乘法和除法的意義

乘法和除法的意義【教學(xué)內(nèi)容】教科書第99,100頁的內(nèi)容，第102?103頁練習(xí)二十三第1,2,3,8題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】整理本期所學(xué)內(nèi)容,形成知識網(wǎng)絡(luò)。進(jìn)一步理解乘、除法的意義,正確讀、寫乘除法算式,說出乘、除法算式各部分的名稱。經(jīng)歷獨立思考、合作交流等過程,促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思考,培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力和口頭表達(dá)能力?！窘虒W(xué)重、難點】進(jìn)一步理解乘、除法的意義。【教學(xué)準(zhǔn)備】教具:實物投影儀、課件。學(xué)具:圓片?！窘虒W(xué)過程】一、歸納整理,形成網(wǎng)絡(luò)看目錄,回憶整理教師:孩子們,本期新課內(nèi)容的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束。請打開教科書目錄看看,我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?用自己喜歡的方式整理后跟同桌說一說。全班交流,歸納整理本期主要內(nèi)容有:(1)表內(nèi)乘法和除法;(2)角的初步認(rèn)識;(3)觀察物體;(4)測量長度。揭示課題:乘、除法的意義［點評:通過孩子們看目錄回憶整理所學(xué)數(shù)學(xué)知識,構(gòu)建全冊知識

網(wǎng)絡(luò),培養(yǎng)學(xué)生自主整理的習(xí)慣,為以后終身學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。］二、強(qiáng)化復(fù)習(xí),溝通聯(lián)系復(fù)習(xí)乘法的意義質(zhì)疑問難。教師:你對乘法有哪些了解?還有哪些不明白的?(同桌交流后全班交流。)學(xué)生可能回答:我知道求幾個相同加數(shù)的和，可以用乘法計算。我會在擺一擺中說乘法算式。我會根據(jù)乘法算式擺一擺,說一說。我會用乘法解決問題。我知道求幾個相同加數(shù)的和用乘法算比較簡便。深化認(rèn)識。①完成教科書第99頁總復(fù)習(xí)第1題。

算一算，議一議口算一算，議一議口用加法算：用乘法算: 孩子們先獨立思考，再寫算式，最后說一說怎樣想的。想:每堆6朵花，有3堆，要求一共有多少朵花,可以用加法算，也可以用乘法算。追問:為什么“求一共有多少朵花”可以用乘法算？（因為每堆6朵花，有3堆，求一共有多少朵花，就是求3個6相加的和，所以用乘法算。）教師依次增加1個6朵,2個6朵,3個6朵……9個6朵，學(xué)生口頭列式（搶答）。②寫一寫，畫一畫。寫一個乘法算式，用你喜歡的方式畫一畫。展示學(xué)生作品，請學(xué)生描述自己的想法。2X4表示2個4,我每份畫4個五角星，畫這樣的2份，就是2個4。2X4也可以表示4個2,我每份畫兩個桃心，畫這樣的4份，就是4個（3）看圖填一填。尊尊4曲U（）個（閑刖21)25（頂）21)2510 15 XZ (.)個()柑加獨立思考后口答，并說說第2小題為什么只寫一個乘法算式?⑷小結(jié):求幾個幾相加的和可以用乘法算。復(fù)習(xí)除法的意義⑴課件出示教科書第100頁第4題。議一議:什么是平均分？把15議一議:什么是平均分？把15個桃平均分成5份,可以怎樣分?教師:什么是平均分呢？把15個桃平均分成5份,可以怎樣分？（小組交流、全班展示交流。）學(xué)生1：每份分得同樣多叫做平均分。

學(xué)生2:15個桃平均分成5份,可以3個放1份。學(xué)生3:15個桃平均分成5份,可以先每份分1個,分去5個,再每份分1個,再分走5個,最后每份分1個,剛好分完。追問:把15個桃平均分成5份,每份多少個?怎樣列式?用圖表示平均分的過程?？诖?把54平均分成9份,每份是幾?54里面有幾個9?追問:54連續(xù)減9,減幾次得0?小結(jié):只要是平均分的過程,就可以用除法算式表示復(fù)習(xí)讀法及各部分名稱課件出示教科書第99頁第2題。同桌讀一讀,說一說。全班交流并板書。同桌讀一讀,說一說。全班交流并板書。6X4 = 24(因數(shù))(因數(shù))(積)讀作:6乘4等于2445三5 = 9(被除數(shù))(除數(shù))(商)

讀作:45除以5等于9小結(jié):乘法算式中,乘號前后的數(shù)都是因數(shù),乘得的結(jié)果叫積,求積用乘法計算;除法算式中,除號前面的數(shù)是被除數(shù),除號后面的數(shù)是除數(shù),除得的結(jié)果是商,求商用除法計算。［點評:根據(jù)學(xué)生思維的特點,從形象到直觀,通過畫一畫,說一說,分一分、議一議等方式真正理解乘、除法的意義。同時,溝通了加法與乘法、減法與除法的聯(lián)系,也注意滲透數(shù)形結(jié)合思想,使抽象的意義直觀化。］三、綜合應(yīng)用,拓展延伸1.基礎(chǔ)練習(xí)教科書第102頁練習(xí)二十三第1,2,3題。學(xué)生獨立完成,教師巡視并做好對學(xué)困生的輔導(dǎo)。2.拓展練習(xí)教科書第103頁練習(xí)二十三第8題?？磮D獲取信息,獨立列式。同桌交流想法。全班交流,教師點撥。方法一:6+6+5=17。方法二：比2個6多5個,6X2+5=17。方法三：比3個6少1,6X3-1=17。［點評：練習(xí)設(shè)計有層次性,既有基礎(chǔ)知識的練習(xí),又有思維發(fā)展的練習(xí),使學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識的同時,形成技能,這也使學(xué)生思維的敏捷性得到發(fā)展,從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。］四、反思總結(jié),概括提升通過本節(jié)課的復(fù)習(xí),你有