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文檔簡介
三年級語文語文教案三年級語文課教案(4篇)最新三年級語文語文教案(推舉)一
大家好,我叫××,今年××歲了。
我現(xiàn)在上小學(xué)三年級,我的眼睛大大的,是雙眼皮,我的皮膚白白的、嫩嫩的,別人都叫我小帥哥。
我喜愛穿綠色的衣服,我高挑的個(gè)子,身材有點(diǎn)兒瘦。所以,總有人說媽媽不舍讓我吃好東西。其實(shí),媽媽把什么好東西,都給我吃了,可我硬是不長肉。這不,媽媽的“冤枉”呀,總也洗不清。
我無論在家里,還是在學(xué)校都很文雅。由于,我是一個(gè)內(nèi)向的孩子??墒?,在球場上我生龍活虎、精神抖擻、如虎添翼,誰都沒有我激情高漲,誰也沒有我興奮。媽媽說這時(shí)候的我,像個(gè)“瘋子”。我知道,這時(shí)候的我,才是最活潑的!
我的愛好很廣泛:釣魚、畫畫、游泳、語言表演和打乒乓球。我和趙子軒、付啟元、還有小女乒——楊凡鈺,在同一個(gè)乒乓球訓(xùn)練中心打乒乓球,我在那個(gè)乒乓球訓(xùn)練中心“少兒組”競賽中,還打過第一名呢!所以,教練把我稱為“乒乓小將趙劭賢”。小朋友,歡送您也來這兒打乒乓球。
這就是我——一個(gè)聰慧、活潑、機(jī)智的,愛好廣泛的陽光男孩兒。
最新三年級語文語文教案(推舉)二
一、找差距
通過上學(xué)期我校班級評比結(jié)果看出,本班與優(yōu)秀班級主要存在以下的差距:1、我班學(xué)生在文藝方面與其他幾個(gè)班差距較大,上學(xué)期進(jìn)行的兩次活動(dòng)中,我班名次均居后。2、在每周的評比得分中與其他班差距較大,這說明學(xué)生在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生方面表現(xiàn)還是不夠突出,在學(xué)習(xí)方面,主要表現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性差,有教師在和沒有教師在是兩個(gè)樣兒,學(xué)生習(xí)慣在教師的監(jiān)視下學(xué)習(xí)。在紀(jì)律方面,主要表現(xiàn)在早午間操時(shí)及上副課時(shí)學(xué)生紀(jì)律較差。衛(wèi)生方面主要存在的問題是“重清掃而輕保持”。
二、根本思想
貫徹“德育為先,以人為本”的方針,堅(jiān)持德育為先,切實(shí)抓好學(xué)生的思想品德。端正學(xué)生態(tài)度,建立一個(gè)團(tuán)結(jié)、文明、守紀(jì)、刻苦、勤奮、上進(jìn)、互助的班集體
三、本學(xué)期奮斗目標(biāo)
依據(jù)本班與其他班的差距及本班學(xué)生的特點(diǎn),我制定了如下的目標(biāo):
1、學(xué)校的平常檢查如周評比、衛(wèi)生檢查等努力爭先。
2、在上學(xué)期的根底上進(jìn)一步建立“團(tuán)結(jié)、積極、奮勉向上”的班風(fēng)。
3、建立一支有進(jìn)取心、力量較強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。
4、全體同學(xué)都能樹立明確的學(xué)習(xí)目的,形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,爭取毀滅不及格,在學(xué)期末的檢測中平均分能在上學(xué)期的根底上上升5分以上。
5、培育學(xué)生的集體榮譽(yù)感,爭取在學(xué)校開展的各項(xiàng)文藝活動(dòng)中取得好名次。
四、詳細(xì)措施
1、抓好班級常規(guī)的治理實(shí)施,培育學(xué)生良好的養(yǎng)成教育。
(1)連續(xù)上學(xué)期的“值周班長制”,即每周同桌兩人負(fù)責(zé)值周,記錄本周內(nèi)本班學(xué)生在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等各個(gè)方面的表現(xiàn)狀況,在下周一的班會中由值周班進(jìn)步行總結(jié),選出本周的“衛(wèi)生之星”、“紀(jì)律之星”、“學(xué)習(xí)之星”,并記錄在“我是爭星小能手”的評比欄中。(“我是爭星小能手”的詳細(xì)實(shí)施方法另附)
(2)開好每周一的班會。班會上仔細(xì)總結(jié)上周工作的得失,布置本周工作。同時(shí)要利用班會課對學(xué)生進(jìn)展相應(yīng)的思想、品德教育。(每周的教育內(nèi)容另附)
(3)對班級的每位同學(xué)進(jìn)展明確的分工,要求學(xué)生仔細(xì)完成自己的任務(wù)。(學(xué)生詳細(xì)分工狀況另附)
(4)仔細(xì)辦好每期板報(bào),仔細(xì)學(xué)習(xí)“三年級班規(guī)”,營造良好的班級氣氛,構(gòu)建良好的班級文化,形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
(5)組織學(xué)生積極參與學(xué)校組織的各種文藝活動(dòng),并仔細(xì)做好前期預(yù)備工作,爭取取得優(yōu)秀的成績,以此來培育學(xué)生自信念和集體觀念,增加班級分散力。
2、班干部的培育
(1)在開學(xué)初依據(jù)學(xué)生的力量及特長選出班干部,對班干部的職責(zé)進(jìn)展明確的分工,使每個(gè)班干部知道自己該干什么,該怎么干。
(2)每周一中午召開班干部會議,分析班干部在工作上的得失,提高治理質(zhì)量。
3、安全工作要常抓不懈。
(1)每天站隊(duì)時(shí)對學(xué)生進(jìn)展一到兩分鐘的安全教育,對當(dāng)天發(fā)生的擔(dān)心全事情準(zhǔn)時(shí)指出,并強(qiáng)調(diào)路對安全。
(2)每周一次的安全教育要落到實(shí)處,并準(zhǔn)時(shí)作好記錄。
(3)各路隊(duì)長應(yīng)做好路隊(duì)記錄,有不好的狀況準(zhǔn)時(shí)向班主任反映。
4、學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合:
(1)對每周“我是爭星小能手”的評比結(jié)果以短信的形式告知家長,讓家長準(zhǔn)時(shí)了解孩子在校的表現(xiàn)狀況。
(2)平常,通過電話家訪的途徑加強(qiáng)與家長的聯(lián)系溝通,使家長對孩子在校表現(xiàn)做到心中有數(shù),請家長幫助鼓舞或幫忙學(xué)生,作好學(xué)生的思想工作,同時(shí),向家長了解學(xué)生在家的表現(xiàn),準(zhǔn)時(shí)找到問題所在,對癥下藥。與家長共同探討解決問題的方法,并對下一步工作做好安排,盡快形成家長、教師、學(xué)生三位一體的教育模式。
5、加強(qiáng)與科任教師的聯(lián)系溝通,準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺問題、解決問題,共同教育好學(xué)生。
6、轉(zhuǎn)化待進(jìn)生,促進(jìn)全院進(jìn)展。
(1)充分發(fā)揮師愛的作用,對待進(jìn)生不挖苦打擊,不嫌棄排斥,不急躁放任,做到課堂提問優(yōu)先,批改作業(yè)優(yōu)先,鼓舞表揚(yáng)優(yōu)先。
(2)努力挖掘待進(jìn)生的特長,通過運(yùn)用學(xué)習(xí)遷移規(guī)律,把他們已有的良好的動(dòng)機(jī)因素和他們的特長奇妙的轉(zhuǎn)移到新的學(xué)習(xí)環(huán)境中。
(3)兩周一次后進(jìn)生會議,準(zhǔn)時(shí)做好記錄,針對薄弱點(diǎn)對癥下藥,盡量讓他們錯(cuò)誤消逝在萌芽階段。
最新三年級語文語文教案(推舉)三
三年級綜合實(shí)踐期末試卷
班級:姓名:得分:
一、選擇題。(每題5分,共75分)
1、在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,小組成員之間最正確的關(guān)系是()
a.有分工合作的精神b.有創(chuàng)新的精神c.有自主的意識
2、客家的飲食特點(diǎn)是()
a、油重味濃b、清淡c、低熱量
3、風(fēng)是()的運(yùn)動(dòng)。
a、空氣分子b、雨水c、灰塵
4、蔬菜中還含有一種免疫物質(zhì)(),它具有抑制人體細(xì)胞癌變和抗病毒感染的作用。
a、干擾素誘生劑b、維生素ec、葉綠素
5、空氣流淌所形成的動(dòng)能為()。風(fēng)能是太陽能的一種轉(zhuǎn)化形式。
a、風(fēng)能b、太陽能c、水能
6、蝸牛喜愛在()的環(huán)境中生活,晝伏夜出,最怕陽光直射,對環(huán)境反響敏感。
a、陰暗潮濕b、疏松多腐殖質(zhì)c、枯燥
7、白蟻喜愛在()出來活動(dòng)。
a、白天b、晚上c、中午
8、綜合實(shí)踐活動(dòng)規(guī)劃的擬定,重點(diǎn)要寫清()
a.討論成員及分工b.詳細(xì)內(nèi)容c.方法步驟。
9、火警電話是:()
a、110b、119c、12210、準(zhǔn)許行人通過人行橫道的信號是:()
a、紅燈亮b、綠燈亮c、綠燈閃耀
11、植樹節(jié)是哪一天:()
a、3月12日b、4月12日c、3月22日
12、安全使用電器的做法是:()
a、電視、電暖氣等長時(shí)間運(yùn)轉(zhuǎn)b、夜間長時(shí)間使用電熱毯取暖不切斷電源
c、睡覺前或離家時(shí)切斷電器電源
13、火災(zāi)現(xiàn)場不正確的逃命方法是:()
a、用濕毛巾捂住口鼻b、披上用水浸濕的衣物向安全出口逃離c、慌不擇路,從高樓上跳窗而逃。
14、遇到生疏人給你食物,你應(yīng)當(dāng)怎么辦?()
a、接過來就吃b、出于禮貌,不好意思不吃c、拒絕承受
15、每年的11月9日被確定為:()
a、消防安全日b、安全生產(chǎn)日c、禁毒日
四、給大家介紹你最鐘愛的保藏品,寫清保藏的理由和保藏的體會。(25分)
最新三年級語文語文教案(推舉)四
1.用彩色水筆沿著樹葉的邊一筆描出它的輪廓來。指出:你剛剛一筆描出的一圈輪廓線,就是樹葉的一周邊線。
2.根據(jù)課本40頁想想做做第2題要求,描出下面每個(gè)圖形一周的邊線。
3.根據(jù)課本40頁想想做做第3題要求,計(jì)算下面各圖形的周長用厘米做單位。再想一想要計(jì)算這些圖形的周長需要知道什么?再怎樣計(jì)算?
4.你還有什么疑問?本課讓學(xué)生利用前置性學(xué)習(xí)單進(jìn)展課前預(yù)習(xí),分別從“描一描”、“算一算”、“想一想”三個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生初步感知“一周邊線”和“周長”這個(gè)概念,讓學(xué)生充分利用已有學(xué)問自主學(xué)習(xí)新學(xué)問,也為教師了解學(xué)生供應(yīng)了幫忙?;诒菊n的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)和前置性學(xué)習(xí)單的設(shè)計(jì),在教學(xué)過程中緊緊扣住“一周邊線”這一周長的核心概念綻開教學(xué),分為“熟悉周長”、“測量周長”、“穩(wěn)固周長”三個(gè)主要方面。
【教學(xué)片段1】
出示4幅學(xué)生在學(xué)習(xí)單上描的樹葉圖。
師:哪一個(gè)圖描的比擬好?為什么?
生:第四幅圖比擬好,由于畫的比擬好看比擬精確。
師:其它3幅圖有什么問題呢?
生:第1幅是他把里面的筋也描了,第2幅沒有沿著樹葉的邊描,第3幅也是沒有完全沿邊描。
師:對,我們在描的時(shí)候要沿著樹葉的邊來描。誰來指一指,你是怎樣描的?
學(xué)生指著描教師邊指邊說:剛剛這個(gè)同學(xué)描的一圈就是樹葉的一周邊線。(板書:一周邊線)
師:誰再來指一指樹葉的一周邊線?指完了,說一說。
生:我描的這一圈線就是樹葉的一周邊線。
師總結(jié):大家都是沿著樹葉的邊線描了(一圈),這一圈的線就是樹葉的一周邊線。(板書)師:那你能指一指每張書簽一周的邊線嗎?
同桌先相互指一指,再說一說。在指完一周邊線后,教師總結(jié):第一個(gè)同學(xué)從書簽的這里開頭指,繞了一圈又回到了這里;其次個(gè)同學(xué)從書簽的這里開頭指,繞了一圈又回到了這里;它們兩個(gè)指的都是這張書簽的:一周邊線。
無論從書簽邊線上的哪一點(diǎn)開頭指,只要沿著它繞一圈回到了這個(gè)點(diǎn),它都是這張書簽的一周邊線。把對邊線的熟悉融于學(xué)生熟識的一筆描樹葉輪廓,指一指書簽一周邊線、描一描平面圖形一周邊線等探究活動(dòng),讓學(xué)生充分地實(shí)踐、思索、感受一周的邊線,為熟悉周長打下根底,在學(xué)生在充分感受物體外表一周邊線的根底上,周長的概念也就呼之欲出了。
【教學(xué)片段2】
師:同學(xué)們剛剛指出了這些書簽一周的邊線,學(xué)習(xí)單上教師還讓大家描了這些圖形的一周邊線。
溝通:這兩張你覺得哪個(gè)同學(xué)描的好一些?這張你有什么意見?
師:那哪些邊可以用尺子描比擬好呢?
生:第2張好一些。直的邊線我們可以用直尺描。
師:說的特別好。
總結(jié):像樹葉、書簽、還有這些平面圖形的,它們一周邊線的長就是它們的周長。師:指一指數(shù)學(xué)書封面的周長,說說你是怎么指的?
師:請同學(xué)們在教室里找一找一個(gè)物體的面,說說他的周長?本課上到這里,孩子答復(fù)的確很完整,但是我覺得教師還應(yīng)當(dāng)追問一句:“那什么時(shí)候不用直尺呢?”這樣自然地讓孩子總結(jié)出“直的邊應(yīng)當(dāng)用直尺描,彎曲的邊就可以直接描,這樣會更好?!睉?yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)慕o孩子進(jìn)展總結(jié)一下。當(dāng)教師告知學(xué)生周長概念后,緊接著就讓學(xué)生指一指數(shù)學(xué)書封面的周長以及找一找生活中一些物風(fēng)光的周長,聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)一步感受周長這個(gè)抽象的概念,更貼近小學(xué)三年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
【教學(xué)片段3】
師:我們要求一個(gè)圖形的周長,得先知道什么?
生:每條邊的長。師:課前的學(xué)習(xí)單上教師給出了一些平面圖形,已知了每條邊的長度,你是怎么求的?生1:三角形的周長是17厘米,我用5+5+7=17求的。生2:正方形的周長是12厘米,我用3×4=12求的。????師:課前的學(xué)習(xí)單上有個(gè)同學(xué)提這樣一個(gè)問題:一個(gè)圖形里面有圖形,算不算周長呢?請同學(xué)們一起來幫助解決。請你求出這個(gè)圖形的周長。
師:說說為什么這條邊為什么不加進(jìn)去?
生:由于它不是邊線。在計(jì)算規(guī)章圖形的周長時(shí)教師準(zhǔn)時(shí)的通過變式練習(xí),進(jìn)一步理解穩(wěn)固周長的含義,因此追加了一個(gè)長方形,這時(shí)的長方形既有一周的四條邊的長度,還增加了一條對角線的長度,讓學(xué)生通過溝通理解,計(jì)算長方形的周長也是求一周邊線的長度。但是,在學(xué)生批改學(xué)習(xí)單時(shí)應(yīng)當(dāng)已經(jīng)發(fā)覺計(jì)算規(guī)章圖形的周長有許多種計(jì)算方法,我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)恼宫F(xiàn)給孩子看下,這樣有利于計(jì)算方法多樣思想的滲透。
【教學(xué)片段4】
師:要求一個(gè)平面圖形的周長得先知道它每條邊的長,假如不知道呢?生:可以用繩子。師:教師這里有幾個(gè)圖形,(三角形、四邊形、樹葉、圓)黑板上掛出四個(gè)圖形。
師:請你們小組合作量出它們的周長。指名讀合作要求1.先在小組里爭論怎樣測量這些圖形的周長?2.再選擇適宜的測量工具3.接著組內(nèi)合理分工,相互合作4.最終填寫記錄
表·學(xué)生小組合作測量周長,并填寫記錄表。教師與學(xué)生參加活動(dòng),巡察指導(dǎo)。師:哪一組來匯報(bào)一下長方形和園的周長是怎么測量的?(照著記錄表匯報(bào))
師:我們在量的時(shí)候可能會消失一些誤差,板書:大約36厘米師:課前學(xué)習(xí)單上有同學(xué)問,圓的周長怎么量?你能向大家展現(xiàn)一下你是怎么量圓的周長嗎?
學(xué)生演示量圓的周長。師:在測量圓周長時(shí)應(yīng)當(dāng)緊沿邊線、正好一周、拉直再量師:哪一組來匯報(bào)一下三角形和樹葉的周長是怎么測量的?
生:三角形的周長=14+13+10=37厘米樹葉的周長=28厘米
師:我們在量三角形和正方形的周長時(shí),是用的什么方法?生:量下各條邊的長,再算。師:我們在量圓和樹葉的周長時(shí),用的什么方法?
生:可以用線測量一下,再量線的長。
師:看來測量周長要依據(jù)物體外形的不同,敏捷地選用適宜的方法。本課中教師想讓學(xué)生通過合作探究解決一些物體或者沒有數(shù)據(jù)的圖形的周長測量方法,重在測量方法的討論。展現(xiàn)時(shí),重點(diǎn)突出圓周長的測量方法,讓學(xué)生理解可以通過圍一圍、量一量,從而較精確的得出周長,并培育學(xué)生小組成員的合作意識和力量,讓學(xué)生通過合作,學(xué)會合作,這是孩子最大的收貨。但是在最
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