三年級英語教師教學(xué)計劃范文（3篇）

三年級英語教師教學(xué)計劃范文（3篇）

三年級英語教師教學(xué)規(guī)劃1

一、指導(dǎo)思想

堅持以德育為首、教學(xué)為中心的原則，緊緊圍繞提高學(xué)校的效益和質(zhì)量這一主題，狠抓常規(guī)教學(xué)，推動課程改革，加強(qiáng)教育科研，全面推動素養(yǎng)教育，堅持教學(xué)育人、效勞育人、治理育人，與時俱進(jìn)，進(jìn)一步提高教育質(zhì)量，積極推動我校教育教學(xué)工作安康進(jìn)展，為教育做出應(yīng)有的奉獻(xiàn)。

二、學(xué)生狀況分析

通過上個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對英語已經(jīng)有了肯定的了解，并把握了一些日常對話用語和肯定量的詞匯。但是仍舊有一局部學(xué)生對學(xué)習(xí)英語有肯定的困難，需要本學(xué)期來加強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的力量，同時本學(xué)期應(yīng)當(dāng)在課堂上加強(qiáng)學(xué)生的英語口頭表達(dá)力量。

三、三年級下冊英語教材分析

三年級下冊按單元形式整體設(shè)計和編寫，采納“教案式”編排體系。全書共6單元，2個復(fù)習(xí)單元。每單元分“ABC”三個局部。教師可自由地選擇并敏捷地安排教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。全書配有彩色卡通式插圖，設(shè)計新奇活潑，生動好玩。本教材的設(shè)計與編寫表達(dá)了對傳統(tǒng)外語教學(xué)思想的繼承和進(jìn)展，在比擬、分析和討論多種國內(nèi)外小學(xué)英語教材的根底上，博采眾長，取其精華，形成了本套教材特有的編寫體系。本套教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語言構(gòu)造為主線，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語完成有實(shí)際意義的語言任務(wù)，即：話題-功能-構(gòu)造-任務(wù)。依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，教師可以有選擇地、敏捷地安排教學(xué)內(nèi)容，有針對性地設(shè)計課堂教學(xué)活動。

（一）、本冊教材的根本學(xué)問和技能：

1、能聽懂、會說12組會話，并能進(jìn)展簡潔的溝通；

2、能聽說、認(rèn)讀（包括動物、食品、數(shù)字、同學(xué)、家庭成員、數(shù)字等6個話題）的單詞，并能簡潔的運(yùn)用；

3、能聽、做、演嬉戲；

4、能聽、做TPR活動；

5、能學(xué)會書中的小制作

6、能唱書本里的英文歌曲；

7、能聽、說、唱書中的歌謠；

8、能完成8個形成性評價活動；

9、能聽懂6個幽默小故事；

10、能了解6項(xiàng)簡潔的中西方文化學(xué)問。

（二）教學(xué)重、難點(diǎn)

1、能使用日常交際用語，

2、活用四會句型，

3、進(jìn)展簡潔的溝通，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫忙下，聽懂清楚的話語和錄音。

四、三年級下冊英語教學(xué)方法與措施

1、建立和諧、民主的教學(xué)環(huán)境，形成學(xué)習(xí)對話的良好氣氛。

通過復(fù)習(xí)與新授對話內(nèi)容有聯(lián)系的已學(xué)過的對話，為新對話教學(xué)作好輔墊，并可以以此導(dǎo)入新對話教學(xué)。從而到達(dá)以舊引新，更好地為新授打好根底。對話的方式可以有：教師與全班對話（個別學(xué)生也可），或是讓學(xué)生問候教師，學(xué)生與學(xué)生的對話。

2、以學(xué)生為中心，設(shè)置場景，表演對話。

在教學(xué)對話前為學(xué)生設(shè)計場景，營造氣氛，誘發(fā)學(xué)生的語言動機(jī)。讓學(xué)生發(fā)言，教師稍稍加以引導(dǎo)，將他們的句子串聯(lián)成對話。請學(xué)生跟讀。然后操練幾遍，便可讓學(xué)生在設(shè)置的場景里進(jìn)展表演，充分利用道具讓學(xué)生有真實(shí)的體驗(yàn)。而下面的學(xué)生當(dāng)“觀眾”并打分，并請打分的同學(xué)說說為什么打這個分？這樣可以提高學(xué)生的聽說力量，更能夠表達(dá)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。怎么說？對不對？應(yīng)帶怎樣的表情？怎樣演會更好？學(xué)生無論是表演的還是看表演的，都會在打分時找到他們需要的答案。

3、通過消遣、競賽形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)與興趣。

小學(xué)生中，就是在高年級的學(xué)生還是特別愛玩。我們可以利用小學(xué)生愛玩的天性。在對話教學(xué)中，設(shè)計各類競賽、嬉戲。讓學(xué)生在比中學(xué)，猜中學(xué)，玩中學(xué)，唱、跳中學(xué)。如：藏卡片、快看快說、快聽快指等。印象會特殊深。

4、注意在教學(xué)中，運(yùn)用手勢。

把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結(jié)合，讓學(xué)生全身活動，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學(xué)生的留意力。

三年級英語教師教學(xué)規(guī)劃2

一、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況分析

三年級：三年級的學(xué)生通過兩年的系統(tǒng)英語學(xué)習(xí)及習(xí)慣培育，絕大多數(shù)小學(xué)生對英語課的學(xué)習(xí)都有了很深厚興趣，及較強(qiáng)的學(xué)習(xí)根底。進(jìn)入三年級學(xué)生已經(jīng)有了肯定的學(xué)習(xí)根底，進(jìn)一步穩(wěn)固，落實(shí)學(xué)問點(diǎn)，并能運(yùn)用自己所學(xué)學(xué)問進(jìn)展綜合運(yùn)用，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，連續(xù)保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是三年級教學(xué)工作的重點(diǎn)。三年級學(xué)生的英語學(xué)習(xí)開頭涉及到語法學(xué)問的學(xué)習(xí)及單詞的拼聽寫，如何連續(xù)保持，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，克制語法及單詞學(xué)習(xí)的枯燥性是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。要使學(xué)生對英語課產(chǎn)生興趣必需留意教學(xué)的設(shè)計，而枯燥乏味的講解練習(xí)只會讓學(xué)生厭倦，因此課堂的設(shè)計更因該豐富好玩，并結(jié)合課堂評價提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓每一個孩子都能在學(xué)習(xí)中收獲喜悅，體驗(yàn)勝利，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而到達(dá)良好的學(xué)習(xí)效果，在落實(shí)學(xué)問點(diǎn)的同時，也要培育學(xué)生的英語閱讀學(xué)習(xí)習(xí)慣及力量。

教材分析：本書設(shè)計新奇，內(nèi)容生動好玩，符合兒童的身心進(jìn)展。通過結(jié)合嬉戲，兒歌的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣得到了極大的提高，把握的學(xué)問也更多。本期所學(xué)的.內(nèi)容較也有肯定的難度，但情境設(shè)置與學(xué)生的實(shí)際生活息息相關(guān)，有用性較大，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本書內(nèi)容編排較合理，趣味性較強(qiáng)，設(shè)置的情境生動好玩，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語單詞，語句的同時能知道如何在現(xiàn)實(shí)生活中加以運(yùn)用。

二、教學(xué)方法

1、進(jìn)一步加強(qiáng)字母的認(rèn)讀，書寫的標(biāo)準(zhǔn)，仔細(xì)拼寫每一模塊的重點(diǎn)單詞，要求能聽寫，默寫幾嫻熟的拼讀，把握書中重點(diǎn)語法內(nèi)容，并依據(jù)書中消失的學(xué)問，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活創(chuàng)設(shè)多種情景，使學(xué)生在較為真實(shí)的情境中理解和把握學(xué)問，并在特定的環(huán)境中加以運(yùn)用。

2、教授新課的過程中不斷強(qiáng)調(diào)學(xué)生的常態(tài)課的課堂常規(guī)和行為標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化課堂常規(guī)訓(xùn)練。做到每一堂英語課有效，落實(shí)。不斷穩(wěn)固舊知，新舊結(jié)合，融會貫穿，將所學(xué)的學(xué)問加以敏捷自由的運(yùn)用，從而到達(dá)學(xué)以致用的目的。

3、傳授新知的同時，進(jìn)展外國文化背景學(xué)問的傳授，幫忙學(xué)生進(jìn)一步理解所學(xué)學(xué)問的來源和背景，了解英語國家的文化，幫忙理解課文和所學(xué)學(xué)問。

4、采納多種教學(xué)手段，制作ppt，運(yùn)用多媒體進(jìn)展教學(xué)，讓學(xué)生在視覺、聽覺等各個方面都承受到刺激，開展好玩有益的活動使學(xué)生能集中留意力，更好地把握學(xué)問。

5、采納分層教學(xué)法，針對不同程度的學(xué)生在課堂上制定不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，完成不同要求的課堂練習(xí)，課后作業(yè)。到達(dá)不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

6、落實(shí)每次英語課后的作業(yè)，做到個個監(jiān)視改錯，落實(shí)每個模塊的單元檢測，做到錯題集體回憶總結(jié)。

7、課堂上采納積極有效的課堂評價，做到每課一評，如“iamenglishstar”，”whoistheno1？”，英語樂園等課堂，課后評價方式并記錄在案實(shí)行單元測驗(yàn)，考試的加分嘉獎制度。

8、學(xué)生間開展互幫互助活動，定期安排成績較好的學(xué)生帶著其它學(xué)生朗讀課文、復(fù)習(xí)單詞及重難點(diǎn)學(xué)問點(diǎn)等，發(fā)動全體學(xué)生爭做小教師，主動幫忙學(xué)習(xí)上有肯定困難的學(xué)生，共同進(jìn)步。

針對3年級學(xué)生狀況，應(yīng)采納更有效的教學(xué)方法，在保持他們學(xué)習(xí)熱忱的前提下，加強(qiáng)他們運(yùn)用英語的力量，并落實(shí)每一個學(xué)問重難點(diǎn)，提高他們學(xué)習(xí)的層次，關(guān)注在學(xué)習(xí)上有肯定困難的學(xué)生，了解他們的內(nèi)心世界，幫忙他們樹立學(xué)習(xí)的自信念，讓每一個孩子都能在檢測中取得好成績。

三年級英語教師教學(xué)規(guī)劃3

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)小學(xué)生的生理和心理以及進(jìn)展需求，我把小學(xué)階段英語課程的目確實(shí)定為：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培育他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信念；培育學(xué)生肯定的語感和良好的語音、語調(diào)根底，使他們形成初步運(yùn)用英語進(jìn)展簡潔日常溝通的力量，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下根底。

二、學(xué)情分析

本學(xué)期我主要擔(dān)當(dāng)三年級的英語教師。三年級的孩子比擬活潑，天真，好動，布滿了奇怪心，想象力量和觀看力量都特別的豐富，同時也要培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)新力量。現(xiàn)將規(guī)劃如下：

三、教材分析

本學(xué)期我們主要使用三年級上冊的英語課本，總共有10個模塊，每個模塊有兩個單元，每個模塊里都有一首歌曲，歌謠，目的是激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生快速記憶所學(xué)過的單詞和句子。依據(jù)孩子的年齡特征，本學(xué)期只上三年級上冊的前五個模塊，重點(diǎn)是讓學(xué)生會讀，會認(rèn)前五個模塊的單詞和句子，并學(xué)會運(yùn)用簡潔的句子與班里的同學(xué)以及教師進(jìn)展簡潔的問候和對話。同時還要把握課本里涉及到前五個模塊的歌曲，歌謠，教師還可以增加一些課外的歌曲和歌謠，同時還可以配上一些相適應(yīng)的動作，而且動作要自然，大方，標(biāo)準(zhǔn)，表情要面帶笑容。為了到達(dá)此目標(biāo)，我覺得小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)具備以下特點(diǎn)：

（1）教學(xué)內(nèi)容貼近生活。

（2）符合小學(xué)生興趣的需求。

突出興趣培育，愛護(hù)和進(jìn)展求知欲，寓教于樂。小學(xué)英語教材突出對學(xué)生的興趣培育。教科書全部采納彩*畫，情景會話貫串全套教材。嚴(yán)密結(jié)合兒童好新穎、愛活動、善仿照、愛說、愛唱、愛跳、愛表演的特點(diǎn)編排和設(shè)計教材的內(nèi)容與形式。在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)多安排一些兒童喜聞樂見的歌曲、嬉戲、繞口令、謎語、小詩等和一些淺顯易懂的寓言故事。

四、教學(xué)目標(biāo)

三年級英語的目標(biāo)是：主要培育學(xué)生對英語的興趣，讓學(xué)生喜愛上英語，對于教師所教的內(nèi)容要會讀，會認(rèn)，而且發(fā)音要清楚，標(biāo)準(zhǔn)，語音，語調(diào)要適中，要帶有感*彩，這就要求教師要使用多種教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要加強(qiáng)訓(xùn)練自己的語音，語調(diào)和感情顏色。

五、教學(xué)方法

實(shí)行方法多樣，生動活潑的教學(xué)方案，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：

1、集各家所長，多和老英語教師溝通，采納綜合的教學(xué)路子。情景法、視聽法、直接法、構(gòu)造法、功能法（交際法）、全身反響法、沉醉法、折衷法、綜合法等，只要有助于教學(xué)目標(biāo)都可以接受。

2、創(chuàng)設(shè)情景、相互溝通、鼓勵情意，啟發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，樹立學(xué)習(xí)信念。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景，如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅游、問路、看病等，為學(xué)生供應(yīng)使用英語進(jìn)展溝通的時機(jī)。每當(dāng)孩子們進(jìn)入角色，勝利地做成一件事，他們便情不自禁，喜形于色，因測興趣倍增、信念加強(qiáng)，動機(jī)和情意受到了很大地鼓勵。

3、練習(xí)形式多種多樣，手、腦、口、耳、眼、肢、體并用，靜態(tài)、動態(tài)結(jié)合，根本功操練與自由練習(xí)結(jié)合，單項(xiàng)和綜合練習(xí)結(jié)合。通過大量地實(shí)踐，使學(xué)生具有良好地語音、語調(diào)、書寫和拼讀地根底，并能用英語表情達(dá)意，開展簡潔的溝通活動。

4、設(shè)計任務(wù)型活動（task-basedactivities），開放空間，激活學(xué)生的思維，培育制造思維。這類活動，可以自始至終引導(dǎo)學(xué)生通過完成詳細(xì)任務(wù)活動來學(xué)習(xí)語言，讓學(xué)生為了特定的學(xué)習(xí)目的去進(jìn)展特定的語言活動，通過完成特定的交際任務(wù)來獲得和積存相應(yīng)的學(xué)習(xí)閱歷。課堂上所設(shè)計地任務(wù)一般都要給一些語境（圖示或文字說明）和詞語提示，但要給學(xué)生留有思索和想象地空間，啟發(fā)學(xué)生動腦思索同思維（convergentthinking），更有利于進(jìn)展他們地求異思維（divergentthinking）。

另外，在教學(xué)組織和課堂安排敏捷，以學(xué)生為主體，有利于充分調(diào)動學(xué)生的積極性：

1、短時間、高頻率、保證學(xué)生屢次接觸英語和足夠的實(shí)踐量，