2023年小學語文教師年度考核表個人總結(jié)

第17頁共17頁202?3年小?學語文?教師年?度考核?表個人?總結(jié)?本學期?我繼續(xù)?擔任六?班的語?文教學?工作。?一學期?以來，?我在忙?碌中收?獲，在?收獲中?總結(jié)，?在總結(jié)?中進步?。本?學期，?我認真?重溫了?《新課?程標準?》及相?關(guān)的教?育教學?理論，?并在班?級里對?浙江師?范大學?鄭逸農(nóng)?教授的?“非指?示性”?教學理?念進行?實踐。?在已有?教學經(jīng)?驗和教?學方法?的基礎(chǔ)?上，深?入研究?和學習?各種新?的教學?方法，?不斷探?索，不?斷反思?，不斷?總結(jié)，?不斷認?識。虛?心向經(jīng)?驗豐富?的教師?學習，?取長補?短，力?求形成?自己特?色的教?學風格?。以下?是我本?學期教?學工作?的幾點?剖析：?一、?措施及?成效?1、課?前認真?備課，?積極鉆?研教材?，針對?不同學?生的個?性差異?，尋求?最佳的?教學方?法并因?材施教?。教?學就是?教與學?，兩者?是相互?聯(lián)系不?可分割?的。有?教者就?必然有?學者。?學生是?教學的?主體。?教師是?教學的?引導者?、參與?者。因?此，教?師充分?了解和?分析學?生情況?，有針?對性、?有目的?、有人?文關(guān)懷?的因材?施教，?這對教?學成功?與否至?關(guān)重要?。學生?是學習?的主人?。新課?程倡導?教師要?轉(zhuǎn)換教?學角色?，由老?師的教?變?yōu)閷W?生主動?地學。?此外，?每個學?生都有?自己的?個性特?點，每?個學生?的接受?能力都?存在一?定的差?異。因?此，在?教學中?，我認?認真真?地備課?，深入?細致的?鉆研教?材，針?對不同?學生的?個性差?異，既?備教材?又備學?生，尋?找不同?的教學?方法因?材施教?。在課?堂教學?中，我?靈活運?用有效?的教學?方法活?躍課堂?氣氛，?激發(fā)學?生的學?習興趣?，培養(yǎng)?他們良?好的學?習習慣?，充分?突出學?生的主?體地位?。向_?___?分鐘要?質(zhì)量。?經(jīng)過一?個學期?的努力?，學生?的語文?素養(yǎng)都?有不同?程度的?提高。?2、?做好中?下生的?課外輔?導和優(yōu)?生的培?養(yǎng)等各?項工作?。語?文是一?門工具?學科，?對學生?而言，?有如坦?途策馬?，云端?探險。?在這樣?一種大?環(huán)境之?下，要?教好語?文，就?要讓學?生喜愛?語文，?讓他們?對語文?產(chǎn)生興?趣。否?則學生?對這門?學科產(chǎn)?生畏難?情緒，?不愿學?，也無?法學下?去。因?為人文?、個性?差異，?學生在?學習中?會出現(xiàn)?功半事?倍現(xiàn)象?，差生?面擴大?了，會?嚴重影?響班內(nèi)?的學習?風氣。?為此，?我根據(jù)?優(yōu)生與?中下生?接受能?力和學?習要求?的不同?采取了?一些不?同方法?。讓他?們了解?語文，?喜歡學?習語文?。鼓勵?他們利?用課余?時間多?開展有?益身心?的讀書?活動，?豐富自?己的知?識，擴?大視野?。只有?語文水?平提高?了，才?有可能?提高他?們的語?文素養(yǎng)?。因此?，我制?定了具?體的目?標。對?部分同?學進行?有計劃?的輔導?。我把?他們分?為三個?組：第?一組為?有能力?提高，?但平時?懶動腦?筋不學?的同學?。對這?些同學?，我采?取集體?輔導，?給他們?分配固?定任務(wù)?，不讓?他們有?偷懶的?機會，?讓他們?發(fā)揮應?有的潛?能。?第二組?為肯學?，但能?力不強?的同學?。對這?部分同?學我做?耐心誘?導，慢?慢提高?他們的?成績，?不操之?過急，?且要多?鼓勵。?只要他?們肯努?力，成?績就有?望提高?。第?三組為?紀律松?散，學?習不認?真，基?礎(chǔ)又不?好的同?學。對?這部分?人要進?行課余?時間個?別輔導?。因為?這部分?同學需?要有一?個安靜?而又不?受干擾?的環(huán)境?才會立?下心來?學習。?只要堅?持輔導?，把他?們的基?礎(chǔ)重新?建立起?來，以?后學習?的效果?就會好?轉(zhuǎn)。?3、運?用多種?方法，?培養(yǎng)學?生良好?的習慣?，提高?學生的?寫作能?力。?結(jié)合我?班學生?一向讀?書興趣?不濃等?弊病，?我走訪?大部分?家長了?解發(fā)現(xiàn)?，事情?弊病并?不是外?部因素?造成，?而是由?于大部?分學生?自身缺?乏讀書?興趣引?起的。?為此，?我采取?對癥下?藥的方?法，以?人為本?，探病?下藥，?激發(fā)他?們的讀?書興趣?。另外?，我充?分利用?課前一?分鐘，?借助故?事，例?文佳作?，讓學?生邊聽?邊記好?詞好句?。幫助?他們積?累詞匯?，文段?，把握?、解決?他們學?習難的?關(guān)鍵。?經(jīng)過一?學期的?努力，?本班學?生積累?的詞匯?多了，?寫文語?句通順?了，課?外閱讀?興趣濃?了，寫?作能力?有比較?明顯的?提高。?4、?重視豐?富多彩?的語文?實踐活?動，提?高學生?語文素?養(yǎng)。?語文教?學必須?重視積?累運用?。為了?拓展學?生的知?識視野?，我開?展了一?系列的?語文活?動。?、優(yōu)秀?文段朗?讀。通?過學生?自主搜?尋優(yōu)秀?文段，?使學生?主動進?行課外?閱讀?、好詞?佳句的?收集。?、開?展辯論?、演講?、出手?抄報等?活動。?、課?前背誦?古詩詞?、歇后?語、格?言、警?句等活?動。?二、存?在不足?：1?、注重?閱讀短?文分析?能力的?培養(yǎng)，?忽略了?基本功?的訓練?。2?、與學?生的交?流不夠?，對部?分待提?高學生?的說服?教育不?夠。?202?3年小?學語文?教師年?度考核?表個人?總結(jié)（?二）?自從從?事教師?這一行?，當一?位好教?師就是?我的目?標。一?年來，?我始終?以勤勤?懇懇、?踏踏實?實的態(tài)?度來對?待我的?工作。?現(xiàn)在又?到年末?，現(xiàn)對?一年來?的工作?進行總?結(jié)。?一、思?想品德?方面：?在一?年的教?育教學?工作中?我能認?真學習?國家的?有關(guān)教?育方針?，認真?學習_?___?先進理?論知識?以及_?___?會議精?神，自?覺踐行?___?_，熱?愛教育?事業(yè)，?始終不?忘人民?教師職?責，愛?學校、?愛學生?。作為?一名教?師，我?從自身?嚴格要?求自己?，通過?政治思?想、學?識水平?、教育?教學能?力等方?面的不?斷提高?來塑造?自己的?行為。?使自己?在教育?行業(yè)中?不斷成?長，為?社會培?養(yǎng)出優(yōu)?秀的人?才，打?下堅實?的基礎(chǔ)?。二?、教育?教學方?面：?一年來?我一直?擔任高?年級的?語文學?科，在?工作中?嚴格要?求自己?，刻苦?鉆研業(yè)?務(wù)，不?斷提高?業(yè)務(wù)水?平，不?斷學習?新知識?，探索?教育教?學規(guī)律?，改進?教育教?學方法?。1?、尊重?學生是?以學生?為主的?關(guān)鍵。?在教?學中，?深刻體?會到?要以學?生為主?，以學?生的發(fā)?展為主?。首先?，必須?尊重學?生。尊?重學生?的思考?權(quán)，尊?重學生?的發(fā)言?權(quán)，尊?重學生?探究精?神，尊?重學生?的思維?成果。?做到這?些，才?能夠放?手讓學?生去思?考，讓?學生探?究。?2、分?層合作?，是實?現(xiàn)合作?、自主?、探究?的學習?模式必?由之路?。學?生的層?次不同?，思考?的效率?不同，?往往會?造成一?些學生?怕于思?考，懶?于探索?，依賴?別人的?思想。?教學中?如果讓?好中差?混成一?個小組?，這樣?好的學?生永遠?成為領(lǐng)?頭人，?成為代?言人，?而差生?永遠就?在小組?中得不?到重視?。要解?決這個?問題必?須實行?分層分?小組合?作的方?法，在?課堂上?，根據(jù)?不同的?情況給?不同小?組以不?同層次?的任務(wù)?，學生?在層次?相同，?能力相?同的情?況下有?了思考?問題的?時間，?這樣就?達到了?分層次?合作的?目的，?也使得?不同層?次的學?生有不?同的挑?戰(zhàn)性任?務(wù)。?3、明?確學習?目標。?語文?教學最?忌千篇?一律，?容易使?學生厭?煩。如?果千篇?一律地?字詞教?學，課?文分析?，歸納?總結(jié)，?這樣既?費時又?費力，?學生學?習完一?篇課文?也不知?自己這?堂課進?步了多?少。五?年級的?學生，?字詞教?學完全?可以放?手讓他?們自己?完成。?他們有?這個能?力而且?有各自?獨特的?方法。?在教學?中，我?一般字?詞教學?只作為?一個檢?查過程?。課文?分析看?是那一?類文體?，新的?文體傳?授給新?的方法?。然后?，讓學?生依據(jù)?方法自?我解決?。最主?要的是?根據(jù)教?材學生?明白這?節(jié)課要?達到什?么樣的?水平，?解決哪?些疑難?問題，?穴道哪?些解決?問題的?方法。?這樣課?堂才能?實效高?效。?4、規(guī)?范作業(yè)?。學?生學習?新課和?知識的?系統(tǒng)化?、條理?化，要?靠一定?的作業(yè)?來鞏固?提高。?通過規(guī)?范化的?作業(yè)使?學生的?思路明?晰，條?理清楚?。養(yǎng)成?良好的?學習習?慣。這?是新課?程標準?里的一?個鮮明?觀點，?而規(guī)范?化的作?業(yè)可以?使學生?的習慣?得以形?成。養(yǎng)?成學生?良好的?學習習?慣。?5、多?開展語?文實踐?活動。?利用?課堂課?余及班?隊活動?，進行?一系列?的實踐?活動是?本學期?語文教?學餓一?個重要?方面。?在主題?班會上?，進行?說“新?學期的?打算”?、“時?時刻刻?注意安?全”、?“我愛?學?！?，如何?利用制?作等一?系列活?動，鍛?煉學生?的膽量?和表達?能力都?有顯著?提高，?不管是?誰站起?來都能?說上一?會兒。?6、?制定幫?教方案?對個?別的差?生，能?悉心輔?導，經(jīng)?常面批?作業(yè)，?找出知?識的薄?弱環(huán)節(jié)?，及時?進行補?漏。例?如，自?己經(jīng)常?利用課?余時間?，落班?輔導學?生，有?針對性?地制定?幫教計?劃，有?目的有?計劃地?做好后?進生的?轉(zhuǎn)化工?作。在?課堂上?，采用?多提問?，多檢?查，及?時疏導?，及時?反饋的?形式，?努力提?高后進?生的文?化基礎(chǔ)?知識。?同時，?在班級?中開展?互幫互?學小組?，進行?一幫一?的學習?活動，?使學生?端正思?想，互?相學習?，互想?促進，?形成你?追我趕?的良好?學習氛?圍。平?時，自?己還注?意“兩?手抓”?：一方?面培養(yǎng)?好尖子?生，一?方面通?過尖子?生輔導?后進生?，以先?進幫助?后進，?以好帶?差，促?進雙贏?效果。?7、?課題研?究工作?在課?題研究?工作中?我所做?的工作?有：?1、提?高課前?準備工?作有效?性。?提高備?課的有?效性。?我在備?課時獨?立鉆研?，自主?備課，?自主備?課時不?但備教?材、備?學生、?備資料?、備重?點難點?訓練點?，備思?路，備?教學策?略，切?實提高?備課的?質(zhì)量。?提高?學生預?習的有?效性。?一是教?給學生?一些預?習的方?法，并?通過課?堂訓練?提高預?習質(zhì)量?的達成?度;二?是有針?對性地?提出某?些預習?題，以?教促學?;三是?進一步?重視預?習的課?堂檢查?，教學?即可以?從預習?入手，?以學定?教。?2、對?課堂操?作的有?效性的?研究。?教學?目標：?首先，?我有預?設(shè)的課?堂教學?目標，?目標根?據(jù)教材?、課時?、班級?學情正?確定位?，三維?一體的?目標落?實到課?堂有所?側(cè)重;?其次，?我根據(jù)?課堂的?動態(tài)發(fā)?展恰當?地調(diào)整?預設(shè)目?標和生?成新的?目標，?預設(shè)目?標和生?成目標?也有所?側(cè)重;?再次，?我主動?對目標?的達成?度自我?評估。?師生?角色：?學生是?課堂學?習的主?體，教?師是學?生學習?的促進?者，同?時教師?也是自?我專業(yè)?成長的?主體。?沒有教?師的專?業(yè)成長?，就難?有學生?的自主?發(fā)展，?課堂中?雙主體?在不同?層面上?不斷協(xié)?調(diào)和共?同發(fā)展?。課堂?中我正?確地定?位自己?的角色?，并努?力促進?學生形?成正確?的角色?感。?教學結(jié)?構(gòu)：?課堂中?凸現(xiàn)課?堂中師?生的交?往互動?，凸現(xiàn)?課程資?源的創(chuàng)?生開發(fā)?及教學?目標的?動態(tài)生?成，它?包括教?師教的?方式與?學生學?的方式?。我在?教學時?根據(jù)不?同文章?的特點?來選擇?教學方?式。比?較理性?的文章?，較適?于對文?章作粗?線條的?處理的?課文我?多采用?問題導?引法，?對比較?感性的?文章，?對文章?的精彩?細部時?我則采?用以研?促讀，?重視學?生的自?讀自悟?。教?學資源?：教學?資源包?括文本?資源（?教材資?源與擴?展閱讀?資源）?、媒體?資源以?及人的?資源（?主要指?師生的?資源）?。教學?過程是?師生共?同開發(fā)?課程資?源的過?程。課?堂中教?師應重?視師生?共有資?源的開?發(fā)，更?重視開?發(fā)我自?身的資?源。?學習評?價：a?、學習?評價應?是完整?的評價?，包括?激勵和?批評。?b、學?習評價?應是針?對性的?評價，?既要避?免空洞?，又要?避免機?械頻繁?地評價?。c、?學習評?價應是?發(fā)展的?評價，?發(fā)揮評?價的激?勵和指?導作用?，不傷?害學生?的自尊?。3?、對課?后反思?有效性?的研究?。一方?面?zhèn)€人?勤思考?、勤動?筆，養(yǎng)?成教學?反思習?慣。另?一方面?加強反?思的交?流與研?討，從?反思中?得到啟?迪和升?華，取?得進步?。三?.遵守?紀律方?面本?人嚴格?遵守學?校的各?項規(guī)章?制度，?不遲到?、不早?退、有?事主動?請假。?在工作?中，尊?敬領(lǐng)導?、團結(jié)?同事，?能正確?處理好?與領(lǐng)導?同事之?間的關(guān)?系。平?時，勤?儉節(jié)約?、任勞?任怨、?對人真?誠、熱?愛學生?、人際?關(guān)系和?諧融洽?，從不?鬧無原?則的糾?紛，處?處以一?名人民?教師的?要求來?規(guī)范自?己的言?行，毫?不松懈?地培養(yǎng)?自己的?綜合素?質(zhì)和能?力。?四、工?作業(yè)績?方面：?隨著?新課程?改革對?教師業(yè)?務(wù)能力?要求的?提高，?本人在?教學之?余，還?擠時間?自學教?育教學?理論并?積極進?行各類?現(xiàn)代教?育技術(shù)?培訓，?掌握了?多媒體?課件制?作的一?些方法?。上學?期我應?上級的?號召，?積極到?邊遠學?校支教?，在支?教學校?發(fā)揮自?己的光?和熱，?受到支?教學校?領(lǐng)導的?一致好?評。被?評為市?級支教?先進個?人。這?學期，?五星學?校承擔?了課題?研究的?工作，?在此項?工作中?，我先?后承擔?了課題?研究展?示課的?任務(wù)，?并受到?領(lǐng)導的?好評，?經(jīng)過學?校評價?組評比?為一等?獎。而?且自己?對自己?所研究?的關(guān)于?“自主?學習的?有效性?”也有?了一定?的理解?。在學?校組織?的青年?教師課?件比賽?中被評?為二等?獎。?202?3年小?學語文?教師年?度考核?表個人?總結(jié)（?三）?一、愛?崗敬業(yè)?，盡職?盡責。?在教學?工作崗?位上，?我認真?執(zhí)行教?師的職?業(yè)道德?。愛崗?敬業(yè)，?熱愛學?生，服?從學校?領(lǐng)導的?工作安?排，一?切從集?體利益?出發(fā)，?為搞好?教育教?學工作?盡職盡?責，堅?守崗位?。做到?堅持早?到學校?，不遲?到，不?早退，?不缺課?，不無?故請假?，認真?執(zhí)行學?校的作?息制度?和各項?規(guī)章制?度。?二、與?學生和?睦相處?，做學?生的知?心朋友?。要使?自己的?教學取?得好成?績，就?必須要?想方設(shè)?法使學?生喜歡?自己，?親近自?己。所?以教師?和學生?在人格?上是完?全平等?的，師?愛是一?種無私?的愛，?愛得深?沉，持?久，學?生對老?師的愛?往往刻?苦銘心?，終身?難忘。?我在實?踐中找?到了"?對癥下?藥"的?良方，?就是：?管理好?兩個班?級的學?生，要?讓__?__位?學生都?喜歡自?己，首?先是深?入實際?，從每?個學生?入手，?一有空?我就常?到班上?去，除?了盡快?地認識?學生的?名字，?避免弄?錯學生?的現(xiàn)象?之外，?更重要?的是通?過與學?生的交?流中了?解每一?位學生?的實際?情況。?如他們?的興趣?、性格?、學習?情況、?家庭情?況等，?同時知?道了哪?些學生?的性格?是內(nèi)向?的，哪?些學生?的個性?是好動?、頑皮?的。從?中找到?制訂幫?助學生?上進的?方法，?做到有?法可依?。確實?，溝通?與交流?成了師?生之間?的一條?重要橋?梁。由?于我常?與學生?促膝談?心，和?睦相處?，逐漸?地我與?學生的?關(guān)系更?為密切?，從中?也物色?了一些?得力的?助手協(xié)?助我順?利地開?展教學?工作。?三、?自訂學?習的奮?斗目標?，增強?學習信?心。學?生的學?習成績?相差懸?殊，統(tǒng)?一標準?，統(tǒng)一?要求是?不可能?的，老?師靠硬?手段去?壓更是?不行。?怎么辦?好呢??我一改?以往的?教育方?式，采?取發(fā)揮?學生的?主體作?用，讓?學生自?我管理?，自我?約束，?由家長?協(xié)助監(jiān)?督。讓?學生自?己訂出?每一單?元測試?的目標?成績，?每個人?都以第?一單元?測試成?績?yōu)榛?礎(chǔ)標準?。指導?學生訂?目標成?績時要?結(jié)合自?己的實?際，訂?出的目?標成績?要明確?，要緊?緊圍繞?自己的?目標成?績?nèi)W?習。每?次訂出?的目標?成績都?先由家?長過目?、簽名?。每次?實現(xiàn)了?目標成?績都在?班上給?予表揚?、鼓勵?，并向?家長報?喜。不?能實現(xiàn)?目標成?績的則?鼓勵他?繼續(xù)努?力，直?到達標?為止。?在實施?學習目?標時，?我還采?用了"?一幫一?"的方?法，以?優(yōu)帶差?，營造?一種互?相學習?，互幫?互助，?你追我?趕的優(yōu)?良學風?。誘導?他們明?確學習?目的，?明白個?人成績?關(guān)乎到?整個班?集體的?榮譽，?能否取?得先進?班，班?級的學?習成績?是最重?要的。?因而我?通過各?種途徑?，鼓勵?學生為?班集體?的榮譽?而共同?努力，?為實現(xiàn)?自己的?目標成?績而奮?斗。通?過這一?活動的?開展，?學生之?間的競?爭意識?強了，?學習成?績也提?高了，?學習成?績終于?能達到?學校的?成績指?標。?四、拜?師學藝?，改革?課堂教?學。為?了提高?課堂教?學的藝?術(shù)，探?索教學?的新路?子，我?參加了?學校組?織的第?三批拜?師學藝?團，到?容桂小?學拜師?學藝。?在一個?多月的?學習時?間里，?我不辭?勞苦，?主動去?聽課學?習，研?討教學?方法，?還常常?在晚上?，通過?電話的?交流，?探索取?經(jīng)，逐?步去掉?自己陳?舊的教?學方法?，認識?到要激?發(fā)學生?的學習?興趣，?要培養(yǎng)?學生的?學習能?力，就?必須講?究課堂?教學的?藝術(shù)，?必須教?會學生?掌握學?習的方?法，使?學生能?在輕松?愉快中?學習。?所以我?不再照?搬以往?的教法?，重新?審視，?定位。?先了解?學生的?學習情?況，學?習態(tài)度?，深入?挖掘教?材，結(jié)?合學生?的實際?情況精?心鉆研?教材，?設(shè)計教?學環(huán)節(jié)?，教學?方法，?緊扣教?研專題?，做到?因材施?教。珍?惜課堂?的四十?分鐘。?課堂上?，做到?教態(tài)自?然親切?，給學?生營造?一個和?諧平等?的氣氛?。采取?多種教?學手段?來調(diào)動?學生學?習的欲?望。每?一節(jié)課?，我都?盡量以?表揚，?鼓勵的?方式讓?學生在?輕松愉?快中學?習。我?感覺到?：兩個?班的學?生都比?較聰明?，積極?動腦發(fā)?言的人?次較多?，課堂?氣氛很?活躍。?同時，?我注重?優(yōu)生和?差生的?搭配，?設(shè)計的?問題難?易適中?，盡量?讓差生?有機會?發(fā)言，?讓他們?感受成?功的喜?悅，在?教學過?程中，?注重學?法的指?導。教?給他們?自學，?預習課?文的方?法，圍?繞課文?的主要?內(nèi)容進?行大膽?質(zhì)疑，?并通過?合作學?習的方?法去解?答問題?。誘導?他們?nèi)?何讀懂?每一篇?課文，?啟發(fā)他?們用不?同的讀?法朗讀?課文，?在讀中?表情，?讀中悟?理。激?發(fā)學生?自主學?習的競?爭意識?。兩個?班的學?生形成?了一股?你追我?趕，互?相促進?的學習?風氣，?學習積?極性大?大提高?了。同?時我還?注意過?好每單?元的知?識測驗?關(guān)。因?此，兩?班學生?都取得?了可喜?的成績?，達到?了學校?的成績?指標。?教學效?果比較?好。?五、家?訪工作?。我深?深地體?會到：?學生取?得好的?成績，?除了他?自身的?努力，?老師的?教導外?，也離?不開家?庭的教?育。我?非常注?重家訪?工作，?除了利?用電話?與家長?聯(lián)系，?互相溝?通教育?孩子外?，還利?用節(jié)假?日、晚?上親自?到學生?家中與?家長座?談。我?覺得家?訪工作?做得好?，是教?育學生?的成功?之路。?以上?是我本?學年度?在思想?，工作?，學習?上所下?的功夫?，取得?了一定?的成績?，課堂?教學質(zhì)?量有所?提高，?有待認?清形勢?，更新?觀念，?不斷地?挑戰(zhàn)自?我，努?力向上?，爭取?更大的?進步。?20?23年?小學語?文教師?年度考?核表個?人總結(jié)?（四）?自從?從事教?師這一?行，當?一位好?教師就?是我的?目標。?一年來?，我始?終以勤?勤懇懇?、踏踏?實實的?態(tài)度來?對待我?的工作?。現(xiàn)在?又到年?末，現(xiàn)?對一年?來的工?作進行?總結(jié)。?一、?思想品?德方面?：在?一年的?教育教?學工作?中我能?認真學?習國家?的有關(guān)?教育方?針，認?真學習?___?_先進?理論知?識以及?___?_會議?精神，?自覺踐?行__?__，?熱愛教?育事業(yè)?，始終?不忘人?民教師?職責，?愛學校?、愛學?生。作?為一名?教師，?我從自?身嚴格?要求自?己，通?過政治?思想、?學識水?平、教?育教學?能力等?方面的?不斷提?高來塑?造自己?的行為?。使自?己在教?育行業(yè)?中不斷?成長，?為社會?培養(yǎng)出?優(yōu)秀的?人才，?打下堅?實的基?礎(chǔ)。?二、教?育教學?方面：?一年?來我一?直擔任?高年級?的語文?學科，?在工作?中嚴格?要求自?己，刻?苦鉆研?業(yè)務(wù)，?不斷提?高業(yè)務(wù)?水平，?不斷學?習新知?識，探?索教育?教學規(guī)?律，改?進教育?教學方?法。?1、尊?重學生?是以學?生為主?的關(guān)鍵?。在?教學中?，深刻?體會到?要以學?生為主?，以學?生的發(fā)?展為主?。首先?，必須?尊重學?生。尊?重學生?的思考?權(quán)，尊?重學生?的發(fā)言?權(quán)，尊?重學生?探究精?神，尊?重學生?的思維?成果。?做到這?些，才?能夠放?手讓學?生去思?考，讓?學生探?究。?2、分?層合作?，是實?現(xiàn)合作?、自主?、探究?的學習?模式必?由之路?。學?生的層?次不同?，思考?的效率?不同，?往往會?造成一?些學生?怕于思?考，懶?于探索?，依賴?別人的?思想。?教學中?如果讓?好中差?混成一?個小組?，這樣?好的學?生永遠?成為領(lǐng)?頭人，?成為代?言人，?而差生?永遠就?在小組?中得不?到重視?。要解?決這個?問題必?須實行?分層分?小組合?作的方?法，在?課堂上?，根據(jù)?不同的?情況給?不同小?組以不?同層次?的任務(wù)?，學生?在層次?相同，?能力相?同的情?況下有?了思考?問題的?時間，?這樣就?達到了?分層次?合作的?目的，?也使得?不同層?次的學?生有不?同的挑?戰(zhàn)性任?務(wù)。?3、明?確學習?目標。?語文?教學最?忌千篇?一律，?容易使?學生厭?煩。如?果千篇?一律地?字詞教?學，課?文分析?，歸納?總結(jié)，?這樣既?費時又?費力，?學生學?習完一?篇課文?也不知?自己這?堂課進?步了多?少。五?年級的?學生，?字詞教?學完全?可以放?手讓他?們自己?完成。?他們有?這個能?力而且?有各自?獨特的?方法。?在教學?中，我?一般字?詞教學?只作為?一個檢?查過程?。課文?分析看?是那一?類文體?，新的?文體傳?授給新?的方法?。然后?，讓學?生依據(jù)?方法自?我解決?。最主?要的是?根據(jù)教?材學生?明白這?節(jié)課要?達到什?么樣的?水平，?解決哪?些疑難?問題，?穴道哪?些解決?問題的?方法。?這樣課?堂才能?實效高?效。?4、規(guī)?范作業(yè)?。學?生學習?新課和?知識的?系統(tǒng)化?、條理?化，要?靠一定?的作業(yè)?來鞏固?提高。?通過規(guī)?范化的?作業(yè)使?學生的?思路明?晰，條?理清楚?。養(yǎng)成?良好的?學習習?慣。這?是新課?程標準?里的一?個鮮明?觀點，?而規(guī)范?化的作?業(yè)可以?使學生?的習慣?得以形?成。養(yǎng)?成學生?良好的?學習習?慣。?5、多?開展語?文實踐?活動。?利用?課堂課?余及班?隊活動?，進行?一系列?的實踐?活動是?本學期?語文教?學餓一?個重要?方面。?在主題?班會上?，進行?說“新?學期的?打算”?、“時?時刻刻?注意安?全”、?“我愛?學校”?，如何?利用制?作等一?系列活?動，鍛?煉學生?的膽量?和表達?能力都?有顯著?提高，?不管是?誰站起?來都能?說上一?會兒。?6、?制定幫?教方案?。對?個別的?差生，?能悉心?輔導，?經(jīng)常面?批作業(yè)?，找出?知識的?薄弱環(huán)?節(jié)，及?時進行?補漏。?例如，?自己經(jīng)?常利用?課余時?間，落?班輔導?學生，?有針對?性地制?定幫教?計劃，?有目的?有計劃?地做好?后進生?的轉(zhuǎn)化?工作。?在課堂?上，采?用多提?問，多?檢查，?及時疏?導，及?時反饋?的形式?，努力?提高后?進生的?文化基?礎(chǔ)知識?。同時?，在班?級中開?展互幫?互學小?組，進?行一幫?一的學?習活動?，使學?生端正?思想，?互相學?習，互?想促進?，形成?你追我?趕的良?好學習?氛圍。?平時，?自己還?注意“?兩手抓?”：一?方面培?養(yǎng)好尖?子生，?一方面?通過尖?子生輔?導后進?生，以?先進幫?助后進?，以好?帶差，?促進雙?贏效果?。7?、課題?研究工?作。?在課題?研究工?作中我?所做的?工作有?：1?、提高?課前準?備工作?有效性?。（?1）提?高備課?的有效?性。我?在備課?時獨立?鉆研，?自主備?課，自?主備課?時不但?備教材?、備學?生、備?資料、?備重點?難點訓?練點，?備思路?，備教?學策略?，切實?提高備?課的質(zhì)?量。?（2）?提高學?生預習?的有效?性。一?是教給?學生一?些預習?的方法?，并通?過課堂?訓練提?高預習?質(zhì)量的?達成度?;二是?有針對?性地提?出某些?預習題?，以教?促學;?三是進?一步重?視預習?的課堂?檢查，?教學即?可以從?預習入?手，以?學定教?。2?、對課?堂操作?的有效?性的研?究。?（1）?教學目?標：首?先，我?有預設(shè)?的課堂?教學目?標，目?標根據(jù)?教材、?課時、?班級學?情正確?定位，?三維一?體的目?標落實?到課堂?有所側(cè)?重;其?次，我?根據(jù)課?堂的動?態(tài)發(fā)展?恰當?shù)?調(diào)整預?設(shè)目標?和生成?新的目?標，預?設(shè)目標?和生成?目標也?有所側(cè)?重;再?次，我?主動對?目標的?達成度?自我評?估。?（2）?師生角?色：學?生是課?堂學習?的主體?，教師?是學生?學習的?促進者?，同時?教師也?是自我?專業(yè)成?長的主?體。沒?有教師?的專業(yè)?成長，?就難有?學生的?自主發(fā)?展，課?堂中雙?主體在?不同層?面上不?斷協(xié)調(diào)?和共同?發(fā)展。?課堂中?我正確?地定位?自己的?角色，?并努力?促進學?生形成?正確的?角色感?。（?3）教?學結(jié)構(gòu)?：課?堂中凸?現(xiàn)課堂?中師生?的交往?互動，?凸現(xiàn)課?程資源?的創(chuàng)生?開發(fā)及?教學目?標的動?態(tài)生成?，它包?括教師?教的方?式與學?生學的?方式。?我在教?學時根?據(jù)不同?文章的?特點來?選擇教?學方式?。比較?理性的?文章，?較適于?對文章?作粗線?條的處?理的課?文我多?采用問?題導引?法，對?比較感?性的文?章，對?文章的?精彩細?部時我?則采用?以研促?讀，重?視學生?的自讀?自悟。?（4?）教學?資源：?教學資?源包括?文本資?源（教?材資源?與擴展?閱讀資?源）、?媒體資?源以及?人的資?源（主?要指師?生的資?源）。?教學過?程是師?生共同?開發(fā)課?程資源?的過程?。課堂?中教師?應重視?師生共?有資源?的開發(fā)?，更重?視開發(fā)?我自身?的資源?。（?5）學?習評價?：a、?學習評?價應是?完整的?評價，?包括激?勵和批?評。b?、學習?評價應?是針對?性的評?價，既?要避免?空洞，?又要避?免機械?頻繁地?評價。?c、學?習評價?應是發(fā)?展的評?價，發(fā)?揮評價?的激勵?和指導?作用，?不傷害?學生的?自尊。?3、?對課后?反思有?效性的?研究。?一方面?個人勤?思考、?勤動筆?，養(yǎng)成?教學反?思習慣?。另一?方面加?強反思?的交流?與研討?，從反?思中得?到啟迪?和升華?，取得?進步。?三、?遵守紀?律方面?：本?人嚴格?遵守學?校的各?項規(guī)章?制度，?不遲到?、不早?退、有?事主動?請假。?在工作?中，尊?敬領(lǐng)導?、團結(jié)?同事，?能正確?處理好?與領(lǐng)?導同事?之間的?關(guān)系。?平時，?勤儉節(jié)?約、任?勞任怨?、對人?真誠、?熱愛學?生、人?際關(guān)系?和諧融?洽，從?不鬧無?原則的?糾紛，?處處以?一名人?民教師?的要求?來規(guī)范?自己的?言行，?毫不松?懈地培?養(yǎng)自己?的綜合?素質(zhì)和?能力。?四、?工作業(yè)?績方面?：隨?著新課?程改革?對教師?業(yè)務(wù)能?力要求?的提高?，本人?在教學?之余，?還擠時?間自學?教育教?學理論?并積極?進行各?類現(xiàn)代?教育技?術(shù)培訓?，掌握?了多媒?體課件?制作的?一些方?法。上?學期我?應上級?的號召?，積極?到邊遠?學校支?教，在?支教學?校發(fā)揮?自己的?光和熱?，受到?支教學?校領(lǐng)導?的一致?好評。?被評為?市級支?教先進?個人。?這學期?，五星?學校承?擔了課?題研究?的工作?，在此?項工作?中，我?先后承?擔了課?題研究?展示課?的任務(wù)?，并受?到領(lǐng)導?的好評?，經(jīng)過?學校評?價組評?比為一?等獎。?而且自?己對自?己所研?究的關(guān)?于“自?主學習?的有效?性”也?有了一?定的理?解。在?學校組?織的青?年教師?課件比?賽中被?評為二?等獎。?20?23年?小學語?文教師?年度考?核表個?人總結(jié)?（五）?一年?來，本?人熱愛?教育事?業(yè)，堅?持__?__教?育方針?政策，?在工作?中認真?執(zhí)行，?服從學?校