八年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃15篇

八年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃15篇八班級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案1一、學(xué)情分析本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)八二班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。這個班學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，不少學(xué)生常在課堂上談天，不留意聽講，課堂效果欠佳。個別學(xué)生表現(xiàn)突出，能輕松掌握各學(xué)問點(diǎn)，學(xué)生兩極分化嚴(yán)峻。本學(xué)期教學(xué)應(yīng)留意后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，努力扭轉(zhuǎn)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的排斥，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，激發(fā)努力學(xué)好數(shù)學(xué)的熱忱，同時留意對優(yōu)等生數(shù)學(xué)規(guī)律推理力氣的培養(yǎng)，并賜予適當(dāng)?shù)耐卣?。二、指?dǎo)思想以《學(xué)校數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，貫徹黨的訓(xùn)練方針，開展新課程教學(xué)改革，對學(xué)生施行素養(yǎng)訓(xùn)練，切實(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式和技巧，建立數(shù)學(xué)思維模式，培養(yǎng)學(xué)生探究思維的力氣，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的力氣。同時通過本期教學(xué)，完成八班級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。三、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)問與技能目標(biāo)學(xué)生通過探究實(shí)際問題，熟識全等三角形、軸對稱、實(shí)數(shù)、一次函數(shù)、整式乘除和因式分解，掌握有關(guān)規(guī)律、概念、性質(zhì)和定理，并能進(jìn)行簡潔的應(yīng)用。進(jìn)一步提升必要的運(yùn)算技能和作圖技能，提升應(yīng)用數(shù)學(xué)語言的應(yīng)用力氣，通過一次函數(shù)的學(xué)習(xí)初步建立數(shù)形結(jié)合的思維模式。2、過程與方式目標(biāo)掌握提取實(shí)際問題中的數(shù)學(xué)信息的力氣，并用有關(guān)的代數(shù)和幾何學(xué)問表達(dá)數(shù)量之間的相互關(guān)系；通過探究全等三角形的判定、軸對稱性質(zhì)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的識圖力氣；通過探究一次函數(shù)圖象與性質(zhì)之間的關(guān)系，初步建立數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)模式；3、情感與態(tài)度目標(biāo)通過對數(shù)學(xué)學(xué)問的探究，進(jìn)一步熟識數(shù)學(xué)與生活的親熱聯(lián)系，明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，并用數(shù)學(xué)學(xué)問去處理實(shí)際問題，獲得成功的體驗(yàn)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。體會到數(shù)學(xué)是處理實(shí)際問題的重要工具，了解數(shù)學(xué)對促進(jìn)社會進(jìn)步和發(fā)展的重要作用。熟識數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個布滿觀看、實(shí)踐、探究、歸納、類比、推理和制造性的過程。養(yǎng)成獨(dú)立思考和合作溝通相結(jié)合的較好思維品質(zhì)。了解我國數(shù)學(xué)家的杰出奉獻(xiàn)，增加民族的傲慢感，增加愛國主義。四、教材分析第十一章平面直角坐標(biāo)系.本章主要讓學(xué)生熟識并能畫出平面直角坐標(biāo)系，在直角坐標(biāo)系中會由點(diǎn)的位置寫出點(diǎn)的坐標(biāo)，由坐標(biāo)描出點(diǎn)的位置，了解特殊點(diǎn)（X軸或Y軸上）的坐標(biāo)特征；了解在坐標(biāo)系中點(diǎn)的平移與坐標(biāo)的變化規(guī)律。第十二章一次函數(shù)本章主要學(xué)習(xí)函數(shù)及其三種表達(dá)方式，學(xué)習(xí)正比例函數(shù)、一次函數(shù)的概念、圖象、性質(zhì)和應(yīng)用，并從函數(shù)的看法動身再次熟識一元一次方程、一元一次不等式及二元一次方程組。教學(xué)重點(diǎn)：理解正比例函數(shù)、一次函數(shù)的概念、圖象和性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生初步形成數(shù)形結(jié)合的思維模式。教學(xué)關(guān)鍵提示：應(yīng)用變化與對應(yīng)的思想分析函數(shù)問題，建立運(yùn)用函數(shù)的數(shù)學(xué)模型。第十三章三角形的邊角關(guān)系本章主要學(xué)習(xí)三角形的三邊關(guān)系和三內(nèi)角關(guān)系，并會處理簡潔三角形邊角關(guān)系的問題。第十四章全等三角形本章主要學(xué)習(xí)全等三角形的性質(zhì)與判定方式，學(xué)習(xí)應(yīng)用全等三角形的性質(zhì)與判定處理實(shí)際問題的思維方式。教學(xué)重點(diǎn)：全等三角形性質(zhì)與判定方式及其應(yīng)用；掌握綜合法證明的格式。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟證明的分析思路、學(xué)會運(yùn)用綜合法證明的格式。教學(xué)關(guān)鍵提示：突出全等三角形的判定。第十五章軸對稱圖形和等腰三角形本章主要學(xué)習(xí)軸對稱及其基本性質(zhì)，同時利用軸對稱變換，探究等腰三角形和正三角形的性質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：軸對稱的`性質(zhì)與應(yīng)用，等腰三角形、正三角形的性質(zhì)與判定。教學(xué)難點(diǎn)：軸對稱性質(zhì)的應(yīng)用。教學(xué)關(guān)鍵提示：突出分析問題的思維方式。五、教學(xué)措施1、作好課前預(yù)備。認(rèn)真鉆研教材教法，仔細(xì)揣摩教學(xué)內(nèi)容與新課程教學(xué)目標(biāo)，充分考慮教材內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際狀況，細(xì)心設(shè)計(jì)探究示例，為不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)練習(xí)和作業(yè)，作好教具預(yù)備工作，寫好教案。2、營造課堂氣氛。利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施和預(yù)備好教具，創(chuàng)設(shè)較好的教學(xué)情境，營造溫馨、和諧的課堂教學(xué)氣氛，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和求知欲望，為學(xué)生掌握課堂學(xué)問打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。3、寫好課后小結(jié)。課后準(zhǔn)時對當(dāng)堂課的教學(xué)狀況、學(xué)生聽課狀況進(jìn)行小結(jié)，總結(jié)成功的閱歷，找出失敗的緣由，并作出分析和改進(jìn)措施，對于嚴(yán)峻的問題重新進(jìn)行定位，制定并施行補(bǔ)救方案。4、強(qiáng)化課后指導(dǎo)。優(yōu)等生要擴(kuò)展其學(xué)問面，提升訓(xùn)練的難度；中等生要夯實(shí)基礎(chǔ)，發(fā)展思維，提升分析問題和處理問題的力氣，后進(jìn)生要激發(fā)其學(xué)習(xí)欲望，針對其基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)力氣采取針對性的補(bǔ)救措施。八班級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案2一、教學(xué)要求全級組老師應(yīng)以高度的集體神相互促進(jìn)。認(rèn)真認(rèn)真?zhèn)浜妹恳徽鹿?jié)的課，全面透析學(xué)問與力氣要點(diǎn)，歸納概念規(guī)律，總結(jié)方式技巧，精講精練，突出重點(diǎn)知能的整理與提煉。教會學(xué)生獨(dú)立思考，動手實(shí)踐，自主探究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好與增加學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。二、本期教學(xué)任務(wù)通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生在數(shù)學(xué)的熟識與理解上應(yīng)當(dāng)要上一個臺階。在情感與態(tài)度上，通過本期的學(xué)習(xí)使學(xué)生熟識到數(shù)學(xué)來源于實(shí)踐，又反作用于實(shí)踐，熟識現(xiàn)實(shí)生活中圖形間的數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)峻?認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的寵愛，對生活的寵愛，在民主、和諧、合作、探究、有序、共享發(fā)覺歡快，感受學(xué)習(xí)的歡快。在過程與方式，通過學(xué)生主動加入對學(xué)問的探究，經(jīng)受發(fā)覺學(xué)問，發(fā)覺學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生經(jīng)受發(fā)覺學(xué)問道路上坎坎坷坷，達(dá)到深刻理解掌握學(xué)問的目的，達(dá)到“漫江碧透，魚翔淺底”的境界，在經(jīng)受這些活動中，提升學(xué)生的動手實(shí)踐力氣，提升學(xué)生的規(guī)律推理力氣三提升學(xué)科訓(xùn)練質(zhì)量的主要措施1、認(rèn)真做好教學(xué)六認(rèn)真工作。把教學(xué)六認(rèn)真作為提升成果的”主要方式，認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，認(rèn)真上課，批改作業(yè)，認(rèn)真指導(dǎo)，認(rèn)真制作測試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)真學(xué)習(xí)。2、愛好是我們最好的老師，愛因斯坦如是說。激發(fā)學(xué)生的愛好，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思考題，激發(fā)學(xué)生的愛好。3、引導(dǎo)學(xué)生主動加入學(xué)問的構(gòu)建，營造民主、和諧、公正、自主、探究、合作、溝通、共享發(fā)覺歡快的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的歡快，享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生寫小論文，寫復(fù)習(xí)提綱，使學(xué)問來源于學(xué)生的構(gòu)造。4、引導(dǎo)學(xué)生主動歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提升學(xué)生舉一反三的力氣，這是提升學(xué)生素養(yǎng)的根本途徑之一，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。5、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，主動更新自己腦海中固有的訓(xùn)練理念，不同的訓(xùn)練理念將帶來不同的訓(xùn)練效果。6、培養(yǎng)學(xué)生較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說：訓(xùn)練就是培養(yǎng)習(xí)慣，有助于學(xué)生穩(wěn)步提升學(xué)習(xí)成果，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，彌補(bǔ)智力上的不足。7、指導(dǎo)成立“課外愛好小組”的民間組織，開展豐富多彩的課外活動，開展對奧數(shù)題的爭論，課外調(diào)查，操作實(shí)踐，帶動班級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時發(fā)展這一部分學(xué)生的特長。8、開展分層教學(xué)，布置作業(yè)設(shè)置A、B、C三類分層布置分別適合于差、中、好三類學(xué)生，課堂上的提問照看好好、中、差三類學(xué)生，使他們都等到發(fā)展。四全學(xué)期教學(xué)進(jìn)度支配：章節(jié)課時教學(xué)起止時間第十三章一元一次不等式4第一周四～第二周三第十四章分式25第二周四～第五周一第十五章軸對稱28第五周二～第十周一期中考試第十六章勾股定理24第十周四～第十五周一第十七章實(shí)數(shù)14第十五周二～第十七周二第十八章平面直角坐標(biāo)系十八周——十九周第十九章隨機(jī)大事和概率二十周期末總復(fù)習(xí)二十一——二十二周八班級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案3在每一門課的復(fù)習(xí)中，不同階段以不同內(nèi)容為主，多看課本或多做習(xí)題，要掌握好。本文為大家供應(yīng)了八班級上冊數(shù)學(xué)分式方程教學(xué)方案表，希望對大家的學(xué)習(xí)有一定關(guān)懷。一、教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生理解分式方程的意義.2.使學(xué)生掌握可化為一元一次方程的分式方程的一般解法.3.了解解分式方程解的檢驗(yàn)方式.4.在學(xué)生掌握了分式方程的一般解法和分式方程驗(yàn)根方式的基礎(chǔ)上，使學(xué)生進(jìn)一步掌握可化為一元一次方程的分式方程的解法，使學(xué)生嫻熟掌握解分式方程的技巧.5.通過學(xué)習(xí)分式方程的`解法，使學(xué)生理解解分式方程的基本思想是把分式方程轉(zhuǎn)化成整式方程，把未知問題轉(zhuǎn)化成已知問題，從而滲透數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想.二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：（1）可化為一元一次方程的分式方程的解法.（2）分式方程轉(zhuǎn)化為整式方程的方式及其中的轉(zhuǎn)化思想.2.教學(xué)難點(diǎn)：檢驗(yàn)分式方程解的緣由3.疑點(diǎn)及分析和處理方式：解分式方程的基本思想是將分式方程轉(zhuǎn)化為整式方程（轉(zhuǎn)化思想），基本方式是去分母（方程左右兩邊同乘最簡公分母），而正是這一步有可能使方程產(chǎn)生增根.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中爭辯從而理解、掌握.三、教學(xué)方式啟發(fā)式設(shè)問和同學(xué)爭辯相結(jié)合，使同學(xué)在爭辯中處理問題，掌握分式方程解法.四、教學(xué)手段：演示法和同學(xué)練習(xí)相結(jié)合，以練習(xí)為主.五、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)引入1.提問：什么叫方程?什么叫方程的解?答：含有未知數(shù)的等式叫做方程.使方程兩邊相等的未知數(shù)的值，叫做方程的解.（二）新知探究板書課題：分式方程的定義.分母中含有未知數(shù)的方程叫分式方程（fractionalequation）.以前學(xué)過的方程都是整式方程.（課件呈現(xiàn)）（三）作業(yè)布置必做：課本82頁，習(xí)題3.7，A組第1、2題。選作：課本82頁，習(xí)題3.7，A組第3題；B組第1題。八班級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案4一、工作要點(diǎn)：面對全體,使每一個學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上得到充分發(fā)展,得到新的提升.貫徹”因材施教”的原則,面對全體學(xué)生進(jìn)行教學(xué).敬重學(xué)生,以人的發(fā)展為本,培養(yǎng)學(xué)生的品德與修養(yǎng),保護(hù)他們的自尊與自信,激發(fā)他們的幻想與激情.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐力氣,促使學(xué)生全面和諧地發(fā)展.二、工作任務(wù)：（一）強(qiáng)化備課組建設(shè)1、連續(xù)發(fā)揚(yáng)數(shù)學(xué)備課組團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,組內(nèi)同志要精誠團(tuán)結(jié),有事要多協(xié)商.2、強(qiáng)化業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：強(qiáng)化業(yè)務(wù)進(jìn)修,鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn),爭論新的教法,學(xué)法,使訓(xùn)練教學(xué)閱歷升華到新的臺階.（二）強(qiáng)化常規(guī)教學(xué)工作1、保持集體備課制度：備好課是上好課的前提和保證.備課時要保持爭論標(biāo)準(zhǔn)、教材、教法.各班力爭做到統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一講課內(nèi)容,統(tǒng)一習(xí)題,統(tǒng)一作業(yè),統(tǒng)一測試題.2、強(qiáng)化課堂教學(xué)：要強(qiáng)化課堂教學(xué)的過程管理,完善教學(xué)環(huán)節(jié).要爭論課堂教學(xué)的語言技能.使數(shù)學(xué)組老師的課節(jié)節(jié)都是精品課,做到全天候.3、保持作業(yè)批改制度：要結(jié)合本班級的實(shí)際,確定本班級的作業(yè)次數(shù)和每次的作業(yè)量.做到全批全改.作業(yè)反饋的狀況真實(shí)反映了學(xué)生理解學(xué)問與運(yùn)用學(xué)問的狀況,準(zhǔn)時的賜予指導(dǎo)能有效地提升教學(xué)效率.4、保持單元過關(guān)制度：每學(xué)完一章,都要進(jìn)行驗(yàn)收,試題要靈敏,要符合學(xué)生實(shí)際.考后要準(zhǔn)時進(jìn)行批改和講評.5、保持聽課制度：按學(xué)校規(guī)定：任課老師每學(xué)期每人不少于8節(jié),力爭超額完成聽課任務(wù).組內(nèi)老師每人上一節(jié)觀摩課,課后要有說課和評課.逐步提升教學(xué)力氣.三、教材分析第一章全等三角形主要介紹了三角形全等的性質(zhì)和判定方式及直角三角形全等的”特殊條件.更多的重視學(xué)生推理意識的建立和對推理過程的理解,學(xué)生在直觀熟識和簡潔說明理由的基礎(chǔ)上,從幾個基本事實(shí)動身,比較嚴(yán)格地證明全等三角形的一些性質(zhì),探究三角形全等的條件.第二章軸對稱立足于已有的生活閱歷和初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)受,從觀看生活中的軸對稱現(xiàn)象開始,從整體的角度直觀熟識并概括出軸對稱的特征；通過逐步分析角、線段、等腰三角形等簡潔的軸對稱圖形,引入等腰三角形的性質(zhì)和判定的概念.第三章勾股定理整式在形式上力求突出：勾股定理產(chǎn)生的實(shí)際背景——使學(xué)生經(jīng)受實(shí)際問題”符號化”的過程,發(fā)展符號感；有關(guān)運(yùn)算法則的探究過程——為探究有關(guān)運(yùn)算法則設(shè)置了歸納、類比等活動.第四章本單元首先通過平方根、立方根的學(xué)習(xí)引入無限不循環(huán)小數(shù),進(jìn)而給出了無理數(shù)的概念,實(shí)現(xiàn)了數(shù)系的第二次擴(kuò)張,將有理數(shù)擴(kuò)充到實(shí)數(shù)范圍,使學(xué)生對數(shù)的熟識進(jìn)一步深化.第六章一次函數(shù)通過對變量的考察,體會函數(shù)的概念,并進(jìn)一步爭論其中最為簡潔的一種函數(shù)——一次函數(shù).了解函數(shù)的有關(guān)性質(zhì)和爭論方式,并初步形成利用函數(shù)的看法熟識現(xiàn)實(shí)世界的意識和力氣.四、教學(xué)進(jìn)度周次日期內(nèi)容課時19.1-9.41.1-1.2全等三角形229.7-9.121.3.1-1.3.5探究三角形全等的條件539.14-9.181.3.5-13..8探究三角形全等的條件549.21-9.252.1-2.4線段的軸對稱559.28-10.2國慶放假610.5-10.102.4.2-2.5.2等腰三角形的軸對稱5710.12-10.162.5.3-2.5.3復(fù)習(xí)測試5810.19-10.233.1-3.35910.26-10.30第三章復(fù)習(xí)測試51011.2-11.6期中復(fù)習(xí)51111.9-11.13期中考試11211.16-11.204.1-4.3實(shí)數(shù)51311.23-11.274.3.2-復(fù)習(xí)測試51411.30-12.45.1-5.2平面直角坐標(biāo)系51512.7-12.116.1.1-6.2.2一次函數(shù)51612.14-12.1851712.21-12.256.5-復(fù)習(xí)測試51812.28-1.1期末復(fù)習(xí)4191.4-1.8期末復(fù)習(xí)5201.11-1.15期末復(fù)習(xí)測試5211.18-1.22期末考試5八班級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案5一、教學(xué)目標(biāo)1、類比分?jǐn)?shù)約分，掌握分式約分方式,嫻熟進(jìn)行約分2、經(jīng)受從分?jǐn)?shù)的約分到分式的約分的類比探究、歸納過程，明確分式約分的概念和依據(jù)。滲透數(shù)學(xué)中的類比數(shù)學(xué)思想.3、在對分式約分的過程中，由繁到簡，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)的簡潔美。二、重點(diǎn)：怎么進(jìn)行分式約分難點(diǎn)：分子分母為多項(xiàng)式的分式怎么約分三、教材分析本節(jié)課是冀教版八班級上冊第十四章第一節(jié)的第二課時，它是分式基本性質(zhì)的運(yùn)用，也是后面學(xué)習(xí)分時乘除法運(yùn)算的基礎(chǔ)，起著承上啟下的的作用四、學(xué)情分析學(xué)生在學(xué)校學(xué)過了分?jǐn)?shù)的約分，七班級學(xué)習(xí)了因式分解，上節(jié)課又學(xué)習(xí)了分式的基本性質(zhì)，這些都是學(xué)好分式約分的基礎(chǔ)五、教法學(xué)法自學(xué)點(diǎn)撥小組合作六、教學(xué)過程一）導(dǎo)入上節(jié)課，我們利用類比思想，由分?jǐn)?shù)熟識了分式，由分式的基本性質(zhì)通過觀看、猜想、驗(yàn)證、歸納等環(huán)節(jié)得到了分式的基本性質(zhì)，這節(jié)課，我們利用分式的基本性質(zhì)連續(xù)探究新知，板書課題：14.1分式（2）約分【設(shè)計(jì)意圖：通過簡潔的開場白，使學(xué)生留意力集中到課堂上，頭腦中立即回想上節(jié)課的內(nèi)容，而且知道了要利用分式的基本性質(zhì)來探究新知，明確了學(xué)習(xí)的方向?！慷W(xué)問儲備設(shè)計(jì)意圖：通過第一個小題，使學(xué)生回想分?jǐn)?shù)的.約分方式，為類比引入分式的約分服務(wù)，第二小題的設(shè)置是為了讓學(xué)生回憶因式分解的方式，假如遺忘了，旁邊給了小貼士，關(guān)懷回憶三）類比引新【設(shè)計(jì)意圖：課上的檢測很重要，但有時由于課上的突發(fā)大事而不能完成，看狀況而定】結(jié)束語：數(shù)學(xué)的美無處不在，今日，我們學(xué)習(xí)了分式的約分，這個由繁到簡的過程中，充分呈現(xiàn)了數(shù)學(xué)的簡潔美，然我們連續(xù)努力，去發(fā)覺，去體會數(shù)學(xué)的美吧!八班級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案6以《學(xué)校數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，貫徹黨的訓(xùn)練方針，開展新課程教學(xué)改革，對學(xué)生施行素養(yǎng)訓(xùn)練，切實(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式和技巧，建立數(shù)學(xué)思維模式，培養(yǎng)學(xué)生探究思維的力氣，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的力氣。同時通過本期教學(xué)，完成八班級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。二、學(xué)情分析八班級是學(xué)校學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時間，學(xué)生基礎(chǔ)的好壞，直接影響到將來是否能升學(xué)。有少數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)特差，問題較嚴(yán)峻。要在本期獲得理想成果，老師和學(xué)生都要付出努力，查漏補(bǔ)缺，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用，重視方式，培養(yǎng)力氣。上學(xué)年學(xué)生期末考試的成果平均分為38分，總體來看，成果只能算一般。在學(xué)生所學(xué)學(xué)問的掌握程度上，整個班級已經(jīng)開始消逝兩極分化了，對優(yōu)生來說，能夠透徹理解學(xué)問，學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清楚，對后進(jìn)生來說，簡潔的基礎(chǔ)學(xué)問還不能有效的掌握，成果較差，學(xué)生照舊缺少大量的推理題訓(xùn)練，推理的思考方式與寫法上均存在著一定的困難，對幾何有畏難心情，相關(guān)學(xué)問學(xué)得不很透徹。在學(xué)習(xí)力氣上，學(xué)生課外主動獲得學(xué)問的力氣較差，為減輕學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)與課業(yè)負(fù)擔(dān)，不提倡學(xué)生買教輔參考書，學(xué)生自主拓展學(xué)問面，向深處學(xué)習(xí)學(xué)問的力氣沒有得到培養(yǎng)。在以后的教學(xué)中，對有條件的孩子應(yīng)鼓舞他們買課外參考書，不一定是教輔參考書，好玩的課外數(shù)學(xué)讀物更好，培養(yǎng)學(xué)生課外主動獲得學(xué)問的力氣。學(xué)生的規(guī)律推理、規(guī)律思維力氣，計(jì)算力氣需要得到強(qiáng)化，以提升學(xué)生的整體成果，應(yīng)在合適的時間補(bǔ)充課外學(xué)問，拓展學(xué)生的學(xué)問面，提升學(xué)生素養(yǎng)；在學(xué)習(xí)態(tài)度上，絕大部分學(xué)生上課能全神貫注，主動的投入到學(xué)習(xí)中去，少數(shù)幾個學(xué)生對數(shù)學(xué)處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，大部分學(xué)生能認(rèn)真完成，少數(shù)學(xué)生需要老師督促，這一少數(shù)學(xué)生也成為老師的重點(diǎn)牽掛對象，課堂家庭作業(yè)，學(xué)生完成的質(zhì)量要打折扣；學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不理想，預(yù)習(xí)的習(xí)慣，進(jìn)行總結(jié)的習(xí)慣，自習(xí)課專心致至學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主動訂正（考試、作業(yè)后）錯誤的習(xí)慣，比較多的學(xué)生不具有，需要老師的督促才能做，陶行知說：訓(xùn)練就是培養(yǎng)習(xí)慣，這是本期教學(xué)中重點(diǎn)予以關(guān)注的。二、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)問與技能目標(biāo)學(xué)生通過探究實(shí)際問題，熟識三角形、全等三角形、軸對稱、整式乘除和因式分解、分式，掌握有關(guān)規(guī)律、概念、性質(zhì)和定理，并能進(jìn)行簡潔的.應(yīng)用。進(jìn)一步提升必要的運(yùn)算技能和作圖技能，提升應(yīng)用數(shù)學(xué)語言的應(yīng)用力氣，通過全等三角形的學(xué)習(xí)初步建立數(shù)形結(jié)合的思維模式。2、過程與方式目標(biāo)掌握提取實(shí)際問題中的數(shù)學(xué)信息的力氣，并用有關(guān)的代數(shù)和幾何學(xué)問表達(dá)數(shù)量之間的相互關(guān)系；通過探究全等三角形的判定、軸對稱性質(zhì)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的識圖力氣；通過對整式乘除和因式分解的探究，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)覺規(guī)律和總結(jié)規(guī)律的力氣，建立數(shù)學(xué)類比思想。3、情感與態(tài)度目標(biāo)通過對數(shù)學(xué)學(xué)問的探究，進(jìn)一步熟識數(shù)學(xué)與生活的親熱聯(lián)系，明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，并用數(shù)學(xué)學(xué)問去處理實(shí)際問題，獲得成功的體驗(yàn)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。體會到數(shù)學(xué)是處理實(shí)際問題的重要工具，了解數(shù)學(xué)對促進(jìn)社會進(jìn)步和發(fā)展的重要作用。熟識數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個布滿觀看、實(shí)踐、探究、歸納、類比、推理和制造性的過程。養(yǎng)成獨(dú)立思考和合作溝通相結(jié)合的較好思維品質(zhì)。了解我國數(shù)學(xué)家的杰出奉獻(xiàn)，增加民族的傲慢感，增加愛國主義。三、教材分析第十一章本章主要內(nèi)容初步了解三角形有關(guān)的概念及多邊形有關(guān)的學(xué)問。為下一章全等三角形的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。多邊形的內(nèi)角和的推導(dǎo)過程體現(xiàn)了數(shù)學(xué)中的轉(zhuǎn)化思想。第十二章全等三角形主要介紹了三角形全等的性質(zhì)和判定方式及直角三角形全等的特殊條件。更多的重視學(xué)生推理意識的建立和對推理過程的理解，學(xué)生在直觀熟識和簡潔說明理由的基礎(chǔ)上，從幾個基本事實(shí)動身，比較嚴(yán)格地證明全等三角形的一些性質(zhì)，探究三角形全等的條件。第十三章軸對稱立足于已有的生活閱歷和初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)受，從觀看生活中的軸對稱現(xiàn)象開始，從整體的角度直觀熟識并概括出軸對稱的特征；通過逐步分析角、線段、等腰三角形等簡潔的軸對稱圖形，引入等腰三角形的性質(zhì)和判定的概念。第十四章整式的乘法與因式分解整式在形式上力求突出：整式及整式運(yùn)算產(chǎn)生的實(shí)際背景——使學(xué)生經(jīng)受實(shí)際問題“符號化”的過程，發(fā)展符號感；有關(guān)運(yùn)算法則的探究過程——為探究有關(guān)運(yùn)算法則設(shè)置了歸納、類比等活動；對算理的理解和基本運(yùn)算技能的掌握——設(shè)置恰當(dāng)數(shù)量和難度的符號運(yùn)算，同時要求學(xué)生說明運(yùn)算的依據(jù)。第十五章分式是處理問題的一種模式，它與數(shù)，因式分解和一元二次方程有著親熱的聯(lián)系，因此可以強(qiáng)化它們學(xué)問間的縱向聯(lián)系。可以培養(yǎng)學(xué)生的合情推理和代數(shù)恒等變形力氣，重視自主探究合作溝通的力氣的培養(yǎng)。四、教學(xué)措施1、認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研新課標(biāo)，掌握教材；課堂內(nèi)講授與練習(xí)相結(jié)合，準(zhǔn)時依據(jù)反饋信息，掃除學(xué)習(xí)中的障礙點(diǎn)。2、認(rèn)真?zhèn)湔n、細(xì)心講課，抓緊課堂四十五分鐘，認(rèn)真上好每一堂課，爭取充分掌握學(xué)生動態(tài)，努力提升教學(xué)效果。3、抓住關(guān)鍵、分散難點(diǎn)、突出重點(diǎn)，在培養(yǎng)學(xué)生力氣上下功夫；落實(shí)每一堂課后關(guān)心，查漏補(bǔ)缺。4、不斷改進(jìn)教學(xué)方式，提升自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。主動與其它老師溝通，強(qiáng)化教研教改，提升教學(xué)水平。5、教學(xué)中重視自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。6．常常聽取學(xué)生較好的合理化建議。7．以“兩頭”帶“中間”戰(zhàn)略思想不變。深化兩極生的訓(xùn)導(dǎo)。6、精選例題，重視例題的代表性，典型性。練習(xí)題應(yīng)有層次性，既有基礎(chǔ)的性的，又有拔高性的。五、教學(xué)進(jìn)度八班級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案7設(shè)計(jì)理念依據(jù)基礎(chǔ)訓(xùn)練課程的具體目標(biāo)，結(jié)合學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動建構(gòu)學(xué)問的過程的建構(gòu)主義理論，把握學(xué)生的獨(dú)立探究與老師的引導(dǎo)支持之間的辯證關(guān)系。教學(xué)中，賜予學(xué)生充分的時間習(xí)加入學(xué)習(xí)活動，進(jìn)行多向、充分的探究溝通，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)愛好的養(yǎng)成，讓學(xué)生在課堂活動中感悟?qū)W問的生成、發(fā)展與變化，形成較好的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。教材分析本節(jié)內(nèi)容選于《義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書—數(shù)學(xué)》（北師大版）八班級（下）第四章第3節(jié)，本章在已學(xué)習(xí)“全等圖形”和“線段的比”的基礎(chǔ)上，以熟識形狀相同的圖形（相像圖形）為核心內(nèi)容，為下一節(jié)課學(xué)習(xí)“相像多邊形”作好預(yù)備。在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，經(jīng)受利用坐標(biāo)的變化放大（或縮小）圖形，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生數(shù)形結(jié)合意識；利用橡皮筋近似放大圖形，讓學(xué)生體會相像圖形在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用，進(jìn)一步增加學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。本節(jié)課重在學(xué)生自己動腦、動手，培養(yǎng)制造精神和探究意識，因而在教學(xué)中，老師要熱忱鼓舞學(xué)生自主探究和大膽創(chuàng)新，對每一位同學(xué)作品賜予鼓舞和足夠的重視。學(xué)生分析（1）學(xué)生已初步學(xué)習(xí)了全等三角形、平面直角坐標(biāo)系和線段的比等基本學(xué)問；（2）這個年齡階段的學(xué)生有很強(qiáng)的驚奇???心，并且有較強(qiáng)的觀看力氣，因而教學(xué)過程中盡可能多給學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會，激發(fā)學(xué)生探究意識。資源分析本節(jié)課利用“Z+Z智能訓(xùn)練平臺”教學(xué)。《超級畫板》可演示利用橡皮筋近似放大圖形的過程，并可以讓學(xué)生在觀看演示的過程中感知位似比；《三角函數(shù)》新世紀(jì)版可演示利用坐標(biāo)變化放大（或縮小）圖形的過程，并可以轉(zhuǎn)變平面直角坐標(biāo)系的單位長度來放大（或縮小）圖形，有利于學(xué)生的探究爭辯。教學(xué)目標(biāo)（1）學(xué)問與技能：感知相像圖形在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用，熟識形狀相同的圖形，感悟形狀相同圖形的基本含義；（2）過程與方式：經(jīng)受觀看、操作、了解相像圖形的過程，進(jìn)一步了解形狀相同圖形在實(shí)際生活中的應(yīng)用，掌握簡潔的畫圖方式并熟識形狀相同的圖形；（3）情感與力氣：經(jīng)受自主探究、合作溝通等學(xué)習(xí)方式的學(xué)習(xí)及激勵評價(jià)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中熬煉力氣，培養(yǎng)較好的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。教學(xué)重點(diǎn)（1）熟識形狀相同的圖形；（2）利用坐標(biāo)的變化放大（或縮?。﹫D形。教學(xué)難點(diǎn)畫圖，利用橡皮筋放大圖形。教學(xué)流程一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課課件演示課本P102的內(nèi)容，并提出問題：⑴用同一張底片洗出的不同尺寸的照片中，人物的形狀轉(zhuǎn)變了嗎？⑵兩個足球的形狀相同嗎？它們的大小呢？⑶兩個正方體的形狀相同嗎？⑷復(fù)印紙上對應(yīng)圖形之間分別有什么關(guān)系？由學(xué)生獨(dú)立思考完成，熟識形狀相同的圖形。導(dǎo)入課題：形狀相同的圖形。二、直觀感知探究新知1、看一看如圖，哪些圖形是形狀相同的圖形？由學(xué)生觀看完成，強(qiáng)化對形狀相同圖形的熟識。2、想一想下列圖形中，形狀一定相同的有（）。A。兩個半徑不等的圓B。全部的等邊三角形C。全部的正方形D。全部的正六邊形E。全部的等腰三角形F。全部的等腰梯形說明：本例讓學(xué)生熟識數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的形狀相同的圖形，感悟形狀相同圖形的基本含義。3、議一議生活中存在大量形狀相同的圖形，試舉出幾例。說明：本例讓學(xué)生感悟?qū)嶋H生活中形狀相同的圖形，應(yīng)讓學(xué)生充分的思考與合作溝通。三、合作溝通引申探究1、練一練課本P105的隨堂練習(xí)：在直角坐標(biāo)系中描出點(diǎn)O（0，0）、A（1，2）、B（2，4）、C（3，2）、D（4，0）。先用線段順次連接點(diǎn)O、A、B、C、D，然后再用線段連接A、C兩點(diǎn)。⑴你得到了一個什么圖形？⑵分別填寫表1、2、3、4，你有的到了什么圖形？⑶在上述得到的四個圖形中，哪些圖形與原圖形形狀相同？說明：本例是通利用坐標(biāo)變化放大（或縮?。﹫D形。在教學(xué)過程中，可先讓學(xué)生在“Z+Z”中演示，得到感性熟識，增加學(xué)生的`學(xué)習(xí)愛好。2、議一議依據(jù)隨堂練習(xí)，請思考：一個圖形各點(diǎn)的坐標(biāo)經(jīng)過怎樣的變化，使所得到的圖形與原圖形形狀相同？說明：讓學(xué)生獨(dú)立思考、合作溝通完成本題，使學(xué)生對利用坐標(biāo)變化放大（或縮?。﹫D形達(dá)到感性熟識。3、想一想下列圖形是在原圖形的基礎(chǔ)上做了哪些變化，變化后的圖形和原圖形形狀相同嗎？說明：讓學(xué)生熟識到經(jīng)受平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱變化前后的兩個圖形是形狀相同的圖形4、做一做課本P104的做一做：利用下面的方式可以近似地將一個圖形放大：⑴將2根長短相同的橡皮筋系在一起，聯(lián)結(jié)處形成一個結(jié)點(diǎn)；⑵畫一個自己寵愛的圖形，在圖形外取一個定點(diǎn)；⑶將系在一起的橡皮筋的一端固定在定點(diǎn)，把一枝鉛筆固定在橡皮筋的另一端；⑷拉動鉛筆，使結(jié)點(diǎn)沿所畫圖形的邊緣運(yùn)動，當(dāng)結(jié)點(diǎn)在已知圖形上運(yùn)動一圈時，鉛筆就畫出了一個新的圖形。這個新的圖形與已知圖形形狀相同。注：應(yīng)給學(xué)生足夠的時間探究完成圖形，并利用“Z+Z”呈現(xiàn)畫圖過程，讓學(xué)生感知位似比，為第9節(jié)“圖形的放大與縮小”的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。四、歸納小結(jié)激勵評價(jià)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容及收獲；五、布置作業(yè)1、課本P106習(xí)題4。41，2，3；2、連續(xù)進(jìn)行課本P104“做一做”的活動；3、寫一篇本節(jié)課的學(xué)習(xí)日記。說明：通過課外活動復(fù)習(xí)本節(jié)課的學(xué)問內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生探究形狀相同圖形的愛好，體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)在生活中的應(yīng)用。八班級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案8一、指導(dǎo)思想在教學(xué)中努力推動九年義務(wù)訓(xùn)練，落實(shí)新課改，體現(xiàn)新理念，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。通過數(shù)學(xué)課的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)學(xué)好從事現(xiàn)代化建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)基本學(xué)問和基本技能；努力培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算力氣、規(guī)律思維力氣，以及分析問題和處理問題的力氣。二、教材內(nèi)容及特點(diǎn)本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容共計(jì)五章，學(xué)問的前后聯(lián)系，教材的教學(xué)目標(biāo)，重、難點(diǎn)分析如下：第十一章三角形本章主要學(xué)習(xí)與三角形有關(guān)的線段、角及多邊形的內(nèi)角和等內(nèi)容。本章重點(diǎn)：三角形有關(guān)線段、角及多邊形的內(nèi)角和的性質(zhì)與應(yīng)用。本章難點(diǎn)：正確理解三角形的高、中線及角平分線的性質(zhì)并能作圖，及三角形內(nèi)角和的證明與多邊形內(nèi)角和的探究。第十二章全等三角形主要介紹了三角形全等的性質(zhì)和判定方式及直角三角形全等的特殊條件。更多的重視學(xué)生推理意識的建立和對推理過程的理解，學(xué)生在直觀熟識和簡潔說明理由的基礎(chǔ)上，從幾個基本事實(shí)動身，比較嚴(yán)格地證明全等三角形的一些性質(zhì)，探究三角形全等的條件。第十三章軸對稱立足于已有的生活閱歷和初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)受，從觀看生活中的軸對稱現(xiàn)象開始，從整體的角度直觀熟識并概括出軸對稱的.特征；通過逐步分析角、線段、等腰三角形等簡潔的軸對稱圖形，引入等腰三角形的性質(zhì)和判定的概念。第十四章整式的乘法與因式分解在形式上力求突出：整式及整式運(yùn)算產(chǎn)生的實(shí)際背景——使學(xué)生經(jīng)受實(shí)際問題“符號化”的過程，發(fā)展符號感；有關(guān)運(yùn)算法則的探究過程——為探究有關(guān)運(yùn)算法則設(shè)置了歸納、類比等活動；對算理的理解和基本運(yùn)算技能的掌握——設(shè)置恰當(dāng)數(shù)量和難度的符號運(yùn)算，同時要求學(xué)生說明運(yùn)算的依據(jù)。第十五章分式分式的重點(diǎn)是分式的四則運(yùn)算，難點(diǎn)是分式四則混算、解分式方程以及列分式方程解應(yīng)用題。三、學(xué)生基本狀況八班級是學(xué)校學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時間，學(xué)生基礎(chǔ)的好壞，直接影響到將來是否能升學(xué)。班級學(xué)生特殊活躍，有少數(shù)學(xué)生不進(jìn)步，思維不緊跟老師。學(xué)生單純，有部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，問題較嚴(yán)峻。要在本期獲得理想成果，老師和學(xué)生都要付出努力，查漏補(bǔ)缺，充分發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師是教的主體作用，重視方式，培養(yǎng)力氣。教學(xué)方式和手段1、保持施行學(xué)校要求的“四清”措施，讓每位學(xué)生每堂課、每日所學(xué)的學(xué)問務(wù)必?學(xué)懂。2、愛好是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發(fā)學(xué)生的愛好，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思考題，激發(fā)學(xué)生的愛好。3、引導(dǎo)學(xué)生主動歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提升學(xué)生舉一反三的力氣，這是提升學(xué)生素養(yǎng)的根本途徑之一，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。4、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，主動更新自己腦海中固有的訓(xùn)練理念，不同的訓(xùn)練理念將帶來不同的訓(xùn)練效果。5、培養(yǎng)學(xué)生較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說：訓(xùn)練就是培養(yǎng)習(xí)慣，有助于學(xué)生穩(wěn)步提升學(xué)習(xí)成果，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，彌補(bǔ)智力上的不足。6、開展分層教學(xué)，布置作業(yè)設(shè)置A、B、C三類分層布置分別適合于差、中、好三類學(xué)生，課堂上的提問照看好好、中、差三類學(xué)生，使他們都等到發(fā)展。7、進(jìn)行個別指導(dǎo)，優(yōu)生提升力氣，扎扎扎實(shí)實(shí)實(shí)打牢基礎(chǔ)學(xué)問，對差生，一些關(guān)鍵學(xué)問，指導(dǎo)差生過關(guān)，為差生以后的發(fā)展鋪平道路。八班級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案9一、指導(dǎo)思想以《學(xué)校數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，貫徹黨的訓(xùn)練方針，開展新課程教學(xué)改革，對學(xué)生施行素養(yǎng)訓(xùn)練，切實(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式和技巧，建立數(shù)學(xué)思維模式，培養(yǎng)學(xué)生探究思維的力氣，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的力氣。同時通過本期教學(xué)，完成八班級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。二、學(xué)情分析八班級是學(xué)校學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時間，學(xué)生基礎(chǔ)的好壞，直接影響到將來是否能升學(xué)。有少數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)特差，問題較嚴(yán)峻。要在本期獲得理想成果，老師和學(xué)生都要付出努力，查漏補(bǔ)缺，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用，重視方式，培養(yǎng)力氣。上學(xué)年學(xué)生期末考試的成果平均分七（3）班61。06分、七（4）班58。69分，總體來看，成果只能算一般。在學(xué)生所學(xué)學(xué)問的掌握程度上，整個班級已經(jīng)開始消逝兩極分化了，對優(yōu)生來說，能夠透徹理解學(xué)問，學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清楚，對后進(jìn)生來說，簡潔的基礎(chǔ)學(xué)問還不能有效的掌握，成果較差，學(xué)生照舊缺少大量的推理題訓(xùn)練，推理的思考方式與寫法上均存在著一定的困難，對幾何有畏難心情，相關(guān)學(xué)問學(xué)得不很透徹。在學(xué)習(xí)力氣上，學(xué)生課外主動獲得學(xué)問的力氣較差，為減輕學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)與課業(yè)負(fù)擔(dān)，不提倡學(xué)生買教輔參考書，學(xué)生自主拓展學(xué)問面，向深處學(xué)習(xí)學(xué)問的力氣沒有得到培養(yǎng)。在以后的教學(xué)中，對有條件的孩子應(yīng)鼓舞他們買課外參考書，培養(yǎng)學(xué)生課外主動獲得學(xué)問的力氣。學(xué)生的規(guī)律推理、規(guī)律思維力氣，計(jì)算力氣需要得到強(qiáng)化，以提升學(xué)生的整體成果，應(yīng)在合適的時間補(bǔ)充課外學(xué)問，拓展學(xué)生的學(xué)問面，提升學(xué)生素養(yǎng)；在學(xué)習(xí)態(tài)度上，絕大部分學(xué)生上課能全神貫注，主動的投入到學(xué)習(xí)中去，少數(shù)幾個學(xué)生對數(shù)學(xué)處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，大部分學(xué)生能認(rèn)真完成，少數(shù)學(xué)生需要老師督促，這一少數(shù)學(xué)生也成為老師的重點(diǎn)牽掛對象，課堂家庭作業(yè)，學(xué)生完成的質(zhì)量要打折扣；學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不理想，預(yù)習(xí)的習(xí)慣，進(jìn)行總結(jié)的習(xí)慣，自習(xí)課專心致至學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主動訂正（考試、作業(yè)后）錯誤的習(xí)慣，比較多的學(xué)生不具有，需要老師的督促才能做，陶行知說：訓(xùn)練就是培養(yǎng)習(xí)慣，這是本期教學(xué)中重點(diǎn)予以關(guān)注的。三、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)問與技能目標(biāo)學(xué)生通過探究實(shí)際問題，熟識三角形、全等三角形、軸對稱、整式乘除和因式分解、分式，掌握有關(guān)規(guī)律、概念、性質(zhì)和定理，并能進(jìn)行簡潔的.應(yīng)用。進(jìn)一步提升必要的運(yùn)算技能和作圖技能，提升應(yīng)用數(shù)學(xué)語言的應(yīng)用力氣，通過全等三角形、軸對稱的學(xué)習(xí)逐步提升學(xué)生的思維力氣與推理力氣。2、過程與方式目標(biāo)掌握提取實(shí)際問題中的數(shù)學(xué)信息的力氣，并用有關(guān)的代數(shù)和幾何學(xué)問表達(dá)數(shù)量之間的相互關(guān)系；通過探究全等三角形的判定、軸對稱性質(zhì)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的識圖力氣；通過對整式乘除和因式分解的探究，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)覺規(guī)律和總結(jié)規(guī)律的力氣，建立數(shù)學(xué)類比思想。3、情感與態(tài)度目標(biāo)通過對數(shù)學(xué)學(xué)問的探究，進(jìn)一步熟識數(shù)學(xué)與生活的親熱聯(lián)系，明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，并用數(shù)學(xué)學(xué)問去處理實(shí)際問題，獲得成功的體驗(yàn)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。體會到數(shù)學(xué)是處理實(shí)際問題的重要工具，了解數(shù)學(xué)對促進(jìn)社會進(jìn)步和發(fā)展的重要作用。熟識數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個布滿觀看、實(shí)踐、探究、歸納、類比、推理和制造性的過程。養(yǎng)成獨(dú)立思考和合作溝通相結(jié)合的較好思維品質(zhì)。了解我國數(shù)學(xué)家的杰出奉獻(xiàn)，增加民族的傲慢感，增加愛國主義。四、教材分析第十一章三角形：本章主要學(xué)習(xí)與三角形有關(guān)的線段、角及多邊形的內(nèi)角和等內(nèi)容。本章重點(diǎn)：三角形有關(guān)線段、角及多邊形的內(nèi)角和的性質(zhì)與應(yīng)用。本章難點(diǎn)：正確理解三角形的高、中線及角平分線的性質(zhì)并能作圖，及三角形內(nèi)角和的證明與多邊形內(nèi)角和的探究。第十二章全等三角形：主要介紹了三角形全等的性質(zhì)和判定方式及直角三角形全等的特殊條件。更多的重視學(xué)生推理意識的建立和對推理過程的理解，學(xué)生在直觀熟識和簡潔說明理由的基礎(chǔ)上，從幾個基本事實(shí)動身，比較嚴(yán)格地證明全等三角形的一些性質(zhì)，探究三角形全等的條件。第十三章軸對稱：立足于已有的生活閱歷和初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)受，從觀看生活中的軸對稱現(xiàn)象開始，從整體的角度直觀熟識并概括出軸對稱的特征；通過逐步分析角、線段、等腰三角形等簡潔的軸對稱圖形，引入等腰三角形的性質(zhì)和判定的概念。第十四章整式的乘法與因式分解：在形式上力求突出：整式及整式運(yùn)算產(chǎn)生的實(shí)際背景——使學(xué)生經(jīng)受實(shí)際問題“符號化”的過程，發(fā)展符號感；有關(guān)運(yùn)算法則的探究過程——為探究有關(guān)運(yùn)算法則設(shè)置了歸納、類比等活動；對算理的理解和基本運(yùn)算技能的掌握——設(shè)置恰當(dāng)數(shù)量和難度的符號運(yùn)算，同時要求學(xué)生說明運(yùn)算的依據(jù)。第十五章分式的主要內(nèi)容包括：分式的概念，分式的基本性質(zhì)，分式的約分與通分，分式的加、減、乘、除運(yùn)算，整數(shù)指數(shù)冪的概念及運(yùn)算性質(zhì)，分式方程的概念及可化為一元一次方程的分式方程的解法。五、教學(xué)措施1、認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研新課標(biāo)，掌握教材；課堂內(nèi)講授與練習(xí)相結(jié)合，準(zhǔn)時依據(jù)反饋信息，掃除學(xué)習(xí)中的障礙點(diǎn)。2、認(rèn)真?zhèn)湔n、細(xì)心講課，抓緊課堂四十五分鐘，認(rèn)真上好每一堂課，爭取充分掌握學(xué)生動態(tài)，努力提升教學(xué)效果。3、抓住關(guān)鍵、分散難點(diǎn)、突出重點(diǎn)，在培養(yǎng)學(xué)生力氣上下功夫；落實(shí)每一堂課后關(guān)心，查漏補(bǔ)缺。4、不斷改進(jìn)教學(xué)方式，提升自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。主動與其它老師溝通，強(qiáng)化教研教改，提升教學(xué)水平。5、教學(xué)中重視自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。6．常常聽取學(xué)生較好的合理化建議。7．以“兩頭”帶“中間”戰(zhàn)略思想不變。深化兩極生的訓(xùn)導(dǎo)。六、教學(xué)進(jìn)度周次時間教學(xué)內(nèi)容第一周9月8日————9月14日11.1與三角形有關(guān)的線段11.2與三角形有關(guān)的角第二周9月15日————9月21日11.2與三角形有關(guān)的角11.3多邊形及其內(nèi)角和第三周9月22日————9月28日11.3多邊形及其內(nèi)角和第十一章復(fù)習(xí)第四周9月29日————10月5日12.1全等三角形12.2三角形全等的判定第五周10月6日————10月12日12.2三角形全等的判定第六周10月13日————10月19日12.3角平分線的性質(zhì)第六章復(fù)習(xí)第七周10月20日————10月26日13.1軸對稱13.2畫軸對稱圖形第八周10月27日————11月2日13.3等腰三角形13.4課題學(xué)習(xí)：最短路徑問題第九周11月3日————11月9日第十三章復(fù)習(xí)期中復(fù)習(xí)第十周11月10日————11月16日期中復(fù)習(xí)期中考試第十一周11月17日————11月23日14.1整式的乘法第十二周11月24日————11月30日14.1整式的乘法14.2乘法公式第十三周12月1日————12月7日14.2乘法公式14.3因式分解第十四周12月8日————12月14日第十四章復(fù)習(xí)第十五周12月15日————12月21日15.1分式15.2分式的運(yùn)算第十六周12月22日————12月28日15.2分式的運(yùn)算第十七周20xx年——————20xx年12月29日————1月4日15.3分式方程第十八周1月5日————1月11日第十五章復(fù)習(xí)第十九周1月12日————1月18日期末復(fù)習(xí)估量期末考試八班級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案10教學(xué)目標(biāo)：1、了解勾股定理及其逆定理的證明方式2、結(jié)合具體例子了解逆命題的概念，會識別兩個互逆命題、知道原命題成立其逆命題不一定成立。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：進(jìn)一步掌握演繹推理的方式。教學(xué)過程：一、溫故知新1、你記得勾股定理的內(nèi)容嗎?你曾經(jīng)用什么方式得到了勾股定理?（由學(xué)生回憶得出勾股定理的內(nèi)容。）定理：直角三角形兩條直角邊的平方和等于斜邊的平方。二、學(xué)一學(xué)1、問題情境：在一個三角形中，當(dāng)兩邊的平方和等于第三邊的平方時，我們曾用度量的方式得出“這個三角形是直角三角形”的結(jié)論，你能證明這個結(jié)論嗎?已知：在ΔABC中，AB2+AC2=BC2求證：ΔABC是直角三角形ABC（講解證明思路及證明過程，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟證明思路及證明過程，得出結(jié)論。）結(jié)論：假如三角形兩邊的平方和等于第三邊的平方，那么這個三角形是直角三角形。2、議一議：觀看下列三組命題，它們的條件和結(jié)論之間有怎樣的關(guān)系?假如兩個角是對頂角，那么它們相等。假如兩個角相等，那么它們是對頂角。假如小明患了肺炎，那么他一定會發(fā)燒。假如小明發(fā)燒，那么他一定患了肺炎。三角形中相等的邊所對的角相等。三角形中相等的角所對的邊相等。（引導(dǎo)學(xué)生觀看這些成對命題的條件和結(jié)論之間的關(guān)系，歸納出它們的共性，進(jìn)一步得出“互逆定理”的”概念。）3、關(guān)于互逆命題和互逆定理。（1）在兩個命題中，假如一個命題的條件和結(jié)論分別是另一個命題的結(jié)論和條件，那么這兩個命題稱為互逆命題，其中一個命題稱為另一個命題的逆命題。（2）一個命題是真命題，它的逆命題卻不一定是真命題。假如一個定理的逆命題經(jīng)過證明是真命題，那么它也是一個定理，這兩個定理稱為互逆定理，其中一個定理稱為另一個定理的逆定理。（引導(dǎo)學(xué)生理解掌握互逆命題的定義。）4、練習(xí)：（1）寫出命題“假如有兩個有理數(shù)相等，那么它們的平方相等”的逆命題，并推斷是否是真命題。（2）試著舉出一些其它的例子。（3）隨堂練習(xí)15、讀一讀“勾股定理的證明”的閱讀材料。6、課堂小結(jié)：本節(jié)課你都掌握了哪些內(nèi)容?（引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，互逆定理的定義及相互間的關(guān)系。）三、作業(yè)1、基礎(chǔ)作業(yè)：P20頁習(xí)題1.41、2、3。2、拓展作業(yè)：《目標(biāo)檢測》3、預(yù)習(xí)作業(yè)：P21-22頁做一做八班級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案11一、教學(xué)目標(biāo)初二數(shù)學(xué)第一學(xué)期主要任務(wù)有五單元的內(nèi)容，分別介紹聲音、光、物態(tài)變化、電路四個方面的內(nèi)容。教材改革以后，目標(biāo)重在培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的愛好，啟發(fā)學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和主動性。數(shù)學(xué)與社會怎息息相關(guān)，要使學(xué)生將所學(xué)學(xué)問運(yùn)用到實(shí)際。除了學(xué)問的傳授，還要對學(xué)生進(jìn)行思想品德。本學(xué)期初二數(shù)學(xué)的教學(xué)力爭平均分、優(yōu)良率、及格率和各項(xiàng)排名都有所提升。二、教材分析新教材主要是要求學(xué)生對學(xué)問的理解與運(yùn)用，尤其要求學(xué)生將學(xué)問與社會相聯(lián)系，由于新教材增加了一個重要的學(xué)問點(diǎn)，就是“科學(xué)、技術(shù)、社會”，目的就是要學(xué)生動手動腦學(xué)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)并應(yīng)用數(shù)學(xué)。而新教材不設(shè)習(xí)題，也說明白新教材對培養(yǎng)學(xué)生的新的要求。學(xué)生只需理解了所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問，然后與身邊的現(xiàn)象相聯(lián)系，學(xué)會理解和分析身邊一些常見的現(xiàn)象。教學(xué)過程中關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的`愛好。三、班級狀況分析初二班的學(xué)生上課紀(jì)律較好，但學(xué)生的理解力氣不夠強(qiáng)，學(xué)生在課堂上表現(xiàn)不夠活躍，回答問題不夠主動。初二班的學(xué)生上課紀(jì)律好，且學(xué)生比較活躍，對新教材比較能適應(yīng)，但也欠缺學(xué)習(xí)的主動性?？偟膩碇v，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性的主動性都有待強(qiáng)化，需要對學(xué)生進(jìn)行思想工作。四、具體措施（一）做好訓(xùn)練常規(guī)工作1、認(rèn)真鉆研教材、教參，認(rèn)真?zhèn)湔n，上好第一堂課，認(rèn)真批改作業(yè)，鼓舞學(xué)生提問，耐心給學(xué)生講解。認(rèn)真做好備課、上課、課后總結(jié)的工作。2、主動加入教研活動，吸取數(shù)學(xué)科有閱歷老師的教法，多向他們提出問題，嘗試找到更好更適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方式。3、強(qiáng)化閱讀，多些了解新聞、新科技，在教學(xué)過程當(dāng)中與學(xué)生共享，提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。4、優(yōu)化課堂教學(xué)，嚴(yán)抓紀(jì)律，主動開展數(shù)學(xué)試驗(yàn)，也多些試驗(yàn)演示，激發(fā)學(xué)生的求知欲，令學(xué)生勇于爭辯，多思考，多觀看，多動手。（二）基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)1、新教材要求學(xué)生掌握的基礎(chǔ)學(xué)問點(diǎn)不多，所以在課堂上對于學(xué)問的講解更著重于將學(xué)問用于現(xiàn)象的分析和理解當(dāng)中。2、將各學(xué)問點(diǎn)歸納、總結(jié)和分析，每講完一章書都進(jìn)行測試，讓學(xué)生更簡潔理解和接受教學(xué)的內(nèi)容。3、充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，主動加入課堂教學(xué)，提升教學(xué)效果。（三）教學(xué)試驗(yàn)1、課堂試驗(yàn)演示課前預(yù)備好試驗(yàn)用具，并先作試驗(yàn)演示，看檢查試驗(yàn)的可行性，保證課堂上試驗(yàn)成功。2、學(xué)生試驗(yàn)課前將試驗(yàn)的要求同學(xué)生講清楚，讓學(xué)生明白試驗(yàn)的目的，并順當(dāng)?shù)剡M(jìn)行試驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生動手、思考、和觀看等力氣。試驗(yàn)后檢查學(xué)生的試驗(yàn)冊，看學(xué)生試驗(yàn)的結(jié)果，從中發(fā)覺問題，看學(xué)生是否掌握了試驗(yàn)的方式和理解所學(xué)學(xué)問。（四）情感訓(xùn)練教學(xué)過程中進(jìn)通道德訓(xùn)練、安全訓(xùn)練和環(huán)境訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)境意識，將所學(xué)學(xué)問與社會實(shí)際相聯(lián)系，提升學(xué)生的思想高度。首先對學(xué)生的期望不能過高，要理解學(xué)生的實(shí)際力氣，盡管老師對重的內(nèi)容細(xì)嚼慢咽，重點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)過關(guān)，但學(xué)生還是不回去消化，因而造成成果的兩極。要解除這種現(xiàn)象，應(yīng)從三個方面下手，第一、國家要重視學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)條件的投入，制造較好的條件來協(xié)作教材的改革，第二、老師要針對老師的教，學(xué)生的學(xué)等薄弱環(huán)節(jié)巧下功夫；第三、關(guān)心后進(jìn)生強(qiáng)化學(xué)問的鞏固。八班級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案12新的一學(xué)期又開始了，本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)八班級（1）、（4）兩班數(shù)學(xué)的教學(xué)工作。八班級應(yīng)當(dāng)說是學(xué)校階段特殊重要的一個階段，就數(shù)學(xué)學(xué)科來說，不僅教學(xué)內(nèi)容在整個學(xué)校數(shù)學(xué)中大都占有重要地位，而且八班級也是學(xué)生逐步形成數(shù)學(xué)素養(yǎng)，養(yǎng)成較好學(xué)習(xí)方式的時間。因此，制定方案如下：一、指導(dǎo)思想以新的課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，合理利用“五步三查”教學(xué)模式，不斷鉆研教材，依據(jù)學(xué)生的個性特征，有針對性的開展數(shù)學(xué)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，讓學(xué)生在實(shí)踐中熬煉，提升分析問題和處理問題的力氣。二、學(xué)情分析八班級是學(xué)校學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時間，學(xué)生基礎(chǔ)的好壞，直接影響到將來是否能升學(xué)。要在本期獲得理想成果，老師和學(xué)生都要付出努力，查漏補(bǔ)缺，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用，重視方式，培養(yǎng)力氣。在學(xué)生所學(xué)學(xué)問的掌握程度上,學(xué)生照舊缺少推理題訓(xùn)練，推理的思考方式與寫法上均存在著一定的困難。在學(xué)習(xí)力氣上，學(xué)生課外主動獲得學(xué)問的力氣較差。為減輕學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)與課業(yè)負(fù)擔(dān)，不提倡學(xué)生買教輔參考書。在以后的教學(xué)中，對有條件的孩子應(yīng)鼓舞他們買課外參考書，不一定是教輔參考書，好玩的課外數(shù)學(xué)讀物更好，培養(yǎng)學(xué)生課外主動獲得學(xué)問的力氣。學(xué)生的規(guī)律推理、規(guī)律思維力氣，計(jì)算力氣需要得到強(qiáng)化，以提升學(xué)生的整體成果，應(yīng)在合適的時間補(bǔ)充課外學(xué)問，拓展學(xué)生的學(xué)問面，提升學(xué)生素養(yǎng)。三、教材分析第十一章、三角形了解與三角形有關(guān)的線段和角，要求學(xué)生會畫任意三角形的高、中線和角平分線，探究三角形以及多邊形的內(nèi)角與外角。進(jìn)一步豐富學(xué)生對圖形的熟識和感受，通過多提問題，留給學(xué)生足夠的時間思考，讓學(xué)生經(jīng)受得出結(jié)論的過程。第十二章、全等三角形主要介紹了三角形全等的性質(zhì)和判定方式及直角三角形全等的特殊條件，更多的重視學(xué)生推理意識的建立和對推理過程的理解，學(xué)生在直觀熟識和簡潔說明理由的基礎(chǔ)上，從幾個基本事實(shí)動身，比較嚴(yán)格地證明全等三角形的一些性質(zhì)，探究三角形全等的條件。第十三章、軸對稱立足于已有的生活閱歷和初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)受，從觀看生活中的軸對稱現(xiàn)象開始，從整體的角度直觀熟識并概括出軸對稱的特征；通過逐步分析角、線段、等腰三角形等簡潔的軸對稱圖形，引入等腰三角形的性質(zhì)和判定的概念。第十四章、整式的乘法與因式分解主要掌握整式的乘除運(yùn)算、乘法公式以及因式分解，引導(dǎo)學(xué)生分析法則、公式的結(jié)構(gòu)特征，嫻熟進(jìn)行運(yùn)算。本著多方式、高要求的原則，鼓舞學(xué)生找出因式分解與整式乘法的關(guān)系，使不同層次的學(xué)生都能學(xué)到相關(guān)學(xué)問。第十五章、分式通過與分?jǐn)?shù)的對比引入分式的概念，通過與分?jǐn)?shù)運(yùn)算的類比引入分式的”運(yùn)算、分式的變形以及可化為一元一次方程的分式方程的解法，為今后連續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)的運(yùn)算、解方程等打下一定的基礎(chǔ)。教授本章學(xué)問所用的類比、轉(zhuǎn)化的爭論方式對于提升學(xué)生思維力氣，指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立爭論問題的方式有著深遠(yuǎn)的影響．通過應(yīng)用題的教學(xué)，增加學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，對于數(shù)學(xué)大眾化的推動有著主動的意義．四、教學(xué)措施1、認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研新課標(biāo)，熟識教材；課堂內(nèi)講授與練習(xí)相結(jié)合，準(zhǔn)時依據(jù)反饋信息，掃除學(xué)習(xí)中的障礙點(diǎn)。2、認(rèn)真?zhèn)湔n、細(xì)心講課，抓緊課堂四特別鐘，認(rèn)真上好每一堂課，爭取充分掌握學(xué)生動態(tài)，努力提升教學(xué)效果。3、抓住關(guān)鍵、分散難點(diǎn)、突出重點(diǎn)，在培養(yǎng)學(xué)生力氣上下功夫；落實(shí)每一堂課后關(guān)心，查漏補(bǔ)缺。4、不斷改進(jìn)教學(xué)方式，提升自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。主動與其他老師溝通，強(qiáng)化教研教改，提升教學(xué)水平。5、教學(xué)中重視自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。6．常常聽取學(xué)生較好的合理化建議，做好“培優(yōu)提中扶差”工作。五、教學(xué)進(jìn)度表八班級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案13一、學(xué)情分析在七班級數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)覺，本班學(xué)生愛好保持的還是比較好，絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)能夠認(rèn)真聽講，主動思考，反復(fù)練習(xí)。特別上學(xué)期，大部分學(xué)生通過自己的努力，基本掌握了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式和思維模式，成果有較大的進(jìn)步。在上學(xué)期期末考試中，圓滿完成了我期初制定的教學(xué)任務(wù)。優(yōu)秀率突破了兩位數(shù)，有12人，達(dá)到20%，合格率也上升到55%。但也有小部分學(xué)生由于基礎(chǔ)較差，正在丟失學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念。二、指導(dǎo)思想保持黨的十七大訓(xùn)練方針，以《學(xué)校數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為準(zhǔn)繩，進(jìn)一步將新課程改革推向更深層次，進(jìn)一步提升學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況和教材內(nèi)容，制定切實(shí)有效的教學(xué)方案，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和應(yīng)用數(shù)學(xué)的力氣。通過本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，逐步提升學(xué)生的數(shù)學(xué)成果，完成八班級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。三、教學(xué)目標(biāo)學(xué)問技能目標(biāo)：熟識實(shí)數(shù)，掌握實(shí)數(shù)有關(guān)的運(yùn)算方式；學(xué)習(xí)一次函數(shù)的圖像、性質(zhì)與應(yīng)用；掌握全等三角形的性質(zhì)與判定、軸對稱及軸對稱圖形的特點(diǎn)；掌握整式的乘除運(yùn)算、乘法公式和因式分解。過程方式目標(biāo)：初步建立數(shù)形結(jié)合的思表示數(shù)學(xué)關(guān)系。態(tài)度情感目標(biāo)：從生活入手熟識數(shù)學(xué)，探究數(shù)學(xué)規(guī)律，并將數(shù)學(xué)學(xué)問回歸到生活之中。班級教學(xué)目標(biāo)：優(yōu)秀率：20%；合格率：60%。四、教材分析第十一章、全等三角形本章主要學(xué)習(xí)全等三角形的性質(zhì)與判定方式及其應(yīng)用。本章重點(diǎn)內(nèi)容是全等三角形性質(zhì)與判定方式及其應(yīng)用；掌握綜合法證明的格式。教學(xué)難點(diǎn)是領(lǐng)悟證明的分析思路、學(xué)會運(yùn)用綜合法證明的格式。第十二章、軸對稱本章主要學(xué)習(xí)軸對稱及其基本性質(zhì)，同時利用軸對稱變換，探究等腰三角形和正三角形的性質(zhì)。本章重點(diǎn)內(nèi)容是軸對稱性質(zhì)與應(yīng)用，等腰三角形、正三角形的性質(zhì)與判定。教學(xué)難點(diǎn)是軸對稱在生活中的應(yīng)用。第十三章、實(shí)數(shù)本章通過對平方根、立方根的探究引出無限不循環(huán)小數(shù)，進(jìn)而導(dǎo)出無理數(shù)和實(shí)數(shù)。本章重點(diǎn)內(nèi)容是平方根、立方根、無理數(shù)和實(shí)數(shù)的概念與性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)是平方根及其性質(zhì)；有理數(shù)、無理數(shù)的區(qū)分。第十四章、一次函數(shù)本章主要學(xué)習(xí)一次函數(shù)及其三種表達(dá)方式，包括正比例函數(shù)、一次函數(shù)的.概念、圖象、性質(zhì)和應(yīng)用。學(xué)會用函數(shù)的看法熟識一元一次方程、一元一次不等式及二元一次方程組。本章重點(diǎn)內(nèi)容是正比例函數(shù)、一次函數(shù)的概念、圖象和性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生初步形成數(shù)形結(jié)合的思維模式。第十五章、整式的乘除與因式分解本章主要學(xué)習(xí)整式的乘除運(yùn)算和乘法公式、多項(xiàng)式的因式分解。本章重點(diǎn)內(nèi)容是整式的乘除運(yùn)算與因式分解。教學(xué)難點(diǎn)是對多項(xiàng)式的因式分解及其思路。五、方式措施1、細(xì)心設(shè)置教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，從生活入手，總結(jié)數(shù)學(xué)規(guī)律，立足于用數(shù)學(xué)學(xué)問處理生活中存在的實(shí)際問題。2、強(qiáng)化對學(xué)生的課后指導(dǎo)，發(fā)展優(yōu)等生應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問的力氣，鞏固中等學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問和學(xué)習(xí)成果，促進(jìn)后進(jìn)生的進(jìn)步。3、成立互助學(xué)習(xí)小組，以優(yōu)帶良，以優(yōu)促后，實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生共同進(jìn)步的目標(biāo)。六、課時支配請依據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際狀況和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際狀況制定適當(dāng)?shù)恼n時方案。八班級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案14一、教學(xué)目標(biāo)1.了解二次根式的意義；2.掌握用簡潔的一元一次不等式處理二次根式中字母的取值問題；3.掌握二次根式的性質(zhì)和，并能靈敏應(yīng)用；4.通過二次根式的計(jì)算培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)律思維力氣；5.通過二次根式性質(zhì)和的介紹滲透對稱性、規(guī)律性的”數(shù)學(xué)美.二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：（1）二次根的意義；（2）二次根式中字母的取值范圍.難點(diǎn)：確定二次根式中字母的取值范圍.三、教學(xué)方式啟發(fā)式、講練結(jié)合.四、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)提問1.什么叫平方根、算術(shù)平方根?2.說出下列各式的意義，并計(jì)算（二）引入新課新課：二次根式定義：式子叫做二次根式.對于請同學(xué)們爭辯論應(yīng)留意的問題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：（1）式子只有在條件a≥0時才叫二次根式，是二次根式嗎?呢?若根式中含有字母務(wù)必?保證根號下式子大于等于零，因此字母范圍的阻礙也是根式的一部分.（2）是二次根式，而，提問學(xué)生：2是二次根式嗎?明顯不是，因此二次根式指的是某種式子的“外在形態(tài)”.請學(xué)生舉出幾個二次根式的例子，并說明為什么是二次根式.下面例題依據(jù)二次根式定義，由學(xué)生分析、回答.例1當(dāng)a為實(shí)數(shù)時，下列各式中哪些是二次根式?例2x是怎樣的實(shí)數(shù)時，式子在實(shí)數(shù)范圍有意義?解：略.說明：這個問題實(shí)質(zhì)上是在x是什么數(shù)時，x-3是非負(fù)數(shù)，式子有意義.例3當(dāng)字母取何值時，下列各式為二次根式：（1）（2）（3）（4）分析：由二次根式的定義，被開方數(shù)務(wù)必?是非負(fù)數(shù)，把問題轉(zhuǎn)化為解不等式.解：（1）∵a、b為任意實(shí)數(shù)時，都有a2+b2≥0，∴當(dāng)a、b為任意實(shí)數(shù)時，是二次根式.（2）-3x≥0，x≤0，即x≤0時，是二次根式.（3），且x≠0，∴x>0，當(dāng)x>0時，是二次根式.（