人教版新課標(biāo)小學(xué)美術(shù)一年級上冊全冊教學(xué)設(shè)計

人版第冊課題：神奇的口袋學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)課時：一課時教學(xué)目標(biāo)：１、引學(xué)生認識各種美術(shù)工具和材料。２、引學(xué)生用不同的美術(shù)工具和材料，大膽、自由的表達自己的各種想法。３、引學(xué)生在認識美術(shù)工具和材料中對美術(shù)課產(chǎn)生興趣教材簡析：本課是引導(dǎo)學(xué)生初識美術(shù)工具和材料讓學(xué)生嘗試使用一下或一看摸摸各種繪畫的效果。教師要準備好各種形式的美術(shù)作品供學(xué)生欣賞。教學(xué)重、難點：通過活動引導(dǎo)學(xué)生對美術(shù)創(chuàng)造產(chǎn)生濃厚的興趣。課前準備：教師準備蠟筆、水筆、鋼筆、毛筆、油畫筆、水彩顏料、橡皮、土、剪刀、圖畫紙、宣紙等美術(shù)工具和顏料。教師準備一些可用來繪畫、雕刻、拓印、拼貼、編織的自然材料和人造材料。教搜由各種工具和材料制作的美術(shù)作品（中國畫、水彩畫、版畫、雕塑、剪紙、素描等）教學(xué)活動設(shè)計：（1引導(dǎo)階段：教師在課前利用舊衣服自制一挎包入各種美術(shù)材料和工具上課時讓學(xué)生上來抽獎抽出一樣來讓其他人說說這是什么東西？是干什么用?引學(xué)生好奇心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。都掏出來后教師選幾樣常用材當(dāng)場操作范并示不同材料所作的美術(shù)作品，讓學(xué)生看一看、摸一摸、比一比、了解不同材料的性能及特點和不同的表現(xiàn)效果。（2發(fā)展階段鼓勵學(xué)生學(xué)用自己感興趣的工具和材料進行創(chuàng)作，以體會工具和材料的性能。在進行創(chuàng)作的過程中，盡量鼓勵學(xué)生大膽、自由的表現(xiàn)，使學(xué)生對美術(shù)課產(chǎn)生興趣。（3收拾與整理作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生、整潔。課后拓展：尋找自己家中或周圍可用來繪畫貼拓拼貼編織的各種自然材料和人造材料進行嘗試性的美術(shù)創(chuàng)作。教學(xué)評價：（1是否認識一些主要的美術(shù)工具材料（2能否大膽運用美術(shù)工具材料，自由達自己的想法。（3是否對美術(shù)課產(chǎn)生興趣。札記：在展示每一種美術(shù)工具材料后都出示一張用此工具材料做的畫讓學(xué)生看看摸加他們對這種工具材料的了解，學(xué)生看得很投入，在練習(xí)中能夠大膽的畫出第一筆。

課題

大家都來做學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)課時1時教學(xué)目標(biāo)：（1引導(dǎo)學(xué)生運用石子、沙子、瓶蓋、罐子或一些體育用品，集體排列立體圖形。（2啟發(fā)學(xué)生利用各種材料表現(xiàn)具象與抽象物體的造型。體驗材料的美感。（3強調(diào)在排列創(chuàng)作過程中發(fā)揚集體團結(jié)協(xié)作精神。教材簡析：本課其實是用一種行為藝術(shù)的形式起生對美術(shù)課的興趣過出教室到校園里上課的方法進行。要提前一節(jié)布置學(xué)生準備材料。教學(xué)重、難點：教學(xué)氣氛既要熱烈，又要有序。課前準備：師生共同搜集可樂罐、沙子、石子、瓶蓋、體育用品等排列材料。教學(xué)活動過程：（１）交流階段：師生共同交流所準備的物品，及所帶材料可排列成哪些物題和造型。（２）思考與討論階段：分組展示自己所準備的物品，引導(dǎo)學(xué)生思考座談?wù)箻O想象怎利用手中的材料，分小組集體一起排列出新穎的立體造型。欣賞教師提供的名家作品及本校美術(shù)小組的裝置藝術(shù)作品。（３）發(fā)展階段：帶好材料來到操場人參與把瓶罐重疊或向四周擴展加上砂石列成一種抽象或具象的圖案或造型通組與組交流互相補充展路了解自己小組所設(shè)計排列作品的優(yōu)點與不足，進行修改。（４）收拾與整理：作品完成后，督促學(xué)生收拾整理好工具與材料，保持環(huán)境清潔衛(wèi)生。課后拓展：運用所學(xué)到的排列方法，在課后回家利用各種物品進行排列組合各種圖形的練習(xí)。在排列時，要大膽想象。造型的內(nèi)容，材料的運用應(yīng)更加豐富更加廣泛。教學(xué)評價：（１）是否在課前準備好所需的材料。（２）能否課前觀看一些行為藝術(shù)作品，及名家作品，從中得到一些啟發(fā)。（３）教學(xué)中能否強調(diào)集體合作精神。（４）就地取材，會利用廢舊物品或當(dāng)?shù)匚锂a(chǎn)，如：小石頭、沙、泥、貝殼??運用于主體造型之中。札記：本課教材要求學(xué)生們準備的工具材料太多，而這對剛剛上了一節(jié)美術(shù)課的新生來說很難做到上一個班時我提前多備了一些材料學(xué)生提供了許多的選擇學(xué)果不錯，但總感覺這些材料不是他們自己發(fā)現(xiàn)的不讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美的目的是上第二個班時，我啟發(fā)學(xué)生用鉛筆盒、書、本子、筆、橡皮等書包里的文具來擺圖案。學(xué)生們討論一番后，用書本擺出了電視塔、大火車、大樓??用鉛筆、彩筆、橡皮、粉筆頭裝飾上了窗子、門、塔尖甚至是太陽、輪子，有的學(xué)生還創(chuàng)造性地用上了數(shù)學(xué)學(xué)具盒里的小棒、圓片等。他們高興極了來具可以擺出畫來借機告訴學(xué)生就我們的身邊，

就看你能不能發(fā)現(xiàn)們在今后的美術(shù)學(xué)習(xí)中要善于就地取材生們又有了新發(fā)現(xiàn)：“水壺也可以蓋房子發(fā)皮筋、彩花也可以用絹成各種形狀也可以擺上??是上的圖案越來越豐富、色彩越來越漂亮，學(xué)生充分體驗到了造型的樂趣?！睹佬g(shù)課程標(biāo)準中第一學(xué)段的標(biāo)要求學(xué)嘗試不同工具用紙以及身邊容易找到的各種媒材過看看畫做方法大膽由的把所見所聞所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂趣于入學(xué)的孩子來說，最容易找到的就是書包里的材料了，引導(dǎo)他們輕松愉快地找到可利用的材料，就更容易達到《標(biāo)準》中表現(xiàn)］學(xué)習(xí)領(lǐng)域在低年級階段強調(diào)感受、體驗和游戲性，看、做、玩融為一體的要求了。課題：彩線連彩點課時：一課時學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：１、引導(dǎo)學(xué)生運用不同的點與線由表達自己想象中的畫面驗繪畫與創(chuàng)造的樂趣。２、引導(dǎo)學(xué)生把生活中常見的建筑、人物、字母及各種自然物體，用點、線、面概括成的形態(tài)進行重新組合，繪制成非具象的畫面效果，產(chǎn)生豐富的想象空間。教材簡析：本課是讓學(xué)生初步感受點、線的系但要講定義只導(dǎo)學(xué)生具有用點線面造型的意識，邊畫邊說，引導(dǎo)學(xué)生感受點和線能組合成不同的圖形。教學(xué)重、難點：如何引導(dǎo)學(xué)生在實踐中運用點線面作畫。教學(xué)準備師生課上要使用的：蠟筆、水筆、色彩紙。供學(xué)生欣賞的相關(guān)計算機圖像、中國畫資料斯基作品選教學(xué)活動過;（１）引導(dǎo)階段：１、欣賞《康定斯基作品選算圖像資料和中國畫資料中各種由點、線組成的畫面。引導(dǎo)學(xué)生打破常規(guī)的具象描寫思維模式點線自由表現(xiàn)自己對事物的感受中受到繪畫與創(chuàng)作的樂趣。２、通欣賞引導(dǎo)學(xué)生用比一比、說一說等方法了解線的粗細、點的大小、色彩的變化、畫面的節(jié)奏以及其協(xié)調(diào)性。３、出示各種常見的線材料學(xué)生說一說他們的名字一比他們的相同點和不同相同點：形狀細長。不同點：材料不同、有的直、有的彎、有粗有細、顏色不同４、

線材料變成點材料教把紙條成團把紙條絨線和繩子剪成小段或碎片。引導(dǎo)學(xué)生觀察他們的形狀都發(fā)生了什么變化。引申：再將點材料拼擺成線材料。（２）發(fā)展階段：１、體用不同的筆畫成不同的點和線；２、采單線、涂色及剪貼等形式來表現(xiàn)自己對事物的感受。３、鼓學(xué)生選擇各種點線面組成新的畫面用手中的各種工具試著繪制一至兩張與眾不同的畫面。課后拓展：嘗試在同一內(nèi)容中用單線、涂色及剪貼各種不同形式表現(xiàn)物體形象、體會不同的畫面效果。教學(xué)評價：１、能用點線大膽組合成一張完整的畫面。２、能用其中一種形式自由表現(xiàn)自己的所見所聞。３、能與同學(xué)交流自己畫面所表達的意圖。札記：本課在演示點和線的關(guān)系時我利用了一個簡單的教具張藍色KT板并排扎上三個彩色長頭圖釘學(xué)什？后我在這三個圖釘之間又扎上了許多圖釘，“呀變一條線了我在板上隨意的扎上一些圖釘學(xué)生用毛線把它們連接起來，“哇，三角形??們再在歡快的游戲中了解到了“點多了可以連成線又鼓勵學(xué)生用圖釘扎各種圖形，他們在擺的過程中，由于材料的限制自然的考慮到了有疏有密，我趁機鼓勵他們在畫畫時也要表現(xiàn)出疏密關(guān)系。利用了這間小小的教具，讓我少費了許多口舌，也使課堂上師生的互動性學(xué)習(xí)氣氛更加活躍。課題：淅瀝的小雨課時：一課時學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)１、用組較有方向性的線條來表現(xiàn)雨滴。２、回雨中人、事物的特征，并將他們表現(xiàn)出來。教材簡析本課其實是在上一節(jié)基礎(chǔ)上進一步表現(xiàn)線條則的點線練習(xí)）采用什么材料均可。教學(xué)重難點:感受并用不同工具材料表現(xiàn)淅瀝的小雨。課前準備：（１）教師要提前布置任務(wù)，讓學(xué)生觀察雨中人物、景物、動物的特征。（２）教師、學(xué)生共同準備一些雨具展示在教室中。（３）教師搜集一些有關(guān)雨景的照片、錄像。教學(xué)活動過程：（１）引導(dǎo)階段：教師引導(dǎo)學(xué)生回憶論交流雨中實物與平時不一樣的地方中們什么樣子的，小動物怎么樣了，樹木、花草有沒有變化，汽車開過積水的路面會出現(xiàn)怎樣的景象？用噴壺向打開的雨傘上灑水引學(xué)生聽雨聲觀察雨水順著傘流下的樣子向裝有水的水

盆里灑水，引導(dǎo)學(xué)生看雨滴在水里的樣子；向花盆里灑水，看泥土淋雨后顏色的變化。鼓勵學(xué)生說出自己觀察到的與眾不同的雨景特征師適當(dāng)時機出示相應(yīng)圖片像學(xué)生進行啟發(fā)。（２）發(fā)展階段：建議學(xué)生將向要表現(xiàn)的主體畫在畫面的顯著位置且畫的大一些后再添加與主體有關(guān)的背景添背景時教出范作并示范如“遮掉一部分”的方法表現(xiàn)物體的前后關(guān)系。如：雨傘將人頭遮住一部分。鼓勵學(xué)生將畫面自認為最滿意的部分或自認為最重要的部分涂色有能力的學(xué)生用彩紙剪貼、色紙畫等形式表現(xiàn)畫面。課后拓展：鼓勵學(xué)生回家嘗試在深色的紙上用銀色中性筆畫出雨滴的樣子用珠子串成串在邊上，轉(zhuǎn)動傘，感受下雨的情景。教學(xué)評價：１、是表現(xiàn)出了下雨的主題。２、是從與眾不同的角度來表現(xiàn)雨景。３、能說自己的創(chuàng)作意圖。札記：在引導(dǎo)學(xué)生回憶下雨時人們的反應(yīng)時請一位學(xué)生上來學(xué)學(xué)下雨刮風(fēng)時的各種聲音一位學(xué)生拿著雨傘配合著聲音表演風(fēng)雨中行走的困難生們表演得非常逼真他學(xué)生通過觀看發(fā)了在雨中走路的樣子平時的不同之處在繪畫時自覺地將之表現(xiàn)了出來回憶以往教學(xué)時教師反復(fù)強調(diào)不能準確表現(xiàn)人物動態(tài)的情況切會到了教學(xué)方式、方法改革帶來的好處。課題：閃光的煙花課時：2時學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：１、引學(xué)生體驗各種材料的不同效果。２、引學(xué)生嘗試用線材表現(xiàn)煙花。３、指學(xué)生學(xué)會安全的使用剪刀等工具。

教材簡析：本課通過引導(dǎo)學(xué)生回憶放煙花的情形領(lǐng)學(xué)生嘗試運用各種材料來表現(xiàn)煙花驗型活動的樂趣。教學(xué)重、難點：１、點線、面的應(yīng)用。２、嘗用不同的材料來表現(xiàn)煙花。第一節(jié)課前準備教師準備一張大紙、水彩筆、油畫棒、彩色鉛筆、水彩等。學(xué)生準備作業(yè)紙、水彩筆、油畫棒等。教學(xué)活動過程：一、引導(dǎo)階段：１、引導(dǎo)學(xué)生回憶自己在哪兒見過煙花，都有什么樣子的。２、引導(dǎo)學(xué)生回憶煙花是如何升空的，用手勢表演一下煙花時引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)煙花升空后是從中間向外放射）二、掌握、創(chuàng)作階段;１、觀書上煙花的照片，說說它們的形狀象什么？２、請幾位同學(xué)到前面的大紙上油畫棒或水彩筆畫畫煙花他同學(xué)在自己桌子上用水彩筆或彩線擺出煙花的形狀。３、煙花的形狀豐富多變要如何變教師在學(xué)生畫的煙花上進行再創(chuàng)作有的加粗有的線加長，有的線彎曲，線一多一密就成了面，讓學(xué)生領(lǐng)悟點、線、面的大小、長短、粗細等可以讓煙花的形狀發(fā)生各種變化。４、教師將五六彩色鉛筆綁在一花煙花現(xiàn)一種五彩斑斕的效果鼓勵學(xué)生思考還可以怎樣表現(xiàn)特殊的繪畫效果，如：在彩紙上畫，用深色油畫棒涂滿底色后再用硬物刮畫等。５、每個人合作完成一幅作品，要求設(shè)計的煙花與眾不同，可添加上人物、建筑物，增加節(jié)日的氣氛。作業(yè)完成后，貼在教室的墻上，互相評價、欣賞。課后思考：除了繪畫，我們可以用什么方法來來表現(xiàn)煙花？第二節(jié)課前準備：教師：各種材料粘貼的煙花的作品。學(xué)生彩紙、絨線、塑料繩、紙搓繩、扣子、種子等，剪刀、膠水、色彩工具。一、引導(dǎo)階段：１、出用彩色絨線粘貼而成的煙花的畫，引導(dǎo)學(xué)生體會其美感。２、請每一位帶了絨線的同學(xué)剪下一小段來送給老師師其剪成一樣長短貼在藍色的紙上做成漂亮的煙花其是演示粘貼煙花的步驟３、欣教師帶來的作品，請學(xué)生說說都有哪些不同材料制作的煙花。二、發(fā)展階段；１、引導(dǎo)學(xué)生說說還有哪些材料可以用來制作煙花？２、將學(xué)生發(fā)現(xiàn)的可以制作煙花的材料歸一下類，如：

線狀的：絨線、塑料繩、紙搓繩等。點狀的：扣子、種子等。面狀的：彩紙等。３、引導(dǎo)學(xué)生將彩紙剪成條或撕成小片，體會通過加工可以改造材料的性質(zhì)。４、舉一反三：還有哪些材料即可以是線狀的又可以是點狀或面狀的？三、實踐階段：兩人合作，涂色做底或用彩紙做底子，用不同材料制作各種煙花。四、收拾整理：督促學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面，保持環(huán)境衛(wèi)生。課后拓展：請同學(xué)們思考，在我們的身邊還有哪些材料可以來制作煙花。札記：在制作煙花時一位同學(xué)用橡皮泥搓出了條和點來利用橡皮泥本身的粘性粘在本子上有一位同學(xué)將一張寬紙條一頭搓起其成為由線狀漸變?yōu)槊鏍畹牟牧铣蔁熁í毦咛厣Ｎ覍W(xué)生的創(chuàng)造性感到驚訝，也深感自豪。同時反思自己：在設(shè)計教案時是不是太小看這些學(xué)生了？有沒有充分發(fā)掘?qū)W生的潛力呢？課題：美麗的印紋課時：二課時學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)教材簡析：本課第一課時通過不同物品的印紋游戲生體會印紋的形式美感過加創(chuàng)作成畫；第二課時通過簡易的自制圖章，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的思維能力。第一課時教學(xué)目標(biāo)：１過習(xí)用手葉有紋理的物體初步進行印紋練習(xí)生了解繪畫形式的多樣性。２、體驗造型樂趣并獲得視覺和觸覺的感受，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識，提高審美能力。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生體驗用手、樹葉等印出的印紋的肌理效果，并有意識的進行畫面組織。教學(xué)準備：教具：范作數(shù)幅、白紙、水粉顏料、水彩筆，瓶蓋等能蓋印的東西。學(xué)具：白紙、水粉顏料、水彩筆、瓶蓋等。教學(xué)活動過程；一、引導(dǎo)階段：回憶冬天玻璃窗上布滿水汽時用手在上面印手印的快樂情景用拇指蘸顏料在白紙上印出一個指印，再用水彩筆添畫幾筆，使其成為一個正在打球的小孩，導(dǎo)入課題：美麗的印紋（板書具有紋理的字．．二、發(fā)展階段：１在板上掛一張大紙讓全學(xué)生蘸上自己喜歡的顏色上臺用手按印學(xué)生體驗印的樂趣。并讓學(xué)生簡單的表述自己手上紋理的特征及手蘸色彩、按印的感受。

２找邊還有什么東西可以出漂亮的印紋？試著在自己的紙上印一下過嘗試敲印找到出現(xiàn)紋理效果的原因——物體上凹凸不平的表面造成了神奇的效果。三、創(chuàng)作階段：分小組合作，用手、樹葉、瓶蓋等進行印紋練習(xí)，注意色彩的協(xié)調(diào)及疏密的安排，還可以用水彩筆將印紋略作添加，或加上彩紙剪貼的物體，成為一幅幅有趣的畫。教師指導(dǎo)評價要點：１、是否發(fā)現(xiàn)物體上的紋理與敲出的印紋之間的關(guān)系。２、能否簡單的運用敲印的方法組織畫面。３、能否團結(jié)合作、注意衛(wèi)生。四、展示每組作業(yè)，引導(dǎo)觀摩，讓學(xué)生談?wù)動^摩感受并表達出來。五、收拾與整理：督促學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生與整潔。第二課時教學(xué)目標(biāo)：、在上一節(jié)課的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)自制簡易的印章，并進行拓印，感受造型的樂趣。、學(xué)習(xí)操作方法，培養(yǎng)動手能力。教學(xué)重、難;指導(dǎo)學(xué)生自制印章的技巧及拓印的方法，讓他們大膽、自由的表現(xiàn)自己的感受。教學(xué)準備：教具：小五星、小紅花等學(xué)生熟悉的印章。瓶蓋、卡紙、剪刀、雙面膠、印泥。學(xué)具：瓶蓋、卡紙、剪刀、雙面膠、水粉顏料。教學(xué)活動過程：一、引導(dǎo)階段：、看看自己本子封面上老師給蓋的小紅花，思考：這種印紋和上節(jié)課我們印的印紋什么不同？這是怎樣產(chǎn)生的？、學(xué)生傳閱小紅花的印章，仔細觀察、探究，找出其產(chǎn)生紋理的原因。二、發(fā)展階段：、教師帶領(lǐng)學(xué)生用厚紙片制作簡易的印章。先制作一個只有一層的印章月旗作方法是在硬紙上剪出外形粘瓶蓋上。將自己制作的印章蘸上印泥蓋到黑板上的大紙上。組成一幅漂亮的畫。、教師在大紙上蓋一個有重疊效果的印紋，啟發(fā)學(xué)生想一想這樣的印章怎樣制作。以幾個人商量一下，先試驗著做一個。、通過討論、總結(jié)找出最簡單的做法——用紙片的重疊制作：先剪出物體的大輪廓，再剪出圖形中所需要的小部件，隨后粘貼，要注意紙片厚薄的變化，最后注意圖案在圖章中構(gòu)圖要飽滿，從而產(chǎn)生豐富的圖案形象。三、創(chuàng)作階段：小組合作一利用紙片的疊制作的圖章各將自己的圖章蓋出的印紋剪下來，在黑板上的紙上拼貼出一幅大畫。再用畫或剪貼的方法進行美化裝飾。教師指導(dǎo)評價要點：圖案在圖章中的構(gòu)圖是否飽滿；印紋是否清晰；是否做到團結(jié)合作；衛(wèi)生保持的情況。四、舉一反三：出示用磨印的方法制作的彩紙印的方法學(xué)回家找找生活中凹凸不平的物品，通過磨印的方法制作有美麗印紋的紙，用到以后的藝術(shù)創(chuàng)作中。五、整理、打掃衛(wèi)生。

札記：在自制小印章時一一的一位學(xué)將數(shù)學(xué)學(xué)具盒里的一枚花形的圓塑料片粘在瓶蓋上上顏色蓋出了小紅花趁表她善于發(fā)現(xiàn)美鼓同學(xué)們比一比誰更善于發(fā)現(xiàn)生活中的美結(jié)果學(xué)生找到了許多有凹花紋的東西貼到瓶蓋上作印章又勵他們用硬紙剪小部件貼上使其成為有層次的印章樣一些本來不明白怎樣使印“有層次的學(xué)生一下子便搞清楚了制作原理。課題：紙風(fēng)鈴課時：一課時學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計*應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)：、能夠收集與教學(xué)任務(wù)相關(guān)的物品。、能夠根據(jù)收集到的物品進行合理想象用加、裁剪、組合等方式將它們設(shè)計成風(fēng)鈴。、用剪（撕）貼、繪畫等方式來美化風(fēng)鈴。教材簡析：本課主要是對紙杯等物品進行美化其改造成為風(fēng)鈴培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的能力提高美化生活的能力，樹立環(huán)保意識。教學(xué)重點：學(xué)會利用紙杯等材料制作風(fēng)鈴。教學(xué)難點：如何在細繩上固定紙杯的位置。教學(xué)準備、師生一起收集適合制作風(fēng)鈴的物品，如：紙杯、卷筒紙芯、筒狀的紙盒、小掛飾?、教師應(yīng)課前準備好各種材料的范作、圖片、制作步驟圖以及錐子。、學(xué)生應(yīng)課前準備好剪刀、膠水、彩紙、彩筆、線繩等。教學(xué)活動過程：一、引導(dǎo)階段：給學(xué)生看各種風(fēng)鈴（實物、照片、錄像生談?wù)劊耗阕钕矚g哪一個？為什么？如果你有一個風(fēng)鈴，想把它掛在什么地方？引導(dǎo)學(xué)生找出風(fēng)鈴的共同特征——由繩串起、掛有鈴鐺。給學(xué)生看教師做的紙風(fēng)鈴，說說與剛才見到的風(fēng)鈴有何不同。、發(fā)展階段：學(xué)生近距離的參觀紙風(fēng)鈴導(dǎo)們通過討論試用自己的話說說將紙杯變成風(fēng)鈴需要通過怎樣的裝飾改造來進行。將學(xué)生的回答加以歸納：繪畫：在杯體上畫上具體或抽象的畫。剪貼：用彩紙剪出各種圖案貼到杯體上。畫和貼相結(jié)合。另外和可以用剪或撕的方法改造杯子的外形以彩紙撕成各種條形穗子拴到風(fēng)鈴上裝飾。教師示范用剪貼和繪畫結(jié)合的方式制作一個風(fēng)鈴，學(xué)生總結(jié)出制作步驟。教師出示步驟圖。、創(chuàng)作階段：學(xué)生以3-4為一組制作風(fēng)鈴以將個人制作的串成串以分工以流水線的形式制作。鼓勵學(xué)生利用身邊的雜物作裝飾。教師指導(dǎo)時重點幫助學(xué)生解決制作上的難題。

、收拾與整理：每組選一位保潔員，負責(zé)提醒與督促大家將廢紙屑收集到垃圾袋中，并且要杜絕浪費現(xiàn)課后拓展：為有興趣的孩子出主意，引導(dǎo)他們做一個真正能發(fā)出聲響的，真正的風(fēng)鈴。札記：有的學(xué)生用紙盒剪去一頭來制作風(fēng)鈴有用其他大小高矮粗細不同的物品來制作風(fēng)鈴的，效果真不錯，應(yīng)鼓勵學(xué)生利用與書上不同的材料進行工藝制作。課題：魚兒游游課時：三課時學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計*應(yīng)用、造型*表現(xiàn)教材簡析：本課屬于綜合探索課程不但要還剪貼制成細心觀察的習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦的能力。教學(xué)目標(biāo)：、引導(dǎo)學(xué)生用繪畫、剪紙、制作等形式表現(xiàn)水中游動的魚兒及周圍環(huán)境。、用自己喜歡的方式來裝飾魚兒。教學(xué)重、難點：、通過動眼、動腦、動嘴擴大學(xué)生視野，開發(fā)學(xué)生想象力，培養(yǎng)學(xué)生交連貫的語言達能力。、以興趣為前提，充分調(diào)動學(xué)生積極性，力爭使每位學(xué)生參與到課堂活動中來，用己的方式表現(xiàn)自己的所思所想。教學(xué)準備：、師生一起收集有關(guān)魚兒的圖片、錄像等資料，有條件的同學(xué)可將魚缸帶到班上來、課前要求學(xué)生收集各色圖片紙、及時貼、準備剪刀、橡皮泥、畫紙、彩筆等。、教師準備幾個玻璃瓶、一次性塑料杯、魚缸等透明容器。教學(xué)活動過:一、引導(dǎo)過程：、你在哪兒見過魚？將自己見過得最漂亮的魚描述給大家聽，并刻意模仿一下它的態(tài)。、播放有關(guān)魚的課件、錄像資料，引導(dǎo)學(xué)生觀察魚的形象。、說說自己見到的魚都有什么形狀的，學(xué)生說的時候教師將這種形狀記錄到黑板上、請幾位學(xué)生將黑板上的基本形狀用點、線、面添加成各種魚的形象。其余學(xué)生在己的紙上畫。、教師在黑板上畫一個草莓、一個菠蘿、一個梨，為學(xué)生變一個魔術(shù)：將這些水果添畫畫，把它們變成漂亮的魚兒。問：你會不會把你見過的東西變成魚兒？試試看。二、發(fā)展階段：、以組為單位合作畫魚，在十分鐘內(nèi)看看哪一組畫得最多最漂亮。、展示各組畫的魚，組員一齊扯著紙學(xué)魚游的樣子。、思考：除了畫，還可以怎樣表現(xiàn)魚？（撕紙、剪貼、橡皮泥捏??）、試試用不同手段、材料表現(xiàn)魚。三、收拾與整理：

剛才我們看的錄像上有一種專門干清潔工作的魚清潔魚誰愿意做一只清潔魚幫家收集垃圾？（選四只清潔魚拿著垃圾袋收集垃圾，其余同學(xué)清理自己的活動區(qū)域。四：布置下節(jié)課工具材料。第二節(jié)一、引導(dǎo)階段：、老師今天為大家?guī)砹艘环荻Y物，誰來打開看看？（請學(xué)生揭開布，展示出魚缸，看看魚兒游得多愉快、我們上節(jié)畫的、做的魚兒也想到魚缸里去游游，你有沒有辦法讓它們住到魚缸里學(xué)生分組討論，想出好辦法：把畫好的魚剪下，貼在一次性透明杯子上或魚缸上。用橡皮泥捏魚貼在魚缸上。用彩紙剪貼魚到魚缸上??二、發(fā)展階段：、討論并嘗試：哪些材料是可以放到水里的些放到水里會退色？仔細觀察書上的圖片其小朋友是怎樣解決這個問題的（將紙質(zhì)材料的魚貼在魚缸外或夾在兩個一次性透明杯的中間更好的辦法么？（告訴學(xué)生紙涂上蠟筆后就不容易浸濕了）、各組根據(jù)自己組“魚缸”的大小，用各種方法作魚并“放到”魚缸里“養(yǎng)起來挑一條最優(yōu)秀的，放在顯著位置，再做幾條小的在它的身邊。想一想：還可以做些什么放在魚缸里？用什么材料做？（一次性杯太輕，可在杯底放上小石子三小介紹自己的作品一最佳角度談那些魚是主角魚缸里發(fā)生了哪些故事。大家扮成清潔魚來收拾教室。布置下節(jié)工具。第三節(jié)：一、引導(dǎo)階段：我們上節(jié)課讓小魚兒在魚缸里游起來幾條魚兒想到外面游游便了他們一個忙。（出示用紙杯做的風(fēng)鈴）你知道這是怎么做的么？引導(dǎo)學(xué)生分析怎樣將學(xué)過的紙風(fēng)鈴與小魚結(jié)合起來。還有沒有更好的辦法讓魚兒到外面游起來？引導(dǎo)學(xué)生討論、分析。二、學(xué)生交流討論結(jié)果，并嘗試著做一下。、交流討論結(jié)果，別的組可提出改進意見。教師提供幾種參考方案：a將兩根木棒綁成十字形，將剪好的小魚用線吊到木棒外端，旋轉(zhuǎn)木棒中心的線，魚兒可動。B將一根長線兩端固定，上面栓許多可活動的繩套，將小魚拴到繩套上。C、一把打開的雨傘的每一個角上吊一只小魚，轉(zhuǎn)動傘，魚兒就游起來了。、嘗試著做一下，發(fā)現(xiàn)問題大家一起討論一下如何改進。三、小小魚兒水中游。

各組展示自己的作品，隨音樂游起來，感受成功的喜悅。四、清潔與整理。札記：制作性的作業(yè)造成的垃圾較多引學(xué)生養(yǎng)成將紙屑隨手裝入自備的垃圾袋的習(xí)慣外還學(xué)出了幾位同學(xué)做“清潔魚是衛(wèi)生監(jiān)察員兼值日生，由于學(xué)生對于錄像上看到的清潔魚很感興趣，所以爭著干這一差事，值日時也極其認真。課題：我在空中飛學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)課時：2時教材分析：能在空中飛翔是人類的夢想更許多孩子場夢到的本要讓學(xué)生展開合理的想象用多種手段將自己在空中飛的情景表現(xiàn)出來。教學(xué)目標(biāo)：、知道人在空中看到的東西與站在平地上看的不一樣。、拓展兒童創(chuàng)造思維，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度來表現(xiàn)在中飛的情景。教學(xué)重點：如何引導(dǎo)學(xué)生多方面、多角度想像“我在空中飛”的情景。教學(xué)難點：運用綜合材料探索表現(xiàn)“空中飛課前準備：、教具：飛行器、風(fēng)箏、仙女、精靈、鳥類等會飛的物體的圖片、錄相或模型。鳥的青島風(fēng)景圖片課件。、學(xué)具繪紙、手工紙、剪刀、膠水、自和家人的頭像小照片。教學(xué)活動過:第一節(jié)一、引導(dǎo)過程：、了解一下班里哪些學(xué)生做過飛機，或坐過游樂場里的摩天輪、飛行器。說一說乘坐飛器在天上的感覺怎樣？在空中看到的東西與在地面上看到的有何不同。（出示鳥瞰青島風(fēng)景的課件，引導(dǎo)學(xué)生感受俯視的風(fēng)景、討論：還可以怎樣飛上天？如果你能飛上天，最想做的事是什么？交流時比一比的主意最妙。、做一做：站起來閉上眼，打開風(fēng)扇，想象一下自己在空中飛舞的情景。你想自己得快一點還是慢一點？高一點還是低一點？怎樣才能表現(xiàn)出來呢？二、發(fā)展階段：討論你想與誰一起飛，飛的時候你們幾個人怎樣排列？作業(yè)要求：展開豐富的想象，畫一幅表現(xiàn)在空中飛的畫。三、拓展階段：各組將所有的作業(yè)根據(jù)飛的情節(jié)連在一起集體編一個在空中飛的故事比哪一組的最有趣。

布置帶下節(jié)課的工具材料。第二節(jié)一、引導(dǎo)階段：思考看上作品了畫可以怎樣表現(xiàn)在空中飛的情景？運用那些工具材料？討論、選代表起來回答，其他組可補充。、上節(jié)課我們畫在空中飛時，優(yōu)秀多同學(xué)想表現(xiàn)出立體效果卻畫不出來，比如想表自己的翅膀是透明的而且是翻起來的可怎樣利用工具材料來表現(xiàn)？鼓勵學(xué)生用最簡單的材料及手法解決問題。二、發(fā)展階段：如果讓你用畫貼結(jié)合的方法現(xiàn)在空中飛的情景想怎樣來做？那些地方畫哪些地方貼？（可根據(jù)學(xué)生的創(chuàng)作思路建議其使用彩色紙做底子或友的臉可用照片剪貼再畫上身體，飛行器可用紙來折朵可用棉花衛(wèi)生紙來做。鼓勵學(xué)生就手頭已有的材料創(chuàng)造新的表現(xiàn)方式三、創(chuàng)作階段：用畫和貼相結(jié)合的方法創(chuàng)作一幅“我在空中飛”的畫?？蓛扇撕献饕环蟮摹Ｋ?、拓展階段：講一講自己畫中發(fā)生的在空中飛的故事?；丶宜鸭钪娴馁Y料，探討人在空中飛的可能性。札記：對于一年級的學(xué)生來說畫景對容易些而要在場景中加上自己尤是畫好自己的面容常去他們大部分的時間本課課本上提出的將自己的肖像照片剪下來貼在畫面上繪畫的方法補充上身體學(xué)生感到既新奇又興奮們節(jié)約下來的時間用心的畫出了舒展的做各種飛翔動作的身體受成功的愉悅連位平時認為畫人臉太難而不愿畫畫的學(xué)生今天也愉快的畫了起來們身體會到新教材降低了難度了生學(xué)習(xí)興趣。課題：我的新朋友課時：2時學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)教材簡析：開學(xué)已經(jīng)周一學(xué)生都已經(jīng)有了己的好朋友課導(dǎo)學(xué)生觀察自己好朋友的面貌特征，并用繪畫、剪貼、立體制作等形式表現(xiàn)出來。教學(xué)目標(biāo)：、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心學(xué)校的新同學(xué)，養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣。、引導(dǎo)學(xué)生用繪畫、拼貼、立體制作等方法為新同學(xué)畫一幅肖像。、通過繪畫，培養(yǎng)學(xué)生之間的友誼。教學(xué)重難點：通過觀察了解新同學(xué)的外貌特征，并能較真實地進行反映。教學(xué)準備：教具：人像參考資料、一張對開大小的板范作、錄音機、帶。學(xué)具圖畫紙、彩筆、剪刀、膠水。教學(xué)活動過:第一課時：

一、找朋友：錄音機播放音樂課剛學(xué)過的歌曲名字叫什么生隨音樂在班里找一個好朋友對唱。說一說：向大家介紹一下你的好朋友的樣子大家猜猜他是誰對同學(xué)說說為什么能猜準？通過思考、討論得出要抓住人物主要特征的道理。二、發(fā)展階段：、帶領(lǐng)學(xué)生從整體到局部的進行觀察：①有的同學(xué)的臉長長的有圓的請為自己是圓臉的同學(xué)站起來大家看對不對找出其他臉型的同學(xué)。②同樣的方法引導(dǎo)學(xué)生找出彼此五官、發(fā)型的特點。、再次描述自己好朋友的樣子，要把特點抓住。選名長相較有點的同學(xué)做模特導(dǎo)學(xué)生分析他的特點教師迅速的在黑板上畫出。、引導(dǎo)學(xué)生觀摩不同風(fēng)格的名家肖像畫，使學(xué)生懂得畫肖像畫既要抓住人物特征，重色彩和線條的表現(xiàn)力，又要體現(xiàn)自己的風(fēng)格。作業(yè)要求：畫畫自己的好朋友的樣子，只畫臉，畫好后剪下來，貼到老師準備的KT板上，組成一幅“全家福學(xué)生繪畫的過程中師注意引導(dǎo)學(xué)生畫的要大畫的五官協(xié)調(diào)現(xiàn)出對象的特點。三、欣賞“全家?！凹腋Ｖ幸徽易约旱耐瑢W(xué)出畫的最像的鼓勵學(xué)生多關(guān)心觀察自己的好朋友。督促學(xué)生收拾工具和材料，保持環(huán)境整潔和衛(wèi)生。四、課后問:回去看看書，并動思考一下還可以怎樣表現(xiàn)自己的好朋友。第二課時：一、引導(dǎo)階段：提問你喜歡和你的好朋友一起做什么游戲？鼓勵學(xué)生說一說，或和自己的好朋友一起表演一下。二、發(fā)展階段：、出示教師制作的立體的小紙人，請學(xué)生分析一下它們是怎樣站住的，又是怎樣連起來的。、討論、研究一下還有那些方法可以使小紙人站住。試著做一下，看哪一組想的辦最多最好。展示一下各組做的站立小紙人。總結(jié)一下使小紙人站住的方法：折、粘。、啟發(fā)學(xué)生想出更多的表現(xiàn)自己和好朋友一起往的形式，最好做出來的是立體的。鼓勵同學(xué)們能大膽、自由的運用畫、拼貼和立體制作等方法表現(xiàn)新同學(xué)。在學(xué)生制作時教還要引導(dǎo)學(xué)表現(xiàn)出新同學(xué)團結(jié)友愛、互相幫助的思想感情表幾位同學(xué)一起打掃衛(wèi)生、一起做游戲、一起學(xué)習(xí)等。同時強調(diào)一起制作時的團結(jié)協(xié)作。三、展示、游戲：隨著“你的朋友是什么”的音樂互相參觀作品，并向自己的好朋友獻上一句祝福的話。札記：在進行第一課時“畫朋友”時，我向音樂老師借了一盤錄音帶，上面有一首名為《你的名字

叫什么的歌請生隨著這首律優(yōu)美詞正好是新朋友互作介紹的歌曲找自己最好的新朋友拉起手來跳舞的歌樣自然的幫助學(xué)生確定了今天要畫的對象解怎樣整體觀察這個難點時，我采用了“對號入座”的游戲：在黑板上畫了幾種典型的臉型，當(dāng)老師指著某一種臉型時這種臉型的同就站起來他同學(xué)可以評議是誰站錯了應(yīng)該與哪一種臉型對應(yīng)析官特點時這種游戲方式幫助學(xué)生輕松愉快地將自己的特點歸類。鼓勵學(xué)生畫出自己的頭像后，剪下來貼到老師事先準備好的一張K板，成一幅“一年級X班家福種形式學(xué)生非常喜歡，畫的認真，做的積極，有的學(xué)生在準備往K板上貼時通過與別人的作品相比發(fā)現(xiàn)了自己畫的有些小趕忙拿回去重畫比師為他指出缺點時才進行的修改要積極的多。《美術(shù)課程標(biāo)準》關(guān)于［造型*表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的說明中指出：本學(xué)習(xí)領(lǐng)域在低年級階段強調(diào)感受、體驗和游戲性，看、做、玩、畫、融為一體。而我在設(shè)計本課時就著重體現(xiàn)造型活動的樂趣重視學(xué)生在學(xué)習(xí)活動的參與和探究時游戲的過程中幫助學(xué)生解決了繪畫中遇到的實際問題。符合《標(biāo)準》的要求。課題：鮮花送老師學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計*應(yīng)用課時：2時教學(xué)目標(biāo)：、通過對植物的觀察和廢舊材料的利用，培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美的意識。、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。、培養(yǎng)學(xué)生對師長的敬愛之情。教學(xué)重點：設(shè)計漂亮的花瓣造型。教學(xué)難點：把一片片花瓣組成一朵花。教學(xué)準備：教師課前帶領(lǐng)學(xué)生觀察各種植物，并能對各種植物的外形、顏色等特征進行簡單的描述。師生共同收集各種用來表現(xiàn)植物的廢舊材料，如舊掛歷、吸管等。教學(xué)活動過程：第一節(jié)一、引導(dǎo)階段：放音樂當(dāng)走過老師窗前》問：每年的9月日什么節(jié)？老師教我們學(xué)習(xí)各種知識很辛苦應(yīng)尊敬老師老想樣來感謝老師呢？（鼓勵學(xué)生通過討論來找出感謝老師的方式調(diào)如果自己動手制作禮物師更高興出示范例：我們親手制作一束美麗的鮮花送給老師更有意義。

二、發(fā)展階段：、引導(dǎo)學(xué)生觀察各種花的圖片，分析其外形、顏色，主要是花瓣的形狀，可以讓學(xué)到黑板上來畫一畫各種形狀的花瓣。、試著用各種紙材畫畫、剪剪各種形狀的花瓣。鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想象，設(shè)計出別人不一樣的好看的花瓣。制作時鼓勵學(xué)生使用重疊剪的方法。、花瓣設(shè)計好了，怎樣才能組合在一起成為一朵花？并讓花莖站立起來？小組討論并試著組合一下，看你一組想的方法最多、最巧妙。、互相交流好的方法，用更多的方法制作出更美的花。三講讓生談?wù)剟?chuàng)作的體紹一下本組是怎樣合作發(fā)揮集體力量制作出這么好看的花的。布置回家搜集適合表現(xiàn)植物的廢舊材料。觀察更多的植物造型。第二節(jié)一、引導(dǎo)階段：出示教師制作的各種形式的種廢舊物品制作的植物些我們上節(jié)課看到的花有哪些不同？利用了哪些材料？觀摩一些造型比較奇特的植物圖片據(jù)其外形顏色等討論用哪些廢舊材料可以將它表現(xiàn)出來?？稍谶m當(dāng)分析植物結(jié)構(gòu)時，示范幾種基本的制作方法，如剪、折、貼、卷、插等。教師還可通過示范仙人球等結(jié)構(gòu)較為特殊的植物學(xué)領(lǐng)會多角度折紙球等特殊表現(xiàn)法。二、發(fā)展階段：、奇思妙想：啟發(fā)學(xué)生在現(xiàn)有植物基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，打破植物的原有形態(tài)，充發(fā)揮身邊廢舊材料的作用，進行組合或創(chuàng)造，制作一棵與眾不同的植物。幾個需要在制作之前討論的方面：①本組準備的廢舊物品的形狀適合表現(xiàn)什么植物？②為了表現(xiàn)好這種植物，須對原料進行怎樣的改造？③還可以利用哪材料對其進一步加工？④本組同學(xué)如何發(fā)揮各自專長進行合、情感升華階段：引導(dǎo)學(xué)生懂得教師就像辛勤的園丁一樣照顧同學(xué)們的成長學(xué)生將最美的花兒獻給自己的各位老師。并向老師說一句感激的話。三、收拾與整理：督促學(xué)生收拾工具和材料，收回可再利用的材料，整理桌面，保持教室環(huán)境衛(wèi)生和整潔。四、課后拓展：在生活中，我們引仔細觀察，將各種材料變廢為寶，用更多的材料和表現(xiàn)方法表現(xiàn)植物。札記：在上第一課時發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生將剪下來的皺紋紙碎片扔掉了這被遺棄的碎片堆在垃圾桶里卻很好看是布置學(xué)在第二課時每人帶一個透明的礦泉水瓶子剪下來的彩紙碎片都塞到瓶子里，到下課時，瓶子已經(jīng)變得五顏六色，美極了。學(xué)生將做好的花插在瓶子里，高興的不得了，同時地面桌面也干干凈凈了。課題：我做的文具課時：2時

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計*應(yīng)用教材簡析：文具是學(xué)生最熟悉的朋友就是引導(dǎo)學(xué)生利用各種工具嘗試使用不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)文具。在生活與藝術(shù)的聯(lián)系和互動中，獲得用藝術(shù)的方法美化和表現(xiàn)生活的能力。教學(xué)目標(biāo)：、在仔細觀察常用文具的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生設(shè)計造型新穎、色彩鮮艷的各種常用文。、引導(dǎo)學(xué)生運用橡皮泥表現(xiàn)各種文具的形象，提高學(xué)生立體表現(xiàn)能力。教學(xué)重點：打開學(xué)生積極、豐富的創(chuàng)造性思維，引發(fā)對文具造型的興趣。教學(xué)難點：文具的造型、裝飾。教學(xué)準備：、紙盒、小瓶、橡皮泥、剪刀、雙面膠。、師生共同收集各種造型新穎、別致的文具。教學(xué)活動過程：第一節(jié)一、引導(dǎo)階段：猜謎語：說一說你的一種文具的形狀、大小、功能，請大家猜一猜是哪種文具是引導(dǎo)學(xué)生觀察并抓住每種文具的特征看老師制作的文具使用了什么材料？（橡皮泥）大家試著用橡皮泥做一枝鉛筆，看誰做的像，請他介紹一下用了哪些制作方法。出示幾種造型花獨特的鉛筆導(dǎo)學(xué)生觀察討論一下用什么方法可以在橡皮泥做的鉛筆上裝飾上這么好看的花紋，試著做一下。通過制作總出用橡皮泥進行具造型的方法是本形制作和添加裝飾可用的造型手段有：搓、捏、按等。二、再分組合作用橡皮泥制作一下其它的文具，比比哪一組做的最多，造形最新穎獨特。引導(dǎo)學(xué)生搓成不同的線、捏成各種的點和立方體、長方體形象進行組合，如制作鉛筆盒時，可制作方形、橢圓形等外形，并可夸張其長短及粗細，并裝飾上小花紋，使制作的文具更有新意。三、在充分肯定學(xué)生大膽、自由的設(shè)計基礎(chǔ)上，進行相互欣賞和交流步鼓勵學(xué)生設(shè)計出更新穎的學(xué)習(xí)用品。四、收拾與整理：要求學(xué)生制作前鋪一張舊報紙在桌子上，以免把桌子弄臟。制作結(jié)束后，要及時收拾剩余的橡皮泥。課后拓展：課后利用多余的橡皮泥再設(shè)計制作幾種學(xué)習(xí)用品。布置下一課時帶紙盒、紙袋等廢舊物品。第二課時：一、引導(dǎo)階段：欣賞各種不同媒材制作的文具，了解制作文具的材料與手段是多樣的。以大紙袋做的書包為例分析如何將廢舊物品進行適合的改造成為文具。發(fā)現(xiàn)基本的制作方法。三、指導(dǎo)學(xué)生探討設(shè)計與制作文具的具體方法步驟：

、討論用自己帶的廢舊物品可以制作什么文具，怎樣進行改造，提出疑難之處，師共同解決。、總結(jié)出設(shè)計制作的方法：①觀察想象（所帶材料的特點）②拼擺組合③固定裝飾（固定一定要結(jié)識）四、發(fā)展階段：獨立或與他人合作用自己所帶的材料過巧妙的設(shè)計認的制作打出全新款式的文具。五、新款文具發(fā)布會：各組將自己設(shè)計的文具以發(fā)布會的形式到前面來展示一下同學(xué)以討價還價的形式來對其評價。課后拓展：鼓勵學(xué)生繼續(xù)觀察、思考，利用更多的廢舊物品制作出文具。札記：在利用廢舊物品制作文具時有學(xué)生提出做來的有些文具根本就不能用這叫變廢為寶嗎？我告訴孩子們，雖然這樣的玩具不能用，但它們很有裝飾性，可以裝飾我們的生活。同時提出，希望同學(xué)們能設(shè)計、制作出可以用的文具，真正的變廢為寶。課題：會動的小紙人課時：2時學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計*應(yīng)用教材簡析：會動的小紙人之所以會動是因為它的身子是用紙彈簧做的前學(xué)生告訴我他在幼兒園時學(xué)過制作紙彈簧但那是上下一樣粗的紙彈簧。本課要學(xué)的是上大下小的紙彈簧。教學(xué)目標(biāo)：、通過制作會動的小紙人，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計意識和動手的能力。、利用小紙人來表演節(jié)目的游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，并強化他們與人交流作的井繩。教學(xué)重點：通過不同的渠道探究會動的小紙人的特點及制作方法。教學(xué)難點：探究紙彈簧的制作方法。教學(xué)準備：（1教師準備一些短小精悍的適于表演、孩子們熟悉的小故事種形象的小紙人。（2教師提前為學(xué)生準備一頭寬、一頭窄的紙條對（3學(xué)生準備彩色筆、紙、剪刀、膠水等物品。教學(xué)活動過程：第一節(jié)一、引導(dǎo)階段：、教師出示小紙人范作、并用它們同學(xué)生合作表演一個節(jié)目。這個小紙人為什么會動？哪一部分會動？它像什么？我們叫它紙彈簧。

、探究如何制作紙彈簧：發(fā)給每一組一個兩頭一樣大的白色紙彈簧。①感受紙彈簧的彈性及活動的特點（搖一搖，捏一捏）②同組通過觀察或拆開老師發(fā)給的紙彈簧，探究紙彈簧的制作方法。③自己試著折回去。④請折成功的同學(xué)到講臺上為大家表演一下。、進一步探究制作小紙人：①用老師發(fā)給的彩色紙條折一個紙彈簧。②對比自己折的紙彈簧與老師發(fā)給的白色紙彈簧有什么不同之處③為什么制作小紙人的紙彈簧需要一頭大一頭??？（試著分別搖一搖，看哪一種動的厲害）大頭在上動的幅度大還是小頭在上動的幅度大？（試著搖一搖找出答案）④看老師范作，自己的小紙人還需要做上什么？二、發(fā)展階段：、思考并交流：你將要表現(xiàn)的角色的頭部有什么特征？你準備如何來表現(xiàn)？、用撕貼、剪貼加添畫的方式完成人物頭部。、根據(jù)自己設(shè)計的人物動作剪貼上合適的四肢意比例）三、表演階段：同組的同學(xué)都制作完畢后據(jù)己組小紙人的身份編一個故事利剩下的彩紙設(shè)計制作出簡單的場景進行表演。四、收拾與整理：將環(huán)境衛(wèi)生收拾好后，把小紙人按故事情節(jié)在窗臺上擺放好。布置下一節(jié)帶彩紙等工具。第二節(jié)一、引導(dǎo)階段：上一節(jié)課我們用紙彈簧制作出了會動的小紙人。那你知道紙彈簧還可以做成什么造型？欣賞紙彈簧造型作品：龍、小貓、小蛇、小鹿等。這些造型用的紙彈簧也都是一頭大一頭小嗎？（不一定）二、發(fā)展階段：、做小龍等較長的動物，折紙彈簧時紙條不夠長怎么辦？（自己小組試折一下，研一下解決的辦法、各小組交流一下解決辦法，看哪一組的辦法最好最簡單。、各組商量一下要制作什么，先要制作一個什么樣的紙彈簧，再添加些什么？添加部件可不可以制作成類似紙彈簧的可以動的？啟發(fā)學(xué)生想象，通過合作創(chuàng)造出與眾不同的作品。三、玩一玩：將各組制作的作品組合到一起，為各自的角色編上臺詞，來表演一下。四、收拾整理階段。五、課后拓展：生活中有哪些地方用到彈簧？可不可以用紙彈簧代替，動手試一下。札記：對于第二節(jié)課來說裁條倒成難點很多學(xué)生不會裁紙條，耽誤了太多時間響制作在個問題上還需要進一步探討解決方法在不行可加以加一節(jié)課專門練習(xí)裁各種形狀的紙，為以后的制作課打基礎(chǔ)。課題：繁忙的交通

課時：二課時學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)教材簡析：由于本校緊鄰大十字路口，學(xué)生們繁忙的交通十熟悉課我布置他們在家長的帶領(lǐng)下從各個角度去觀察車輛看一看車輛是如何有秩序的經(jīng)過十字路口的這容易給他們一個框框，所以還要想辦法讓學(xué)生突破現(xiàn)有的形象，畫出獨特的汽車或道路形象。教學(xué)目標(biāo)：、指導(dǎo)學(xué)生選用各種工具、材料、采用畫、撕剪、拼貼等多種手法進行造型活動。、引導(dǎo)學(xué)生認識馬路、汽車是重要的交通形式，通過大膽想象表現(xiàn)繁忙的道路交通景。、引導(dǎo)學(xué)生認識遵守交通規(guī)則的重要意義。教學(xué)重點：大膽表現(xiàn)各種造型、方向的車輛。教學(xué)難點：鼓勵學(xué)生使用各種材料，使用不同的造型手段表現(xiàn)繁忙的交通。教學(xué)準備：教師：表現(xiàn)繁忙的交通及各種造型、不同方向的車輛的課件、一張整開圖畫紙。學(xué)生：鉛筆、蠟筆、水彩筆、膠水、彩色紙。教學(xué)活動過程：第一節(jié)一、引導(dǎo)階段：、引導(dǎo)學(xué)生回憶自己上學(xué)路上經(jīng)過十字路口時見到的繁忙的交通狀況，用自己的話述一下或幾個人上來表演一下，激發(fā)學(xué)生的興趣和表現(xiàn)欲望。、利用課件幫助學(xué)生觀察、分析不同類型、不同角度的車的樣子摩托車

側(cè)面的工程搶險車

側(cè)面的吉普車正面的轎車背的越野車、除了課件上展示的，你還見過什么車？它是什么樣子的？引導(dǎo)學(xué)生將自己見過的車的外形簡單的表述一下時教師盡量引導(dǎo)學(xué)生用基本形來概括車的各部分。二、發(fā)展階段：、除了自己見過的車，你在科幻電影、動畫片、童話里還見過什么樣的車？如果讓來設(shè)計，你還會畫什么樣的車？鼓勵學(xué)生奇思妙想。、畫一畫自己見過的和沒見過的車。每張作業(yè)紙只畫一輛車，要畫的滿一些，本節(jié)能畫幾張就畫幾張，每一張畫的角度和車型、顏色都要不一樣。把這些車剪下來下一節(jié)課用它們組成大馬路。在作業(yè)過程中，要激勵學(xué)生大膽、自由的表現(xiàn)，但車窗、門等基本要素要具備，車的顏色要干凈、協(xié)調(diào)。三、布置學(xué)生回去觀察馬路上的其它交通設(shè)施。第二節(jié)一、引導(dǎo)階段：

、做游戲：將桌椅組成四通八達的十字路口，選七八位同學(xué)裝扮成各種車輛從各條路上開向路口看出現(xiàn)什么情景再選一位交通警來指揮讓車輛有序地通過路口使生在游戲中了解遵守交通秩序的重要性。、引導(dǎo)學(xué)生回憶：在馬路上還有哪些交通設(shè)施，它是什么樣子的？作用是什么？、為了使交通暢通，青島建了許多立交橋，老師這兒就有一座，不過還沒通車，要同學(xué)們幫忙規(guī)劃一下。出示整開圖畫紙，上畫一座立交橋，先與學(xué)生一起“規(guī)劃”一下每一條路的行駛方向，再請幾位學(xué)生上來畫一下交通標(biāo)志和左行線斑馬線等使生明確每一條路上該貼上向什么方向行駛的車。二、創(chuàng)造階段：、將上節(jié)課畫的車輛剪下來貼到立交橋相應(yīng)的車道上。剪貼的時候鼓勵學(xué)生突破平，將其它造型方式結(jié)合運用。當(dāng)學(xué)生將已完成的車貼上去時，就會發(fā)現(xiàn)由于習(xí)慣的原因，畫的側(cè)面的車比較多，造成左、右行的車道上太擠了，正面的車道上太空，這時就需要進行“交通調(diào)流扮警察叔叔指揮學(xué)生不要再送上側(cè)面行駛的車了，趕快畫一些正面、被面行駛的車。、分配給各小隊任務(wù)：（1交通標(biāo)志牌（2綠化帶、建筑（3街邊行人（4其他可能出現(xiàn)在街道周圍的情景可運用橡皮泥涅等形式進行。三、展示成果，教育學(xué)生遵守交通規(guī)則。四、收拾與整理。課后拓展：回家收集一些表現(xiàn)繁忙交通的圖片，通過想象自己設(shè)計未來的道路和汽車。札記：本課運用課件展示各種型號個向的車輛得生繪畫質(zhì)量有很大的提高的車大、很像樣造了局限學(xué)生想象力等后果教師還必須想辦法讓學(xué)生突破現(xiàn)有的形象，要求學(xué)生畫出獨特的汽車或其他形象。課題：乘上列車去畫畫課時：2時學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)教材簡析：本課要向?qū)W生展示的是祖國的壯美景色使學(xué)生在看一看、說一說、畫一畫一做等游戲式活動中產(chǎn)生熱愛祖國的思想感情教學(xué)設(shè)計方面一主要是通過網(wǎng)絡(luò)欣賞做過各地的風(fēng)光二節(jié)主要“火車各地旅游的方式體合作畫一畫做做各地的景色。

教學(xué)目標(biāo)：、引導(dǎo)學(xué)生選用各種工具、材料，采用畫、撕、剪、拼貼等多種手法進行造型活動、通過集體作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生同他人交流與合作的能力。、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并欣賞祖國的大好河山，激發(fā)熱愛祖國的情感。教學(xué)重點：讓學(xué)生知道我們的祖國幅員遼闊、引導(dǎo)他們感受、尋找美的事物。教學(xué)難點：運用不同的表現(xiàn)方法抒發(fā)出自己對祖國獨特的感受。教學(xué)準備：布置學(xué)生課前收集祖國各地的圖片資料，并請家長介紹一下自己到各地區(qū)旅游的感受。教師準備火車頭的頭飾。本課第一節(jié)通過電腦網(wǎng)絡(luò)進行。教學(xué)活動過程：第一節(jié)：一、引導(dǎo)過:請學(xué)生展示課前收集的圖片資料、向大家介紹一下自己去過的或聽家長講的外地的風(fēng)土人情。請幾位同學(xué)到前面來戴上火車的頭飾跟老師一起“乘上列車”到各地去看一看小小火車頭，整天東跑又西忙，瞧見祖國可真大，各地風(fēng)情不一樣二、認識過:、利用電腦網(wǎng)絡(luò)觀看各地景色：進入人民畫報網(wǎng)網(wǎng)：點擊“中國的世界文化遺產(chǎn)”表演：現(xiàn)在我們的火車要在黃山站?？?，請大家下車游覽。（點“山出黃山的頁面當(dāng)鼠標(biāo)指向哪一幅圖片，就會同時出現(xiàn)關(guān)于這幅圖片的介紹。這時請一位識字多的同學(xué)當(dāng)“導(dǎo)游家念一念介紹。教師在講述時應(yīng)做到突出風(fēng)景的美，為學(xué)生做好范例表演：我們的火車又要開動了，請游客們坐好車開動的樣子）下面火車要在蘇州?？?，請游客下車參觀“蘇州園林用同樣的游戲參觀國內(nèi)各大景點。在介紹中可穿插學(xué)生自己的感受。、讓學(xué)生說出自己在旅游過程中感受到的美。教師引導(dǎo)學(xué)生了解祖國歷史悠久，勞人民富有智慧和創(chuàng)造力。激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造欲望。、讓我們當(dāng)個小畫家，畫出你在旅途中的見聞，好嗎？先說說你想畫哪里？畫什么鼓勵學(xué)生找出各地最適合用繪畫方式表現(xiàn)的情景，還可以用什么方式表現(xiàn)各地的景?本課時主要來設(shè)計，下節(jié)課主要來繪畫和制作構(gòu)思自己準備表現(xiàn)的景色。第二節(jié)一、引導(dǎo)階段：、回憶上節(jié)課坐“火車”出去“旅游”的見聞，說說自己準備表現(xiàn)什么？大白紙上貼火車）讓我們把旅途中的見聞畫下來好嗎？教師和學(xué)生一起討論如何添加人物和景物好分配給各合作組具體的任務(wù)，如：組責(zé)畫人貼到火車上，組負責(zé)畫北京的風(fēng)土人情??）二、發(fā)展階段：、鼓勵學(xué)生用自己喜歡的工具、材料，通過畫、撕、剪、貼等造型手段表現(xiàn)出自己人物、

景物的想象。在作業(yè)過程中鼓勵學(xué)生無拘無束的大膽、自由的表現(xiàn)。熱情的與同學(xué)交流、分工合作。、作業(yè)完成后布置在教室里，同學(xué)們扮成火車和導(dǎo)游，繼續(xù)玩開火車旅游的游戲”向大家介紹時主要談自己對祖國悠久歷史的熱愛及自己收集的祖國近幾年來的巨大變化。三、收拾整理。課后拓展：讓學(xué)生回家把本課學(xué)到的祖國的悠久歷史革開放偉大成就跟父母講一講學(xué)在平時生活中能注意自己身邊的美感。札記：我在上這節(jié)課時充分利用了網(wǎng)絡(luò)的便利，節(jié)約了時間，而且網(wǎng)絡(luò)上的圖片不但清楚、全面，還配有相應(yīng)的文字介紹學(xué)生沉浸在對祖國大好河山的眷戀之中促學(xué)生在交流時有話可說，愛國主義教育自然滲透在美術(shù)課堂教學(xué)中。重要的是在這種“看電影”式的教學(xué)方式的啟發(fā)之下學(xué)作業(yè)時也不縮手縮腳生抒發(fā)感情的表現(xiàn)方式也不再受限制生有的用彩紙剪貼有的撕貼有畫完后再剪貼甚至有的將自己找到的圖片剪貼到集體作業(yè)上；有的獨立完成，有的選擇與伙伴合作完成??學(xué)生在開放性的教學(xué)環(huán)境中情緒高漲，進行著靈感的撞擊、美的交流，體驗審美的愉悅。作品完成后，效果令我十分滿意，也使我深深體會到新課標(biāo)放開了教師期被束縛的雙手有創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境學(xué)生才可能放開自己正陶行知先生所說了學(xué)生的大腦，解放了學(xué)生的雙手生放飛自己的想象，放飛情感，才能在快樂學(xué)習(xí)中完善自己。課題：童話里的小屋課時：1時教材簡析：本課是引導(dǎo)學(xué)生利用紙盒、紙筒、彩泥等多種原料制作小房子，并為它編一個童話故事，主要是使學(xué)生懂得分類收集材料并進行相應(yīng)的藝術(shù)改造。教學(xué)目標(biāo)：、選用不同的材料，通過看、想、撕貼、泥塑、繪畫等方法進行房子的造型設(shè)計與作，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，體驗造型活動的樂趣。、能為自己的小房子編一個相應(yīng)的故事。教學(xué)重點：以多種材料、大膽想象，自由繪制不同的房子。教學(xué)難點：在材料基礎(chǔ)上對房子的造型設(shè)計與色彩裝飾。教學(xué)準備：、提前布置學(xué)生收集各種紙盒、紙筒、瓶子等。帶彩紙、彩泥、水彩筆、剪刀、雙膠。、教師準備一些“童話里的小屋”的故事及錄像資料，準備若干擺放學(xué)生作品的場，各種材料制作的范作若干。教學(xué)活動過程：一、引導(dǎo)階段：、教師講“白雪公主”的故事，隨著故事的發(fā)展，出示教師制作的各種小房子，并開門、窗、讓學(xué)生看到里面住的是誰、有什么擺設(shè)。、請學(xué)生欣賞以“童話里的小屋”為主體的錄像資料，然后請學(xué)生自由討論：你最歡那

種類型的房子？喜歡什么樣的屋頂？什么樣的門、窗？怎樣的色彩？、根據(jù)自己帶的材料思考：你準備做一個什么樣的房子？屋頂什么樣？怎么做？（上或剪出）門、窗分別做在哪里？（能開嗎？）二、發(fā)展階段：、如果屋頂是選擇剪的方式來制作，那你能夠想出幾種制作方法？鼓勵學(xué)生通過討找出多種改造方法。、教師演示怎樣將紙盒完整的拆開并反過來重新折好、粘牢。演示最難的一種改造頂?shù)姆椒ㄒ允箤W(xué)生舉一反三。具體示范一下怎樣做能打開的門、窗。、請學(xué)生幫忙利用多種裝飾手法進行“內(nèi)、外裝修三、設(shè)計制作、鼓勵創(chuàng)新：小組合作、利用好自己準備的材料制作“童話里的小屋、根據(jù)學(xué)生個體差異、能力，讓學(xué)生自由選擇撕貼、泥捏、繪畫或各種手法相結(jié)合思設(shè)計與眾不同的房子，大膽創(chuàng)新。、學(xué)生制作過程中，教師依據(jù)每個學(xué)生的能力進行輔導(dǎo)幫助，使每一個學(xué)生享受成的樂趣。四、將制作好的作品擺放在老師制作的場景中，每一組上來講講自己的房子里有哪些人物，都有哪一些童話故事發(fā)生？五、收拾與整理。課后拓展：回家后請學(xué)生思考：除了小屋，紙盒還可以做什么？札記：小小的紙盒在學(xué)生的精心設(shè)計與制作下出多姿多彩的童話世界的精致的氣，有的簡潔有的華麗??有一組學(xué)生先編了一個故事后每人制作了一座反映故事情節(jié)的小房子而每座房子周圍都有樹操場、汽車等環(huán)境座子都根據(jù)其用途作了精致里裝修門以看到躺在床上號口保安??充分體現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)造才能認為這種豐富的效果并不來源于技法的講解與示范是于在制作前師生間大量“據(jù)子講故事和“根據(jù)故事選房子游充分調(diào)動了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使他們敢想、敢做，善于在做的過程中發(fā)現(xiàn)問題、合力解決問題，最后才展現(xiàn)出如此好的效果。課題：會滾的玩具課時：1時學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)計*用教材簡析：本課教材主要是引導(dǎo)學(xué)生利用容易找到的材料一個會動的簡易玩具在游戲式的活動中發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維和動手實踐能力。教學(xué)目標(biāo)：、了解會滾的玩具的特點。、指導(dǎo)學(xué)生采用繪制、剪貼等多種方式對玩具進行簡單的裝飾。、引導(dǎo)學(xué)生通過自己的設(shè)計和制作，感受美術(shù)活動的樂趣和成功的喜悅。教學(xué)重點：合理選用廢舊材料，表現(xiàn)會滾的玩具的細節(jié)部分。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生自選材料、自籌材料、自制玩具的能力以及設(shè)計造型的方法。

教學(xué)準備：、教師課前準備易拉罐、塑料小瓶、彩色紙等材料，演示操作的各種繪畫制作工具示范作品。、學(xué)生準備紙盒、小瓶、罐等材料，水彩筆、剪刀、膠水、彩色紙等繪畫制作工具教學(xué)活動過:一、引導(dǎo)階段：在講臺與學(xué)生課桌間用kt板置一道斜坡，展示一些會滾的玩具。激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣。在展示一些滾不好的玩具時，請學(xué)生思考為什么它們滾不好？而示范的玩具為什么滾的好，可以讓學(xué)生上來拿著比較一下。二、發(fā)展階段：教師以清晰的演示說幾種有表性的瓶罐紙筒等材料制成會滾動的玩具的具體方法與步驟。鼓勵學(xué)生選用自己喜歡的材料過想象與構(gòu)思計制作出一個會滾的小玩具畫、撕、剪、貼等造型手段將玩具裝飾美化。在作業(yè)過程中要激發(fā)學(xué)生大膽、自由的創(chuàng)造。引導(dǎo)學(xué)生想方設(shè)法突破單純用繪畫裝飾的形式，將繪畫與紙工制作或其他方法結(jié)合起來運用。三、游戲：作業(yè)完成后到斜坡處滾滾試試，看誰做的又漂亮，滾的又快、又好。說一說：、你感覺這些玩具中哪一個最有意思？為什么？、誰愿意為大家介紹一下自己的玩具？介紹一下自己認為最成功的地方。如果再做一次，你準備在哪些地方進行改進？教師及時鼓勵有點滴進步的學(xué)生同時提出發(fā)展要求。四、收拾與整理。課后拓展：讓學(xué)生回家后進一步提高“會滾的玩具”的設(shè)計創(chuàng)意。札記：學(xué)生尋找的會滾的材料中有的雖然是圓柱形的材質(zhì)卻太軟在經(jīng)過學(xué)生的小手又畫又做的過程后便揉搓的不像樣了起歪歪扭扭以在選材上應(yīng)提醒學(xué)生盡量選用硬一些的材料，如果實在要用較軟的材料，也要在制作時輕一點，盡量不破壞材料原有的形狀。課題：動物王國課時：2時學(xué)習(xí)領(lǐng)域：綜合*探索教材分析：新教材中要求鼓勵學(xué)生進行綜合性與探究性的學(xué)習(xí)強美術(shù)與其它學(xué)科的聯(lián)系養(yǎng)生的綜合思維和綜合探究的能力課是將美術(shù)與信息技術(shù)課進行了整合導(dǎo)學(xué)生初次接觸電腦繪畫。教學(xué)目標(biāo)：、指導(dǎo)學(xué)生打開電腦并進入擔(dān)任系統(tǒng)畫板程序的界面。

、指導(dǎo)學(xué)生采用模板添色和界面上的工具進行簡單繪畫游戲。、引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂趣和成功的喜悅。教學(xué)重點：如何運用“畫圖”程序中的工具進行繪畫。教學(xué)難點：如何靈活運用模板中的各種形象組合成一幅畫。課前準備：、教師準備電腦示范作品，以及電腦設(shè)備。、教育學(xué)生要愛護電腦設(shè)備及專用教室中的各種教學(xué)設(shè)備。教學(xué)活動過程：第一節(jié)：一、引導(dǎo)階段：做好學(xué)生進電腦教室上課的組織工作，安排好每個學(xué)生的座位及上機的電腦。基本操作的學(xué)習(xí)：、復(fù)習(xí)信息技術(shù)課上學(xué)的如何開機、教師以清晰的演示說明怎樣從“程序——附件”中找到“畫圖”并雙擊打開。、利用大屏幕投影操作，認識程序界面上的各種工具：任意形狀的裁剪

選定其它很形象的圖標(biāo)：橡皮*色橡皮擦用色填充取色放鏡鉛筆刷噴文字直曲線矩多邊形橢形圓矩形、示范各種工具的作用及使用方法。教師每示范一種工具后都讓學(xué)生進行操作嘗試習(xí)目的使生熟悉各種工具能夠熟練的運用鼠標(biāo)。二、發(fā)展階段：練習(xí)：1、試著用鉛筆中的粗線以紅色畫一畫線。再用橡皮擦干凈。、用畫線工具畫一條粉紅色的直線和一條紫色的曲線。、用噴壺取草綠色噴出大顆粒效果。、選矩形工具畫一個正方形，并用黃色填充。、選中矩形，并進行復(fù)制、粘貼。學(xué)生練習(xí)過程中教師要激勵學(xué)生大膽、自由的使用好各種工具，不會的地方及時問老師或同學(xué)。三、指導(dǎo)學(xué)生按照正確的步驟安全的關(guān)閉電腦，整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。第二節(jié)：一、引導(dǎo)階段：、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的畫圖工具的使用。、學(xué)習(xí)如何利用模板添色：打開菜單欄里編輯——粘貼來源——我的文檔——動物擇己喜歡的動物粘貼到畫面上。運用涂色工具為動物添上自己喜歡的顏色。二、發(fā)展階段：

、教師演示并帶領(lǐng)學(xué)生共同完成一幅電腦繪畫作品。、鼓勵學(xué)生選用自己喜歡的電腦畫筆工具和顏色，通過想象與構(gòu)思，設(shè)計制作出一有趣的電腦繪畫作品。在作業(yè)過程中要激勵學(xué)生大膽、自由的創(chuàng)意和繪制。、作業(yè)完成后讓學(xué)生在電腦前互相評價、欣賞其他同學(xué)的作品。三、收拾與整理：指導(dǎo)學(xué)生按照正確的步驟安全的關(guān)閉電腦，整理桌面，保持教室環(huán)境衛(wèi)生的衛(wèi)生和整潔。課后拓展：鼓勵學(xué)生回家后積極的尋找上機的機會，探索電腦繪畫的魅力。還可以接觸其它繪圖軟件，如“金山畫王札記：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了近一個學(xué)期的信息技術(shù)課初次接觸電腦繪畫還是感到無從下手利剪貼板來組合畫面就簡單多了容的讓學(xué)生獲得成功感本設(shè)在一年級上學(xué)期有點早，因為學(xué)生認字少，看不懂界面上的文字，耽誤了自由創(chuàng)作的時間。課題：辦年貨課時：2時學(xué)習(xí)領(lǐng)域：綜合*探索教材分析：這是本學(xué)期的第二節(jié)“綜*索”課，以“辦年貨”為主線，融合了繪畫、制作、表演娛樂等多種形式。第一節(jié)主要通過想一想、講一講、看一看、畫一畫、做一做等形式引導(dǎo)學(xué)生了解新年的來歷過新年的特點民俗各過年的風(fēng)情及過年時各處的變化等行一次采辦年貨的集