學(xué)校聽課活動心得總結(jié)匯報(bào)(6篇)

第頁共頁學(xué)校聽課活動心得總結(jié)匯報(bào)(6篇)學(xué)校聽課活動心得總結(jié)匯報(bào)【篇1】語文老師們的精彩講課讓我由衷的敬仰，講完課又聽了領(lǐng)導(dǎo)以及優(yōu)秀語文老師的精彩點(diǎn)評后，我受益匪淺，那么我就談?wù)勛晕业囊稽c(diǎn)體會：首先，值得我學(xué)習(xí)的地方是：老師講課要富有活力，充滿活力，聽課評課心得體會。并且可以全身心的投入到整個(gè)教學(xué)活動中，那么在朗讀課文時(shí)，老師要有感情的去讀，這些不僅僅起到了范讀課文的作用，又調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性。其次，把課堂真正還給學(xué)生。以往我們的教學(xué)總是以老師為中心，課上老師在滔滔不絕的講課，學(xué)生就像呆頭鵝一樣坐著聽，沒有自我的思維，學(xué)生總是被牽著走，完全沒有主動權(quán)。從而使學(xué)生思維的時(shí)間就大大減少了，這不僅僅影響了學(xué)生思維的進(jìn)一步的開拓，也影響了學(xué)生動腦筋考慮問題的進(jìn)取性，聽了各位領(lǐng)導(dǎo)以及老師們的精彩點(diǎn)評后。讓我茅塞頓開。確實(shí)，給與學(xué)生思維的空間，這不僅僅調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性，也活潑了課堂氣氛。并且也鍛煉了學(xué)生們自主學(xué)習(xí)，探究的本領(lǐng)。再次，對學(xué)生要有針對性的評價(jià)。以往的課堂老師們的評價(jià)很少，并且語言單一，往往吸引不住學(xué)生，異常是學(xué)習(xí)比擬困難的學(xué)生得到老師的評價(jià)就更少了。時(shí)間長了，學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性就會消弱，從而不利于教學(xué)的施行。假如在教學(xué)中多給予學(xué)生評價(jià)，從而會使整個(gè)教學(xué)起到一想不到的效果。比方我們學(xué)校的馬婧老師在講課時(shí)，就比擬注重對學(xué)生的評價(jià)，往往會對學(xué)生說：“你答復(fù)的真棒”、“你真聰明”、“下次再努力”等一些鼓勵(lì)的話語。這些教學(xué)語言的使用都有助于教學(xué)的施行，不僅僅使課堂氣氛活潑了也調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的進(jìn)取性，并且老師上課也會很簡便。最終：在上第二課時(shí)時(shí)，老師們主要抓課文重點(diǎn)詞、重點(diǎn)句子來學(xué)習(xí)。并且讓學(xué)生充分的去讀、帶有感情的朗讀。并且教給學(xué)生朗讀的方法，以及評析字詞的方法。之后留給學(xué)生考慮的時(shí)間，以便學(xué)生可以準(zhǔn)確的理解和體會這些字、詞、句在課文當(dāng)中的作用，并且也有助于培養(yǎng)學(xué)生的寫作本領(lǐng)和口語交際本領(lǐng)學(xué)校聽課活動心得總結(jié)匯報(bào)【篇2】前段時(shí)間，我們用心參加了礦區(qū)組織的“評選學(xué)科帶頭人”的聽課活動，雖然我校沒有老師參賽，可是大家學(xué)習(xí)的熱情很高，都進(jìn)展了認(rèn)真的聽課記錄，本周三我們又圍繞那天所聽的課，結(jié)合當(dāng)前的語文教學(xué)改革，進(jìn)展了研討?？梢哉f置身于課堂教學(xué)中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不僅僅讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為?課堂上老師們先進(jìn)的教學(xué)理念，嶄新的教法，靈敏多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，幽默幽默的教學(xué)風(fēng)格，變化多端的多媒體課件，這些都給我留下了深化的印象和啟迪?，F(xiàn)將聽課心得總結(jié)如下：1、吃透教材是最根本的。聽完幾位老師的優(yōu)質(zhì)課后，我認(rèn)為他們對教材的把握都有其獨(dú)到之處，但都能抓住題眼，或是抓住重點(diǎn)句段，一步步的深化語言文字內(nèi)部。2、駕馭課堂的教學(xué)潛力很高，獨(dú)具匠心，精心設(shè)計(jì)，從學(xué)生出發(fā)去備課，根據(jù)自身特點(diǎn)，根據(jù)教材，設(shè)計(jì)教法、學(xué)法，擁有了自我的教學(xué)風(fēng)格。3、注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，老師是這個(gè)主體的引導(dǎo)者。這幾位老師都充分的做到了這點(diǎn)。例如谷鳳利老師在上《珍珠鳥》時(shí)，透過轉(zhuǎn)述，把文章?lián)Q成大珍珠鳥的角度，讓學(xué)生來復(fù)述課文，由此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力;其次，注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。大局部老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的根底上去讀，并且對讀的要求也不盡一樣，例如：xx____師教學(xué)《月光曲》這課時(shí)，就透過學(xué)習(xí)指名讀、配樂讀、齊讀、示范讀等多種方式，充分體會了貝多芬情感變化，層次非常明晰。4、扎實(shí)的語文根底的學(xué)習(xí)。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)必需要扎扎實(shí)實(shí)打好語文的根底。這是我們語文教學(xué)傳統(tǒng)的優(yōu)勢，決不能放下。語文課程改革只能加強(qiáng)根底，然后追求創(chuàng)新。決不能放下我們好的傳統(tǒng)，片面追求“創(chuàng)新”。本次課堂教學(xué)老師根本都注重了語文學(xué)習(xí)的根底，進(jìn)展了扎扎實(shí)實(shí)的語文根底學(xué)習(xí)。例如識字教學(xué)采用多種方法識字，使得識字、獲得了較好的效果，既表達(dá)了根底，又表達(dá)了創(chuàng)新。閱讀教學(xué)注意了必須量地讀的訓(xùn)練，比擬注意朗讀方法的指導(dǎo)。學(xué)生聽話和說話訓(xùn)練，注意讓學(xué)生掌握方法。老師可以準(zhǔn)確地把握教材資料，沒有出現(xiàn)遠(yuǎn)離文本進(jìn)展過度發(fā)揮的現(xiàn)象，注重教材資和學(xué)生資的挖掘和運(yùn)用?？偟脕碚f，透過這次聽課，它豐富了我們的教學(xué)經(jīng)歷和教學(xué)方法，給我們的教學(xué)工作帶來了很大的幫助。聽課是老師的必修課，是老師成長的一條捷徑。今后我們將透過這條捷徑獲得更多的教學(xué)經(jīng)歷，更好地完成教學(xué)工作。學(xué)校聽課活動心得總結(jié)匯報(bào)【篇3】這學(xué)期，我參加了聽課學(xué)習(xí)活動。聽了幾位老師的課，我感觸很深，收獲頗多?！笆谌艘贼~，不如授人以漁”這是我最深的體會?！笆谌艘贼~，不如授人以漁”，也就是方法比知識更重要，學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，思維方法是否合理、正確，影響著學(xué)習(xí)效率的上下。因此，老師在課堂教學(xué)中應(yīng)不失時(shí)機(jī)地創(chuàng)造時(shí)機(jī)，指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，使他們不但能學(xué)會，而且能“會學(xué)”，即：掌握語文學(xué)習(xí)方法，開展思維，構(gòu)成潛力，能獨(dú)立解決問題。許多老師在課的開場運(yùn)用復(fù)習(xí)舊知引入新知的方法導(dǎo)入新課，這本身浸透了“溫故而知新”的學(xué)習(xí)方法。當(dāng)學(xué)生應(yīng)對材料中的問題時(shí)，老師又告訴學(xué)生閱讀說明文要講究知識性、文學(xué)性，“先考慮再動筆”這種很好的學(xué)習(xí)方法。個(gè)別老師的課思路明晰，環(huán)節(jié)流暢，從整體到局部合理過渡，再之后重點(diǎn)切入到品讀詩句上；課扎實(shí)有效，注重訓(xùn)練，板塊明晰，值得我深化學(xué)習(xí)！總之，幾位老師的課處處表達(dá)著學(xué)生是主體，老師起主導(dǎo)作用的教育理念，運(yùn)用多種教學(xué)方法和方式引導(dǎo)學(xué)生用心主動的學(xué)習(xí)，掌握語文根底知識和根本技能以及它們所表達(dá)的語文思想方法，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好根底。聽了他們的課后，我深化地反思自我這幾來年的語文教學(xué)歷程，感慨良多。在語文教學(xué)過程中，自我雖然也算極其敬業(yè)，但跟語文大家相比，差距實(shí)在是太大了！主要表此刻教學(xué)設(shè)計(jì)上，我沒有到達(dá)必須的高度，很多教學(xué)環(huán)節(jié)的資料設(shè)置沒有深度，在點(diǎn)撥功夫上還是欠缺得很，尤其是課堂評價(jià)語言，我更是單調(diào)，沒能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，致使語文教學(xué)成績沒能到達(dá)我意想的效果。聽了他們的課，我學(xué)到了很多，今后自我必須將所學(xué)到的教學(xué)新方法應(yīng)用到自我的教學(xué)中去，盡快地進(jìn)步自我的教學(xué)潛力，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和家長學(xué)生的期望。學(xué)校聽課活動心得總結(jié)匯報(bào)【篇4】11月28日上午，xx鎮(zhèn)中心學(xué)校在北xx學(xué)校組織了一次道德與法治公開課觀摩活動。我聆聽了xx和xx兩位老師的課，收獲頗多，下頭就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會吧。一、老師普通話標(biāo)準(zhǔn)、親和力強(qiáng)。作為一名老師，應(yīng)當(dāng)講普通話，并且是標(biāo)準(zhǔn)普通話。一方面，這是老師的必備條件，身正為范，正確地引導(dǎo)學(xué)生;另一方面，可以準(zhǔn)確地傳達(dá)給學(xué)生們知識，尤其是在公開課中，假如不掌握好普通話，很可能成為自我的軟肋。這兩節(jié)課老師都流利地運(yùn)用了普通話，使課堂教學(xué)更加大放光榮。二、課堂教學(xué)與信息化教學(xué)高度交融隨著信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，讓道德與法治教學(xué)變得生動形象，利用信息技術(shù)可創(chuàng)設(shè)形象生動的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，極大地進(jìn)步課堂學(xué)習(xí)效率，將信息技術(shù)引入小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)先進(jìn)的教學(xué)方法與教學(xué)手段的最正確整合，不僅僅優(yōu)化了課堂教學(xué)構(gòu)造，拓寬了學(xué)生的知識面，并且更有效地進(jìn)步了課堂教學(xué)質(zhì)量。這兩節(jié)課，兩位老師都注重多媒體的使用，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課程資料直觀、形象，收到了良好的教學(xué)效果。三、課堂活動設(shè)計(jì)豐富多彩兩位老師都注重讓學(xué)生在活動中去明理、去導(dǎo)行、去感悟、去開展、去進(jìn)步學(xué)生的全面素質(zhì)。x____師在教《這些事我來做》時(shí)，從學(xué)生生活中的小事問起，先讓學(xué)生講講在家里都做過哪些家務(wù)活，課前讓學(xué)生拍成照片，之后由小講解員看著圖片講解家庭小能手的事跡，最終當(dāng)堂讓學(xué)生進(jìn)展家務(wù)擂臺賽，以小組為單位進(jìn)展疊校服比賽，評選出各組的家務(wù)小標(biāo)兵，各組的家務(wù)小標(biāo)兵再進(jìn)展比賽，最終評選出班級小標(biāo)兵。x____師在講《心中的110》時(shí)，準(zhǔn)備了各種道具，讓學(xué)生表演可能出現(xiàn)的各種情景，比方修煤氣、送快遞、鄰居王奶奶到來時(shí)應(yīng)當(dāng)怎樣應(yīng)對?讓學(xué)生明白：要有警覺性、要鎮(zhèn)靜、善回絕。四、板書設(shè)計(jì)新穎合理的板書看起來美觀大方流暢，給人一目了然的感覺，它能使學(xué)生準(zhǔn)確、全面地掌握本課中老師所講的精華，所以，板書設(shè)計(jì)可以進(jìn)步課堂教學(xué)效率，起到事半功倍的教學(xué)效果。x____師的板書設(shè)計(jì)新穎，她把板書設(shè)計(jì)成心形，把110寫在心形的正中間，突出了重點(diǎn)資料——心中的“110”，把重點(diǎn)資料寫到“110”的四周。從板書設(shè)計(jì)可以看出王老師進(jìn)展了精心的備課準(zhǔn)備。這兩位老師為學(xué)生的心靈埋下了真善美的種子。僅有德才兼?zhèn)涞娜?，才是真正的人才，培育孩子，我們?yīng)當(dāng)從良好的品德教育開場，灌輸知識的同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)樹立正確的人生導(dǎo)向。學(xué)校聽課活動心得總結(jié)匯報(bào)【篇5】前幾天有幸參加了蘇州xx市xx中學(xué)的聽課學(xué)習(xí)活動。聽了兩位老師的課，我感觸很深，瘦弱頗多。用一句古話“授人以魚不如授人以漁”最能概括我的體會，這句話的意思也就是方法比知識更加重要，學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，思維方法是否合理、正確，影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的上下。因此，我們老師在上課過程中應(yīng)當(dāng)抓住時(shí)機(jī)，明白學(xué)生學(xué)習(xí)，將“漁”的潛力教給學(xué)生，使學(xué)生不但可以學(xué)會，而且能使學(xué)生“會學(xué)”，讓學(xué)生理解掌握語文的學(xué)習(xí)方法，開展思維，構(gòu)成潛力，能獨(dú)立解決問題。這種“漁”的方法我覺得也適用于其他學(xué)科。在xx上的詩歌鑒賞這以復(fù)習(xí)鑒賞課中，方法的教授表達(dá)得尤為突出。x____師在上課的開場用復(fù)習(xí)舊知識引入新的知識，這樣就到達(dá)了“溫故而知新”的效果，當(dāng)學(xué)生應(yīng)對學(xué)案中提出的問題時(shí)，x____師又浸透著詩歌鑒賞的方法性，浸透著方法性教學(xué)。第二位老師是____師的課，她的課思路很明晰，環(huán)節(jié)流暢，她講的是《始得西山宴游記》第二課時(shí)。____師抓住重點(diǎn)“始得”并貫穿全文，重點(diǎn)突出，層次清楚?？梢奯___師的課扎實(shí)有效，注重激發(fā)學(xué)生的興趣，她上課也比擬自然、流暢，富有感染力，值得我去學(xué)習(xí)！這兩位老師的課將學(xué)生的主體性表達(dá)得非常突出，自我扮演著主導(dǎo)主角，她們運(yùn)用多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生用心主動地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握語文根底知識和根本潛力，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好根底。聽了她們的課后，我深化地反思自我的教學(xué)過程，感慨萬千，在語文的教學(xué)過程中，自我雖然也認(rèn)真投入，但跟她們比，實(shí)在還有相當(dāng)大的差距，我沒有到達(dá)必須的高度，很多教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置沒有深度，在點(diǎn)撥功夫上還有所欠缺，尤其是課堂評價(jià)語言，我更是單調(diào)，沒能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，致使語文教學(xué)成績沒能到達(dá)料想的效果。聽了她們的課，我學(xué)到了很多，今后自我必須將所學(xué)到的教學(xué)方法應(yīng)用到自我的教學(xué)中去，盡快地進(jìn)步自我的教學(xué)潛力，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的期望。學(xué)校聽課活動心得總結(jié)匯報(bào)【篇6】有幸聽了xx____師的一節(jié)語文課《搭石》，讓我受到了很多啟發(fā)。課堂上，康老師成熟老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深化的印象，學(xué)生思維的活潑，更讓我看到了學(xué)生的主體地位得到了很好的表達(dá)。第一：精心備課，整體把握教材康老師首先提問，什么是搭石，因?yàn)槲覀兊娜粘Ｉ钪惺呛茈y遇見搭石，同學(xué)們的答復(fù)什么都有，隨后康老師把搭石的圖片展此刻前面，孩子們恍然大悟。第二：細(xì)節(jié)處理，掌握重點(diǎn)段落，句子，詞語對于重點(diǎn)段落，重點(diǎn)句子，康老師領(lǐng)著孩子們反復(fù)誦讀，理解其中含義。第一自然段講解了什么是搭石，康老師隨后提問，為什么要有搭石呢?孩子們已經(jīng)反復(fù)誦讀后很快地就能說出原因。說出原因后孩子都非常有成就好感。課文有一段是：每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動作是那么的協(xié)調(diào)有序!前面的抬起腳來，后面的緊跟上去?？道蠋熥x：前面的，同學(xué)們讀：抬起腳來，康老師讀：后面的，同學(xué)們讀：緊跟上去。這樣反復(fù)讀了幾次，康老師逐漸加快了速度，讓同學(xué)們切身體會了什么是協(xié)調(diào)有序。這個(gè)環(huán)節(jié)給我觸動很大，不是單純的講解協(xié)調(diào)有序這個(gè)詞是什么意思，而是在一個(gè)小游戲中讓孩子們理解了協(xié)調(diào)有序的概念。第三：理解課文，體會情感走搭石時(shí)，年輕人是背負(fù)老人過河的，主要表達(dá)了家鄉(xiāng)人尊重老人的優(yōu)秀傳統(tǒng)品德?？墒?，康老師引導(dǎo)孩子們：老年人怎們過河呀?孩子們爭先恐后地舉手：是年輕人背著過河?？道蠋煶藙僮窊簦耗谴藭r(shí)的這個(gè)老人年輕時(shí)怎樣過河呢?同學(xué)們考慮了一會說：他年輕的時(shí)候也背其他老人過河?