人教版八年級物理12.3機械效率教案

機械效率教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1.能結(jié)合實例分析什么是有用功、額外功和總功。2.明確機械效率是描述做功效率的物理量。能利用機械效率的公式進行簡單的計算。3.能設(shè)計實驗測量滑輪組的機械效率。二、教學(xué)重難點重點：機械效率的概念和有關(guān)計算。難點：測量滑輪組的機械效率。三、教學(xué)策略以“利用動滑輪提升重物”為演示實驗，提出問題：直接提升物體做的功與使用機械提升物體時做的功相同嗎？讓學(xué)生猜測并設(shè)計實驗來驗證自己的猜想。學(xué)生經(jīng)過數(shù)據(jù)分析后發(fā)現(xiàn)，動力對繩子做的功總是大于動滑輪提升物體做的功。進一步分析討論，引出有用功、額外功和總功，以及它們之間的關(guān)系和效率的概念。通過理解、運用機械效率解決實際問題，認(rèn)識到提高機械效率的兩種方法：減小額外功和增加有用功。在討論了怎樣提高機械效率的問題之后，把效率問題延伸到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中。使學(xué)生明白只有提高學(xué)習(xí)效率才能順利完成任務(wù)。由于有用功、額外功和總功較抽象,學(xué)生不易理解,是本節(jié)課的難點,通過實驗由同學(xué)們自己體驗使用機械和不用機械所做的功,加深對功的原理的理解,同時也使有用功、總功、額外功的概念由抽象變得具體,有利于難點的突破,使機械效率的教學(xué)變得水到渠成。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備多媒體設(shè)備、實物投影儀、動滑輪、鉤碼、鐵架臺、彈簧測力計、刻度尺、細(xì)線等。五、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課直接點明課題直接點明課題，引入新課生活中常常使用“效率”這個詞，比如提高學(xué)習(xí)效率、工作效率等。我們利用機械完成某項任務(wù)，也要講效率，稱之為機械效率。機械效率跟那些因素有關(guān)呢?要研究機械效率，就要先研究使用機械做功的情況。思考教師提出的問題設(shè)疑使學(xué)生思維迅速回到課堂有用功、額外功和總功的概念一、有用功、額外功和總功1.設(shè)疑提出問題：不使用機械直接提升物體做的功，與使用機械提升物體做的功一樣嗎？2.演示實驗，請同學(xué)們觀察思考：前后兩次拉同樣重的鉤碼到相同的高度，手做功為什么不相同？3.分析比較演示實驗中直接用手拉和用動滑輪拉所做的功，引出有用功、額外功、總功的概念。有用功：為達到目的必須要做的功額外功：我們不需要但又不得不做的功。總功：有用功和額外功的總和。總功等于有用功與額外功之和。觀察實驗并分析實驗數(shù)據(jù)，理解概念，得出結(jié)論創(chuàng)設(shè)真實的情景，激發(fā)學(xué)生興趣，順利進入教學(xué)。通過討論，為學(xué)習(xí)概念做好鋪墊。探討機械效率的概念及計算二、機械效率工作中，我們總是希望額外功越少越好；也就是有用功在總功中所占的比例越大越好。在物理學(xué)中，用機械效率表示有用功在總功中所占的比例。1.引導(dǎo)學(xué)生理解機械效率的概念2.引導(dǎo)學(xué)生推出機械效率的計算公式：η=W有用/W總3.組織學(xué)生討論：①機械效率有單位嗎？②為什么機械效率沒有大于1的？通過多媒體展示例題①組織學(xué)生分析、討論、計算②展示學(xué)生解題過程③總結(jié)、評價例題：忽略繩重和摩擦，用拉力F拉著10N的重物勻速上升，繩子自由端移動1m，動滑輪的重力為2N，求：（1）拉力F；（2）物體上升的距離；（3）有用功，總功，機械效率。進一步思考并回答。經(jīng)過討論回答：機械效率沒有單位，總小于1，用百分?jǐn)?shù)表示。練習(xí)機械效率公式的應(yīng)用，加深認(rèn)識有用功、額外功和總功的概念。鍛煉分析實際問題的能力。通過練習(xí)機械效率公式的應(yīng)用、使學(xué)生加深認(rèn)識有用功、額外功和總功的概念通過練習(xí)，溫故知新，培養(yǎng)學(xué)生靈活運用公式解決問題的能力測量滑輪組的機械效率三、測量滑輪組的機械效率：1.引導(dǎo)學(xué)生說出實驗原理：2.引導(dǎo)學(xué)生說出實驗需測量的物理量和需要的器材：3.分組實驗4.分析實驗數(shù)據(jù)歸納結(jié)論：①動滑輪重一定,物重越大，機械效率高。②物重一定，動滑輪越重，機械效率低。5.討論：如何提高滑輪組的機械效率？討論后得出：提高滑輪組的機械效率的主要方法有：盡可能地增加物重，減小動滑輪重，減輕繩重和滑輪轉(zhuǎn)軸處的摩擦。思考作答學(xué)生分組實驗，理論聯(lián)系實際歸納、總結(jié)實驗結(jié)論通過交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作精神。通過實驗探究加深對機械效率的理解。培養(yǎng)學(xué)生歸納、總結(jié)的能力。課堂訓(xùn)練打開配套習(xí)題“基礎(chǔ)訓(xùn)練-《機械效率》，互動答題，更快更便捷的掌握學(xué)生的情況）課堂小結(jié)布置作業(yè)四、課堂小結(jié)和布置作業(yè)1、讓學(xué)生分組討論，總結(jié)本節(jié)學(xué)到了什么知識，有哪些收獲？教師小結(jié)2、教師小結(jié)并布置作業(yè)學(xué)生自己歸納總結(jié)，代表發(fā)言。提高歸納能力，鞏固所學(xué)知識，學(xué)以致用。六、板書設(shè)計機械效率一、有用功、額外功、總功1.有用功W有：我們所需要的功2.額外功W額：對于額外負(fù)擔(dān)所不得