教學(xué)資源的積累

本文格式為Word版，下載可任意編輯——教學(xué)資源的積累

從事了五年的小學(xué)語文教學(xué)之后，我對前輩們所說的“做語文老師難，做一名優(yōu)秀的語文老師更難〞有了深刻地理解。做一名優(yōu)秀的語文老師需要博古通今，需要有豐富的內(nèi)涵。這就要求我們不斷的充實、完善自己，因此教學(xué)資源的積累就顯得更加重要。我說一下自己的認識。首先挖掘“教材〞是很好的教學(xué)資源。教材雖不是唯一的課程資源，但它是最基礎(chǔ)、最重要的課程資源之一,我們只有在全面了解課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上；對教學(xué)內(nèi)容等方面有了深刻分析；綜合教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、課程意義等方面的分析結(jié)果,進行再次挖掘與發(fā)現(xiàn),才能更好的完成教學(xué)。假如教材這一資源不利用好，其他都是“無本之木〞，不會真正提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。因此要想浮現(xiàn)一節(jié)具有活力的語文課，就要用幾個小時甚至幾天來挖掘教材。我在教學(xué)老舍的《草原》一課時就是如此。其次要重視課外語文學(xué)習(xí)資源的利用。例如，配套“語文讀本〞；學(xué)習(xí)報刊、雜志等，我們可以自己積累，也可勉勵學(xué)生一起積累。我在平日教學(xué)時，要求學(xué)生準(zhǔn)備一個摘抄本，預(yù)習(xí)課文時，可以把相關(guān)的資料進行整理摘抄。通過長時間的積累，學(xué)生的語文素養(yǎng)相應(yīng)得到提高，一舉兩得。再次，收集同事、自己、學(xué)生的感悟和經(jīng)驗。教師是很好的教學(xué)資源，我們充分利用教研活動和集體備課時間，向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)習(xí)先進理念，武裝自己；上課本身也是在積累教學(xué)資源。只要我們堅持課后反思，堅持寫教學(xué)日志，日積月累，不但有利于自身教學(xué)水平的提高，而且對于我們今后的教學(xué)工作也將是一筆寶貴的資產(chǎn)。學(xué)生們的一些希奇想法也能給我們啟發(fā)，正所謂“三人行，必有我?guī)煥?。第四，從平常生活實踐中積累資源。在平日的生活學(xué)習(xí)中，教學(xué)資源隨處可見，譬如說，教室的墻壁，黑板，圖片，還有我們布置教室時滲透進去的文化材料和圖片,操場；還有孩子們，家長和家庭，社區(qū)和社區(qū)人士，以及孩子們和家長共同創(chuàng)造的教育教學(xué)資源。我們要做生活有心人，做到“讀萬卷書，行萬里路〞。第五，通過網(wǎng)絡(luò)積累資源?？茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展，特別是網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，大大便利了教師對課程資源的搜集、積累與利用。我經(jīng)常瀏覽《老百曉在線》、《中小學(xué)課件網(wǎng)》等網(wǎng)站下載試題、課件和探尋疑難問題?？傊?，我們不單要收集那些美麗的、先進的教學(xué)資源，更重要是收集環(huán)繞在我們周邊的適合我們供教學(xué)利用的課程資源。說到困難，一是資料多且雜，整理起來費時吃力；二是難以堅持，教學(xué)資源的積累不是一朝一夕的事，它