中學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展

中學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展第一頁，共十二頁，2022年，8月28日問題為了體現(xiàn)新課程思想,不少老師上課喜歡使用多

媒體來提高課堂的趣味性,這樣學(xué)生確實感興趣多了,可是隨著不斷閃動的畫面一晃而過,最終學(xué)生獲得的有效信息卻是有限的,往往出現(xiàn)上課熱鬧,下課作業(yè)困難,考試成績下滑的現(xiàn)象.請你運用記憶的有關(guān)內(nèi)容對此現(xiàn)象作出分析,并提出合理的應(yīng)對策略第二頁，共十二頁，2022年，8月28日現(xiàn)象分析：

從步入初中開始，學(xué)習(xí)新課程的思想就越發(fā)濃厚，為了提升課堂上的豐富多樣性，老師們紛紛從口頭的舉例子，用實物打比方轉(zhuǎn)變成了用多媒體來演示。教師運用課件進行教學(xué)，那么教學(xué)的直觀性、具體性、生動性得到了較好的展現(xiàn)。而在這種直觀的印象中，學(xué)生們似乎只是在觀賞，問題關(guān)鍵往往出現(xiàn)在這里。第三頁，共十二頁，2022年，8月28日多媒體教學(xué)有利有弊，把握多媒體教育的利與弊，并對其利與弊進行分析，恰當?shù)睦枚嗝襟w使教育更加完美。第四頁，共十二頁，2022年，8月28日多媒體教學(xué)的優(yōu)勢生動的圖片解析，有趣的動畫短片，這些都會使略顯枯燥漫長的課堂頓時有了些許調(diào)味，也不會出現(xiàn)冷場現(xiàn)象。在看過多媒體后我們自然會有感而發(fā)，說出許多不同的見解，因為多媒體包含了趣味性和探索功能，不會給我們帶來思想上的束縛。從而不再一味地聽，一味地記筆記，而是先主動思考。第五頁，共十二頁，2022年，8月28日多樣化的信息教學(xué)的確給教學(xué)帶來了新的春天，陳腐的說教課堂已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒钴S的對話與研究。在這其中，多媒體的運用得到了充分的發(fā)揮，學(xué)生的積極性、主動性和自覺學(xué)習(xí)的意識慢慢被調(diào)動起來，學(xué)習(xí)的主觀能動性也在不斷完善。第六頁，共十二頁，2022年，8月28日多媒體教學(xué)的缺陷使用多媒體教學(xué)，一節(jié)課的教學(xué)過程中，圖片、文字、音頻、視頻蜂擁而至，學(xué)生根本無暇記憶，只能粗略地觀賞，眼花繚亂地將這些內(nèi)容看完后，思維以及創(chuàng)新的意識仍未能調(diào)動起來，學(xué)生在課堂上看似興奮，充滿好奇心，但對于一節(jié)課的學(xué)習(xí)結(jié)果卻未能盡人意。第七頁，共十二頁，2022年，8月28日應(yīng)對策略由于使用多媒體來上課時，同學(xué)們產(chǎn)生的是瞬時記憶和短時記憶，因此很難對教材有個透徹的理解。教師如何應(yīng)用多媒體教學(xué)十分重要，對此問題，我們提出以下六點解決方案。第八頁，共十二頁，2022年，8月28日1.教師在講授一個教學(xué)點時，可以讓學(xué)生邊聽邊做筆記，達到鞏固理解的效果。2.學(xué)生針對重要而有意義的的教學(xué)內(nèi)容作出記憶和筆記，并且定時定點隔天進行復(fù)習(xí)，測驗，反饋以加強理解所學(xué)的新課知識。3.教師把重點教學(xué)內(nèi)容分別置于開頭和結(jié)尾，會更加便于學(xué)生進行理解和記憶。第九頁，共十二頁，2022年，8月28日4.利用已有的知識經(jīng)驗，提高記憶組塊的單位容量。教師在上課前將上堂課的主干復(fù)習(xí)一下，將本堂課的教學(xué)內(nèi)容分成幾個大塊，再在幾大塊內(nèi)進行詳細的教學(xué)，以加強記憶。5.學(xué)生必須對新信息進行加工處理，把它們與已有的知識聯(lián)系起來，以增加和拓展新信息的意義，并用新的信息來補充和豐富原有的知識。在信息加工的過程中，學(xué)生用自己的方式，利用已有要素的知識去建構(gòu)和理解新的信息，并把它同化為自己的知識。第十頁，共十二頁，2022年，8月28日6.組織是推進長時記憶的第二個要素，經(jīng)過學(xué)生很好組織過的教學(xué)內(nèi)容，更有利于儲存和保持；組織有