快樂的動物教學(xué)設(shè)計(jì)（10篇）

Word第第頁快樂的動物教學(xué)設(shè)計(jì)（10篇）歡樂的動物教學(xué)設(shè)計(jì)篇1

教學(xué)目標(biāo)

1.在情境中體會“倍”的意義。能動手操作找出“倍”的數(shù)量關(guān)系。

2.初步建立“倍”的概念，使同學(xué)把握“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”。

3.情感看法與價(jià)值觀：培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)思維的敏捷性。

教學(xué)重點(diǎn)

理解“倍”的含義，知道“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”。

教學(xué)難點(diǎn)

知道“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”。

教學(xué)預(yù)備

課件、主題圖

教學(xué)板塊教與學(xué)預(yù)設(shè)

一、情景創(chuàng)設(shè)

談話引入，老師想帶大家去參與一個歡樂的動物聚會，好不好？〔板書課題，播放課件〕

二、問題探究

師：同學(xué)們，參與聚會的都有哪些小動物呀？數(shù)數(shù)看，它們各有多少只？〔同學(xué)說完，老師點(diǎn)擊課件，出示猴子，鴨子，松鼠，小雞的圖像，然后出示只數(shù)：3、6、2、8〕

師：假如老師想用磁扣代替小猴和小鴨的只數(shù)，〔邊說邊貼動物圖像〕誰能告知老師，我應(yīng)當(dāng)怎樣貼呢？

師：請同學(xué)們拿出你的圍棋子，也象老師這樣代替小猴和小鴨的只數(shù)擺在你的課桌上，能擺好嗎？

師：小伴侶們認(rèn)真觀看一下，依據(jù)我們擺的狀況，你能發(fā)覺什么嗎？大家說的都很好，小鴨的只數(shù)是6，〔板書6〕小猴的只數(shù)是3〔板書3〕，6里面有幾個3呀？6里面有2個3，〔邊說邊圈〕我們就說6是3的2倍，也就是說小鴨數(shù)是小猴的2倍?！策呎f邊板書〕

生：6是3的幾倍，我們可以用除法來算，6÷3=2〔板“倍”不是單位名稱，所以2后面就不用寫“倍”字了。

師：假如又來了3只小鴨，〔加3個磁扣，請小伴侶也加3個圍棋子〕，誰知道如今誰是誰的幾倍？為什么？

同學(xué)嘗試練習(xí)，進(jìn)行商量，再集體匯報(bào)，老師講解：

如今小鴨是9只，小猴是3只，〔板書9〕，9里面有幾個3呢？9里面有3個3，我們就說9是3的3倍，也就是說小鴨數(shù)是小猴的3倍?！舶?倍改成3倍〕

師：假如要同學(xué)們像這樣也列個除法算式來求9是3的幾倍，誰會？〔把6÷3=2改成9÷3=3〕

三、體驗(yàn)感悟

1.請同學(xué)們用剛剛學(xué)到的倍數(shù)學(xué)問想一想，依據(jù)這四種小動物的只數(shù)，除了小鴨數(shù)是小猴的2倍，還能找到其它的倍數(shù)問題嗎？

2.在小組內(nèi)溝通，可以擺一擺，算一算，然后在老師發(fā)給你們的答題紙上做好記錄。

3.匯報(bào)、溝通：依據(jù)同學(xué)填的狀況，請小組派代表上臺來做小老師。講解小鴨數(shù)是松鼠的3倍，6是2的3倍，6÷2=3小雞數(shù)是松鼠的4倍。8是2的4倍，8÷2=4

四、實(shí)踐應(yīng)用

1.課件演示：其實(shí)今日來參與這個歡樂的聚會的小動物還有許多呢，看看還來了誰吧！書上P47練習(xí)題。〔小貓，小老鼠〕

2.嘗試解決問題，把你的算式寫在自己的算草本上，行嗎？集體訂正，在電腦上操作。

3.還有許多的小動物呢！〔出示蝴蝶，蜻蜓〕

4.出示在這個聚會上，還有我們最熟識的伴侶呢？猜猜是誰吧！〔出示調(diào)皮，機(jī)智狗比身高的圖〕

師：知道他們在做什么嗎？他們遇到難題了，你們能關(guān)心他們解決這個難題嗎？

打開書P47，小組商量一下，看怎樣解決這個問題，然后把書上的空填好。

5.找一找生活中有倍數(shù)問題嗎？

五、小結(jié)

小伴侶們，今日我們學(xué)習(xí)了什么學(xué)問呀？

六、布置作業(yè)

口算題卡做兩頁

板書設(shè)計(jì)

歡樂的動物

倍的意義

小鴨是小猴的2倍，6÷3=2

小雞是松鼠的4倍，8÷2=4

教后隨記

這一個環(huán)節(jié)，遵循二班級同學(xué)以形象思維為主，奇怪???，好動的特點(diǎn)，通過動物王國團(tuán)聚，很多小動物都來到河邊玩耍為題，這時(shí)同學(xué)都樂于玩耍.在探究性學(xué)習(xí)里強(qiáng)調(diào)同學(xué)通過自主參加的學(xué)習(xí)活動，獲得親身體驗(yàn)，逐步形成擅長質(zhì)疑，樂于探究，勤于動手，努力求知的主動看法，讓同學(xué)感覺特別好玩，在一種興奮，主動的心態(tài)下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，激發(fā)他們探究，創(chuàng)新的欲望。

歡樂的動物教學(xué)設(shè)計(jì)篇2

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版學(xué)校數(shù)學(xué)第三冊“歡樂的動物”。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過詳細(xì)的教學(xué)情境，讓同學(xué)感知“倍”的含義，體驗(yàn)等分活動與除法之間的關(guān)系。

2、在理解“倍”含義的基礎(chǔ)上，會用除法算式表示兩個量之間的倍數(shù)關(guān)系。

3、讓同學(xué)在詳細(xì)的活動中感知，進(jìn)展觀看分析和解決除法問題的力量。

教學(xué)重、難點(diǎn)：體會“倍”與等分之間的關(guān)系。

教學(xué)過程：

一、嬉戲引入

拍手嬉戲：生拍1下，聽聽老師拍了幾下?生拍2下，再來聽聽老師拍了幾下?老師拍了幾個2T?猜測：生拍3下，老師會拍幾下?你知道這是為什么嗎?

引入課題：熟悉倍

二、創(chuàng)設(shè)情境，探究學(xué)問

1、電腦演示：天氣晴朗，森林中的很多小動物都來到河邊玩耍。它們是誰呢?我們一起去看看吧!

(小鴨6只，小松鼠2只，孔雀1只，猴子3只，小鳥12只，小雞8只)

2、我們班今日也請到了幾只小動物，請你們根據(jù)自己的類別上臺來排隊(duì)吧。

(3只猴子排成一隊(duì)，小鴨根據(jù)猴子的樣子也排好了隊(duì))

觀看：6只小鴨里面有多少個3只小猴那么多?

3、用除法解決問題。

擺猴子、小鴨圖：小鴨○○○○○猴子○○○

6只里面有幾個3只?請想一想，上面分的過程和結(jié)果用算式怎么表示?

板書：6÷3=2

猴子有3只，小鴨有6只，按每3只為一組。在小鴨的數(shù)量上圈一圈，發(fā)覺6只小鴨里面有(2)份3只小猴那么多。小鴨的只數(shù)是小猴只數(shù)的2倍，用算式表示就是6÷3=2。

板書：小鴨的只數(shù)是小猴的2倍

如今要留意的是：“倍”不是單位名稱，得數(shù)2后面不要寫“倍”字。

4、體會除法與等分活動的關(guān)系。

擺圖形，思索：()里面有()個()。

(1)第一行擺6個圓形，其次行擺2個方塊。

(2)第一行擺8個圓形，其次行擺4個方塊。

(3)第一行擺10個圓形，其次行擺5個方塊。

(4)第一行擺3個圓形，其次行擺9個方塊。

5、你能用剛剛學(xué)過的學(xué)問來提數(shù)學(xué)問題嗎，電腦演示：

(1)小鴨只數(shù)是松鼠的幾倍?

6里面有3個2，6是2的3倍，6÷2=3。

(2)小雞的只數(shù)是松鼠的幾倍?

8里面有4個2，8是2的4倍，8-2=4。

(3)小鳥的只數(shù)是松鼠的幾倍?

12里面有6個2，12是2的6倍，12÷2=6。

(4)小鳥的只數(shù)是小鴨的幾倍7

12里面有2個6，12是6的2倍，12÷6=2。

(5)小鳥的只數(shù)是猴子的幾倍?

12里面有4個3，12是3的4倍，12÷3=4。

6、歸納總結(jié)：通過剛剛的學(xué)習(xí)，我們知道“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”就是求“一個數(shù)里面有(幾)份另一個數(shù)那么多”，用除法來計(jì)算。

三、穩(wěn)固學(xué)問

1、電腦演示：

(1)看圖填空(4棵向日葵、8棵樹)。請認(rèn)真看第一幅圖和其次幅圖，通過看圖你知道這道題告知我們什么條件，要求的是什么嗎?(樹的棵數(shù)是向日葵的幾倍?)你是怎么想的?

(2)松鼠10只，獅子9只，猴子2只，小鳥3只，小鴨5只。

你發(fā)覺它們之間有怎樣的倍數(shù)關(guān)系?

2、拍手嬉戲：

(1)師拍2下，要求同學(xué)拍的是老師拍的3倍。

(2)師拍4下，要求同學(xué)拍的是老師拍的2倍。

(3)師拍3下，要求同學(xué)拍的是老師拍的3倍。

四、歸納總結(jié)

1、評出這節(jié)課聽得最仔細(xì)、發(fā)言最主動、合作最好的小組，分別嘉獎小鳥圖。你能從各組得的小鳥圖數(shù)，發(fā)覺我們剛學(xué)過的學(xué)問嗎?

2、今日，我們學(xué)習(xí)了一種新的除法應(yīng)用題，即“求一個數(shù)是男一個數(shù)的幾倍”就是“求一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)那么多”，所以用除法來計(jì)算。以后我們又多了一個本事，可以用它來解決生活中的很多問題。

設(shè)計(jì)意圖：

北師大版學(xué)校數(shù)學(xué)第三冊“歡樂的動物——倍的初步熟悉”，教學(xué)目的是為了讓同學(xué)加深對“除法與生活”的聯(lián)系及熟悉除法和乘法的互逆關(guān)系，初步理解與解決倍比的數(shù)學(xué)問題，強(qiáng)化“倍”的概念，并進(jìn)一步理解等分活動和除法之間的關(guān)系。從教材編寫來看。教材首先展現(xiàn)了一幅動物王國團(tuán)聚圖的情景，圖中蘊(yùn)含著各種動物的數(shù)量以及數(shù)量之間的關(guān)系，讓同學(xué)在詳細(xì)的活動中，感受“倍”的含義，體會除法與等分之間的關(guān)系。求倍數(shù)的關(guān)系，涉及兩個量之間的比較，事實(shí)上是等分活動的擴(kuò)展。教材“說一說”中的第三個小問題“你還能提出哪些用除法解決的問題”，給同學(xué)創(chuàng)設(shè)了充分觀看、探究、體驗(yàn)、交往的空間。

課后反思：

教學(xué)設(shè)計(jì)力求表達(dá)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)“體驗(yàn)——理解——解決——應(yīng)用”的過程。教學(xué)過程的第一個環(huán)節(jié)，遵循二班級同學(xué)以形象思維為主及奇怪???、好動的特點(diǎn)，通過動物王國團(tuán)聚、很多小動物玩耍的情景創(chuàng)設(shè)，激活了同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。在探究性學(xué)習(xí)中強(qiáng)調(diào)同學(xué)自主參加學(xué)習(xí)活動，獲得親身體驗(yàn)，逐步形成擅長質(zhì)疑、樂于探究、勤于動手、努力求知的主動看法，激發(fā)他們探究、創(chuàng)新的欲望。在課堂教學(xué)過程中，老師作為活動的指導(dǎo)者、合，與同學(xué)共同經(jīng)受學(xué)問探究的過程。

本節(jié)課的特色是：

1、數(shù)學(xué)過程中，評價(jià)方式多樣化。利用小鳥飛進(jìn)小組所在的大樹來激勵同學(xué)主動學(xué)習(xí)，增添了小組合作的意識。同時(shí)在整個教學(xué)過程中采納評個人、評集體等多種評價(jià)方式，到達(dá)促進(jìn)個體競賽意識和提高整體競爭意識的目的。

2、“倍”是生活用語，整堂課力求讓同學(xué)在詳細(xì)活動中感知“倍”與等分之間的關(guān)系，并由此進(jìn)展同學(xué)分析和解決除法問題的力量。所以在設(shè)計(jì)時(shí)，先利用拍手嬉戲來讓同學(xué)建立“倍”的表象，然后在同學(xué)把握“倍”的學(xué)問后又支配了增加難度的拍手嬉戲，不僅是為了首尾呼應(yīng)，也是為了更好地突破教學(xué)難點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問。

歡樂的動物教學(xué)設(shè)計(jì)篇3

教學(xué)目的

1、以舊帶新，讓同學(xué)體會“倍”的意義。

2、讓同學(xué)在詳細(xì)活動中感知，進(jìn)展分析和解決除法問題的力量。

教學(xué)重點(diǎn)

讓同學(xué)體會“倍”的意義。

教具

圖表，多媒體。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好。

1、同學(xué)們，今日我們課堂上飛來了一只可愛的小鳥。〔出示小鳥圖片〕它聽說我們班的同學(xué)個個都是計(jì)算的小能手，確定在我們班進(jìn)行一次搶答賽，情愿參與的'舉手?！捕嗝襟w出示十道除法口算題，并說出其中兩道除法題的含義?！?/p>

2、你們真是一群聰慧的孩子，怪不得小鳥喜愛你們，你們喜愛小鳥嗎？想把它留下來嗎？可是今日不行，小鳥要去參與一個動物聚會呢！我們跟著去看一看，好嗎？

二、升華愛好，導(dǎo)入新授。

出示主題圖

1、這么多動物來參與聚會，真喧鬧，你最喜愛哪種小動物？能用一句話說一說它們在做什么嗎？

2、你所喜愛的小動物有幾只呢？你自己來數(shù)一數(shù)。老師這里給你預(yù)備了小圓片，一個小圓片代表一只小動物。請你下來把動物有多少只貼出來，好嗎？〔貼出圖表，讓同學(xué)下來貼動物的只數(shù)?！?/p>

3、指出鴨子和猴子。

師：猴子有幾只？鴨子呢？

6里面有幾個3？〔同學(xué)回答的同時(shí)，用彩筆圈出。〕

怎樣列算式呢？生一起說：6÷3＝2

師：6里面有兩個3，我們就說是3的兩倍，也就是說鴨子的只數(shù)是猴子的兩倍。

集體說一遍，找一生重復(fù)一遍，同位相互說一遍。

4、師：我還想知道小雞的只數(shù)是松鼠的幾倍？你該怎么想？怎樣列算式？生列出算式，說明理由。

5、師：看著版圖，你還能說出誰是誰的幾倍？下面小組來合作學(xué)習(xí)，列出算式，組長記錄好，然后小組溝通，其它小組可補(bǔ)充。

6、課中休息。

看來還是小組集體的力氣大，看，你們又想出了這么多的算式。剛剛同學(xué)們的表現(xiàn)很杰出，下面我們來輕松一下，唱一首英語歌。

三、穩(wěn)固拓展。

剛剛小鳥看了你們的杰出表現(xiàn)，很興奮，所以給你們帶來了幾件小禮物，想拆開看看嗎？

〔出示練習(xí)題〕采納集體和個體，集體訂正等方式完成練習(xí)。

四、談收獲。

這節(jié)課，小伴侶的學(xué)習(xí)熱忱真高，老師真為你興奮，那么你能告知老師，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲嗎？

五、課后延長。

同學(xué)們的收獲真不少，那么老師再為你布置一個課后作業(yè)：回家觀看家中的物品，利用今日學(xué)習(xí)的學(xué)問，看一下你能提出哪些除法問題。

歡樂的動物教學(xué)設(shè)計(jì)篇4

一、教材分析

本節(jié)課是北師大版二班級下《品德與生活》其次單元《我們的動物伴侶》中的主題二《可愛的小動物》。本單元以引導(dǎo)兒童留意通過實(shí)際的調(diào)查、訪問、飼養(yǎng)等活動進(jìn)展愛惜動物的情感和對生命的珍愛，并由此樹立動物是人類好伴侶的觀念，初步形成愛護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識、愛心和責(zé)任心。同時(shí)，讓兒童在活動中增長學(xué)問，進(jìn)展飼養(yǎng)小動物的力量和技能。

二、學(xué)情分析

本班有一半以上的同學(xué)是外來生，生活住宅的擔(dān)心定，使得大部分同學(xué)家里沒有飼養(yǎng)過小動物，而本地同學(xué)卻也由于父母工作較忙沒有時(shí)間喂養(yǎng)小動物而很少與小動物接觸。于是我在一個月前讓同學(xué)通過各種渠道查找小動物，并獲得了大多數(shù)同學(xué)家長的理解與支持。同學(xué)能飼養(yǎng)如小金魚、小烏龜、蠶、小鴿子這樣的動物。與此同時(shí)，我要求同學(xué)在家長、老師的關(guān)心下，對自己飼養(yǎng)的動物進(jìn)行觀看，寫觀看日記。并通過看電視、上網(wǎng)等進(jìn)一步了解與收集各種動物的生活習(xí)性、居住環(huán)境和生長條件等狀況，同學(xué)通過飼養(yǎng)和探究，獲得基本的飼養(yǎng)技能和學(xué)問，激發(fā)同學(xué)喜愛小動物、喜愛小動物的情感。

三、活動目標(biāo)

1.增添兒童對小動物的情感，喜愛生命。

2.通過溝通與觀看，使兒童學(xué)會一些飼養(yǎng)小動物的基本技能和學(xué)問。

3.在多種活動中了解有關(guān)動物的學(xué)問。

四、活動重難點(diǎn)

通過溝通與觀看，使兒童學(xué)會一些飼養(yǎng)小動物的基本技能和學(xué)問。

五、活動預(yù)備

教學(xué)課件、宣揚(yáng)板、固體膠、小魚、小烏龜、小兔子、鴿子、蠶……

六、活動過程

(一)看一看，與小動物“見面”

師：上階段我們已經(jīng)去飼養(yǎng)小動物了，瞧(播放課件：同學(xué)在家飼養(yǎng)動物時(shí)的照片)。

播放課件，生觀看。

師：是什么讓你們笑得這么快樂呀?

生答。

師：小動物們讓你們這么歡樂，快跟老師聊聊你養(yǎng)的小動物吧!

生介紹自己養(yǎng)的小動物。

師：這些小動物真是太可愛了，這節(jié)課就讓我們更深化地了解可愛的小動物吧!(板書課題)

【設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)入時(shí)直接呈現(xiàn)同學(xué)和小動物的生活照，然后讓同學(xué)說說和小動物之間的故事，將自己喂養(yǎng)小動物的感受和同學(xué)一起共享，真實(shí)情景的再現(xiàn)與課前獵取的信息溝通，把品德教育與同學(xué)的生活緊密結(jié)合，又促使同學(xué)了解了小動物的相關(guān)學(xué)問，擴(kuò)大學(xué)問面、豐富同學(xué)有關(guān)動物的學(xué)問?！?/p>

(二)玩一玩，親近小動物

師：小伴侶們這么熱忱，老師可興奮了!我今日還真為大家請到了幾位神奇的小客人。它們是誰呢?大家先把眼睛閉上，我數(shù)到3,大家再睜開眼睛，看看它是誰?

請出小動物：小魚、小烏龜、小兔子、鴿子、蠶……

師：哇，它們是誰呀?

生答。

師：跟它們打個招呼吧!

師：這些小珍寶真是太可愛了，讓我們和它們一起玩一玩怎么樣?不過，小珍寶這么小，玩的時(shí)候要留意些什么呢?

生回答，師總結(jié)。

師總結(jié)：小伴侶們真細(xì)心，老師想的跟你們一樣，請看老師送給大家的溫馨小提示(出示課件)：

(1)我不損害小珍寶，我的動作很輕，聲音很溫順。

(2)小珍寶不懂事，我要留意不被它抓傷。

(3)小珍寶很可愛，我要睜亮眼睛，看看它是怎么吃東西的，怎么活動的，過一會兒把這個發(fā)覺告知老師。

師：好，記住這三點(diǎn)了嗎?那就讓我們和這些小可愛們玩吧!

生活動。

匯報(bào)發(fā)覺。

師：大家這么細(xì)心地照看小珍寶，讓我們的教室都布滿濃濃的愛意了。我也迫不及待地想知道你們和小珍寶玩時(shí)看到了什么，誰來告知老師呀?

生匯報(bào)。

【設(shè)計(jì)意圖：將小動物請進(jìn)了課堂，同學(xué)與真實(shí)動物親熱接觸，從活動中通過了解動物的可愛特性，培育了他們親近動物、喜愛動物、與動物共享歡樂的情感，初步體驗(yàn)了人與動物建立和諧關(guān)系的價(jià)值。在活動中同學(xué)通過體驗(yàn)、感知、感悟，提升了自我，從而為他們構(gòu)建了一個真實(shí)互動的生活化課堂，使課堂教學(xué)更有現(xiàn)實(shí)感，更貼近同學(xué)生活。】

(三)說一說，溝通飼養(yǎng)學(xué)問

1.溝通飼養(yǎng)學(xué)問

師：同學(xué)們真厲害，能夠在玩中用光明的眼睛觀看小動物，獲得學(xué)問。感謝小珍寶們給我們帶來歡樂和學(xué)問。嗯，小珍寶也累了，得讓它們休息休息了。(將小動物放回后臺)老師看出來了，小伴侶們很喜愛小動物!而小動物也喜愛你們，需要你們的照看。不過飼養(yǎng)小動物也是門學(xué)問呢。小伴侶們在飼養(yǎng)小動物的時(shí)候收集了許多飼養(yǎng)動物的資料，拿出來和小組的同學(xué)溝通溝通吧!

生小組活動，說飼養(yǎng)學(xué)問。

全班反饋，并完成飼養(yǎng)宣揚(yáng)欄。

師：同學(xué)們在小組內(nèi)溝通的時(shí)候，我也靜靜地聽了一下，發(fā)覺你們收集的學(xué)問好玩極了。惋惜我只聽了一點(diǎn)點(diǎn)，不過癮，誰快來告知老師飼養(yǎng)小動物的學(xué)問呢?

師：飼養(yǎng)小動物也有這么多學(xué)問呢，讓我們把這些學(xué)問貼到宣揚(yáng)欄里面，讓更多的同學(xué)和我們一起共享飼養(yǎng)動物的歡樂好不好?

同學(xué)回答完后，在老師的指教下將收集的資料貼到宣揚(yáng)板中。

2.熟悉“動物周期表”

師：我們一起看一下(課件)，就像他所說的，小雞是從雞蛋里孵出來的，漸漸地它又長成大的雞，然后母雞又下蛋，蛋再孵小雞。像雞這樣的生長過程，我們把它稱為雞的生命周期。(跟老師讀一下：生命周期)你知道你養(yǎng)的小動物的生命周期是怎樣的嗎?

同學(xué)回答。

師：小伴侶們都很關(guān)懷自己飼養(yǎng)的小動物，知道它的生命周期，課本上也畫了雞和魚的生命周期了，我們?nèi)タ纯?。打開課本15頁，大家請看，(展現(xiàn)臺展現(xiàn))動物的生命周期和植物的生長周期是一樣的。正是由于這樣，自然界才能不斷地繁衍下去。而在動物界里面，有的動物是生小寶寶的，有的動物生下來的卻是蛋。

3.哺乳動物和卵生動物

師直接引出：像小兔子這種生小寶寶而不生蛋的動物是哺乳動物。(板書：哺乳動物)反過來，像雞這種生蛋而不生小寶寶的動物是卵生動物。(板書：卵生動物)

生跟讀兩遍。

師：你知道你養(yǎng)的小珍寶是什么動物嗎?

全班反饋。

師：你還知道哪些動物是哺乳動物，哪些動物是卵生動物呢?

同學(xué)回答。

【設(shè)計(jì)意圖：通過圖片、報(bào)紙、電視、電話、網(wǎng)絡(luò)等途徑搜集資料是同學(xué)自主學(xué)習(xí)的主要方式之一。同學(xué)將課前飼養(yǎng)的和搜集的小動物的有關(guān)資料與小伙伴互相溝通，不僅共享了飼養(yǎng)動物的勞動成果，增進(jìn)了彼此關(guān)于動物的飼養(yǎng)學(xué)問，而且進(jìn)一步加深了同學(xué)對動物的寵愛的真摯情感?！?/p>

(四)分一分，與動物交伴侶

師：可愛的小動物看到大家這么喜愛他們，都跑過來要跟我們做伴侶呢!咦，它們在哪呢?(同學(xué)奇怪???地猜想)就在小組長的書桌內(nèi)!請小組長把書桌內(nèi)的動物卡片拿出來，小組內(nèi)分一分，誰是哺乳動物，誰是卵生動物。分好后，把它們送到黑板上各自的家中。(在黑板上貼上兩座大房子)

同學(xué)為動物分類。

師生一起訂正。

【設(shè)計(jì)意圖：給動物分類為同學(xué)的思維供應(yīng)了寬闊的空間，讓同學(xué)自由表達(dá)對動物的寵愛之情，將學(xué)問與嬉戲結(jié)合在一起，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給他們，使他們真實(shí)地感受到學(xué)習(xí)的樂趣，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的勝利，愛學(xué)樂學(xué)之情由此產(chǎn)生?！?/p>

(五)總結(jié)提升

師：今日和可愛的小動物們一起學(xué)習(xí)，興奮嗎?是啊，老師也很興奮，我們不僅從小動物身上獲得了歡樂，還收獲了學(xué)問。瞧大家笑得多快樂呀!那我們?nèi)绾巫屝游飩円蚕裎覀円粯涌鞓贰g樂呢?

生答。

師總結(jié)：是啊，動物和我們?nèi)祟惗忌钤谛沱惖牡厍蛏希际堑厍驄寢尩暮⒆?。藍(lán)藍(lán)的天，綠綠的草，就是我們生活的大自然，就讓我們一起去愛護(hù)這些可愛的動物，和它們一同成長吧!

【設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)以自己喜愛的方式表達(dá)對動物的寵愛之情，即敬重每一位同學(xué)，又賜予同學(xué)充分的進(jìn)展空間，讓每一個同學(xué)都能收獲勝利，增添自信念，同時(shí)更加激發(fā)同學(xué)對動物的寵愛之情，可謂一舉多得。】

歡樂的動物教學(xué)設(shè)計(jì)篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合詳細(xì)情境體會“倍”的意義。

2、會用除法求兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。

3、會利用學(xué)具擺出或畫圖形表示兩個數(shù)量的關(guān)系，培育同學(xué)的操作力量和觀看力量。

4、激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)的探究精神和學(xué)習(xí)力量。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會“倍”的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：

把握求兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系的方法，能解決相關(guān)的生活問題。

教具：

課件、多媒體、動物圖片、圓片、小方塊或圓片〔同學(xué)用具〕。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好

師：同學(xué)們，你們喜愛小動物嗎？〔喜愛〕好，今日老師就帶大家走進(jìn)大自然里看一看小動物。出示主題圖，觀看：你都熟悉這些歡樂的動物嗎？〔同學(xué)自由說一說〕

二、探究活動

〔一〕統(tǒng)計(jì)。

1、數(shù)一數(shù)圖上各種動物分別有多少只，并填在表格里。

2、匯報(bào)。指名同學(xué)說說每種動物的只數(shù)?！惨笸瑢W(xué)說完好的話?！?/p>

〔二〕擺一擺、圈一圈〔猴子和鴨子〕，熟悉“倍”。

1、用一個圓片代替一只猴子，這里應(yīng)當(dāng)擺多少個圓片呢？〔同學(xué)擺3個?！?/p>

師：我們可以說猴子數(shù)是1個3。那么鴨子數(shù)應(yīng)當(dāng)擺多少個？你想怎樣擺呢？

2、同學(xué)自己用學(xué)具擺出鴨子數(shù)。

3、同學(xué)匯報(bào)、溝通。

〔1〕老師巡察。

〔2〕你認(rèn)為哪種擺法比較好？為什么？

4、圈一圈，熟悉“倍”。

〔1〕師邊說明邊圈：猴子有3只，我們把它看作1份，也就是說1個3為2份。那么鴨子有6只，就可以平均分成2份，是2個3。

〔2〕引出“倍”。

像這樣的兩個數(shù)量，我們可以說：鴨子數(shù)是猴子的2倍?！舶鍟壶喿訑?shù)是猴子的2倍。〕這就是倍數(shù)關(guān)系。

〔3〕同學(xué)讀兩遍。

〔4〕質(zhì)疑。對于這種倍數(shù)關(guān)系，你有什么其它想法、疑問或是還想了解些什么？

5、學(xué)習(xí)用除法表示。

〔1〕師：“鴨子數(shù)是猴子的2倍”可以用除法算式來表示?！舶鍟?÷3=2〕

〔2〕小組商量：除法算式里的“6”和“3”分別表示什么呢？

〔3〕同學(xué)匯報(bào)。

〔4〕全班看著算式說一說算式的表示意義：鴨子有6只，猴子有3只，鴨子數(shù)是猴子的2倍。

〔三〕畫一畫、圈一圈〔松鼠和小雞〕，加深理解“倍”。

1、同學(xué)嘗試畫圖表示松鼠和小雞的數(shù)量，并列式求倍數(shù)關(guān)系。

2、指名一同學(xué)到講臺前匯報(bào)。

老師引導(dǎo)同學(xué)說說為什么要2個2個地圈？除法算式表示它們的什么關(guān)系？

3、同桌相互說一說?！残‰u有8只，松鼠有2只，小雞數(shù)是松鼠的4倍?！?/p>

4、老師小結(jié)：求倍數(shù)關(guān)系，涉及兩個量之間的比較。我們可以用圖形和除法算式兩種方式來表示“誰是誰的幾倍”。

三、穩(wěn)固學(xué)問，進(jìn)展思維

1、書上第46頁的“說一說”。

2、書上第47頁的“練一練”的第2題。

四、全課總結(jié)

今日我們一起學(xué)習(xí)了什么？你在學(xué)習(xí)中有收獲嗎？

五、課堂作業(yè)

同學(xué)完成“練一練”的第1、3題。

歡樂的動物教學(xué)設(shè)計(jì)篇6

教材分析

在熟悉平均分與除法意義的基礎(chǔ)上，本節(jié)結(jié)合“歡樂的動物”的詳細(xì)情境，學(xué)習(xí)兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。事實(shí)上，“倍”是一個生活中常用的概念，教材沒有給它下定義，而是通過擺一擺、圈一圈、畫一畫這些詳細(xì)的數(shù)學(xué)活動，讓同學(xué)體會“倍”的意義。在同學(xué)自己動手“擺一擺”、“分一分”、“畫一畫”的活動中‘使同學(xué)真正體會了兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系，這時(shí)讓同學(xué)用除法表示和計(jì)算“誰是誰的幾倍”更簡單一些。

學(xué)情分析

在一班級時(shí)，同學(xué)學(xué)會了兩個數(shù)量之間的“和”、“差”關(guān)系，并能提出用加法或減法解決的數(shù)學(xué)問題。對于本節(jié)課的主題圖，假如讓同學(xué)找數(shù)學(xué)信息、提問題，他們確定會發(fā)覺兩種動物的數(shù)量間的“和”、“差”關(guān)系，提出用加法或減法解決的數(shù)學(xué)問題。這樣同學(xué)必定會受到這種定向思維的影響，不利于他們探究和學(xué)習(xí)新學(xué)問〔“倍”的關(guān)系〕。因此，在教學(xué)活動中我先讓同學(xué)“擺一擺”同時(shí)進(jìn)行“分一分”的等分活動，最終讓同學(xué)“畫一畫”這個數(shù)學(xué)活動，通過同學(xué)的自主活動、溝通后，讓同學(xué)發(fā)覺兩種動物的數(shù)量之間有“倍”的關(guān)系，而且除了用圖形表示，還可以用除法表示“誰是誰的幾倍”。

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問目標(biāo)：

1、結(jié)合詳細(xì)情境體會“倍”的意義。

2、會用除法求兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。

力量目標(biāo)：

1、會利用學(xué)具擺出或畫圖形表示兩個數(shù)量的關(guān)系，培育同學(xué)的觀看力量、分析力量和解決問題的力量。

2、運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決與“倍”有關(guān)的簡潔的生活問題。

情感目標(biāo)：

激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)的探究精神和學(xué)習(xí)力量。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

體會“倍”的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：

把握求兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系的方法，能解決生活中和倍數(shù)有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，你們喜愛動物嗎？動物是我們?nèi)祟惖陌閭H，我們應(yīng)當(dāng)怎么做呢？〔愛護(hù)它們〕生活在大自然中的小動物由于有了我們?nèi)祟惖年P(guān)愛，也向同學(xué)一樣健康、歡樂地成長著。你想去看看它們嗎？今日大家和老師一起帶著對動物的寵愛來學(xué)習(xí)《歡樂的動物》。〔板書課題：歡樂的動物〕

自主探究，獲得新知

出示“歡樂的動物”的主題圖，觀看情境圖。

師：同學(xué)們：我們來到了森林，看，這里真喧鬧！瞧，小動物們正在開聯(lián)歡會呢！認(rèn)真觀看，看看都來了哪些小動物？你熟悉他們嗎？〔同學(xué)回答〕

二、操作探究，初建概念。

師：請同學(xué)們根據(jù)從左到右，從上到下的挨次觀看圖中的小動物，數(shù)一下小動物的只數(shù)，并把它們填在方格里。

生1：小鳥12只，小猴3只。

生2：孔雀1只，松鼠2只，小鴨6只。

生3：小雞8只

師：讓我們先看看小猴的只數(shù)和小鴨的只數(shù)吧！

師：小猴幾只？小鴨幾只？請你用學(xué)具小棒代替小猴和小鴨，在桌上擺一擺。留意：一個小棒代表一只小動物，小猴和小鴨各占一排。擺的時(shí)候上下列圖片對齊，有幾只就用幾個小棒來表示?！餐瑢W(xué)操作，老師巡察指導(dǎo)〕

師：誰來說一說你是怎么擺的？

生：我擺了3個小棒代表小猴的只數(shù)，再擺6個小棒代表小鴨的只數(shù)。

〔指幾名同學(xué)匯報(bào)，老師板貼圖片〕

師：如今我要請一個同學(xué)來幫幫我，在小鴨的只數(shù)中圈出和小猴只數(shù)同樣多的部分。

生：在6個小棒中3個3個分為一組。

師：這樣分完之后，我們發(fā)覺小猴的只數(shù)有幾組，小鴨的只數(shù)有幾組？它們之間有什么關(guān)系呢？

生1：小猴的只數(shù)有1組，小鴨的只數(shù)有2組。

生2：小鴨的只數(shù)有兩個小猴的只數(shù)那么多。

師：小猴的只數(shù)是1個3，小鴨的只數(shù)是2個3。也就是6里面有2個3，這時(shí)我們就說：小鴨的只數(shù)是小猴的2倍。

我們還可以用除法算式6÷3=2來表示〔板書〕

請你當(dāng)小老師，來說一說，在這個算式中6、3、2各表示什么意思？

生：6表示小鴨的只數(shù)，3表示小猴的只數(shù)，2表示小鴨的只數(shù)是小猴的2倍?！惨簿褪切▲喌闹粩?shù)有2組小猴的只數(shù)那么多〕

師：鴨子的只數(shù)是猴子的幾倍其實(shí)就是看6里面有幾個3。留意倍不是單位名稱，2后面不寫倍字。

師：同學(xué)們，你們太棒了！小雞和小松鼠看到你們那么愛學(xué)習(xí)他們也來湊喧鬧了，你能用畫一畫和列式的方式來求一求小雞的只數(shù)是小松鼠只數(shù)的幾倍嗎？〔板書：小雞的只數(shù)是松鼠的〔〕倍?！场沧约寒嫼煤笤谛〗M內(nèi)溝通一下〕同學(xué)匯報(bào)。

師：誰來說一說？松鼠這一欄畫幾個圓，小雞這一欄畫了幾個圓？幾個圓圈分在一起？表示什么？算式是？

生匯報(bào)：2個圓，8個圓，2個圓圈分在一起，表示8里面有4個2，小雞是松鼠的4倍，算式是8÷2=4

師小結(jié)：一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，最關(guān)鍵的是看這個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)，事實(shí)上也就是看多的這個數(shù)里面有幾個少的那個數(shù)。

師：看著這些動物的只數(shù)，你還能出哪些倍數(shù)問題呢？

生1：有2只松鼠，有6只小鴨，小鴨是松鼠的幾倍？

師：會解決嗎？

生：算式是：6÷2=3小鴨是松鼠的3倍。

師：還有哪位同學(xué)有不同的問題？

生2：小猴有3只，小鳥有12只，小鳥是小猴的幾倍？

師問：會解決嗎？

生2：算式是：12÷3=4，小鳥數(shù)是小猴的4倍。

師：還有嗎？〔許多生開頭舉手，想要回答〕

師：請你們同桌之間說一說，好嗎？

師小結(jié)：通過剛剛的學(xué)習(xí)我們熟悉了“倍”，知道求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，就是求一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)，用除法來計(jì)算。

三、下面老師來考考大家。

考一考：請你用倍說一說?！渤鍪揪氁痪毜谝活}〕

1第一行有三只小貓，其次行有八只小老鼠

蜻蜓是蝴蝶的〔〕倍。

3消失在這個聚會上，還有我們最熟識的伴侶呢！猜猜是誰吧！〔出示調(diào)皮、機(jī)智狗比身高圖〕

師：誰知道這三個標(biāo)志分別表示什么嗎？在這張統(tǒng)計(jì)圖的右側(cè)有三個問題要考考我們的小伴侶，請你認(rèn)真觀看統(tǒng)計(jì)圖，同桌之間相互說一說。集體訂正。

四、課堂總結(jié)。

同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？〔同學(xué)談自己的收獲〕

這節(jié)課我們通過動手、動腦，動口解決了這么多問題，在原來我們等分的基礎(chǔ)上又熟悉了一個新概念“倍”。求“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”，就是求“一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)”要用除法來計(jì)算，以后我們可以用它來解決生活中的問題。

歡樂的動物教學(xué)設(shè)計(jì)篇7

活動目標(biāo)：

1、在理解拍打摘跳翻等動詞意義的基礎(chǔ)上，嘗試正確使用這些動詞。

2、喜愛仿照小動物的動作。

3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀愛好。

4、通過老師大聲讀，幼兒動情讀、參加演，讓幼兒感知故事。

活動預(yù)備：

小班幼兒用書11月分冊第13頁，歡快的音樂。

活動過程：

一、我的身體變一變。

1、老師利用自己身體，變出不同造型，請幼兒說說老師在做什么動作？

2、老師播放一段歡快的音樂，請幼兒做自己喜愛的動作。

3、引導(dǎo)幼兒理解常用的幾個動詞

〔1〕師：你剛剛做了什么動作？鼓舞幼兒大膽表達(dá)。

〔2〕請幼兒依據(jù)老師說的動詞，表現(xiàn)出相應(yīng)的動作。

二、小動物變一變。

1、打開幼兒用書，引導(dǎo)幼兒觀看。

〔1〕老師：小動物聽到這樣歡快的音樂，也興奮地活動起了身體。找找看、都有誰？它們都在做什么？

〔2〕鼓舞幼兒仿照小動物的動作。

〔3〕說說你還知道小動物會做哪些嬉戲？學(xué)一學(xué)它的動作。

三、閱歷擴(kuò)展。

教學(xué)反思：

新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到進(jìn)展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在主動開心的氣氛中以嬉戲的形式，讓幼兒輕松地熟悉、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很主動，較好地到達(dá)了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動目標(biāo)。

歡樂的動物教學(xué)設(shè)計(jì)篇8

活動目標(biāo)：

1、用已學(xué)盤、貼、刻技能表現(xiàn)、創(chuàng)作各種動物。

2、依據(jù)自己制作的動物，編一編、唱一唱動物的歌。

3、能充分想象、大膽制作表達(dá)。

4、在浸染、觀賞作品中，體驗(yàn)勝利的歡樂。

5、學(xué)習(xí)客觀的評價(jià)自己或別人的作品，從而獲得開心的心情體驗(yàn)。

活動預(yù)備：

1、課前對動物有肯定的了解。

2、泥巴、工具、綜合材料人手一份。

3、錄音機(jī)、磁帶、小熊頭飾十個。

活動過程：

1、老師與幼兒聽音樂玩嬉戲：《小白兔和大黑熊》

〔1〕、老師與幼兒聽音樂分角色玩嬉戲。

〔2〕、師：小白兔真快樂，來找黑熊做嬉戲，你們還想和其它動物做嬉戲嗎？想和誰做好伴侶呢？

〔3〕、幼兒講解并描述?！仓v清名稱、形態(tài)特征〕

2、交代要求：

〔1〕、師：今日我們就用泥巴把你喜愛的動物伴侶做出來，也可以和你的爸爸、媽媽一起做？

〔2〕、你預(yù)備怎么做呢？〔幼兒先商量后制作〕

3、幼兒制作，老師巡回指導(dǎo)。

4、評價(jià)活動：

〔1〕、幼兒將自己的作品圍在一起，變成一個大動物園，互相講一講我制作的動物。

〔2〕、聽音樂編一編、唱一唱“歡樂的動物園”。

反思

喜愛小動物是每個處在學(xué)齡階段幼兒的共性，它們可愛、聽話、討人喜愛。而這一活動，正是在幼兒喜愛小動物的基礎(chǔ)上，開展的。本來在設(shè)計(jì)這一活動時(shí)，主要目的是讓幼兒在嬉戲中發(fā)揮想象、大膽創(chuàng)作，試著用各種材料裝扮自己。但在實(shí)際地操作活動中發(fā)覺幼兒的想象力、制造力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的設(shè)想。

如班里消失的兩頭小鹿，它們各有各的可愛，各有各的獨(dú)特之處。貝貝小伴侶為了仿照真的梅花鹿，特意選了兩根開叉的樹枝，讓人從遠(yuǎn)處一看就明白她扮的是梅花鹿。而希希小伴侶所用的是兩個心形的果凍殼，我們得從他的頭頂上往下看，才能聯(lián)想到這是頭小鹿，用他的話說就是：我是頭小小鹿，角還沒長大呢!認(rèn)真想想，他說的還真有點(diǎn)道理。

波波小伴侶也不差，他竟然想到用女小伴侶的頭箍(男孩子一般不情愿用女孩子的東西)，再用一塊布將自己假裝成孫悟空，他那大膽的創(chuàng)新和勇于制造的精神，被大伙兒全都認(rèn)為是班里最可愛的小動物。

其余的小伴侶在活動中也表現(xiàn)的不錯，充分發(fā)揮想象，動手動腦創(chuàng)作。最值得我欣慰的是本次活動中幼兒間團(tuán)結(jié)互助的精神充分地表達(dá)出來了。他們不僅一改以往只顧自己的自私想法，主動去關(guān)心他人，為別人取得榮譽(yù)而感到高心，真正實(shí)現(xiàn)了互幫互助。

而我在整個活動過程中，僅以合、參加者、指導(dǎo)者的身份參加其中，關(guān)心幼兒，引導(dǎo)幼兒在原有學(xué)問的基礎(chǔ)上，以自己喜愛的方式動手操作，做中玩、玩中樂，注意了幼兒情感的溝通，使整個幼兒真正地到達(dá)了教育目的。

歡樂的動物教學(xué)設(shè)計(jì)篇9

活動目標(biāo)：

1、穩(wěn)固手口全都點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的數(shù)。

2、培育幼兒按數(shù)量歸類的力量。

3、通過嬉戲，提高幼兒對數(shù)學(xué)活動的愛好。

活動預(yù)備：

錄音機(jī)、磁帶《郊游》、《找伴侶》；孔雀〔3只〕、大老虎〔2只〕、小蜜蜂〔1只〕；數(shù)字卡片1——3；

兒歌錄音：

小瓢蟲。

活動過程：

一、嬉戲?qū)搿?/p>

1、告知幼兒，今日我們要去動物園玩了，你們想去嗎？

2、師幼共同聽音樂《郊游》，邊唱邊跳來到動物園。

二、出示背景圖，讓幼兒觀看：

1、看看動物園里有誰？〔動物園里有秀麗的孔雀?！?/p>

2、孔雀有幾只？〔讓幼兒點(diǎn)數(shù)1、2、3、〕

3、三只孔雀可以用數(shù)字幾來表示？〔讓幼兒說出：三只孔雀可以用數(shù)字3來表示〕。

4、看看動物園里還有誰？〔動物園里還有大老虎。〕

5、大老虎有幾只？〔讓幼兒穩(wěn)固點(diǎn)數(shù)1、2〕

6、二只大老虎用可以用數(shù)字幾來表示？〔讓幼兒說出：兩只老虎可以用數(shù)字2來表示〕。

7、看看動物園里還有誰？〔動物園里還有勤勞的小蜜蜂?！?/p>

8、小蜜蜂有幾只？〔讓幼兒點(diǎn)數(shù)1〕。

9、一只小蜜蜂可以用數(shù)字幾來表示？〔讓幼兒說出：一只蜜蜂可以用數(shù)字1來表示〕。

三、通過嬉戲，培育幼兒按數(shù)量歸類的力量。

1、嬉戲“小動物舞會”。通過“找伴侶”的音樂嬉戲，讓幼兒扮演小動物，看到數(shù)字找到相應(yīng)數(shù)量的好伴侶手拉手。

2、送動物寶寶回家，按數(shù)量進(jìn)行分類。

〔1〕讓幼兒把不同數(shù)量的動物寶寶送到相對應(yīng)數(shù)字的小屋里去。

〔2〕集體驗(yàn)證。

活動延長：

1、課后供應(yīng)有更多動物及數(shù)字5以內(nèi)的卡片，供幼兒練習(xí)數(shù)數(shù)。

2、給相應(yīng)數(shù)量的小動物圖片下的小圓點(diǎn)涂色。

歡樂的動物教學(xué)設(shè)計(jì)篇10

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合詳細(xì)情境體會倍的意義。

2、會用除法求兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。

3、會利用學(xué)具擺出或畫圖形表示兩個數(shù)量的關(guān)系，培育同學(xué)的操作力量和觀看力量。

4、運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決與倍有關(guān)的簡潔的生活問題。

激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)的探究精神和學(xué)習(xí)力量。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會倍的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：

把握求兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系的方法，能解決相關(guān)的生活問題。

教材與同學(xué)：

本節(jié)結(jié)合歡樂的動物的詳細(xì)情境，學(xué)習(xí)兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。事實(shí)上，倍是一個生活中常用的概念，教材沒有給它下定義，而是通過擺一擺、圈一圈、畫一畫這些詳細(xì)的數(shù)學(xué)活動，讓同學(xué)體會倍的意義。在自主操