榕江2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析2

榕江2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【word版】1：空間知覺是對客觀世界三維特性的知覺，包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、外形知覺

B、顏色知覺

C、大小知覺

D、深度知覺

E、氣味知覺

2：陳述性學(xué)問的學(xué)習(xí)過程是將新的命題與命題網(wǎng)絡(luò)中的有關(guān)命題聯(lián)系起來，在這一過程中，學(xué)習(xí)者要對信息進(jìn)行精加工?！尽?/p>

推斷題

對

錯

3：下列屬于奧蘇貝爾的認(rèn)知接受學(xué)習(xí)理論的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)習(xí)是一個主動的熟悉過程

B、重視學(xué)習(xí)過程

C、強(qiáng)調(diào)內(nèi)部動機(jī)的重要性

D、有意義接受學(xué)習(xí)是同學(xué)學(xué)習(xí)的主要形式

4：課堂管理始終制約著教學(xué)和評價有效進(jìn)行，具有__________的功能。

單項(xiàng)選擇題：

A、培育動機(jī)

B、激發(fā)需要

C、促進(jìn)和維持

D、培育紀(jì)律

5：馬克思主義關(guān)于“人的全面進(jìn)展”的內(nèi)涵：其一是指勞動力量的全面進(jìn)展；其二是指實(shí)現(xiàn)人的共性的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、真正自由的進(jìn)展

B、真正全面和自由的進(jìn)展

C、有條件的自由進(jìn)展

D、有條件的全面進(jìn)展

6：中央文件中首次使用“素養(yǎng)教育”的概念是在（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、1994年

B、1995年

C、1996年

D、1997年

7：孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@反映了老師勞動的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、示范性

B、間接性

C、連續(xù)性

D、主體性

8：品德是個（）

單項(xiàng)選擇題：

A、自然現(xiàn)象

B、生物現(xiàn)象

C、個體現(xiàn)象

D、社會現(xiàn)象

9：現(xiàn)代理論認(rèn)為，同學(xué)在過程中處于（）地位。

單項(xiàng)選擇題：

A、從屬

B、被動

C、主體

D、主要

10：依據(jù)操作手段的不同，可以把教學(xué)強(qiáng)化分為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、正強(qiáng)化

B、語言強(qiáng)化

C、標(biāo)志強(qiáng)化

D、動作強(qiáng)化

E、活動強(qiáng)化

11：一般認(rèn)為，教育心理學(xué)成為獨(dú)立學(xué)科是從1903年出版《教育心理學(xué)》開頭的，該書的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、詹姆士

B、桑代克

C、斯金納

D、布魯納

12：品德性問題行為的特點(diǎn)有（）

多項(xiàng)選擇題

A、外顯性

B、內(nèi)隱性

C、直接指向性

D、破壞性

E、叛逆性

13：強(qiáng)調(diào)課程的內(nèi)在規(guī)律，以有組織的學(xué)科內(nèi)容作為課程組織基礎(chǔ)的課程類型屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、活動課程

B、學(xué)科課程

C、綜合課程

D、邊緣課程

14：核心課程的主要優(yōu)點(diǎn)包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的統(tǒng)一性

B、強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的有用性

C、課程主要內(nèi)容來自兒童的閱歷

D、課程的主要內(nèi)容來自四周的社會生活

E、課程的主要內(nèi)容來自人類不斷消失的問題

15：在給同學(xué)教新的問題解決任務(wù)時，最相宜的方法是從同學(xué)熟識的例子引入新課題，從學(xué)問分類學(xué)習(xí)論來看，最適當(dāng)?shù)慕忉屖牵ǎ?/p>

單項(xiàng)選擇題：

A、熟識的例子可以減輕初學(xué)者的工作記憶負(fù)擔(dān)

B、熟識的例子可以使同學(xué)感到親切

C、可以避開同學(xué)認(rèn)知進(jìn)展階段的限制

D、這樣可以促進(jìn)新任務(wù)的學(xué)習(xí)與記憶

16：遷移的形式訓(xùn)練說強(qiáng)調(diào)（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)習(xí)材料的相像性

B、進(jìn)展了的心理官能

C、直接性動機(jī)

D、對情境關(guān)系的理解

17：依據(jù)教學(xué)過程中同學(xué)熟悉的一般程序，教學(xué)的中心環(huán)節(jié)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、引起學(xué)習(xí)動機(jī)

B、領(lǐng)悟?qū)W問

C、鞏固和運(yùn)用學(xué)問

D、檢查學(xué)問

18：愛國主義情感屬于哪一范疇（）

單項(xiàng)選擇題：

A、道德意識

B、道德行為

C、道德意志

D、道德情感

19：制造性思維表現(xiàn)為思維的（）。

多項(xiàng)選擇題

A、獨(dú)創(chuàng)性

B、發(fā)散性

C、敏捷性

D、突發(fā)性

E、活躍性

20：非正式群體對個體的影響是樂觀的還是消極的，主要取決于該群體的性質(zhì)以及與正式群體的目標(biāo)全都程度。（）

推斷題

對

錯

21：中學(xué)共青團(tuán)活動的特點(diǎn)（）

多項(xiàng)選擇題

A、鮮亮性

B、敏捷性

C、時代性

D、創(chuàng)新性

E、嚴(yán)厲?性

22：老師的期望或明或暗地被傳送給同學(xué)，同學(xué)會根據(jù)老師所期望的方一直塑造自己的行為。老師的預(yù)言好像自動地應(yīng)驗(yàn)了。這一效應(yīng)稱作（）

單項(xiàng)選擇題：

A、福勒和布朗效應(yīng)

B、費(fèi)斯廷格效應(yīng)

C、羅森塔爾效應(yīng)

D、馬斯洛效應(yīng)

23：《大教學(xué)論》的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、夸美紐斯

B、康德

C、赫爾巴特

D、杜威

24：依據(jù)遷移的內(nèi)容的不同抽象和概括水平，可以分為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、正遷移和負(fù)遷移

B、順向遷移和逆向遷移

C、水平遷移和垂直遷移

D、一般遷移和詳細(xì)遷移

25：老師職業(yè)開頭消失始于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、原始社會末期

B、奴隸社會初期

C、封建社會初期

D、資本主義社會初期

26：把愛心奉獻(xiàn)給同學(xué)是老師的天職，是老師職業(yè)勞動的實(shí)質(zhì)和要求。（）

推斷題

對

錯

27：我國《法》規(guī)定公民“依法享有公平的受的機(jī)會”。這體現(xiàn)了素養(yǎng)的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、全體性

B、基礎(chǔ)性

C、進(jìn)展性

D、全面性

28：老師職業(yè)道德的核心成分是老師對教育事業(yè)的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、愛好

B、忠誠

C、喜愛

D、愛好

29：從眾行為的緣由之一是__________

單項(xiàng)選擇題：

A、行為參照

B、省力

C、聽從

D、強(qiáng)迫

30：課堂教學(xué)評價要以評學(xué)為重點(diǎn)，以此來促進(jìn)老師轉(zhuǎn)變觀念，改進(jìn)教學(xué)。（）

推斷題

對

錯

31：在班級管理中，同學(xué)不僅是被管理的對象，也是管理的主體。（）

推斷題

對

錯

32：缺乏試驗(yàn)支持的遷移理論是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、形式訓(xùn)練說

B、共同要素說

C、閱歷類化說

D、關(guān)系轉(zhuǎn)換說

33：腦學(xué)說的進(jìn)展經(jīng)受了（）

多項(xiàng)選擇題

A、模塊說

B、整體說

C、機(jī)能系統(tǒng)說

D、定位說

E、模板說

34：下列畫家中，以畫馬著稱的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、齊白石

B、吳冠中

C、徐悲鴻

D、黃賓虹

35：與其他類型的社會制度相比，教育制度具有（）

多項(xiàng)選擇題

A、客觀性

B、取向性

C、任務(wù)性

D、強(qiáng)制性

E、歷史性

36：產(chǎn)前環(huán)境對個體進(jìn)展的影響包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、生育年齡

B、孕期養(yǎng)分

C、胎教

D、母親的心情

E、孕期環(huán)境

37：確保講授質(zhì)量的首要條件是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、語言表述水平

B、層次分明

C、系統(tǒng)完整

D、內(nèi)容的科學(xué)性與思想性

38：以黑猩猩摘取香蕉的經(jīng)典試驗(yàn)為基礎(chǔ)，提出了問題解決的頓悟說的格式塔派心理學(xué)家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、苛勒

B、桑代克

C、杜威

D、格拉斯

39：《義務(wù)教育法》總則第一條規(guī)定，為了保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，保證義務(wù)教育的實(shí)施，提高全民族素養(yǎng)，依據(jù)（）制定本法。

單項(xiàng)選擇題：

A、憲法和教育法

B、憲法和未成年人愛護(hù)法

C、憲法和預(yù)防未成年人犯罪法

D、教育法和未成年人愛護(hù)法

40：馬克思主義認(rèn)為人的全面進(jìn)展的重要前提是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、人的生理特征

B、有目的、有方案的教育

C、自然環(huán)境與社會環(huán)境

D、社會生產(chǎn)力及其打算的分工狀況

41：在同學(xué)的成長中，作為校外之校的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、社區(qū)文化

B、同伴

C、家庭環(huán)境

D、大眾媒介

42：依據(jù)耶克斯一多德森定律，當(dāng)同學(xué)從事較簡單的作業(yè)時，老師應(yīng)使其心理緊急程度掌握在（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、較高的水平

B、較低的水平

C、特別低的水平

D、中等水平

43：處于不同概括水平的閱歷之間的相互影響是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、正遷移

B、負(fù)遷移

C、水平遷移

D、垂直遷移

44：道德由肯定社會的生產(chǎn)關(guān)系所打算。（）

推斷題

對

錯

45：《學(xué)記》中說：“學(xué)不躐等”。下列哪一條教學(xué)原則與其在思想上是全都的?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、因材施教原則

B、循序漸進(jìn)原則

C、鞏固性原則

D、啟發(fā)性原則

46：老師提出課題和肯定的材料，引導(dǎo)同學(xué)自己進(jìn)行分析、綜合、抽象、概括等一系列活動，最終得到學(xué)習(xí)結(jié)果。這是（）教學(xué)方法的做法。

單項(xiàng)選擇題：

A、發(fā)覺法

B、探究—研討法

C、示意教學(xué)法

D、范例教學(xué)法

47：《中同學(xué)班主任工作條例》頒布的時間是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、1998年

B、1986年

C、2022年

D、2022年

48：經(jīng)常用電吹風(fēng)來吹頭發(fā)，卻沒想過用它烘干潮濕的衣服，這種狀況屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、思維定勢

B、原型啟發(fā)

C、功能固著

D、醞釀效應(yīng)

49：聯(lián)合群體的成員已有共同目的的活動，但活動還（）

單項(xiàng)選擇題：

A、只具有個人的意義

B、小集團(tuán)意義

C、依靠愛好的作用

D、沒有政治意義

50：品德心理結(jié)構(gòu)中最具有動力顏色的成分是__________

單項(xiàng)選擇題：

A、道德熟悉

B、道德情感

C、道德意志

D、道德行為

51：關(guān)于課程目標(biāo)的水平討論最為聞名的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、泰勒

B、杜威

C、布盧姆

D、布魯納

52：一同學(xué)決心改掉遲到的毛病，遵守學(xué)校紀(jì)律，可冬天一到，他遲遲不愿起床，結(jié)果又遲到了。對該生的教育應(yīng)當(dāng)培育其（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、道德認(rèn)知

B、道德情感

C、道德意志

D、道德行為

53：教育法與教育政策的區(qū)分是（）

多項(xiàng)選擇題

A、兩者的制定機(jī)關(guān)和程序不同

B、兩者的表現(xiàn)形式不同

C、兩者的實(shí)施方式不同

D、兩者的調(diào)整范圍不同

E、兩者的穩(wěn)定程度不同

54：赫爾巴特的《一般教育學(xué)》被視作教育學(xué)形成獨(dú)立學(xué)科的開頭。（）

推斷題

對

錯

55：“熟能生巧”是對桑代克哪個學(xué)習(xí)分定律的最好注腳（）

單項(xiàng)選擇題：

A、效果律

B、練習(xí)律

C、強(qiáng)化律

D、預(yù)備律

56：在教育起源的問題上，認(rèn)為教育起源于兒童對成人行為道德“無意識仿照”的觀點(diǎn)、被稱為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、神話起源說

B、生物起源說

C、心理起源說

D、勞動起源說

57：評價量表和行為檢查單有肯定的關(guān)系。（）

推斷題

對

錯

58：個體對物體各部分的排列組合的反映的知覺叫做（）

單項(xiàng)選擇題：

A、外形知覺

B、大小知覺

C、深度知覺

D、立體知覺

59：西周以后我國的學(xué)校教育形成了以禮樂為中心的文武兼?zhèn)涞尿T士七技教育。（）

推斷題

對

錯

60：以概念同化的學(xué)習(xí)方式獲得概念主要發(fā)生在（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)齡期

B、學(xué)前期

C、成人

D、以上都是

查看答案

1：答案A,C,D

解析：

2：答案正確

解析對陳述性學(xué)問的學(xué)習(xí)最多的實(shí)行的是有意義的接受學(xué)習(xí)，而進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)就是要把新的命題和以前儲存的命題網(wǎng)絡(luò)中的有關(guān)命題聯(lián)系起來，而這樣做就需要學(xué)習(xí)者對信息進(jìn)行精加工。所以是正確。(本解析由張恩凱供應(yīng))

3：答案D

解析奧蘇貝爾認(rèn)為有意義的接受學(xué)習(xí)可以使同學(xué)短時間內(nèi)學(xué)習(xí)到更多的學(xué)問。同學(xué)學(xué)習(xí)的主要形式就是有意義的接受學(xué)習(xí)。(本解析由張恩凱供應(yīng))

4：答案C

解析：

5：答案B

解析馬克思和恩格斯是在兩個層次上談?wù)撊说娜孢M(jìn)展的：一是指勞動力量的全面進(jìn)展；二是指克服人進(jìn)展的一切片面性，實(shí)現(xiàn)人的共性的真正全面和自由的進(jìn)展。

6：答案A

解析：

7：答案A

解析孔子這句話的意思是：當(dāng)管理者自身端正，做出表率時，不用下命令，被管理者也會跟著行動起來；相反，假如管理者自身不端正，卻要求被管理者端正，那么，縱然三令五申，被管理者也不會聽從，這反映了老師勞動的示范性特點(diǎn)。

8：答案C

解析品德是個體現(xiàn)象。

9：答案C

解析現(xiàn)代理論認(rèn)為，同學(xué)在過程中處于主體地位，老師在教學(xué)過程中起主導(dǎo)作用，但這種主導(dǎo)作用的發(fā)揮，必需以充分調(diào)動同學(xué)的主觀參加性為前提。因此本題正確答案為C。

10：答案B,C,D,E

解析：

11：答案B

解析1903年桑代克的《教育心理學(xué)》一書的出版被認(rèn)為是教育心理學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志。

12：答案A,C,D,E

解析：

13：答案B

解析：

14：答案A,B,D,E

解析：

15：答案A

解析：

16：答案B

解析：

17：答案B

解析教學(xué)的中心環(huán)節(jié)是領(lǐng)悟?qū)W問。

18：答案D

解析：

19：答案A,B,C

解析制造性思維表現(xiàn)為獨(dú)創(chuàng)性、發(fā)散性、變通性(敏捷性)。

20：答案正確

解析：

21：答案A,B,D

解析：

22：答案C

解析：

23：答案A

解析：

24：答案C

解析：

25：答案B

解析自從消失學(xué)校開頭，就有了專職的老師。從奴隸社會初期開頭有了學(xué)校，同時也就有了老師。(本解析由張恩凱供應(yīng))

26：答案正確

解析：

27：答案A

解析素養(yǎng)是面對每一個受者的，它面對每一個同學(xué)，旨在促進(jìn)每一個同學(xué)的進(jìn)展。題干所述體現(xiàn)了素養(yǎng)的全體性。

28：答案B

解析：

29：答案A

解析：

30：答案正確

解析：

31：答案正確

解析在班級管理中，同學(xué)既是管理的對象，也是管理的主體，要實(shí)現(xiàn)班級管理的預(yù)期目標(biāo)，必需調(diào)動同學(xué)的樂觀性。因此，本題的觀點(diǎn)是對的。(本解析由何龍供應(yīng))

32：答案A

解析形式訓(xùn)練說是最早的關(guān)于遷移的理論，它以官能心理學(xué)為基礎(chǔ)。它主見遷移要經(jīng)受一個形式訓(xùn)練過程才能產(chǎn)生，把遷移看作是通過對組成“心智”的各種官能分別進(jìn)行訓(xùn)練來實(shí)現(xiàn)的，遷移的發(fā)生是無條件的、自發(fā)的。形式訓(xùn)練說重視力量的培育和學(xué)習(xí)的遷移，強(qiáng)調(diào)對于有效的記憶方法、工作和學(xué)習(xí)的習(xí)慣以及一般的有效工作技術(shù)加以特別訓(xùn)練．這些對學(xué)習(xí)遷移和實(shí)際教學(xué)都是有樂觀意義的。但是形式訓(xùn)練說缺乏科學(xué)的依據(jù)，所以引起一些討論者的懷疑和反差。

33：答案A,B,C,D

解析：

34：答案C

解析徐悲鴻擅長畫馬，其筆下所畫的奔馬桀驁不凡、自由奔放，在寫實(shí)之中布滿了浪漫主義的風(fēng)格。

35：答案A,D,E

解析：

36：答案A,B,C,D

解析：

37：答案D

解析：

38：答案A

解析：

39：答案A

解析《義務(wù)教育法》總則第一條規(guī)定，為了保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，保證義務(wù)教育的實(shí)施，提高全民族素養(yǎng)，依據(jù)憲法和教育法制定本法。

40：答案D

解析：

41：答案A

解析略

42：答案A

解析：

43：答案D

解析垂直遷移，主要是指處于不同抽象概括層次的各種學(xué)習(xí)間的相互影響。

44：答案錯誤

解析：

45：答案B

解析我國古代教學(xué)注意按肯定挨次進(jìn)行，《學(xué)記》要求“學(xué)不躐等”、“不凌節(jié)而施”，提出“雜施而不孫，則壞亂而不修”的主見，這些主見