人教部編版《守株待兔》完美版教案

下案-待編《守株待兔》教學(xué)設(shè)教學(xué)目標(biāo)：1.能讀準(zhǔn)字音、讀好句讀，讀出韻味。2．能錯(cuò)助注釋，結(jié)合插圖，疏通文意。3．能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面，復(fù)述故事。4．能懂得不要心存僥幸，不要不勞而獲，要靠自己的勞動(dòng)去創(chuàng)造美好的生活，并嘗試運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合注釋、插圖、想象理解寓言內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：感悟不要心存僥幸，不要不勞而獲，要靠自己的勞動(dòng)去創(chuàng)造美好的生活。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)提問，溫故知新。二，圖片導(dǎo)入，揭題解題：1.這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)另一則寓言，出示圖片，指圖示意生讀課題。2板書課題，理解"株"和題目的意思。（1）伸出小手一起寫課題。（2）理解詞義及題目："株"什么意思？指圖，這就是樹樁。守株待兔什么意思？大聲朗讀課題。3．了解作者：《守株待兔》是誰寫的？（韓非子，姓韓名非，子是后人對他的尊稱。戰(zhàn)國末期著名的哲學(xué)家、政治家。）4．了解學(xué)生對故事的掌握情況。指課題在此之前誰聽過看過這個(gè)故事？你是怎么知道的？你能給大家講講這個(gè)故事嗎？二、初讀課文，把課文讀正確。你真會(huì)講故事，生活中處處能學(xué)習(xí)語文。今天啊，我們學(xué)習(xí)的是文言文。請

你回憶一下，文言文學(xué)習(xí)哪三步曲？讀準(zhǔn)字音讀好句讀讀出韻味借助注釋結(jié)合插圖疏通文意想象畫面復(fù)述故事感情道理請大家打開書朗讀課文，借助課后生字表讀準(zhǔn)字音，讀好句讀，讀出韻味。開始：1.易讀錯(cuò)的句子。會(huì)讀了嗎？考考大家。出示：（1）折頸而死過渡：誰來讀？（指名讀，評價(jià)"頸"字讀得很規(guī)范，再指名讀，齊讀。）（2）因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。這句怎么讀？（指名讀）有沒有不同的讀法？指名說，適時(shí)評價(jià)，聽了來了嗎？他是這樣斷句的。讀好斷句。出示：因/釋其耒/而守株，冀/復(fù)得兔。這句話應(yīng)該這樣讀，自己試試。練習(xí)讀--指名讀--補(bǔ)充讀--齊讀。過渡：為什么這樣讀，一會(huì)理解了咱們就明白了。像老師這樣，在書上做好記號。過渡：這句話誰來讀？（3）兔不可復(fù)得，而身為宋國笑。（指名讀）這里面"為"是多音字，想一想，這個(gè)字在句中什么意思？小結(jié)我們讀音的時(shí)候啊可以結(jié)合字意來讀道怎么讀了嗎？再讀一遍。過渡：把這三句放到文中，好好地讀一讀。3.讀出韻味自由練讀，指名讀，集體讀。三、理解句意，感悟道理過渡語課文會(huì)讀了下面咱們就來好好讀讀這個(gè)小故事請你輕聲地讀課

文，要求：借助注釋來理解每句話的意思，邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景。好，開始。1.輕聲讀課文，結(jié)合注釋理解句意2.交流理解交流第一句：（1）誰讀懂了第一句話？指名說：先讀原句，再說意思（評價(jià)：非常正確）過渡：在這句話里啊有個(gè)"走"出示（2）鞏固“走”的意思出示：兔走觸株，折頸而死“走”是什么意思？（跑）百獸見之皆走讀百獸見之皆走，走什么意思？兒童急走追黃蝶，讀兒童急走追黃蝶，走什么意思？小結(jié)：這些走啊都是跑的意思，看來這個(gè)字古今古今意思差別很大很大。（3）想象畫面我們想一下，當(dāng)這個(gè)種田人撿到兔子以后，是怎么做的呢？（指名讀句子，問什么意思），這里面有個(gè)“復(fù)”字，“復(fù)”什么意思？小結(jié)：看來看工具書是一種很好的學(xué)習(xí)方法。出示：因釋其耒而守株種田人為了什么放下手中的農(nóng)具而守在樹樁子旁邊？指名說（僥幸得到兔子）小結(jié)：正是這個(gè)原因，種田人才放下了農(nóng)具，正是這個(gè)原因，所以，因的后面要停頓。一齊讀讀?？纯磿胁鍒D，仔細(xì)這個(gè)種田人眼神和動(dòng)作，展開想象，想象一下，當(dāng)他白撿到一只兔子以的，會(huì)怎么想？指名說--補(bǔ)充說--補(bǔ)充說小結(jié)：要是一直有兔子，那該多好?。∽穯枺核麜?huì)怎么做？指名說，提示觀察一下他眼神怎么做的？（死死盯著）--指名說（恐怕把兔子錯(cuò)過去）引讀：正是這樣的原因，他才：出示句子，釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。指名讀，再讀，一起讀。

導(dǎo)讀：第一天過去，第二天，這個(gè)種田人還是-釋其耒而守株，冀復(fù)得兔一個(gè)星期過去了，一個(gè)月過去了，這時(shí)候他的莊稼已--，可是，他卻依然--釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。過渡：像他這樣什么也不做，一心守著樹樁子，滿腦子都是兔子來撞死，對于他這種想法，你能一個(gè)詞形容呢？（白日做夢）教師板書：白日做夢

癡心妄想

坐享其成

不勞而獲

心存僥幸（3）交流第三句：他這樣，結(jié)果會(huì)怎樣呢？生自由答，引導(dǎo)讀書上句子適時(shí)板書：一無所獲

為宋國笑出示句子：兔不可復(fù)得，而身為宋國笑。追問：笑是什么意思？誰來說說這句話的意思？誰能用自己的話，加上想象，把這個(gè)故事講給大家聽。自己先練練。指名說--評說小結(jié)：加上自己的想象，故事就形象多了。大家想一想，他為什么被為宋國人嘲笑？3.感悟道理（1）生談自己的理解出示格言等引導(dǎo)理解想到我們平時(shí)積累的格言歇后語之類的話了嗎？出示：生自由讀讀，瞎貓碰到死耗子-碰巧了不勞動(dòng)者不得食假如時(shí)光可以倒流你就是種田人的鄰居你打算怎么勸他？可以用上這些格言。。（2）讀了這則寓言，你懂了什么道理？其一：做事不能不能不努力就希望得到成功的僥幸心理正所謂一份耕耘一份收獲板書一份耕耘一份收獲。其二：不能把偶然的現(xiàn)象當(dāng)成經(jīng)常發(fā)生的事。四、背誦課文，活學(xué)活用指導(dǎo)背誦懂得這么深刻的道理們通背誦下來嗎？自由背齊（提醒，別把韻味丟了）

五、總結(jié)作業(yè)：1.回家把《守株待兔》這個(gè)小故事繪聲繪色地講給你的家人聽。2.回家找來《曾子殺豬》《老馬識途》這兩則寓言讀一讀六．板書設(shè)計(jì)。守株待兔白日做夢坐享其成不勞而獲一份耕耘一份收獲

5守株待兔教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識宋、耕等4個(gè)生字學(xué)寫守、株、待9個(gè)生字。指導(dǎo)寫好株、耕兩個(gè)字，木和耒做偏旁時(shí)最后一筆變成點(diǎn)。2.能讀準(zhǔn)字音、讀好“因釋其耒而守株”。背誦課文。3.能借助注釋，結(jié)合插圖，疏通文意。說出農(nóng)夫被宋人笑的原因。懂得不努力而抱有僥幸心理，指望靠好運(yùn)氣過日子是不會(huì)有好結(jié)果的。教學(xué)重點(diǎn)：讀好“因釋其耒而守株”。教學(xué)難點(diǎn)：能借助注釋，結(jié)合插圖，疏通文意。說出農(nóng)夫被宋人笑的原因。懂得不努力而抱有僥幸心理，指望靠好運(yùn)氣過日子是不會(huì)有好結(jié)果的。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：制作課件。學(xué)生：預(yù)習(xí)寓言。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，揭題解題1.

同學(xué)們天老師布置你們預(yù)習(xí)的小古文其實(shí)是一個(gè)什么故事呢？今天老師把這個(gè)故事是給你們帶來了：出示《守株待兔》視頻。2．守株待兔這個(gè)故事咱們已經(jīng)有所了解了，那么古人是怎么講這個(gè)故事的呢？（今天我們就來學(xué)習(xí)第五課：守株待兔。）（1）生書空和老師一起板書課題。師隨機(jī)指導(dǎo)“株”“待”的寫法。（2）提問"株"什么意思？守株待兔什么意思？又是誰在守株待兔呢？二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1.這些問題的答案就藏在課文里，請你打開課本，結(jié)合注音，借助課后生字表，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，難讀的地方多讀幾遍。

2.檢查學(xué)生初讀情況。（1）出示文中難讀的詞語，指名讀。（過度：詞語沒難倒我們，一群瘋狂的小兔子給我們帶來了一些難讀的字，看看咱們能否抓住它們。）（2）出示單個(gè)難讀的字指名讀也沒難倒你們師還有一個(gè)疑惑）（3身為宋國笑出示[wéi]1.做行做事2.當(dāng)做認(rèn)做3.變成4.被[wèi]1.替給2.表目的3.對向。師提問在本句中為讀哪個(gè)音？讀一讀。【設(shè)計(jì)意圖多音字根據(jù)不同的意思來辨別在此處的讀音加深學(xué)生的印象拓寬學(xué)生知識寬度?！浚?）難讀的生字咱們都已解決了，接下來讓我們一起來讀讀課文吧。（出示原文，指導(dǎo)停頓）（5）師領(lǐng)讀、配合讀。（6）男女生分組讀。（讀著讀著，老師的眼前仿佛出現(xiàn)了那個(gè)宋人······）三、理解句意，疏通文意1.學(xué)習(xí)第一、二句這個(gè)宋國人是干什么的？他家田中除了莊稼還有什么（相機(jī)滲透學(xué)習(xí)文言文的方法：看圖，看注釋）課文中是怎么說的?（課件出示第一二兩句）

誰能用自己的話說說這兩句話的意思。（有一天，他正在田里勞作著，忽然·······發(fā)生了一件什么事呢？用文中的語言告訴老師）4.學(xué)習(xí)第三句（1）出示第三句及意思。（2）為什么兔子會(huì)撞到樹樁上？（3）強(qiáng)調(diào)“走”在古語與現(xiàn)代漢語的不同之處。（4）這樣的事情會(huì)經(jīng)常發(fā)生嗎？（像這樣不經(jīng)?；蛞馔獍l(fā)生的好事叫僥幸，今天這位農(nóng)夫得到的這只兔子，可謂僥幸得來呀）相機(jī)板書僥幸得兔。5.學(xué)習(xí)第四句

（1）他就這么僥幸的撿到又肥又大的兔子后，又是怎么做的呢？（2）“耒”字教學(xué)。這句話里耒"是什么呢？看課本圖片它是翻土用的農(nóng)具有一個(gè)表示辛勤勞動(dòng)的詞語叫耕耘就是耒作偏旁的?！驹O(shè)計(jì)意圖：現(xiàn)在的學(xué)生對于“耒”這種工具較為陌生，通過耒的圖片教學(xué)幫助學(xué)生熟悉，拉近課文與生活實(shí)際的聯(lián)系?！浚?）當(dāng)一個(gè)農(nóng)夫不在田里勞作，田里會(huì)發(fā)生什么呢？烈日炎炎里的禾苗仿佛在呼喊快要渴死啦幫幫我？農(nóng)夫卻——

蟲災(zāi)降臨地里的莊稼仿佛在哭泣我們要病死啦誰來救救我？這個(gè)農(nóng)夫仍然——【設(shè)計(jì)意圖通過創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)學(xué)生入情入境讀好斷句時(shí)理解農(nóng)夫的懶惰、不勞而獲。】6.學(xué)習(xí)第五句（1）他這樣一直等，有什么收獲嗎？（板書：收獲）（2）課文里怎么說的？7.疏通課文古人所說的這個(gè)故事咱們算讀明白了，來讓我們一起用自己的語言說說這個(gè)故事：宋國有一個(gè)農(nóng)夫……8.讓我們再來讀讀這個(gè)小古文吧，好好讀一讀。（配音樂）三、總結(jié)寓意，寫話表情。1.農(nóng)夫?yàn)槭裁瓷頌樗螄δ?？所以老師有一句話，想要送給農(nóng)夫，誰來讀一讀。出示：不努力，而抱（僥幸）心理，指望（靠好運(yùn)氣）過日子，是不會(huì)有（好結(jié)果）的。2、讀了這則寓言，你想對農(nóng)夫說什么呢？把你想說的話。

老師也有兩句話想送給他，（補(bǔ)充板書）誰來讀一讀。

一份耕耘

一份收獲3、誰能聯(lián)系自己的生活實(shí)際談?wù)勀阕x了這個(gè)故事的收獲。四、作業(yè)。1.試著把這個(gè)故事講給自己的爸爸媽媽或同伴聽。2.發(fā)揮想象力，續(xù)寫這個(gè)故事。

第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)寫字1.課件出示生字，自由練讀。2.生字組詞，鞏固識字。3.指導(dǎo)書寫“耕”、“釋”。提示耒字旁做偏旁最后一筆捺變?yōu)辄c(diǎn)；提示“株、待、耕、折、頸、釋”都是左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬。指導(dǎo)書寫“守”和“宋”。引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個(gè)字的異同。二、指導(dǎo)背誦，拓展閱讀1.背誦課文（1）課文填空形式提示背誦。宋（田（兔（折（。因（）而（），冀（）。兔（），而（）。（2）（3）

出示五幅圖片，看圖片背誦。閉眼感受，配樂背誦?！驹O(shè)計(jì)意圖因?qū)W生能力差距以采取多種形式來進(jìn)行背誦分層逐步進(jìn)行，最終達(dá)到熟讀成誦的目的?！?、拓展閱讀（1）生讀《南轅北轍》，先讀通順。（2）根據(jù)問題再讀文，《南轅北轍》中坐車的人犯了什么錯(cuò)誤？

坐車的人想去（），（）在（），他卻往（）走。小結(jié)：寓言是生活的一面鏡子，可以折射出許多道理。它告訴我們，在生活中，不要做守株待兔故事中的—（也不要做南轅北轍這則寓言中那個(gè)——（）的人。其實(shí)，像這樣的寓言故事還有很多很多。課外讀一讀《中國古代寓言故事》，相信你們會(huì)有更大的收獲。板書設(shè)計(jì)：守株待兔｛起因

僥幸得兔經(jīng)過釋耒待兔

結(jié)果

兔不復(fù)得

一份耕耘一份收獲

編語株5守株兔（第一課）教學(xué)目：1.正確、流利、有韻味地誦讀古文；2.能結(jié)合注釋、聯(lián)系上下文和已有知識讀懂文言文；3.懂得做事情不要想著不勞而獲，只有辛勤付出才會(huì)有收獲的道理。4.初步感知文言文的特點(diǎn)，掌握學(xué)習(xí)文言文的方法。教學(xué)重、點(diǎn)：感悟不勞而獲的僥幸心理帶來的后果，懂得做事情不要想著不勞而獲，只有辛勤付才會(huì)有收獲。一、談話入，揭題解題1.

同學(xué)們，我們讀過很古代寓言故事，《揠苗助長》《鷸蚌相爭》《自相矛盾》《濫竽充數(shù)》2初識文言文今天我們再來學(xué)習(xí)一則古代寓言故事，（讀課題）這則寓言故事和我們之前學(xué)習(xí)的有什么不一樣？師：是呀，這是一篇原汁原味的古代寓言故事,一篇文言文,（板書文言文）選自戰(zhàn)國末期韓非的《五蠹》（注音）。古人把有學(xué)問，品德高尚的男子尊稱為子，比如孔子，孟子，老子，所以又稱他為韓非子。3.揭題解題（1拿出手和老師一起寫課題。師隨機(jī)指導(dǎo)“守”“株”“待”的寫法。（2）誰來說說課題的意思？（指名回答。守株待兔守候著樹樁等待兔子再來。）二、讀文句，注意確停頓1.范讀

學(xué)習(xí)文言文，第一件事咱們要會(huì)讀！先聽老師讀一讀2.讀準(zhǔn)字音，讀通句子，老師再告訴你們一個(gè)讀好文言文的小妙招（板書注意停頓）出示停頓符號）打開課文紙，用上小妙招，讀三遍坐正。3.指名讀，相機(jī)正音預(yù)設(shè)（1）宋人有耕者。

課文有5句話，老請5個(gè)同學(xué)一人讀一句。

這句話里有兩個(gè)后鼻音，讀得特別好，請你帶領(lǐng)大家讀一讀。（2）田中有株。（3）兔走觸株，折頸而死。（頸后鼻音）（4）因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。真是讀書能手，這么難讀的句子第一次就讀對了！這句話特別難讀，有3個(gè)生字，誰再來試試！（5）兔不可復(fù)得，而身為宋國笑。這個(gè)字在這里是被的意思，所以應(yīng)該讀為，第二聲4.讀準(zhǔn)了字音，讀通了句子，誰能完整地讀一讀這篇文言文。5.指名讀全文（2-3）齊讀三、疏文意，感悟體特點(diǎn)有了小妙招，很快就把文言文讀正確了，來看學(xué)習(xí)文言文的第二個(gè)小妙招（板書助注釋）請同桌之間借助注釋互相說一說文言文的意思，有不明白的地方聯(lián)系上下文和之前讀過的故事互相補(bǔ)充。（一）面我們來交，認(rèn)真，有不對的方舉手充！1.人有耕者交流，指名說意思（1）學(xué)習(xí)“耕”（2）感悟文言文的語言凝練小結(jié)：你們看，短短5個(gè)字就把這個(gè)故事發(fā)生的時(shí)期，人物、身份說得清清楚楚，語言真是凝練?。?.中有株。走觸株折頸而死。交流，指名說意思（1）理解“走”(2)感悟文言文的節(jié)奏明快

再讀讀文言文（請3——4）文言文讀起來怎樣？（節(jié)奏明快、瑯瑯上口）（3）齊讀這是故事的起因，經(jīng)過呢？3.釋其耒而株，冀得兔。（1）指名說意思（2）學(xué)習(xí)“釋”（3）一起來讀這句話?。ㄟ呑x邊想，你仿佛看到