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《誠(chéng)信做人到永遠(yuǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)做誠(chéng)信的人【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能:1.知道誠(chéng)信守則的具體要求。2.理解誠(chéng)信與謊言、隱私的關(guān)系。3.把握誠(chéng)信的核心。過(guò)程與方法:1.誠(chéng)信守則的實(shí)踐能力2.
在誠(chéng)信的兩難問(wèn)題上分辨是非的能力。3.從小事做起,涵養(yǎng)誠(chéng)信道德的實(shí)踐能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀:1.涵養(yǎng)善良之心,展現(xiàn)誠(chéng)信問(wèn)題上的智慧。2.以誠(chéng)信的道德作為為人處世的準(zhǔn)則?!窘虒W(xué)重難點(diǎn)】理解誠(chéng)信與謊言、隱私的關(guān)系【教學(xué)過(guò)程】【使用說(shuō)明與學(xué)法指導(dǎo)】課前預(yù)習(xí)案:5分鐘閱讀課文(正文段),5分鐘完成預(yù)習(xí)案。課堂探究案:10分鐘合作探究,15分鐘展示點(diǎn)評(píng),課堂訓(xùn)練案:10分鐘鞏固落實(shí)、當(dāng)堂檢測(cè)?!緦?dǎo)入新課】通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)。我們了解了什么是誠(chéng)信,知道了誠(chéng)信是我們的立身之本。那么,怎樣做一個(gè)誠(chéng)信的人哪?今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)——做誠(chéng)信的人【課前預(yù)習(xí)案】(自主探究、學(xué)習(xí))自主探究:(5分鐘)1.堅(jiān)持,就會(huì)贏得信任。是獲得信任的前提,對(duì)人自然會(huì)獲得人們的信任,對(duì)人就會(huì)產(chǎn)生信任危機(jī)。信任的基礎(chǔ)永遠(yuǎn)是。2.堅(jiān)持,是誠(chéng)信做人的守則之一。誠(chéng)信的基礎(chǔ)是。實(shí)事求是的表達(dá)事物的本來(lái)面目,是的出發(fā)點(diǎn)。3.誠(chéng)信守則要求我們,在涉及利益沖突時(shí),應(yīng)站在一邊;在眼前利益與長(zhǎng)遠(yuǎn)利益沖突時(shí),應(yīng)站在一邊;在情與法的沖突中,應(yīng)站在一邊。4.對(duì)誠(chéng)信的理解應(yīng)與結(jié)合起來(lái),在現(xiàn)實(shí)生活中做出誠(chéng)信的正確選擇5.與,是相互關(guān)聯(lián)且常常發(fā)生沖突的兩種道德準(zhǔn)則。6.是人際交往的基本準(zhǔn)則,我們應(yīng)當(dāng)恪守誠(chéng)實(shí)的品德;同時(shí),又是待人坦誠(chéng)的前提,是維持良好關(guān)系、有效溝通的基礎(chǔ)。7.歸納總結(jié):怎樣做誠(chéng)信的人?【課內(nèi)探究案】(合作探究)活動(dòng)一:小童幫媽媽賣(mài)西瓜1“王婆賣(mài)瓜”給人什么感受?2小童的實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)為什么能打動(dòng)買(mǎi)主?活動(dòng)二:遇到下邊的情況,怎么辦?(1)考試作弊,已蒙混過(guò)關(guān),合適的態(tài)度是什么?坦白?不坦白,但下不為例?總結(jié)經(jīng)驗(yàn),下次作弊手段更高超?(2)小明的媽媽撿到一個(gè)錢(qián)包,看看周?chē)鷽](méi)人發(fā)現(xiàn),于是叫小明別說(shuō),你認(rèn)為小明該怎么辦?(3)誠(chéng)信做人,是實(shí)事求是,還是虛虛實(shí)實(shí)?(4)你對(duì)“逢人之說(shuō)三分話(huà),未可全拋一片心”怎樣看?活動(dòng)三:閱讀課文中的故事:小健班長(zhǎng)的困惑分析討論:1.小健如果告訴老師實(shí)情,結(jié)果會(huì)怎樣?2.小健如果履行對(duì)小奎的諾言,結(jié)果又會(huì)怎樣?3.如果你是小健該如何辦?為什么?活動(dòng)四:閱讀課文中的材料善意的謊言回答:1.醫(yī)生該不該告訴病人實(shí)情?2.病人有沒(méi)有權(quán)利知道自己的病情?3.假如醫(yī)生告訴病人實(shí)情,病人可能有什么反應(yīng)?4.醫(yī)生的“謊言”是否違反職業(yè)道德?5.什么是“善意的謊言”?活動(dòng)五:唇槍舌戰(zhàn)出示辯論話(huà)題:正方觀點(diǎn)是“實(shí)話(huà)就要
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