小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)試驗(yàn)操作

小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作（一）實(shí)驗(yàn)名稱：探究小車運(yùn)動(dòng)的快慢與推力和拉力大小的關(guān)系實(shí)驗(yàn)材料：小車、電子表、尺子、鉤碼、線實(shí)驗(yàn)方案：1、用1個(gè)鉤碼的拉力，測(cè)試小車走過50厘米距離使用的時(shí)間。2、用2個(gè)鉤碼的拉力，測(cè)試小車走過50厘米距離使用的時(shí)間。3、用3個(gè)鉤碼的拉力，測(cè)試小車走過50厘米的距離使用的時(shí)間。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：1、1個(gè)鉤碼的拉力用（）杪。2、2個(gè)鉤碼的拉力用（）秒。3、3個(gè)鉤碼的拉力用（）秒。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：小車運(yùn)動(dòng)的快慢與推力和拉力的大小有關(guān)系，推力和拉力越大，小車運(yùn)動(dòng)的越快。小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作（二）實(shí)驗(yàn)名稱：摩擦力大小與物體表面光滑程度關(guān)系的實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)材料：木板（正面光滑背面粗糙）、木塊、棉線、鉛筆盒、書實(shí)驗(yàn)?zāi)康模焊惺苣Σ亮Φ拇嬖?，認(rèn)識(shí)摩擦力的大小與什么因素有關(guān)系實(shí)驗(yàn)方案：1、用鉛筆盒、書本、木板搭建一個(gè)斜面，把木塊先后放在粗糙和光滑的木板上，觀察木塊下滑的快、慢。2、用線拉鉛筆盒，在鉛筆盒上面放數(shù)量不同的書，體驗(yàn)一下手有什么感覺。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：1、木塊在光滑的木板上下滑的快，在粗糙的木板上下滑的慢。2、鉛筆盒上面放的書越多，手用的力越大。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：1、摩擦力的大小與接觸面的光滑程度有關(guān)系。物體表面越粗糙，摩擦力就越大。物體表面越1

光滑，摩擦力越小。2、摩擦力的大小與物體的輕重有關(guān)系。被拉物體重，摩擦力大。被拉物體輕，摩擦力小。小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作（三）實(shí)驗(yàn)名稱：實(shí)驗(yàn)材料：實(shí)驗(yàn)?zāi)康模焊軛U尺平衡條件的研究實(shí)驗(yàn)杠桿尺、鉤碼、支架（簡單機(jī)械實(shí)驗(yàn)盒）能通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方式知道杠桿尺的平衡條件實(shí)驗(yàn)方案實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：實(shí)驗(yàn)結(jié)論：1、組裝杠桿尺，在左邊第二格掛2個(gè)鉤碼，然后在右邊第二格掛幾個(gè)鉤碼，杠桿尺才能平衡？實(shí)驗(yàn)名稱：實(shí)驗(yàn)材料：實(shí)驗(yàn)?zāi)康模焊軛U尺平衡條件的研究實(shí)驗(yàn)杠桿尺、鉤碼、支架（簡單機(jī)械實(shí)驗(yàn)盒）能通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方式知道杠桿尺的平衡條件實(shí)驗(yàn)方案實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：實(shí)驗(yàn)結(jié)論：1、組裝杠桿尺，在左邊第二格掛2個(gè)鉤碼，然后在右邊第二格掛幾個(gè)鉤碼，杠桿尺才能平衡？2、在左邊第二格掛2個(gè)鉤碼，然后在右邊第一格掛幾個(gè)鉤碼，杠桿尺才能平衡？3、在左邊第二格掛2個(gè)鉤碼，然后在右邊第四格可以掛幾個(gè)鉤碼，杠桿尺才能平衡？1、在右邊第二格掛兩個(gè)。2、在右邊第一格掛四個(gè)。3、在右邊第四格掛一個(gè)。杠桿尺平衡時(shí)不僅與所掛鉤碼的數(shù)量有關(guān)系，還與鉤碼到支點(diǎn)處的距離有關(guān)系。即：杠桿尺的平衡條件（左邊鉤碼數(shù)*格數(shù)=右邊鉤碼數(shù)*格數(shù)）小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作（四）實(shí)驗(yàn)名稱:

實(shí)驗(yàn)材料:實(shí)驗(yàn)?zāi)康?實(shí)驗(yàn)方案:彈簧彈力實(shí)驗(yàn) 一彈簧、橡皮筋、玻璃球、圓珠筆能通過探究活動(dòng)感知彈簧的彈性與彈力一1、兩手握住彈簧用力向兩邊拉，慢慢減小拉力，觀察看到的現(xiàn)象。2、把圓珠筆的頂端按在桌面上松手看到什么現(xiàn)象？3、把玻璃球放在被擠壓的彈簧一端，松手看到什么現(xiàn)象？實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：1、彈簧被拉長后乂慢慢的恢復(fù)原狀。2、圓珠筆被彈起來。3、玻璃球被彈出去。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：像彈簧這樣，壓縮或拉伸時(shí)，會(huì)產(chǎn)生種要恢復(fù)到原來形狀的力，這就是彈力。小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作（五）實(shí)驗(yàn)名稱：磁鐵性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)材料：條形磁鐵、蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵、柱形磁鐵、圓形磁鐵、小磁針、紙片、棉線鐵釘、大頭針、收音機(jī)、紙板等。（磁性實(shí)驗(yàn)盒）實(shí)驗(yàn)方案：1、觀察磁鐵的形狀。2、“給磁鐵找朋友”游戲，觀察磁鐵能吸引哪些物體，不能吸引哪些物體。3、“懸吊磁鐵”游戲：把一塊磁鐵水平懸吊起來，用手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，等它靜下來觀察它的指向。4、“接鏈游戲”，說說你看到了什么現(xiàn)象？5、把磁鐵隔著紙、木板、塑料等物體吸鐵，觀察能不能吸?。?、用磁鐵接近收音機(jī)，傾聽收音機(jī)的發(fā)音效果有什么變化？實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：1、磁鐵有：條形、蹄形、環(huán)形、柱形、圓形磁鐵等。2、有磁性能吸鐵。3、指示南北方向。4、有兩個(gè)磁極，同極相斥，異極相吸。5、有穿透力，能隔著紙、木板、塑料吸鐵。6、聽到“嗤嗤”聲。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：磁鐵的基本性質(zhì)是：1、有磁性，2、能指示南北方向，3、有兩個(gè)磁極，同極相斥，異極相吸，4、有穿透力，5、能干擾電磁波信號(hào)。3

小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作（六）實(shí)驗(yàn)名稱：探究太陽與影子關(guān)系的實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)材料：手電筒，鉛筆、彩筆實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^探究實(shí)驗(yàn)，獲知太陽與影子的關(guān)系實(shí)驗(yàn)方案：1、將鉛筆豎起立在桌面上。2、在鉛筆的上方慢慢移動(dòng)手電筒的位置，就像太陽在天空中移動(dòng)位置一樣，仔細(xì)觀察鉛筆影子的變化。3、根據(jù)實(shí)驗(yàn)，分析影子隨手電筒的光變化的規(guī)律，同進(jìn)分析手電筒位置的變化引起光線變化的情況。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：（可以用語言或圖畫來描述觀察到的現(xiàn)象）直射時(shí)，影子較短，光線較強(qiáng)。斜射時(shí)，影子較長，光線較暗。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：鉛筆影子的變化與手電筒的位置密切相關(guān)。影子與手電筒光的方向相反，當(dāng)手電筒的光斜射鉛筆時(shí)，鉛筆的影子比較長，光線較暗；當(dāng)手電筒的光直射鉛筆時(shí)，鉛筆的影子比較短，光線較強(qiáng)。小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作（七）實(shí)驗(yàn)名稱：簡單電路實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模鹤屝襞萘疗饋韺?shí)驗(yàn)材料：電池、電池夾、小燈泡、開關(guān)、導(dǎo)線（電流實(shí)驗(yàn)盒）實(shí)驗(yàn)方案：1、觀察開關(guān)、電池夾等相關(guān)材料的特點(diǎn)。2、把電池、開關(guān)、小燈泡依次用導(dǎo)線連接起來。3、接通開關(guān)，觀察現(xiàn)象。4

4、,斷開開關(guān)，觀察現(xiàn)象。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:實(shí)驗(yàn)結(jié)論:接通開關(guān)，小燈泡亮；斷開開關(guān)，小燈泡不實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:實(shí)驗(yàn)結(jié)論:亮。一個(gè)完整的電路主要包括電源（如電池）、開關(guān)、導(dǎo)線、用電器（如小燈泡）四部分。小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作（八）實(shí)驗(yàn)名稱：串聯(lián)電路實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)材料：電池、電池夾、小燈泡、開關(guān)、導(dǎo)線（電流實(shí)驗(yàn)盒）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模鹤尭嗟男襞萘疗饋韺?shí)驗(yàn)方案：1、在電路中接入個(gè)小燈泡，接通開關(guān)，觀察現(xiàn)象。2、把兩個(gè)小燈泡依次用導(dǎo)線首尾順次連接在電路中，觀察現(xiàn)象。3、用同樣方法在電路中接入三個(gè)或多個(gè)小燈泡觀察現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：1、燈泡亮了。2、兩個(gè)小燈泡同時(shí)亮了，亮度（與一個(gè)燈泡比較）有差異。3、三個(gè)或多個(gè)小燈泡同時(shí)亮起來，亮度（與一個(gè)燈泡比較）也有差異。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：把用電器首尾順次連接在電路中，這樣的連接方式叫做串聯(lián)，這樣連接成的電路叫做串聯(lián)電路。小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作（九）實(shí)驗(yàn)名稱

實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

實(shí)驗(yàn)材料實(shí)驗(yàn)方案:實(shí)驗(yàn)名稱

實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

實(shí)驗(yàn)材料實(shí)驗(yàn)方案:讓更多的燈泡亮起來電池、電池夾、小燈泡、開關(guān)、導(dǎo)線（電流實(shí)驗(yàn)盒）1、在電路中接入一個(gè)小燈泡，接通開關(guān)，觀察現(xiàn)象。

2、把兩個(gè)小燈泡用導(dǎo)線并列的連接在電路中，觀察現(xiàn)象。3、用同樣的方法在電路中接入三個(gè)或多個(gè)小燈泡，觀察現(xiàn)象。1、小燈泡亮了。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：2、兩個(gè)小燈泡同時(shí)亮起來。3、三個(gè)小燈泡同時(shí)亮起來。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：把用電器用導(dǎo)線并列的連接在電路中，這樣的連接方式叫做并聯(lián)，這樣連接成的電路叫做并聯(lián)電路。小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作（十）實(shí)驗(yàn)名稱：檢驗(yàn)物體是否導(dǎo)電的實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模候?yàn)證哪些物體容易導(dǎo)電，哪些物體不容易導(dǎo)電實(shí)驗(yàn)材料：簡單電路、干木頭、塑料、紙、釘子、鋁片、鋼絲、鉛筆、皮筋、橡皮等（電流實(shí)驗(yàn)盒）實(shí)驗(yàn)方案：1、先將簡單電路中的夾子夾在一起，燈泡亮表示電路通。2、用夾子分別夾住干木頭，塑料、紙、釘子、鋁片、皮筋、橡皮等，觀察燈泡是否亮，并將鑒別后