初三上數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

初三上數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)第1篇：初三數(shù)學(xué)(上)教學(xué)總結(jié)

八班級(jí)數(shù)學(xué)（上）教學(xué)總結(jié)

經(jīng)過(guò)二班級(jí)上期的學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)在期末考試中也劃上了一個(gè)完滿的句號(hào)。本期數(shù)學(xué)主要有代數(shù)四章：因式分解、分式、二次根式和概率的概念。幾何：四邊形。其中重點(diǎn)章節(jié)為：因式分解、分式、四邊形。為了教好這幾章知識(shí)，本期我采納了探究式教學(xué)，每節(jié)課由創(chuàng)設(shè)情境聯(lián)系實(shí)際知識(shí)導(dǎo)入，著重培育學(xué)生在認(rèn)知過(guò)程的主動(dòng)參加，思維開(kāi)發(fā)，同時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的潛能去解決問(wèn)題，并且學(xué)以致用。

在課堂教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)有意識(shí)的假設(shè)問(wèn)題情境，從而引入新課，接著組織學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)，最終解決問(wèn)題。教學(xué)活動(dòng)都是在老師的引導(dǎo)下，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的思維處于樂(lè)觀狀態(tài)，并通過(guò)課堂上的一些小獎(jiǎng)勵(lì)措施，如獎(jiǎng)?wù)n本，筆記本，鋼筆或文具盒等，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的樂(lè)觀性，使課堂教學(xué)充滿活力和樂(lè)趣。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境的原則是小而具體，淺顯明了，帶有啟發(fā)性。例如：在講三角形的中位線時(shí)，我先帶領(lǐng)學(xué)生觀察學(xué)校大禮堂中的橫梁，讓學(xué)生思考橫梁的形狀，使學(xué)生在頭腦中形成有關(guān)三角形的概念。再回到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生通過(guò)觀察到的三角形畫(huà)出圖形。從而做出中位線，經(jīng)過(guò)觀察、分析、推理討論后，從而得出三角形中位線的的性質(zhì)，特點(diǎn)。通過(guò)這樣的情境創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生淺顯易懂，很容易切入正題。一節(jié)課后取得了意想不到的效果。在組織學(xué)生進(jìn)行探索問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中，引導(dǎo)和鼓舞學(xué)生主動(dòng)參加，讓學(xué)生樂(lè)觀思考，自己動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，并應(yīng)用于實(shí)踐。教學(xué)成功的關(guān)鍵在于老師。實(shí)踐證明，在講授教學(xué)內(nèi)容之前，提出與所講內(nèi)容有關(guān)的一些問(wèn)題或者是以學(xué)生熟悉的生活情境來(lái)引入新課，可以充分引起學(xué)生的好奇與思考，是激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)愛(ài)好和求知欲的有效方法和手段。把學(xué)生引入一種與問(wèn)題有關(guān)的情境中去，把需要解決的課題有意識(shí)地巧妙地寓于各種各樣符合學(xué)生實(shí)際的知識(shí)基礎(chǔ)之中，造成一種心理懸念，從而使學(xué)生的注意力、記憶、思維凝集在一起。這種教學(xué)模式有利于學(xué)生知識(shí)能力的培育，同時(shí)在尊重學(xué)生主體性的基礎(chǔ)上，選擇不同的教學(xué)方式，獲取最大的教學(xué)效益。

這個(gè)學(xué)期我在充分了解學(xué)生情況的基礎(chǔ)上，把握好教學(xué)過(guò)程和教學(xué)方法，使學(xué)生在開(kāi)心和快樂(lè)中求學(xué)求知，經(jīng)過(guò)一期的努力我班學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)提高較快。在今后的教學(xué)工作中，我將一如既往、仔細(xì)地做好自己的教學(xué)工作，揚(yáng)鞭奮進(jìn)，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份綿薄之力。

第2篇：初三上數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)

初三上數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)

李志純

本學(xué)期，我擔(dān)任初三（91）、（92）兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。初三班級(jí)的教學(xué)任務(wù)較重，教學(xué)工作壓力較大。不過(guò)在各任課老師的相互協(xié)調(diào)和學(xué)生的樂(lè)觀配合下，我堅(jiān)持“以學(xué)生進(jìn)展為本”的指導(dǎo)思想，關(guān)注每位學(xué)生，幫助他們?cè)谠谢A(chǔ)上得到提高和進(jìn)展。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、面對(duì)全體因材施教

在教學(xué)實(shí)踐中，全面貫徹教育方針，面對(duì)全體學(xué)生，采納抓兩頭、促中間，實(shí)施分層教學(xué)，因材施教，因人施教，使全體學(xué)生都能學(xué)有所得。

1、備課。精心鉆研教材，細(xì)心備課；做到：重點(diǎn)難點(diǎn)突出，易混易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)清晰，并掌握好、中、差學(xué)生的認(rèn)知能力，分層次設(shè)計(jì)練習(xí)題，分層次落實(shí)訓(xùn)練內(nèi)容，使全體學(xué)生都能輕松學(xué)習(xí)，學(xué)有所獲。

2、授課。一是從問(wèn)題出發(fā)進(jìn)行教學(xué)。美國(guó)的心理學(xué)家布魯納曾說(shuō)過(guò)“教學(xué)過(guò)程是提出問(wèn)題解決問(wèn)題持續(xù)不斷的教學(xué)活動(dòng)”,而問(wèn)題又是數(shù)學(xué)的靈魂，通過(guò)問(wèn)題教學(xué)喚起學(xué)生的制造靈感，點(diǎn)燃制造思維的火花，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力，開(kāi)啟心智。從而使學(xué)生達(dá)到“三自”，即：自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己提出問(wèn)題，自己解決問(wèn)題。尤其鼓舞學(xué)生自己提出問(wèn)題，因?yàn)樘岢鲆粋€(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。二是情感教學(xué)。深刻領(lǐng)悟“親其師、信其道、樂(lè)其學(xué)”的效應(yīng)，與學(xué)生建立深厚的師生感情。

3、制造成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。一是從多個(gè)方面給學(xué)困生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)時(shí)間空間，采納課堂多提問(wèn)，一幫一合作學(xué)習(xí)，作業(yè)分層照顧，指導(dǎo)學(xué)困生自己提出問(wèn)題等措施；二是利用課后時(shí)間與其談心，樹(shù)立正確樂(lè)觀向上的人生觀，同時(shí)常常在學(xué)困生的作業(yè)上、試卷上寫上一些鼓舞的語(yǔ)言，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，做到學(xué)校、家庭齊關(guān)懷。

4、利用年輕精力充沛優(yōu)勢(shì)。在下半學(xué)期抓好部分學(xué)生晚自修工作，形成學(xué)習(xí)小團(tuán)體，帶動(dòng)班級(jí)、班級(jí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的風(fēng)氣。利用網(wǎng)絡(luò)資源，參考?xì)v年各省市中考題，了解中考動(dòng)向，充實(shí)自身知識(shí)。

二、團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)拼博進(jìn)取

1、團(tuán)隊(duì)合作。雖然初三老師只是一人孤軍奮戰(zhàn)，但我們?nèi)粩?shù)學(xué)老師團(tuán)結(jié)在一起，把初三教學(xué)工作擺在首位，齊心協(xié)力，采納聽(tīng)課、評(píng)課，使初三的數(shù)學(xué)教學(xué)達(dá)到揚(yáng)長(zhǎng)避短的目的。

2、努力拼搏。在復(fù)習(xí)階段，老師們團(tuán)結(jié)合作，齊心協(xié)力，找題、選題、編題，并對(duì)一些資料進(jìn)行剪貼重組，自編大量資料，使習(xí)題具有典型性，科學(xué)性、實(shí)效性。而自己也對(duì)于每次單元測(cè)試，摸擬測(cè)試，不管每天幾點(diǎn)鐘考完，當(dāng)天必須批改，因此，常常把沒(méi)有改完的試卷帶到家里完成，摸爬滾打，堅(jiān)信功夫不負(fù)有心人。

三、科學(xué)備考真抓實(shí)干

1、制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃。在搞好教學(xué)工作的同時(shí)，要跟據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)制定好下學(xué)期總復(fù)習(xí)的計(jì)劃。

具體要求是：明方向、對(duì)方法、細(xì)備課、深挖掘、精選材、強(qiáng)典型、準(zhǔn)講述、清思路、實(shí)效果。

復(fù)習(xí)分三個(gè)階段：（1）基礎(chǔ)復(fù)習(xí)、（2）專題訓(xùn)練、（3）摸擬測(cè)試。第一階段要求緊*教材，打好基礎(chǔ)知識(shí)，做到三個(gè)重視。（1）重視易混、易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)；（2）重視“三基”的落實(shí)，即基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想方法；（3）重視學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)是對(duì)重點(diǎn)知識(shí)過(guò)程化，基本圖形結(jié)論化，使定理圖形化、圖形公式化、公式語(yǔ)言化，即形、式、語(yǔ)言三為一體，讓全體學(xué)生都有收獲。（4）重視原理掌握，設(shè)計(jì)變式題目訓(xùn)練，杜絕學(xué)生死讀書(shū)現(xiàn)象。這一階段復(fù)習(xí)并不是對(duì)舊知識(shí)的機(jī)械重復(fù)和堆砌，而是查缺補(bǔ)漏、填平補(bǔ)齊，講清知識(shí)的疑點(diǎn)，掃除知識(shí)的盲點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)重組、升華的目的。

第二階段專題訓(xùn)練要求抓好考點(diǎn)。這一階段設(shè)立了五個(gè)專題：一題多解問(wèn)題，一題多變問(wèn)題，題組問(wèn)題，開(kāi)放性問(wèn)題，綜合性問(wèn)題。通過(guò)一題多解，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度，思考問(wèn)題，培育學(xué)生的發(fā)散思維；通過(guò)一題多變，使學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，由命題的條件與結(jié)論的變化，拓寬思維；通過(guò)題組教學(xué)，使學(xué)生掌握某一類問(wèn)題的思考方法，學(xué)會(huì)聯(lián)想與類比，適當(dāng)進(jìn)行知識(shí)的遷移；通過(guò)開(kāi)放性問(wèn)題，鼓舞學(xué)生大膽探索與猜想；通過(guò)解綜合題,培育學(xué)生運(yùn)用知識(shí)、解決問(wèn)題的能力和制造性思維能力。

第三階段模擬測(cè)試。通過(guò)做卷，講評(píng)，要求問(wèn)題發(fā)現(xiàn)一個(gè)解決一個(gè)。針對(duì)學(xué)生能力不同，進(jìn)行不同系列的練——評(píng)——練的教學(xué)活動(dòng)。

2、及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)階段驗(yàn)收。對(duì)每部分復(fù)習(xí)都有2套資料。（1）基礎(chǔ)回顧；（2）拓寬進(jìn)展；。每部分復(fù)習(xí)結(jié)束都要進(jìn)行驗(yàn)收，測(cè)試后仔細(xì)閱卷，做好試卷分析、查找得失原因，有針對(duì)性的講評(píng)，達(dá)到滿分的目的。

3.復(fù)習(xí)時(shí)處理好五個(gè)關(guān)系。（1）大綱、考綱、教材三者之間的關(guān)系；（2）講與練之間的關(guān)系；（3）個(gè)人與集體的關(guān)系；（4）外訂資料、網(wǎng)絡(luò)資源、自編題的關(guān)系；（5）尖子生與學(xué)困生的關(guān)系。

以上是我在初三上數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的一些做法，雖有所收獲，但也還有些差距。我有決心與信心在今后的工作中加倍努力，一如繼往，樂(lè)觀投身于課標(biāo)的實(shí)驗(yàn)中去，在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在同行老師的幫助下，不斷總結(jié)新閱歷、新方法，使教學(xué)工作再上新臺(tái)階，爭(zhēng)取再創(chuàng)佳績(jī)。

第3篇：初三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)上（推薦）

初三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期，我擔(dān)任初三88班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。初三班級(jí)的教學(xué)任務(wù)較重，教學(xué)工作壓力較大。不過(guò)在各任課老師的相互協(xié)調(diào)和學(xué)生的樂(lè)觀配合下，我堅(jiān)持“以學(xué)生進(jìn)展為本”的指導(dǎo)思想，關(guān)注每位學(xué)生，幫助他們?cè)谠谢A(chǔ)上得到提高和進(jìn)展。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、面對(duì)全體因材施教

在教學(xué)實(shí)踐中，全面貫徹教育方針，面對(duì)全體學(xué)生，采納抓兩頭、促中間，實(shí)施分層教學(xué)，因材施教，因人施教，使全體學(xué)生都能學(xué)有所得。

1、備課。精心鉆研教材，細(xì)心備課；做到：重點(diǎn)難點(diǎn)突出，易混易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)清晰，并掌握好、中、差學(xué)生的認(rèn)知能力，分層次設(shè)計(jì)練習(xí)題，分層次落實(shí)訓(xùn)練內(nèi)容，使全體學(xué)生都能輕松學(xué)習(xí)，學(xué)有所獲。

2、授課。一是從問(wèn)題出發(fā)進(jìn)行教學(xué)。問(wèn)題是數(shù)學(xué)的心臟,通過(guò)問(wèn)題教學(xué)喚起學(xué)生的制造靈感，點(diǎn)燃制造思維的火花，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力，開(kāi)啟心智。從而使學(xué)生達(dá)到“三自”，即：自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己提出問(wèn)題，自己解決問(wèn)題。尤其鼓舞學(xué)生自己提出問(wèn)題，因?yàn)樘岢鲆粋€(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。二是情感教學(xué)。深刻領(lǐng)悟“親其師、信其道、樂(lè)其學(xué)”的效應(yīng)，與學(xué)生建立深厚的師生感情，正確對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。

3、制造成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。一是從多個(gè)方面給學(xué)困生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)時(shí)間空間，采納課堂多提問(wèn)，一幫一合作學(xué)習(xí)，作業(yè)分層照顧，指導(dǎo)學(xué)困生自己提出問(wèn)題等措施；二是利用課后時(shí)間與其談心，樹(shù)立正確樂(lè)觀向上的人生觀，同時(shí)常常在學(xué)困生的作業(yè)上、試卷上寫上一些鼓舞的語(yǔ)言，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，做到學(xué)校、家庭齊關(guān)懷。

二、團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)拼博進(jìn)取

加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作。我們?nèi)粩?shù)學(xué)老師團(tuán)結(jié)在一起，把初三教學(xué)工作擺在首位，齊心協(xié)力，采納聽(tīng)課、評(píng)課，使初三的數(shù)學(xué)教學(xué)達(dá)到揚(yáng)長(zhǎng)避短的目的。

以上是我在初三數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的一些做法，雖有所收獲，但也還有些差距。我有決心與信心在今后的工作中加倍努力，一如既往，樂(lè)觀投身于新課標(biāo)的實(shí)驗(yàn)中去，在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在同行老師的幫助下，不斷總結(jié)新閱歷、新方法，使教學(xué)工作再上新臺(tái)階，爭(zhēng)取再創(chuàng)佳績(jī)。

第4篇：初三數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

初三數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期，我擔(dān)任初三334班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。初三班級(jí)的教學(xué)任務(wù)較重，學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)普遍較差，教學(xué)工作壓力較大。不過(guò)在校行政領(lǐng)導(dǎo)的支持與各位老師的相互協(xié)調(diào)和學(xué)生的樂(lè)觀配合下，我堅(jiān)持“以學(xué)生進(jìn)展為本”的指導(dǎo)思想，關(guān)注每位學(xué)生，幫助他們?cè)谠谢A(chǔ)上得到提高和進(jìn)展。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、面對(duì)全體因材施教

在教學(xué)實(shí)踐中，全面貫徹教育方針，面對(duì)全體學(xué)生，采納抓兩頭、促中間，實(shí)施分層教學(xué)，因材施教，因人施教，使全體學(xué)生都能學(xué)有所得。

1、備課

精心鉆研教材，細(xì)心備課；做到：重點(diǎn)難點(diǎn)突出，易混易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)清晰，并掌握好、中、差學(xué)生的認(rèn)知能力，分層次設(shè)計(jì)練習(xí)題，分層次落實(shí)訓(xùn)練內(nèi)容，使全體學(xué)生都能輕松學(xué)習(xí)，學(xué)有所獲。

2、授課

一是從問(wèn)題出發(fā)進(jìn)行教學(xué)。美國(guó)的心理學(xué)家布魯納曾說(shuō)過(guò)“教學(xué)過(guò)程是提出問(wèn)題解決問(wèn)題持續(xù)不斷的教學(xué)活動(dòng)”，而問(wèn)題又是數(shù)學(xué)的心臟，通過(guò)問(wèn)題教學(xué)喚起學(xué)生的制造靈感，點(diǎn)燃制造思維的火花，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力，開(kāi)啟心智。從而使學(xué)生達(dá)到“三自”，即：自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己提出問(wèn)題，自己解決問(wèn)題。尤其鼓舞學(xué)生自己提出問(wèn)題，因?yàn)樘岢鲆粋€(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。

二是情感教學(xué)。深刻領(lǐng)悟“親其師、信其道、樂(lè)其學(xué)”的效應(yīng)，與學(xué)生建立深厚的師生感情，在課堂上，始終做到一位教育學(xué)家的要求：“老師要和善愉快的教育學(xué)生，在沒(méi)有歐打、沒(méi)有哭泣、沒(méi)有暴力、沒(méi)有厭惡的氣氛下，喝下科學(xué)的飲料”。正確對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)，從而讓學(xué)生情不自禁地喝下這“科學(xué)的飲料”。

3、制造成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。一是從多個(gè)方面給學(xué)困生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)時(shí)間空間，采納課堂多提問(wèn)，一幫一合作學(xué)習(xí)，作業(yè)分層照顧，指導(dǎo)學(xué)困生自己提出問(wèn)題等措施；二是利用課后時(shí)間與其談心，樹(shù)立正確樂(lè)觀向上的人生觀，同時(shí)常常在學(xué)困生的作業(yè)上、試卷上寫上一些鼓舞的語(yǔ)言，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，做到學(xué)校、家庭齊關(guān)懷。

4、利用年輕精力充沛優(yōu)勢(shì)。在下半學(xué)期抓好部分學(xué)生晚自修工作，形成學(xué)習(xí)小團(tuán)體，帶動(dòng)班級(jí)、班級(jí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的風(fēng)氣。利用網(wǎng)絡(luò)資源，參考?xì)v年各省市中考題，了解中考動(dòng)向，充實(shí)自身知識(shí)。

二、團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)拼博進(jìn)取

團(tuán)隊(duì)合作。我們初三老師團(tuán)結(jié)在一起，把初三教學(xué)工作擺在首位，齊心協(xié)力，采納聽(tīng)課、評(píng)課，使初三的各項(xiàng)教學(xué)達(dá)到揚(yáng)長(zhǎng)避短的目的。

努力拼搏。在復(fù)習(xí)階段，老師們團(tuán)結(jié)合作，齊心協(xié)力，找題、選題、編題，并對(duì)一些資料進(jìn)行剪貼重組，自編大量資料，使習(xí)題具有典型性，科學(xué)性、實(shí)效性。而自己也對(duì)于每次單元測(cè)試，摸擬測(cè)試，不管每天幾點(diǎn)鐘考完，當(dāng)天必須批改，因此，常常把沒(méi)有改完的試卷帶到家里完成，摸爬滾打，堅(jiān)信功夫不負(fù)有心人。

三、教學(xué)反思總結(jié)提煉

作為一個(gè)初三的數(shù)學(xué)老師我覺(jué)得要搞好數(shù)學(xué)教學(xué)工作，取得良好的教學(xué)效果，必須仔細(xì)討論初中教學(xué)的各種規(guī)律，并加以有機(jī)綜合，形成適應(yīng)學(xué)生的的教學(xué)方法，以我這一年的教學(xué)閱歷與體會(huì)，覺(jué)得從以下兩大方面出發(fā)，教學(xué)成績(jī)應(yīng)是可以上去的。

第一方面應(yīng)從思想工作著手，我覺(jué)得要教好學(xué)生，應(yīng)先讓他們尊重老師，這也是做學(xué)生的基本準(zhǔn)則，所以我第一天當(dāng)他們老師起，就首先要求他們尊重與理解老師的要求。

第二方面對(duì)于教學(xué)方面，我主要從以下六點(diǎn)入手，第一點(diǎn)：總體把握教學(xué)要點(diǎn)，如該學(xué)年，該學(xué)期有哪些知識(shí)點(diǎn)，重點(diǎn)是什么，難點(diǎn)是什么，這樣在平常教學(xué)中才有目標(biāo)。第二點(diǎn)：注意和學(xué)生一起探索各種題型，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生都有探求未知的特點(diǎn)，只要勾起他們的求知欲與愛(ài)好，學(xué)習(xí)勁頭就上來(lái)了，如每節(jié)課后如有時(shí)間，我都出幾題有新意，又不難的相關(guān)題型，與學(xué)生一起討論。第三點(diǎn)：,每節(jié)新課后注意反饋，主要作業(yè)與小測(cè)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握知識(shí)的不足之處，及時(shí)加以訂正。第四點(diǎn)：要進(jìn)行一定數(shù)量的練習(xí)，我反對(duì)題海戰(zhàn)術(shù)，但用相當(dāng)數(shù)量題目進(jìn)行練習(xí)卻是必要的，練