向運(yùn)動的意義理解地圖基本要素和成圖原理學(xué)習(xí)指北針的結(jié)構(gòu)與原理恢復(fù)體能1、定向運(yùn)動的概念2、地圖要素3、指北針的結(jié)構(gòu)與原理4、熱身定向跑重點(diǎn)和難點(diǎn)：地圖的原理231、能運(yùn)用指北針標(biāo)定地圖與確定方向2、進(jìn)行距離判斷練習(xí)1、指北針技術(shù)2、距離判斷重點(diǎn)：指北針技術(shù)難點(diǎn)：標(biāo)定地圖451、能運(yùn)用線狀特征作為扶手2、能運(yùn)用拇指輔行讀圖3、進(jìn)行圖地對照練習(xí)扶手技術(shù)拇指輔行圖地對照重點(diǎn)：扶手技術(shù)難點(diǎn)：拇指輔行67校園百米定向1、了解選擇路線原則2、初步學(xué)會選擇參照點(diǎn)1、路線選擇2、攻擊點(diǎn)技術(shù)重點(diǎn)：路線安全性難點(diǎn)：確定攻擊點(diǎn)891、初步體驗(yàn)路線與打卡技術(shù)2、體驗(yàn)參與定向運(yùn)動的各種感受，培養(yǎng)自信。1、按圖行走2、結(jié)合跑動與打卡技術(shù)重點(diǎn)：簡化識圖難點(diǎn)：攻擊點(diǎn)選擇10111、初步體驗(yàn)個(gè)人與小組定向的方法2、學(xué)會自信、自理與團(tuán)結(jié)協(xié)作、競爭與合作精神。1、點(diǎn)對點(diǎn)定向2、接力定向重點(diǎn)：確定方向難點(diǎn)：攻擊點(diǎn)確定12131、初步掌握正確快速辨別方位的基本技能。2、發(fā)展學(xué)生的有氧耐力與速度。1、團(tuán)隊(duì)定向重點(diǎn)：路線確定難點(diǎn)：團(tuán)結(jié)協(xié)助141、鞏固校園百米定向正確快速辨別方位的基本技能。2、發(fā)展學(xué)生耐力、速度及靈敏素質(zhì)。3、培養(yǎng)學(xué)生自信心，養(yǎng)成勇敢拼搏的意志品質(zhì)及創(chuàng)新、競爭與合作精神。1、復(fù)習(xí)校園百米定向2、拓展練習(xí)：“火海逃生”重點(diǎn)：準(zhǔn)確找點(diǎn)難點(diǎn)：合理確定逃生路線151、加深鞏固定向運(yùn)動綜合技術(shù)2、養(yǎng)成良好合作精神和體育道德，形成積極運(yùn)動習(xí)慣。校園百米定向練習(xí)賽重點(diǎn)：正確快速確定路線難點(diǎn)：團(tuán)隊(duì)默契度1617考核檢查教學(xué)情況；總結(jié)教學(xué)效果。理論；檢查；考核。18廣州市**中學(xué)體育與健康課程水平五（高一級）定向運(yùn)動選項(xiàng)課模塊一《校園百米定向小單元第8課次》教學(xué)設(shè)計(jì)7號選手廣州市**中學(xué)一、指導(dǎo)思想以“健康第一”和“發(fā)展學(xué)生為本”的指導(dǎo)思想，學(xué)習(xí)新穎時(shí)尚的運(yùn)動項(xiàng)目，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動興趣，培養(yǎng)學(xué)生鍛煉身體意識，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)；同時(shí)關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益。二、設(shè)計(jì)理念本課根據(jù)教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生特點(diǎn)，按照務(wù)實(shí)創(chuàng)新、開拓課堂的思路，設(shè)計(jì)了“火海逃生”這一教學(xué)主題，通過尋找“安全出口”和掌握逃生技巧等練習(xí)環(huán)節(jié)、讓學(xué)生復(fù)習(xí)校園百米定向知識與技能的同時(shí)學(xué)會解決實(shí)際問題的能力，提高學(xué)生遇突發(fā)事件應(yīng)具備的逃生素質(zhì)。為學(xué)生了營造和諧自主、新奇驚喜、緊張刺激的學(xué)習(xí)氛圍，教學(xué)中教師以學(xué)生發(fā)展為中心，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主體驗(yàn)的方法，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，教師運(yùn)用生動豐富的語言，正確專業(yè)的教學(xué)示范等有效教學(xué)策略，采用以合作體驗(yàn)學(xué)習(xí)的形式為主線，結(jié)合情景教學(xué)法，將教學(xué)內(nèi)容形象化，突顯教學(xué)教法的有效性、生動性，使學(xué)生在課堂上積極參與、共同探討，從而增強(qiáng)意識、收獲健康、掌握成功，有效的達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。讓高中體育與健康課程更加的貼近生活，在實(shí)用性上有一個(gè)新層次的提升，更帶給學(xué)生心靈的撞擊，體驗(yàn)體育課程獨(dú)特的魅力，體現(xiàn)課程的時(shí)代性。三、教材分析定向運(yùn)動是一項(xiàng)非常健康的智力型體育項(xiàng)目，它既能很好地滿足學(xué)生對教材的時(shí)代性、健身性、趣味性及實(shí)用性的需求，同時(shí)也符合新教材基本內(nèi)容的教學(xué)要求。本單元以體育與健康（水平五）課程目標(biāo)為依據(jù)，旨在選用新興運(yùn)動類的定向運(yùn)動課程作為高中選項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容，面向有初步定向運(yùn)動知識與技能的高中學(xué)生來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，教師運(yùn)用生動豐富的語言，正確專業(yè)的教學(xué)示范等有效教學(xué)策略，結(jié)合情景教學(xué)法，將教學(xué)內(nèi)容形象化，引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)一步掌握校園百米定向的基本知識、基本技術(shù)和基本技能，并熟悉安全運(yùn)動的方法。通過模塊一定向入門小單元及校園百米定向的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本上掌握定向運(yùn)動的概念、簡化讀圖與指北針技術(shù)等知識及百米定向各項(xiàng)基本技術(shù)，為進(jìn)一步提高校園百米定向快速正確辨別方位的能力，同時(shí)學(xué)會學(xué)以致用，按照教學(xué)計(jì)劃安排，從本節(jié)課開始進(jìn)入校園百米定向小單元第8次課的學(xué)習(xí)。本課重點(diǎn)是在無指北針的前提下，使學(xué)生學(xué)會快速正確判斷方位，掌握安全準(zhǔn)確找點(diǎn)的技能，難點(diǎn)是合理逃生路線的確定。通過校園百米定向拓展練習(xí)——“火海逃生”可以發(fā)展學(xué)生耐力、速度和靈敏素質(zhì)以及解決實(shí)際問題的能力，提高學(xué)生遇突發(fā)事件應(yīng)具備的逃生素質(zhì)。四、學(xué)情分析學(xué)習(xí)對象為高一年級定向運(yùn)動選修班的學(xué)生，他們喜歡接受新鮮事物，有較強(qiáng)的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣，集體榮譽(yù)感強(qiáng)。因此，教學(xué)中利用場景設(shè)置，激發(fā)練習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果，通過各種練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步提高校園百米定向快速正確辨別方位的能力以及遇突發(fā)事件應(yīng)具備的逃生素質(zhì)。該班學(xué)生來自8個(gè)不同的行政班，身體素質(zhì)參差不齊，相互熟悉默契較差，所以在分小組練習(xí)時(shí)比較注意平衡安排。對身材高大、身體素質(zhì)較好同學(xué)設(shè)為“強(qiáng)者”角色或小組長，對女生或身體素質(zhì)較差的設(shè)為“弱者”，進(jìn)行分組練習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)“強(qiáng)者”要注意保護(hù)、協(xié)助“弱者”，小組長需要起帶頭領(lǐng)導(dǎo)作用，體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作意識，也突出分層教學(xué)，關(guān)注個(gè)體差異。五、教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生進(jìn)一步掌握校園百米定向正確快速辨別方位的基本技能。2、發(fā)展學(xué)生耐力、速度及靈敏素質(zhì)。3、培養(yǎng)學(xué)生自信心、機(jī)智，養(yǎng)成勇敢拼搏的意志品質(zhì)及創(chuàng)新、競爭與合作精神。六、教學(xué)內(nèi)容1、復(fù)習(xí)校園百米定向2、拓展練習(xí)：“火海逃生”七、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：準(zhǔn)確找點(diǎn)難點(diǎn)：合理確定逃生路線判斷方向轉(zhuǎn)八、教學(xué)流程示意圖判斷方向轉(zhuǎn)復(fù)習(xí)校園百米定向熱身標(biāo)桿操教學(xué)常規(guī)復(fù)習(xí)校園百米定向熱身標(biāo)桿操教學(xué)常規(guī)方位訓(xùn)練跑方位訓(xùn)練跑尋找安全出口尋找安全出口下課課堂評價(jià)韻律放松掌握逃生技巧下課課堂評價(jià)韻律放松掌握逃生技巧拓展練習(xí)：“火海逃生”模擬逃生現(xiàn)場模擬逃生現(xiàn)場九、課堂特色1、重視合作、探究、自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。整節(jié)課都以合作、探究學(xué)習(xí)貫穿全部教學(xué)過程，突出“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，突顯了對學(xué)生合作能力、自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，這正是高中生需要的。2、實(shí)用貼近生活，提升課程內(nèi)涵，突顯項(xiàng)目特色。課堂設(shè)計(jì)了“火海逃生”這一教學(xué)主題，教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)了商場5樓突發(fā)火警的險(xiǎn)情作為情景，并且通過探索、體驗(yàn)傳授了遇到該情景的正確逃生處理辦法，非常的貼近生活，促進(jìn)學(xué)生遇突發(fā)事件應(yīng)具備逃生技能的掌握，讓體育課更具有實(shí)用性，提升了課程內(nèi)涵，突顯課程魅力。3、器材一致性和實(shí)用性。本課利用了足球標(biāo)志桿作為教學(xué)輔助器材。在教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)始終充分利用該器材，在熱身部分作為標(biāo)桿操輔助練習(xí)器材，在方位訓(xùn)練跑中作為打點(diǎn)器材，在實(shí)用練習(xí)——“火海逃生”中作為情景布置標(biāo)志桿與及設(shè)置障礙的器材，同時(shí)作為設(shè)置障礙器材時(shí)又可以調(diào)節(jié)不同的高度，適時(shí)降低完成的難度，提高練習(xí)興趣。不同高度的障礙讓不同水平的學(xué)生選擇進(jìn)行練習(xí)，突出分層教學(xué)，關(guān)注個(gè)體差異。十、教學(xué)場地與器材場地：籃球場兩個(gè)器材：小蓋章40個(gè)；地圖40份；標(biāo)志桿約50套；音響設(shè)備一套。十一、教學(xué)安全保護(hù)措施發(fā)燒、頭暈、女生經(jīng)期、傷病等身體不適同學(xué)安排見習(xí)或輔助老師作裁判員。認(rèn)真做好準(zhǔn)備運(yùn)動，特別加強(qiáng)下肢肌肉韌帶拉伸及踝關(guān)節(jié)運(yùn)動。在做標(biāo)桿操時(shí)注意左右前后保持間距，握緊桿子。在逃生練習(xí)時(shí)不要一味低頭看地圖，場上跑動人員較多，一定要注意安全避免碰撞。在通過障礙物時(shí)選擇適合自己水平的障礙練習(xí)，量力而行，不準(zhǔn)魯莽行動。如果在練習(xí)過程中出現(xiàn)體力不支或身體不適者，請立刻停止運(yùn)動，報(bào)告老師，不要過于堅(jiān)持。嚴(yán)格加強(qiáng)教學(xué)過程中的監(jiān)控，課堂上如遇到安全隱患及時(shí)制止或糾正。十二、教學(xué)效果預(yù)測生理上預(yù)測：從有利于學(xué)生的健康為出發(fā)點(diǎn)，本節(jié)課的練習(xí)密度控制在45%—55%，學(xué)生的平均心率控制在130次/分左右。心理上預(yù)測：根據(jù)本節(jié)課的安排，學(xué)生能夠積極學(xué)習(xí)，積極表現(xiàn)，通過發(fā)展興趣項(xiàng)目，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得快樂，體驗(yàn)喜悅，并培養(yǎng)創(chuàng)新、合作精神。廣州市**中學(xué)體育與健康課程水平五（高一級）定向運(yùn)動選項(xiàng)課模塊一《校園百米定向小單元第8課次》課時(shí)計(jì)劃上課時(shí)間：2014班級高一級第14周場地器材場地：籃球場兩個(gè)器材：小蓋章40個(gè)；地圖40份；標(biāo)志桿若干；音響設(shè)備一套。人數(shù)40男20第8次課女20教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生進(jìn)一步掌握校園百米定向正確快速辨別方位的基本技能。2.發(fā)展學(xué)生耐力、速度及靈敏素質(zhì)。3.培養(yǎng)學(xué)生自信心、機(jī)智，養(yǎng)成勇敢拼搏的意志品質(zhì)及創(chuàng)新、競爭與合作精神。教學(xué)內(nèi)容1、復(fù)習(xí)校園百米定向2、拓展練習(xí)：“火海逃生”重難點(diǎn)重點(diǎn)：準(zhǔn)確找點(diǎn)；難點(diǎn)：合理確定逃生路線教學(xué)過程達(dá)成目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容教師教法學(xué)生學(xué)法負(fù)荷時(shí)間一、導(dǎo)入激發(fā)1.學(xué)生明確教學(xué)目標(biāo)。2.建立良好的師生關(guān)系。3.導(dǎo)入課題激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。4.培養(yǎng)學(xué)生預(yù)防運(yùn)動創(chuàng)傷的習(xí)慣和觀念1.教學(xué)常規(guī)2.熱身活動：標(biāo)桿操1.1師生問好1.2檢查人數(shù)，安排見習(xí)生1.3宣布教學(xué)內(nèi)容、任務(wù)與教學(xué)要求。1.4提問校園百米定向等問題導(dǎo)入本課任務(wù)。2.1教師提出活動內(nèi)容與要求2.2教師領(lǐng)操2.3師生互動1.1體育委員整隊(duì)向老師報(bào)告出勤情況。1.2隊(duì)列整齊（如圖一）、守紀(jì)律。1.3認(rèn)真聽講，回答老師提問。（圖一）2.1體操隊(duì)列站立（如圖一）集體聽口令練習(xí)2.2特別注意做好肌肉拉伸、手腕腳踝運(yùn)動2.3認(rèn)真、紀(jì)律好、精神面貌佳小小2分鐘2分鐘二、復(fù)習(xí)定向1.通過快速判斷方向的熱身活動，培養(yǎng)學(xué)生正確的方位感。2.培養(yǎng)學(xué)生在快速移動中正確判斷方向的能力。復(fù)習(xí)校園百米定向：1、判斷方向轉(zhuǎn)：東西南北2、方位訓(xùn)練跑1.1教師介紹在無指北針的情況如何辨別方向的方法1.2師生引導(dǎo)、鼓勵(lì)2.1教師說明練習(xí)方法與要求,用語言引導(dǎo)學(xué)生積極練習(xí)。2.2師生引導(dǎo)、鼓勵(lì)，提示注意安全。1.1體操隊(duì)列站立（如圖一）原地集體聽口令練習(xí)。1.2精神集中、反應(yīng)迅速、方位正確。2.1以小組為單位任意跑動中做找點(diǎn)練習(xí)。2.2精神集中、反應(yīng)迅速、方位正確，注意安全。小中3分鐘4分鐘教學(xué)過程達(dá)成目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容教師教法學(xué)生學(xué)法負(fù)荷時(shí)間三、拓展練習(xí)1.讓學(xué)生進(jìn)一步掌握校園百米定向正確快速辨別方位的基本技能。2.發(fā)展學(xué)生耐力、速度及靈敏素質(zhì)。3.培養(yǎng)學(xué)生自信心和勇敢機(jī)智，團(tuán)隊(duì)合作意識和不畏困難的意志品質(zhì)及創(chuàng)新、競爭與合作精神。4.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的定向知識與技能，解決實(shí)際問題的能力，提高學(xué)生遇突發(fā)事件應(yīng)具備的逃生素質(zhì)。拓展練習(xí)：“火海逃生”：1.尋找“安全出口”要求：四大組同時(shí)出發(fā)進(jìn)行練習(xí)，每人找12個(gè)“安全出口”（圖四），其中6個(gè)“必經(jīng)安全出口”，最快速度回到終點(diǎn)。（圖四）2.掌握逃生技巧要求：兩人一組輪流共找12個(gè)“逃生工具或通道”（圖五）。（圖五）3.模擬逃生現(xiàn)場要求：每5名同學(xué)為一個(gè)小分隊(duì)，團(tuán)隊(duì)行動，討論、選擇正確合理“逃生路線”，最終從“安全總出口”回到“安全地帶”。1.1向?qū)W生說明練習(xí)方法與要求,用語言引導(dǎo)學(xué)生積極練習(xí)1.2創(chuàng)設(shè)情景，渲染氣氛，講述練習(xí)方法、組織學(xué)生出發(fā)，加強(qiáng)安全教育。1.3巡視檢查、協(xié)助裁判。1.4引導(dǎo)交流評價(jià)，語言激勵(lì)。1.5指導(dǎo)脈搏測量診斷運(yùn)動強(qiáng)度2.1講述練習(xí)方法、組織學(xué)生出發(fā)，加強(qiáng)安全教育，參與互動練習(xí)。2.2巡視、指導(dǎo)、保護(hù)，不斷語言激勵(lì)與帶動。2.3點(diǎn)評，小結(jié)。3.1講述練習(xí)方法、組織學(xué)生出發(fā)，加強(qiáng)安全教育。3.2組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，設(shè)置“強(qiáng)者”“弱者”角色，放音樂并計(jì)時(shí)。3.3強(qiáng)調(diào)安全意識、小組保護(hù)與幫助。3.4巡視、指導(dǎo)、保護(hù)，不斷語言激勵(lì)與帶動。3.5引導(dǎo)學(xué)生交流，強(qiáng)調(diào)生命意義，加強(qiáng)學(xué)生安全意識。3.6點(diǎn)評，小結(jié)。1.1根據(jù)逃生地圖確定自己要去的安全出口。1.2同時(shí)出發(fā)，隊(duì)員按圖快速準(zhǔn)確找點(diǎn)。（圖二）1.3學(xué)生裁判員檢查點(diǎn)標(biāo)記錄正誤、反饋學(xué)練信息。1.4相互交流享受成功喜悅。1.5自行測量脈搏進(jìn)行運(yùn)動強(qiáng)度診斷。（圖二）2.1兩人一小組商量討論分配路線任務(wù)，然后依次輪流出發(fā)找點(diǎn)。2.2遵守練習(xí)規(guī)則，認(rèn)真快速完成。2.3互相鼓勵(lì)、打氣。2.4學(xué)生裁判員檢查點(diǎn)標(biāo)記錄正誤、反