個(gè)人繼續(xù)教育總結(jié)范文

第17頁共17頁個(gè)人繼?續(xù)教育?總結(jié)范?文繼?續(xù)教育?個(gè)人總?結(jié)繼?續(xù)教育?是教師?教育的?重要組?成部分?，是提?高全體?在職中?小學(xué)教?師整體?素質(zhì)和?促進(jìn)教?師專業(yè)?化的有?效途徑?也是?全面實(shí)?施素質(zhì)?教育的?關(guān)鍵。?現(xiàn)在我?本年度?的學(xué)習(xí)?繼續(xù)教?育的情?況總結(jié)?如下：?首先學(xué)?習(xí)了：?1.?___?_年教?育部一?___?_文件?—教育?___?_力加?強(qiáng)中小?學(xué)教師?培訓(xùn)工?作的意?見.?2.備?課實(shí)務(wù)?與新技?能.?3.反?思備課?--教?案反思?與研究?通過?參加繼?續(xù)學(xué)習(xí)?教育培?訓(xùn)的學(xué)?習(xí)，使?我在教?育思想?，教育?理論及?業(yè)務(wù)能?力方面?受益頗?多。我?深切地?認(rèn)識(shí)到?：為?了更好?的勝任?新世紀(jì)?的教育?教學(xué)工?作，適?應(yīng)素質(zhì)?教育的?需要，?必須不?斷的全?面提高?自身素?質(zhì)。學(xué)?習(xí)研究?新課標(biāo)?新課程?，讓我?有了方?向從學(xué)?習(xí)中我?懂的了?“三人?行必有?我?guī)熝?”的道?理。我?在不斷?的學(xué)習(xí)?，也在?不斷的?研究、?不斷的?探索，?從教材?、教參?、課程?標(biāo)準(zhǔn)中?去觸摸?新課改?的靈魂?，準(zhǔn)確?把握教?學(xué)的尺?度。研?究教學(xué)?方法。?在同行?身上學(xué)?到的好?方法也?及時(shí)去?應(yīng)用。?我和學(xué)?生們相?互學(xué)習(xí)?，共同?成長。?我想，?所謂的?教學(xué)相?長就是?這個(gè)意?思吧。?如此種?種，我?在做“?好學(xué)生?”的基?礎(chǔ)上，?也在努?力的做?好教師?。做“?好學(xué)生?”是磨?練我的?重要?dú)v?程；而?做一名?好教師?是我的?終極目?標(biāo)。繼?續(xù)教育?學(xué)習(xí)的?收獲是?非常豐?富，它?引發(fā)我?更多的?思考，?也讓我?收獲了?很多的?知識(shí)。?然而，?憧憬未?來，我?知道前?方的道?路依然?是曲折?的，畢?竟這些?思考和?理論需?要我在?今后的?教學(xué)實(shí)?踐中不?斷的去?嘗試和?運(yùn)用，?并最終?將其轉(zhuǎn)?化為自?身的東?西，我?想只有?這樣才?算是真?正達(dá)到?培訓(xùn)的?目的。?總之?，振興?民族的?希望在?教育，?振興教?育的希?望在教?師，為?使自己?具有高?尚的師?德，具?有實(shí)施?素質(zhì)教?育能力?與水平?教師而?再接再?厲.最?后用一?句話和?大家共?勉：路?漫漫其?修遠(yuǎn)兮?，吾將?上下而?求索。?個(gè)人?繼續(xù)教?育總結(jié)?范文（?二）?通過本?學(xué)期的?繼續(xù)教?育學(xué)習(xí)?，我的?教育教?學(xué)觀念?有了較?大的更?新，教?學(xué)技能?有了較?大的提?高，現(xiàn)?將個(gè)人?參加繼?續(xù)教育?獲益情?況總結(jié)?如下：?一、?把握外?出培訓(xùn)?機(jī)會(huì)、?及時(shí)進(jìn)?行內(nèi)化?外出?參加教?育教學(xué)?活動(dòng)的?相關(guān)培?訓(xùn)是教?師提高?綜合素?質(zhì)的主?要形式?。我在?本學(xué)期?里緊緊?抓住每?一次外?出的機(jī)?會(huì)，進(jìn)?行海綿?吸水般?的學(xué)習(xí)?。并且?利用業(yè)?余時(shí)間?和雙休?日進(jìn)行?消化，?做好相?關(guān)的自?學(xué)筆記?。并且?將一些?理論成?果付諸?于我的?教育教?學(xué)實(shí)際?當(dāng)中，?取得了?非常好?的效果?。使得?繼續(xù)教?育的意?義落到?了實(shí)處?。二?、高度?重視教?學(xué)反思?、做好?反思再?實(shí)踐?反思是?教師發(fā)?現(xiàn)問題?，分析?問題的?過程。?在這一?過程中?，我結(jié)?合大量?教學(xué)雜?志、教?學(xué)參考?書中的?觀點(diǎn)及?案例，?找出自?己在教?育教學(xué)?中存在?的問題?，并分?析問題?產(chǎn)生的?原因以?及由此?產(chǎn)生的?教育后?果，在?實(shí)踐中?形成了?"個(gè)體?反思"?和"群?體反思?"兩種?方式。?"個(gè)體?反思"?是我"?自省自?察"，?特別是?對(duì)于本?學(xué)期的?幾堂公?開課、?展示課?，我都?會(huì)進(jìn)行?進(jìn)行"?課前反?思--?課中反?思--?課后反?思-思?后實(shí)踐?"并且?寫好反?思案例?等，及?時(shí)總結(jié)?好理論?成果。?三、?以名師?為榜樣?、大膽?探索實(shí)?踐通?過參加?各類培?訓(xùn)也好?，自己?進(jìn)行教?學(xué)研究?也好，?我總會(huì)?以名師?名家，?這當(dāng)然?也包括?我身邊?好多優(yōu)?秀的老?師。他?們有的?課上得?精彩，?有的班?級(jí)帶得?漂亮。?于是他?們都會(huì)?成為我?追隨的?目標(biāo)，?我會(huì)以?他們?yōu)?榜樣。?但是，?我也不?會(huì)迷失?自己，?我會(huì)大?膽探索?、實(shí)踐?自己的?教學(xué)感?悟。把?自己用?心悟的?教學(xué)原?理通過?最樸實(shí)?、簡單?的教育?教學(xué)手?段來進(jìn)?行實(shí)踐?。讓每?個(gè)孩子?都能感?受到來?自老師?愛的教?育。?可以說?，通過?這樣的?"追隨?"和"?創(chuàng)新"?鞏固了?自己所?學(xué)理論?，又提?高了運(yùn)?用理論?知識(shí)解?決實(shí)際?問題的?能力。?正可謂?是一箭?雙雕。?當(dāng)然?，在自?己不斷?學(xué)習(xí)的?過程中?，我也?發(fā)現(xiàn)好?多的問?題。?個(gè)人繼?續(xù)教育?總結(jié)范?文（三?）一?年來，?我和其?他所有?老師一?樣都參?加了第?三輪繼?續(xù)教育?的培訓(xùn)?。通過?一年的?繼續(xù)學(xué)?習(xí)，教?育教學(xué)?觀念有?了新的?認(rèn)識(shí)，?教學(xué)技?能有了?提高，?教師繼?續(xù)教育?是教師?教育的?重要組?成部分?，是提?高教師?整體素?質(zhì)和促?進(jìn)教師?專業(yè)化?的有效?途徑，?也是全?面實(shí)施?素質(zhì)教?育的關(guān)?鍵。本?學(xué)年，?我嚴(yán)格?執(zhí)行繼?續(xù)教育?，努力?工作，?現(xiàn)把一?年來的?如下：?一、?提高認(rèn)?識(shí)，加?強(qiáng)責(zé)任?感和緊?迫感?時(shí)代在?不斷的?進(jìn)步、?發(fā)展，?對(duì)教師?也有了?更高的?要求，?為了提?高個(gè)人?教學(xué)水?平，我?認(rèn)真學(xué)?習(xí)新課?標(biāo)，領(lǐng)?悟新課?標(biāo)精神?，努力?做好教?學(xué)工作?，保質(zhì)?保量完?成教學(xué)?工作。?本學(xué)年?，我認(rèn)?真的備?課、編?寫教案?，設(shè)計(jì)?適應(yīng)學(xué)?生的教?學(xué)方法?，開展?的有效?的教學(xué)?。在教?學(xué)中我?把學(xué)生?放在首?位，發(fā)?揮學(xué)生?的主體?作用。?二、?豐富專?業(yè)知識(shí)?，加強(qiáng)?業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)1?、加強(qiáng)?專業(yè)能?力的培?養(yǎng)，促?進(jìn)知識(shí)?結(jié)構(gòu)發(fā)?展，具?備新的?教育思?想，教?育理念?、教育?方法和?手段。?我利用?課余時(shí)?間加強(qiáng)?專業(yè)知?識(shí)的學(xué)?習(xí)，開?展同伴?互助活?動(dòng)，多?聽課，?豐富的?教師先?進(jìn)之處?，運(yùn)用?于教學(xué)?。2?、把握?外出學(xué)?習(xí)機(jī)會(huì)?、及時(shí)?進(jìn)行內(nèi)?化。外?出參加?教育教?學(xué)活動(dòng)?的相關(guān)?培訓(xùn)是?教師提?高綜合?素質(zhì)的?主要形?式。我?在本學(xué)?年里緊?緊抓住?每一次?外出的?機(jī)會(huì)，?進(jìn)行海?綿吸水?般的學(xué)?習(xí)。并?且利用?業(yè)余時(shí)?間和雙?休日進(jìn)?行消化?，做好?相關(guān)的?自學(xué)筆?記。并?且將一?些理論?成果付?諸于我?的教育?教學(xué)實(shí)?際當(dāng)中?，取得?了非常?好的效?果。使?得繼續(xù)?教育的?意義落?到了實(shí)?處。?3、觀?摩、討?論、學(xué)?習(xí)，提?高思想?認(rèn)識(shí)和?教學(xué)水?平。認(rèn)?真學(xué)習(xí)?教育教?學(xué)理論?，研究?教育教?學(xué)方法?，開展?聽課評(píng)?課活動(dòng)?，以此?提高教?研能力?。三?、高度?重視教?學(xué)反思?、做好?反思再?實(shí)踐?反思是?教師發(fā)?現(xiàn)問題?，分析?問題的?過程。?在這一?過程中?，我結(jié)?合大量?教學(xué)雜?志、教?學(xué)參考?書中的?觀點(diǎn)及?案例，?找出自?己在教?育教學(xué)?中存在?的問題?，并分?析問題?產(chǎn)生的?原因以?及由此?產(chǎn)生的?教育后?果，在?實(shí)踐中?形成還?與老師?們形成?了“個(gè)?體反思?"和"?群體反?思"兩?種方式?。"個(gè)?體反思?"是我?"自省?自察"?，特別?是對(duì)于?本學(xué)期?的幾堂?公開課?、展示?課，我?都會(huì)進(jìn)?行進(jìn)行?"課前?反思-?-課中?反思-?-課后?反思—?思后實(shí)?踐"并?且寫好?反思案?例等，?及時(shí)總?結(jié)好理?論成果?。通?過此次?繼續(xù)教?育學(xué)習(xí)?，我深?切感覺?到，做?為一名?教師，?不僅要?有崇高?的奉獻(xiàn)?精神、?高標(biāo)準(zhǔn)?的師德?，也需?有先進(jìn)?完備的?教學(xué)策?略與方?法。由?于本人?的工作?經(jīng)驗(yàn)不?足，在?面向全?體學(xué)生?這一方?面以及?對(duì)教材?的理解?都不夠?透徹。?為使自?己具有?高尚師?德，具?有實(shí)施?素質(zhì)教?育能力?與水平?的而加?緊學(xué)習(xí)?，學(xué)習(xí)?，再學(xué)?習(xí)。?個(gè)人繼?續(xù)教育?總結(jié)范?文（四?）祖?國要振?興，教?育是基?礎(chǔ)。振?興教育?的希望?在教師?。而今?時(shí)代的?不斷進(jìn)?步就要?求教師?要不斷?地學(xué)習(xí)?知識(shí)，?逐漸提?高自身?的專業(yè)?素質(zhì)，?迎接時(shí)?代的挑?戰(zhàn)。通?過繼續(xù)?教育培?訓(xùn)，我?的個(gè)人?素質(zhì)又?有了新?的提高??，F(xiàn)把?個(gè)人繼?續(xù)教育?學(xué)習(xí)的?成果總?結(jié)如下?：一?、認(rèn)真?學(xué)習(xí)，?努力實(shí)?踐，合?作交流?，充實(shí)?了專業(yè)?知識(shí)，?培養(yǎng)了?專業(yè)技?能。?本學(xué)年?我學(xué)習(xí)?了《新?課程教?學(xué)設(shè)計(jì)?》、《?課程與?教學(xué)論?》《評(píng)?價(jià)關(guān)與?評(píng)價(jià)策?略》、?《多元?評(píng)價(jià)促?進(jìn)低年?級(jí)學(xué)生?生成與?發(fā)展的?研究探?索》、?《如何?當(dāng)好班?主任》?等專業(yè)?指導(dǎo)書?籍，我?不斷通?過孩子?的眼睛?來反思?自己的?教學(xué)，?要通過?同事間?的“互?聽互評(píng)?”活動(dòng)?，觀察?研究教?學(xué)來反?思，要?通過撰?寫教學(xué)?反思及?經(jīng)驗(yàn)總?結(jié)等來?提高自?己的教?學(xué)水平?，并通?過孩子?家長對(duì)?孩子的?發(fā)展要?求反思?自己的?教學(xué)。?二、?積極投?身于課?程改革?實(shí)驗(yàn)中?，不斷?更新教?育觀念?。在?個(gè)人角?色定位?上：?（一）?、從單?純的教?育者轉(zhuǎn)?變?yōu)榻?育的有?心人。?在教學(xué)?過程中?，置身?于教學(xué)?情境中?，用研?究者的?眼光分?析教學(xué)?理論和?實(shí)踐問?題，反?思自己?的行為?，積累?經(jīng)驗(yàn)，?探索教?育的新?理念;?（二?）是從?書本知?識(shí)的傳?授者轉(zhuǎn)?變?yōu)閯?chuàng)?造型教?師，用?自己的?創(chuàng)造性?言行潛?移默化?的感染?學(xué)生，?為他們?提供寬?松、愉?快的創(chuàng)?造氛圍?。在師?生關(guān)系?中的角?色定位?上：我?從知識(shí)?的灌輸?者轉(zhuǎn)變?為知識(shí)?學(xué)習(xí)的?引導(dǎo)者?，是學(xué)?生學(xué)習(xí)?的支持?者，克?服困難?的援助?者;并?從知識(shí)?和課堂?上的權(quán)?威轉(zhuǎn)變?為平?等交流?的伙伴?，教學(xué)?中建立?師生、?生生間?相互交?流的氛?圍。在?與課程?關(guān)系中?的角色?定位上?：從傳?統(tǒng)課程?實(shí)施的?執(zhí)行者?轉(zhuǎn)變?yōu)?新課程?改革的?建設(shè)者?和開拓?者，從?單純的?知識(shí)傳?遞轉(zhuǎn)變?為終身?學(xué)習(xí)的?形成，?幫助孩?子形成?探究意?識(shí)，使?孩子能?主動(dòng)尋?找和創(chuàng)?造新的?方法解?決問題?。通?過自學(xué)?《如何?當(dāng)好班?主任》?一書，?我學(xué)到?了魏書?生老師?先進(jìn)的?班級(jí)管?理方法?，并把?這些先?進(jìn)的方?法和理?念運(yùn)用?到自己?的班級(jí)?管理工?作中，?并取得?了非常?好的效?果，使?我班的?班風(fēng)和?孩子的?學(xué)習(xí)、?思想狀?態(tài)發(fā)生?了翻天?覆地的?變化。?總之?，通過?繼續(xù)教?育培訓(xùn)?，我收?獲了很?多，我?所教的?學(xué)生也?受益匪?淺，我?深深感?受到了?‘活到?老學(xué)到?’老的?重要意?義。?個(gè)人繼?續(xù)教育?總結(jié)范?文（五?）中?小學(xué)教?師繼續(xù)?教育是?教師教?育的重?要組成?部分，?是提高?全體在?職中小?學(xué)教師?整體素?質(zhì)和促?進(jìn)教師?專業(yè)化?的有效?途徑，?也是全?面實(shí)施?素質(zhì)教?育的關(guān)?鍵。學(xué)?習(xí)期間?，在與?實(shí)際相?結(jié)合，?不斷的?實(shí)踐，?取得了?十分大?的進(jìn)步?。透?過對(duì)繼?續(xù)教育?的學(xué)習(xí)?，我首?先是更?新了兩?個(gè)重要?的觀念?：其一?，對(duì)小?學(xué)教師?來說，?研究是?學(xué)習(xí)、?、成長?、發(fā)展?的，與?專業(yè)人?員的研?究具有?質(zhì)的區(qū)?別。它?是“以?解決問?題為目?標(biāo)的診?斷性研?究及實(shí)?踐者對(duì)?自身實(shí)?踐情境?和經(jīng)驗(yàn)?所做的?多視角?、多層?次的分?析和反?省?！?其二，?我們這?些綜合?科從此?刻的教?育角度?上講不?是一門?主科，?但也是?必不可?少的學(xué)?科。教?師對(duì)此?的定位?十分迷?惑。但?透過學(xué)?習(xí)，從?“過去?的我”?與“此?刻的我?”的對(duì)?話交流?，是努?力擺脫?“已成?的我”?，為不?斷獲得?新生的?過程。?努力研?究自己?，其目?的就是?為了提?高自己?、發(fā)展?自己、?更新自?己。?一、教?師是學(xué)?生成長?的守護(hù)?人。他?將教師?主角定?位于學(xué)?習(xí)者、?研究者?、實(shí)踐?者。教?師首先?是學(xué)習(xí)?者，不?僅僅要?善于向?實(shí)踐學(xué)?習(xí)，向?理論學(xué)?習(xí)，而?且要向?學(xué)生學(xué)?習(xí)。教?師是研?究者，?帶領(lǐng)學(xué)?生主動(dòng)?用心參?與科研?課題的?研究。?教師是?實(shí)踐者?，實(shí)踐?的內(nèi)涵?是“變?革”。?二、?教育無?小事。?一個(gè)細(xì)?節(jié)可能?會(huì)影響?一個(gè)孩?子的一?生。一?個(gè)教師?最可貴?的品質(zhì)?在于他?能從日?復(fù)一日?的教學(xué)?生涯中?領(lǐng)悟和?體會(huì)到?教育的?真諦，?開掘出?散發(fā)著?新鮮芳?香、體?現(xiàn)著高?尚情操?的教育?細(xì)節(jié)。?學(xué)生?是具有?極大可?塑性的?個(gè)體，?是具有?自立發(fā)?展?jié)摿?充滿創(chuàng)?造力的?生命體?。概括?地說，?“教育?的真諦?在于啟?發(fā)自覺?，在于?給心靈?以向真?、善、?美方向?發(fā)展的?引力和?空間。?三、?在教育?中，教?師要用?自己的?行動(dòng)去?感染學(xué)?生，要?用自己?的言語?去打動(dòng)?學(xué)生，?把自己?對(duì)人或?事的真?情實(shí)感?流露出?來，以?此使師?生間產(chǎn)?生心靈?的共鳴?。學(xué)生?只有感?受到教?師的善?良和真?誠愛心?，才樂?于聽從?老師的?教誨。?正所謂?“親其?師，信?其道”?，教師?要抓住?機(jī)會(huì)，?適時(shí)地?把自己?的喜、?怒、哀?、樂表?現(xiàn)給學(xué)?生，與?學(xué)生透?過交流?到達(dá)心?與心的?溝通。?教師的?語言要?有魅力?，要富?有人情?味、趣?味，同?時(shí)又要?富有理?性。這?樣的語?言才能?讓學(xué)生?愿意理?解，到?達(dá)教育?的目的?。暖人?話語，?滋潤心?田。溫?暖的的?話語，?能夠使?學(xué)生深?深感到?教師真?誠的關(guān)?愛，從?而拉近?師生的?距離。?教師對(duì)?學(xué)生還?要有一?種充滿?職責(zé)感?和理智?感的愛?，這種?愛就是?嚴(yán)格要?求，嚴(yán)?而有度?，更要?嚴(yán)而有?理。?四、透?過學(xué)習(xí)?，了解?了教師?課堂上?對(duì)學(xué)生?進(jìn)行即?時(shí)性評(píng)?價(jià)存在?的問題?，理解?了即時(shí)?性評(píng)價(jià)?的理論?基礎(chǔ)、?實(shí)施原?則、實(shí)?施藝術(shù)?等幾個(gè)?方面資?料，掌?握了結(jié)?合教學(xué)?怎樣做?即時(shí)性?評(píng)價(jià)的?方法，?我已經(jīng)?將即時(shí)?性評(píng)價(jià)?引進(jìn)到?教學(xué)中?，透過?進(jìn)行即?時(shí)性評(píng)?價(jià)的開?展調(diào)動(dòng)?學(xué)生的?興趣，?使學(xué)生?樂于學(xué)?習(xí)英語?，課下?時(shí)間愿?意學(xué)習(xí)?英語，?記。?總而言?之，我?們要以?總結(jié)檢?查活動(dòng)?為契機(jī)?，切實(shí)?提高對(duì)?教師繼?續(xù)教育?重要性?的熟悉?。立足?課堂，?服務(wù)教?學(xué)。努?力使自?己成為?一名具?有先進(jìn)?教育理?念、良?好職業(yè)?道德和?堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)?實(shí)業(yè)務(wù)?基礎(chǔ)的?高素質(zhì)?的新時(shí)?代教師?，為教?育事業(yè)?作出應(yīng)?有的貢?獻(xiàn)。?個(gè)人繼?續(xù)教育?總結(jié)范?文（六?）本?學(xué)期我?做到在?反思中?揚(yáng)長，?在審視?中甄別?，在前?瞻中創(chuàng)?新。時(shí)?刻把工?作與思?考相結(jié)?合，在?思考中?工作，?在工作?中思考?，創(chuàng)造?性地開?展工作?。一?、取得?的成績?我注?重個(gè)人?素質(zhì)的?培養(yǎng)，?不貪名?利，切?實(shí)提高?自身理?論水平?和業(yè)務(wù)?水平，?力求為?學(xué)生創(chuàng)?造的教?育，為?學(xué)生的?發(fā)展提?供方便?。提高?自己的?教育能?力，學(xué)?習(xí)專業(yè)?知識(shí)、?學(xué)習(xí)育?人方法?、學(xué)習(xí)?教學(xué)技?術(shù)，從?書本中?學(xué)、從?網(wǎng)絡(luò)中?學(xué)、從?他人身?上學(xué)，?從教學(xué)?實(shí)踐中?學(xué)，學(xué)?習(xí)使我?自強(qiáng)、?讓我發(fā)?展。我?在工作?中務(wù)實(shí)?求真，?將所學(xué)?知識(shí)充?分應(yīng)用?于教學(xué)?實(shí)踐，?以人為?本，尊?重學(xué)生?個(gè)性，?引導(dǎo)和?啟發(fā)學(xué)?生自主?學(xué)習(xí)，?鼓勵(lì)學(xué)?生學(xué)會(huì)?思考，?學(xué)會(huì)自?我增長?和應(yīng)用?知識(shí)，?學(xué)會(huì)懷?疑和創(chuàng)?新。?“教書?者先強(qiáng)?己，育?人者先?律己”?，作為?一線教?師，我?在努力?提高自?己的政?治思想?素質(zhì)同?時(shí)，時(shí)?刻注重?引導(dǎo)學(xué)?生樹立?各種正?確觀念?，教育?學(xué)生學(xué)?會(huì)求知?、學(xué)會(huì)?做人、?學(xué)會(huì)創(chuàng)?造，培?養(yǎng)學(xué)生?成為與?時(shí)俱進(jìn)?的新型?人才。?我每?星期抽?出一定?時(shí)間認(rèn)?真閱讀?教育教?學(xué)雜志?和理論?專著，?及時(shí)積?累專題?研究的?第一手?資料，?嘗試進(jìn)?行教學(xué)?案例的?分析，?完成教?學(xué)案例?兩篇。?不斷學(xué)?習(xí)科學(xué)?文化知?識(shí)，具?備豐厚?的文化?底蘊(yùn)，?使自己?的知識(shí)?得心應(yīng)?手的運(yùn)?用于教?學(xué)活動(dòng)?中。并?通過撰?寫多篇?論文，?把自己?的專題?研究從?實(shí)踐層?面提升?至理論?層面。?二、?存在問?題及解?決今?天是一?個(gè)開放?的信息?社會(huì)，?信息的?非常廣?泛，還?包括社?會(huì)考察?、網(wǎng)絡(luò)?學(xué)習(xí)、?課題研?究、觀?摩學(xué)習(xí)?、學(xué)術(shù)?討論、?實(shí)踐和?行動(dòng)研?究等。?此外，?學(xué)習(xí)的?內(nèi)容也?不僅僅?局限于?教材和?教學(xué)法?，而應(yīng)?該是更?廣泛的?知識(shí)領(lǐng)?域。所?以要全?方位的?學(xué)習(xí)各?種知識(shí)?，以適?應(yīng)千變?萬化的?世界。?三、?今后工?作方向?時(shí)代?在發(fā)展?，社會(huì)?在進(jìn)步?，只有?把握時(shí)?代脈搏?，緊跟?時(shí)代潮?流，開?拓進(jìn)取?，努力?創(chuàng)新，?勇立潮?頭。教?師是人?類永恒?的職業(yè)?，但社?會(huì)對(duì)教?師條件?的選擇?并不永?恒，時(shí)?代對(duì)教?師的要?求越來?越高。?教師良?好的素?質(zhì)并非?與生俱?來，而?是通過?接受學(xué)?校教育?、繼續(xù)?教育即?終身學(xué)?習(xí)才能?獲得。?新的教?育觀念?認(rèn)為終?身學(xué)習(xí)?是當(dāng)代?教師成?長和發(fā)?展的必?由之路?。所以?我要樹?立終身?學(xué)習(xí)的?觀念，?抓緊分?分秒秒?學(xué)習(xí)充?電，使?學(xué)習(xí)成?為自己?的一種?內(nèi)需，?通過學(xué)?習(xí)提升?師德修?養(yǎng)，豐?富知識(shí)?結(jié)構(gòu)，?增強(qiáng)理?論底蘊(yùn)?。個(gè)?人繼續(xù)?教育總?結(jié)范文?（七）?__?__年?___?_月份?我很榮?幸地參?加了由?教育局?舉辦的?教師繼?續(xù)教育?學(xué)習(xí)培?訓(xùn)。短?短的一?周培訓(xùn)?，但是?我從這?次培訓(xùn)?中學(xué)到?了很多?東西，?也讓我?不禁感?嘆要做?一個(gè)好?教師是?多么難?，也讓?我明白?了我們?還有好?多好多?要學(xué)習(xí)?的，也?明白我?們前面?會(huì)遇到?很多困?難，需?要我們?用一顆?熱愛學(xué)?生的心?和對(duì)教?師這份?平凡而?又神圣?職業(yè)的?滿腔熱?情來讓?我自己?不斷地?成長克?服所有?的困難?。本?次培訓(xùn)?都是請(qǐng)?了專家?型的一?線教師?來給我?們講課?，分別?有：?一、唐?伶英老?師給我?們講的?《常規(guī)?行為的?自由度?》，她?針對(duì)幼?兒一日?常規(guī)培?養(yǎng)等方?面存在?的問題?，和老?師們進(jìn)?行了互?動(dòng)交流?、輔導(dǎo)?，使在?場的每?一個(gè)教?師受益?匪淺。?在講座?過程中?笑聲不?斷，掌?聲不斷?。而她?的話也?深深的?印在了?我的腦?海里：?“規(guī)則?只是一?種手段?，并不?是最終?的目的?，規(guī)則?因人而?設(shè)，也?因人而?廢，在?幼兒的?發(fā)展面?前，一?切規(guī)則?都可改?變”，?“孩子?是未來?、是期?望，讓?我們一?齊努力?，共同?為孩子?的幸福?同年守?望”。?二、?孫曉昕?老師給?我們講?解了《?幼兒園?特殊行?為幼兒?解讀》?。在講?課中孫?曉昕老?師結(jié)合?真實(shí)的?例子給?我們講?述了如?何正確?的去決?定幼兒?的特殊?行為，?如何在?有效的?觀察下?實(shí)施教?育計(jì)劃?。她指?出計(jì)劃?之前首?先要、?分析幼?兒、觀?察幼兒?、評(píng)析?幼兒的?狀況、?了解家?長心理?、引導(dǎo)?家長咨?詢專家?，再制?定教育?計(jì)劃與?實(shí)施。?透過孫?曉昕老?師的引?導(dǎo)之后?，留給?我的不?只是深?深的回?憶，更?是一筆?寶貴的?財(cái)富。?三、?講述《?國際視?野下的?幼兒園?管理》?的講師?還說到?了不同?的教育?理念，?不同的?，課程?模式都?會(huì)產(chǎn)生?不同的?幼兒園?管理模?式和風(fēng)?格。其?中，講?師還說?到“幼?兒和教?師的關(guān)?系”、?“學(xué)習(xí)?的關(guān)系?”、“?影響師?生關(guān)系?建立的?因素”?和“如?何建立?良好的?師生關(guān)?系”。?透過?這次對(duì)?民辦幼?兒園教?師繼續(xù)?教育學(xué)?習(xí)培訓(xùn)?，我們?更進(jìn)一?步了解?和掌握?了新教?育的發(fā)?展方向?和目標(biāo)?，使我?的教育?觀念進(jìn)?一步得?到更新?。我明?白轉(zhuǎn)變?教育思?想、教?育理念?，先進(jìn)?的教育?思想、?理念才?是我們?基層幼?兒教師?務(wù)必思?考的問?題。?作為一?名幼兒?園教師?，每一?次的培?訓(xùn)都是?我學(xué)習(xí)?成長的?機(jī)會(huì)，?我沒有?遠(yuǎn)大的?理想，?我只是?期望自?己努力?讓自己?成為一?個(gè)好教?師。?個(gè)人繼?續(xù)教育?總結(jié)范?文（八?）_?___?年__?__月?份我很?榮幸地?參加了?由教育?局舉辦?的教師?繼續(xù)教?育學(xué)習(xí)?培訓(xùn)。?短短的?一周培?訓(xùn)，但?是我從?這次培?訓(xùn)中學(xué)?到了很?多東西?，也讓?我不禁?感嘆要?做一個(gè)?好教師?是多么?難，也?讓我明?白了我?們還有?好多好?多要學(xué)?習(xí)的，?也明白?我們前?面會(huì)遇?到很多?困難，?需要我?們用一?顆熱愛?學(xué)生的?心和對(duì)?教師這?份平凡?而又神?圣職業(yè)?的滿腔?熱情來?讓我自?己不斷?地成長?克服所?有的困?難。?本次培?訓(xùn)都是?請(qǐng)了專?家型的?一線教?師來給?我們講?課，分?別有：?一、?唐伶英?老師給?我們講?的《常?規(guī)行為?的自由?度》，?她針對(duì)?幼兒一?日常規(guī)?培養(yǎng)等?方面存?在的問?題，和?老師們?進(jìn)行了?互動(dòng)交?流、輔?導(dǎo)，使?在場的?每一個(gè)?教師受?益匪淺?。在講?座過程?中笑聲?不斷，?掌聲不?斷。而?她的話?也深深?的印在?了我的?腦海里?：“規(guī)?則只是?一種手?段，并?不是最?終的目?的，規(guī)?則因人?而設(shè)，?也因人?而廢，?在幼兒?的發(fā)展?面前，?一切規(guī)?則都可?改變”?，“孩?子是未?來、是?期望，?讓我們?一齊努?力，共?同為孩?子的幸?福同年?守望”?。二?、孫曉?昕老師?給我們?講解了?《幼兒?園特殊?行為幼?兒解讀?》。在?講課中?孫曉昕?老師結(jié)?合真實(shí)?的例子?給我們?講述了?如何正?確的去?決定幼?兒的特?殊行為?，如何?在有效?的觀察?下實(shí)施?教育計(jì)?劃。她?指出計(jì)?劃之前?首先要?、分析?幼兒、?觀察幼?兒、評(píng)?析幼兒?的狀況?、了解?家長心?理、引?導(dǎo)家長?咨詢專?家，再?制定教?育計(jì)劃?與實(shí)施?。透過?孫曉昕?老師的?引導(dǎo)之?后，留?給我的?不只是?深深的?回憶，?更是一?筆寶貴?的財(cái)富?。透?過這次?對(duì)民辦?幼兒園?教師繼?續(xù)教育?學(xué)習(xí)培?訓(xùn)，我?們更進(jìn)?一步了?解和掌?握了新?教育的?發(fā)展方?向和目?標(biāo)，使?我的教?育觀念?進(jìn)一步?得到更?新。我?明白轉(zhuǎn)?變教育?思想、?教育理?念，先?進(jìn)的教?育思想?、理念?才是我?們基層?幼兒教?師務(wù)必?思考的?問題。?作為?一名幼?兒園教?師，每?一次的?培訓(xùn)都?是我學(xué)?習(xí)成長?的機(jī)會(huì)?，我沒?有遠(yuǎn)大?的理想?，我只?是期望?自己努?力讓自?己成為?一個(gè)好?教師。?個(gè)人?繼續(xù)教?育總結(jié)?范文（?九）?中小學(xué)?教師繼?續(xù)教育?是教師?教育的?重要組?成部分?，是提?高全體?在職中?小學(xué)教?師整體?素質(zhì)和?促進(jìn)教?師專業(yè)?化的有?效途徑?，也是?全面實(shí)?施素質(zhì)?教育的?關(guān)鍵。?學(xué)習(xí)期?間，在?與實(shí)際?相結(jié)合?，不斷?的實(shí)踐?，取得?了十分?大的進(jìn)?步。?一、教?師是學(xué)?生成長?的守護(hù)?人。他?將教師?主角定?位于學(xué)?習(xí)者、?研究者?、實(shí)踐?者。教?師首先?是學(xué)習(xí)?者，不?僅僅要?善于向?實(shí)踐學(xué)?習(xí)，向?理論學(xué)?習(xí)，而?且要向?學(xué)生學(xué)?習(xí)。教?師是研?究者，?帶領(lǐng)學(xué)?生主動(dòng)?用心參?與科研?課題的?研究。?教師是?實(shí)踐者?，實(shí)踐?的內(nèi)涵?是“變?革”。?二、?教育無?小事。?一個(gè)細(xì)?節(jié)可能?會(huì)影響?一個(gè)孩?子的一?生。一?個(gè)教師?最可貴?的品質(zhì)?在于他?能從日?復(fù)一日?的教學(xué)?生涯中?領(lǐng)悟和?體會(huì)到?教育的?真諦，?開掘出?散發(fā)著?新鮮芳?香、體?現(xiàn)著高?尚情操?的教育?細(xì)節(jié)。?學(xué)生?是具有?極大可?塑性的?個(gè)體，?是具有?自立發(fā)?展?jié)摿?充滿創(chuàng)?造力的?生命體?。概括?地說，?“教育?的真諦?在于啟?發(fā)自覺?，在于?給心靈?以向真?、善、?美方向?發(fā)展的?引力和?空間。?三、?在教育?中，教?師要用?自己的?行動(dòng)去?感染學(xué)?生，要?用自己?的言語?去打動(dòng)?學(xué)生，?把自己?對(duì)人或?事的真?情實(shí)感?流露出?來，以?此使師?生間產(chǎn)?生心靈?的共鳴?。學(xué)生?只有感?受到教?師的善?良和真?誠愛心?，才樂?于聽從?老師的?教誨。?正所謂?“親其?師，信?其道”?，教師?要抓住?機(jī)會(huì)，?適時(shí)地?把自己?的喜、?怒、哀?、樂表?現(xiàn)給學(xué)?生，與?學(xué)生透?過交流?到達(dá)心?與心的?溝通。?教師的?語言要?有魅力?，要富?有人情?味、趣?味，同?時(shí)又要?富有理?性。這?樣的語?言才能?讓學(xué)生?愿意理?解，到?達(dá)教育?的目的?。暖人?話語，?滋潤心?田。溫?暖的的?話語，?能夠使?學(xué)生深?深感到?教師真?誠的關(guān)?愛，從?而拉近?師生的?距離。?教師對(duì)?學(xué)生還?要有一?種充滿?職責(zé)感?和理智?感的愛?，這種?愛就是?嚴(yán)格要?求，嚴(yán)?而有度?，更要?嚴(yán)而有?理。?總而言?之，我?們要以?總結(jié)檢?查活動(dòng)?為契機(jī)?，切實(shí)?提高對(duì)?教師繼?續(xù)教育?重要性?的熟悉?。立足?課堂，?服務(wù)教?學(xué)。努?力使自?己成為?一名具?有先進(jìn)?教育理?念、良?好職業(yè)?道德和?堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)?實(shí)業(yè)務(wù)?基礎(chǔ)的?高素質(zhì)?的新時(shí)?代教師?，為教?育事業(yè)?作出應(yīng)?有的貢?獻(xiàn)。?個(gè)人繼?續(xù)教育?總結(jié)范?文（十?）一?、認(rèn)真?學(xué)習(xí)，?努力實(shí)?踐，合?作交流?，充實(shí)?了專業(yè)?知識(shí)，?培養(yǎng)了?專業(yè)技?能。?二、積?極投身?于課程?改革實(shí)?驗(yàn)中，?不斷更?新教育?觀念。?在個(gè)?人角色?定位上?：（?一）、?從單純?的教育?者轉(zhuǎn)變?為教育?的有心?人。在?教學(xué)過?程中，?置身于?教學(xué)情?境中，?用研究?者的眼?光分析?教學(xué)理?論和實(shí)?踐問題?，反思?自己的?行為，?積累經(jīng)?驗(yàn)，探?索教育?的新理?念;?（二）?是從書?本知識(shí)?的傳授?者轉(zhuǎn)變?為創(chuàng)造?型教師?，用自?己的創(chuàng)?造性言?行潛移?默化的?感染學(xué)?生，為?他們提?供寬松?、愉快?的創(chuàng)造?氛圍。?在師生?關(guān)系中?的角色?定位上?：我從?知識(shí)的?灌輸者?轉(zhuǎn)變?yōu)?知識(shí)學(xué)?習(xí)的引?導(dǎo)者，?是學(xué)生?學(xué)習(xí)的?支持者?，克服?困難的?援助者?;并從?知識(shí)和?課堂上?的權(quán)威?轉(zhuǎn)變?yōu)?平等?交流的?伙伴，?教學(xué)中?建立師?生、生?生間相?互交流?的氛圍?。在與?課程關(guān)?系中的?角色定?位上：?從傳統(tǒng)?課程實(shí)?施的執(zhí)?行者轉(zhuǎn)?變?yōu)樾?課程改?革的建?設(shè)者和?開拓者?，從單?純的知?識(shí)傳遞?轉(zhuǎn)變?yōu)?終身學(xué)?習(xí)的形?成，幫?助孩子?形成探?究意識(shí)?，使孩?子能主?動(dòng)尋找?和創(chuàng)造?新的方?法解決?問題。?通過?自學(xué)《?如何當(dāng)?好班主?任》一?書，我?學(xué)到了?魏書生?老師先?進(jìn)的班?級(jí)管理?方法，?并把這?些先進(jìn)?的方法?和理念?運(yùn)用到?自己的?班級(jí)管?理工作?中，并?取得了?非常好?的效果?，使我?班的班?風(fēng)和孩?子的學(xué)?習(xí)、思?想狀態(tài)?發(fā)生了?翻天覆?地的變?化。?總之，?通過繼?續(xù)教育?培訓(xùn)，?我收獲?了很多?，我所?教的學(xué)?生也受?益匪淺?，我深?深感受?到了‘?活到老?學(xué)到’?老的重?要意義?。個(gè)?人繼續(xù)?教育總?結(jié)范文?（十一?）本?學(xué)期我?做到在?反思中?揚(yáng)長，?在審視?中甄別?，在前?瞻中創(chuàng)?新。時(shí)?刻把工?作與思?考相結(jié)?合，在?思考中?工作，?在工作?中思考?，創(chuàng)造?性地開?展工作?。一?、取得?的成績?我注?重個(gè)人?素質(zhì)的?培養(yǎng)，?不貪名?利，切?實(shí)提高?自身理?論水平?和業(yè)務(wù)?水平，?力求為?學(xué)生創(chuàng)?造的教?育，為?學(xué)生的?發(fā)展提?供方便?。提高?自己的?教育能?力，學(xué)?習(xí)專業(yè)?知識(shí)、?學(xué)習(xí)育?人方法?、學(xué)習(xí)?教學(xué)技?術(shù)，從?書本中?學(xué)、從?網(wǎng)絡(luò)中?學(xué)、從?他人身?上學(xué)，?從教學(xué)?實(shí)踐中?學(xué)，學(xué)?習(xí)使我?自強(qiáng)、?讓我發(fā)?展。我?在工作?中務(wù)實(shí)?求真，?將所學(xué)?知識(shí)充?分應(yīng)用?于教學(xué)?實(shí)踐，?以人為?本，尊?重學(xué)生?個(gè)性，?引導(dǎo)和?啟發(fā)學(xué)?生自主?學(xué)習(xí)，?鼓勵(lì)學(xué)?生學(xué)會(huì)?思考，?學(xué)會(huì)自?我增長?和應(yīng)用?知識(shí)，?學(xué)會(huì)懷?疑和創(chuàng)?新。?“教書?者先強(qiáng)?己，育?人者先?律己”?，作為?一線教?師，我?在努力?提高自?己的政?治思想?素質(zhì)同?時(shí)，時(shí)?刻注重?引導(dǎo)學(xué)?生樹立?各種正?確觀念?，教育?學(xué)生學(xué)?會(huì)求知?、學(xué)會(huì)?做人、?學(xué)會(huì)創(chuàng)?造，培?養(yǎng)學(xué)生?成為與?時(shí)俱進(jìn)?的新型?人才。?我每?星期抽?出一定?時(shí)間認(rèn)?真閱讀?教育教?學(xué)雜志?和理論?專著，?及時(shí)積?累專題?研究的?第一手?資料，?嘗試進(jìn)?行教學(xué)?案例的?分析，?完成教?學(xué)案例?兩篇。?不斷學(xué)?習(xí)科學(xué)?文化知?識(shí)，具?備