小學(xué)班主任總結(jié)模板5篇

第頁共頁小學(xué)班主任總結(jié)模板5篇小學(xué)班主任總結(jié)模板(篇1)我是本學(xué)期五年級(jí)語文老師兼班主任。在過去的一年里，我熱愛教育，服從學(xué)校分配，對學(xué)生施行全面素質(zhì)教育，盡我的責(zé)任，做一名老師，注重個(gè)人教育?；貞涍^去一年的教育教學(xué)工作，我主要做了以下工作：在班主任工作中，結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況，方案對學(xué)生進(jìn)展思想道德、紀(jì)律紀(jì)律和心理素質(zhì)教育。一是加強(qiáng)思想道德教育，培養(yǎng)良好的班風(fēng)。加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育，使學(xué)生全面開展，是班主任工作的首要任務(wù)。充分利用班會(huì)和德育課，開展形式多樣、生動(dòng)活潑、內(nèi)容豐富的中隊(duì)活動(dòng)，進(jìn)步學(xué)生的思想道德素質(zhì)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到今天的幸福生活來之不易，教育他們珍惜今天的幸福生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，進(jìn)步學(xué)生的自信心和競爭意識(shí)。用《小學(xué)生行為標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》嚴(yán)格要求學(xué)生，標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生言行，進(jìn)步全班思想素質(zhì)，促進(jìn)形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。二、在課堂上進(jìn)展“自我比擬”，進(jìn)步競爭意識(shí)。施行素質(zhì)教育的首要問題是面向全體學(xué)生，進(jìn)步每個(gè)學(xué)生的素質(zhì)。班主任必須關(guān)注全班學(xué)生，調(diào)動(dòng)他們的積極性。用同一標(biāo)準(zhǔn)衡量所有學(xué)生是不科學(xué)的。試想一下，在同一次考試中，一名成績不低于90分的優(yōu)秀學(xué)生只得到75分，而另一名成績不超過60分的學(xué)生只得到70分。誰更值得稱贊？基于這種認(rèn)識(shí)，為了使班上每個(gè)學(xué)生都能實(shí)現(xiàn)不同程度的開展，我在班上開展了“自我與自我比擬”的教育活動(dòng)。〔1002〕〔1000〕在全面理解學(xué)生思想狀況、學(xué)生根底、智力狀況、身體素質(zhì)、個(gè)性和愛好等根底上，確定每個(gè)學(xué)生的目的。同時(shí)，要求每個(gè)學(xué)生客觀全面地總結(jié)自己的過去，充分理解自己，然后從思想、學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面確定自己將來的目的，堅(jiān)持每月總結(jié)一次。學(xué)生對不同程度的學(xué)生提出不同的要求和目的是實(shí)在可行的，也是可以理解的。只要你努力工作，你就會(huì)進(jìn)步并實(shí)現(xiàn)你的目的。這種進(jìn)步和成功的喜悅常常在他們心中蕩漾。課堂上開展了自我比擬活動(dòng)，讓后進(jìn)生不再消極和氣餒，充滿信心地應(yīng)對每一天。優(yōu)秀學(xué)生謙虛慎重，戒驕戒躁，不斷實(shí)現(xiàn)自我超越。在教學(xué)中，為了有效進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，我首先從自己做起，轉(zhuǎn)變觀念，努力改良課堂教學(xué)，并提出以下幾點(diǎn)：第一，認(rèn)真?zhèn)湔n，課前準(zhǔn)備，好好上課。第二，注重培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)步學(xué)生的自學(xué)才能。沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)就不是自覺學(xué)習(xí)。學(xué)生們堅(jiān)持預(yù)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)生在課后考慮問題的幫助下使用參考書和參考資料，以消除學(xué)習(xí)障礙，并經(jīng)常檢查。養(yǎng)成書寫標(biāo)準(zhǔn)、整潔的習(xí)慣，養(yǎng)成修改文章、修改作業(yè)的習(xí)慣。三、優(yōu)化教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。一節(jié)課持續(xù)40分鐘。學(xué)生們不可能一個(gè)接一個(gè)地講話。所以我組織了各種形式讓學(xué)生們參與討論：在這個(gè)wa小學(xué)班主任總結(jié)模板(篇2)光陰如流水，在平淡與繁忙中，不知不覺，一學(xué)期就要完畢了。這一學(xué)期我最大的感受，就是欣喜，看到了孩子在成長。對于一個(gè)二年級(jí)的班主任來說，應(yīng)該重視對學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，為孩子營造一個(gè)可以自由考慮的空間，一個(gè)快樂的學(xué)習(xí)氣氛。下面就我本學(xué)期的德育工作做如下總結(jié)：一、加強(qiáng)思想品德的教育班主任的根本任務(wù)是對學(xué)生進(jìn)展思想品德教育，使他們的身心得到全面安康的開展。對于二年級(jí)的孩子來說，正是承受各方面教育的最正確時(shí)機(jī)，除了學(xué)習(xí)，我想更為重要的是他們認(rèn)識(shí)世界，明辨是非，學(xué)習(xí)怎樣做人。因此我利用每周一的班會(huì)，做不同主題的教育。此外，我還把思想品德教育融入到平時(shí)的生活和課堂學(xué)習(xí)中，把教學(xué)與思想教育結(jié)合起來。二、以身作那么，為人師表班主任不僅僅是一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者，更是一個(gè)班級(jí)的教育者。和其他任課老師相比，班主任所擔(dān)負(fù)的對學(xué)生的教育責(zé)任更重。平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動(dòng)，都將對學(xué)消費(fèi)生較大的影響。俗話說：“身教重于言教。”老師的外在行為表現(xiàn)對學(xué)生具有一種典范和示范的作用，會(huì)對學(xué)消費(fèi)生潛移默化的影響，尤其是對區(qū)分才能、自控才能較差的低年級(jí)孩子，影響尤為突出。因此，在平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻，我都嚴(yán)格要求自己，做到“要學(xué)生做到的，老師先要做到”。比方，要求學(xué)生做到上課不遲到，在平時(shí)，我就做到上課從不遲到。教育學(xué)生講文明懂禮貌，那么我也會(huì)主動(dòng)跟學(xué)生問好，說“謝謝你”之類的禮貌用語，孩子也會(huì)自然地用禮貌用語來答復(fù)我。這樣的一種正面影響一定能有益學(xué)生的開展。小學(xué)班主任總結(jié)模板(篇3)星星在變，時(shí)間在飛。隨著時(shí)間的推移，繁忙而富有成果的20xx~20xx學(xué)年的第一學(xué)期即將過去。本學(xué)期，我是第四〔3〕名在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下，班主任以身作那么，認(rèn)真做好了學(xué)生思想和學(xué)習(xí)的教育教學(xué)工作。這學(xué)期獲得了一些進(jìn)步，但也存在一些問題。如今班主任的工作總結(jié)如下：一、班級(jí)根本情況全班共有57名學(xué)生，其中男26名，女31名。一個(gè)調(diào)出，一個(gè)在本學(xué)期調(diào)出。大多數(shù)學(xué)生的思想表現(xiàn)和學(xué)習(xí)表現(xiàn)都很好。例外情況是，班委成員在班級(jí)中起著模范帶頭作用，幫助老師管理班級(jí)事務(wù)，是老師的得力助手，如XX，但也有少數(shù)學(xué)生如XX，經(jīng)過反復(fù)教育，思想和學(xué)習(xí)上仍然存在懶惰和畏難心理。第二，本學(xué)期的主要工作四年級(jí)正處于小學(xué)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，良好的教育將對他們的小學(xué)后半期產(chǎn)生宏大影響。當(dāng)我接手這門課時(shí)，我感到自己肩負(fù)著宏大的責(zé)任。如何做好班級(jí)管理工作？有了這個(gè)問題，我開場為班主任制定工作方案，開場工作：〔我〕理解學(xué)生，個(gè)別授課，俗話說，“我會(huì)做的。”；只有理解人，我們才能教得好，好的教學(xué)必須以人為本,“要做好課堂工作，首先必須全面深化地理解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活和家庭狀況。其次，根據(jù)學(xué)生的不同情況進(jìn)展個(gè)性化教育。例如，對于表現(xiàn)好、成績優(yōu)異的學(xué)生，更多地議論“真理”；獲得宏大成就，繼續(xù)前進(jìn)。幫助成績差的學(xué)生找出原因，擅長發(fā)現(xiàn)他們的“閃點(diǎn)”和小進(jìn)步，對他們進(jìn)展教育。例如，在開學(xué)之初，黃寶鐸非常易怒，罵人。于是我找到了他，漸漸地和他交談。我發(fā)現(xiàn)是他的家人造成的。他父母整天吵架，家里整天彌漫著火藥的味道，所以他也深受影響。之后，我找到了我的父母并和她談了這件事，希望能和我的孩子們溝通，做好他們的思想工作?！捕撑囵B(yǎng)骨干，做好指導(dǎo)工作充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，嚴(yán)格要求班干部，加強(qiáng)管理，勤勉指導(dǎo)是他們的責(zé)任，大膽工作，在班上起領(lǐng)導(dǎo)作用，關(guān)心群體。在班長的作用下，形成良好的班集體，促進(jìn)班風(fēng)學(xué)風(fēng)的進(jìn)一步完善?！踩晨茖W(xué)管理、合理分工、注重實(shí)效班主任的工作要有預(yù)見性和超前意識(shí)。首先，班級(jí)管理要有明確的目的，即班級(jí)目的和個(gè)人目的。其次,要把各項(xiàng)管理制度化,任務(wù)詳細(xì)化,落實(shí)到人。第三，及時(shí)公布、表揚(yáng)和批評學(xué)生中的好典范和壞典范，及時(shí)通報(bào)考試情況，并向管理層報(bào)告考試質(zhì)量和效果。學(xué)生應(yīng)該有課堂目的和個(gè)人目的。加強(qiáng)紀(jì)律管理，進(jìn)步大家的集體意識(shí)，為班級(jí)爭光。如9月份出版的《弘揚(yáng)和培育民族精神》板報(bào)獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)。9月，他在安康、班級(jí)文化建立和“安康”方面表現(xiàn)出色；特色班級(jí)。10月出版的《國慶》板報(bào)榮獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。10月榮獲“國慶攝影大賽”組織獎(jiǎng)。11月，他在出版《環(huán)繞式手寫〔計(jì)算機(jī)〕報(bào)紙》中獲得卓越獎(jiǎng)。12月，他在學(xué)校播送體操比賽中獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)。〔四〕愛與奉獻(xiàn)、勤奮與務(wù)實(shí)這學(xué)期即將完畢，我深深體會(huì)到自己是一名班主任。班主任的言行對學(xué)生影響很大。因此，班主任不僅要注重“言傳身教”，更要注重“以身作那么”。要求學(xué)生做的自我應(yīng)該先做。此外，班主任應(yīng)充滿教育熱情，不斷增強(qiáng)責(zé)任感。我們要在平凡的工作中創(chuàng)造非凡的成就。然而，由于我的經(jīng)歷和程度有限，在班級(jí)管理方面仍然存在許多缺乏。今后，我將更加虛心學(xué)習(xí)，進(jìn)一步進(jìn)步我的教育和管理程度。小學(xué)班主任總結(jié)模板(篇4)一年來，我做為一個(gè)班主任始終堅(jiān)持出全勤，出滿勤，干滿點(diǎn)，小學(xué)的班主任述職報(bào)告。從未因私事耽誤學(xué)校的一件事和學(xué)生的一節(jié)課，一節(jié)自習(xí)輔導(dǎo)。身為班主任，始終堅(jiān)持做到眼勤口勤腳勤，能做到愛班級(jí)愛學(xué)生。嚴(yán)以律己，寬以待人。要求學(xué)生做到的自己先做到。一年半對于整個(gè)歷史長河來說，只不過是滄海一粟。對于人的整個(gè)生命來說也只不過是轉(zhuǎn)瞬即逝。但是，我們每個(gè)人卻可以把它賦予不同的含義。常閱資料，積累了幾句教育箴言，我一直銘刻在心。反復(fù)品讀，略有感悟。一、“對待學(xué)生，該這樣想：假設(shè)，我是孩子；假設(shè)，是我的孩子?！泵棵肯氲竭@句話，我仍然感動(dòng)，因?yàn)樵捳Z中對學(xué)生真誠的愛足以讓人震撼！也讓我明白了，一名出色的班主任，不僅要教藝精湛，有敬業(yè)精神，更重要的是要有情感的投入，要懂得人性、人道和人情。我實(shí)在說不清，自己曾經(jīng)有多少次不經(jīng)意的冷冰冰的怒吼的話語，留給這些陽光少年永久的記憶將會(huì)是什么，但我知道愛因斯坦曾說過：“過了假設(shè)干年以后，那些教的知識(shí)都忘了，留下的東西才是教育?！碑?dāng)我靜下來想想時(shí)，這樣做只會(huì)讓膽小的學(xué)生更加膽小，油滑的學(xué)生想方設(shè)法鉆空子，精力過剩的學(xué)生肆意地制造事端，甚至為所欲為，逐步走向危險(xiǎn)的邊緣。多一些真誠的愛心，收獲的將是更多的幸福和快樂！二、“班級(jí)是一個(gè)家，班主任和學(xué)生都是家中的成員?！睆倪@句話中，我們可以讀出了兩個(gè)字：平等。班主任與學(xué)生在認(rèn)知才能、知識(shí)程度上暫時(shí)存在差異，但人格上是平等的。班主任可以聽取學(xué)生意見，不輕易指責(zé)學(xué)生，班級(jí)里充溢著民主的氣氛。平等，還表達(dá)在班主任對班級(jí)事務(wù)和活動(dòng)的參與和熱情投入。大事不說，且說小事。當(dāng)班主任走進(jìn)教室，遇到地上有紙屑、講桌混亂是難免的事。假如教室里同學(xué)都在學(xué)習(xí)，那么你自己彎彎腰、動(dòng)動(dòng)手、擦一擦，學(xué)生會(huì)看在眼中，自然會(huì)潛移默化，在無形中形成一種自我約束力，模擬著為班級(jí)做一些力所能及的事，會(huì)獲得事半功倍的效果，切莫亂批評指責(zé)，然后指手畫腳一番，“喊破嗓子，不如放出樣子?！庇浀么髵叱龝r(shí)，我會(huì)和學(xué)生一起同勞動(dòng)；大課間時(shí)，我和同學(xué)們在操場上一起運(yùn)動(dòng)，一起加油。師生其樂融融，校園里平添了一道和諧、亮麗的風(fēng)景。我想，一個(gè)班主任只有從心底愛班級(jí)這個(gè)家，平等地愛這個(gè)家中的每一個(gè)成員，學(xué)生才會(huì)真正感受到家的溫馨，這個(gè)班級(jí)才能在和諧中不斷的進(jìn)步。三、“難為情，而不難堪，是教育的‘度’談愛心，講平等，并非凡事都遷就、順從學(xué)生。批評和表揚(yáng)一樣重要，只是要掌握好這個(gè)“度”。集體榮譽(yù)的攀升，硬朗的班風(fēng)形成，離不開適度的、讓學(xué)生難為情而不難堪的批評。關(guān)于批評，我有兩點(diǎn)建議：一是不輕易無視第一個(gè)犯錯(cuò)誤的同學(xué)，及時(shí)糾正；二是可嘗試采用“退三進(jìn)一”式批評方法，即在批評學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候，不妨先表揚(yáng)他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)。這樣，批評會(huì)讓學(xué)生心悅誠服。上周，我們班級(jí)的一個(gè)同學(xué)找我成認(rèn)錯(cuò)誤，這個(gè)學(xué)生因?yàn)閭€(gè)人衛(wèi)生沒有搞好，而給班級(jí)扣了分。當(dāng)時(shí)，我首先對他可以主動(dòng)成認(rèn)錯(cuò)誤給予了肯定，又委婉地指出小事做得不精彩，將來大事也會(huì)做不來。這樣一來他感到難為情，但并不難堪，要求做一周的衛(wèi)生來彌補(bǔ)自己的過錯(cuò)。分是扣了，但也給了學(xué)生用行動(dòng)凈化心靈的時(shí)機(jī)，收到了較好的效果。應(yīng)該說，屢教不改的孩子是一次又一次“難堪”累積而成的，我們每一位班主任都不該成為給孩子制造難堪的人。小學(xué)班主任總結(jié)模板(篇5)班主任工作在學(xué)校工作中有著非常重要的地位，怎樣開展班級(jí)工作怎樣當(dāng)好班主任這是我們每一位班主任需要認(rèn)真考慮的問題。班主任工作除了需要兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度，克已奉公的奉獻(xiàn)精神，還需要確立科學(xué)的班級(jí)觀、班主任觀，運(yùn)用正確合理的工作方法?，F(xiàn)將班主任工作述職如下：一、班團(tuán)體建立。這學(xué)期，我主要培養(yǎng)學(xué)生的班團(tuán)體意識(shí)。著重培養(yǎng)學(xué)生為團(tuán)體效勞的意識(shí)和團(tuán)體利益高于個(gè)人的意識(shí)。學(xué)生明白自我身處在團(tuán)體之中，應(yīng)當(dāng)為團(tuán)體做出自我的一點(diǎn)奉獻(xiàn)。在團(tuán)體中出現(xiàn)比擬重大的事情時(shí)，大家利用晨會(huì)、隊(duì)會(huì)共同討論、商量怎樣處理。讓學(xué)生有個(gè)人服從團(tuán)體的意識(shí)。我想今后的工作中更應(yīng)當(dāng)注意這方面的培養(yǎng)，以利構(gòu)成凝聚的班團(tuán)體。二、班干部培養(yǎng)。班干部是班團(tuán)體中非常重要的組成局部。隨著學(xué)生團(tuán)體意識(shí)、競爭意識(shí)的增強(qiáng)，本學(xué)期，我在班干部產(chǎn)生上采用了自薦和推薦相結(jié)合的方法。經(jīng)過競選，不但選出了班級(jí)學(xué)生喜歡的小干部，更主要地培養(yǎng)了學(xué)生進(jìn)取競爭，為班級(jí)、為同學(xué)效勞的意識(shí)。我想后者是更為進(jìn)取重要的。我定期檢查他們的工作，手把手地教他們，幫助他們總結(jié)經(jīng)歷，發(fā)揚(yáng)成績，克制缺點(diǎn)