中學(xué)生性格特點調(diào)查報告

中學(xué)生性格特點調(diào)查報告

中學(xué)生性格特點調(diào)查報告1

一、問題的提出

學(xué)校在培育學(xué)生智力進展的同時，也越來重視對學(xué)生非智力因素的培育。討論證明，各種非智力因素在中學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中起著非常重要的作用。我們這里所討論的性格品質(zhì)正是非智力因素的一個重要方面，而且是其核心的成分。中學(xué)階段是人的生理、心理進展的關(guān)鍵時期，因而中學(xué)生良好性格的培育也顯得尤為重要。

性格是一個人對現(xiàn)實的穩(wěn)定的態(tài)度以及與人相適應(yīng)的習(xí)慣化行為方式的心理特征的總和。由于家庭及社會環(huán)境等多方面因素的影響，使現(xiàn)在很多中學(xué)生在性格品質(zhì)方面消失了如：依靠、任性、冷漠、心情不穩(wěn)定、社交困難等性格缺陷，急需正確引導(dǎo)和幫忙。為此，我們提出了這項討論課題。我們討論的目的就是要抓住中學(xué)階段這一性格的良好塑造期，在教育教學(xué)中幫忙學(xué)生克制性格中的缺陷和弱點，努力幫忙他們形成熱忱、開朗、誠懇、英勇、堅決、堅強、勤奮、自信等良好性格品質(zhì)，從而為國家培育既具有豐富的科學(xué)文化學(xué)問、高尚的道德情操，同時又具有安康的心理品質(zhì)的二十一世紀合格人才。我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，學(xué)生中城鎮(zhèn)戶占３０％，農(nóng)戶的約占７０％，且農(nóng)村家庭經(jīng)濟上較富裕。這些學(xué)生們存在著衣來伸手，飯來張口，以自我為中心，情感脆弱，意志薄弱等性格缺陷，急需引導(dǎo)和幫忙。為了全面了解我校中學(xué)生的性格特點，我們實行了問卷調(diào)查法。

二、調(diào)查過程

１．調(diào)查對象

本階段的討論對象為初一、初二兩個年級的學(xué)生

２．調(diào)查方法

問卷調(diào)查法。我們細心設(shè)計了調(diào)查問卷，通過對１５７名學(xué)生答卷的仔細分析，了解了學(xué)生的性格特點。

三、調(diào)查結(jié)果及分析

１．調(diào)查問卷中學(xué)生性格自測題

（１）遇到不公正的事情你能掌握自己的感情嗎？（ABM）

（２）一個人時，經(jīng)常夢想自己的將來嗎？（VAM）

（３）同學(xué)們認為你熱忱好動嗎？（VCZ）

（４）你干任何事都能抱著實事求是的態(tài)度嗎？（MXA）

（５）你覺得你有可能成為班干部嗎？（VAC）

（６）你對學(xué)習(xí)和其他事情都滿懷盼望嗎？（BZM）

（７）同學(xué)有困難你能熱忱幫忙嗎？（CAX）

（８）你喜愛與人爭辯嗎？（ABC）

（９）你做事喜愛有始有終嗎？（ACB）

（１０）教師和同學(xué)認為你有想象力嗎？（ABX）

（１１）你情愿向盼望工程捐款嗎？（VAX）

（１２）你的教師認為你的想象力強嗎？（CZB）

（１３）與別人相處時你能忍讓嗎？（CAV）

（１４）你對很多事情都愛發(fā)表不同意見嗎？（VAZ）

（１５）你在同學(xué)中有威信嗎？（CMA）

（１６）你遇事能三思而行嗎？（MXB）

（１７）你對無拘無束的生活布滿夢想嗎？（ACX）

（１８）你有力量參與許多課余活動嗎？（VZX）

（１９）在緊急狀況下你能舍己救人嗎？（CZM）.

（２０）對你來說人格尊嚴很重要嗎？（CMX）

（２１）假如一件事勝利的盼望很小，你會努力去做嗎？（VAB）

（２２）你艷羨英雄人物嗎？（VAM）

（２３）你擅長同四周的同學(xué)朋友交往嗎？（AMB）

（２４）你喜愛說大話嗎？（CBM）

（２５）你常常疑心別人說你壞話嗎？（BZV）

（２６）你認為自己是一個明智的人嗎？（MXB）

（２７）你的愛好和思索問題的方法經(jīng)常走極端嗎？（VBC）

說明：括號中的三個答案依次為是、比擬是、不是。每個問題只能選一個答案。

２．調(diào)查結(jié)果

此次調(diào)查，我們分別在初一、初二年級各抽取了兩個班的學(xué)生參加，共計１５７人。問卷調(diào)查結(jié)果如下：

得８個以上A的２８人占總?cè)藬?shù)的１７．８％

得７個以上B的５人占總?cè)藬?shù)的３．２％

得６個以上C的５１人占總?cè)藬?shù)的３２．５％

得６個以上M的７人占總?cè)藬?shù)的４．５％

得６個以上V的.５３人占總?cè)藬?shù)的３３．８％

得６個以上X的３人占總?cè)藬?shù)的１．９％

得４個以上Z的４０人占總?cè)藬?shù)的２５．５％

說明：

★得８個以上A者的評價凡事總想做得盡善盡美，常立志而不立長志，簡單見異思遷，缺乏持之以恒的精神，有些夸夸其談。

★得７個以上B者的評價做事有肯定的興趣，但虛榮心強，有點自以為是，志趣平凡，做事急躁，但又不乏和善和熱忱。

★得６個以上C者的評價為人熱忱，富于想象力，很懇切，有正義感，有人情味和求實精神，做事循規(guī)蹈矩。

★得６個以上M者的評價做事講求實際，遇事有主見，對生活布滿信念，渴望得到憐憫，不夢想，總是想從生活中吸取有益的東西。

★得６個以上V者的評價天資很好，很有抱負，總是盡一切努力去實現(xiàn)自己的愿望，有時有些得意忘形，在成績面前從不停步，但遇到挫折時簡單消極。

★得６個以上X者的評價對自己和別人都始終如一，不夢想，缺乏熱忱，總生活在自己的小天地里，愛護著自己的利益，對外界所發(fā)生的事情漠不關(guān)懷。

★得４個以上Z者的評價固執(zhí)多疑，總處于被動地位，對任何事情甚至自己的事情都無動于衷，麻木不仁，有才能但不會選擇自己的道路，獨立力量差。

３．結(jié)果分析

我校初中生的性格特點帶有深厚的地域顏色。我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，學(xué)生在性格特征方面具有如下優(yōu)點：他們興越廣泛，敢想敢說，為人熱忱，敬重師長，富于想象力，肯于動手，勇于實踐等等。

他們這一特定群體，在性格方面突出表現(xiàn)出以下弱點：

①依靠性強，生活自理力量差；

②情感脆弱，承受挫折力量差；

③妒忌、報復(fù)心理強；

④自私、利己主義思想普遍；

⑤任性、固執(zhí)、愛發(fā)脾氣。

四、討論方向

依據(jù)以上調(diào)查結(jié)果和課題的討論規(guī)劃，我們下一步要做的主要工作是進一步分析、討論我校中學(xué)生性格特點的形成緣由，主要通過了解學(xué)生的家庭狀況、家長的文化水平以及周邊環(huán)境、個人興趣愛好的調(diào)查，為下一點探究培育中學(xué)生良好性格的新途徑做好預(yù)備。

中學(xué)生性格特點調(diào)查報告2

一、問題的提出

在現(xiàn)代教育中，在培育學(xué)生智力進展的同時，也越來重視對學(xué)生非智力因素的培育。討論證明，各種非智力因素在中學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中起著非常重要的作用。我們這里所討論的性格品質(zhì)正是非智力因素的一個重要方面，而且是其核心的成分。中學(xué)階段是人的生理、心理進展的關(guān)鍵時期，因而中學(xué)生良好性格的培育也顯得尤為重要。

性格是一個人對現(xiàn)實的穩(wěn)定的態(tài)度以及與人相適應(yīng)的習(xí)慣化行為方式的心理特征的總和。由于家庭及社會環(huán)境等多方面因素的影響，使現(xiàn)在很多中學(xué)生在性格品質(zhì)方面消失了如：依靠、任性、冷漠、心情不穩(wěn)定、社交困難等性格缺陷，急需正確引導(dǎo)和幫忙。為此，我們提出了這項討論課題。我們討論的目的就是要抓住中學(xué)階段這一性格的良好塑造期，在教育教學(xué)中幫忙學(xué)生克制性格中的缺陷和弱點，努力幫忙他們形成熱忱、開朗、誠懇、英勇、堅決、堅強、勤奮、自信等良好性格品質(zhì)，從而為國家培育既具有豐富的科學(xué)文化學(xué)問、高尚的道德情操，同時又具有安康的心理品質(zhì)的二十一世紀合格人才。我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，學(xué)生中城鎮(zhèn)戶占30%，農(nóng)戶的約占70%，且農(nóng)村家庭經(jīng)濟上較富裕。這些學(xué)生們存在著衣來伸手，飯來張口，以自我為中心，情感脆弱，意志薄弱等性格缺陷，急需引導(dǎo)和幫忙。為了全面了解我校中學(xué)生的性格特點，我們實行了問卷調(diào)查法。

二、調(diào)查過程

1.調(diào)查對象

本階段的討論對象為初一、初二兩個年級的學(xué)生2.調(diào)查方法

問卷調(diào)查法。我們細心設(shè)計了調(diào)查問卷，通過對157名學(xué)生答卷的仔細分析，了解了學(xué)生的性格特點。

三、調(diào)查結(jié)果及分析

1.調(diào)查問卷中學(xué)生性格自測題

(1)遇到不公正的事情你能掌握自己的感情嗎?(abm)

(2)一個人時，經(jīng)常夢想自己的將來嗎?(vam)(3)同學(xué)們認為你熱忱好動嗎?(vcz)

(4)你干任何事都能抱著實事求是的態(tài)度嗎?(mxa)

(5)你覺得你有可能成為班干部嗎?(vac)

(6)你對學(xué)習(xí)和其他事情都滿懷盼望嗎?(bzm)(7)同學(xué)有困難你能熱忱幫忙嗎?(cax)

(8)你喜愛與人爭辯嗎?(abc)

(9)你做事喜愛有始有終嗎?(acb)

(10)教師和同學(xué)認為你有想象力嗎?(abx)(11)你情愿向盼望工程捐款嗎?(vax)

(12)你的教師認為你的想象力強嗎?(czb)(13)與別人相處時你能忍讓嗎?(cav)

(14)你對很多事情都愛發(fā)表不同意見嗎?(vaz)

(15)你在同學(xué)中有威信嗎?(cma)

(16)你遇事能三思而行嗎?(mxb)

(17)你對無拘無束的生活布滿夢想嗎?(acx)(18)你有力量參與許多課余活動嗎?(vzx)(19)在緊急狀況下你能舍己救人嗎?(czm)(20)對你來說人格尊嚴很重要嗎?(cmx)(21)假如一件事勝利的盼望很小，你會努力去做嗎?(vab)

(22)你艷羨英雄人物嗎?(vam)

(23)你擅長同四周的同學(xué)朋友交往嗎?(amb)

(24)你喜愛說大話嗎?(cbm)

(25)你常常疑心別人說你壞話嗎?(bzv)

(26)你認為自己是一個明智的人嗎?(mxb)(27)你的愛好和思索問題的方法經(jīng)常走極端嗎?(vbc)

說明：括號中的三個答案依次為是、比擬是、不是。每個問題只能選一個答案。

2.調(diào)查結(jié)果

此次調(diào)查，我們分別在初一、初二年級各抽取了兩個班的學(xué)生參加，共計157人。問卷調(diào)查結(jié)果如下：

得8個以上a的28人占總?cè)藬?shù)的17.8%

得7個以上b的5人占總?cè)藬?shù)的3.2%

得6個以上c的51人占總?cè)藬?shù)的32.5%

得6個以上m的7人占總?cè)藬?shù)的4.5%

得6個以上v的53人占總?cè)藬?shù)的33.8%

得6個以上x的3人占總?cè)藬?shù)的1.9%

得4個以上z的40人占總?cè)藬?shù)的25.5%

說明：

★得8個以上a者的評價凡事總想做得盡善盡美，常立志而不立長志，簡單見異思遷，缺乏持之以恒的精神，有些夸夸其談。

★得7個以上b者的評價做事有肯定的興趣，但虛榮心強，有點自以為是，志趣平凡，做事急躁，但又不乏和善和熱忱。

★得6個以上c者的評價為人熱忱，富于想象力，很懇切，有正義感，有人情味和求實精神，做事循規(guī)蹈矩。

★得6個以上m者的`評價做事講求實際，遇事有主見，對生活布滿信念，渴望得到憐憫，不夢想，總是想從生活中吸取有益的東西。

★得6個以上v者的評價天資很好，很有抱負，總是盡一切努力去實現(xiàn)自己的愿望，有時有些得意忘形，在成績面前從不停步，但遇到挫折時簡單消極?！锏?個以上x者的評價對自己和別人都始終如一，不夢想，缺乏熱忱，總生活在自己的小天地里，愛護著自己的利益，對外界所發(fā)生的事情漠不關(guān)懷?！锏?個以上z者的評價固執(zhí)多疑，總處于被動地位，對任何事情甚至自己的事情都無動于衷，麻木不仁，有才能但不會選擇自己的道路，獨立力量差。3.結(jié)果分析

我校初中生的性格特點帶有深厚的地域顏色。我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，學(xué)生在性格特征方面具有如下優(yōu)點：他們興越廣泛，敢想敢說，為人熱忱，敬重師長，富于想象力，肯于動手，勇于實踐等等。

他們這一特定群體，在性格方面