小學(xué)生教學(xué)技巧有哪些

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學(xué)校生教學(xué)技巧有哪些？

學(xué)校數(shù)學(xué)應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)同學(xué)仔細(xì)思量的習(xí)慣，教給同學(xué)學(xué)習(xí)辦法，在教學(xué)過(guò)程中始終貫徹引發(fā)式教學(xué)原則，創(chuàng)設(shè)好玩的問(wèn)題情境，注意同學(xué)動(dòng)手本事和非智力因素的培養(yǎng)。以下是對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)技巧的整理。

培養(yǎng)同學(xué)的辦法有哪些

(1)注意同學(xué)非智力因素的培養(yǎng)

同學(xué)在掌控學(xué)問(wèn)的過(guò)程中，其智力因素與非智力因素是協(xié)調(diào)作用的，二者之間密切協(xié)作，相互增進(jìn)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中要把培養(yǎng)同學(xué)的智力因素與非智力因素有機(jī)地統(tǒng)一于教學(xué)過(guò)程中，非智力因素包括的內(nèi)容無(wú)數(shù)，但重要的是以下兩點(diǎn)：

(1)愛(ài)好要作為非智力因素培養(yǎng)的重要?！皭?ài)好是我們力求熟悉某種事物或興趣某種活動(dòng)的傾向，這種傾向是和一定的情感聯(lián)系著的”。一個(gè)人假如對(duì)某事發(fā)生了深厚愛(ài)好，他一定會(huì)不畏艱巨、鍥而不舍地去追求，去達(dá)到任務(wù)。因此，有人說(shuō)：“愛(ài)好是最好的教師”。在教學(xué)中，老師要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕谭ê褪侄渭せ詈团囵B(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。

(2)情感因素對(duì)達(dá)成教學(xué)任務(wù)，教養(yǎng)同學(xué)良好的心理素養(yǎng)所產(chǎn)生的樂(lè)觀效果應(yīng)予以高度重視。教學(xué)中，老師要充分調(diào)動(dòng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程中的各種情感因素，傾注師愛(ài)，蓮山~課件與同學(xué)共同創(chuàng)設(shè)情感交融的教學(xué)的氛圍，這樣不但能夠減輕同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的心理壓力，而且會(huì)使同學(xué)的思維樂(lè)觀活躍，智力活動(dòng)的水平大大提升，從而提升課堂教學(xué)效益。

教好學(xué)校數(shù)學(xué)并非易事，但只要老師在教學(xué)中遵從教學(xué)邏輯，仔細(xì)討論以上幾個(gè)問(wèn)題，逐步形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，教好學(xué)校數(shù)學(xué)也是辦獲得的。

讓同學(xué)喜愛(ài)?學(xué)習(xí)的技巧有哪些

(1)重點(diǎn)在于同學(xué)親手體悟?qū)W習(xí)過(guò)程,其價(jià)值與其說(shuō)是同學(xué)發(fā)覺(jué)結(jié)論,不如說(shuō)更看重同學(xué)的探究過(guò)程。自主探究式學(xué)習(xí)重視讓每個(gè)同學(xué)按照自己的體驗(yàn),利用觀看、試驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理等方式自由地、開放地去探索、去發(fā)覺(jué)、去“再制造”有關(guān)數(shù)知識(shí)題口在這個(gè)過(guò)程中,同學(xué)不僅得到了須要的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和技能,還對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程有所了解,特殊是體悟和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思量辦法和數(shù)學(xué)的價(jià)值。

(2)合作學(xué)習(xí)是學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中常常被采納的形式。但目前小組合作學(xué)習(xí)效益高的較少,有些只是流于形式。有些討論者認(rèn)為,小組學(xué)習(xí)有自立型、競(jìng)爭(zhēng)型、依靠型、依存型等幾種類型。目前我們用得較多的是同學(xué)自立學(xué)習(xí)后互相溝通,真正意義上的合作互相依存地來(lái)討論或者共同解決一個(gè)問(wèn)題還太少。

(3)“實(shí)踐活動(dòng)”的教學(xué)辦法利用實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐本事，發(fā)掘同學(xué)潛能，讓同學(xué)學(xué)實(shí)用的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。無(wú)論是“優(yōu)選”還是“創(chuàng)新”，普通都應(yīng)注重以下四點(diǎn)：一是教學(xué)辦法的選用或創(chuàng)新必需符合教學(xué)邏輯和原則;二是必需依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和特征，確保教學(xué)目標(biāo)的完成;三是必需符合同學(xué)的年齡、心理變化特點(diǎn)和老師本身的教學(xué)風(fēng)格;四是必需符合現(xiàn)有