想吃蘋果的鼠小弟教案

Word第第頁想吃蘋果的鼠小弟教案想吃蘋果的鼠小弟教案1

活動預備

繪本ppt，與故事相符的圖片6張，漢字飛、跳、撞、爬、伸、吸各一張，幼兒操作材料人手一份。

重點難點

激發(fā)幼兒的想象思維，啟發(fā)幼兒的口語表達力量。

引導幼兒感受友情和合作的力氣。

活動目標

引導幼兒理解并學會用感情來看圖講解并描述故事情節(jié)。

初步感受小老鼠和海獅的寶貴友誼和合作精神，激發(fā)幼兒對繪本閱讀的學習愛好。

學習并仿照活動中小動物的動作，熟悉漢字：飛、跳、撞、爬、伸、吸，進展幼兒的語言表達和思維力量。

活動過程

一、猜一猜，引出故事。

1.師利用ppt，出示小老鼠的尾巴，提問：

小伴侶，猜一猜，這是什么小動物？〔小老鼠，他有個名字叫鼠小弟〕

2.看鼠小弟旁邊有棵什么樹？〔蘋果樹〕鼠小弟看到蘋果樹上有這么多蘋果，心里會怎么想？(它想吃蘋果)

二、學一學，熟識故事。

1．這時，來了很多小動物，他們也想吃蘋果，看看，來了哪個小動物？

師利用ppt出示小鳥和大象

提問：他們是誰？你從哪里看出來的？

那小鳥是怎么摘蘋果的？它有什么本事呢？〔熟悉漢字：飛〕

大象有什么本事，它會怎么摘蘋果呢？〔熟悉漢字：吸〕讓我們來學一學大象摘蘋果嘍。

2.樹上還有蘋果，看看還有誰來了呢？

出示四個小動物的圖片。

長頸鹿是怎么摘蘋果的？學習漢字：伸

猴子呢？它在干什么？哦，原來小猴子是爬到樹上摘蘋果的。熟悉漢字：爬袋鼠媽媽帶著小袋鼠怎么摘蘋果的？

熟悉漢字：跳

犀牛呢？熟悉漢字：撞

讓我們也一起學犀牛來撞蘋果樹。

3.完好回顧一下小動物摘蘋果的動作。

“剛剛這些動物都用了什么本事摘蘋果的呢？”

4.幼兒操作

鼠小弟看到小動物都摘到蘋果，它也想學他們的本事來摘蘋果。老師為你們預備了一張圖片，請你看一看，說一說，鼠小弟在干什么？它是在學哪個小動物呢？

把卡片送到相應的圖下面。

5．這么多小動物來摘蘋果，那他們誰第一個摘？你從哪里看出來的？

引導幼兒通過數(shù)樹上的蘋果得出小動物摘伴侶的先后。請你上來擺一擺。

6.觀賞前部分的繪本。

三、揭示結果，提升主題。

1.心理活動，鼠小弟看到小動物摘走了這么多蘋果，樹上的蘋果怎么樣了?(越來越少)心情怎么樣呢？

2.是呀，蘋果越來越少了，鼠小弟心情很不快樂。這時誰又來了？那你們覺得海獅來了，它們似乎在說些什么？

3.海獅有什么特別的本事呢？〔頂球〕可是沒有球，把誰當球呢？

4.看看海獅和鼠小弟究竟有沒有吃到？

3.小結：原來他們兩個通過合作，鼠小弟最終吃到了蘋果。在我們的生活中，一個人的力氣是有限的，但只要我們齊心協(xié)力，通過合作我們就能做到平常一個人無法完成的事情。

想吃蘋果的鼠小弟教案2

【設計意圖】

《想吃蘋果的鼠小弟》是世界經典繪本“可愛的鼠小弟”系列中內涵最豐富、最具教育功能、最具消遣性、最有特色的一本。它主要講的是：可愛的鼠小弟想吃樹上的蘋果，他觀看小鳥、大象、長頸鹿、袋鼠和犀牛得到蘋果的方法，然后一一仿照，結果當然每次都失敗。最終海獅來了，海獅雖然也沒有其他動物那樣的本事，可是，當它用頂球的絕活把鼠小弟拋到樹上時，兩個人就合作摘到了蘋果。結尾出人意料，又令人開心。

【活動目標】

1、認真觀看畫面，愿意用語言和動作表現(xiàn)故事中各種動物摘蘋果的過程。

2、通過故事感受鼠小弟的情感改變及與同伴合作所帶來的歡樂。

【重點難點】

對中班幼兒來說，初步體會合作是比較難的。

【活動預備】

1、繪本單幅圖片：

1)大象摘蘋果，鼠小弟拉鼻子。

2)長頸鹿摘蘋果，鼠小弟伸長脖子。

3)袋鼠摘蘋果：鼠小弟學跳

4)犀牛摘蘋果，鼠小弟撞樹。

2、電子閱讀繪本〔有聲PPT〕

3、幼兒操作小圖書一份

【活動過程】

一、鼠小弟和蘋果樹

提問：〔消失蘋果樹〕秋天到了，果園里的蘋果都成熟了，瞧，這是一棵怎樣的蘋果樹呢？〔一棵又高又大的蘋果樹〕

提問：樹上有幾個蘋果(目測、猜想)？

過度：鼠小弟站在蘋果樹下，望著紅艷艷的大蘋果，他想：“我怎樣才能摘到樹上的蘋果呢？”讓我們連續(xù)往下看。

二、集中閱讀：小鳥、小猴摘蘋果

1、小鳥摘蘋果

關鍵提問：你看到小鳥在做什么？它怎么能摘到蘋果呢？

提問：鼠小弟看著小鳥摘走了蘋果，它會怎么想怎么做呢？

2、袋鼠摘蘋果

提問：咦，樹上的蘋果又少了一個，猜猜剛剛又發(fā)生過什么事呀？可能誰來過了？

小結：袋鼠輕輕松松向上跳動著摘走了蘋果。想吃蘋果的鼠小弟有沒有摘走蘋果？鼠小弟用力的跳、用力的跳，可還是沒有摘到蘋果。

三、分散閱讀〔仿照大象、長頸鹿、犀?！?/p>

1、幼兒分散自主閱讀

要求：小鳥飛來摘走了一個蘋果，袋鼠跳著摘走了一個蘋果。還有哪些動物會來摘蘋果呢？鼠小弟又會怎么做呢？請你們四個或者五個好伴侶一起到后面的桌邊去看一看、說一說吧！記住，每桌4-5個小伴侶一起看哦。

老師巡回傾聽、引導〔老師確認每組主要介紹的幼兒；了解每組觀看圖片的狀況規(guī)章狀況〕。

2、集中觀看圖片并溝通

提問：剛剛我們分成三組，看了三幅不一樣的圖片，如今大家分別說說剛剛看到的圖片。

大象摘蘋果

長頸鹿摘蘋果

犀牛摘蘋果

引導：最終一組看到的是什么？跟大家介紹一下吧。

小結：動物們摘走了一個又一個的蘋果，鼠小弟努力地拉著鼻子、伸長脖子、往上跳動、用頭撞樹，但還是沒有摘到蘋果，這是一只多么可愛而又努力的小老鼠??！

3、電子繪本閱讀：與海獅合作摘蘋果

提問：看，樹上只剩下兩個蘋果了，再不摘，蘋果就要被摘光啦，鼠小弟好累哦，干脆我們讓它放棄吧？這時候想吃蘋果的鼠小弟又會怎么想怎么做呢？〔鼓舞幼兒大膽猜想、想象〕

過渡：啊，鼠小弟真的很想吃到蘋果，它還在努力想方法，這時候，海獅來了，鼠小弟靈機一動，想到了一個可以和海獅一起摘到蘋果的好方法，你們想想是什么好方法呀？

幫助提問：咦！海獅有什么本事呀？他會怎么做呢？

提問：你們都是這樣想的，一起看看，他們是怎樣摘到蘋果的？鼠小弟最終摘到蘋果啦。

4、師幼完好閱讀

小結：聰慧的鼠小弟和海獅合作，親自摘到了樹上甜甜的蘋果，真歡樂啊！讓我們一起來看看鼠小弟的故事吧！

借助多媒體課件，完好觀賞故事。

四、聯(lián)想與遷移：我們也是鼠小弟

1、總結、聯(lián)想生活中的合作

小結：你們喜愛鼠小弟嗎？其實你們也像鼠小弟一樣在遇到困難的時候和好伴侶一起合作過，想想平常哪些事情需要和好伴侶合作完成的？

結束語：假如你還有愛好，可以在圖書角連續(xù)看這本書。

【活動反思】

1、讓幼兒處于較興奮的學習狀態(tài)。

由于擔憂幼兒有緊急的心情，所以我有意利用我們班孩子最喜愛的咒語方式給他們力氣，依據(jù)每個孩子的獨特特點賜予鼓舞，以致整個活動中幼兒自始至終保持著亢奮的狀態(tài)，這對幼兒而言是有益的，現(xiàn)場氣氛濃烈，孩子主動，在鼓舞幼兒仿照飛、拉鼻子、伸長脖子等動作時孩子反應強烈，愛好提高。但是一味的興奮并不能點亮整個活動，幼兒不能平心靜氣的體會繪本中鼠小弟失落、難過、堅持的情感改變，這對活動目標的達成造成了相當大的影響。

2、給幼兒無限想象的空間。

在活動中，每個動物的出場我采納了不同的形式：小鳥用聲音引出、袋鼠出場則用猜想、驗證的方法出示、大象、長頸鹿和犀牛則讓幼兒自由看圖、講圖，盼望可以緊緊抓住孩子們的留意力，讓幼兒對故事的進展更加清楚。同時在給他們基本的語言框架的前提下，他們自由想象：小動物是怎樣摘到蘋果的？鼠小弟會做什么動作？會想些什么？

這個過程中，幼兒主動動腦思索，把自己日常生活中的常識和動物的各種不同特征結合在一起，即進展了想象力量，也熬煉了言語表達的力量，但是同樣由于孩子太過興奮以致沒有到達在語言表達上預設的效果。

3、讓幼兒盡情地用不同的方式表達自己內心的想法。

整個活動過程中，我想給幼兒自由，通過觀看圖片內容，盡可能的讓他們自己想象，自己講解并描述。大家爭先恐后的發(fā)表著自己和別人不同的想法，這些想法在我們成人看來好像是異想天開的東西，但在孩子們眼中卻是那樣的真實，那樣的布滿誘惑。

活動過程中，準時地用眼神和動作對他們的想法賜予確定也是對他們大膽表述的一種鼓舞。對幼兒的奇怪的，別出心裁的想法給與表揚和嘉獎。

從活動效果來看,這樣的活動流程相對于以往,活動流程更為流暢,幼兒參加的主動性更高。

4、鼓舞孩子們完好的說，大膽地做。

活動中，對于平常不太愛說的孩子給與肯定的關注，準時地表揚和確定是為他們樹立自信的最好時機。課上我打破了老師多說，孩子迎合的教學模式，讓孩子們說，我只是給與確定和表揚，這樣做無疑給孩子們肯定的動力，讓他們感覺到自己的不同，感覺到自己的“宏大”，這一過程中也就樹立了他們的自信，成為一個愛說、敢說、大膽做的人。

需改良：

1、提問較為零散，以至于雖然大家踴躍回答，但有時會偏離自己設計的軌道。而在遇到這樣的狀況時，隨機應變的力量還不夠，不能準時抓住一些信息做為教育的契機。

2、本來估計的通過出示圖片，幼兒講解并描述，可是在活動中卻由于幼兒的豐富想象和主動回答，錯過了教學的時機，語言訓練的重點不夠突出。

3、幼兒在紀律上比較松散，雖然公開課上幼兒表現(xiàn)出不緊急是好現(xiàn)象，但是卻也是無紀律的一種表現(xiàn)，這和我平常隨堂課的上課習慣有關系，由于想給與幼兒充分的自由和想象空間，我往往放任幼兒，卻沒有意識到作為一個同學，紀律和學習自由同等重要，在以后的活動中我會在賜予幼兒充分自由的同時緊抓上課的紀律，讓幼兒亦動亦靜，對將來的學習有更大的關心。

4、每一次幼兒都不由自主地加入了動作，幼兒紛紛離開座位進行閱讀表演，雖沒有引起很大的混亂，但是場面有些失控。老師可以請一組幼兒上臺，引導其他幼兒用補充的方式進行講解并描述，或直接用動作提示幼兒，這樣可能更簡單把握。

想吃蘋果的鼠小弟教案3

一、設計意圖：

各位老師好，我是12級學前8班的xx，今日我?guī)淼恼f課內容是大班語言活動，題目叫《想吃蘋果的鼠小弟》。先說說我的設計意圖：《想吃蘋果的鼠小弟》描述的是：鼠小弟為了吃到樹上的蘋果，極力仿照身邊的動物。矮小的鼠小弟想盡各種方法也摘不到蘋果，但它依舊堅持著，最終在海獅的關心下摘到了蘋果。簡潔的畫面，夸張的神態(tài)動作，勾畫出妙趣橫生、情節(jié)曲折的故事。故事情節(jié)生動好玩，環(huán)環(huán)相扣，反映了鼠小弟遇事肯動腦筋，堅持不懈的，以及與海獅之間合作共享的情感。大班幼兒正面臨著步向學校的大門，對于遇事要有責任心，合作共享的情感還不是很深刻，為此我設計了此次活動，盼望借助本次活動的學習，培育幼兒遇事肯動腦筋，堅持不懈的，以及與同學之間合作共享的情感。

二、活動目標

《幼兒園教育指導綱要》語言領域中提出："進展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有機會說并能得到主動應答的環(huán)境。"依據(jù)這一目標和要求，為充分挖掘教材中潛在的價值，在教學中把藝術性、學問性、趣味性和活動性有機地結合，我將本次活動的目標定為：

1．通過觀看與猜想，想象故事情節(jié)，激發(fā)閱讀繪本的愛好。

2．體會到小老鼠想吃蘋果的心情，并用語言、表情和動作表達出來。

3．學習鼠小弟與海獅勝利摘得蘋果的過程中所蘊含的合作、共享與謙讓以及鼠小弟堅持不懈的。

活動重點和活動難點都是感受鼠小弟與海獅勝利摘得蘋果的過程中所蘊含的合作、共享與謙讓以及鼠小弟堅持不懈的。

三、活動預備

為使活動呈現(xiàn)出趣味性，寓教育于情境嬉戲之中，我做了如下預備：

除了完好的《想吃蘋果的鼠小弟》繪本課件，我還依據(jù)活動過程設計將課件做了一些調整。例如：在幼兒自主閱讀后，制作同時消失四種動物，點擊哪個動物就消失相應的繪本畫面，這樣既培育了孩子看圖講解并描述的力量，又能激發(fā)幼兒閱讀愛好，使整個教學過程有了改變。

四、說教法：

《綱要》中指出，老師應成為幼兒學習活動的支持者、合、引導者。本次活動中我采納了以下教學方法：①動作幫助法②心理示意法。③提問講解并描述法等。

五、說學法

本次活動以幼兒為主體，以幼兒進展為本，幼兒采納的學法主要有：①觀看法②分段閱讀法③商量評議法④猜想、想象法。

六、活動過程

本次活動有五個環(huán)節(jié):

〔一〕出示圖片，愛好導入出示鼠小弟和封面的圖片，通過提問引起幼兒愛好，進行導入。重點讓幼兒感受蘋果樹的高大與鼠小弟的矮小。

〔二〕觀看分析小鳥猴子兩組圖，讓幼兒描述圖片內容播放PPT,引導幼兒觀看、理解小鳥和猴子這兩組畫面，我首先通過提問鼠小弟"它在想什么？它會怎么做？"留給孩子肯定的思維想象空間，通過猜想鼠小弟的心理活動和大膽的講解并描述，增添了閱讀活動的趣味性，同時培育了幼兒的推理力量。再通過講解，關心幼兒較全面地理解畫面，并用較規(guī)范的語言講解并描述這一組畫面。細致引導，對幼兒閱讀其他畫面起到一個示范的作用。每當幼兒講解并描述到鼠小弟的仿照動作時，我就請大家一起來學一學鼠小弟的動作。這樣大大增添了幼兒對閱讀活動的愛好，調整了課堂氣氛，同時提高了幼兒的語言表達、動作表達力量，加深了對閱讀材料的理解。

〔三〕播放結局前的繪本內容，描述圖片內容

〔1〕在播放圖片前先提要求，讓幼兒認真觀看畫面，想一想圖畫書中說了什么？

〔2〕接著通過集體講解并描述和個別講解并描述相結合的形式引導幼兒連貫完好地講解并描述一組畫面。如當幼兒講到犀牛一組畫面，首先引導幼兒細致觀看犀牛和鼠小弟的動作、表情和神態(tài)，鼓舞幼兒大膽講解并描述，引導其他幼兒互相補充和完善。老師再用規(guī)范的語言進行提升，并引導幼兒仿照講解并描述。同時體驗鼠小弟不放棄的。

〔四〕觀看結局，對比體會播放繪本結局圖片，引導幼兒了解繪本的結局。

在理解"海獅與鼠小弟"畫面時又與前面幾組有所不同，理解畫面的時間要多一點，通過提問：還發(fā)生了什么？海獅和鼠小弟會說些什么？他們是怎么做的？這三個問題層層遞進，充分挖掘畫面內容，引發(fā)幼兒的想象和表達。并采納師生互動講解并描述的方式，體驗鼠小弟和海獅合作的歡樂。

〔五〕完好閱讀，加深理解。

從頭到尾完好的觀看一遍繪本的PPT，引導幼兒仔細體會其中鼠小弟遇到困難不放棄的以及鼠小弟與海獅勝利摘得蘋果的過程中所蘊含的合作、共享與謙讓。

七、活動反思

整個過程中，只是使用PPT有些單調，應當再加入音頻，使幼兒視聽結合，更加利于課堂效果。

我的說課結束了，感謝！

想吃蘋果的鼠小弟教案4

教材分析：

《想吃蘋果的鼠小弟》取材平凡樸實，構思別具匠心，生動又不失內涵。讓孩子在生動好玩的故事中，潛移默化地受到啟發(fā)。圖畫以黑白色為主，素描式的繪畫風格，畫面上只有鼠小弟和它的動物伙伴，簡潔潔凈卻又不失生動。畫面上鼠小弟和伙伴們的神態(tài)非常形象地描繪出了他們的心理活動和故事情節(jié)的進展。每一頁的文字只有簡潔的一兩句，多采納反復歌詠式的對話，簡潔樸直。這本書的故事情節(jié)和規(guī)律都不冗雜，足以讓大班的孩子理解、喜愛。“繪本閱讀”這一課程的實施理念是：讓兒童歡樂地閱讀，在閱讀中獲得歡樂.因此，在活動中我們應遵循“自主、開放、互動、進展”原則，把觀看、思索的空間留給幼兒，讓他們有足夠的時間來品嘗故事，讓他們的體驗和感受經過時間沉淀，再漸漸地轉化為學問和技能。

活動目標：

1、激發(fā)幼兒對繪本閱讀的學習愛好。

2、利用故事規(guī)律性的情節(jié)，結合圖片對故事進行猜測，進展口語表達力量和想象力量。

3、感受小老鼠和海獅的寶貴友誼和合作精神。

重點難點：

重點：激發(fā)幼兒的想象思維，啟發(fā)幼兒的口語表達力量。

難點：引導幼兒感受友情和合作的力氣。

活動預備：

小袋子一個，里面裝有鉛筆、蘋果等東西。PPT

活動過程設計意圖：

(一)、導入：

1、今日老師帶了一個小袋子!咱們來摸一摸袋子里裝了什么?

2、今日我們的活動就與蘋果有關——

(二)、出示封面，揭示書名。

1、出示遮去書名的封面。

認真看圖，你看到了什么?(一棵又高又大的蘋果樹，秋天到了，樹上結滿了又紅又大的蘋果?？吹竭@些蘋果，你心里會怎么想呢?)

2、今日，老師給大家?guī)砹艘晃缓冒閭H，看看它是誰?(課件出示“鼠小弟”)

3、今日我們的鼠小弟來干什么了呢?我們一起來看看。

他來到了這棵又高又大的蘋果樹下。鼠小弟望著蘋果在想什么呢?

4、書名——《想吃蘋果的鼠小弟》

(三)、講故事——《想吃蘋果的鼠小弟》。

1、我們來看一下鼠小弟能吃上蘋果嗎?

4、小鳥和猴子按書的正常頁數(shù)消失。

5、大象和長頸鹿先消失小老鼠的仿照動作，讓幼兒猜會是什么動物。

6、袋鼠和犀牛老師先告知幼兒是什么動物，讓幼兒猜測他們會有什么本事。(老師用不同的消失方法出示六只小動物)

7、樹上還剩下2個蘋果，你猜接下來會消失什么動物呢?

8、連續(xù)講解并描述故事，揭示意義。

(1)海獅有什么本事呢?

(2)海獅一個人能拿到蘋果嗎?

(3)鼠小弟和海獅合作拿到了蘋果，你猜鼠小弟會怎么辦呢?

(4)他們兩個拿到蘋果會怎么辦呢?

出示最終一頁。

(四)、揭示道理，小結。

1、一個人的力氣是有限的，但只要我們齊心協(xié)力，通過合作我們就能做到平常一個人無法完成的事情。

共享是歡樂的，一個人的歡樂共享給10個人，就會變成10份的歡樂。

2、小伴侶們，故事里有這么多動物，你想做哪一個呢?為什么呢?

3、老師總結：大家的想法都很好，假如我們像小鳥、大象、長頸鹿一樣有本事的時候，請不要忘了往下看看，或許就有一只小小的鼠小弟在等著你關心呢!假如我們像鼠小弟一樣，又矮又小，臨時還沒有更多的本事，那么不要放棄，努力去學習，那么，就肯定會遇到海獅這樣的好伴侶，大家相互合作，共同實現(xiàn)美妙的愿望。

4、你能說說你在平常生活中和你的伴侶之間有哪些歡樂合作和共享的事情嗎?

在嬉戲中激發(fā)幼兒愛好，導入主題。

通過看圖，培育幼兒的觀看力。

通過問題，引起幼兒思索，揭示書名

依據(jù)故事情節(jié)，層層深化提問，進展幼兒的口語表達力量和想象力量。

小動物用不同的方法消失，使故事更布滿趣味。

讓幼兒發(fā)揮想象，續(xù)編故事。

跟著故事情節(jié)體會合作的重要性。

聯(lián)系實際，讓幼兒懂得共享的重要性。

想吃蘋果的鼠小弟教案5

一、活動目標：

1、能看懂圖畫，知道不同動物拿蘋果的方法。

2、學說語句“要是我也有XX，那該多好??！”

3、知道合作的重要，體驗共享的歡樂。

4、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。

5、愿意參加表演，大膽學說角色對話。

二、活動預備：

1、閱歷預備：了解各種動物的本事，會用詞語表述蘋果。

2、物質預備：PPT

三．活動重難點

1、活動重點：知道小動物的不同本事

2、活動難點：知道合作的重要性、體驗共享的歡樂

三、活動過程：

〔一〕蘋果導入，引起愛好。

1、看，今日老師帶來了什么？〔蘋果〕

2、這是一個什么樣蘋果？吃過嗎？什么感覺？

小結：蘋果紅紅的大大的、，吃起來甜甜的、香香的……

〔二〕觀看PPT，理解故事。

1．觀看PPT，知道動物們摘蘋果的方法。

〔1〕蘋果長在哪里的？老師今日也帶來了一棵蘋果樹，我們一起來數(shù)一數(shù)，有幾個蘋果？

〔2〕看！誰要來吃蘋果呢？它叫鼠小弟，跟它打個招呼吧！

〔3〕可鼠小弟能吃到蘋果嗎？為什么？

小結:鼠小弟太矮了，蘋果樹太高了，看來鼠小弟是吃不到蘋果了。

〔4〕這時，誰來了！你覺得小鳥能吃到蘋果嗎？

小結：小鳥飛呀飛，然后用它的嘴巴琢了一個蘋果。

〔5〕接下來，猜猜看，誰來了？〔小猴)

〔6〕小猴有什么本事啊？它能吃到蘋果嗎？為什么？

小結：小猴嗖一下就爬上去，摘了一個蘋果。

〔7〕又有誰來啦？袋鼠能摘到蘋果嗎？為什么？

小結：袋鼠一跳，就跳得好高好高，摘到了一個蘋果。小鳥會飛，小猴會爬樹，袋鼠會跳一跳，小動物們都用自己的本事摘到了蘋果，如今樹上還有幾只蘋果??？只剩下兩只蘋果了，鼠小弟好焦急呀。于是它確定學習三個小動物的本事！

2．觀看PPT，學說語句“要是我也有XX，那該多好啊！”

〔1〕它在學誰呀？

我們來聽一聽鼠小弟一邊學小鳥，一邊又在說些什么！

〔2〕鼠小弟是怎么說的？我們也來學一學吧！

〔3〕這會，鼠小弟又在學誰了，從哪里看出來的？

〔4〕你覺得鼠小弟一邊學一邊它會說什么呢？

〔5〕這次你覺得他在學誰？你從哪里看出來的？這次它會怎么說？

小結：鼠小弟看到小鳥飛，它說“要是我也有翅膀，那該多好啊”，鼠小弟看到小猴爬樹，它說“要是我也會爬樹，那該多好啊”，鼠小弟看到袋鼠跳一跳，它說“要是我也能跳那么高，那該多好啊”。

3．觀看PPT，感受伴侶間一起合作的歡樂。

〔1〕鼠小弟學了小鳥的飛、小猴的爬樹、袋鼠的跳，還是沒有摘到蘋果，這時的鼠小弟更焦急了，急的都哭了，正在這時，誰來了？

〔2〕瞧，鼠小弟在哪里了？它是怎么上去的？

〔3〕鼠小弟在海獅的關心合作下摘到了蘋果，可是每個小動物都只有一個蘋果，你們看鼠小弟摘了幾個呀/了幾個呀弟只在一個蘋果蘋果？為什么他摘了兩個蘋果呢？

小結：海獅和鼠小弟合作后，鼠小弟勝利摘到了蘋果，你一個，我一個，真快樂呀！鼠小弟很快樂，心里樂滋滋的，他還不忘跟海獅說感謝呢！

〔三〕完好講解并描述，提升閱歷。

1、老師和幼兒完好講解并描述一遍故事

2、遷移講解并描述

其實呀，每個動物都有它自己的本事。想一想，假如你來到這棵蘋果樹下，你會想什么方法來摘蘋果呢？

故事：想吃蘋果的鼠小弟

有一天啊，鼠小弟來到蘋果樹下，觀察小鳥飛呀飛，用尖尖的嘴啄到了蘋果。鼠小弟想：要是我也有翅膀，那該多好啊。

小猴子來了，‘蹭蹭蹭’爬上樹，摘到了一個蘋果。鼠小弟想：要是我也會爬樹，那該多好啊。

袋鼠來了，只見它輕輕一跳就摘到了蘋果，鼠小弟想：要是我也能跳這么高，那該多好啊。

這時海獅走來了，問：“鼠小弟，你在干什么？”鼠小弟說：“我想摘蘋果?！焙＊{說：“我來關心你哦?！?/p>

鼠小弟說：“你怎么關心我呢？你會飛嗎？你會爬樹嗎？你會跳得很高嗎？你有長脖子嗎？”

海獅說：“這些本事我都沒有，可是我有一個本事可以關心你哦?！薄笆裁幢臼掳。俊薄岔斏先ァ骋黄鹫f一說。

看呀，海獅讓小老鼠站在它的鼻子尖上，輕輕地一頂，就把小老鼠頂?shù)搅藰渖先?。小老鼠摘下了蘋果，你一個，我一個，真快樂呀！

想吃蘋果的鼠小弟

小鳥來了，拿了一個蘋果，鼠小弟想：要是我也有翅膀，那該多好啊。

小猴來了，拿了一個蘋果，鼠小弟想：要是我也會爬樹，那該多好啊。

袋鼠來了，拿了一個蘋果，鼠小弟想：要是我也能跳這么高，那該多好啊。

這時海獅來了，問：“鼠小弟，怎么了？”鼠小弟說：“我想摘蘋果。”海獅說：“我來關心你?！?/p>

鼠小弟問他：“你怎么關心我呢？你會飛嗎？你會爬樹嗎？你會跳得很高嗎？

海獅說：“這些本事我都沒有，可是我有一個本事可以關心你?！薄笆裁幢臼掳。俊薄岔斏先ァ骋黄鹫f一說。

看呀，海獅讓小老鼠站在它的鼻子尖上，輕輕地一頂，就把小老鼠頂?shù)搅藰渖先?。小老鼠摘下了蘋果，你一個，我一個，真快樂呀！

想吃蘋果的鼠小弟教案6

【教材分析】

《想吃蘋果的鼠小弟》語言詼諧幽默。仆人公鼠小弟仿照其他動物摘蘋果的情節(jié)滑稽好玩，幼兒特別喜愛。活動中將圖片依據(jù)情節(jié)進展組合并依次出示，依據(jù)圖片內容設計重點提問：誰來了？它是怎樣摘到蘋果的？鼠小弟是怎么想、怎么做的？啟發(fā)幼兒觀看圖片、大膽想象，提示幼兒細致觀看圖片中鼠小弟的手臂、尾巴等詳情，鼓舞幼兒講出鼠小弟的動作表現(xiàn)和心理活動，從而感受鼠小弟的執(zhí)著和滑稽，懂得各有所長和合作共享的重要性。

【活動目標】

1、學習細致觀看、理解圖片，明白用自己的特長來解決問題的道理。

2、樂于想象并能制造性地講解并描述“鼠小弟仿照其他動物摘蘋果”的好玩過程。

3、分析鼠小弟的心理活動，感受鼠小弟仿照別人的滑稽，懂得合作共享的重要性。

【活動預備】

可參考《秋天多美妙》第12—14頁自制12幅圖片，“幼兒學習材料”——《秋天多美妙》。

【活動建議】

1、請幼兒觀看只有蘋果樹和鼠小弟的圖片，感知蘋果樹的高大和鼠小弟的矮小，引發(fā)活動愛好。

提問：圖片上有什么？鼠小弟想干什么？你覺得鼠小弟怎樣才能吃到蘋果？

2、請幼兒依次觀看、講解并描述圖1、圖2，啟發(fā)幼兒講出鼠小弟奮力扇動雙手的動作。

出示圖1，提問：誰來了？它是怎樣摘到蘋果的？

出示圖2，提問：鼠小弟是怎么想、怎么做的？它摘到蘋果了嗎？

3、請幼兒連續(xù)觀看、講解并描述圖3、圖4，感受鼠小弟的心理改變，講出鼠小弟可怕的感覺。

提問：小猴子是怎樣摘到蘋果的？鼠小弟又是怎么想、怎么做的？小老鼠的尾巴是什么樣的？為什么會抖起來？

4、請幼兒連續(xù)觀看、講解并描述圖5、圖6，啟發(fā)幼兒用適當?shù)恼Z言描述鼠小弟奮力向上跳的動作。

提問：誰來了？它是怎樣摘到蘋果的？鼠小弟是怎么想的、怎么做的？

5、請幼兒連續(xù)觀看、講解并描述圖7、圖8，引導幼兒感受并用好玩的語言描述鼠小弟猛力撞樹后的感覺。

提問：這兩幅圖片上發(fā)生了什么事情？結果怎樣？

6、引導幼兒進一步感受鼠小弟動作的滑稽、好玩以及迫切想吃蘋果的心情，理解用自己的特長來解決問題的道理。

提問：為什么大家都能吃到蘋果而鼠小弟吃不到？它該怎么辦？

7、請幼兒自主觀看、講解并描述圖9、圖10、圖11、圖12，大膽設想海獅和鼠小弟合作摘蘋果的方法，感受合作的力氣。

提問：誰來了？它們在商議?什么？它們是怎樣摘到蘋果的？鼠小弟是怎樣做的？它們?yōu)槭裁茨苷教O果？

8、結合《秋天多美妙》第12—14頁，請幼兒練習完好講解并描述故事并為故事起名字。可請個別幼兒完好講解并描述，進行展現(xiàn)。

想吃蘋果的鼠小弟教案7

教育活動目標

1、知道動物有不同的本事

2、感受故事的好玩，情愿跟著老師猜猜講講

活動預備

PPT、蘋果

活動過程

一、激發(fā)愛好

出示蘋果，說說蘋果。〔這是什么呀？什么樣子的？圓圓的，紅紅的，吃過蘋果嗎，什么感覺的？你說說看，是呀。咦，蘋果長在哪里的呢？恩，長在蘋果樹上。哎呀，除了小伴侶愛吃啊，其實也有小動物愛吃哦?！?/p>

提問：蘋果是長在哪里呢？數(shù)一數(shù)樹上有幾個蘋果？

二、猜猜講講

1、介紹鼠小弟，引出故事

2、出示PPT,看看講講“誰拿到蘋果，怎么拿”〔看呀，誰來了呀？小鳥和猴子他們能摘到蘋果嗎？來，我們來看看哦。這個就是蘋果樹。樹上有幾只蘋果數(shù)數(shù)看，12345678，小鳥來了，小鳥想摘蘋果，他摘得到嗎？那小猴能摘到蘋果嗎？〕

3、出示鼠小弟的動作圖，想想鼠小弟在仿照誰，感知句型“要是我也有……”〔看著樹上的蘋果越來越少了，小老鼠焦急哦，他想要去摘蘋果，可是他又沒有好方法，看看他在學誰的樣子?！?/p>

4、仿照鼠小弟的動作〔這些動作小老鼠都做了，我們也來做做好不好，看看小老鼠的心情會怎樣。我們來試試看，全體起立。預備好了嗎？〕

三、情境設疑

講解并描述鼠小弟與海獅的對話。感受句型“你有〔會〕……”〔海獅說：小老鼠，你在干什么，弄得自己都受傷了。小老鼠說：我想吃蘋果。海獅說：讓我來關心你吧。小老鼠問：你會飛嘛？你有爬樹嗎？你有長長的脖子嗎，你有長長的鼻子嗎。你跳得高嗎，你的力氣大嗎？海獅說：這些本事我都沒有，可我有一個本事可以關心你哦?！?/p>

提問：鼠小弟怎么會在樹上的，海獅用了什么本事關心鼠小弟。

四、完好觀賞

老師完好講解并描述故事。

想吃蘋果的鼠小弟教案8

教學目標

1.看懂圖畫書，明白不同動物拿蘋果的方法。

2.感受鼠小弟不放棄堅持究竟的信念。

3.通過讀繪本故事，同學學會關懷自己四周的人和事。

教學預備

課件、彩筆、畫紙。

教學過程

一、封面。

1.以一只紅紅的蘋果吸引幼兒留意，導入故事，蘋果長在哪里呢？

2.點擊ppt：高高的蘋果樹上結了好多大大的的紅蘋果，樹上有幾只蘋果呢？引導同學們一起數(shù)數(shù)‘1、2、……’。

3.誰想吃蘋果呀？看看誰想吃蘋果？小老鼠長得矮，樹長得很高，小老鼠能摘到蘋果嗎？

4.還有誰想吃蘋果呢？”

誰來了呢？

二、小鳥拿蘋果〔老師出示小鳥的圖片〕。

小鳥來了，小鳥想吃蘋果。

1.問“小鳥怎么吃到蘋果的呢？”預設：“小鳥飛上去，就拿到了。”

2.然后播放ppt。是小鳥拿蘋果圖片。

3.老師邊說邊唱：“樹上很多紅蘋果，一個一個摘下來，我們喜愛吃蘋果，身體健康有養(yǎng)分！”

4.“飛呀飛呀”孩子們一邊看著圖畫，一邊做著動作，跟著表達。

看看，誰還想吃蘋果呢？

三、猴子拿蘋果〔老師出示小猴的圖片〕。

小猴來了，小猴想吃蘋果。

1.問“小猴子怎么吃到蘋果的呢？”預設：“小猴子爬上樹吃蘋果?！?/p>

2.然后播放ppt。是猴子拿蘋果圖片。

3.老師邊說邊唱：“樹上很多紅蘋果，一個一個摘下來，我們喜愛吃蘋果，身體健康有養(yǎng)分！”

看看，還有誰來了?

四、大象拿蘋果〔老師出示大象的圖片〕。

來了一頭大象，大象想吃蘋果。

1.問“大象怎么拿到蘋果的呢？”預設：“大象伸出長長的鼻子一卷，就拿到了?！?/p>

2.然后播放ppt。是大象用長長的鼻子拿蘋果圖片。

3.老師邊說邊唱：“樹上很多紅蘋果，一個一個摘下來，我們喜愛吃蘋果，身體健康有養(yǎng)分！”

看看，還有誰來了?

五、長頸鹿拿蘋果〔老師出示長頸鹿的圖片〕。

來了一只長頸鹿，長頸鹿想吃蘋果。

1.問“長頸鹿怎么拿到蘋果的呢？”預設：“長頸鹿個子很高，摘蘋果。”

2.老師說：大象用長長的鼻子摘蘋果，長頸鹿用長長的脖子摘蘋果.然后播放ppt。是長頸鹿拿蘋果圖片。

3.“鼠小弟看到長頸鹿拿走了一個蘋果，他會怎么想，怎么做呢？”

4.大家伸伸自己的脖子，看看有多長哦!

5.看看，還有誰來了?

六、袋鼠拿蘋果〔老師出示袋鼠的圖片〕。

來了一只袋鼠，袋鼠想吃蘋果。

1.問“袋鼠怎么拿到蘋果的呢？”預設：“袋鼠會跳，能跳著摘蘋果摘蘋果?！?/p>

2.老師自己來做蘋果樹，鼓舞小伴侶們做小袋鼠跳著摘蘋果

3.然后播放ppt，是袋鼠跳著摘蘋果.

4.老師邊說邊唱：“樹上很多紅蘋果，一個一個摘下來，我們喜愛吃蘋果，身體健康有養(yǎng)分！”

5.看看，還有誰來了?

七、犀牛拿蘋果〔老師出示犀牛的圖片〕。

來了一頭犀牛，犀牛想吃蘋果。

1.問“犀牛怎么拿到蘋果的呢？”預設：“犀牛用頭撞樹，一撞蘋果就掉下來了?！?/p>

2.然后播放ppt，是犀牛犀牛用頭撞樹，一撞蘋果就掉下來了。

3.老師自己來做蘋果樹，鼓舞小伴侶們做犀牛.撞樹樹上的蘋果就掉下來了.

八、仿照練習。

小老鼠好焦急，樹上只剩下幾個蘋果了？

小老鼠學習小袋鼠跳著摘蘋果。

要是我也會跳，那該多好呀！

小老鼠在干什么?小老鼠在學習小鳥飛。

要是我也會飛，那該多好呀！

小老鼠在干什么？小老鼠在伸長學習長頸鹿伸長脖子。

要是我的脖子也那么長那該多好呀！

小老鼠在干什么？它在伸長鼻子，學習誰呀？

要是我的鼻子也有那么長，那該多好呀！

小老鼠在干什么?它在學爬樹，學習誰呀？

要是我也會爬樹，那該多好呀！

小老鼠在干什么？它在撞樹，它在學習誰呀？學習犀牛。

要是我也有那么大力氣該多好呀！

老師帶著同學們把剛剛各種動物摘蘋果的樣子仿照一遍。

最終，小老鼠吃到蘋果了嗎？小老鼠想了那么多方法，還是沒有吃到蘋果，小老鼠受傷了。

九、海獅來到了。

點擊：海獅和鼠小弟的畫面?！翱纯?，海獅來了！”

海獅問小老鼠:你在干什么?

小老鼠說:我想吃蘋果

海獅說:讓我來關心你吧?

鼠小弟問海獅：你會飛嗎？你會爬樹嗎？你有長長的鼻子嗎？你有長長的脖子嗎？你跳得高嗎？你的力氣大嗎？”

海獅說:這些本事我都沒有，可是我卻有一個本事能關心你.

海獅用什么本事把小老鼠送到樹上呢?把問題拋給同學，海獅怎樣關心小老鼠呢?

預設：海獅會頂球，把球頂?shù)酶吒叩?，這樣，就可以把小老鼠頂?shù)綐渖狭恕?/p>

十、老師播放故事動畫，再講解并描述回顧一下故事。

想吃蘋果的鼠小弟教案9

教學目標：

1、在聽聽、說說、學學中，理解故事情節(jié)，感受人物特點。

2、主動參加活動，在情境中大膽表達自己的想法。

教學預備：

故事課件。

教學重難點：

理解故事情節(jié)，感受人物特點，在情境中大膽表達自己的想法。

教學方法與手段：

多媒體教學法、提問法。

教學過程：

一、開頭部分，活動導入，引出故事。

師：看，這是什么呀？那這個蘋果樹長的怎么樣？高高的蘋果樹上還長滿了紅彤彤的蘋果，你們喜愛吃蘋果嗎？為什么喜愛？有個伴侶也很喜愛吃蘋果，你們看，是誰？由于它長得灰灰的、小小的，所以叫鼠小弟。

二、基本部分，傾聽故事，理解故事情節(jié)。

1、老師講解并描述故事開頭。

師：鼠小弟也想吃蘋果，他來到高高的蘋果樹下，望著滿樹紅彤彤的蘋果，好想吃呀。

鼠小弟能吃到蘋果嗎？說出你的想法。那鼠小弟究竟有沒有吃到蘋果呢？

2、情節(jié)一小鳥來摘蘋果。

出示小鳥圖片摘下一個蘋果。

老師連續(xù)講故事：這時，飛來了一只小鳥，小鳥飛到了蘋果樹上，摘走了一只蘋果。鼠小弟看到了心里想：哎，要是我也有翅膀該有多好呀。

出示鼠小弟圖片：看它在干什么？鼠小弟會飛嗎？可是，鼠小弟再努力，也沒能飛上樹。

3、理解情節(jié)二大象來摘蘋果

師：聽，誰來了？出示大象圖片。

走來了一頭大象，大象能吃到蘋果嗎？那它是怎么吃到蘋果的？那我們一起來學一學大象。用長鼻子來把蘋果卷下來。大象也吃到蘋果了，鼠小弟看到了心里怎么想？那鼠小弟會怎么做呢？

出示畫面：鼠小弟拉著長鼻子，心里想：要是我也有長長的鼻子，該多好啊！

4、理解情節(jié)三、四長頸鹿、袋鼠來摘蘋果

師：誰來了？

長頸鹿會用什么方法吃到蘋果呢？誰來學學它的樣子？拉長脖子摘了一個蘋果。

鼠小弟看到了又會怎么想呢？

學說：要是我也有長長的脖子該有多好呀。

出示畫面：看鼠小弟在干什么？伸長脖子說要是我也有長長的脖子該有多好呀。

可是鼠小弟吃不到蘋果，再怎么用力伸脖子，還是夠不到。

師：看看是誰一蹦一跳地來了？袋鼠能摘到蘋果嗎？猜猜它會怎么摘蘋果？我們學一學小袋鼠跳起來摘蘋果。這次，鼠小弟會想些什么呢？它怎么做呢？學說：要是我也能跳得這么高該有多好呀?？墒鞘笮〉苓€是沒能摘到蘋果。

5、理解情節(jié)五海獅來幫助

師：樹上的蘋果越來越少了，可是鼠小弟到如今還沒摘到蘋果，它心里會覺得怎么樣？我們一起來想想方法幫幫鼠小弟？

海獅也看到了難過的鼠小弟，它確定要來關心鼠小弟。猜猜它會怎么關心鼠小弟摘到蘋果呢？老師連續(xù)講故事：海獅，觀察難過的鼠小弟，海獅說：鼠小弟，你怎么了？鼠小弟問海獅：海獅，你會飛嗎？你有長長地鼻子嗎？你又長長得脖子嗎？你能跳得很高嗎？海獅搖了搖頭：這些我都不會，不過我有一樣本事。于是，海獅把鼠小弟彈到高高的蘋果樹上，鼠小弟摘到一個蘋果，海獅又把鼠小弟彈到蘋果樹上，鼠小弟又摘到一個蘋果。師：鼠小弟摘到蘋果的時候，心里是什么感覺？摘到蘋果可真快樂，鼠小弟摘了幾個蘋果？為什么要摘兩個蘋果？

三、結束部分，完好觀賞繪本PPT

想吃蘋果的鼠小弟教案10

教學目標：

1、激發(fā)幼兒對彩圖繪本的學習愛好。

2、通過觀看想象圖文結合創(chuàng)作繪本。

3、感受小老鼠和海獅的寶貴友誼和合作精神。

教學重、難點：

1、激發(fā)幼兒的想象思維，啟發(fā)幼兒的口語表達力量。

2、引導幼兒感受友情和合作的.力氣。

教學過程：

〔一〕、導入：

1、今日老師帶了一個小袋子！咱們來摸一摸袋子里裝了什么？

〔有的摸出了鉛筆，有的摸出了紅領巾…..還有的摸出了蘋果〕

2、今日我們的課就與蘋果有關——

〔二〕、出示封面，揭示書名。

1、出示遮去書名的封面。

認真看圖，你看到了什么？〔一棵又高又大的蘋果樹，秋天到了，樹上結滿了又紅又大的蘋果。看到這些蘋果，你心里會怎么想呢？真想摘一個嘗嘗?！?/p>

2、今日，老師給大家?guī)砹艘晃缓冒閭H，看看它是誰？〔課件出示“鼠小弟”〕大家還記得他是誰嗎？

咦！這不是上節(jié)課來我們課堂做客的“鼠小弟”嗎？

大家還記得他上次穿著什么來的嗎？〔紅色的小背心〕

3、今日我們的鼠小弟又出來干什么了呢？我們看看——他來到了這棵棵又高又大的蘋果樹下。鼠小弟望著蘋果在想什么呢？

4、書名——《想吃蘋果的鼠小弟》

〔三〕、講故事——《想吃蘋果的鼠小弟》

1、我們看一下鼠小弟能吃上蘋果嗎？

4、小鳥和猴子按書的正常頁數(shù)消失。

5、大象和長頸鹿先消失小老鼠的仿照動作，讓幼兒猜測會是什么動物。

6、袋鼠和犀牛老師先告知同學是什么動物，讓幼兒猜測他們會有什么本事。

〔故事內容很簡潔，前面六個動物的消失是簡潔的重復，老師可以用不同的消失方法，使故事更布滿趣味。避開了簡潔的重復，又不失幼兒聯(lián)想的趣味?！?/p>

7、樹上還剩下2個蘋果，你猜接下來會消失什么動物呢？

〔讓幼兒發(fā)揮想象，續(xù)寫故事〕

8、連續(xù)講解并描述故事，揭示意義。

海獅有什么本事呢？

海獅一個人能拿到蘋果嗎？

〔體會合作的重要性〕

鼠小弟和海獅合作拿到了蘋果，你猜鼠小弟會怎么辦呢？

〔體會共享的歡樂?！?/p>

他們兩個拿到蘋果會怎么辦呢？

出示最終一頁。

〔四〕、揭示道理，小結，

1、一個人的力氣是有限的，但只要我們齊心協(xié)力，通過合作我們就能做到平常一個人無法完成的事情。共享是歡樂的，一個人的歡樂共享給10個人，就會變成10份的歡樂。

2、你能說說你在平常生活中和你的伴侶之間有哪些歡樂合作和共享的事情嗎？

3、假如這時又來了一群小動物，他們都很想吃蘋果，可是樹上的蘋果已經沒了啊，你想鼠小弟會怎么做呢？

〔通過聯(lián)系實際，讓幼兒懂得共享的重要性〕

想吃蘋果的鼠小弟教案11

活動目標：

1.能夠理解故事內容，能猜猜動物們摘蘋果的方法，并主動大膽表達自己的觀點；

2.感受鼠小弟內心的焦急，初步體驗小伙伴之間相互關心的樂趣；

3.喜愛聽繪本故事，并能在老師的引導下嘗試看圖的內容；

活動預備：

繪本的PPT，實物蘋果

活動流程：

一．導入環(huán)節(jié)，引出主題師：小伴侶知道這是什么水果寶寶啊？〔出示蘋果實物〕那你們喜愛吃蘋果嗎？蘋果是什么味道的？

幼：……〔請幾個小伴侶說一說〕

師：今日老師要給大家介紹一個新伴侶，他也特別喜愛吃蘋果，它的名字叫做鼠小弟。

〔打開PPT第一張〕

二．過程部分

1.結合PPT，講解并描述故事內容師：鼠小弟家門口有一顆很高很高的蘋果樹，秋天來了，蘋果都紅了，鼠小弟很想吃樹上的蘋果。小伴侶們覺得鼠小弟能吃到樹上的蘋果嗎？〔結合第一張PPT〕

幼：……

師：鼠小弟正在努力想方法的時候，來了一只小鳥摘走了一個蘋果。〔由于小鳥有翅膀?！?/p>

師：來了一只猴子拿走一個蘋果。那小猴子有什么本事能關心他摘到蘋果呢？〔爬樹〕

幼：……

師：來了一只大象拿走一個蘋果，小伴侶們猜一猜大象是怎么摘到蘋果的？

幼：……〔長鼻子〕師：小伴侶看這張圖，鼠小弟在干嗎？〔第十五張PPT老師引導幼兒回答〕

幼：……

師：來了一只長頸鹿拿走了一個蘋果，那這張圖片里面鼠小弟在干什么呢？〔第十九張PPT幼兒自己嘗試回答〕

幼：……

師：來了一只袋鼠拿走了一個蘋果，來了一只犀牛拿走一個蘋果。小伴侶來數(shù)一數(shù)如今還剩下多少個蘋果了？

幼：……

師：看到那么多小動物拿走蘋果，你們覺得鼠小弟如今心里是怎么想的?。恐皇Ｏ聝蓚€蘋果了，后面又有動物來了，你覺得鼠小弟還能吃到蘋果嗎？

幼：……

師：那我們一起來看一看又有誰來了。原來來了一頭海獅，他問鼠小弟：“你怎么了？”鼠小弟問他：“你會飛嗎？你會爬樹嗎？你有長長的鼻子嗎？你有長長的脖子嗎？你跳得高嗎？你的力氣大嗎？”海獅回答說：“這些我都不行。不過，我有一個本事……”那小伴侶們來想一想海獅會有什么本事關心鼠小弟拿到蘋果呢？

幼：……

師：那我們一起來看一看究竟海獅是怎么關心鼠小弟的。小伴侶來看這張圖，鼠小弟在做什么？〔最終一張〕他為什么要分一個蘋果給海獅呢？

幼：……

2.結合故事，讓幼兒主動表達自己觀點師：最終在海獅的關心下，鼠小弟最終拿到了蘋果，那假如你們是鼠小弟，你會對海獅說些什么呢？〔鼓舞幼兒大膽主動發(fā)言〕

幼：……

師：那假如你是鼠小弟，你會請誰來幫你呢？〔讓小伴侶自由的說〕

幼：…….

3．老師小結，關心幼兒總結出伴侶之間要互相關心

師：小伴侶說的都很好，就是由于鼠小弟和海獅之間你幫我，我?guī)湍愦蠹也哦汲缘搅颂O果，所以伴侶之間要相互關心，那假如以后有小伴侶遇到困難呢，我們是不是也應當去關心他啊?？磥泶蠹叶紝W會鼠小弟的本事了，那我們今日的本事就學到這里了。

附：《想吃蘋果的鼠小弟》

來了一只小鳥，拿了一個蘋果。要是我也有翅膀……

來了一只猴子，拿了一個蘋果。要是我也會爬樹……

來了一頭大象，拿了一個蘋果。要是我也有長長的鼻子……

來了一只長頸鹿，拿了一個蘋果。要是我也有長長的脖子……

來了一只袋鼠，拿了一個蘋果。要是我也能跳那么高……

來了一頭犀牛，拿了一個蘋果。要是我的力氣也那么大……來了一頭海獅?！笆笮〉?，你怎么了？”鼠小弟問他：“你會飛嗎？你會爬樹嗎？你有長長的鼻子嗎？你有長長的脖子嗎？你跳得高嗎？你的力氣大嗎？”

海獅回答說：“這些我都不行。不過，我有一個本事……

最終，鼠小弟也拿到蘋果了。

想吃蘋果的鼠小弟教案12

活動目標：

1、看看、想想、猜猜動物們摘蘋果的方法，愿意用自己的語言表達。

2、感受故事情景的趣味性，體驗小伙伴間相互關心的樂趣。

3、通過視聽講結合的互動方式，進展連貫表述的力量。

4、能分析故事情節(jié)，培育想象力。

活動預備：

PPT課件、蘋果

活動過程：

一、導入

1、介紹鼠小弟。

2、鼠小弟想吃蘋果，它能摘到嗎？

二、綻開

1、小鳥、小猴來摘蘋果

它們能夠摘到蘋果嗎？怎么摘的？

看到小鳥和小猴摘到了蘋果，鼠小弟是怎么想的？〔觀看圖片并講解并描述〕

2、猜猜是誰又來摘蘋果？

鼠小弟在學誰的樣子？

〔出示圖片，幼兒和同伴一起看看猜猜〕

學學小動物摘蘋果。

3、海獅和鼠小弟摘蘋果

海獅來幫助了，怎么摘蘋果呢？

海獅和鼠小弟用什么方法摘到了蘋果？

活動延長：

好吃的蘋果大家共享。

感謝鼠小弟！

活動反思：

1、對目標的反思

整個活動的目標是：看看、想想、猜猜動物們摘蘋果的方法，愿意用自己的語言表達；感受故事情景的趣味性，體驗小伙伴間相互關心的樂趣。

這是基于孩子閱歷基礎和年齡特點所制定的目標，圍圍著一個好玩的情景大家來看看、想想和猜猜，在這樣的情景中孩子們情愿說、愿意說、喜愛說。在活動進行的過程中也確的確實讓孩子們體會到了故事的趣味性，很好地到達了活動的目標。不過在活動后我也在反思，如何在活動的過程中更好的讓孩子們體驗小伙伴相互關心的樂趣呢？活動的整個過程中，對于這個目標的體驗有，但好像重量還有加強的余地，或許圍繞這個目標對于活動的一些環(huán)節(jié)進行調整，能夠更好地達成這個目標。

2、對材料的反思

活動利用多媒體來營造一種情境，利用好玩的動物形象吸引孩子參加活動，同時利用動態(tài)關心幼兒理解角色動作的含義，能夠關心孩子理解故事形象所做的事，同時根據(jù)自己的觀看來進行猜想，在其中體會樂趣，理解含義，多媒體對孩子來說很有吸引力，可愛的動物形象，好玩的情景，這些都能夠關心孩子投入其中進行學習?；顒游猜暡糠纸Y合多媒體出示實物，出乎孩子們意料，把孩子們的心情調動到了一個**，歡樂的心情連續(xù)著，活動的趣味性更是到達了一個頂點。適當?shù)乩枚嗝襟w很好地推動了活動的進程，同時對于孩子在活動中的理解和表達也供應了相當?shù)膸椭?/p>

3、對過程的反思

整個活動過程，我和孩子們的距離相當近，我們一起猜、一起想、一起學、一起笑，大家都在快歡樂樂的氣氛中活動，互動的過程我也留意到結合個別與集體，考慮孩子已經到了小班的下期，因此更多的留意供應給孩子個體表達的機會，讓孩子們有機會說、情愿說、喜愛說，營造開心的氣氛讓孩子放松的說，小班的孩子，活動的趣味性很重要，活動的內容、活動的材料以及活動的過程，都要充分考慮到其中的“趣”在哪里，今日的活動正是考慮到了“趣”?；顒舆^程中和孩子的互動是在輕松的氣氛中進行的，但是也有一些缺乏的地方，可能有的時候還需要讓孩子更多的想一想，幫助的提問也要更多的考慮如何拓展或是深化，例如孩子說“等蘋果落下來”，我的回應是“那可能要運氣好一點才行哦！”假如我的回應是“怎樣才能讓它落下來??？”這樣是不是更加能夠拓展孩子們的思維呢？或許這樣的回應會讓孩子更深化的思索如何讓自己的設想勝利。

想吃蘋果的鼠小弟教案13

活動目標：

1、理解故事內容，感受鼠小弟的內心活動。

2、了解不同動物用不同本事摘蘋果的方法。能依據(jù)畫面大膽猜想故事情節(jié)，大膽地表述故事內容。

3、初步感受鼠小弟和海獅的合作精神，體驗共享的歡樂。

活動預備：

PPT、蘋果一個，動物頭飾若干、音樂。

活動過程：

一、開頭部分

1、蘋果導入，引起愛好。

2、提問：你們想吃蘋果嗎？今日老師帶來了一個伴侶“鼠小弟”它也想吃蘋果?！惨龉适轮鹘鞘笮〉堋?/p>

二、基本部分

〔一〕觀看PPT，理解故事內容，感受鼠小弟的內心活動。

1、出示小鳥摘蘋果圖片

提問：小鳥是怎么摘蘋果的？鼠小弟是看到小鳥摘到蘋果是怎樣想的？〔要是我也有翅膀〕鼠小弟又會怎么做呢？

2、依次出示猴子、大象、長頸鹿、袋鼠、犀牛摘蘋果圖片〔幼兒自主講解并描述〕

提問：怎么摘到蘋果的？鼠小弟看到會怎么想？又會怎么做呢？

小結：你覺得鼠小弟，是怎么想的？它會放棄嗎？故事的最終，鼠小弟能吃到蘋果嗎？

3、出示圖片〔海獅〕

提問：〔1〕海獅在干什么？它會和鼠小弟說什么？

〔2〕海獅有什么本事？它們會怎么合作？最終，它們用什么方法摘到蘋果的？

〔3〕鼠小弟會摘幾個蘋果？〔兩個〕它會怎么做？你覺得它們最終會成為好伴侶嗎？為什么？

〔二〕師幼合作，完好感受故事。

老師配樂完好講解并描述故事，給幼兒安排角色進行表演。

三、結束部分

1、你們喜愛故事里的鼠小弟嗎？為什么？

2、老師小結，強調共享。

想吃蘋果的鼠小弟教案14

一、活動目標：

1.通過看看，說說畫面內容，學學做做鼠小弟的動作，感受故事的趣味性。

2.理解故事內容，學會語句：“要是我也有。。。。。?！?/p>

3.愿意大膽表達自己的想法，初步感知鼠小弟與海獅的合作精神，體驗伴侶間合作的歡樂。

二、活動預備

《想吃蘋果的鼠小弟》的ppt

三、活動過程

1.出示蘋果，紅彤彤的蘋果多可愛，看了都想吃的，你們想吃嗎？不光你們想吃，看，還有誰也想吃的？可是蘋果樹這么高，在樹底下的鼠小弟會怎么想呢？〔幼兒〕

2.師：那我們來看看，下面會發(fā)生什么事情呢？

誰來了？發(fā)生了什么事情？〔幼兒〕看到小鳥叼走了一個蘋果，想吃的鼠小弟會怎么想呢？〔幼兒〕那我們來看看，鼠小弟會怎么做呢？〔幼兒〕你怎么看出來的？他為什么要飛？那你能不能說說他的心里話呢？〔要是我也能飛該有多好??？〕我們一起來一邊學鼠小弟飛一邊想：我要是能飛該有多好啊？