人教部編版七年級《道德與法治》下冊教案4.1青春的情緒

人教部編版七年《道德與法治》下冊教案青的情緒第二單元第四課

做情緒情感的主人揭開情緒的面紗節(jié)

的課要1.4理解緒的多樣性、復雜，學會調節(jié)和控制情緒，保持樂、積極的心態(tài)。教目1.情、度價值目保持樂觀、積極心態(tài)，追求身心的健康成長。2.知與力標(1)解情緒的多樣性和復雜性(2)析情緒對人的影響。教重點1.教重：情緒的作用；青春期的情緒特點及面。2.教難：情緒產生和變化的原因教方事例分析法、小討論法、閱讀法、講授法學指情體法選自己最近體驗過的某一負面情狀態(tài)，介紹自己成功處理的經驗教過導新活一歌導入體情緒歌曲導入境入，引人入，給人一種自然得體的感覺學生交流：聽歌《今個真高興家聽了這首歌之后的心情樣？師：高興，笑容面，這就是我們所說的情緒，了解自己的情緒嗎？這節(jié)課我們來共同了解我們的緒示題講新第單做情情感主第課揭情緒面第節(jié)青的情活二成接龍感情緒1/6

人教部編版七年《道德與法治》下冊教案青的情緒1.播2016年里約奧運會“洪少女”傅園慧。出示：情緒是豐多樣的用歸納法，結論在師生互動中得出，合學生認知規(guī)律2.下古語分別表現了什么樣的心理感受？劍外忽傳收薊北初聞涕淚滿衣裳。漫卷詩喜欲狂哀生之多艱風聲鶴唳，草木兵。怒沖冠聞喪膽請某些學生回答緒感受，針對回答情況，老師予適當的評價。教師指出：人的緒是豐富多樣的，緒分類的方法有很多種中最常見的是把情緒分成四大：喜、怒、哀、懼。3.展你的風采：請在觀察他人和己的基礎上，畫出人在不同情下的各種表情。4.詞接龍：不同的情緒有不同的表現形式，即是同一種情緒，它的具體表現也是千篇一律的。把班分成四組，各代表喜、怒、、懼四種情緒，看哪一組寫出的類詞語多，如：喜：眉色舞、手舞足蹈等。5.在四種情緒的基礎上，又可以組合成很多復的情緒：喜、悲、喜憂參半、悲喜交加等。其，大家在學習、生活中也有喜怒、哀、懼的經歷，下面請大家開心扉，談談你印象中記深刻的最高興的事、最憤怒的、最傷心的事、最害怕的事分別什么？（學生討論并回）一情面觀1.人的緒哪些型【背】①本緒喜、、、懼②雜緒害羞焦、厭和疚。活三情探究交分享【多媒體呈現】情景一：當得到己喜歡的禮物時，你會感________因為________。情景二：當得知己的親人去世時，你會感________因為_______。情景三：當自己試成績不理想時，你會感________因為_______。情景四：當來到往已久的九寨溝時，你會感因為_______。情景五：當被周的人批評時，你會感_______，為________。問題：通過以上動，你能得到哪些結論？要求：閱讀、思、小組分享、討論探究、達成識、參與全班分享。教師小結：生活，我們每個人都可能遭遇不同事情、處于不同的情境中，自然會產生各種各樣的緒。不同的情緒感受，產生的因也各不相同，對我們也會產生同的影響?！径嗝襟w呈現結】2.影響緒因素哪？【誦⑴人素個人生周期對件情的期。⑵會境周圍輿氛圍自環(huán)等?；钏姆职咐絾栴}1.觀視頻材料癥患者笑對生活）討論交流：2/6

人教部編版七年《道德與法治》下冊教案青的情緒⑴材料中眾多癌患者為什么比一般的癌癥患者加長壽？⑵由此我們可以出積極情緒有何作用？學生思考后得出論：長期保持積極情緒，能增人的機體免疫力，有益于身心健。相反，人若長期于消極情緒中，則會對身心健產生不良的影響。通過前面的分析引導學生得出結論：情緒不同結果不同式體現較好（師出示幻燈片總結）積極的情緒能夠使人思敏捷，體力充沛，精力旺盛，有于個人正確地認識物、分析和解決問題，從而能自己的水平正常發(fā)揮，甚至還可超常發(fā)揮。而當人們的緒消極時，情況則相反。情緒象神奇果，它對人起著神奇的作，有時它讓人精神煥發(fā)干勁倍增；有時讓人萎靡不振毫無生氣。3.情緒作有哪？背誦寫⑴極用①豐了們的活②響著們觀念行；它可激我克服難努力上⑵極用也可讓們因某小的挫而步不?；钗彘喫伎继椒窒怼径嗝襟w呈現】1.一初中女生小麗的日記從小到大自己的習成績一直很好，老師讓做什就做什么，從來沒有偷過懶。覺老師說的都是對的會一切照辦。由于聽話，成績而得到老師的喜愛、校長的器重在全校都有名，校長要校學生以自己為榜樣。父母也驕傲，家里人都寵愛自己，從不自己說不，甚至有點看自己的臉色行事。父母對我也乎不管不問，知道我會自覺學習不需要操心。自從進入初中后感覺自己的優(yōu)勢逐漸消失。比考試不一定次次都是第一，擔任語課代表事情較多老師居然選兩個課代表，還經讓另一個人做事而不讓自己做事特別是同班有個女生成越來越出色，經常和自己不相下，甚至超過自己。所以每次考就會緊張，害怕別人超自己。和同學相處得也不融洽老師找自己談話要我注意群眾關，同學們也好像都和我親近，卻和自己的競爭對手親。覺得同學們都很功利、虛偽，師也有點不像小學老師樣對自己好，只會叫我做事。以近來感覺很擔心、害怕，不知自己該怎么辦，越擔心越分神，學習好像也受到了影，因此也更擔心、緊張。2.小老師的煩心事一天，年輕教師林向我訴說了一件煩心的事：一次班會課，他興致勃勃地給學發(fā)獎六成優(yōu)秀的學生在陣陣掌聲中陸續(xù)走上講臺手“三好生大紅獎狀和筆記本。臺下五十多雙羨的眼睛，更增添了他們的光彩豪氣。在此，小林大力表揚了這學生的優(yōu)點和驕人的績，號召大家向他們學習，爭優(yōu)秀學生，整整一堂課就在激勵贊美聲中度過了。誰知林回到辦公室不久，就有學生報告，由于一名同學說了聲“獎才一個筆記本啊權(化名竟當著同學面賭氣將筆記本撕了。小林為感到很尷尬，至今不明白其中的原因⑴小麗和小林的緒狀態(tài)是怎樣的？這種情緒狀正常嗎？⑵請為他)們出合理的建議？⑶青春期的情緒有哪些特點呢閱讀P36了解掌)⑷我們應該怎樣對青春期的情緒特點？3/6

人教部編版七年《道德與法治》下冊教案青的情緒要求：閱讀感悟思考探究，小組交流、討論探達成共識后參與班級分享。教師小結：材料小(情緒波動固)和張(情緒反應激)的情緒狀態(tài)，給自己的成長帶來消極面的影響。她()們應該學調控情緒，激發(fā)正面情緒，積極應對負面情緒。隨著我們進青春期，生理和心理發(fā)育加快生活經驗不斷豐富，我們的情緒發(fā)生著變化，表現出青期的情緒特點。【多媒體呈現結】二情的春色4.青春情特點怎產生？背】隨身發(fā)和生經不斷富5.青春的緒具什特點【誦寫】①現青的活，給我不的受。②包煩和擔。6.怎樣對春期情特點【誦寫】①善激正面情感受②習極對負情。鞏新根據自己對知識理解簡要勾畫出本課時的知識圖，并在小組內展示分享。教師將分享的知識導圖多媒體展臺展示出來。1.的情緒有哪些類型？背誦】情緒面面觀

2.響情緒的因素有哪些【背誦】青春的情緒

3.緒的作用有哪些？【誦默寫】4.春期情緒特點是怎么生的？【背誦】情緒的青春色調

5.春期的情緒具有什么點？【背誦默寫】6.樣面對青春期的情緒點？【背誦默寫】活六課演練1.歌《媽媽教我一首歌》寫道我年時候，媽媽教給我一首歌，沒有傷，沒有哀愁，唱起它中充滿歡樂……這首歌提到的“憂傷、哀愁、歡樂”都是描寫人的的詞。)A.情需求外貌D.境2.情就像“神奇果對產神奇的作用，這種作用的表現(4/6

人教部編版七年《道德與法治》下冊教案青的情緒①它可以激勵我克服困難、努力向上②它可能讓我們因為某個小小的挫敗而止步不前③它會讓人獲得功④它會使每個人都沒有悲傷A.①①④③④D.②3.“你的心情，現好嗎？你的臉上，還有微笑嗎人生的路，有許多愁和苦，請你一些開心少一些煩首中的微笑、愁、苦、開心、煩惱反映了人()A.意性格4.下詩句表達“喜”的情緒的()

C.情緒

D.友誼A.感花濺淚，恨別鳥驚心

B.更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏C.獨異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親D.誰知盤中餐，粒粒皆辛苦5.高天氣引發(fā)的情緒煩躁、愛發(fā)脾氣、心境低，并固執(zhí)地重復一些行為的行動心理學上稱之為“情緒中(1)情緒中暑”屬于“四大情緒”中的哪一種？答緒暑”屬于“四大情緒”“怒”這種情緒。(2)緒的復雜多樣表現在哪里？答：①基本情緒喜、怒、哀、懼。②復雜情緒：害、焦慮、厭惡和內疚等。(3)緒會對人產生什么影響？答：⑴積極作用①豐富了我們的生活；②影響我們的觀念和行動；③它可能激我們克服困難、努向上。⑵消極作用：也能讓我們因為某個小小的挫敗止步不前。本節(jié)課總結：伴隨著青春期的心發(fā)育我們的情緒發(fā)生微妙變化既有喜悅樂有煩惱憂愁。通過本節(jié)課的學，我們既認識和了解了情緒的型、作用和影響因素，也了解了緒的青春特點和影響。們要學會善于激發(fā)正面情緒，極面對負面情緒，管理好自己的緒，做情緒的主人。教反新課程積極倡導主性